城门城门几丈高大班教案Word文件下载.docx

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过程：

一、欣赏歌曲，感知对唱

师：

今天老师给你们带来了一首好听的歌，这首歌是小哥哥进城时唱的。

你们看，小哥哥已经来到了城门前。

（播放歌曲。

）

你觉得这首歌曲和平时听的歌曲有什么不同？

师（小结）：

歌曲里有两种声音，一个人问，一个人答复，这是一首问答歌。

（析：

这是一首对唱歌曲，歌曲里两种不同的声音。

一种是孩子清脆的童声，还有一种是洪亮有力的男声。

幼儿通过倾听这一特殊的演唱形式、既对曲式有了初步的感知，又产生了演唱的欲望。

二、理解歌词，学唱歌曲

1、观看课件，感知歌词。

歌曲中谁在问？

谁在答？

问了什么？

又答了什么？

我们再来听一听这首歌。

你听见小哥哥问了什么？

城门又是怎么答复的？

（教师根据幼儿的答复出示相应。

富有故事性的课件画面，有助于幼儿理解歌词，明确问答关系，从而从根本上产生学唱的兴趣。

2、运用图谱，理解歌词。

（1）欣赏完整图谱。

小哥哥对着城门还问了什么呢？

我再唱一唱，你们听仔细。

（教师清唱，并根据幼儿的答复。

（2）理解歌曲情感。

你觉得这座城门怎么样？

幼：

高大、威武、了不起。

你知道“三十六丈高”有多高吗？

请你用动作做一做。

就像摩天大楼一样高／很高很高／高到云里都看不见。

城门在答复时的语气是怎样的？

？

它很高大，很了不起，答复时声音很响亮。

开不了门，就进不了城。

小哥哥想了什么方法开锁？

用大刀砍／用大斧砍。

金刚大铁锁有没有被大刀和大斧砍断？

城门答复时的语气是怎样的？

金刚大铁锁没有被砍断。

城门很巩固，它答复的语气很坚决，一点都不怕。

小哥哥有没有放弃呢？

没有。

最后他说了什么？

看我一手打得城门开。

小哥哥勇敢、自信、坚强，所以我们要用响亮的声音来唱。

城门高大威武、雄伟巩固，所以我们要用坚决的语气和洪亮浑厚的声音来表现。

排列整齐、有序的图谱既使童谣形象更鲜明，也使幼儿一目了然地感知到歌曲的对唱形式。

幼儿借助图谱感知乐句的长短，充分理解不同乐句所表现的不同情绪，进一步加深了对歌曲形象的感知。

教师巧妙的提问使幼儿逐渐明白歌曲中人物的个性特征，为他们分角色演唱打下了根底。

3、大胆表现，演绎歌曲。

（1）配上动作，完整演唱。

小哥哥问了城门几次？

城门答了几次？

现在，我们看着图唱一唱这首问答歌。

（幼儿演唱。

小哥哥要问得清楚，城门要答复得响亮，我们一边唱一边做动作。

（2）发挥想象，创编造型。

小哥哥说完最后一句，做了一个很有力量的造型动作，城门翻开了吗？

我们一起看一看。

我们也来学学小哥哥做一个造型动作，比一比谁的动作最有力量。

（幼儿做造型动作。

请你们走到城门前，在唱完最后一句时做一个有力量的造型动作，看一看城门会不会被你们翻开。

（幼儿完整演唱后，表示城门被翻开。

）城门被你们翻开了，我们给自己鼓鼓掌。

城门的开启需要力量。

你们的歌声像小哥哥一样响亮，你们的动作比小哥哥还果断有力，你们真棒！

在幼儿理解歌词、已能比拟流畅演唱的根底上，教师增加了感知形象特征的环节，让幼儿到小哥哥有力量，知道遇事要勇敢、坚强、不退缩。

这不仅能使幼儿演唱时注意音高、音色，而且对幼儿性格的`培养也具有积极的作用。

三、扮演角色，多种形式演唱

1、扮演角色，学习对唱。

（1）多问一答。

你们的歌儿唱得这么好听，想不想试试开一开我这座城门？

你们当小哥哥，我来当城门。

（师幼演唱。

小哥哥的歌声响亮有力，问题也问得清楚干脆。

我听出来了，你们都是不放弃的小哥哥，所以我的门被你们翻开了。

歌曲的难点主要是提问局部，所以分角色演唱时教师先让全体幼儿一起扮演小哥哥，这样更能激发幼儿的挑战精神。

（2）多问多答。

请当城门的小朋友站这边，当小哥哥的小朋友站那边，我们面对面站好，唱唱这首问答歌。

（3）一问一答。

你想不想和好朋友一起唱歌？

两个好朋友面对面商量一下谁来问，谁来答，等会儿还可以互换。

有了前面和教师“多问一答”的互动体验，幼儿已掌握游戏方法。

多问多答的形式让一群幼儿面对一群幼儿，幼儿演唱时需要和谐一致，这对幼儿来说是一种挑战。

一问一答的形式让幼儿自由选择对唱伙伴，相互协商，满足了幼儿自由表现的愿望。

2、制定规那么，开展游戏。

（1）讨论、制定游戏规那么。

下面，我们请一局部小朋友当城门，一局部小朋友当小哥哥，边唱歌边玩游戏。

请问，如果你当城门准备怎么守，你当小哥哥又准备怎么攻？

小哥哥来攻城，城门必须手拉手，威武地站着不动，两手紧紧地握住，把城门锁紧。

攻城的小哥哥唱完歌曲就攻城，注意不能攻击小朋友（城门）的身体。

攻进城者为胜。

（幼儿游戏。

我来采访一下胜利者：

你此时的心情如何？

你是怎么攻进城的？

我发现城门非常巩固，威武地站着一动不动，小手还拉得紧紧的。

可聪明的小哥哥们从“门”的下面钻了进去，获胜了。

你们想一想，怎样做才能阻止他们从“门”下面钻进去呢？

我们把手放低些，两脚分开挡住他们。

（2）互换角色重复游戏。

我们交换角色再玩一次。

攻城不仅要有力量还要有智慧，小朋友们想了各种方法攻城，守城的小朋友也能灵活应对，都是好样的。

在这个环节中，活动进入，幼儿在游戏中进一步理解了歌曲内涵。

他们边唱歌边游戏，不仅使游戏的趣味性更浓，也使演唱变得轻松自如。

四、合作游戏，拓展经验

“城门城门几丈高”的游戏真好玩。

尽管城门非常高大、威武，可聪明的小哥哥总有方法攻进城。

你们有方法帮助城门变得更牢固吗？

换铁大门／在大门上钉钉子／换大锁／在大门前设置陷阱……

老师有个好方法，我们来变成一把同心锁，牢牢地锁住城门。

这个锁可不是一般的锁，是小朋友变成的锁，你们愿意帮助吗？

我们一起拉起手来，一边唱歌一边变。

我们的同心锁把城门锁住了。

如果你是小哥哥，你会想什么方法翻开城门呢？

我们下一次接着玩。

教师的一句“你们有方法帮助城门变得更牢固吗”把幼儿的思维激活，各种有趣的答复不仅是他们已有生活经验的再现，也是他们创造性想象的表现。

“同心锁”不仅让幼儿体验到了团结与合作，更让游戏内容得到了拓展。

给你一篇城门城门几丈高大班教案的写作范例，你可以参考它的格式与写法，进行适当修改。

设计意图

童谣《城门城门几丈高》是首经典的民间童谣，它富有情节又很有趣味，非常贴近幼儿生活。

我将童谣内容进行了剪辑，并配上旋律，以对唱表演的形式重新演绎，让童谣变得既传统又现代，积极促进幼儿的游戏和生活。

同时，也赋予童谣传承新的生机。

活动目标

1、学习用对唱的形式演唱民间童谣。

2、运用动作、表情大胆表现、演绎对歌曲的理解。

活动准备

PPT、课件，歌曲《城门城门几丈高》（课件和歌曲录音见本期附赠的光盘）。

活动过程

一、欣赏歌曲，感知对唱（出示PPTl-2）

导语：

今天老师给小朋友带来了一首好听的歌，这首歌是小哥哥进城时唱的，你们看小哥哥已经来到了城门前。

提问：

你觉得这首歌和平时听的歌曲有什么不同

小结：

歌曲里有两种声音，一个人问，一个人答，这是一首问答歌。

（这是一首对唱歌曲，有两种不同的声音，一种是清脆的童声，还有一种是洪亮有力的男声。

不同的演唱形式一下子吸引住幼儿，并让他们对歌曲的曲式有了初步的感知）

1、观看PPT3-6，感知歌词。

歌曲中谁在问谁在答我们再来听一听这首歌。

你听见小哥哥问了什么城门又是怎么答复的

教师根据幼儿的答复出示相应。

（课件的故事性和画面性，使幼儿对歌曲有了更加深入、形象的感知，从而对童谣产生了兴趣）

2、运用图谱，理解歌词（出示PPT7）。

（1）完解歌词。

小哥哥对着城门还问了什么呢我再唱一唱，你们听仔细。

教师根据幼儿的答复将其余的点出，帮助幼儿完解歌词。

（2）体验歌曲情感。

①你觉得这座城门怎么样呀②你知道“三十六丈高”有多高③城门在答复时语气是怎样的④开不了门，就进不了城，小哥哥想了什么方法开锁⑤金刚大铁锁有没有被大刀和大斧砍断城门答复时的语气如何⑥小哥哥有没有放弃呢最后他说了什么

我们看出小哥哥勇敢、坚强、毫不畏惧、所以我们要用响亮的声音唱出小哥哥的自信。

城门高大威武、雄伟巩固，所以，我们要用非常坚决的语气和洪亮浑厚的声音表现城门的坚不可摧。

（图谱的出现赋予童谣节奏感，而且，图谱排列整齐、有序，让幼儿一目了然地感知歌曲的对答与照应、乐句的长短以及不同乐句表现出的不同情绪。

巧妙提问使幼儿对歌曲中人物的个性特征逐渐明晰，为分角色演唱加深了感知）

3、大胆表现、演绎。

小哥哥问了城门几次城门答了几次现在，我们看着图唱一唱这首问答歌。

小哥哥问完最后一句，做了很有力量的造型动作，城门翻开了吗我们一起看一看（出示PPT8）。

我们也来学小哥哥做一个造型动作，比一比，谁的动作最有力量（出示PFT9）。

（本环节增加了对形象特征的感知，让幼儿知道遇事要勇敢、坚强、不退缩，这不仅有助于幼儿演唱时注意音高、音色，对幼儿性格的培养也具有积极的引导作用、）

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