外研版3起点三下英语全本教案.docx
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外研版3起点三下英语全本教案
外研社三年级下册英语教案全本
Module1Unit1It’stheABCSong.
一、教学目标：
1、知识技能目标：
能听说读写26个英文字母。
能正确识别印刷体、手写体大小写字母。
2、情感、文化目标：
对学生进行爱国主义教育，培养学生养成良好的学习习惯。
二、教学重点、难点：
1、听说读写26个英文字母。
2、掌握字母书写规范，正确辨认大小写及印刷体与手写体。
三、教学准备：
头饰，点读笔，字母卡片，单词缩写挂图，多媒体课件、奖品等。
四、教学过程：
（一）热身活动，前置复习。
1、Sing”Goodmorning”songand”Howareyou？
”
2、Dialogue
D：
Let'scountfrom1to30，OK？
Ss：
OK．
（Boys1，3，5…Girls2，4，6…Claphandsfrom1to10．Stampfeetfrom11to20．Claphandsandstampfeettogetherfrom21to30．）（拍手跺脚数数）
3、T：
Let'ssingthesong“IcansaymyABC．”
Ss：
OK！
（Listentothetapeandsingthesong．）
（二）激情导入，学习新知。
1、T:
Doyoulikeorange/apple?
T:
Doyoulikecat/elephant/dog?
T:
Ok!
Youalllikesomeanimals?
Ilikeanimalstoo.Guess!
T:
Dogismyfavouriteanimal.
出示“favourite”单词卡，教授“favourite”单词。
T:
IlikesingingtheEnglishsong!
What’syourfavouritesong?
出示“song”单词卡，教授“song”单词。
What’syourfavouritesong?
It’stheABCSong.
2、按字母表顺序听说读26个字母。
挂上字母表，让学生逐个认读字母。
3、高低声朗读（Readthealphabetinalowvoicethenreciteinaloudvoice．）
4、找朋友游戏：
带头饰的同学走到教室前说出字母之后将头饰传给别的没有头饰的同学（Playagameoflookingforfriends．Forexample，B：
A-B-C．ThensayG：
F-G-H，J：
I-J-K，Q：
P-Q-R，W：
V-W-X．）
5、用身体摆造型，猜字母。
请几个同学上前用身体摆造型，其他同学猜，猜对者给小组加1分。
6、Learningthesong：
播放录音，学生跟唱ABC歌曲。
采用拍手打节奏唱。
（三）、合作学习，交流展示。
在小组长带领下认读26个字母
（四）、拓展延伸，升华运用。
1、学习单词缩写，用香港区旗和其他一些图片来学习UK，USA，PRC，HK，AM，PM，CCTV等缩写形式并教给学生记忆单词缩写形式的方法，例如：
今天AMCCTV播放了UK和万达两队的球赛，PM又播放了PRC和USA的足球赛。
我们希望PRC能大获全胜，为PRC人民争光。
2、进行有关香港回归的爱国主义教育。
五、Homework:
1、口头背诵26个字母，并练唱字母歌。
2、回家后，将自己学会的ABC歌曲唱给家长听
Unit2Myfavouritecolourisyellow.
一、教学目标：
1、知识目标：
（1）、学生理解、会说和认读词汇：
colour和短语Hereyouare.
（2）、学生理解、掌握和运用句型：
What’syourfavouritecolour?
及 Myfavouritecolouris….
（3）、通过情景创设及任务操练能够听、说、认读句型What’syourfavouritecolour?
及 Myfavouritecolouris….
2、情感目标：
（1）培养学生的表达能力，在语言学习中利用外语交流的能力。
（2）培养学生在学习中竞争意识，表现创新、自我提高的能力。
二、教学重、难点：
（1）词汇：
colourHereyouare
（2）句型：
What’syourfavouritecolour?
Myfavouriteclouris…
三、教学准备：
教师准备一些水果图片、颜色图片、玩具图片等，点读笔，多媒体课件，学生准备好自己喜欢的某件物品。
四、教学过程：
（一）热身活动，前置复习。
1、Greetings.师板书What’syourfavouritesong?
It’stheABCsong.SingtheABCsong together：
2、教师出示字母卡片，学生快速读出字母。
3、教师说出一个字母，学生快速说出后一个字母。
（二）激情导入，学习新知。
1、快速读出字母。
屏幕上一个一个出示字母，将字母组成单词，师板书colour.师问What’syourfavouritecolour?
启发学生用It’s….来回答问题。
2、师生交换，板书：
Myfavouritecolourisred.
3、复习句型What’sher/hisfavouritecolour?
4、出示图片教学单词：
colour（板书，点读笔点读，学生跟读，男女读，个别读）
T：
教师把所有东西放在一起引出单词colour
Myfavouritecolourisyellow.（引出课题）
5、Learningthetext:
T:
Sam,Amy,Daming,Lingling,Tom也有他们喜欢的颜色，让我们来看看他们分别喜欢什么？
点读笔导读，让学生先听第一遍录音并画出所学的单词，听第二遍录音后用自己的点读笔跟读课文。
（三）、合作学习，交流展示。
对子两人一问一答
---What’syourfavouriteclour？
---Myfavouriteclouris…”
（四）、拓展延伸，升华运用
以小组为单位，一人当小记者采访其他同学，利用“What’syourfavouriteletter?
”问，“Myfavouriteletteris…”来回答。
五、Homework：
1.听录音，跟读课文。
2.回家向父母讲述自己最喜欢的颜色。
Module2Unit1They’remonkeys.
一、教学目标：
1、知识目标：
（1）、能听说读写单词：
they,monkey,tiger,big,lion,elephant,small,fat,lookat
（2）、能灵活运用句型：
What’sthis?
It’satiger.It’sbig.Whatarethey?
Theyaremonkeys.They’resmall.
（3）、能识别并且描述动物。
2、能力目标：
能用所学知识描述不同动物名称及其特征；学生通过学习，能流利朗读课文。
3、情感目标：
变被动学习为主动学习，在英语学习活动中形成主动开口说英语的习惯，体验用英语进行交际的乐趣。
二、教学重、难点：
能灵活运用句型：
What’sthis?
It’satiger.It’sbig.Whatarethey?
Theyaremonkeys.They’resmall.
三、教具准备:
点读笔、挂图、动物单词卡片、多媒体课件
四、教学过程：
（一）热身活动，前置复习。
1、Listenanddotheactions:
Standup!
Sitdown!
Pointtothedesk.Standup!
Pointtothewindow!
Sitdown!
Standup!
Pointtothedoor!
Sitdown!
（简单的听指令做动作，让学生动起来。
）
2、singasong《TheABCsong》
（二）激情导入，学习新知。
1.出示单词卡片复习第一模块颜色单词,用What’sclour?
提问，要求学生完整回答问题，用It’s….T:
Myfavouriteclourisred.What’syourfavouritecolour?
提问几名学生，让他们用Myfavouriteclouris….或It’s….来回答问题。
（强调完整回答，为以后的教学打好基础。
）
2、导入：
熊猫来跟大家打招呼，欢迎小朋友去zoo参观：
Goodmorning,I’mJingjing.Nicetomeetyou.让生也跟熊猫打招呼，复习Hello,I’m…,nicetomeetyou.句型。
让生跟着熊猫一起去公园走一走，看一看。
出示并齐读课题：
Module2ZooUnit1They’remonkeys.
3、教学单词：
（1）、出示一张有着很多动物的动物园照片，问生都知道他们分别是谁？
然后展示动物是如何介绍自己的，让生学会注意倾听，学会动物名称。
（2）、师指着图片问：
What’sthis?
生答：
It’sa….用点读笔片教monkey（边读单词边配上动作），monkey,monkey.将卡片贴于黑板。
教tiger（点读笔领读后分大声小声读单词），tiger，tiger.将卡片贴于黑板。
教elephant与monkey一样边读单词边配上动作。
教lion与tiger点读笔点读，学生跟读，个别读，小组读，掌握其读音。
（较大密度的机械训练及不同的单词教法使学生得到更多的锻炼。
）
4、操练单词:
（1）看老师嘴形，学生大声读出单词，（教师不出声音做口型，既可以检查学生是否认真看、听老师，又可以考一考学生的听力和反应。
）
（2）What’smissing?
将所学过的动物卡片一起呈现出来，dog,cat,panda,elephant,monkey,lion,tiger.让学生说：
It’sa….然后藏起其中的一张，问学生：
What’smissing?
让学生回答：
It’sa….才能得分。
（此游戏既调动了学生的积极性，又进一步巩固了新单词的学习。
）
5、学习句型：
What’sthis?
It’sa…Whatarethey?
Theyare…
Lookatthescreen.出示老虎，It’sbig.配上手势和动作教big,请一组学生起来边做动作边读单词，并将单词贴于黑板。
第二张出示大象，巩固big.第三张出示熊猫，同样配上手势和动作教fat,请一组学生起来边做动作边读单词，并将单词贴于黑板。
第四张出示一只狮子，问What’sthis?
学生答It’salion.然后出现三只，问Whatarethey?
教学生回答They’relions.教读they,they’re,They’relions.They’rebig.第四张出现几只猴子，问Whatarethey?
学生回答They’remonkeys.They’resmall.同样配上手势和动作教small.请一组排学生起来边做动作边读单词，并将单词贴于黑板。
（把句型板书在黑板上教学生读）
6、learnthetext
点读笔导读，让学生先听第一遍录音并画出所学的单词，听第二遍录音后用自己的点读笔跟读课文。
（三）、合作学习，交流展示。
让学生以小组为单位，继续练习简单小动物的句子。
在此处，教师提示学生注意What’sthis?
It’s…/Whatarethey?
They’re…句型，教师请每组派两名学生到讲台前展示,给表现好的小组加分鼓励。
（四）、拓展延伸，升华运用。
Listenandguess.教师播放动物的声音并提问，学生作完整回答，正确的给予加分鼓励，否则不得分。
五、Homework:
1.用What’sthis?
It’sa…Whatarethey?
Theyare…向家人询问。
2.读熟练课文。
Unit2Thatmanisshort.
一、教学目标：
1、知识目标：
（1）、能听说读写单词：
big,small，tall,short,thin
（2）、会唱本课的歌曲，并会书写A,B,C三个字母。
（3）、灵活运用句型：
Thismanistall.Thatmanisshort.Thismanisthin.Thatmanisfat.
2、能力目标：
提高学生英语口语水平，和运用英语的能力。
二、教学重难点：
灵活运用句型：
Thismanistall.Thatmanisshort.Thismanisthin.Thatmanisfat.
三、教具准备：
点读笔、多媒体课件、挂图、单词卡片
四、教学过程：
（一）热身活动，前置复习。
1、Greeting
2、Singthesong“OldMacdonaldhasazoo”
（二）激情导入，学习新知。
1、T：
Lookattheblackboard.（讲授lookat）
出示动物卡纸，T：
“What’sthis?
” S：
It’satiger.
T：
“Whatarethey?
” S：
Theyaretigers.
T:
Canyoudescribethistiger?
S:
It’sbig（orsmall）板书：
big----small （点读笔领读后，找学生读，加上动作）
2、
（1）幻灯片出示一高一矮两个男人，
学习单词man（板书：
man）
T:
Howtodescribethisman?
S:
He’stall/short.
板书：
tall-----short.（点读笔领读后，找学生读，加动作）
接着，出示两只一胖一瘦的猴子
T：
Lookattheblackboard，What’sthis?
Ss：
Thisisamonkey!
T：
Yes!
Thismonkeyisfat!
And,thatmonkeyisthin!
（找两名同学比一比，然后让其他学生描述）
（2）、教师板书单词zoo,monkey,baby、thin-fat、tall-short点读笔领读，然后分组读，男女读，个别读，在教读的同时注意学生的发音是否到位，并及时纠正。
（3）、单词操练
教师出示画有thin-fat、tall-short、的动物的卡片和lookat的单词卡片，让学生快速说出该动物的特征。
3、课文教学
1、点读笔导读，让学生先听第一遍录音并画出所学的单词，听第二遍录音后用自己的点读笔跟读课文。
2、跟点读笔读句子，对子之间练习，然后小组长检查
3、小组内在小组长带领下读三遍课文
4、Game
Theteachersaysoneword,andthestudentspointtothepictures.
（三）、合作学习，交流展示。
1、对子之间完成活动3。
S1：
Whatarethey?
S2：
Theyarepandas,Thispandaisfat.
（展示交流，给表现好的对子所在小组加分鼓励）
2、学习活动4的歌曲。
①先用点读笔点读让学生听一遍这首歌
②请学生看图并说出图中的动物。
点读播放歌词录音，请学生逐行浏览歌词并跟读。
请学生给歌曲配上相应的动作，以小组为单位进行表演。
（四）、拓展延伸，升华运用。
学习活动6的字母
1、教师出示字母：
“Aa、Bb、Cc,Dd”的卡片，请学生认读，教师领读，注意纠正学生的发音。
2、教师板书这些字母的大小写，写字母时，在该字母的每一个笔画旁画上相应的笔顺，标上序号。
教学生用手指空写字母，提醒这些字母在书写时注意的笔顺。
3、让学生用课堂练习本进行书写，教师走下讲台巡视并辅导学生，让学生学会正确书写。
（五）、Homework:
1.课后朗读并背诵课文
2.写字母，每个一行Module3Unit1Ilikefootball.
一、教学目标
1、知识目标：
（1）能听、说、认读单词：
football,basketball,tabletennis,like,morningexercises
（2）能听懂会说并熟练在情景中运用“Ilike.....”和”Idon’tlike....”句型谈论自己的喜好。
2、能力目标：
培养学生说英语，正确运用英语进行表述的能力
3、情感目标：
1）培养学生运用英语表达自己的情感，积极参加课堂交流活动，激发学生学习英语的兴趣；
2）教育学生做事要有恒心，坚持到底才能胜利。
二、教学重难点：
重点：
能够运用句型“Ilike…”和“Idon’tlike…..”谈论自己喜欢和不喜欢的运动项目。
难点：
1）morningexercises的读音；
2）将本课的知识运用到真实的情境中。
三、教学准备：
多媒体课件；单词卡片；足球\篮球\乒乓球\做早操的图片；篮球一个，足球一个，乒乓球及球拍一个；调查表,点读笔。
四、教学过程：
（一）热身活动，前置复习。
1、Greetings（师生问候）。
T：
Classbegins!
（唱歌问候）Hello，hello，howareyou?
Ss：
（歌声回答）I’mfine，I’mfine，andhellotoyou.
T：
Today,wearegoingtostudyEnglishinthisbigclass（多媒体教室）,Areyouhappy?
Ss:
Yes!
T:
Ok!
First,let’splayagame.Areyouready?
Ss:
Ready.
2、“传卡片”游戏。
师生一起拍手传动物卡片，边传边唱“Hello,Hello,what’sthis?
What’sthis?
What’sthis?
Hello,hello,what’sthis?
”当歌声停止时，拿到卡片的同学立即站起来回答：
It’satiger\monkey...
T:
Youarewonderful!
（二）激情导入，学习新知。
1、T:
Boysandgirls,Doyoulikethisgame?
你们喜欢这个游戏吗？
Ss:
Yes!
T：
Metoo.Ilikesinging.Ilikeplayinggames.AndIlikesports,too.（做早操、打球的动作）Doyoulikesports?
你们喜欢运动吗？
Today,wewilllearnModule3Unit1Ilikefootball.（课件出示课题），今天，我们一起学习一些体育项目的英语名称以及如何表达自己的喜好。
2、教学单词。
（课件出示篮球）T:
What’sthis?
Ss：
It’sabasketball.
教师拿出一个篮球并连续做几个带球的动作，边做边说：
It’abasketball,basketball,basketball。
板书：
basketball
点读笔领读单词，分排读，男女读，个别读。
教师拿出一个足球，T:
Isitabasketball?
Yesorno?
Ss:
No.
向学生介绍：
Wecouldusefoottokicktheball，wecallitfootball.”板书：
football点读笔领读单词,开火车读，个别读。
请学生闭上眼睛，听音，猜运动项目。
出示一个乒乓球，说：
It’s small.拿出球拍边打边说：
It’stabletennis.
点读笔范读，学生跟读，加上动作读，并板书：
tabletennis
师做早操动作引出单词morningexercises，通过分解复合单词，点读笔范读，跟读，指名读，边做动作边读，读准“exercises”的发音。
板书：
morningexercises
3、操练单词
（1）教师利用单词卡片快速操练单词。
（2）游戏：
“What’smissing?
”
T：
What’sthis?
点击课件，屏幕依次出现四种体育项目的运动图标。
Now,lookcarefully!
What’smissing?
点击课件快速隐去其中一种运动图标，学生快速用英语大声读出隐去的运动。
给反应快的同学加分鼓励。
4、学习句型“Ilike….Idon’tlike….”
（1）、T：
Yes!
It’sbasketball.Ilikebasketballverymuch.拿出带来的篮球边拍打边说。
板书：
Ilike…并画个笑脸，点读领读like/Ilike，分组读，男女读，个别读。
教师举起其他的运动图片，尝试让学生配上相应的动作说出“Ilikefootball.Ilikemorningexercises.Iliketabletennis.”
（2）、教师拿起足球，并故意把球踢飞了，说：
哦，Idon’tlikefootball.做不喜欢的表情，板书:
Idon’tlike…并画个哭脸， 解释并领读don’t及don’tlike。
操练句子Idon’tlikefootball.结合板书，指名让学生用Idon’tlike…说出其他的句子。
5、learnthetext
点读笔导读，让学生先听第一遍录音并画出所学的单词，听第二遍录音后用自己的点读笔跟读课文。
（三）、合作学习，交流展示。
1、小组内在小组长带领下读三遍课文，
2、课件出示调查表。
在表格里标出自己喜欢（T）和不喜欢的（F）对子互相说一说。
basketball
panda
red
doll
（四）、拓展延伸，升华运用。
拿一个篮子，装有苹果、橘子、香蕉等水果卡片，请学生抽。
抽到苹果则说：
Ilikeapple.抽到其它的则说Idon’tlike…
五、Homework:
1、读熟练课文。
2、利用“Ilike….Idon’tlike….”向家人说一说自己的喜好。
Unit2Idon’tlikeridingmybike.
【教学目标】
1、能听说读写单词:
skipping、ridingbikes、swimming
2、熟练用Ilike/Idon’tlike讨论运动项目和喜欢或不喜欢的运动项目。
【教学重难点】
熟练用Ilike/Idon’tlike讨论运动项目和喜欢或不喜欢的运动项目。
【教具准备】
1、卡片、点读笔、教学挂图和单词卡片、多媒体课件。
【教学过程】
（一）热身活动
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