浙江省乐清市第二中学学年高一月考语文试题.docx
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浙江省乐清市第二中学学年高一月考语文试题
浙江省乐清市第二中学2012-2013学年高一12月月考语文试题
2012-2013学年高一12月月考语文试题
（满分120分，考试时间120分钟）
一、基础知识题（22分，每小题2分）
1．下列词语中，加点字的读音全都正确的一组是（）
A．绚（xuàn）丽丰腴（yú）倩（qiàn）影乳臭（chòu）未干
B．赦（shè）免嗜（shì）好逡（qūn）巡弱不禁（jīn）风
C．游说（shuì）愤懑（mèn）逶迤（yí）不见经传（chuán）
D．泅（qiú）渡坍圮（pí）恐吓（hè）否（pǐ）极泰来
2．下列各组词语中，书写全都正确的一组是（）
A．轮廓简朴敞开变换莫测
B．兴衰苍桑辨别千姿万态
C．雕像相貌朦胧灿烂夺目
D．遗漏憧憬禁固赏心阅目
3．依次填人下面文字中横线处的词语，最恰当的一组是（）
有位作家说，要想使自己生活的扁舟轻驶，务必要让它____的仅限于必不可少之物，不然轻则无以进，重则可能压沉自己的生活之舟。
道理很明白，什么都舍不得撒手，往往
什么都不得不____。
A．装载徜徉致使割爱B．承载徘徊导致舍弃
c．装载徘徊致使舍弃D．承载徜徉导致割爱
4．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（）
A．高一新生在暑期军训中虽然生活条件较为艰苦，但他们对这些却不以为然，仍然坚持努力学习，刻苦训练，磨炼了自己的意志。
B．近来，从中国足协高层被依法刑事拘留，再到足协改组、涉案球队被处罚等，如此紧锣密鼓的行动确实让人们看到了中国足球的希望。
C．专家指出，日常体验式活动更能潜移默化地影响学生，帮助学生树立珍爱生命的意识，锻炼学生克服困难的意志。
D．我们学生都应该懂得：
发展自己的智力，必须与培养自己的非智力因素结合起来，因为二者是休戚相关、紧密相连的。
5．下列各句中，没有语病的一句是（3分）（）
A．最近相关部门对两个小区新装修的住房进行空气质量检测，结果有一半住房甲醛超标，而引发甲醛超标最主要的原因是居民不合适的装修造成的。
B．李先生认为服饰公司侵犯了自己的权利，将之诉至法院，要求停止侵害，并提出30000元人民币的经济索赔和2000元人民币的精神损害抚慰金。
C．国家质检总局提出，“十一五”期间要形成10个左右拥有自主知识产权、国际竞争力较强、知名度较高、在国际市场占有一定份额的世界级品牌。
D．长沙、株洲、湘潭城市群建设的启动，对道路、交通、媒体、通讯等行业提出了新的要求，与此相关，长沙商业圈无疑也将面对重新洗牌的机会。
6．下面几句话排列次序合理的一项是（）
①一个人在苦难中也可以感觉到生命意义的实现乃至最高的实现，因此苦难与幸福未必是互相排斥的。
②我相信，即使是这样，只要没有被苦难彻底击败，苦难仍会深化一个人对于生命意义的认识。
③幸福是生命意义得到实现的鲜明感觉。
④但是，在更多的情况下，人们在苦难中感觉到的却是生命意义的受挫。
A.③④②①B.③①④②C.①②③④D.①③④②
7．下列各句中，加点字的意义和用法判断正确的一项是（）
①不赂者以赂者丧②洎牧以馋诛
③杳不知其所之也④负栋之柱，多于南亩之农夫
A．两个“以”字相同，两个“之”字也相同B．两个“以”字相同，两个“之”字不同
C．两个“以”字不同，两个“之”字相同D．两个“以”字不同，两个“之”字也不同
8．下列各句的句式特点与例句相同的一项是（）
例句：
而为秦人积威之所劫
A．赵尝五战于秦，二败而三胜B．一人之心，千万人之心也
C．蚓无爪牙之利，筋骨之强D．不拘于时，学于余
9．下列有关文学常识表述不正确的一项是（）
A．词始于唐，盛于宋。
宋词习惯上分为婉约和豪放两派，前者风格婉约清丽，代表作家有柳永、李清照等；后者风格豪迈奔放，代表作家有苏轼、辛弃疾等。
B．《六国论》和《过秦论》的“论”都是一种议论文的文体。
C．我国古代留下了许多赋体佳作，如枚乘的《七发》，司马相如的《上林赋》，欧阳修的《秋声赋》，苏轼的《赤壁赋》等。
D．《阿房官赋》选自《樊川文集》，作者杜牧，晚唐著名诗人，诗歌清丽自然，有“小杜”之称，与同时代的李贺齐名，他们又有“小李杜”之称。
10.下列诗句朗诵停顿错误的一项是（）
A.大江/东去，浪/淘尽，千古/风流/人物
B.英雄/无觅/孙仲谋/处
C.元嘉/草草，封狼/居胥
D.四十三/年，望中/犹记，烽火/扬州路
11.“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾”，对这几句诗中运用的典故理解最佳的一项是（）
A.批判刘义隆草率出兵，遭到惨败，慨叹刘裕竟有这样不肖的儿子。
B.批判刘义隆草率出兵遭到惨败，慨叹南宋近期张浚北伐亦曾重蹈覆辙。
C.以刘义隆草率出兵遭到惨败，类比南宋近期张浚北伐遭到大败，慨叹南宋遭到挫败。
D.以刘义隆草率出兵、遭到惨败的历史教训，借古讽今，警告韩侂胄切勿草率出兵。
二、语言运用题（8分）
12.根据提供的语境在横线处填上恰当的语句，组成一组排比句。
（4分）
生活中，我们需要崇高。
有了它，我们就会摆脱平庸和空虚，甚至麻木。
而且，一旦你有了这种认识，你就会发现崇高就在你的身边：
它可能是一座山，让你感受巍峨；，
；它可能是一首交响乐，让你领悟激越；，；它甚至可能就是一个人，让你理解伟大和纯粹。
13．2012年是世界反法西斯战争和中国抗日战争胜利67周年。
下表是部分国家在第二次世界大战中死亡人数的统计，根据表内提供的资料，按要求回答。
（4分）
国家
军人死亡数
平民死亡数
国家
军人死亡数
平民死亡数
中国
28,000,000
30,000,000
日本
1,850,000
672,000
苏联
13,700,000
13,000,000
德国
3,500,000
1,600,000
南斯拉夫
300,000
1,200,000
意大利
77,500
153,000
（l）从上表中，你发现了哪些有价值的信息，请写出两条。
①②
（2）看了上表，你想说些什么，写出你最想说的两句话。
①②
三、阅读理解题（46分）
（一）阅读下面《我与地坛》节选文字，完成14—16题（10分）
摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：
母亲已经不在了。
在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：
可是母亲已经不在了。
把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。
曾有过好多回，我在这园子里呆得太久了，母亲就来找我。
她来找我又不想让我发觉，只要见我还好好地在这园子里，她就悄悄转身回去。
我看见过几次她的背影。
我也看见过几回她四处张望的情景，她视力不好，端着眼镜像在寻找海上的一条船，她没看见我时我已经看见她了，待我看见她也看见我了我就不去看她，过一会我再抬头看她就又看见她缓缓离去的背影。
我单是无法知道有多少回她没有找到我。
有一回我坐在矮树丛中，树丛很密，我看见她没有找到我；她一个人在园子里走，走过我的身旁，走过我经常呆的一些地方，步履茫然又急迫。
我不知道她已经找了多久还要找多久，我不知道为什么我决意不喊她——但这绝不是小时候的捉迷藏，这也许是出于长大了的男孩子的倔强或羞涩？
但这倔强只留给我痛悔，丝毫也没有骄傲。
我真想告诫所有长大了的男孩子，千万不要跟母亲来这套倔强，羞涩就更不必，我已经懂了可我已经来不及了。
14.“我”原来就知道“母亲已经不在了”，为什么后来又“才……明白，母亲不能再来这园中找我了”？
（3分）
15.母亲为什么“来找我又不想让我发觉”？
（3分）
16.“我”为什么明明看见母亲还没有找到自己却决意不喊她，让母亲继续着急地悄悄找下去？
作者说自己也不知道，你能分析出来吗？
（4分）
（二）阅读小说《第二次冒险》，完成17—20题（15分）
第二次冒险
退休教授安德鲁是个言语不多的人，然而谈及他1944年春的遭遇，就会激动地滔滔不绝，我们也会听得入迷。
那是在大规模反攻的前夜。
盟军向德军控制的法国诺曼底地区空投了伞兵，安德鲁就是其中之一。
不幸，他在远离预定地点好几英里的地方着陆。
那时候差不多天亮了，那些记熟了的标志，他一个也找不到，也见不到自己的伙伴。
他懂得，必须马上找地方隐蔽起来。
在熹微的晨光里，他看见不远处有一个小小的、红色屋顶的人家住宅。
他不知道住在里面的人是亲盟国的呢，还是亲德国的，但是，总得碰碰运气。
他朝那住宅奔去，一边温习着出发前刚学的几句法语。
听到敲门声，一个年约三十岁的法国妇女——她长得并不漂亮，但是眼光善良而镇定——开了门。
她的丈夫和三个幼小的孩子坐在饭桌旁边，惊慌地盯着他。
“我是一个美国兵。
”伞兵说，“你们愿意把我藏起来吗？
”“赶快，你得赶快！
”做丈夫的说着就把美国兵推进壁炉边的一个大碗橱里。
几分钟后，六个德国冲锋队员闯了进来。
他们已经看到这个伞兵的降落。
这是附近惟一的房子。
他们搜查也很彻底，转眼这间就把这个伞兵从碗橱里拖了出来。
无须履行手续，德国人依照惯例，把女主人的丈夫当场枪毙。
女主人和孩子放声大哭起来。
如何处置俘虏安德鲁，德国兵却有一场争议。
由于谁也说服不了谁，只是暂时把他推进一间棚屋里，把门闩了。
棚屋后面，有一个小小的窗口，越过田野就是树林。
安德鲁蜷身挤出窗口向树林奔去。
从当时的情况来看，逃跑几乎是没有希望的。
他刚跑进要树林，就听到周围追兵的叫嚷声。
他们有条不紊地搜索着。
抓住他只不过是时间问题。
但伞兵没有失望。
他一回头又跑进田野，穿过院子。
院子里躺着那个被害者的尸体。
这个美国兵再次敲响了他们家的门。
女主人很快地走出来。
她脸色苍白，泪流满面，笔直地注视着这个美国青年的眼睛。
他刚才的到来，使她失去了丈夫，孩子们失去了父亲。
“你愿意把我藏起来吗？
”他问。
“当然，快！
”她毫不迟疑地把他关回壁炉的碗橱里。
德国冲锋队员再也没有到这户农家搜查。
17.“言语不多”的安德鲁为什么讲到那回遭遇就“滔滔不绝”？
文中对法国夫妇的简短的语言描写，反映了他们怎样的思想感情？
（4分）
18.“从当时的情况来看，逃跑几乎是没有希望的。
”安德鲁千钧一发从哪些情况判断出“逃跑几乎是没有希望的”？
（3分）
19.既然“这是附近惟一的房子”，德国冲锋队员为什么没有再次到这户农家搜查？
（4分）
20.文题“第二次冒险”的含义是什么？
（4分）
（三）阅读下面《六国论》节选文字，完成21—24题（12分）
齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？
与赢而不助五国也。
五国既丧，齐亦不免矣。
燕、赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。
是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。
至丹以荆卿为计，始速祸焉。
赵尝五战于秦，二败而三胜。
后秦击赵者再，李牧连却之；洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。
且燕、赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。
向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。
呜呼！
以赂秦之地封天下之谋臣；以事秦之心礼天下之奇才；并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。
悲夫！
有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。
为国者无使为积威之所劫哉！
夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。
苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。
提醒：
21、22、23这三题答案请涂到答题卡上相应的位置上！
21.下列句子中加点词不属于词类活用的一项是（）
A.以事秦之心礼天下之奇才B.日削月割，以趋于亡
C.方其破荆州，下江陵，顺流而东D.萦青缭白，外与天际，四望如一
22.下列句子中加点词语古今意义相同的一项是（）
A.可谓智力孤危B.下而从六国破亡之故事
C.以为凡是州之山水有异态者D.暴霜露，斩荆棘
23.下列对文段的分析和概括不正确的一项是（）
A.第一段采用举例论证的手法，围绕着不赂秦的国家灭亡的原因进行论述，说明“不赂秦”的灭亡也是“赂”的结果。
B.第二段用比喻论证的手法，用“秦人食之不得下咽也”形象地写了假如六国能并力抗秦的结果，总结了历史教训，为后文评论现实做了铺垫。
C.第三段点明题旨，将六国的形势和北宋的形势做比较，借古讽今，提醒北宋王朝统治者切勿重蹈六国灭亡的覆辙。
D.文中“呜呼”“悲夫”等感情强烈的嗟叹词的运用，让文章在具有雄辩力量的同时也富有充沛的气势，表现了作者对北宋王朝的深深忧虑。
24.翻译下列句子。
（6分）
（1）夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。
（2）为国者无使为积威之所劫哉！
（四）阅读下面文字，完成25—26题（5分）
君子有三乐
孟子曰：
“君子有三乐，而王①天下不与存焉。
父母俱存，兄弟无故【注】，一乐也；仰不愧于天，俯不怍②于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。
君子有三乐，而王天下不与存焉。
”
【注】故：
事故，指灾患病丧。
25.解释下列字在文中的意思。
①王②怍
26.分别用四字短语概括君子的三乐。
一乐二乐三乐
（五）古诗词赏析（4分）
阅读下面这首诗，完成27—28题。
日夕富阳浦口和朗公 何逊
客心愁日暮，徙倚空望归。
山烟涵树色，江水映霞晖。
独鹤凌空逝，双凫出浪飞。
故乡千余里，兹夕寒无衣。
27.“山烟涵树色”和“江水映霞晖”两句写了不同景色的特点，请各用一个形容词概括它们的特点。
（2分）
“山烟涵树色”“江水映霞晖”
28.诗的第三联用了什么手法表达乡愁？
请简要分析。
（2分）
四、默写填空题（4分）（任选4句）
29.补写出下列名句中的空缺部分。
①蜂房水涡，。
②后人哀之而不鉴之，。
③人间如梦，。
④舞榭歌台，。
⑤故木受绳则直，。
⑥，泣孤舟之嫠妇。
五、作文（40分）
30.请以“静听回声”为题写一篇不少于800字的作文。
2012学年第一学期高一12月月考语文试卷答案
24.（6分）翻译采分点：
（1）第二小句倒装1分，第三小句中的“可以”1分，“而”1分；
（2）“使”字后省略补上1分，“为…所…”被动句式1分，感叹语气1分））
25.①统治、统一或德治②惭愧
26.一乐家庭平安，二乐心地坦然，三乐教书育人。
【翻译】 孟子说：
“君子有三大快乐，以德服天下不在其中。
父母健在，兄弟平安，这是第一大快乐；上不愧对于天，下不愧对于人，这是第二大快乐；得到天下优秀的人才进行教育，这是第三大快乐。
君子有三大快乐，以德服天下不在其中。
”
27．（2分）朦胧绚丽
28．（2分）寓情于景。
独鹤凌空，形单影只，生出孤独飘零之感。
或：
反衬手法。
以双凫齐飞反衬诗人飘零在外的孤独。
或：
对比手法。
独鹤与双凫构成对比。
（简单说明即可）
29.略
30.略
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