a[i]=i+1;/*填空数组，编号是下标加一，注意C语言中的数组下标从0开始*/
printf（"退出的人的顺序为:
\n"）;
while（s>1）
{
for（p=a;p<（a+n）;p++）
if（*p!
=0）
{
j++;
if（j==m）//每数到3，该人退出
{
printf（"%d",*p）;
*p=0;//删除该人
j=0;//计数器归零
s--;
}
}
}printf（"\n"）;
for（p=a;p<（a+n）;p++）
if（*p!
=0）printf（"最后一个人是第%d个\n",*p）;
return0;
}
【编译示图】
【运行结果示图】
第4章综合设计题
4.2设计过程
【题目一】运用C语言开发一个“小学生算术四则运算测试系统”。
该系统是让计算机充当一位给小学生布置作业的算术老师，为学生出题并阅卷。
该系统要求实现下列功能：
①为小学生出题（分别进行+、-、*、/等不同运算）。
②学生做题后，进行评阅。
学生每做一题后，评阅给出“答题正确，很好”或“答题错误，重做”等信息。
③加、减、乘、除运算功能可以自由选择实现。
④运算数值可控制在两位数的四则运算范围内。
【算法分析】
定义字符a，输入+，-，*，/来引用加减乘除函数，利用srand（time（0））函数获得随机数种子，time（0）用于获取当前时间，然后用for循环，先取100内的随机数m,n，定义计数器j=0；在加减乘除的子函数中定义数i，输入数i，若i=m+n,则输出“答案正确，很好！
”，j++,反之，输出“答案错误，重做”，循环结束后输出做对的题数j。
在除法函数中，由于有的算式除不尽，所以使b=（int）（1000*m/（float）n）/1000.0，即用去尾法取小数点后三位,若b>0则继续，否则重取，即用“重复除”函数，具体步骤同上。
【源程序代码】
#include
#include//包含rand，srand函数
#include//用于计时
floatagain_chu（intm,intn,intj）/*除法重做函数，当结果小于0.001时重新取数*/
{
floati,b;
m=rand（）%100;n=rand（）%99+1;//取小于100的随机数,n大于0
b=（int）（1000*m/（float）n）/1000.0;//取结果b小数点后三位
if（b>0）//结果大于零时继续，否则重新执行again函数
{
printf（"%d/%d=",m,n）;scanf（"%f",&i）;
if（i==b）{printf（"答案正确，很好！
\n"）;j++;}
elseprintf（"答案错误，重做\n"）;
}elseagain_chu（m,n,j）;
return0;
}
intjia（intm,intn）//加法函数
{
inti,j=0,k;//j用于记录正确题数
srand（time（0））;//获得随机数种子，time（0）用于获取当前时间
for（k=0;k<5;k++）
{
m=rand（）%100;n=rand（）%100;
printf（"%d+%d=",m,n）;scanf（"%d",&i）;
if（i==（m+n））{printf（"答案正确，很好！
\n"）;j++;}
elseprintf（"答案错误，重做\n"）;
}printf（"做对了%d个\n",j）;
return0;
}
intjian（intm,intn）//减法函数
{
inti,j=0,k;
srand（time（0））;
for（k=0;k<5;k++）
{
m=rand（）%100;n=rand（）%100;
printf（"%d-%d=",m,n）;scanf（"%d",&i）;
if（i==（m-n））{printf（"答案正确，很好！
\n"）;j++;}
elseprintf（"答案错误，重做\n"）;
}printf（"做对了%d个\n",j）;
return0;
}
intcheng（intm,intn）//乘法函数
{
inti,j=0,k;
srand（time（0））;
for（k=0;k<5;k++）
{
m=rand（）%100;n=rand（）%100;
printf（"%d*%d=",m,n）;scanf（"%d",&i）;
if（i==（m*n））{printf（"答案正确，很好！
\n"）;j++;}
elseprintf（"答案错误，重做\n"）;
}printf（"做对了%d个\n",j）;
return0;
}
floatchu（intm,intn）//除法函数
{
intj=0,k;floati,b;
srand（time（0））;
printf（"用去尾法取小数点后三位：
如1/6=0.166\n"）;
for（k=0;k<5;k++）
{
m=rand（）%100;n=rand（）%99+1;
b=（int）（1000*m/（float）n）/1000.0;
if（b>0）
{
printf（"%d/%d=",m,n）;scanf（"%f",&i）;
if（i==b）{printf（"答案正确，很好！
\n"）;j++;}
elseprintf（"答案错误，重做\n"）;
}
elseagain_chu（m,n,j）;
}printf（"做对了%d个\n",j）;
return0;
}
intmain（）
{
intm,n;
chara;
printf（"请选择要做的题目类型（+，-，*，/）：
"）;
scanf（"%c",&a）;
if（a=='+'）jia（m,n）;
elseif（a=='-'）jian（m,n）;
elseif（a=='*'）cheng（m,n）;
elsechu（m,n）;
return0;
}
【编译示图】
【运行结果示图】
课程设计小结
课程设计是一门培养学生综合运用所学知识,分析和解决实际问题,锻炼实践能力的重要课程。
这次课程设计要交七个程序，这对我来说是一个很大的考验，很多时候我都会想怎么才能让自己的程序更专业，怎样才能既简单，又实用？
在做程序的过程中要很有耐心，有时候仅仅一个错误就需要花两三个小时来查找，而且还不一定能找出来。
回想起整个课程设计的过程，有许多感触。
从第一节课开始到完成所有题目，遇到很多困难，解决困难的过程中不仅巩固了以前学的知识，而且学到了很多书上没有的知识。
同时也明白了只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能提高自己的操作能力和独立思考的能力。
课程设计终于顺利完成了，在设计中遇到了很多编程问题，通过书本和网络上查找了很多资料，所有问题都迎刃而解。
在设计中，给我印象最为深刻的是“小学生算术四则运算测试系统”的编译过程，首先是我不知道怎样取随机数，经过查找资料后解决了。
然后我的大部分子程序都已编辑成功，只差最后的除法运算程序了，那么这最后的程序就将是我成功的关键。
而老天不会让我太过顺利，他在这最后的时刻设置了障碍。
就是在两数相除时用的去尾法，这都不难，转换成浮点型就行了。
但问题又来了，并不是所有的数相除都能除尽的，我想了很多办法都不行，为这个问题我花了一天时间都没能解决，那时恨不得把电脑都砸了。
后来我去请教了老师，老师也没说出具体的解决办法，但她却给我提供了一个思路，那就是间接的使结果取几位小数，然后再不行的就重新取数。
经过大概半小时的努力，我终于克服了这个问题，并且使程序的功能也得到了一定的完善。
不得不说这是一种胜利，谢谢给我指点迷津的老师。
通过课程设计，我认识到要想写好程序，就必须要多动脑子，尽量把所学的知识综合起来应用，力争写出完美的程序。
另外，写程序时必须要细心，千万不能输错一个字符标点，就连全角半角也得注意。
在修改时要有耐心，编译出错后必须逐个错误去改正，绝不能心急浮躁，否则修改之后还会有新的错误。
课程设计虽然结束了，但它却给我留下了深刻的印象。
它使我掌握了一种系统的研究方法，我们学习的目的就在于运用，我们运用这种研究方法的时候会很多。
最后要感谢课程设计，它的确教会我很多。
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