幼儿园大班智力教案.docx
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幼儿园大班智力教案
幼儿园大班智力教案
【篇一：
2013大班下学期智力游戏备课】
第1节：
智力游戏：
泡泡变图画
活动目标
1、喜欢玩图形添画的游戏。
2、培养动手操作能力。
3、能根据图形特征，尽可能多地添画出各种物体。
活动准备
1、泡泡水2、课件“小熊吹泡泡”3、音乐磁带：
①小鸟飞②吹泡泡③轻音乐，
4、幼儿操作材料：
①圆形泡泡板每人一张②画有圆形的卡纸一张③大卡纸一张④大小不一的圆形卡片若干⑤彩笔若干
活动过程
一、开始部分
播放音乐《小鸟飞》，教师带领幼儿做小鸟飞动作进入活动室，围成一个大半圆。
二、基本部分
1、教师和幼儿一起“吹泡泡”，“追泡泡”，感知泡泡的大小、形状等特征。
（教师出示泡泡水）这是什么？
（泡泡水）现在老师吹泡泡，你们追泡泡，看看老师吹的泡泡是什么样子的。
（老师吹泡泡，幼儿追泡泡。
）
告诉老师，泡泡是什么样子的？
（幼儿自由表现。
）
2、游戏：
吹泡泡
教师和幼儿手拉手围成一圈，引导幼儿说出向里走，泡泡慢慢变小；引导幼儿说出向后退，泡泡慢慢变大。
3、观看课件“小熊吹泡泡”，引导幼儿想象一个泡泡会变成什么。
今天，小熊也来和我们一起吹泡泡，小朋友，请看大屏幕（教师播放课件，小熊坐着吹出了一个圆圆的泡泡）小熊吹出了几个圆圆的泡泡？
（一个）（教师引导幼儿大胆说出一个泡泡会变成什么。
）
4、幼儿每人一张泡泡板想象并添画，用一个泡泡添画成自己喜欢的东西。
5、展示幼儿作品。
（鼓励幼儿大胆清楚的向同伴介绍自己的作品。
）
6、继续观看课件“小熊吹泡泡”，引导幼儿想象两个泡泡、许多泡泡会变成什么。
7、幼儿分组操作（播放轻音乐）
（请幼儿发挥想象，用一个或几个泡泡添画成自己喜欢的东西。
）
8、作品展示。
（把幼儿作品放到实物投影仪下，进行展示，并鼓励幼儿大胆说出哪些图画是自己变出的。
）
三、结束部分
幼儿听音乐《吹泡泡》到外面去吹泡泡。
第2节：
智力游戏教案：
花样玩绳
活动目标
1、体验一物多玩的乐趣。
2、发展幼儿的创造力、想象力及合作能力。
3、探索绳子的多种玩法，培养幼儿的创新意识。
活动准备
幼儿准备：
请家长帮幼儿准备不同的绳子，丰富幼儿对绳子的感性经验，了解不同绳子的特点。
教师准备：
提供各种绳子（跳绳、大绳、毛线绳、布绳、麻绳、草绳、钢丝绳等）。
活动过程
（一）谜语导入：
谜语：
绑人绑的紧，剪刀剪的断，粗粗细细有，长长短短有，请你猜一猜？
（二）扩散思维活动：
谈话，你见过的绳子？
1、绳子有许多宝宝，你见过什么样的绳子？
这些绳子有什么用处？
（相互说、个别说）
2、孩子们这么喜欢绳子宝宝，我们把这些绳子宝宝请到了我们班。
（依次出
示不同的绳子）
3、幼儿自由观察、自由选择自己喜欢的绳子。
（三）通过实际操作，培养幼儿的合作能力和创新意识，体验合作的乐趣。
1、孩子们都找到了自己喜欢的绳宝宝，下面请孩子们说一说，你手里拿的是什么绳子？
（毛线绳、跳绳、草绳等）它有什么用处？
（绑东西、织毛衣、缝衣服、拖车等）用它可以做什么游戏？
（引导幼儿说出：
一人玩、两人玩或多人玩）
2、孩子们想出了这么多玩法，下面请你们找到自己的好朋友，两人或多人来玩这些绳子，你觉得还有什么更好玩的玩法吗？
（引导幼儿相互合作，体验玩绳的乐趣，在合作中创新绳子的玩法，感受绳子的奇妙。
比如：
翻绳、花样跳绳、套圈儿、跳格子、钓鱼、扎辫子、捆绑货物等）
（四）展示花样玩绳，体验成功喜悦。
1、幼儿相互欣赏同伴的玩绳过程。
2、找几组有代表性的展示玩绳过程，提示幼儿讲解说明。
（五）概括总结、拓展知识。
教师总结绳子的用途，说明绳子的种类多，用途也很多。
比如：
毛线可以编织；草绳可以做成精美的工艺品；麻绳可以镎鞋底；艺术绳可以编中国结；?
?
其实，在我们的生活中还有一些特殊的绳子，让我们在今后的生活中继续关注它吧！
（六）激发幼儿在活动中团结合作，没有朋友会很孤单的。
师：
孩子们和自己的同伴相互合作，用绳子做了许多游戏，真是让老师打开眼界。
在这高兴的时刻是谁在哭呀？
（出示被遗忘的大绳）我问它为什么？
它说——它没有朋友！
怎么办？
（孩子们一致表示要与大绳交朋友）
（七）活动结束：
绳子哥哥找到了朋友很高兴，我们一起到院子里跳大绳吧！
第3节：
智力游戏：
谁能代替它
活动目标
1、培养幼儿细致的观察能力，感受“代替”的重要作用。
2、养成遇事动脑思考，灵活应变的思维品质。
活动准备
磁带，小铁桶、皮球、盒子、书本等若干；投影仪
活动过程
1、谈话：
宝贝们，今天天气这么好，我们一起去郊游吧。
放音乐《郊游》师幼一起做律动进活动室。
2、郊游时捡到一个小铁桶，谈话：
咦，这是什么呀？
是用来干什么的？
（装油漆的）噢，原来是人们用完油漆后剩下的，那你们想一想，我们可以用这个小桶做什么呢？
（当水桶、板凳、垃圾桶、鱼缸等）让幼儿自由想象发言，教师小结。
3、谈话：
小朋友们可真聪明能想出这么多好方法，对了，刚才我听说开心班的小朋友在郊游时也遇到了几个难题，不如我们先去帮一帮他们吧？
出示图片
（1）郊游时捡到了很多柴火，把它们分成两堆，可是只有一根绳子，想把绳子分成两段，可是没带刀子，怎样把绳子割成两段呢?
（用瓦片、玻璃片、砖头等）
（2）有了柴火，饭一会就做好了，可是又遇到新的难题了：
没有筷子，怎么吃面条呢？
（竹签，树枝等）
（3）吃完饭了，搭个帐篷休息一会儿吧，困难又来了：
没有锤子，怎样钉钉子呢？
（让幼儿仔细观察，多动脑，发挥想象，多想办法。
）
4、刚才我们帮了开心班的小朋友，他们可高兴了，还说谢谢你们呢，你们高兴吗？
走，我们接着去郊游吧。
听音乐，做律动继续去郊游。
5，音乐止，问：
孩子们，你们累吗？
休息一会吧？
可是没有板凳怎么办呢？
找个东西来代替它吧？
让幼儿自己在活动室找东西代替。
6、交谈：
你用什么代替了板凳？
7、孩子们，休息好了，我们接着去玩吧，出活动室，结束。
第4节：
智力游戏：
小蚂蚁和西瓜皮
活动目标
1、幼儿能说出西瓜皮像什么，并拓展想象西瓜皮的用途。
2、运用多种方法让瓜皮越变越小。
3、培养幼儿观察、想象、创新设计能力，从中体验创新操作的快乐。
活动准备
1、有关于小蚂蚁和西瓜皮的课件。
2、课前组织幼儿吃西瓜或与家长联系把吃剩的西瓜皮让幼儿带到幼儿园。
（最好是半个西瓜皮）。
3、西瓜皮若干、火柴杆若干、木板、米饭、铁丝、木棍、木浆、脸盆、水、吸管、水龙头、小水桶、花绳、花、牙签、积木、橡皮泥。
活动过程
一、组织幼儿认识半个西瓜皮，并说出西瓜皮像什么。
1、结合课件（小蚂蚁在春游的过程中遇到了半个西瓜皮），让幼儿从准备的西瓜皮中间找出哪些是半个西瓜皮。
2、幼儿发挥想象尽多的说出西瓜皮像什么？
过渡：
你们想知道小蚂蚁遇到西瓜皮后会发生什么事情吗？
课件展示小蚂蚁：
小朋友，我用它制作了很多好玩、好用的物品，你们也快动手做一做吧！
二、幼儿分组利用所提供的材料动手操作发现西瓜皮的用途。
1组：
利用材料发现西瓜皮能当翘翘板底座、饭碗、滑梯。
2组：
利用材料发现西瓜皮能当太阳伞、船、房子。
3组：
利用材料发现西瓜皮能当大水缸、花篮、花盆、淋浴器等。
三、幼儿互相介绍自己用西瓜皮和其它辅助材料制作的物品。
四、课件展示小蚂蚁制作的物品，同时对幼儿作品的肯定。
五、课件展示小蚂蚁：
小朋友，你们能帮我想出让西瓜皮变小的办法吗？
组织幼儿动手操作，发现更多让西瓜皮变小的办法。
（切、掰、摔、压、踢、踩）
六、对幼儿进行讲卫生的教育。
（垃圾放到垃圾桶里）
【篇二：
幼儿园优质公开课大班数学课件教案《智力闯关》】
（本教案有配套视频，教学ppt）
尊敬的各位评委、老师：
大家好！
我是来自淄博市临淄区梧台镇成才幼儿园的刘莹莹。
今天我执教的课题是大班数学活动主题四、教学活动三——《智力闯关》。
一、设计意图：
本着“活用教材”，我把9以内的加减与集合有机融合在一起，通过套圈、摆圈、站圈等智力闯关，引导幼儿运用9以内的加减去总结发现集合的有关规律，解决闯关中的实际问题，让孩子自主地去发现、探索，去学习、建构数学知识，发展数学能力。
二、活动目标
1、认识圈里圈外的标记图，学习正确判断物体在圈里圈外的空间位置并计数。
2、会按数卡和标记图，运用9以内的加减，在圈里圈外正确地摆放物体数量，初步学习逆向思维方式。
3、积极参与游戏活动，体验合作活动的乐趣。
其中，目标的1、2是活动的重点。
在两圈相交处正确摆放物体的数量是活动的难点。
三、活动流程：
整个活动流程由认识标记图——套圈——摆圈——站圈四部分组成。
1、认识标记图：
出示圈里圈外标记图，上面的图表示东西在圆圈里面，下面的图表示东西在圆圈外面。
2、套圈：
套圈并用数字计数。
引入两圈相交即交集的概念及标记方法。
3、摆圈：
按照标记图的要求，自主动手操作。
4、站圈：
5名幼儿一组，按照标记图的要求，小组合作，站到相应的圈里。
活动延伸：
1、丰富操作材料层次性，放入区角，鼓励孩子继续探索。
2、正确书写数字9
四、活动特点：
设计活动时，我重点思考一个“活”字。
1、“活”在自主。
认识标记时，引导孩子去观察发现它们的不同之处；套圈时，鼓励孩子用自己的方式去计数，有的数一数，有的是算一算，摆圈时，按照标记图去摆雪花片，面对红圈摆8个，黄圈摆1个的要求，通过一系列操作和加减算式，发现规律：
两圈雪花片的总数与实际数量的差正是两圈相交处雪花片的数量。
站圈，孩子们迁移摆圈的经验，协商合作，共同闯关。
整个活动，孩子们自主地去发现、探索，去学习、建构数学知识。
2、“活”在运用。
9的加减在这里不是机械的重复“数字的形成、组成，而是用来解决问题。
“谁不用数就知道圈外有几个雪花片？
”启发孩子用9的减法快速解决问题，摆圈时，教师及时出示算式，“看看这些算式你从中发现了什么？
”引导孩子从中去发现规律；站圈则运用规律，解决难点——两圈相交处站几人，同时也培养了幼儿的合作能力。
如此以来，使数学知识与问题发生联系，激发孩子动脑，使数学真正成为思维的“体操”，让孩子们越学越有利于逻辑思维的发展，越学越聪明,这才是数学教育的真正价值所在。
期待着孩子们在“活”起来的数学活动中，快乐而有意义地学习数学，享受数学！
【篇三：
幼儿大班教案】
幼儿园大班语言公开课教案1：
有趣的西瓜皮
设计意图：
在开展主题活动《水果》时，我让小朋友每人回家制作一样水果玩具。
有一位小朋友用半个空西瓜皮制作了一辆小推车带来幼儿园，小朋友很喜欢，都围着它嚷嚷开了，说还可以用西瓜皮做盏灯、做只船……，这使我产生了灵感。
幼儿想象如此丰富，这真是一个极好的语言活动素材。
于是，我设计了这次大班创造性讲述活动，通过让幼儿看看、想想、画画、讲讲，激发孩子的想象力，培养幼儿的创造性讲述能力。
活动目标:
1、引导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力。
2、能主动参与创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，发展语言，丰富联想。
3、在活动中充分体验创作的快乐，培养幼儿间的合作精神。
活动准备：
1、实物:
半个西瓜皮;半个西瓜皮的图片人手一张。
2、小动物卡片、画有几个西瓜皮的背景图、泡沫板、实物投影仪
活动过程:
一、引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。
师:
今天老师带来了什么?
（半个西瓜皮）
这半个西瓜皮看上去像什么?
（小船、小床、碗……）
那西瓜皮口朝下看上去又像什么?
（小伞、屋顶、台灯……）
二、对西瓜皮想象并添画，尝试用句子进行描述
师:
西瓜皮会变魔术，瞧!
它变出了什么?
（秋千），谁会在上面玩呀?
（小猴子、小松鼠……）听，老师把这幅图编成了两句话:
西瓜皮，变秋千，松鼠荡来荡去真有趣!
师:
小朋友，你们想不想也让西瓜皮变个魔术?
变好魔术后想一想，哪个小动物会用它来干什么?
幼儿自由想象添画并讲述。
（提醒幼儿相互讲述）
请个别幼儿讲述
幼a:
西瓜皮，变帽子，小兔戴在头顶上遮太阳。
幼b:
西瓜皮，变雨伞，下雨小猫用它来撑伞。
幼c:
西瓜皮，变木桶，小狗用它来舀水。
幼d:
西瓜皮，变篮子，小羊用它装青草。
……
请幼儿把作品展示在泡沫板上，大家一起欣赏。
三、引导幼儿再次对西瓜皮展开想象，小组合作创编《有趣的西瓜皮》的故事老师出示背景图，示范编故事:
有一群小动物到草地上玩，发现地上扔了许多西瓜皮。
小动物们想:
西瓜皮扔了多可惜呀!
小猫捡了个西瓜皮说:
“让我来做个翘翘板吧!
”它到树林里找来一块木板，放在西瓜皮上，做成了一个翘翘板。
小猫和小狗一起玩，翘呀翘，玩得真开心!
小朋友，西瓜皮有许多，别的小动物会用西瓜皮来做什么呢?
他们会怎么说，又会怎么做呢?
请你们也来编个故事吧!
一组上的小朋友你先编，再我编，再他编，大家一起接龙编个动听的《有趣的西瓜皮》故事吧!
幼儿分组创编故事
每组提供一幅画有几个西瓜皮的背景图、若干小动物（提醒幼儿选好小动物，再讲述）请个别小组讲述
鼓励小组间相互讲述。
自我评析：
反思“有趣的西瓜皮”活动，我有如下收获:
收获一:
要善于在活动中提供自由想象与创造的空间。
本次活动为每个幼儿提供了参与的机会，让幼儿充分想象，大胆讲述，因而活动中幼儿始终积极主动、情绪愉快，充分体验到了创造学习的乐趣。
收获二:
教师要善于控制课堂秩序，让幼儿形成良好的活动习惯。
课堂上把幼儿的情绪、积极性调动起来是教师所追求的，但过分活跃没有秩序一定会影响教育效果。
通过这次活动，我感到在日后的工作中应逐步积累控制课堂秩序的经验。
收获三:
在幼儿的创造性讲述中，教师的指导与评价是激励幼儿再次积极表现的前提和重要因素。
在本次活动中多次让幼儿进行想象描述、想象添画，其中每一个环节，我都充分肯定和鼓励幼儿的创造，使幼儿更有积极性投入下一次创作中。
幼儿园大班语言公开课教案2：
小猴的出租车
活动目标
1.积极创编故事中的人物对话，大胆地在集体面前表达自己的想法。
2.尝试用“呲--地一按按钮，车子变得……”经典句式，大胆想象、创编新的故事情节。
3.体验帮助他人与接受他人帮助的快乐。
活动准备
1.森林背景图一幅，卡纸做的折叠式出租车一辆，小熊、蛋宝宝图片各一张。
2.幼儿游戏用的动物胸卡（刺猬、长颈鹿、鱼、小熊、蛋宝宝各2个）。
3.开汽车的背景音乐，塑料圈10个。
活动过程
一、猜想导入
1.师:
小猴新买了一辆出租车，可是它在送小动物的过程中遇到了很多麻烦，于是它将这辆出租车进行了一番改造，这样就解决了许多问题。
你们来猜一猜，它会对汽车进行哪些改造?
为什么?
2.师:
小猴的车到底是怎么改造的，我们一起跟着小猴的出租车出发，去看一看吧!
二、创编故事（第1段）
（一）创编人物对话。
1.师:
咦，前面是谁呀?
（出示小熊卡片）小猴会怎么邀请小熊上车呢?
幼儿模仿司机招呼顾客的语言。
2.师:
还能更热情点吗?
我们一起来学一学小猴。
（师幼共同表演）
3.师:
小熊说“好好好”。
（用图片演示小熊上车）哎呦!
小熊怎么了?
（车太小，小熊太胖了。
）
4.师:
小熊还愿意坐车吗?
小熊会怎么说?
（你的车太小了，我要等大一点的车。
）
5.师:
小猴却说“别急，包你满意”，小猴会怎样改造让小熊满意呢?
（二）欣赏精彩句式。
1.师:
小猴想到了一个好主意，它在车上装了一个神奇的按钮，只要一按按钮，“呲”的一下，车子就会发生奇妙的变化。
我们来试一试，一、二、三，呲--（教师打开教具车折叠部分，把车变大。
）
2.师:
咦，车子怎么了?
这样，小熊愿意上车吗?
小熊坐在车上感觉怎么样?
3.师:
我们也来感受一下。
（在座位上伸展四肢，放松一下。
）哎呀，真舒服!
4.师:
现在，谁来说说刚才小猴的办法?
（引导孩子讲出经典句式:
呲--地一按按钮，车子变得……）
三、创编故事（第2段）
（一）创编人物对话。
1.师:
小猴厉害吧?
我们继续跟着小猴出发吧!
嘀嘀嘀，又遇到谁了?
（出示蛋宝宝图）瞧一瞧，蛋宝宝怎么了?
2.师:
看到蛋宝宝这么伤心，小猴会怎么问?
蛋宝宝会怎么说?
我来当小猴，你们当蛋宝宝，我们来表演一下。
3.师:
小猴听了蛋宝宝的话又会怎么说?
4.师:
蛋宝宝的身体是什么样的?
它坐车有什么困难?
5.师:
蛋宝宝会怎么说?
小猴会怎么帮蛋宝宝呢?
请你和旁边的小朋友讨论一下。
（点评时语言要丰富，如:
这个办法很安全，这个主意不错，这样一定很舒服，你真是个聪明的小司机，等等。
）
（二）套用经典句式。
1.师:
小朋友想到了这么多好办法，那小猴是怎么办的呢?
小猴要按车上的神奇按钮了，我们帮它一起按。
一、二、三，呲--看一看，真的会变吗?
（打开教具汽车的车门）哇，跳出了一个圆垫子，瞧，蛋宝宝现在怎么样了?
2.师:
现在谁能说说小猴的好办法?
幼儿讲述第二段故事内容。
四、完整欣赏
师:
小猴动脑筋改造出租车，为小动物们坐车提供了很大的方便，让我们再来听一听这个有趣的故事吧!
（教师配乐完整讲述师幼共同编出的故事）
五、语言游戏
1.师:
你觉得小猴怎么样?
老师觉得你们比小猴更聪明!
小猴帮助了小熊和蛋宝宝，名气更大了，很多动物都来坐它的车了，瞧瞧，谁来了?
（出示游戏用的5种动物胸卡）
2.师:
它们坐车会遇到什么困难?
小猴会怎么解决?
（幼儿相互讨论后个别发言）
3.师:
这么多动物要坐车，小猴一个人忙不过来，它就开了一家出租车公司，想请小朋友来当司机，你们愿意帮忙吗?
请大家两个人一组，一个当司机，一个当乘客。
乘客要说出自己会遇到的困难，司机要说出用什么办法帮助乘客，乘客要等司机想办法解决了困难才上它的车。
4.先请扮演乘客的小朋友来拿胸卡戴好，再请小司机握好方向盘，汽车要出发了。
（音乐响起，幼儿两两合作进行游戏。
）
5.交流游戏中的创编。
师:
谁愿意给大家表演一下你们是怎么玩的?
六、结束活动
师:
小司机带着你的乘客到外面去玩吧!
幼儿园大班语言公开课教案3：
说反义词
设计意图
语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工具。
幼儿正处在语言发展敏感期。
同时，发展幼儿的观察力、注意力、思维力、想像力、也是智力发展中不可缺少的重要因素。
为了使幼儿的智力得到全面发展。
提高素质，因此，我设计了这一节课。
活动目的
1、对实物、图片的观察比较，使幼儿初步理解反义词的含义、丰富幼儿的词汇
2、发展幼儿的观察力，想像力、口语表达能力，动作表现能力及思维的敏捷性
3、培养幼儿积极动脑，勇于探索，敢于尝试的精神。
活动准备
1、多媒体课件（幻灯片）
2、大、小皮球各1个
3、长绳、短绳、沙子、海绵、棉花、木块
教学重点:
帮助幼儿获得相反的概念，能大胆探索反义词。
教学难点:
鼓励幼儿积极思维，大胆表述。
活动过程
（一）引起幼儿的兴趣，导入主题
师:
小朋友们好!
今天，老师要带你们去“相反国”看看。
“相反国”是一个很有趣的国家，听说到“相反国”里可以学到很多本领，你们想去吗?
好，那我们就一起去看看吧!
瞧:
这里准备了很多东西，要请你们仔细观察观察，用手捏捏、拎拎，你们就会发现很多的小秘密，看看谁最快发现里面的小秘密哦。
（二）利用实物，在实物中找反义词
幼儿第一次尝试，利用实物，通过各种器官，让幼儿在尝试中理解什么是反义词
1、（出示大小皮球）问:
小朋友，这是什么?
它们一样吗?
（不一样，一个大，一个小）对，一个大，一个小。
大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。
2、请幼儿比较绳子的长短，捏木头和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出长和短，软和硬，轻和重三对反义词。
（三）播放课件，在课件中找反义词
幼儿观察:
利用课件引导幼儿观察尝试说出相反的词
1、图片上有什么?
2、它们一样吗?
幼儿观察尝试，并说出相反的词。
（厚--薄、粗--细、高--矮、上--下、胖--瘦、开--关、哭--笑、进--出、多--少）
（四）游戏:
（做相反）巩固掌握反义词，加深尝试印象
介绍游戏的玩法:
1、教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词，教师做一个动作，幼儿猜出反义词。
2、老师说词语，请幼儿用动作表示出反义词。
如老师说“向前走”，幼儿做向后走的动作。
3、规则:
老师说，不做动作;幼儿不说，但要做出准确的动作。
（五）启发幼儿说出一些新的反义词
1、教师引导幼儿说出新的反义词，请幼儿试着说出来。
（比如:
好--坏、前--后、左--右、新--旧、香--臭、升--降）
2.引导幼儿通过平时的观察，尝试说出新的反义词。
师:
请小朋友想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。
小结:
今天在相反国里，我们是不是学到了很多反义词呀?
其实，在我们的身边、生活中、教室里也有很多反义词，那我们一起回去找找吧!
（六）活动延伸:
鼓励幼儿继续寻找身边的反义词
课后反思:
我上完这节大班语言《说反义词》后，我仔细反思了这节课带给我的成功与不足。
本次活动我主要通过去“相反国”看看的形式紧紧围绕着学习反义词展开。
在整个教学过程中，我首先是通过去“相反国”看看激发幼儿兴趣，导入主题。
其次，是通过实物让幼儿观察初步感知、了解反义词。
第三，通过观看幻灯片，让幼儿观察比较掌握更多的反义词。
第四，通过“做相反”游戏，让幼儿进一步掌握和巩固学过的反义词。
最后，启发幼儿动脑筋，发挥想象，发现并说出更多的反义词。
在整个活动中，是通过幼儿的各种感官，在看看、说说、找找、想想等，让每个幼儿积极主动地参与到活动中来，充分调动了幼儿的积极性，使
幼儿在轻松、愉悦的氛围中掌握反义词，使幼儿的语言表达能力得到进一步的锻炼和提高。
但在本活动中也存在许多不足之处。
比如:
在第三环节中，让幼儿观看幻灯片时，我太低估了孩子的能力，我发现制作的幻灯片过于简单些，如增加些难度，让幼儿从一幅图多找几对反义词，我想效果会更好。
还有在引导幼儿说出更多的反义词时，幼儿说不上来，也许是自己引导不到位。
幼儿园大班语言公开课教案4：
诗歌《我想》
设计意图:
我班幼儿对动物十分感兴趣，大部分幼儿对一些动物的特征都有了一定的认识，设计此活动的目的是使幼儿进一步了解动物的特征。
学习理解诗歌内容，感受诗歌中稚拙美，激发幼儿大胆想象，尝试仿编诗歌。
目标:
1.观察动物的明显特征，理解诗歌内容。
2.感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。
3、感受人与动物和谐相处的美好情感。
活动重点:
理解、掌握诗歌的内容。
活动难点:
创编诗歌，发展幼儿的创造性思维。
准备:
森林环境设置，小象、小猴子、小鹿公仔各一个，诗歌内容一张，音乐磁带，录音机。
过程:
一、创设森林情景，激发幼儿学习兴趣，初步感知诗歌的内容。
1.活动导入师:
小朋友，我们都知道，动物园里有很多小动物，今天老师要带你们去一个地方，这个地方比动物园里面的动物还要多，你们知道是哪里吗?
幼:
森林。
师:
你们想去吗?
幼:
想。
师:
好，因为森林在很远很远的地方，所以我们要坐汽车去，现在请小朋友系好安全带，双手搭在前面一个小朋友身上，坐车的时候要注意安全,头和手都不能伸出窗外，准备好了吗?
幼:
准备好了。
师:
好，我的汽车开动啦，请小朋友坐好!
（播放愉快的音乐，带孩子进入活动室。
）2.出示小动物，感知诗歌内容。
师:
小朋友，我们已经到达大森林啦，森林里的景色漂亮吗?
幼:
漂亮。
师:
请小朋友告诉老师，森林里有什么?
幼儿自由回答师:
小朋友都回答的非常正确，那我们今天到森林里面做客，要跟小动物打招呼，你
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