教师资格证认证教案Word文档下载推荐.docx
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不一样长，梯形的上面的边和下面的边是不一样长的。
大加要看仔细了，虽然不一样长，但是是平平的。
旁边两条边是斜斜的。
长方形上下两条边是平平的，旁边两条边也是平平的。
总结：
原来梯形啊：
有四个角，四条边，上下两条边平平的，不一样长，旁边两条边斜斜的。
2、认识不同摆放位置的梯形。
这个梯形宝宝有点淘气，它要翻跟斗了。
（教师拿着梯形演示）这样还是不是梯形呢？
原来梯形可以倒着放，躺着放，斜着放，随便朝哪边放，它都是梯形。
好，把梯形都藏到下面去。
小兔子啊可爱护自己的家了，他在家里种了几盆花。
天气很好，小兔子把花搬到屋子外面晒晒太阳。
为了保护花和草地，他又在家门口立了一个保护环境的小牌子。
这么美的环境引来了一只小蝴蝶。
我们来看看，小兔子的家周围还有梯形吗？
引导幼儿找梯形。
我们来看看小兔子家周围一共有几个梯形。
师幼一起数，一共有五个梯形。
3、情景，找一找梯形。
三、游戏操作
1、找一找，小兔子住的地方是不是特别美丽啊，想不想老师带你们去啊？
想！
可是怎么才能到小兔子的家呢？
小兔子偷偷告诉老师了她说在那边桌子上有许多图形，我们要从里面找出梯形铺成小路，踩着梯形走小路，就可以看到小兔子美丽的家了。
活动反思：
这个活动之前孩子们已经掌握了长方形、正方形、圆形、
三角形、半圆形等平面图形的本质特征，为本次活动的教学作好了一定的知识准备。
新课程标准指出：
这一段的教学，应注重使学生通过观察、操作、等手段，逐步认识简单几何形体和平面图形的形状、大小、位置关系及变换;
注重通过观察物体，认识方向等活动，发展孩子空间观念，使孩子从感性认识逐步上升到理性认识的高度。
由于梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念，比较的抽象，因此设计各种有效的操作活动，让幼儿反复感受，逐步理解梯形的特征，从而实现将教育游戏化、生活化的原则。
课题二:
把一样多的放一起
1.学习将相等数量的物体放在一起，初步建立等量观念。
2.准确感知8以内物体的数量。
1.教具：
卡片5张，7、8的数卡。
2.学具；
操作材料。
1.探究活动。
教师出示卡片，请幼儿数数每张卡片上有几个图形。
启发幼儿将数量一样多的卡片放在一起，并送上相应数量的数卡。
2.幼儿操作练习。
请将相同数量的物体画线连起来。
3.游戏活动：
采花。
玩法：
将场地布置成草地，草地上有许多鲜花的卡片（正面花形，反面8以内的圆点），卡片数量与幼儿人数相等。
幼儿在欢快的音乐声中跑到草地上采花，每人采一朵，数数卡片背面圆点的数量，然后看老师手中的数卡，老师举起数卡7，拿有7个圆点的幼儿立即将卡片举起来，小朋友互相检查是否正确，换数卡游戏重新开始。
活动拓展：
1.在小组活动时间教幼儿玩游戏：
配对。
为幼儿提供1――7的点卡3套；
1――7的实物卡3
套。
幼儿每两人一组玩游戏。
将点卡背面朝上，无规则散
放在桌子上，将实物卡片打乱反扣在桌子另一边，两人轮
流拿牌（点卡），将牌拿完后，第一个幼儿先翻一张实物卡，
如果实物卡的数量与自己手中的某一张点卡数量相同，则
出掉这一对牌，如果不同，就将实物卡放回原处。
然后由
第二个幼儿拿牌，玩法同第一个幼儿。
课题三:
认识5以内的序数
一、活动目标：
1、能愉快地参加数学操作游戏，体验数学活动的乐趣。
2、能正确感知物体在序列中的位置，并用第一至第五的序
数词表示物体在序列中的位置。
3、能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。
二、活动准备：
1、教具：
有5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物
图片5张：
小狗、小猫、小兔、小猪、小猴。
2、幼儿每人一份操作材料：
5只不同的小动物（贴有双面胶），画有5节车厢车的
图卡。
三、活动过程及指导：
（一）谈话导入，手指操〈五只猴子荡秋千〉。
（二）以“小动物住新房”活动，学习5以内的序数。
1、出示楼房图片，引导幼儿观察。
提问：
这是什么？
数数这座楼房一共有几层？
（引导幼
儿数一数并贴上1—5的数字，用手指不同的楼房层数，让幼儿说一说分别是第几层。
2、教师帮小动物分房子，分好后请幼儿幼儿说说有哪些
小动物住在楼房里，什么动物住第几层。
3、小朋友帮小动物分房子（教师将小动物图片取下后，请
个别幼儿上前重新为小动物分房子）。
分好后，一起说一说什么小动物住在第几层。
4、教师小结：
要知道每只小动物住的位置，可以数一数，
数到几，就是第几层。
5.游戏找小动物”。
要求幼儿能正确迅速地说出“xx动物住在第x层楼”。
（三）幼儿操作游戏，能按给出的序数词找到它所表示的
相应位置。
1、介绍操作游戏的材料及玩法。
坐火车：
小动物们要出去旅游了，我们一起送小动物上火车好吗？
——教师说出每个小动物的位置，幼儿为小动物找位置。
找到后并说一说哪个小动物坐的第几节车厢。
（xx小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是xx动物”）——小动物换车厢，换好后再说一说小动物分别坐在第几节车厢。
2、幼儿操作，教师巡回指导。
3、教师小结。
请个别幼儿介绍自己的操作方法。
（四）、游戏“排队”
。
游戏玩法：
音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，5个小朋友迅速手拉手站在一起，数数全组有几个小朋友，然后以一个幼儿为首，小朋友观察自己的位置，说说“我排第x”
（五）、活动结束。
课题五:
认识圆形
一、目标：
1、教幼儿知道圆形的名称和主要特征。
2、教幼儿把圆形和生活中常见的实物进行比较，能找出和圆形相似的物体。
二、教学重难点：
圆形的特征。
三、活动准备：
1、圆形娃娃一个，用于引出课题，激发幼儿兴趣。
2、景色图片（图中含有圆形）、各种图形图片
3、圆形实物若干（瓶盖、扣子、镜子、蛋糕盘等）
四、教学过程：
（一）、活动导入：
1、教师请出神秘客人圆形娃娃，和小朋友打招呼。
圆娃娃：
“小朋友们好！
”
教师：
“圆娃娃真可爱，我们看看圆娃娃可爱的眼睛是怎样的？
可爱的嘴巴是怎样的？
可爱的脑袋又是怎样的？
”（从圆娃娃的设计突出重点）
幼儿：
“眼睛圆圆的，嘴巴圆圆的，脑袋也是圆圆的。
2、教师引导幼儿说出娃娃名字——圆娃娃。
这一环节的设计，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在轻松愉悦的氛围中进入学习状态。
（二）、认识圆形
1、教师出示圆形实物，引导幼儿自由观察、感受，初步感知圆形的特征。
“小朋友们看一看，老师为你们准备了好多漂亮的东西，请每个小朋友自己选一件最喜欢的，拿到手里看一看、摸一摸。
请幼儿自由表达自己的感受，初步感知圆形圆圆的、光光的特征。
这个环节，让幼儿在实践操作中用看、摸、说感受圆形的特征，充分
体现以幼儿为主体的教学理念。
2、教师根据幼儿的表述，师幼一起小结，启发幼儿讲出圆形的特征：
没有角，四周圆圆的，光滑的。
3、教师再次小结圆形的特征，使幼儿获得的知识完整化
（三）游戏活动：
2、探索游戏“看谁找得对”
教师出示景色图，导入，请幼儿在图上找出与圆形相似的实物。
导语：
“现在老师要给小朋友们讲个故事：
‘秋天来了，大森林里的
果子都成熟了，有一天，天气非常好，小熊提着篮子，唱着歌，出门采果子，它发现森林里好多东西都是圆圆的，小朋友们想不想帮小熊一起找出来？
（四）、延伸活动
请幼儿在周围环境中找出像圆形的东西：
（活动室内提前放好各种圆形的实物）
幼儿通过自己的联想寻找发展幼儿的空间想象能力，进一步巩固了圆形
的特征。
课题四:
认识4的相邻数
1、通过操作学具、培养幼儿对相邻数的兴趣。
2、培养幼儿初步的思维推理能力。
3、进一步理解相邻两数多１少１的关系，知道4的相邻数是3和5。
重难点分析：
重点：
由3比4少1，5比4多1的关系，推出4的相邻数就是3和5。
难点：
用语言清楚地表述比较出的结果.
活动方式：
集体和个人
知识：
学习了3的相邻数，初步了解了相邻两数多１少１的关系。
教具：
数字胸饰若干
学具：
每人3朵蓝花、4颗黄花、5朵红花。
数字卡片每人一套；
活动过程：
一、导入：
以请幼儿观看表演的语气，引起幼儿的学习兴趣。
表演内容是：
一位小朋友扮演数字
二、展开：
1、教师引导幼儿做游戏
（1）教师引导，幼儿操作，比较3、4之间的关系。
春天到了，花园里的花都开放了，花园里掀开了3朵蓝花，过了今天，又开了4朵黄花，请小朋友给他们找出数字朋友。
问：
（2）以同样方法，引导幼儿操作比较4、5之间的关系。
花园里又开了5朵红花，请你给它找出数字朋友吧！
引导幼儿比较，得出答案，5比4多1，4的另一个好朋友是5。
（3）教师小结：
刚才，我们大家一起做了一件好事，给数字4找到了好朋友，它们是3和5，也就是说，4的好朋友是3和5。
2、教师验证幼儿的操作结果。
3、游戏：
每个幼儿带一个数字（3、4、5）的胸饰，戴数字4的幼儿做找朋友的人，听着找朋友的音乐边拍手边找朋友，音乐停，每人找两个朋友，一个是数字3，一个是数字5。
找对了共同庆贺。
游戏可反复进行。
三、结束：
组织幼儿收起学具，自然下课。
课题六:
谁在前、谁在后
活动目标
1．引导幼儿正确感知9以内的数量，比较相邻两数之间的关系。
2．教幼儿学习准确地运用单位量词。
活动准备
实物卡，数字5、6、7、8、9，教育挂图。
第二组：
印比9少的点子纸人手1份，印泥2盒，点子印章，点子印章6个；
第三组：
实物标记图（见图七），2~7的数字印章2个，印泥2盒，操作卡片19；
第四组：
8或9的数字口袋人手1份，点条、竖线条、实物条数量均为10；
第五组：
图形卡（见图
八），彩笔6支，操作卡片19；
第六组：
依样接画（见图九），铅笔6支。
活动过程
1．集体活动
（1）目测数群，学习准确运用量词。
出示图一~五，“绒板上有什么？
”（汽车、轮船、飞机、坦克、大炮）“每样有多少？
”要求幼儿正确使用量词。
（2）游戏：
数得快、说得对。
教师指某实物卡，幼儿准确地说出数量，并正确使用量词。
（3）比较相邻两数的关系。
“谁来给卡片排队？
哪张卡片应该排在第一个？
排好后给它们贴上数字，表示它是几个。
”请一名幼儿操作。
“大家说说他是怎么排的？
”（5、6、7、8、9）“9的前面是几？
”“8和9哪个多？
”（8少，9多，如果有幼儿能说出8比9少，9比8多，则更好。
）以此类推比较其它相邻两数的多少。
“前面的数总比后面的数少，后面的数总比它前面的数多。
2．小组活动。
第一组，填空格。
“填好后说一说，靠近的两个数，哪个多，哪个少？
”第二组，印比8、9少的点子。
“大家要按序把比8或比9少的点子全印出来。
”第三组，看图按标记计数。
“看看这幅图是用哪些形状拼出来的，数数各有几个，再按形状标记用数字记录下来。
第四组，给数字口袋送礼物。
请一名幼儿介绍怎样做。
第五组，给相同的图形涂色。
“哪些图形是相同的，请小朋友给它们涂上同一种颜色。
”第六组，依样接画。
教师重点指导第一活动小组的活动，引导幼儿正确地表述操作结果。
3．活动评价。
请在第一活动小组活动的一名幼儿讲述操作结果。
（填了几个点子，几多几少。
）鼓励全班幼儿能大声地讲述操作过程和结果。
课题七：
认识长方形
一、幼儿发展目标
1、认识长方形，正确说出图形的名称，初步了解长方形的特征。
2、区分长方形与正方形的异同点。
二、教师指导要点
（一）兴趣导入（教师和学生用卡：
形状卡片）
游戏：
1、教师在黑板上逐一出示圆形、三角形、正方形等；
指导语：
现在呢，我们要玩
教师取走一张圆形卡片，请幼儿说一说
2、游戏反复进行，可集体或个别。
（二）新知学习（小挂图、正方形，长方形卡片）
名称：
学习长方形
1、幼儿初步认识长方形。
（小挂图）
出示画有长方形实物的挂图，让幼儿命名。
教师问：
2、比较正方形和长方形的异同。
（正方形，长方形卡片）
教师出示长方形和正方形的卡片，将正方形与长方形重叠放置，直观地让幼儿感知并说出正方形与长方形的异同点。
3、教师小结：
（三）操作巩固（学生用卡：
1、名称：
圈一圈
找出是长方形的物品，并圈出来。
2、名称：
分一分（学生用卡：
将不同颜色的卡片按照形状（长方形和正方形）分为两类。
（四）游戏体验（形状卡片挂饰）
现在呢，我们一起玩《萝卜蹲》的游戏啦，请宝贝们出来教师给每个幼儿发各种图形挂饰。
宝贝们看到自己的图形宝宝了吗？
这就是代表你自己啦。
我们一起念儿歌《萝卜蹲》：
萝卜蹲，萝卜蹲，陈老师先说萝卜蹲完，挂正方形的小朋友蹲；
这时候挂正方形小朋友蹲下，再请那个挂正方形的小朋友边蹲边念
（五）练习提升
涂一涂，数一数
找出每一个物体中的长方形涂色，并数一数正方形和长方形各有几个。
课题八：
认识等号、不等号一、活动目标：
1、认识10以内数量的多少。
2、认识“＝”、“≠”。
1、椅子、音乐、图片。
2、等号“＝”、不等号“≠”。
3、《我的数学》第28、29页。
三、活动过程：
“小朋友们，早上好。
“老师，早上好。
1、稳定幼儿情绪：
音乐律动
教师:
“小朋友们真棒！
”老师今天要和中班的小朋友玩游戏，小朋友们喜欢玩游戏吗？
“喜欢。
“小朋友们都很喜欢玩游戏，但在玩游戏之前，老师要和小朋友说一说游戏规则。
2、抢椅子游戏：
*、教师说明游戏规则：
把椅子围成一个圈，请多名幼儿出来，随着音乐跑起来，音乐一停，幼儿马上坐在椅子上，（幼儿要比椅子多）没抢到椅子的幼儿为输。
“请小朋友观察一下，老师请出来的小朋友和椅子怎样，他们一样多吗？
”*引导幼儿说出“等号”、“不等号”。
3、出示图片
“小朋友请观察一下老师手中的图片有什么不同？
*、幼儿观察图片，引导幼儿说出图片中的特点。
*、请幼儿说说你用什么方法知道两边相等或不相等。
*、引导幼儿用不同的方法进行比较。
“哇！
小朋友们真聪明。
4、小结比较两组物体数量的相等或不相等的方法。
“现在请小朋友伸出你们的小手和老师一起来变魔术，看谁变出的手指和我相等，看谁变出的手指和我不相等。
5、游戏《变魔术》
*、变一变，看谁变出的手指和我相等。
*、变一变，看谁变出的手指和我不相等。
四、练习操作
请幼儿打开幼儿数学书，观察比较每组物体是否相等，请填上“等号”、“不等号”。
课题九：
认识粗和细活动要求：
认识、比较物体的粗细，懂得“粗细”的比较是相对的。
教师演示用的4种不同粗细的物体（小棒、牙签、蜡笔和水彩笔）幼儿标作材料人手一份（能力强的为7种不同粗细的物体，能力中等的为5种不向粗细的物体，能力差的为3中不同粗细的物体）（牙签、小棒、蜡笔、记号笔、水彩笔）
一、认识粗细
1．请幼儿用自己盒内的东西穿木珠
你在玩木珠的过程中发现什么了？
（牙签、小棒穿进，蜡笔等没穿进）
2．寻找原即为什么会这样？
（因为小棒、牙签细，蜡笔粗）
3．小结：
原来东西有粗和细之分。
二、比较粗细
1、出示小棒
师：
刚才我们玩了穿木珠的游戏，有的东西穿进去了，而有的东西没有穿进，那么小棒刚刚穿进了，它是粗的还是细的？
（1）若回答细的，则出示牙签，让幼儿比较
（2）若回答粗的，则出示蜡笔，让幼儿比较
那么这支笔到底是粗还是细。
2．得出结论：
一样东西是无法比较粗细的，要两样东西才能比较出租和细。
三、利用粗细不同的物体排序
你们盒子里的东西有粗有细，那么我们来帮他们排上队
1．幼儿操作任意排
2．提问
（1）你是怎么排的？
（从粗一细，从细一粗）
（2）你是怎么排出来的？
3、师生共同小结
（1）先找出最细的，然后找出最粗的，剩下的两个进行比较、依次排队。
（2）从盒中先找出最细的，放在第一，然后再在盒中找出最细的，放在第二，反复运用这个方法依次排队
4、请幼儿采用互换方法比较一种方法排列。
课题十：
比较长和短活动目标
1.学习比较物体的长短，能用“长”或“短”来描述物体，体验物体的相对性。
教学重点、难点
1.学会比较长短，知道长、短是个相对的说法。
1.两个纸箱。
2.长短不同的报纸条若干（多于儿童数）。
1、将儿童带到室外，围成一个圆圈。
2、学习比较长短。
老师拿出长短不同的报纸条让幼儿判断哪个长，哪个短。
3、游戏，听口令，举纸条。
（1）、把纸条分给每一位幼儿，听老师的口令举纸条，如：
老师说“长”拿长纸条的幼儿举起纸条并向前一步走，当老师说“短”时，拿短纸条的幼儿举起纸箱蹲下。
适时评价。
（2）、请一名幼儿来发令，其他幼儿来举纸条。
4、拿一张纸条让学生说出长或短，再拿出另一张纸条和它比较，得出结论，多次操作后，告诉学生长或短并不是绝对的，要看和谁比。
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