英语人教版七年级下册How do you get to school教学设计.docx
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英语人教版七年级下册Howdoyougettoschool教学设计
Unit4.Howdoyougettoschool?
（TheFirstPeriod）
一．教材依据:
新目标英语Goforit！
八年级（上册）第四单元第一课时
二. 设计思想：
1. 教材分析
本单元是新目标英语Goforit！
八年级（上册）第四单元,中心话题是交通方式，主要语言功能项目是谈论如何到达某地。
每天怎么上学？
家离学校多远？
要花多长时？
以及出远门，如何解决途中遇到的问题。
2. 学情分析
本节课教学设计强调从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，结合学生实际，谈论交通工具。
以及每天怎么上学？
要花多长时？
提倡采用任务型语言教学途径和方法，鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探索和合作等方式，发现语言的规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略和自主学习能力。
3. 教学指导思想
激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，形成一定的综合语言运用能力。
三．教学目标
1.知识与能力目标
这一部分重在培养学生口语交际能力，谈论各种交通工具，每天怎么上学？
要花多长时间？
2.过程与方法目标
采用任务型教学和开放型教学策略。
开放性地处理教材，结合教材插入学生感兴趣的图片、声音、电影片段等，丰富学生知识，拓宽他们视野，实现知识的整合。
结合学生实际，力求设计出切实可行的游戏竞赛等任务型活动，以“能做某事”为评价标准，不断培养学生综合语言运用能力。
3.情感态度价值
A. 学习交通方式，恰当地选择交通工具，使其更好地为人类服务。
B. 了解交通规则并养成遵守交通规则的好习惯，懂得珍爱生命。
C. 懂得合作，热爱竞争，拥有拼搏向上的学习生活精神，让生命充满活力希望。
四．教学重点
学习并运用谈论交通工具的日常交际用语及词汇。
Howdoyougettoschool?
Itakethebus./Igettoschoolbybus.
Howdoes she/hegettoschool?
She/Hegets toschoolonfoot.
Howlongdoes ittake?
Ittakes 20minutes.
五. 教学难点
重点在于培养学生口语交际能力，难点突破在于如何很好地驾驭目标语言，使其内化成自己的知识。
六. 教学准备
（一）教师准备
1.搜集课件素材，准备制作课件。
2.搜集交通玩具。
3.准备听力磁带，录音机。
4.学习新课程理念，理清教学思路，设计好教学环节。
（二）学生准备
1. 预习，温故而知新。
七．教法指导
遵循学生是学习的主人的原则，在为学生创设实际情景的基础上，引导学生自主思考、交流、讨论、归纳、学习，通过“问题情境----自主探究----拓展应用”的模式展开。
八．学法指导
通过游戏竞赛来调动学生的兴趣，在重点口语训练的同时，加强听说读写各环节的综合训练，主意日常英语学习习惯的养成。
九．课型
新授
十．课时
1课时
十一.教学过程
第一教学环节：
情境导入
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
Step1
Organization
OrganizeSsby
greetingeachother
学生起立问候老师并坐
组织进入上课状态.
Step2
Lead-in
1. 展示三张大兴中学的图片，问学生认识这个地方吗？
2.询问学生是怎么来学校的？
引出课标题“Howdoyougettoschool?
”
学生回答。
积极思考，配合去猜老师要猜的内容。
拉近和学生之间的距离，调动积极性，通过玩具去感知交通工具。
培养感情为下一步内容学习做好铺垫。
导出本节课的课题。
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
问学生谁愿意来帮老师把课标题写在黑板上。
5. 领读课标题并询问学生其意思。
某一学生把课标题写在黑板上，其他同学在自己纸上写。
读并答目标语言意思。
培养学生动手写的良好习惯。
进一步预热。
第二教学环节：
师生互动，协作学习
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
猜词游戏
1. 同学们刚才说知道好多交通工具，接下来我们大家一起做个关于交通工具的猜词游戏
2. 给出游戏规则
在“交通方式”四个字背后各有一道题，每题10分。
本组同学如不会作答，可求救其他组，但不得分。
救助组得到该题相应的分数。
3. 开展游戏并做好得分记录。
读游戏规则准备做游戏
参与游戏
通过游戏来操练交通工具词汇，调动积极性。
交通总动员
出示交通工具总结图片，引导学生去谈谈日常生活中的交通方式
总结并齐读图片上的内容
做笔记
总结学习交通工具词汇。
目标语言学习
1.老师用特制的CCTV话筒采访学生怎样来学校，引
注意到老师手中的话筒
师生互练，并对重点做
让同学们对话筒感兴趣，为下一步生生互练记者采访做
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
出目标语言Howdoyougettoschool?
/Howdoeshegettoschool?
“Howlongdoesittake?
”并开展师生对话训练
2.letthestudentswritethetargetlanguageonapieceofpaperwhiletheteacheriswritingontheblackboard.
3. 板书重点用彩色粉笔标出来
笔记
铺垫。
初步掌握目标语言。
央视记者大兴行
生生目标语言互练
1.Doyouwanttobeareporter?
调动学生想当记者的愿望。
2. 作为一名记者，我们应该有采访计划。
3. 分发采访调查表。
4. 展示一张教师自备的调查表（强调如何填写表格中的内容）
5. 让学生相互采访并填好表格。
6. 两分钟过后，让学生展示采访的过程（使用话筒，教师给拍照，增强采访的真实感，教师评价采访活动并加分）
学生感兴趣
学生相互采访并填好表格。
展示
生生互评
创设情境，期望通过逼真的采访调查活动来更好地带动同学们练本节课的目标语言，充分地展开生生对话练习。
采访表格由学生亲自做。
期望学生有更大的兴趣。
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
大兴中学新闻发布会
1. 教师给同学们做一次示范
2. 让同学们按组上台展示
3. 展示过程中教师拍照
3. 教师评价并引导学生评价
4. 优胜者加分
学生展示
学生自评
生生互评
通过发布会这种方式去培养学生语言的综合运用能力，为写作和阅读能力的培养铺垫。
ListeningTime
1. 现在我们了解了自己周围的人是怎样去学校的，
那么大家想不想知道书本这张图片上的孩子是怎样去学校的？
2. 那让我们一起去听听他们是怎样去学校的。
3. 听完后自由抢答并公布答案。
4. 登记分数
带着任务去听
听完自由抢答
培养学生听的能力
Let’srelaxandenjoyamovie!
1. 经过上面几个环节的竞争，下面我们稍事休息来欣赏一部影片。
2. 看完影片谈谈我们应该怎样做。
3. 播放影片
4. 教师期望
欣赏影片
谈观点
通过一部关于交通安全的卡通片来提高孩子遵守交通规则的意识。
基础巩固训练
“学以致用”
自由抢答题
1.讲比赛规则
2.讲练
3.评价
比赛答题
笔记
互评
通过基础练习来巩固落实本节课的知识点。
通过中考题来进一步巩固知识。
小组评比
1.教师引导学生评出等级
2.祝贺优胜组
3.情感教育---无论哪组获胜，我们都是一个大集体，让
祝贺获胜同学同学
欣赏图片—
Weareateam.
通过评比，培养同学们的小组合作精神以及竞争意识。
用Weareateam.幻灯激发同学们对集体的爱与责任，培
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
我们手挽手，心连心，把自己交给集体，把集体扛在肩上。
养孩子团队精神。
谈谈您的收获
1. 教师引导大家谈本节课的收获
2. 总结本节课的重点
学生谈自己的收获
总结本节课的重点。
Homework
1.出示吴邦国会见奥巴马图片
2.出示一条吴邦国建议奥巴马去西安的新闻
3. 如果奥巴马来西安访问2天。
4
人一组合作讨论帮助他制订最佳的旅游线路。
说明去的地点，路线，交通工具和选择此交通工具的理由。
记录思考作业
此作业为开放任务型性作业，旨在培养学生合作探究的能力。
形成性评价
1.展示评价表格
2.引导学生自评互评
学生自评互评
学会反思，激发同学们的学习兴趣和提高同学们自我超越的意识。
结束语
感谢学生
学会感恩
学会感恩
十二．板书设计
Unit4.Howdogettoschool?
Howdoyougettoschool?
Howdoes he/shegettoschool?
Iridemybiketoschool.
Igettoschoolbybike.
Shewalks toschool.
Shegets toschoolonfoot.
Howlong doesittake?
Ittakes 20minutes.
十三.教学反思
教师反思：
学生反思：
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