最新部编版六年级道德与法治下册1学会尊重第2课时 精品教案.docx

最新部编版六年级道德与法治下册1学会尊重第2课时 精品教案.docx

《最新部编版六年级道德与法治下册1学会尊重第2课时 精品教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新部编版六年级道德与法治下册1学会尊重第2课时 精品教案.docx（13页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

最新部编版六年级道德与法治下册1学会尊重第2课时精品教案

1.学会尊重

教学目标：

1.在学习和生活中，知道怎样尊重他人。

2.培养尊重他人的品德，在平时的学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。

3.尊重他人，自觉遵守道德规范。

教学重难点：

教学重点：

在学习和生活中，知道怎样尊重他人。

教学难点：

培养尊重他人的品德，在平时的学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。

教学准备：

PPT收集不尊重他人的事例

教学课时：

2课时

第二课时

教学过程：

一、游戏引入。

1.同桌玩“照镜子”的游戏，可以喜、笑、怒、愁、哭……同桌怎么做，你就怎么做。

2.说一说玩游戏的感受。

3.师：

人生就像是“照镜子”，你怎样对待别人，别人也就怎样对待你。

你对别人微笑，别人就还你一个微笑；你对别人发怒，别人也就会对你发怒；你对别人哭泣，别人也会对你哭泣；如果你尊重别人，别人也会尊重你。

4.揭示课题：

1.学会尊重之尊重他人

二、新知探究。

（一）了解尊重

1.说一说：

究竟怎样做才是尊重别人呢？

2.从实际的案例中体验尊重。

案例1：

张家明和我共同制作气象科学小报，他在这方面的知识很丰富。

在商量小报的内容时，他一点也不笑话我的外行言论，认真地和我讨论，还让我负责一个板块。

我心里感到很舒服，觉得张家明很尊重我。

今晚我要好好查资料，完成这个任务。

案例2：

在报兴趣班的问题上，爸爸妈妈一直很尊重我的意见。

从内容到时间安排，我们都互相商量，几个兴趣班都是我去试听过才做出决定的。

爸爸妈妈的态度让我很开心。

3.师小结：

不管是同学之间，还是与父母之间，我们都要学会尊重，互相尊重可以使我们身心愉悦。

（二）感受尊重

1.回顾：

在什么情况下，你感受到了别人对你的尊重?

当时对方做了什么?

你的感受是怎样的?

（1）在小组内交流，你获得别人尊重的事例。

并说说当时的感受。

（2）小组推荐一名同学在全班交流。

2.思考：

感觉被别人尊重时，你会有什么样的表现?

3.师小结：

尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。

尊重让人感到温暖。

（三）故事引领学尊重

1.听故事。

古时候有个医生。

有一天，他被召到皇宫为国王看病。

国王对他说:

“你给我看病，不能像看别的病人那样。

”他回答:

“请原谅，陛下!

在我眼里，病人都是国王。

2.思考：

医生的病人在与他相处时，会有什么样的感受?

当医生把每个病人都当作国王来对待时，他自己的地位降低了吗?

为什么?

3.交流：

在生活中，你是怎样尊重别人的?

结合你的经历，谈谈你的尊重给别人带来什么。

（1）先在小组内交流。

（2）全班交流。

4.师小结：

尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。

但在现实生活中，一些人的行为却违背了最基本的道德要求。

（四）“不尊重他人”快照

1.把课前收集的不尊重他人的事例在全班进行分享，并说一说为什么这是不尊重别人的行为？

2.小品表演《比赛归来》

小品剧表演《比赛归来》张起和李铭两位同学被学校选派参加区作文竞赛。

张同学喜得一等奖而李同学发挥失常，没有获得任何奖项。

接到成绩公告后，李同学坐在座位上一动不动，强忍泪水望着窗外……而张起则眉飞色舞，在教室里大叫大笑，并说:

“放学后，我请大家去吃冰激凌。

还回头，特意对李铭交代:

“一定要一起去哟。

”李铭终于控制不住泪水，站起来冲出了教室。

3.议一议：

看了这个小品剧，你有何感想?

假如你是李铭，你是什么心情?

此刻他最需要的是什么?

4.师小结：

语言可以体现尊重。

俗话说，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。

一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。

（五）话语显尊重

1.师：

让我们学习用尊重的语言对待别人，学会尊重别人。

2.完成10页“活动园”的“尊重的话语”。

3.想一想：

在你的记忆中，让你感到自己被尊重的话语有哪些?

收集这些话语，看一看它们有什么共同的特点。

4.尊重语言大放送：

把同学们认为是被尊重的话语收集起来。

（1）不好意思，打扰您一下。

（2）您好！

请问我可以向你借支铅笔吗？

（3）我相信，只要你努力，一定会完成得比我好。

（4）谢谢，我已经完成了。

……

5.师小结：

尊重他人不单表现在话语上，更应该落实在行动上。

与人交往时，谦虚有礼，平等友善，重视他人意见，关注他人需要……都是尊重他人的体现。

（六）行动显尊重

1.观看《开学第一课》在央视播出时，主持人董卿在采访96岁的翻译家许渊冲先生的时候，跪在身边，非常专注的听对方的声音。

3分钟跪地3次，被网友们称赞为“跪出了最美的中华骄傲”。

2.阅读活动园的《六三班的新班规》。

六（3）班的班规中有一条:

“如果上课迟到，应在教室前门处喊‘报告’，经老师允许再进入教室。

”最近黄凯有两次因彩排节目迟到了，他悄悄地从教室后门走到座住上坐下。

负责纪律的秦波问他:

“你是不希望老师发现你迟到吧!

这样做不尊重老师。

”黄凯却说:

“我正想找你呢。

我觉得老师已经上课了，从前门进来，还喊报告，老师和同学的思路都会被打断，这才是不尊重大家。

我建议修改这条班规。

经过全班商议，又征求了老师的意见，六（3）班同学把这条班规改成:

“如果上课迟到，尽量不影响大家，快速到座位上坐好，下课后主动向老师说明原因。

3.师小结：

平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有人一视同仁不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。

尊重他人，需要我们考虑他人的感受。

（七）“善”也是尊重

1.故事：

《小小的善》

小小的善

改革开放初期的一个夏天，一名男青年乘坐火车进城。

盛夏的车厢里十分燥热，这位男青年口渴难耐，买了一罐饮料。

他以前从来没有喝过这种易拉罐饮料，不知如何打开。

这时，他忽然听见坐在对面的女士对儿子说:

“童童，把饮料给妈妈拿过来。

”儿子说:

“您不是刚喝过水吗?

”“妈妈还想再喝点!

”接过孩子递过来的易拉罐，女士看着拉环，余光注视着男青年，只听“嘭”的一声响，易拉罐打开了。

随之，车厢里又传来一声响，男青年的易拉罐也打开了。

多年后，男青年对此事仍记忆犹新。

他感激那位善良的女士用特殊的方式既教会了他开启易拉罐，又没有使他感到难堪。

女士的善意之举教会了他很多东西……

2.思考：

女士的善意之举让那位男青年明白了什么?

3.师小结：

在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，能够维护他人的自尊心，不把自己的意志强加给他人应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。

三、总结提升。

同学们，我国宪法明确规定，公民的人格尊严不受侵犯。

由此看来，尊重他人既是道德要求，也是法律要求让我们把课上所学的落实到今后的行动中，相信尊重之花会遍地开放。

板书设计：

1学会尊重

尊重他人平等待人重视他人让人心更温暖推己及人

当堂检测：

一、填空。

1.被别人尊重让我们感到（）、（），充满价值感。

推已及人，别人也希望我们能给他们带来（）的体验。

2.尊重他人是一项基本的（），也是一个人（）的体现。

但在现实生活中，一些人的行为却违背了最基本的（）。

3.（）可以体现尊重。

俗话说，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。

一句理解、尊重的话会给别人带来（）和（）。

4.尊重他人不单表现在话语上，更应该落实在（）上。

5.尊重他人还要能够维护他人（），推己及人，让别人觉得（）。

6.我国宪法明确规定，公民的（）不受侵犯。

由此看来，尊重他人既是（），也是（）。

二、判断。

1.我们尊重别人，也会得到别人的尊重。

（）

2.语言也会伤人。

（）

3.有人说语言不伤皮不伤骨，可以随便说。

（）

4.尊重别人可以说给别人带来鼓励和温暖。

（）

5.尊重他人既是道德要求，也是法律要求。

（）

6.尊重他人不单表现在话语上，更应该落实在行动上。

（）

7.人人都应该得到别人的尊重。

（）

当堂检测答案：

一、填空。

1.被别人尊重让我们感到（愉快）、（满足），充满价值感。

推已及人，别人也希望我们能给他们带来（同样）的体验。

2.尊重他人是一项基本的（道德要求），也是一个人（文明素养）的体现。

但在现实生活中，一些人的行为却违背了最基本的（道德要求）。

3.（语言）可以体现尊重。

俗话说，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。

一句理解、尊重的话会给别人带来（温暖）和（鼓励）。

4.尊重他人不单表现在话语上，更应该落实在（行动）上。

5.尊重他人还要能够维护他人（自尊心），推己及人，让别人觉得（舒服）。

6.我国宪法明确规定，公民的（人格尊严）不受侵犯。

由此看来，尊重他人既是（道德要求），也是（法律要求）。

二、判断。

1.我们尊重别人，也会得到别人的尊重。

（√）

2.语言也会伤人。

（√）

3.有人说语言不伤皮不伤骨，可以随便说。

（X）

4.尊重别人可以说给别人带来鼓励和温暖。

（√）

5.尊重他人既是道德要求，也是法律要求。

（√）

6.尊重他人不单表现在话语上，更应该落实在行动上。

（√）

7.人人都应该得到别人的尊重。

（√）

第10课我们爱和平

教学目标

1．知道战争给人类带来灾难，和平是各国人民的共同愿望。

2．懂得今天的和平环境来之不易，要热爱和平，珍惜今天的和平环境。

3．对帝国主义发动战争、残杀无辜的罪行感到愤怒，同情在战火中受煎熬的小朋友。

教学重难点

教学重点:

知道战争给人类带来灾难，和平是各国人民的共同愿望。

教学难点:

认识战争给人类带来的伤害，知道热爱和平是世界各国人民的共同愿望，激发学生向往和平生活的情感。

教学准备:

师制作课件；搜集世界上发生的战争。

教学方法:

启发式、自主学习法、讨论交流法

课时安排:

2课时

教学过程

第一课时

一、激趣引入。

1.出示一张中国人和外国人一起友好相处的照片，说说看到这张照片，你想到了什么？

2.教师引导：

是啊，正如歌词所唱：

我和你，心连心，共住地球村。

我和你，心连心，永远一家人。

刚才我们一起沉浸在这平和安详的幸福中，然而，这样的幸福，并不属于每一个孩子。

世界上，还有他们——出示一组战争中的儿童照片。

3.师：

透过这些小朋友的一双双眼睛，你知道是什么原因，让他们如此痛苦忧伤吗？

4.师：

绵绵战火，硝烟弥漫，顷刻间，便是断壁残垣，血流成河！

这一幅幅惨烈的画面，就是战争带来的伤害。

5.揭示课题：

10.我们爱和平

二、新知探究。

活动一：

战争带来的伤害

（一）战争带来的伤害

1.学生交流课前收集到的关于战争给人类带来的伤害。

2.学生汇报战争所带来的伤害有哪些：

（1）生命伤亡，痛失亲人

第一次世界大战：

死亡约1000多万人。

第二次世界大战：

死亡约7000多万人。

凡尔登绞战役：

凡尔登战役是第一次世界大战中破坏性最大，时间最长的战役。

战事从1916年2月21日延续到12月19日，德、法两国投入100多个师兵力，军队死亡超过25万人，50多万人受伤。

伤亡人数仅次于索姆河战役，被称为“凡尔登绞肉机”。

南京大屠杀：

遇难人数超过30万。

师：

战争，带给人类的是死亡，是生命的瞬间消失！

（2）财产损失，能源浪费

伊拉克战争：

美国耗费了5000亿美元的军费开支，相当于一个普通非洲国家十年的全部工业生产总值。

第一次世界大战：

耗掉金属500万余吨。

第二次世界大战：

耗掉金属高达一亿吨。

20世纪50年代：

人类用于战争的费用就高达47万亿美元，这一惊人的数字可供全球人口生活50年，或者让5亿家庭拥有一座豪华的庭院。

师小结：

战争，对人类财产造成的巨大损失，让我们深感痛心！

（3）破坏环境，失去家园

第二次大战：

前苏联为抵御法西斯的侵略，敌对双方曾毁掉森林2000万公顷，花圃果园65公顷，炸死各种大型动物一亿只以上。

大面积的海洋污染：

1991年海湾战争期间，以美国为首的多国部队投放了近100万枚贫铀弹，使得战后伊拉克儿童的癌症患病率高了数倍。

同时，伊拉克大批炼油厂和化工厂被炸毁，上百万桶原油泄漏，形成了长80千米、宽19千米的油带，诸多海洋生物遭遇灭顶之灾。

（出示日本广岛、长崎的原子弹轰炸情境）师：

十几万平民一瞬间遭受了灭顶之灾，广大的土地寸草不生，许多人得上了不治之症，至今战争的后遗症还没有消失。

（4）文化遗产大量破坏

圆明园的毁灭：

圆明园坐落在北京西北郊，与颐和园相邻，由圆明园、长春园和万春园组成，也叫圆明三园。

圆明园是清代著名的皇家园林之一，面积五千二百余亩，一百五十余景。

建筑面积达16万平方米，有“万园之园”之称。

清朝皇室每到盛夏时节会来这里理政，故圆明园也称“夏宫”。

但八国联军入侵中国时，在圆明园里烧杀抢掠，最后一把火把圆明园烧为灰烬。

战时中国图书馆的命运：

位于上海的东方图书馆于1926年建成开放。

至1932年，该馆藏书46万余册，另有图表、照片、地图、古画若干，是当时中国最大的图书馆。

1932年1月28日，日军突犯上海闸北，翌日凌展对该地区进行狂轰滥炸，商务印书馆被毁。

2月1日，东方图书馆突然起火。

烈火持续数日，纸灰飞扬数十里，东方图书馆五层馆舍焚毁一空，除部分宋元珍本存入银行保险库而幸免于难外，其他馆藏全部化为灰烬。

师小结：

战争给我们赖以生存的环境、文化遗产等也造成了无法弥补的损失。

（二）战争中的同龄人

1.“战争中的同龄人”——照片

（1）战争让儿童无家可归。

（2）战争摧毁了学校，儿童在帐篷里学习。

（3）战争让儿童失去了亲人，让他们成为了孤儿。

2.“战争中的同龄人”——自述

（1）我叫阿里，来自伊拉克首都巴格达。

在我12岁那年的一个晚上，我和家人正在家中睡觉，一枚导弹不偏不倚击中了我家的房子。

我们家有十几口人在这次爆炸中丧生，包括已经怀有5个月身孕的妈妈。

我是我们家唯一的幸存者，但我永远失去了双臂。

（2）叙利亚战争使当地生灵涂炭，孩子们被战争的阴影笼罩，一位小男孩艾哈迈德说：

“我不喜欢飞机和炮弹或者是埋在地下的地雷，因为你在走路时都可能会被炸死。

也可能会有人投掷炸弹，而你将会在炸弹的攻击下死亡。

我害怕流血、害怕见到尸体，更害怕见到人被砍头。

”艾哈迈德的父亲就是在叙利亚战争中死亡。

那时他才7岁，却被迫和家人逃离硝烟弥漫的家园。

现在他已经9岁了，在土耳其过着安定的生活。

但那些暴徒的暴行历历在目，使他无法入睡。

3.“战争中的同龄人”——数字说话

根据联合国儿童基金会的一份报告，2016年全球大约有2800万儿童因战争、暴力被迫逃亡。

其中，1000万儿童成为难民，100万名寻求庇护的儿童未获得难民身份，另有1700万儿童在本国寻求保护。

4.思考：

随着现代武器不断升级，战争还会给人类带来哪些灾难?

对于战争，你有什么要说的？

三、拓展延伸：

1.看一本关于战争的书籍。

2.看一部关于战争的电影。

3.谈谈你对战争的深切体会。

四、师总结。

我们热爱和平，但战争从未远离。

世界上的很多国家还在经受着战争的煎熬，战争给人类造成了巨大创伤。

战争是一面镜子，能够让人们认识到和平的珍贵。

我们相信：

正义终将战胜邪恶，和平终将取代战争。

板书设计：

第10课我们爱和平

战争带来的伤害

生命伤亡，痛失亲人

财产损失，能源浪费

破坏环境，失去家园

文化遗产，大量破坏

当堂检测：

一、填空。

1.我们热爱（），但战争（）远离。

世界上的很多国家还在经受着战争的煎熬，战争给人类造成了（）。

2.战争是一面镜子，能够让人们认识到和平的（）。

我们相信：

正义终将战胜（），和平终将取代（）。

3.战争不仅给人们的生命、健康、精神和财产造成了（），也给我们赖以生存的环境、（）等造成了（）的损失。

二、判断。

1.战争只是造成了人员伤亡，并没有造成经济损失。

（）

2.战争是一面镜子，能够让人们认识到和平的珍贵。

（）

3.战争会在少年儿童的心里埋下恐怖的阴影。

（）

4.正义终将战胜邪恶，和平终将取代战争。

（）

5.战争给人们的生命、健康、精神和财产都造成了巨大伤害。

（）

三、论述题。

说一说战争给人类带来了哪些伤害？

当堂检测答案：

一、填空。

1.我们热爱（和平），但战争（从未）远离。

世界上的很多国家还在经受着战争的煎熬，战争给人类造成了（巨大创伤）。

2.战争是一面镜子，能够让人们认识到和平的（珍贵）。

我们相信：

正义终将战胜（邪恶），和平终将取代（战争）。

3.战争不仅给人们的生命、健康、精神和财产造成了（巨大伤害），也给我们赖以生存的环境、（文化遗产）等造成了（无法弥补）的损失。

二、判断。

1.战争只是造成了人员伤亡，并没有造成经济损失。

（X）

2.战争是一面镜子，能够让人们认识到和平的珍贵。

（√）

3.战争会在少年儿童的心里埋下恐怖的阴影。

（√）

4.正义终将战胜邪恶，和平终将取代战争。

（√）

5.战争给人们的生命、健康、精神和财产都造成了巨大伤害。

（√）

三、论述题。

说一说战争给人类带来了哪些伤害？

答：

战争带来的伤害有：

（1）生命伤亡，痛失亲人

（2）财产损失，能源浪费

（3）破坏环境，失去家园

（4）文化遗产，大量破坏