小学青年教师培养计划共10篇完整篇docWord格式文档下载.docx
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教师的专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的基础。
提高教育教学质量，首先要提高教师的职业能力。
因此，我们把培养青年教师的业务能力作为培养工作重点。
1.“师傅带徒弟”的培养
教研组从最初建立就采用了所谓的“师傅带徒弟”的新老传承机制和办法去做年轻教师的培养工作，具体做法是由老教师积极向下传授自己在理论和实践教学环节的经验，而年轻教师积极承接老教师的成功经验和方法。
实践证明这种“师傅带徒弟”式的培养措施卓有成效。
2.“先承接再提高”的培养
教研组在青年教师培养的有效措施还有所谓的“先承接再提高”的办法，具体做法是先要求青年教师必须跟随老教师全程听课和参与完成课程教学全部环节，然后青年教师提出自己的提高和改进意见，从而使年轻教师能够在一个较高的台阶上起步，并且能够达到“百尺竿头更进一步”的培养效果。
3.“走出去请经验”的培养
这是学校在青年教师培养方面的另一个有效措施。
其中：
“走出去”包括选派青年教师经常去外面听课、培训，“请经验”主要包括邀请骨干教师传授经验。
这些措施不仅培养了我们的青年教师，而且使我们的课程建设吸收了很多他人的经验和做法。
4.“定期知识分享”的培养
这是指教研组定期组织教学和教改的研讨，研讨中按照头脑风暴的办法使青年教师相互之间和青年教师与老教师之间实现充分的知识分享，从而去提升青年教师对于课程内容的理解和对于教学方法与手段的掌握。
实践证明这种措施能起到“潜移默化”的效果，它使得组内青年教师教学水平大大提高，所以他们在教学竞赛中有人多次获奖。
5.鼓励青年教师学历提高的长期培养
学校认为年轻教师的学历最好在本科以上，鼓励年轻教师参加培训、函授、自考等形式来提高青年教师的学历等。
所以在培养年轻教师的措施中最重要的一条是对于他们的长期培养。
我校将以“以老带新“，“以优带新“，“以学促新“，“以优促新”等方式，牵动整体教师队伍业务素质的提高。
通过老教师对青年教师的跟踪培训，即指导备课——听课——评课——总结等环节，推进青年教师的业务水平
（三）加强教科研培训，认真进行校本研究提高青年教师的教科研能力。
搞好教科研和注重教育、教学实际效果相结合的原则，我们提倡青年教师积极参与教育科研，鼓励教师出科研成果。
（四）提高青年教师实施素质教育的能力和水平
要将提高青年教师实施素质教育的能力和水平作为培养的立足点，结合继续教育培训的内容，强化青年教师对素质教育理论，现代教学改革听认识；
鼓
励青年教师训练掌握现代教育信息技术，并运用到实际的教育教学中去（要求每学期至少上一节教学公开课）。
学校将创造条件，给青年教师铺设实践和进修学习的平台。
鼓励青年教师积极参与教学科研，在工作中勇于探索创新。
使自己的实施素质教育的能力不断攀升。
（五）加强青年教师队伍中班主任的培训工作
班级是学校进行教育、教学工作的基本单位，班主任是对学生进行思想教育的主要责任人，有些自身素质具备的年青教师己经担起了班主任的重任，但如何更好地做好班集体的组织者，教育者和指导者，当好学校实施教育，教学工作计划的得力助手，不还需要对他们进行进一步的培训。
带领他们学习各项班主任工作法规，参加学校统一组织的班主任培训班，定期学习，记好读书笔记和心得，请校内的优秀班主任做具体工作实践中的指导教师，以便理论联系实际，提高班主任工作水平。
2014年9月
范文二：
小学青年教师培养计划年轻教师培养计划
（2012至2013年学年度第一学期）
高素质的教育以高素质的教师队伍为基本条件，创建素质教育示范校，需要优质的师资队伍。
青年教师是学校的希望，学校的未来。
因此加强青年教师的队伍建设，不断提高青年教师教育教学水平，使青年教师成为学校发展的主力军，有助于促进学校教育质量和办学水平的提高。
二、年轻教师现状分析：
我校任课教师共计31人，其中未满30岁的教师的7人，占总人数的23%。
从整体状况看，优势与不足并存：
优势方面：
教师知识水准起点较高，思想观念较新，思维定势较少，接受新事物的能力强，热情高、干劲足，上进心和创新意识强。
不足方面：
由于刚刚参加工作不久，缺乏教育的实践锻炼，经验少，业务不成熟，教育教学能力有待于提高。
三、培养目标：
（一）总目标：
1、造就一支“勇立潮头、敬业爱生、拼搏奉献、开拓创新”的青年教师队伍，具有团队精神，争创一流业绩，促进青年教师队伍的整体优化。
2、创造条件，帮助青年教师尽快成长，通过培养与锻炼，
使青年教师能脱颖而出，成为学校教育、教学的中坚力量。
（二）具体目标：
1、良好的职业道德
热爱本职工作，具有强烈的责任心、进取心，树立勤奋、拼搏、奋斗精神。
2、较强的理解教材和驾驭教材的能力
能够全面深入地钻研教材、课程标准，把握教材的重点难点。
了解教材内容的前后联系，做到融会贯通；
针对学生的实际情况，联系生活巧妙设置问题，引导学生思维.；
善于抓住教材的重点、难点和关键点，做到讲课时重点突出，选用方法得当，难点突破。
3、较强的组织教学能力
以学生为本，尊重学生、激励与鼓励为主，能以富于情趣的语言吸引学生，用饱满的热情感染学生，利用多种形式调动学生的学习积极性，驾驭课堂能力强，具有随机应变的教育机智。
4、较强的教学能力
根据学科的特点及学生的实际情况，选择和优化课堂教学的方法，探索出适合本学科特点和学生认知规律的教学模式。
能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题，灵活地运用设疑方式，引发学习兴趣，激发求知欲。
5、较强的班级管理能力
四、培养措施
1、重视青年教师的目标引领，每一位青年教师都要制定自
己的发展规划，使自己有攀登目标、有发展行动、有详实要求。
2、重视青年教师的思想政治工作，积极引导，使他们热爱教育事业、教书育人，为人师表。
利用各种形式，组织他们学习相关文件、提高认识，以先进教师的事迹，教育激励他们，使他们真正具有乐于奉献的精神。
3、组织系列培训，使他们掌握教育教学常规，了解教育教学规律。
经常观看优质课视频，加强自身业务素质的提高。
4、每位青年教师每学期上一堂围绕主题的研究课，积极开展研讨活动，通过说课、听课、评课等活动，全方位提高青年教师的教学能力。
5、重视抓教学反思，要求青年教师经常性地对自己的教学进行反思。
6、继续实施“师徒结对”活动，通过自己认师傅、自己确定提高目标，通过师傅针对性带教，使青年教师在指导老师的带领下，言传身教，健康成长。
担任师傅的教师则要切实搞好“传、帮、带”，督促青年教师在业务上尽快入门并缩短走向成熟的路程。
7、采用“走出去，请进来”的方式，为青年教师的成长搭建平台。
为青年教师外出学习、观摩等提供强有力的物资保障。
五、本学期具体安排：
九、十月：
1、组织发动、提出要求。
2、培训一：
对部分年轻教师进行常规听课检查
十一月：
培训二：
主题：
有效组织教学，提高课堂教学教益
十二月：
培训三：
如何驾驭课堂，提高调控应变能力，组织观看优质课视频，结合视频研究讨论。
一月：
年轻教师恳谈会。
范文三：
小学青年教师培养计划[1]青年教师培养计划
为构建一支思想水平高、师德修养好、教育教学业务能力强的青年教师队伍，保证学校教育事业可持续发展，现根据《师资队伍建设规划》和《教师继续教育实施计划》的要求，特制定如下青年教师培养计划。
各校要以“以老带新“，“以优带新“，“以学促新“，“以优促新”等方式，牵动整体教师队伍业务素质的提高。
鼓励青年教师训练掌握现代教育信息技术，并运用到实际的教育教学中去（要求每学期至少上一节教学公开课）。
范文四：
小学培养青年教师计划小学培养青年教师计划-计划
[]一、指导：
为了加速教材入门、成才，成为上的主力军；
充分使他们具有独立驾驭教材的能力，并能够灵活根据教材的内容进行教学，优化课堂结构，素质教育，力争在较短内提高新任青年教师的政治、素质，努力为建造一支师德高尚、素质优良、结构合理的教师队伍，。
二、培养对象35周岁以下（含35周岁）的青年教师；
正式进入明招教学不满三年的教师。
三、任务及目标：
（一）、政治素质要求：
1．青年教师要忠诚党的教育事业，做学生良师益友，塑造教师高尚人格。
2．青年教师要积极参加学校及上级组织的政治理论、教育理论、师德规范、法律法规等方面的，认真做好有关纪录。
3．青年教师要积极参加县市和学校组织的有关评比、竞赛等，并力争取得好成绩。
4．青年教师要发挥好模范作用，自觉与非党员青年教师交，协助支部共同做好青年教师的培养工作。
（二）、素质要求：
（1）．工作：
第一阶段：
新任班主任的青年教师，要在有教师（另行安排）的具体指导下，逐步熟悉班主任常规工作及要求，较快掌握本班学生及其家庭状况，了解本班的特点、优势和劣势，能组织班内常规教育活动，处理班内一般问题，开展学生思想工作。
第二阶段：
要了解班主任工作的一般规律并能运用其中的规律指导工作，能较顺利地树立起班风、学风，较圆满地组织班内教育活动，自觉地开展学生思想工作，解决好班内一般问题，所带的班集体秩序稳定。
（2）．教学工作：
新担任教学任务的教师要逐步了解所教科目的教学大纲、教材，能表述本学年的教学任务及教学常规要求，熟知教学环节，能进行教材、单元（章节）的一般（能指出整体知识结构、重点、难点等），初步掌握教学语言、板书设计，能写出合格，做一般的公开课。
要较熟悉所教科目的教学大纲、教材，准确表述本学年的教学任务及要求，基本掌握教学的几个环节，熟悉课堂常规，较地使用教学语言、设计和运用合格板书，能较好地进行教材、单元（章节）分析，会“”（即阐述一堂课教学任务的实施及教材内容的分析处理等），能较顺利地举行公开课。
四、培养途径和：
1、发展：
每人写出自己具体的“发展规划”。
2、组织：
培训内容包括教育法律法规和政策、教育教学理论与、教育科研基本知识、师德修养、课改培训、新课标培训、班主任工作、现代教育技术、心理教育与教师心理素质提高等内容。
3、理论学习：
培养良好的学习，每至少要读一本教育、教学理论，要做好，并写出心得；
每学期至少要到图书馆借阅五册以上的图书。
4、教学：
每周在教案中写好教学反思。
反思内容字数不限，重在记录，得失。
5、师徒结对：
在原师徒制的基础上，做好对师傅、徒弟工作的，对的师傅和快的徒弟奖励，《》（）。
6、参与：
青年教师任班主任者，接受被指定的有经验的班主任帮带指导；
未任班主任者，均担任一个有经验的班主任的助理，见习班主任工作。
7、教学展示：
积极参加县市举办的各种活动，每学年组织一次青年教师优质课评比。
鼓励青年教师参加各级、各类教学比武活动，对获得荣誉的教师，学校给予奖励。
鼓励青年教师主动请缨，向学校提出，开设公开课。
8、提高：
组织青年教师相互交流，探讨教学、畅谈教学感受、倾诉教学困惑、研究解决方法、成长；
或就某个开展，发表自己的见解，学校给他们创造学习和展示自己才华的机会。
9、参观学习：
学校组织青年教师外出学习交流，特别是充分利用白洋学区的教学教研活动资源。
10、学历进修：
督促新任青年教师认真参加上级有关部门组织的培训、“”等活动。
11、召开座谈：
⑴召开青年教师座谈会，听取有关学习、工作、方面意见，总结交流教学实践中的得失、体会、业绩；
⑵指导教师、行政研讨会，就青年教师培养工作专题进行意见交流，总结经验，完善培养。
12、建立档案：
专项教学档案包括：
（1）青年教师的听课笔记、记录；
（2）课、考核课、业务竞赛的内容；
（3）各项的成绩和记录；
（4）各项检查考核评估结论及其记录；
（5）每学期教学成绩及竞赛辅导成绩；
（6）青年教师本人的发展规划、总结；
（7）学生结果；
（8）青年教师参加培训的有关和成绩等；
（9）班主任工作笔记及结论等。
五、考核：
每学年考核一次，考核起止时间为7月1日至次年的6月30日。
具体分值如下：
（1）参加培训：
参加暑假的业务培训通过考核，取得合格证书的得10分。
（2）普通话等级：
达标得5分。
（3）电脑等级：
达中级以上得10
分。
（4）：
教育教学论文汇编或发表：
校级每篇得10分、县级每篇15分、市级每篇20分、国家级的每篇得30分。
（5）课件评比：
县级：
一等奖10分、二等奖6分、三等奖4分；
市级：
一等奖15分、二等奖12分、三等奖10分。
（6）优质课评比：
一等奖20分、二等15分、三等奖10分；
一等奖30分、二等奖25分、三等奖20分。
（7）县级统一命题的考试（包括期中、和升学考试）：
①a率、及格率、平均分，第一名得20分；
第二名得15；
第三名得10分。
（8）教学六要素：
以下各项5分，总分为30分。
按下列标准扣分，每项扣分以5分为限。
备课：
期末教案检查不合格者扣5分。
接受领导听课后，须主动将教案交领导检查，未写教案的扣5分；
备课不认真的扣3分。
上课：
随机检查中，课堂组织能力差扣5分；
学生调查反映较差的扣5分，发现上课迟到早退的扣3分，缺课（不经教务处随意调课）的扣5分，并按相关规定予以处理。
反思：
期末检查发现未写反思的，扣5分；
每学期少于16次的扣2分；
少于8次的扣3分。
批改：
一般作业在2个工作日内、在5个工作日内未批改的，一次扣1分。
监考：
违反学校监考规定的，一次扣3分；
出现严重差错的扣5分。
辅导：
下班迟到、早退的，一次扣2分；
下班不能有效管理班级的，一次扣2分。
（10）教学案例或课件评比：
校级：
一等奖6分、二等奖4分；
三等奖2分；
一等奖15分、二等奖10分、三等奖6分；
（12）课题申报和获奖：
课题立项或该学年内有课题正在进行的：
县级10分、市级20分。
获奖：
一等奖10分、二等奖7分、三等奖5分。
一等奖15分、二等奖10分、三等奖8分；
（13）学生成果：
学科知识竞赛：
校级:
一等奖10分生、二等奖7分生、三等奖5分生；
县级:
一等奖20分生、二等奖15分生、三等奖10分生；
（14）班主任工作：
担任班主任得10分。
学期班主任评比第一名得20分、第二名得15分，第三名得10分。
六、评比与奖惩：
（1）考核评比，评选“优秀青年教师”、“创五好青年教师”、考核评优。
时间：
每年一次；
评选办法：
按分数高低与评委打分相结合。
（2）师德方面有严重问题者，视为考核不合格。
〔小学培养青年教师计划〕随文赠言：
【受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则不可记住它。
——西塞罗】
范文五：
小学青年教师培养计划宋元小学青年教师培养计划一、指导思想：
四是建立学校考核制度，考核项目有写一份合格的教案、上一堂教学汇报课、写一份教学体会、设计一份活动方案，组织一次公开班队活动、写一份全面的工作总结。
（二）通过教研组和学校的培养措施，提高青年教师的业务素质教师的专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的基础。
教研组从最初建立就采用了所谓的“师傅带徒弟”的新老传承机制和办法去做年轻教师
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