深圳职业技术学院慕课（MOOC）课程建设项目申报书.docx
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附表
深圳职业技术学院
慕课（MOOC）课程建设
项目申报书
课程名称：
PHOTOSHOP图像处理及设计
课程类型□公共基础课□通识教育课
口专业基础课□专业课"其他
课程代码：
课程学时学分：
■学分：
2 ■学时：
32
课程负责人：
童贞
所在部门：
传播工程学院
深圳职业技术学院制
二。
一五年十二月
1.课程负责人情况
1-1基本信息
姓名
童贞
性别
女
出生年月
1977.11
最后学位
硕士
职称
副高
职务
专业教师
电子邮箱
26572088@qq.com
电话
13924596279
1-2近五年授课情况
课程名称
课程类别
授课对象
课时数
授课时间
平面设计应用软件
院系平台课
一年级
80
2015-2016第一学期
印刷设计应用软件B
院系平台课
一年级
80
2014-2015第一学期
印刷设计应用软件B
院系平台课
一年级
13出版3
12出版校拓展
81+64=145
2013-2014第一学期
印刷设计应用软件B
院系平台课
一年级13图文2
80
2013-2014第二学期
印刷设计应用软件B
院系平台课
一年级12图文1
84
2012-2013第二学期
印刷设计应用软件B
院系平台课
一年级12出版2
80
2012-2013第一学期
1-3教学研究情况
主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限，不超过5项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间，不超过10项）；获得的教学表彰/奖励（不超过5项）；其他代表性本科教学成果。
1.在2012第三届全国印刷行业职业技能大赛（学生组）（本人为指导教师）、2012第三届全国印刷行业职业技能大赛（职工组）（本人为竞赛者）均获得国家二等奖，本技能大赛与印刷设计应用软件B课程的相关度超过80%。
2.本人在2011-2012>2012-20132013-2014学年度获校级教学优秀个人。
3.本人是《印刷设计应用软件B》的课程负责人，该门课程曾经在2011-2012学年度全校的教学测评中获得优秀。
4.主持编制了“印刷设计应用软件”课程标准。
5.参与的“CTP技术高技能人才训练模式、评价方式研究开发”获高等职业教学成果二等奖，授奖单位为全国高职高专印刷与包装类专业教学指导委员会。
2.项目团队成员情况
2-1成员基本情况
姓名
出生年月
职称
任务及分工
联系电话
电子邮箱
陈桥
1978.4
副高
授课，试题库建设，在线答疑
13544134491
qiaochen@szpt.edu.cn
严尧
1975.10
讲师
后期制作，学生作品资源库建设
13751066920
qcy@szpt.edu.cn
刘映平
1975.12
副高
授课，在线答疑，案例库建设
13603017657
Lisa.liu@szpt.edu.cn
吴丽
1974.1
副高
摄像，试题库建设
13590481953
wuli@szpt.edu.cn
张辉
1971.3
讲师
在线答疑，作业批改，后期制作
13603065819
feefee@szpt.edu
.cn
陈鹏
1981.2
讲师
网站建设
18820261619
Jc810227@szpt.
edu.cn
朱文博
1983.10
助教
摄像，学生作品资源库建设
18688822360
louis@szpt.edu
.cn
张良彩
1980.10
讲师，高级技师
授课，资源建设
15989567881
Zlc_sky@szpt.edu.cn
2-2成员教学研究及成果情况
仅限有代表性的教研项目和成果，每人不超过5项。
1、 刘映平主持国家级精品资源课《包装策划与营销》课程（部分）（与天津职业大学联建）,严尧，童贞是该项目主要成员。
主要承担课程整体设计、课程标准、单元设计、课程PPT、微课、动画、企业案例等等；
2.张辉主持2014校级信息化教学类课程：
印刷设计应用软件移动学习教学改革试验，陈鹏,童贞是该项目主要成员。
3.课程基本情况
3-1视频课程概况
课程名称
讲授讲数
总时长
章节内容
视频制作基本情况
序号
视频标题
时长
主讲教师
知识点
1
2
3
4
5
备注：
本部分表格可依照章节自行复制，根据相应章节中的若干知识点设计小专题进行讲解,每个知识点对应的视频教学一般不超过15分钟。
知识点一栏填写应高度精炼、浓缩。
3-2课程描述
一、 课程建设基础（目前本课程的开设情况，开设时间、年限、授课对象、授课人数、资源积累、网络上己经公开的视频资源等）
平面设计应用软件（前身：
印刷设计应用软件）是我院的一门院级平台课程，面向一年级学生开设，开课班级达到10个，开课时间五年以上。
主要内容包括AdobePhotoshop.AdobeIllustrator^AdobeAcrobat,由于Photoshop的学习使用人群很广，将其单独分出来立为慕课。
平面设计应用软件这门课程目前具体建设情况：
1、 已建有的教学文件
（1）课程标准
（2）教学大纲
（3）电子教案
（4）电子课件
（5）实训项目
（6）考核方案
（7）教材教参
2、 已建有的教学参考资源
（1）案例库
（2）试题库
（3）学生作品库
3、 巳具有结构合理的教学团队
（1）副教授4名
（2）讲师4名
（3）助教1名
4、 建有配套的实训条件
（1）硬件：
2个PC机房，1个苹果机房，1个排版中心，1个电子出版实训室，1个数码
（2）印刷实训室，1个图像与色彩实训室
（3）软件：
正版AdobePhotoshop、AdobeIllustrator^AdobeInDesign>AdobeAcrobat以及其它相关配套软件。
（4）图库
（5）案例库
二、 现有课程内容安排（课程完整教学内容简介、章节课时安排、每课时教学内容概述等）《Photoshop图像处理与设计》共32学时：
1、 Photoshop快速入门：
2学时
（1）课程介绍；
（2）PhotoshopI作环境介绍；
（3）Photoshop快速入门。
教学载体：
“图像合成”实例制作。
2、 选区应用：
4学时
（1）选区的含义与作用；
（2）选区的创建方法；
（3）选区的运算、修改、变换方法；
（4）颜色的编辑与填充；
（5）选区的羽化；
（6）首选项设置；
（7）图层的一般操作方法以及图层样式的设置。
教学载体：
“太极图案”实例制作
课后作业：
灵活利用选区工具自行绘制生活中见到的对象（也可进行抽象化后再绘制）,
根据实际需要添加合适的文字、背景，以及进行恰当的特效处理。
3、 图层应用：
4学时
（1）图层的含义与作用；
（2）图层面板的灵活运用；
（3）图层样式的应用；
（4）图像的褪底；
（5）选区的描边、存储
（5）滤镜的应用；
（6）辅助线的应用；
（7）基本的平面设计规范。
教学载体：
“飘动的奥林匹克旗帜”实例制作
课后作业：
根据给定的素材进行广告设计
4、 通道与蒙版应用：
4学时
（1）通道的分类、作用、创建、应用；
（2）快速蒙版、图层蒙版、矢量蒙版的创建方法与使用技巧；
（3）图层混合模式的应用；
（4）画笔的设置与应用；
（5）图案的定义与应用；
（6）实际作品的规格尺寸与实际要求。
教学载体：
“相册单页”实例制作
课后作业：
个性化电脑桌面的设计与制作
5、 数码照片处理：
8学时
（1）数码照片的特点；
（2）数码照片的调整与修复；
（3）数码照片设计与特效制作；
（4）数码照片的输出与打印。
教学载体：
“数码照片的一般调整”、“数码照片的修复”、“数码照片的处理与设计”实例制作
课后作业：
相册单页或跨页的设计与制作
6、 Photoshop综合实例制作：
10学时
（1）各种工具、菜单命令、快捷键、面板的灵活运用；
（2）图层、通道、蒙版的综合应用；
（3）实际作品的制作规范。
教学载体：
“光盘盘面图”、“海报”、“封面”实例制作
综合作业：
CD封套/相册单页或跨页/杂志封面/书籍封面的设计与制作
4.M00C课程改革基础及措施
4-1课程相关研究及改革基础
历年来讲授该课程过程中，已经进行的前期研究和改革尝试，以及实施效果（主要包括新的教学理念的试点，或采用了探究式、研讨式、参与式，以及信息化的教学手段和方法，学生参与互动的积极性，教学成效评价，同行或专家评价，阶段性成果等）。
历年来，平面设计应用软件（前身：
印刷设计应用软件）是我院向一年级学生开设的一门平台课程，学生学习兴趣很浓厚，经过多次调整改革，该门课程已经建立了完善的各项教学资源，建立了学习情境教学法，围绕学习目标进行学习载体一一案例的设计，将知识点贯穿其中，学生学习兴趣高，课堂互动效果良好，参与程度高，学生的教学评价高。
在课外，授课教师利用QQ、微信、等进行远程辅导、师生交流，及时根据学生的反馈进行教学调整。
课程负责人连续三年获得教学优秀。
4-2课程改革思路与教学设计
围绕“MOOC”教学理念和模式，针对该课程的改革思路，以及所做的教学设计（主要包括课程的目标定位，课程内容优化，PPT等多媒体课件制作、教学视频及各视频之间进阶式测试、阶段性自测、作业及题解、相关参考资料的配置，线上与线下教学环节的安排、课程测试与评价等）。
1、 根据蠢课的教学理念和模式，从学生的兴趣爱好出发将教学内容进行精炼优化；
2、 根据提炼的知识点进行系列微课制作、教学视频录制；
3、 完善各种教学资源：
试题库、案例库、学生作品库；
4、 课前每周线上进行一到两个微课视频的学习，时间约为10-20分钟，每隔一周进行一次翻转课堂，对学生的疑难问题进行归纳总结，并进行讨论、示范、讲解，学生分组讨论、制作与设计；
5、 线上答疑、学生互评作业、论坛交流；
6、 根据学生反馈，发现问题及时修改，完善课程建设。
4-3改革工作计划和实施步骤
为了顺利推进MOOC教学改革，在立项期内，具体的时间安排和详细步骤。
2016.1-2：
了解国内外慕课平台慕课建设情况、行业企业院校调研；
2016.3-4：
团队讨论本课程建设的总体架构，项目分工；
2016.5-7：
项目阶段成果整理，行业与院校专家论证；
2016.8：
讨论交流前期工作中的新想法以及遇到的问题、解决方案、下阶段工作安排;
2016.9-12：
完成所有慕课建设；
2017.1-6：
上线、与课堂教学同步、检测、修改、完善慕课建设。
2017.7：
项目结题
4-4预期改革目标和具体成果
预期达成的课堂教学目标、学生学习效果，以及教学综合改革成果等。
课堂教学目标：
1、 学生学习兴趣高，课前及时预习，每隔1-2周进行翻转课堂，对学生的疑难问题进行归纳总结，并进行讨论、示范、讲解；
2、 分组讨论、制作与设计；
3、 线上答疑、学生互评作业、论坛交流。
学生学习效果：
1、 对于零起点的学生，能够按时轻松完成课前微课学习，并记录问题；
2、 在课堂上能积极表达自己的观点，并能积极的进行讨论，根据实际要求进行设计与制作，完成作业；
3、 线下能将所学应用到生活中去；
4、 学习兴趣高，积极在线上与师生进行交流。
教学综合改革成果：
1、 颠覆传统的教学方式：
课堂教学，课后作业，变成课前在线预习，课堂讨论、作业，
线上交流；
2、 使学生可以灵活利用碎片化时间进行自主灵活学习交流，学习兴趣浓厚；
3、 课堂效率高、学生参与度、互动程度高。
4、 扩大课程受益面。
5.课程建设资源
5-1网络视频资源
与本课程教学和学习有关的国内外视频资源、主题网站，以及纳入课堂教学内容的教学安排，包括视频主题名称、主要知识点、播放时长、对学生的学习要求和考核说明等。
1.Adobe中国：
http:
//www.adobe,com/cn/,开课前以及第一次课堂教学后，了解Adobe>Photoshop的版本情况以及主要功能，10分钟
2.网易学院Photoshop学院专区：
http:
//tech.163.com/school/photoshop/#g,针对各自的弱点进行选择性的学习。
3.PS联盟：
http:
//www.68ps.coin/,在通道与蒙版应用部分的学习时，学习通过通道进行抠图，2课时o
3.PS爱好者：
http:
//www.psahz.com,根据各自的爱好进行课外学习。
5-2其他教辅资源
除了教学和学习视频以外的，根据MOOC课程改革的需要，需要学生提前自学的文章、书目等相关资料。
1、自编讲义：
Photoshop图像处理与设计
6.推荐、评审意见
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