人教版三年级数学上册期末测试卷Word格式.doc

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13781:

"北关区事业单位考试《林业常识及基础知识》试题及答案@#@　　说明：

@#@本题库收集历年及近期考试真题，全方位的整理归纳备考之用。

@#@@#@　　注意事项：

@#@@#@　　1、答题前，考试务必将自己的姓名，准考证号用黑色签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置。

@#@@#@　　2、监考人员宣布考试结束时，你应立即停止作答。

@#@将题本、答题卡和草稿纸都翻过来留在桌上，待监考人员确认数量无误、允许离开后方可离开。

@#@@#@　　3、特别提醒您注意，所有题目一律在答题卡指定位置答题。

@#@未按要求作答的，不得分。

@#@@#@　　一、选择题（在下列每题四个选项中选择符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。

@#@@#@　　错选、多选或未选均不得分。

@#@）@#@　　1、在种子生产基地进行检疫性有害生物接种试验的，由县级以上人民政府林业主管部门责令停止试验，处（）罚款。

@#@@#@　　A、一万元以上十万元以下@#@　　B、二千元以上五万元以下@#@　　C、五千元以上五万元以下@#@　　D、三千元以上三万元以下@#@　　【答案】C@#@　　2、违反《种子法》的规定，未根据林业主管部门制定的计划使用林木良种的，由同级人民政府林业主管部门责令限期改正；@#@逾期未改正的，处（）罚款。

@#@@#@　　A、三千元以上三万元以下@#@　　B、一千元以上一万元以下@#@　　C、五千元以上五万元以下@#@　　D、二千元以上二万元以下@#@　　【答案】A@#@　　3、殓竹造枃斱法适宜采用（）。

@#@@#@　　A、插干造枃@#@　　B、埋干造枃@#@　　C、分蘖造枃@#@　　D、地下茎造枃@#@　　【答案】D@#@　　4、全民义务植树具有法定性、（）和无偿性。

@#@@#@　　A、全民性@#@　　B、义务性@#@　　C、广泛性@#@　　D、强制性@#@　　【答案】D@#@　　5、毛竹造林方法适宜采用（）。

@#@@#@　　A、插干造林@#@　　B、埋干造林@#@　　C、分蘖造林@#@　　D、地下茎造林@#@　　【答案】D@#@　　6、在林木、林地权属争议解决之前，任何一方（）砍伐有争议的林木。

@#@@#@　　A、可以@#@　　B、应当@#@　　C、不得@#@　　D、能够@#@　　【答案】C@#@　　7、中幼龄树木多的复层异龄林，应当实行（）。

@#@@#@　　A、透光伐@#@　　B、疏伐@#@　　C、择伐@#@　　D、渐伐@#@　　【答案】C@#@　　8、杨树天牛是杨树的重要（）害虫，具有林木致死率高、活动隐蔽、防治困难的特性。

@#@@#@　　A、食叶@#@　　B、地下@#@　　C、蛀干@#@　　D、种子@#@　　【答案】C@#@　　9、春季起苗应在（）时期进行。

@#@@#@　　A、树液流动后@#@　　B、树液流动前@#@　　C、芽苞萌动@#@　　D、土壤化冻后@#@　　【答案】B10、根据《野生动物保护法》规定，野生动物重要栖息地名录由（）确定并发布。

@#@@#@　　A、国务院野生动物保护主管部门会同国务院有关部门@#@　　B、国务院野生动物保护主管部门@#@　　C、国务院@#@　　D、省、自治区、直辖市人民政府@#@　　【答案】A@#@　　11、比例尺精度是指图上@#@　　0.1毫米长度所代表实地水平距离，1∶1万地形图的比例尺精度是（）。

@#@@#@　　A、1米@#@　　B、2米@#@　　C、10米@#@　　D、20米@#@　　【答案】A@#@　　12、用材林抚育采伐起始期的确定，林分郁闭度达到（）以上，应及时进行首次采伐。

@#@@#@　　A、0.6@#@　　B、0.7@#@　　C、0.8@#@　　D、0.9@#@　　【答案】D@#@　　13、根据《野生动物保护法》规定，禁止使用毒药、爆炸物、电击或者电子诱捕装置以及猎套、猎夹、地枪、排铳等工具进行猎捕，禁止使用夜间照明行猎、歼灭性围猎、捣毁巢穴、火攻、烟熏、网捕等方法进行猎捕，但因（）确需网捕、电子诱捕的除外。

@#@@#@　　A、人工繁育@#@　　B、疫源疫病监测@#@　　C、种群调控@#@　　D、科学研究@#@　　【答案】D@#@　　14、肉质果类脱粒可用（）。

@#@@#@　　A、自然干燥@#@　　B、人工加热@#@　　C、用水浸沤后阴干@#@　　D、阴干@#@　　【答案】C@#@　　15、以下属于主伐方式是（）。

@#@@#@　　A、更新采伐@#@　　B、皆伐@#@　　C、抚育采伐@#@　　D、卫生采伐@#@　　【答案】B@#@　　16、林业主管部门及其工作人员，（）种子生产经营活动。

@#@@#@　　A、可以参与@#@　　B、不得参与和从事@#@　　C、可以从事@#@　　D、可以参与和从事@#@　　【答案】B@#@　　17、在造林树种确定后，根据树种的生态特性选与之相适应的立地条件称为（）。

@#@@#@　　A、选树适地@#@　　B、选地适树@#@　　C、改地适树@#@　　D、改树适地@#@　　【答案】B@#@　　18、在造林树种确定后，根据树种的生态特性选与之相适应的立地条件称为（）。

@#@@#@　　A、选树适地@#@　　B、选地适树@#@　　C、改地适树@#@　　D、改树适地@#@　　【答案】B@#@　　19、在造林树种确定后，根据树种的生态特性选与之相适应的立地条件称为（）。

@#@@#@　　A、选树适地@#@　　B、选地适树@#@　　C、改地适树@#@　　D、改树适地@#@　　【答案】B@#@　　20、某小班以杉木与马尾松树种混交，小班总蓄积为1000立方米，其中杉木蓄积600立方米，马尾松蓄积400立方米，树种组成为（）。

@#@@#@　　A、7杉3马@#@　　B、8杉2马@#@　　C、6杉4马@#@　　D、5杉5马@#@　　【答案】C@#@　　21、苗圃生产用地指（）。

@#@@#@　　A、直接用于生产苗木的区块@#@　　B、整个苗圃@#@　　C、辅助生产的道路、房建、排灌、防护系统@#@　　D、生产苗木的区块、房建防护系统@#@　　【答案】A@#@　　22、赤眼蜂的释放最重要的一环就是掌握好赤眼蜂羽化与松毛虫（）时间相吻合。

@#@@#@　　A、产卵@#@　　B、孵化@#@　　C、化蛹@#@　　D、羽化@#@　　【答案】A@#@　　23、A县某小餐馆，因使用没有合法来源证明的某种非国家重点保护野生动物制作食物，被有关部门依法调查处理。

@#@则下列相关说法错误的是（）。

@#@@#@　　A、该有关部门可能是野生动物保护主管部门，也可能是工商行政管理部门@#@　　B、应当吊销营业执照@#@　　C、应当对该小餐馆负责人处野生动物及其制品价值二倍以上十倍以下的罚款@#@　　D、构成犯罪的，应当移送司法机关处理@#@　　【答案】B@#@　　24、主要林木良种的种子生产许可证由（）核发。

@#@@#@　　A、县级人民政府林业行政主管部门@#@　　B、省、自治区、直辖市人民政府林业行政主管部门@#@　　C、国务院林业行政主管部门@#@　　D、县级以上人民政府林业行政主管部门@#@　　【答案】B@#@　　25、（）对种质资源享有主权。

@#@@#@　　A、单位和个人@#@　　B、各级林业主管部门@#@　　C、各级人民政府@#@　　D、国家@#@　　【答案】D@#@　　26、以下属于块状整地的方法有（）。

@#@@#@　　A、水平沟@#@　　B、水平阶@#@　　C、反坡梯田@#@　　D、鱼鳞坑@#@　　【答案】D@#@　　27、比例尺精度是指图上@#@　　0.1毫米长度所代表实地水平距离，1∶1万地形图的比例尺精度是（）。

@#@@#@　　A、1米@#@　　B、2米@#@　　C、10米@#@　　D、20米@#@　　【答案】A@#@　　28、以下哪种行为，禁止在自然保护区的缓冲区进行？

@#@（）@#@　　A、开展旅游和生产经营活动@#@　　B、科学研究@#@　　C、标本采集活动@#@　　D、教学实习@#@　　【答案】A@#@　　29、依据《森林采伐更新管理办法》，以下说法错误的是（）。

@#@@#@　　A、人工更新森林，当年成活率应当不低于85%@#@　　B、毛竹林采伐后每公顷应当保留的健壮母竹，不得少于2000株@#@　　C、生长在裸露岩石地方的森林，只准进行抚育和更新采伐@#@　　D、盗伐林木数量较大而不能计算补种株数的，可按实际买卖木材数量折算面积@#@　　【答案】D@#@　　30、美国摄影师罗伯特准备在我国进行大熊猫野外拍摄，根据《野生动物保护法》规定，应当（）批准，并遵守有关法律法规规定。

@#@@#@　　A、省、自治区、直辖市人民政府野生动物保护主管部门或者其授权的单位@#@　　B、国务院野生动物保护主管部门或者其授权的单位@#@　　C、国务院野生动物保护主管部门@#@　　D、国家濒危物种进出口管理机构@#@　　【答案】A@#@　　31、无林地，包括（）、火烧迹地和其他无立木的林地。

@#@@#@　　A、采伐迹地@#@　　B、苗圃地@#@　　C、未成林地@#@　　D、疏林地@#@　　【答案】A@#@　　32、林木种子的两证指（）。

@#@@#@　　A、林木种子经营许可证和植物检疫证书@#@　　B、林木种子经营许可证和林木种子生产许可证@#@　　C、种苗质量检验证和植物检疫证书@#@　　D、种苗质量检验合格证和准许调运证@#@　　【答案】B@#@　　33、国有森林资源流转及其流转方式应当经（）批准，并依法进行监督管理。

@#@@#@　　A、县林业局@#@　　B、县级人民政府@#@　　C、有关主管部门@#@　　D、市林业局@#@　　【答案】C@#@　　34、因转让、互换、入股、赠与、分割、合并等取得林木所有权、林地使用权的，应当依法向（）申请林权变更登记。

@#@@#@　　A、原登记机关@#@　　B、县级林业局@#@　　C、市级林业局@#@　　D、人民政府@#@　　【答案】A@#@　　35、未按照种子生产经营许可证的规定生产经营林木种子的，由县级以上人民政府林业主管部门责令改正，没收违法所得和种子；@#@违法生产经营的货值金额不足一万元的，并处（）罚款；@#@货值金额一万元以上的，并处（）罚款。

@#@@#@　　A、三千元以上三万元以下销售金额三倍以上五倍以下@#@　　B、五千元以上五万元以下货值金额三倍以上五倍以下@#@　　C、三千元以上三万元以下货值金额三倍以上五倍以下@#@　　D、五千元以上五万元以下销售金额三倍以上五倍以下@#@　　【答案】C@#@　　36、大型水库、湖泊周围平地（）以内癿森枃，只冸迚行抚育呾更新采伐。

@#@@#@　　A、50米@#@　　B、100米@#@　　C、150米@#@　　D、200米@#@　　【答案】C@#@　　37、小毕是某林场员工，因滥伐森林而被林业主管部门处罚，经鉴定，共滥伐幼树40株，林业主管部门可以责令小毕补种滥伐株数（）的树木，并处滥伐林木价值（）的罚款。

@#@@#@　　A、五倍二倍至三倍@#@　　B、三倍一倍之三倍@#@　　C、二倍二倍至三倍@#@　　D、一倍一倍至三倍@#@　　【答案】A@#@　　38、大型水库、湖泊周围平地（）以内的森林，只准进行抚育和更新采伐。

@#@@#@　　A、50米@#@　　B、100米@#@　　C、150米@#@　　D、200米@#@　　【答案】C@#@　　39、在山地划分立地类型所采用的方法是（）。

@#@@#@　　A、主导因子法@#@　　B、生活因子法@#@　　C、极端因子@#@　　D、立地因子@#@　　【答案】A@#@　　40、利用生物及其代谢物质来控制有害生物的防治方法，称作（）。

@#@@#@　　A、物理防治法@#@　　B、林业防治法@#@　　C、生物防治法@#@　　D、化学防治法@#@　　【答案】C@#@　　41、收集自然情冴资料如气象，水文等资料是造枃斲工训计工作癿（）阶殌。

@#@@#@　　A、冸备工作@#@　　B、外丒工作@#@　　C、内丒工作@#@　　D、训计工作@#@　　【答案】A@#@　　42、我国的植树节是每年的哪一天?

@#@（）@#@　　A、1月1日@#@　　B、2月14日@#@　　C、3月12日@#@　　D、4月1日@#@　　【答案】C@#@　　43、同一株树上，种子的成熟期也有先后，一般最早成熟的地方是（）。

@#@@#@　　A、上部向阳面@#@　　B、下部向阳面@#@　　C、上部背阴面@#@　　D、下部背阴面@#@　　【答案】A@#@　　44、甲公司销售进口林木种子，后被县林业局予以行政处罚。

@#@下列说法正确的是（）。

@#@@#@　　A、甲公司可能因未附有进口审批文号和中文标签而被给予行政处罚@#@　　B、甲公司可能因所售林木种子质量低于贴标签标注指标而被认定为销售假种子@#@　　C、甲公司可能因所售林木种子品种与标签标注不符而被认定为销售劣种子@#@　　D、县林业局无权查封违法从事种子生产经营活动的场所@#@　　【答案】A@#@　　45、关于种子生产经营许可证，下列说法错误的是（）。

@#@@#@　　A、申请领取具有植物新品种权的种子生产经营许可证的，应当征得植物新品种权所有人的书面同意@#@　　B、种子生产经营许可证载明的生产经营者名称发生变更的，应当自变更之日起三十日内申请变更登记@#@　　C、农民在当地集贸市场上出售个人自繁自用剩余的常规种子，无需办理种子生产经营许可证@#@　　D、取得种子生产经营许可证即可从事种子进出口业务@#@　　【答案】D@#@";i:

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"1.直接写得数直接写得数478+（）=769387+438=48（）=6610010=18393=（）9=77568=12070=77-20=32+20-40=28-（18-12）=68=2把算法写完整。

@#@把算法写完整。

@#@

（1）

（2）3列竖式计算。

@#@（列竖式计算。

@#@（9%）（每题）（每题3分）分）383297=1000355=710418=4递等式计算。

@#@（递等式计算。

@#@（9%）（每题）（每题3分）分）45794309109992361596235巧算。

@#@（巧算。

@#@（9%）（每题）（每题3分）分）371164229683981838455562456.先整十计算，再精确计算。

@#@先整十计算，再精确计算。

@#@738-379=267+386=703-468=估算：

@#@估算：

@#@_估算：

@#@估算：

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@#@估算：

@#@_计算：

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@#@计算：

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@#@计算：

@#@_526708100526178=526___=___=__=_252124=_252100=__=__=_7.在在括号里填上合适的数括号里填上合适的数468776228+455007212017212017.填空。

@#@填空。

@#@1数射线（千）。

@#@（数射线（千）。

@#@（8%）

（1）写出字母）写出字母a、b、c、d所表示的数。

@#@（所表示的数。

@#@（4%）a=（）b=（）c=（）d=（）

（2）写出）写出a、b相邻的数，相邻的数，c、d相邻的整十数。

@#@（相邻的整十数。

@#@（4%）_a__b__c__d_2.在在里最大可以填几？

@#@里最大可以填几？

@#@1351435907902326778902326778___11.小明从班级的前面数是第小明从班级的前面数是第4排，从后面数是第排，从后面数是第3排，小明班一共有几排排，小明班一共有几排_12.675801675801675801按照这样的规律排下去，第按照这样的规律排下去，第32个数字是个数字是_8.在里填上“”“”或“”800810900abcd右边算盘上表示的数是右边算盘上表示的数是_；@#@它是由；@#@它是由_个千，个千，_个百，个百，_个十和个十和_个一组成的。

@#@可以写成：

@#@个一组成的。

@#@可以写成：

@#@_=___42742771分钟71分钟61秒78+17961秒78+179264-16497264-1649723+27323+2739.应用题应用题1.张叔叔家一共养了9只羊和8只鸡，鸡和羊一共几条腿？

@#@2.一瓶药有42片，张英每天吃3次，每次吃2片。

@#@这瓶药够吃几天？

@#@3.王老师带二年级

（2）班44个同学去公园划船，6个同学租一条船，需要租几条船？

@#@4.兰兰收集了154张邮票，比小强多收集了47张邮票。

@#@两人一共收集了多少张邮票？

@#@他们离收集500张邮票的目标还差几张？

@#@5“六一”节爸妈带小丁丁去野生动物园，成人票每张70元，儿童票每张55元。

@#@爸爸去买票，拿2张一百元够吗？

@#@小丁丁要坐游船，每人一小时4元，爸妈陪小丁丁一起坐了2小时，共要付多少元？

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14474:

"城市生活垃圾处理的现状与管理研究新版@#@城市生活垃圾处理的现状与管理研究（2021新版）@#@Safetyisinseparablefromproductionandefficiency.Onlywhensafetyisgoodcanweensurebetterproduction.Payattentiontosafetyatalltimes.@#@（安全论文）@#@单位：

@#@_________________________@#@姓名：

@#@_________________________@#@日期：

@#@_________________________@#@ @#@@#@精品文档/Word文档/文字可改@#@城市生活垃圾处理的现状与管理研究（2021新版）@#@备注：

@#@安全与生产、效益是密不可分的。

@#@只有安全好了，才能保证更好地生产。

@#@生产中存在着一定的不安全隐患，与自然界作斗争,随时都会发生意想不到的事情，所以处处都要警惕、时时刻刻都要注意安全。

@#@@#@　　摘要：

@#@城市生活垃圾的处理与资源化是环保领域的一个难点，在管理上我国也缺乏相关的法律依据。

@#@本文介绍了城市生活垃圾处理的现状，同时针对构建我国城市生活垃圾管理体系提出了建议。

@#@@#@　　关键词：

@#@城市生活垃圾；@#@处理；@#@资源化；@#@管理@#@　　人作为城市生态系统的主体，在城市生态的物质循环过程中必须扮演既是生产者、消费者，又是分解者的多重角色。

@#@“生活垃圾”作为城镇这一人工生态系统高速转化生成的必然产物，城市建设者必须模拟自然生态的物质循环规律和利用经济杠杆作用、以人工生态系统的维持方式，将这些“物质”实现物尽其用、高速转化和循环利用，使城市生活垃圾能既安全又快速地归还给生态系统。

@#@资源的循环利用过程是维系地球整体生态平衡乃至人类维持自身的生存与社会稳定、经济发展的基础。

@#@随着城市化进程的加快，如何树立科学发展观，倡导循环经济的可持续发展，人们需要对城市人工生态系统的可持续发展作进一步研究与反思。

@#@@#@　　城市生活垃圾是指在城市居民日常生活中或为城市日常生活提供服务的活动中产生的固体废弃物，是固体废弃物的主要组成部分之一。

@#@其成分主要包括厨余物、废纸、废塑料、废织物、废金属、废玻璃陶瓷碎片、粪便、废旧家具等。

@#@城市社区产生的垃圾是城市生活垃圾的主体部分，也是本文研究探讨的内容。

@#@@#@　　1城市生活垃圾处理现状分析@#@　　2006年，我国660个城市生活垃圾清运量达1.5亿吨，每年以约4％的速度增长。

@#@按各地上报的数据统计，目前城市生活垃圾无害化处理率约为51％。

@#@但是，根据对255个城市的388座生活垃圾处理场的调查分析，我国城市生活垃圾无害化处理设施达标率约25％，考虑运行管理等因素，实际的无害化处理率不足20％。

@#@如图1所示，生活垃圾路边堆放严重影响着城市环境，垃圾污染环境、危害群众（尤其是农民）的问题已非常突出。

@#@@#@　　近年来，国家加大了对城市垃圾处理的财政政策支持，一批国债项目相继建设。

@#@同时，通过推进市场化改革，投资主体多元化格局开始形成，城市生活垃圾处理开始进入高速发展时期。

@#@但是，总体讲，城市生活垃圾处理发展方向并不明朗，真正适合国情的技术路线尚未形成，一些倾向性问题已经显现，并将可能影响全行业的健康发展。

@#@@#@　　

（1）填埋处理比例过大，难以满足可持续发展和循环经济的要求@#@　　目前垃圾填埋处理的比例超过85％，最突出的问题是：

@#@1）消耗大量土地资源，不少城市很难找到新的填埋场；@#@2）产生大量渗滤液，大部分垃圾填埋场存在渗滤液污染的问题；@#@3）填埋气体污染大气，并存在安全隐患，目前能够对填埋气进行资源化利用的填埋场不足3％；@#@4）大部分可回收资源一埋了之，不能再生利用。

@#@@#@　　调查还表明，建设规范的无害化填埋场，投资并不如想象的节省。

@#@1座日处理垃圾1000t的填埋场（20年使用期，服务人口约100万人），需投资2亿～3亿元，每吨垃圾处理成本（含投资成本）达60～80元。

@#@@#@　　

（2）焚烧处理发展迅猛，一些项目存在隐患和风险@#@　　垃圾焚烧发电是欧美国家和日本采用的主要方式之一。

@#@近年来，我国垃圾焚烧技术得到快速发展，目前已有约50座生活垃圾焚烧厂投入运行，近百个垃圾焚烧项目正在规划建设之中，仅东莞市就计划建设10多座垃圾焚烧厂。

@#@垃圾焚烧发电在垃圾减量化和热能利用方面有一定优势，但是，在发展过程中必须冷静分析以下几个倾向性的问题：

@#@1）投资和运行成本高。

@#@日处理1000吨垃圾工程需投资4亿～6亿元，平均每吨垃圾处理成本超过180元。

@#@2）依赖于较高的上网电价。

@#@燃煤火力发电上网电价每千瓦时约0.3元，而垃圾发电的上网电价一般超过0.5元。

@#@为追逐发电收益，一些企业过量加煤，实际演变成“小火电”项目。

@#@3）焚烧产生的飞灰未作妥善处置。

@#@按照环保要求，飞灰由于含有超量有毒有害物质，应按危险废物处置，处置成本高达1800元/吨左右，即每吨垃圾处理成本要增加数十元到上百元。

@#@@#@　　此外，垃圾焚烧产生的二恶英污染问题依然是社会各界关注的焦点。

@#@我国生活垃圾的发热量较低，约为发达国家的1/3，并不适合焚烧。

@#@垃圾加煤焚烧是无奈之举，煤的热利用效率约为常规锅炉燃煤的1/2，因此在技术经济方面是否合理有待进一步研究。

@#@@#@　　（3）生物堆肥技术良莠不齐@#@　　利用生活垃圾堆肥在我国已有较长时间，但效果不好。

@#@突出的问题是：

@#@垃圾分选效率低；@#@肥料质量差；@#@没有市场销路。

@#@最近查处的四川、安徽省一批垃圾处理项目，绝大部分是采用机械分选和生物堆肥技术，均不能正常运行。

@#@主要原因是某些部门决策失误，监管不力，以及设计思路错误，技术不成熟，设备粗制滥造或盲目引进。

@#@@#@　　我同生活垃圾的处置管理起步较晚。

@#@多年来，垃圾的清扫、收集、运输及处理，全部由政府包办。

@#@随着近年来垃圾产生量不断增加，政府“大包大揽”管理模式的弊端日益突出，由垃圾暴露出的一系列城市生态环境问题凸显。

@#@我国目前大部分城市垃圾收集采用混合收集方式，只有少数较发达城市开始实行分类收集，但由于资金、政策、公众意识等因素的影响，使分类收集实施一直受阻，导致垃圾无害化处理程度低，回收利用率不高。

@#@20世纪80年代以来，我国虽然逐渐形成了现行的城市生活垃圾管理体制，但很大程度上仍然是计划经济管理体制的延续，至今还存在一些有待解决的问题。

@#@@#@　　2构建城市生活垃圾高效资源化利用体系@#@　　针对目前中国城镇垃圾收集处理难题，为了实现垃圾的减量化、无害化、资源化，本文提出了城市生活垃圾高效资源化利用体系模式。

@#@该体系由民营企业来经营，以社区为单元，下设社区生活垃圾处理中心、社区生活垃圾后续处理中心。

@#@各处理中心通过其职能实现垃圾的高效资源化。

@#@@#@　　2.1建立社区生活垃圾处理中心@#@　　在生活垃圾高效资源化集团下属设生活垃圾处理中心，该处理中心主要管理垃圾的分类收集，实现易腐有机垃圾的发酵处理和易燃垃圾的焚烧处理。

@#@@#@　　垃圾分类在垃圾资源利用与处理过程中是关键，其分类的好坏决定着生活垃圾高效资源化的成败。

@#@由于目前我国生活垃圾为混合收集，垃圾中的可再生资源得不到有效分离，不仅增加了垃圾处理的难度，而且导致垃圾资源化利用率低、大量资源被浪费。

@#@为了解决这一难题，在民营体制下设立垃圾处理中心，通过有偿收购垃圾的方式促使居民进行垃圾分类。

@#@@#@　　垃圾分类收集的实现离不开社区居民所起的作用。

@#@以家庭为单元，由民营企业集团为每家发放一个家庭单元多室收集箱，由此实现垃圾在家庭内部分类。

@#@垃圾按照不同成分或性质，分为易腐垃圾类（即厨余、果蔬类）、废纸类、玻璃类、金属类、塑料类；@#@另外少部分较大易燃垃圾（如废旧家具、纺织品等）以及有毒有害垃圾另行收集。

@#@居民细分后的垃圾送到社区生活垃圾处理中心收购点，其中易腐垃圾归集到小区垃圾桶内。

@#@一个或几个小区设立一个垃圾收购点，按照垃圾的种类及纯度规定价格。

@#@居民出售垃圾可获利，以此促使居民进行垃圾分类。

@#@在收购生活垃圾同时，也应对居民随意丢弃垃圾的行为进行严格监督。

@#@实现垃圾分类，不仅提高了各类垃圾的纯度和资源数量，增加了其利用价值，而且有利于可回收生活垃圾的再生利用，以及垃圾的后续处理，同时还可减少后续处理的垃圾量，避免了垃圾混合收集后的繁杂劳动。

@#@@#@　　以垃圾收购形式实施垃圾分类，不但可激励居民垃圾分类的积极性，还有利于居民“垃圾是有害无用的废物”的传统观念的转变，同时有利于培养居民的环保意识和资源意识，进而推进两型社会的发展。

@#@@#@　　建立社区生活垃圾处理中心是实现垃圾高效资源化的主要环节。

@#@将收购的可再生垃圾出售给再生企业，使其进入再生系统；@#@对易腐垃圾、易燃垃圾进行资源化利用。

@#@垃圾经分类后，得到可回收利用的资源，如：

@#@废纸类、废塑料类、金属类、玻璃类，由民营企业集团销售给再生企业，即城市中的分解者，从而实现可回收垃圾的再生利用。

@#@垃圾销售也能为民营企业带来直接的经济利益。

@#@@#@　　生活垃圾通过分类后，可作为三大类进行处理：

@#@焚烧、填埋和厌氧消化发酵，如图2所示。

@#@厨余、果蔬等易腐垃圾可以运入社区生活垃圾处理中心所属的易腐有机垃圾发酵处理装置中进行处理，该处理装置主要为沼气发酵池或消化池，利用厌氧发酵将易腐垃圾转化为可被人们利用的物质：

@#@沼气、沼渣、沼液；@#@另一类易燃不可回收的垃圾，如纺织品、废旧家具等可由处理中心进行焚烧处理，其中废旧家具也可以出售给胶合板厂；@#@易燃垃圾以及有害有毒垃圾在焚烧炉内与氧气在高温下进行氧化燃烧反应，使其中的有毒有害物质在高温下氧化、热解而被破坏，实施无害化处理，同时产生的余热可用于小区取暖或供热水。

@#@垃圾资源化特性在该处理中心中得到显现，从可回收垃圾的再生利用，到易腐垃圾发酵处理，再到易燃垃圾的焚烧处理，每个处理过程都是垃圾高效资源化利用的过程，实现了垃圾高效资源化与物质的良性循环，变废为宝。

@#@@#@　　图2城市生活垃圾良性处理流程@#@　　2.2建立社区生活垃圾后续处理中心@#@　　社区生活垃圾后续处理中心主要解决垃圾经处理中心处理后垃圾残余物的进一步利用。

@#@易腐垃圾经过发酵处理后，产生沼气、沼液、沼渣。

@#@沼气是一种生物质能，是优质、廉价、卫生的燃料，是回收利用的重点。

@#@产生的沼气可经过净化、加压，然后并入燃气管道供小区居民使用。

@#@沼液、沼渣是农林作物可利用的无害的高效有机肥。

@#@沼液是一种速效肥料，适于菜田或有灌溉条件的旱田追肥使用；@#@沼渣含有较全面的养分和丰富的有机物，是一种缓速兼备又有改良土壤功效的优质肥料，其利用方式多种多样，最简便的方法是直接用作肥料施入土壤或鱼塘，或者出料进行沉淀后再将沉渣进行固液分离，固体残渣用作肥料或配合适量化肥做成适用于各种花果的复合肥料，很受市场欢迎。

@#@这样既可获得较好的环境效益，又获得了较好经济效益。

@#@若有多余的废渣，也可以用于焚烧。

@#@易燃及有毒有害的垃圾，经预处理后送进小区的垃圾焚烧系统中处理，使其无害化。

@#@垃圾焚烧会产生大量的热及炉渣，对其也应充分利用。

@#@作为住宅小区一般可利用余热为居民供暖或供热水；@#@产生的炉渣，可以运送到垃圾填埋场直接填埋，也可以销售给建材制造厂。

@#@该处理中心可解决垃圾处理后余物的去向问题，将发酵产生的沼气、沼液、沼渣，焚烧产生的余热及炉渣进一步利用，这样可使城市垃圾的物质循环按其自然生态规律物尽其用，达到高效资源化的目的。

@#@@#@　　3结语@#@　　目前，城市生活垃圾在新时期问题凸显，并有“围城”的趋势。

@#@因此需要加速对城市生活垃圾处理处置的深入研究与实践，合理开发利用自然资源，通过人工调控物质流、能量流和信息流，确保物质流的良性循环，协调经济开发与环境保护的关系，为城市生态系统的发展创造成长条件，维护整个生态系统相互之间基本的生态过程和生命维持结构，实现城乡生态系统的可持续发展。

@#@@#@　　参考文献：

@#@@#@　　[1]张乐观，朱新锋.我国生活垃圾的处理现状及发展趋势，工业安全与环保，2006，32（9）：

@#@37-40@#@　　[2]李国建，赵爱华，张益.城市垃圾处理工程[M]北京：

@#@科学出版社，2003@#@　　[3]江源，刘远通，邵培城市生活垃圾管理[M]北京：

@#@中国环境科学出版社，2004@#@　　[4]冯思净，马石东.我国城市垃圾分类收集的经济效益分析[J].江苏环境科技，2006，19

（1）：

@#@23-25@#@　　[5]周孟津，张榕林.沼气使用技术[M].北京：

@#@化学工业出版社，2004@#@云博创意设计@#@MzYunBoCreativeDesignCo.,Ltd.@#@";i:

3;s:

1363:

"20182018年年秋秋学学期期四四（22）班班检检查查作作业业完完成成情情况况登登记记表表（数数学学科科）同同步步学学习习学学生生姓姓名名快快乐乐口口算算1177页页881717页页18182525页页26263333页页34344545页页46465454页页55556363页页64647171页页72728080页页81818686页页1177页页881414页页15152222页页23232929页页30303737页页38384747页页48485656页页57576363页页64646868页页69697272页页劳圳杰劳圳杰何星烨何星烨石佳鑫石佳鑫樊姿莹樊姿莹范仲航范仲航韦雅成韦雅成蓝幸真蓝幸真韦保顺韦保顺樊松灵樊松灵石玲利石玲利蓝昊天蓝昊天覃昱棋覃昱棋黄韦杰黄韦杰蓝伟王蓝伟王樊朋宽樊朋宽蓝家豪蓝家豪樊韦兵樊韦兵蓝堃榕蓝堃榕石鹏健石鹏健刘思萤刘思萤劳慧欣劳慧欣韦婷婷韦婷婷蓝程程蓝程程蓝晨珊蓝晨珊蓝罗莎蓝罗莎蓝玲玲蓝玲玲李雨姗李雨姗蓝霖馨蓝霖馨郑陆宁郑陆宁莫玺凤莫玺凤覃华金覃华金覃路欣覃路欣樊容凤樊容凤蓝梦淋蓝梦淋蓝秋灵蓝秋灵李柳盈李柳盈樊瑞嘉樊瑞嘉石佳宇石佳宇黄亮宏黄亮宏韦丽华韦丽华樊朋昆樊朋昆谭向晋谭向晋樊玺安樊玺安樊芝辰樊芝辰黄柳丹黄柳丹黄蓝琦黄蓝琦韦异仁韦异仁内内容容姓姓名名";i:

4;s:

8483:

"：

@#@广州市天河区龙口西路伊顿商务中心4楼3A07室：

@#@020-38215242教案教案备注：

@#@教师必须在上课前备好课，交给教学主任检查教案并签名后方可上课。

@#@备注：

@#@教师必须在上课前备好课，交给教学主任检查教案并签名后方可上课。

@#@课题名称课题名称分数的意义和性质复习分数的意义和性质复习教学目标教学目标1、全面复习分数的意义和性质2、单元检测查遗补漏教学过程教学过程一、分数的产生和意义的考题一、分数的产生和意义的考题1、一个西瓜的85的意义是_。

@#@2、54米表示_。

@#@3、一根绳子长5米，平均分成7段，每段长_米，每段占原长的_。

@#@（填分数）4、工人们用了15天修了一条长12千米的公路，平均每天修_千米，每天修的公路占全场的_。

@#@（填分数）5、169的分数单位是_，它有_个这样的分数单位，再加上_个这样的分数单位就变成最小的质数，再加_个这样的单位就变成43。

@#@二、分数的性质二、分数的性质1、把125的分子扩大3倍，要使分数的大小不变，它的分母应该（）。

@#@2、把87的分母缩小4倍，要使分数的大小不变，它的分子应该（）。

@#@3、72的分母增加14，要使分数的大小不变，分子应该增加（）。

@#@4、一个分数的分子扩大10倍，分母缩小10倍是1910，原分数是（）。

@#@5、32（_）（_）94（_）（_）62418。

@#@6、1512的分母减少10，要使得分数的大小不变，分子应该减少（）。

@#@三、最大公因数与约分三、最大公因数与约分1、分母是10的最简真分数有_。

@#@2、一个最简真分数的分子与分母的乘积是8，这个分数是_。

@#@3、如果A是B的倍数，那么A和B的最大公因数是（）。

@#@：

@#@广州市天河区龙口西路伊顿商务中心4楼3A07室：

@#@020-382152424、五

（1）班有36人，五

（2）班有32人，现在分别要把两个班的学生平均分成若干个小组，要使各个小组人数相等，每组最多_人。

@#@5、判断

（1）最简分数的分子和分母没有公因数。

@#@（）；@#@

（2）分子和分母是两个不同的质数，这个分数一定是最简分数。

@#@（）（3）分子和分母都是偶数，这个分数一定不是最简分数。

@#@（）（4）最简分数的分子一定小于分母。

@#@（）6、用短除法求下面每组数的最大公因数。

@#@18和3042和5612和247、先约分在比较大小

（1）3220和4818

（2）12050和72428、五

（1）班有36人，五

（2）班有32人，现在分别要把两个班的学生平均分成若干个小组，要使两个班的各个小组人数相等，每组最多多少人？

@#@9、两根铁丝分别长65米和91米，将它们都平均分成若干小段，每小段一样长恰好分完无剩余，请问每根小段最多有多长？

@#@：

@#@广州市天河区龙口西路伊顿商务中心4楼3A07室：

@#@020-3821524210、王叔叔买了一些观赏热带鱼，花了48元，李叔叔也买了一些同样的热带鱼，花了54元。

@#@如果这些热带鱼的单价都相同，单价最高地多少元？

@#@（单价是整数）11、求12、16、24的最大公因数12、用正方形瓷砖正好把这面墙贴满，这样的瓷砖的边长最大是多少分米？

@#@四、最小公倍数与通分四、最小公倍数与通分

（一）、最小公倍数例：

@#@用短除法求下列数的最小公倍数12和2412和1418和20例：

@#@用短除法求几个数的最小公倍数。

@#@12、34、36练：

@#@求下列各组数的最大公约数与最小公倍数。

@#@6、12和246、10和159、12和18：

@#@广州市天河区龙口西路伊顿商务中心4楼3A07室：

@#@020-38215242

（二）、最小公倍数的应用例：

@#@五（4）班的同学们分组做游戏，5人一组，7人一组都恰好能分完，五（4）班至少有多少名同学？

@#@练：

@#@一根绳子，剪成4厘米长的小段，或剪成6厘米长的小段，或剪成8厘米长的小段，都恰好没剩余，这根绳子至少有多长？

@#@小猴子数桃子，三个三个的数最后余1个，七个七个的数最后也余1个，这堆桃子至少有多少个？

@#@（三）、分数的通分1、先通分，再比较每组中个分数的大小。

@#@95和15854和1311151310753和、856543和、2、把下列分数化成分母是10而大小不变的分数。

@#@522130122045015120108：

@#@广州市天河区龙口西路伊顿商务中心4楼3A07室：

@#@020-38215242五、分数与小数互化五、分数与小数互化分母中除了2和5以外，不含有其他质因数的分数，都可以化成有限小数。

@#@5.02125.04175.0432.0514.0526.0538.054125.081375.083625.085875.087在带分数与小数互化中，整数部分不变，只需要将分数部分化成小数即可。

@#@54385443124.5125.128.7841745.2823把下列小数化成最简分数。

@#@0.754.81.250.363.25.4在（）里填上适当的最简分数。

@#@80厘米（）米700千克（）吨350平方分米（）平方米4时45分（）时六、单元检测六、单元检测一、填空。

@#@1、87表示（），它的分数单位是（），它有（）个这样的单位。

@#@2、把48名同学平均分成8个小组，每小组人数是全班人数的（）。

@#@3、154再增加（）个它的分数单位得54；@#@如果154的分子加上8，要使这个分数的大小不变，分母应该加上（）。

@#@4、97千克=（）吨53小时=（）日4080米=（）千米235平方分米=（）平方米5、分母是7的最小真分数是（），最小假分数是（），最小带分数是：

@#@广州市天河区龙口西路伊顿商务中心4楼3A07室：

@#@020-38215242（）。

@#@6、分数单位是101的所有最简真分数的和是（）。

@#@7、填表。

@#@用复名数表示用小数表示用分数表示5.4分米千克8143.25小时2平方米5平方分米8、在里填上、或。

@#@524521797210.355839、41（）（）5110、在3a中，当a（）时，它是真分数；@#@当a（）时，它是假分数；@#@当a是（）时，它可以化为整数；@#@当a是（）时，它的值是0。

@#@11、写出用1，4，5，12，15五个数组成的全部最简真分数有（），其中（）能化成有限小数。

@#@12、73里有（）个351，6335里有（）个91，1.75里有（）个41，1072里有（）个0.1，（）个81等于213，（）个161等于0.75。

@#@二、判断。

@#@（16分）1、1小时30分=1031小时。

@#@（）2、1米的43与3米的41一样长。

@#@（）3、7个61比8个71小。

@#@（）4、分母是12的最简分数不能化成有限小数。

@#@（）5、因为3193，所以这两个分数的分数单位也相同。

@#@（）：

@#@广州市天河区龙口西路伊顿商务中心4楼3A07室：

@#@020-382152426、把275的分子加上5，分母加上27，分数的大小不变。

@#@（）7、分子、分母都是质数的分数叫最简分数。

@#@（）8、用最简分数表示1小时40分，就是100401小时，既521小时。

@#@（）三、选择。

@#@（12分）1上图中阴影部分用分数表示是（）A.21B.51C.52D.31295加上（）个它的分数单位，就得到最小的质数。

@#@A14B.13C.5D.43在359、12531、265、6472、68511五个分数中，能化成有限小数的有（）个。

@#@A4B.3C.2D.1四、比较每组数的大小。

@#@用连接起来

（1）1511和97

（2）433和3.8（3）541、1071和20131（4）54、0.875和98五、应用题1、蜜蜂酿50克蜂蜜要采花粉8000次，平均采一次花粉可以酿蜂蜜多少克？

@#@2、鲁明3小时走14千米，张丽5小时走23千米，谁走得快些？

@#@3、赵师傅做一批机器零件，原计划每天做50个，6天完成。

@#@实际每天多做10个。

@#@实际每天做的零件占这批零件总数的几分之几？

@#@：

@#@广州市天河区龙口西路伊顿商务中心4楼3A07室：

@#@020-382152424、拖拉机厂上个月上半月生产拖拉机180辆，下半月生产拖拉机140辆。

@#@上半月完成了全月产量的几分之几？

@#@下半月完成了全月产量的几分之几？

@#@家长留言家长留言家长签名：

@#@家长签名：

@#@审核签名审核签名审核时间审核时间年年月月日日";i:

5;s:

2408:

"20152016学年度第二学期20152016学年度第二学期应用题大赛活动方案应用题大赛活动方案一、意义和目的：

@#@本次竞赛活动根据数学学科的特点，旨在拓展学生的知识面，提升学生的学习素养，发展学生的个性特长，逐步形成勇于实践、解决实际问题的能力，给学生提供展现自我成长的平台，在参与竞赛过程中体验学习成功的快乐。

@#@二、比赛内容：

@#@本次试卷各班都有10道题，各年级依据本学期已学课本的内容。

@#@其中基础知识题占70%，提高题占20%，难题占10%。

@#@要求学生在规定时间内能较准确地答完题目。

@#@此次竞赛以应用题计算为主要内容，目的在于进一步加强分析能力和发散思维能力的培养，提高解题的正确率。

@#@三、参赛对象：

@#@15年级全体学生。

@#@四、竞赛时间：

@#@6月8日周三下午4:

@#@004:

@#@30五、比赛地点：

@#@各班教室。

@#@六、本次活动的要求：

@#@1、学生当场答完试卷交卷时，请各监考老师在卷头注明学生完成次序，之后作为相同分数学生评比依据（即同班相同分数学生按交卷先后取其名次）。

@#@2、阅卷：

@#@由各年级交叉改卷。

@#@3、出题教师安排如下：

@#@一年级组：

@#@。

@#@二五年级组：

@#@。

@#@4、试题出好交教导处审核、修改，最终确定试题内容。

@#@5、评奖：

@#@各个班级选出优秀学生（一年级：

@#@每班5名，二年级：

@#@3名，三年级：

@#@2名，四年级2名，五年级1名）共28名。

@#@6、成绩汇总：

@#@各班学生竞赛后，任课教师填写成绩统计表，上传至教研组，汇总后评选。

@#@最后将本次比赛成绩、评选结果及活动当天照片一并上交教导处存档。

@#@七、其他事宜：

@#@1、请班主任老师及数学老师在班内提前通知并做好充分动员，可提前在数学课抽时间进行相关应用题复习演练。

@#@2、为确保比赛公平、公正，监考教师要严肃认真、规范有序操作。

@#@在比赛前5分钟到相应班级数学老师处领卷。

@#@提前2分钟发卷，学生写好班级、姓名后，卷子反面朝上，等待比赛开始。

@#@听到铃声后，学生才可答题。

@#@30分钟后清点好试卷张数后，交任课老师处阅卷。

@#@小学数学教研组2016年6月";i:

6;s:

469:

"三位数除以两位数28932=56743=32868=87525=85247=3568919728=45738=86272=54694=87547=54972=37548=37549=78148=79832=45243=32874=74132=28932=13589=19727=32838=56791=56743=45368=35685=96328=45775=32868=35689=19728=45738=87547=54972=三位数除以两位数37548=5556828933=32987=35633=75832=45744=35618=56827=23128=35681=37546=87583=54221=54747=35747=15972=45143=159V32=34542=56754=19739=33228=11443=44628=78972=77568=45798=35642=19724=57848=28957=56737=87536=57633=";i:

7;s:

657:

"四年级上册数学竖式计算题100题82532=33663=93244=65239=88623=28832=66123=91267=64428=43226=45193=36555=72856=54012=69322=56318=7200900=96080=5237915692=65100210=9100700=5624532571=806484=655284=1457524536=179478=425638=3566235650=65246=55546=98625=36578=73623=93612=89789=85636=78456=144923=12754=36525=65378=36989=78635=96545=56378=38325=56723=12556=65856=76456=73465=65825=56725=15000250=89727=36964=1800360=45392=96554=30546=95666=73946=95736=65917=42936=58432=62564=45875=25945=32525=78524=25574=12425=52312=45252=25356=78135=62345=65236=65286=68923=19345=36978=23562=64265=96325=78535=65236=7500150=96533=44552=35766=62885=95366=36925=96312=";i:

8;s:

27168:

"财经法规第一章试题含答案@#@2016财经法规第一章会计法律制度（包含答案）@#@一、单项选择题@#@1、对行政事业单位而言，（）是指单位为实现控制目标，通过制定制度、实施措施和执行程序，对经济活动的风险进行防范和管控。

@#@@#@A、内部监督B、内部控制C、政府监督D、社会监督@#@2、出纳人员可以兼任以下（）工作。

@#@@#@A、稽核@#@B、银行日记账的登记@#@C、会计档案的保管@#@D、收入、支出、费用账目的登记@#@3、某单位贾某主要负责合同签订、业务经办等事项，按照会计内部控制制度的要求，下列贾某不能兼任的岗位是（）。

@#@@#@A、技术开发@#@B、费用收入和支出的登记@#@C、市场营销及策划@#@D、单位负责人@#@4、会计机构、会计人员发现会计账簿记录与实物、款项及有关资料不相符的，按照规定有权自行处理的应当及时处理，无权处理的应当（）。

@#@@#@A、予以退回@#@B、要求更正@#@C、拒绝办理@#@D、立即向单位负责人报告，请求查明原因，作出处理@#@5、（）的记账凭证可以不附原始凭证。

@#@@#@A、结账和更正错账@#@B、采购业务@#@C、销售业务@#@D、收款业务@#@6、《会计法》规定，以（）进行会计核算，是会计核算的重要前提，也是保证会计资料质量的关键。

@#@@#@A、企业利润为首要目标@#@B、准确性和完整性@#@C、实际发生的经济业务事项为依据@#@D、真实性和完整性@#@7、下列各项中，（）不属于会计行业自律管理制度应发挥的作用。

@#@@#@A、督促会计人员依法开展会计工作@#@B、树立良好的行业风气@#@C、促进行业的发展@#@D、替代会计行政管理制度@#@8、注册会计师的全国组织是（）。

@#@@#@A、中国注册会计师协会@#@B、财政部@#@C、中国证监会@#@D、国家工商行政管理总局@#@9、下列说法中，正确的是（）.@#@A、对受打击报复的会计人员，应当恢复其待遇和原有岗位@#@B、对受打击报复的会计人员，应当恢复其名誉和原有职务、级别@#@C、对受打击报复的会计人员，应当恢复其职称和原有职务、级别@#@D、对受打击报复的会计人员，应当恢复其名誉和原有岗位@#@10、会计人员如有侵占企业财产、私分国有财产和罚没财产行为，应当按照（）有关规定给予定罪、处罚。

@#@@#@A、《会计法》@#@B、《公司法》@#@C、《刑法》@#@D、《审记法》@#@11、所谓提供虚假财务会计报告，是指（）。

@#@@#@A、以虚假的经济业务事项为前提编造不真实的会计凭证、会计账簿和其他会计资料@#@B、以涂改、挖补等手段来改变会计凭证、会计账簿等的真实内容，歪曲事实真相的行为@#@C、通过编造虚假的会计凭证、会计账簿及其他会计资料或直接篡改财务会计报告上的数据@#@D、以上答案都不对@#@12、违反《中华人民共和国会计法》的要求私设会计账簿，县级以上人民政府财政部门可以对其直接负责的主管人员和其他直接责任人员处以的罚款金额是（）。

@#@@#@A、1000元以上2万元以下@#@B、2000元以上2万元以下@#@C、2000元以上5万元以下@#@D、5000元以上5万元以下@#@13、下列不属于违反会计制度规定的行为的是（）。

@#@@#@A、不依法设置会计账簿的行为@#@B、向不同的会计资料使用者提供的财务会计报告编制依据不一致的行为@#@C、未按照规定保管会计资料，致使会计资料损毁、灭失的行为@#@D、将应收账款的坏账计提由按年末余额一定比例计提改为依账龄分析计提@#@14、根据《中华人民共和国会计法》的规定，单位随意变更会计处理方法的。

@#@县级以上人民政府财政部门责令限期改正，并可以处以（）。

@#@@#@A、2000元以上5万元以下的罚款@#@B、2000元以上2万元以下的罚款@#@C、3000元以上5万元以下的罚款@#@D、4000元以上5万元以下的罚款@#@15、下列各项中，（）不属于对会计违法行为的行政处分。

@#@@#@A、拘役@#@B、记过@#@C、降职@#@D、开除@#@16、行政处分的对象是（）。

@#@@#@A、法人@#@B、公民@#@C、国家工作人员@#@D、其他组织@#@17、取得大学本科学历的人员，报名参加会计专业技术中级资格考试的，还应当具备从事会计工作满（）年的条件。

@#@@#@A、1@#@B、2@#@C、3@#@D、4@#@18、下列各项中，属于中级会计专业职务的是（）。

@#@@#@A、助理会计师@#@B、会计师@#@C、注册会计师@#@D、会计从业资格@#@19、会计从业资格证书将记载从业会计人员本人的各种信息，一经取得，其有效范围是（）。

@#@@#@A、全国@#@B、全省@#@C、全行业@#@D、部门内@#@20、会计从业资格考试的科目不包括（）。

@#@@#@A、会计基础@#@B、初级会计电算化（或珠算五级）@#@C、财经法规与会计职业道德@#@D、会计实务@#@21、一般会计人员办理会计工作交接手续时负责监交的人员包括（）。

@#@@#@A、上级主管单位的负责人@#@B、单位人事部门经理@#@C、单位档案管理部门负责人@#@D、会计机构负责人@#@22、移交人员因病或其他特殊原因不能亲自办理移交手续的，经单位负责人批准，可由移交人委托他人代办交接，（）对所移交的会计资料的真实性、完整性承担法律责任。

@#@@#@A、委托人@#@B、受托人@#@C、会计机构负责人@#@D、单位负责人@#@23、负责组织管理会计事务、行使会计机构负责人职权的是（）@#@A、会计主管人员@#@B、主管会计@#@C、主办会计@#@D、总账会计@#@24、下列选项中，从事会计工作并且必须取得会计从业资格证书的人员是（）。

@#@@#@A、收银人员@#@B、保管人员@#@C、会计主管人员@#@D、盘库人员@#@25、下列岗位属于会计岗位的有（）。

@#@@#@A、单位独立的档案管理岗位@#@B、注册会计师@#@C、医院药品库房记账员岗位@#@D、工资核算岗位@#@26、下列关于注册会计师审计与内部审计联系的说法中，错误的是（）。

@#@@#@A、内部审计是单位内部控制的一部分@#@B、内部审计和外部审计在工作上具有一致性@#@C、内部审计人员和注册会计师遵循的审计标准是一致的@#@D、利用内部审计工作成果可以提高审计效率，节约审计费用@#@27、会计工作的（）是指由注册会计师及其所在的会计师事务所依法对委托单位的经济活动进行审计、签证的一种监督制度。

@#@@#@A、群众监督@#@B、社会监督@#@C、单位内部监督@#@D、政府监督@#@28、会计工作的社会监督主要是指由（）依法对委托单位的经济活动进行的审计、鉴证的一种监督制度。

@#@@#@A、人民法院@#@B、财政部门@#@C、税务部门@#@D、注册会计师及其所在的会计师事务所@#@29、（）是指财政部门代表国家对单位和单位中的相关人员的会计行为实施的监督检查，以及对发现违法会计行为实施的行政处罚，是一种外部监督。

@#@@#@A、群众监督@#@B、社会监督@#@C、单位内部监督@#@D、政府监督@#@30、根据规定，（）是各单位会计工作的监督检查部门，对各单位会计工作行使监督权，对违法会计行为实施行政处罚。

@#@@#@A、省级以上人民政府财政部门@#@B、县级以上人民政府财政部门@#@C、工商行政管理部门@#@D、商务部@#@31、年度财务报告（决算）的保管期限为（）。

@#@@#@A、5年@#@B、15年@#@C、25年@#@D、永久@#@32、共同负责会计档案工作的指导、监督和检查的部门是（）。

@#@@#@A、各级人民政府财政部门和工商行政管理部门@#@B、各级人民政府和金融管理部门@#@C、各级人民政府财政部门和档案行政管理部门@#@D、各级税务机关和档案行政管理部门@#@33、下列不属于企业会计报表内容的是（）。

@#@@#@A、利润表@#@B、收入支出表@#@C、资产负债表@#@D、现金流量表@#@34、我国财务会计报告的责任主体是（）。

@#@@#@A、总会计师@#@B、单位领导人@#@C、单位负责人@#@D、会计机构负责人@#@35、根据规定，（）是连接会计凭证和财务会计报告的中间环节。

@#@@#@A、原始凭证@#@B、科目汇总表@#@C、会计账簿@#@D、账务处理程序@#@36、总账一般可采用（）的形式。

@#@@#@A、订本账@#@B、活页账@#@C、卡片账@#@D、表格账@#@37、记账凭证必须具备的基本要素不包括（）的签名或印章。

@#@@#@A、填制人员@#@B、经办人员@#@C、记账人员@#@D、会计机构负责人或会计主管人员@#@38、下列各项中，不属于单位负责人的是（）。

@#@@#@A、总会计师@#@B、有限责任公司董事长@#@C、执行合伙企业事务的合伙人@#@D、国有企业厂长@#@39、根据《会计法》的规定，（）是指单位法定代表人或法律、行政法规规定代表单位行使职权的主要负责人。

@#@@#@A、单位负责人@#@B、会计主管人员@#@C、会计师@#@D、主办会计@#@40、财政部门在会计人员管理中的工作职责不包括（）。

@#@@#@A、会计从业资格管理@#@B、会计专业技术职务资格管理@#@C、追究违法会计人员的刑事责任@#@D、会计人员继续教育管理@#@41、根据《中华人民共和国会计法》的规定，主管全国会计工作的政府部门是（）。

@#@@#@A、国务院财政部门@#@B、国家税务总局@#@C、审计署@#@D、商务部@#@42、下列各项中，属于会计法律的是（）。

@#@@#@A、《会计法》@#@B、《宪法》@#@C、《公司法》@#@D、《总会计师条例》@#@43、（）是指调整经济关系中各种会计关系的法律规范。

@#@@#@A、会计规章@#@B、会计法律@#@C、会计制度@#@D、会计行政法规@#@二、多项选择题@#@1、移交本单位档案机构保管的会计档案，原则上应当保持原卷册的封装。

@#@个别需要拆封重新整理的，由（）拆封整理，以分清责任。

@#@@#@A、档案机构@#@B、会计机构@#@C、经办人员@#@D、单位负责人@#@2、内部控制应当在（）等方面形成相互制约、相互监督，同时兼顾运营效率。

@#@@#@A、治理结构@#@B、机构设置@#@C、权责分配@#@D、业务流程@#@3、内部审计的内容是一个不断发展变化的范畴，主要包括（）等。

@#@@#@A、经营审计@#@B、财务审计@#@C、经济责任审计@#@D、风险管理@#@4、行政处分的形式包括（）。

@#@@#@A、警告@#@B、记过@#@C、记大过@#@D、开除@#@5、从事代理记账业务的中介机构应符合的条件包括（）。

@#@@#@A、至少有3名持有会计从业证的专职从业人员@#@B、主管代理记账业务的负责人必须具有会计师以上专业技术资格@#@C、有健全的代理记账业务规范和财务会计管理制度@#@D、有固定的办公场所@#@6、《会计法》规定，单位是否需要设置会计机构，取决于（）。

@#@@#@A、单位规模的大小@#@B、经济业务和财务收支的繁简@#@C、经营管理的要求@#@D、上级部门的要求@#@7、会计监督是会计的基本职能之一，是指会计人员在进行会计核算的同时，对特定主体的（）进行审查。

@#@@#@A、真实性@#@B、合法性@#@C、合理性@#@D、准确性@#@8、会计监督分为（）。

@#@@#@A、单位内部会计监督@#@B、会计工作的政府监督@#@C、会计工作的社会监督@#@D、单位和个人的监督@#@9、实行会计电算化的单位，在打印出来的机制记账凭证上需要加盖印章或签字的人员有（）。

@#@@#@A、制单人员@#@B、审核人员@#@C、记账人员@#@D、会计机构负责人@#@10、下列属于记账凭证审核的主要内容有（）。

@#@@#@A、依据是否真实@#@B、填写项目是否齐全@#@C、金额是否正确@#@D、书写是否清楚@#@11、根据《会计法》规定，任何单位和个人（）。

@#@@#@A、不得伪造会计凭证、账簿@#@B、不得变造会计凭证、账簿@#@C、不得伪造、变造其他会计资料@#@D、不得提供虚假的财务会计报告@#@12、下列关于会计资料要求的表述中，正确的有（）。

@#@@#@A、会计资料的真实性和完整性，是会计资料最基本的质量要求，是会计工作的生命线@#@B、生成和提供虚假的会计资料是一种严重的违法行为@#@C、任何单位和个人不得伪造、变造会计凭证、会计账簿和其他会计资料，不得提供虚假的财务会计报告@#@D、会计资料的完整性，主要是指构成会计资料的各项要素都必须齐全，使得会计核算能如实全面地记录和反映经济业务的发生情况，便于会计资料的使用者全面.准确地了解一个单位经济活动情况@#@13、中国会计学会是由全国会计领域各类专业组织及个人自愿结成的学术性、专业性、非营利性社会组织。

@#@其主要职责包括（）。

@#@@#@A、组织协调全国会计科研力量，开展会计理论研究和学术交流，促进科研成果的推广和运用@#@B、总结我国会计工作和会计教育经验，研究和推动会计专业的教育改革@#@C、发挥学会的智力优势，开展多层次，多形式智力服务工作，包括组织开展中高级会计人员培训、会计培训和会计咨询与服务等@#@D、开展会计领域国际学术交流与合作@#@14、我国目前会计工作的自律管理组织主要包括（）。

@#@@#@A、中国总会计师协会@#@B、中国注册会计师协会@#@C、全国总工会@#@D、中国会计学会@#@15、内部审计在单位内部会计监督制度中的重要作用有（）。

@#@@#@A、预防保护作用@#@B、服务促进作用@#@C、评价鉴证作用@#@D、评价监督作用@#@16、内部控制原则包括（）。

@#@@#@A、全面性原则@#@B、成本效益原则@#@C、适应性原则@#@D、重要性原则@#@17、企业管理者为了管理本企业，必须要有良好的内部控制制度，其中企业内部控制的目标主要包括有（）。

@#@@#@A、合理保证企业经营管理合法合规@#@B、合理保证企业资产安全@#@C、合理保证企业财务报告及相关信息真实完整@#@D、提高经营效率和效果@#@18、根据《会计法》的规定，对受打击报复的会计人员的补救措施包括（）。

@#@@#@A、恢复名誉@#@B、恢复原有职务@#@C、赔偿精神损失@#@D、恢复原有级别@#@19、下列陈述中正确的是（）。

@#@@#@A、所谓提供虚假财务会计报告，是指通过编造虚假的会计凭证、会计账簿及其他会计资料或直接篡改财务会计报告上的数据@#@B、所谓变造会计凭证、会计账簿及其他会计资料是指用涂改、挖补等手段来改变会计凭证、会计账簿等的真实内容，歪曲事实真相的行为，即篡改事实@#@C、所谓伪造会计凭证、会计账簿及其他会计资料是指以虚假的经济业务事项为前提编造不真实的会计凭证、会计账簿和其他会计资料@#@D、以上答案都不对@#@20、根据《中华人民共和国会计法》的规定，对于“不依法设置账簿”的行为，应当承担的法律责任是（）。

@#@@#@A、由县级以上人民政府财政部门责令限期改正@#@B、对单位处以3000元以上5万元以下的罚款@#@C、对其直接负责的主管人员可以处于2000元以上2万元以下的罚款@#@D、属于国家工作人员的，由其所在单位或有关单位依法给予行政处分@#@21、刑罚的附加刑包括（）。

@#@@#@A、罚金@#@B、剥夺政治权利@#@C、没收财产@#@D、驱除出境@#@22、会计专业技术资格分为（）。

@#@@#@A、初级资格@#@B、中级资格@#@C、高级资格@#@D、高中级资格@#@23、下列关于会计专业技术资格的说法正确的是（）。

@#@@#@A、初级会计的取得实行全国统一考试制度@#@B、中级会计的取得实行全国统一考试制度@#@C、高级会计的取得实行全国统一考试制度@#@D、高级会计师资格考试成绩合格证在全国范围内5年有效@#@24、下列岗位中，不必持有会计从业资格证书的有（）。

@#@@#@A、行政管理@#@B、单位单独设立的档案管理部门@#@C、总账@#@D、证券投资@#@25、下列持证人员需要办理从业档案信息变更的是（）。

@#@@#@A、姓名变更@#@B、学历变化@#@C、会计专业技术职务资格变化@#@D、接受继续教育情况变化@#@26、会计工作交接完毕之后，必须在移交清单上签名或者盖章的人员有（）。

@#@@#@A、接管人@#@B、移交人@#@C、监交人@#@D、会计机构负责人@#@27、在下列情况下，会计人员应该办理会计工作交接的有（）。

@#@@#@A、调动工作@#@B、离职@#@C、临时离职@#@D、因病暂时不能工作需要办理交接的@#@28、下列各项中，属于设置会计工作岗位的基本原则的有（）。

@#@@#@A、根据单位会计业务的需要设置会计工作岗位@#@B、符合内部牵制制度的要求@#@C、对会计人员的工作岗位要有计划地进行轮岗@#@D、要建立岗位责任制@#@29、根据《会计工作基础规范》的规定，下列属于会计工作岗位的有（）。

@#@@#@A、稽核岗位@#@B、会计主管人员@#@C、工资核算岗位@#@D、单位内部审计岗位@#@30、会计监督分为（）。

@#@@#@A、单位内部会计监督@#@B、会计工作的政府监督@#@C、会计工作的社会监督@#@D、单位内部审计机构的监督@#@31、在下列各项中，注册会计师及其所在的会计师事务所可依法承办的审计业务有（）。

@#@@#@A、审查企业财务会计报告，出具审计报告@#@B、验证企业资本，出具验资报告@#@C、办理企业合并、分立、清算事宜中的审计业务，出具有关报告@#@D、法律、行政法规规定的其他审计业务@#@32、财政部门实施会计监督检查的内容包括（）。

@#@@#@A、对单位是否依法设置会计账簿的检查@#@B、对单位会计资料真实性、完整性的检查@#@C、对单位的会计核算是否符合法定要求的检查@#@D、对单位的会计人员从业资格和任职资格的检查@#@33、会计工作的政府监督部门包括（）。

@#@@#@A、财政部门@#@B、税务部门@#@C、司法机关@#@D、人民银行@#@34、下列各项中，属于会计档案的有（）。

@#@@#@A、购货发票@#@B、应收账款明细账@#@C、资产负债表@#@D、银行存款余额调节表@#@35、会计档案一般分为（）。

@#@@#@A、会计凭证类@#@B、会计账簿类@#@C、财务会计报告类@#@D、其他会计资料类@#@36、根据《会计法》的规定，财务会计报告应当由（）签名并盖章。

@#@@#@A、单位负责人@#@B、主管会计工作的负责人@#@C、会计机构负责人@#@D、总会计师@#@37、下列各项中，应当在单位对外提供的财务会计报告上签名并盖章的有（）。

@#@@#@A、单位负责人@#@B、总会计师@#@C、会计机构负责人@#@D、单位内部审计人员@#@38、下列各项中，属于会计账簿种类的有（）。

@#@@#@A、总账@#@B、明细账@#@C、日记账@#@D、其他辅助账簿@#@39、根据《会计法》规定，对会计账簿的表述正确的有（）。

@#@@#@A、依法设置会计账簿，是单位进行会计核算的最基本要求@#@B、不得私设会计账簿进行登记、核算@#@C、会计账簿的登记，必须以经过审核的会计凭证为依据@#@D、各单位应当定期对账，保证账实、账证、账账和账表相符@#@40、以下说法正确的是（）。

@#@@#@A、单位负责人负责单位内部的会计工作管理，应当保证会计机构、会计人员依法履行职责@#@B、单位负责人是指单位法定代表人或者法律、行政法规规定代表单位行使职权的主要负责人@#@C、单位负责人负责单位内部的会计管理，不得授意、指使、强令会计机构和会计工作人员违法办理会计事项@#@D、单位负责人对本单位的会计工作和会计资料的真实性、完整性负责@#@41、根据《会计法》规定，单位负责人是指（）。

@#@@#@A、单位法定代表人@#@B、法律规定代表单位行使职权的主要负责人@#@C、行政法规规定代表单位行使职权的主要负责人@#@D、单位的总会计师@#@42、会计专业技术资格考试是会计人才评价的一种方式，主要用于对（）会计人才的评价。

@#@@#@A、初级@#@B、中级@#@C、高级@#@D、注册@#@43、根据规定，下列属于会计行政管理职能的有（）。

@#@@#@A、制定国家统一的会计准则制度@#@B、会计市场管理@#@C、会计专业人才评价@#@D、会计监督检查@#@44、国务院以第72号令颁布的《总会计师条例》，对总会计师的（）等进行了系统规范。

@#@@#@A、职责@#@B、权限@#@C、任免@#@D、奖惩@#@45、《注册会计师法》对（）等进行了系统规范，为注册会计师发展提供了有力的法律保障。

@#@@#@A、注册会计师行业管理体制@#@B、注册会计师考试@#@C、注册会计师事务所组织形式和业务范围@#@D、法律责任@#@三、判断题@#@1、追究行政责任的是犯罪行为，追究刑事责任的是一般违法行为。

@#@（）@#@对@#@错@#@2、回避制度是指为了保证执法或者执业的公正性，对可能影响其公正性的执法或者执业的人员实行职务回避和业务回避的一种制度。

@#@（）@#@对@#@错@#@3、各单位必须在单位内部设置会计机构，并指定会计主管人员。

@#@（）@#@对@#@错@#@4、单位内部会计监督是指为了保护单位资产的安全、完整，保证其经营活动符合国家法律、法规和内部有关管理制度，提高经营管理水平和效率,而在单位内部采取的一系列相互制约、相互监督的制度和方法。

@#@（）@#@对@#@错@#@5、所有记账凭证必须附有原始凭证并注明所附原始凭证的张数。

@#@（）@#@对@#@错@#@6、我国会计工作的自律管理包括注册会计师协会的自律管理、中国会计学会的自律管理及中国总会计师协会的自律管理。

@#@（）@#@对@#@错@#@7、资产安全完整是投资者、债权人和其他利益相关者普遍关注的重大问题，是企业可持续发展的物质基础。

@#@良好的内部控制，应当为资产安全提供扎实的制度保障。

@#@（）@#@对@#@错@#@8、以虚假的经济业务为前提，编制虚假的会计凭证，属于变造会计凭证的行为。

@#@（）@#@对@#@错@#@9、编制虚假财务会计报告，构成犯罪的，依法追究刑事责任。

@#@（）@#@对@#@错@#@10、对会计人员进行打击报复的，除对单位负责人依法进行处罚外，还应当按照《会计法》的有关规定，对受到打击报复的会计人员，采取必要的补救措施。

@#@（）@#@对@#@错@#@11、“小金库”属于私设会计账簿的行为。

@#@（）@#@对@#@错@#@12、会计专业职务分为高级会计师、会计师、助理会计师和会计员。

@#@高级会计师为高级职务，会计师为中级职务，助理会计师和会计员为初级职务。

@#@（）@#@对@#@错@#@13、会计从业资格的取得实行全国统一的考试制度。

@#@（）@#@对@#@错@#@14、会计人员未与接管人员办清工作交接手续的，不得办理调动或离职。

@#@（）@#@对@#@错@#@15、为了提高会计人员的专业水平和工作效率，会计人员的工作不能进行轮岗。

@#@（）@#@对@#@错@#@16、单位和个人检举违反《会计法》和国家统一的会计制度的行为，也属于会计工作社会监督。

@#@（）@#@对@#@错@#@17、会计工作的政府监督主体是县级以上的人民政府财政部门，财政部门实施会计监督的对象是会计行为。

@#@（）@#@对@#@错@#@18、会计档案的保管期限分为永久和定期两类，保管期限从会计年度终了后第一天算起。

@#@（）@#@对@#@错@#@19、资产负债表、利润表、现金流量表都属于会计报表。

@#@（）@#@对@#@错@#@20、使用计算机进行会计核算的，其会计账簿的登记、更正可以不符合国家统一的会计制度的规定。

@#@（）@#@对@#@错@#@21、财政部门是《会计法》主管会计工作的部门。

@#@（）@#@对@#@错@#@22、国务院发布的《财务会计报告条例》的法律地位低于全国人大常委会通过的《中华人民共和国会计法》。

@#@（）@#@对@#@错@#@答案部分@#@一、单项选择题@#@1、@#@【正确答案】B@#@【答案解析】@#@本题考核内部控制的概念。

@#@@#@【该题针对“内部控制”知识点进行考核】@#@【答疑编号】@#@2、@#@【正确答案】B@#@【答案解析】@#@出纳人员不得兼任稽核、会计档案保管和收入、支出、费用、债权债务账目的登记等工作，所以只有B项是对的。

@#@@#@【该题针对“会计机构的设置”知识点进行考核】@#@【答疑编号】@#@3、@#@【正确答案】B@#@【答案解析】@#@本题考核单位内部会计监督。

@#@@#@【该题针对“单位内部会计监督的概念与要求”知识点进行考核】@#@【答疑编号】@#@4、@#@【正确答案】D@#@【答案解析】@#@本题考核单位内部会计监督。

@#@发现会计账簿记录与实物、款项及有关资料不相符的，按照规定有权自行处理的，应当及时处理；@#@无权处理的，应当立即向单位负责人报告，请求查明原因，作出处理。

@#@@#@【该题针对“单位内部会计监督的概念与要求”知识点进行考核】@#@【答疑编号】@#@5、@#@【正确答案】A@#@【答案解析】@#@本题考核会计凭证的相关规定。

@#@根据要求，所有记账凭证都必须附原始凭证，只有两种情况例外：

@#@结账的记账凭证和更正错误的记账凭证。

@#@@#@【该题针对“会计凭证”知识点进行考核】@#@【答疑编号】@#@6、@#@【正确答案】C@#@【答案解析】@#@本题考核会计核算的基本要求。

@#@《会计法》规定，以实际发生的经济业务事项为依据进行会计核算，是会计核算的重要前提，也是保证会计资料质量的关键。

@#@@#@【该题针对“会计核算的总体要求”知识点进行考核】@#@【答疑编号】@#@7、@#@【正确答案】D@#@【答案解析】@#@会计工作的自律管理是对会计行政管理的一种非常有益的补充。

@#@@#@【该题针对“会计工作的自律管理”知识点进行考核】@#@【答疑编号】@#@8、@#@【正确答案】A@#@【答案解析】@#@本题考核注册会计师协会的地位。

@#@注册会计师协会是由注册会计师组成的社会团体。

@#@中国注册会计师协会是注册";i:

9;s:

15272:

"初中地理知识点日月星辰的东升西落@#@初中地理知识点：

@#@日月星辰的东升西落@#@学校:

@#@___________姓名：

@#@___________班级：

@#@___________考号：

@#@___________@#@一、选择题@#@1．生活在地球上的人们，看到太阳每天东升西落，是因为@#@A．太阳每天围绕着地球转B．地球表面有昼夜交替的现象@#@C．地球绕太阳运动D．地球自转的方向是自西向东@#@2．太阳东升西落现象产生的原因是@#@A．地球公转B．地球自转@#@C．太阳绕地球转D．地轴与公转轨道面斜交@#@3．下列事例能作为地球自转运动证据的是@#@A．日月星辰东升西落B．站得高，看得远@#@C．日食、月食现象D．麦哲伦环球航行@#@4．我们每天看到太阳东升西落，这是因为@#@A．地球自东向西自转B．地球自西向东自转@#@C．太阳和星星围绕着地球转D．地球自西向东围绕着太阳公转@#@5．钱钟书小说《围城》：

@#@“红海早过了，船在印度洋面上开驶着，但是太阳依然不饶人地迟落早起，侵占去大部分的夜。

@#@”产生“太阳迟落早起”这种地理现象的原因是@#@A．气候变化B．板块运动@#@C．地球公转运动D．地球自转运动@#@6．下列主要由地球自转运动产生的是@#@①太阳东升西落②一年中昼夜长短变化③当烟台的学生早晨去上学时，新疆的学生还没起床④正午物体的影子冬天长，夏天短@#@A．①②B．①③C．②③D．②④@#@7．地球自转运动产生的地理现象是@#@A．昼夜长短B．四季现象@#@C．昼夜交替D．五带形成@#@8．地理学与我们的日常生活密切相关，下列属于地理问题的有：

@#@@#@①为什么太阳每天总是东升西落②如何评价《三国演义》中的周瑜③食物放置久了为什么会发霉④为什么阿拉伯人喜欢穿白色的衣服@#@A．①②B．①③C．②③D．①④@#@小明于夏至日这一天进行了“立竿见影”的探究活动．读图回答9～10题。

@#@@#@9．从日出到正午，竹竿影子长度的变化规律是@#@A．逐渐变短B．逐渐变长C．先变短再变长D．先变长再变短@#@10．若小明观察到正午时刻竹竿的影子长度为0，则穿过当地的纬线是@#@A．赤道B．北回归线C．北极圈D．南回归线@#@11．下列地理现象中，由地球公转造成的是@#@①太阳东升西落②经度不同的地方时间的差异@#@③正午时旗杆影子的长短变化④不同的地方昼夜长短的不同@#@A．①③B．①②C．③④D．①④@#@二、解答题@#@12．阅读图文材料，回答问题。

@#@@#@中围申报的“二十四节气”正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产。

@#@@#@材料一我国二十四节气图（左图），15天为一个节气。

@#@@#@材料二北纬40°@#@某地太阳运行路径示意图（右图）。

@#@@#@

（1）甲图节气的更替反映了地球的________运动，申遗成功当日，我国正处于哪两个节气之间________（选择填空）。

@#@@#@A．清明一谷雨B．寒露一霜降@#@C．小雪一大雪D．小寒一大寒@#@

（2）乙图中的太阳每天东升西落是地球的________运动造成的。

@#@@#@（3）乙图中北纬40°@#@的某地位于________（低/中/高）纬度，处于五带中的________带。

@#@一年中，路径A这一天正午太阳升得最________，正午影子长度最________。

@#@此时最可能是甲图中的________（填节气名称）。

@#@@#@（4）路径B日出时间是________，日落时间是________，昼夜长短情况是________。

@#@@#@13．读地球的自转示意图，回答下列问题。

@#@@#@

（1）地球的自转是地球绕__________不停地旋转，自转周期是__________。

@#@@#@

（2）地球自转产生的地理现象有__________和__________等。

@#@@#@（3）地球自转方向是__________，从北极上空俯视，自转是__________；@#@从南极上空俯视，自转是__________。

@#@@#@（4）判断昼夜情况：

@#@济南__________，新德里__________，悉尼__________。

@#@@#@（5）东京、济南、新德里三个地点，白天来得最早的是__________。

@#@@#@14．在光线较暗的地方用手电筒模拟太阳光照射地球仪，并自西向东拨动地球仪（如下图），观察记录结果并完成下列各题．@#@

（1）当地球自转时，产生了__________现象。

@#@当北京是白天时，美国的华盛顿是__________。

@#@@#@

（2）东京和北京相比，_____先看到日出。

@#@@#@（3）下列哪些现象主要与地球自转有关______。

@#@@#@A．太阳每天东升西落@#@B．夏天热，冬天冷@#@C．我们每一天都经历了白天和黑夜@#@D．夏天日出早、日落晚，白天比黑夜长；@#@冬天日出晚、日落早，白天比黑夜短@#@（4）根据地球的自转周期进行推算。

@#@时差的估算：

@#@____（请结合上面的计算方法（图中信息归纳出地球上时间差异的规律）@#@参考答案@#@1．D@#@【解析】@#@【分析】@#@本题主要考查地球自转产生的日月星辰的东升西落。

@#@@#@【详解】@#@地球自转是地球绕地轴不停的转动，地球自转的方向是自西向东，自转的周期是一天。

@#@地球自转产生的现象是昼夜交替、日月星辰东升西落和时间差异。

@#@所以ABC正确，D正确。

@#@故选D@#@【点睛】@#@地球绕地轴不停转动，叫地球自转。

@#@地球自转的方向是自西向东，自转的周期是一天。

@#@地球自转产生的现象是昼夜交替、日月星辰东升西落和时间差异。

@#@地球公转的周期是一年，方向是自西向东，公转的中心是太阳，公转产生的现象有季节的变化、昼夜长短的变化、五带的产生、正午太阳高度的变化等，地球的自转产生的现象有昼夜交替、太阳的东升西落、地方时的差异等。

@#@@#@2．B@#@【解析】@#@【分析】@#@地球绕着地轴不停地旋转，叫地球的自传．地球自传的方向为自西向东；@#@自转一周的时间为24小时，也就是一天．自转产生的地理现象，是昼夜交替和时间差异．@#@ @#@@#@【详解】@#@太阳东升西落属于昼夜交替，这是由地球自转产生的．故选B．@#@【点睛】@#@本题考查地球自转产生的两种地理现象：

@#@①昼夜交替②时间差异．@#@3．A@#@【解析】@#@【详解】@#@以上四个事例中，“日月星辰的东升西落”是由于地球的自转运动导致的，故A正确；@#@@#@“站得高、看得远”是证明地球是球体的事例，与地球自转运动无关，故B错误；@#@@#@“月食现象”能证明地球是球体，日食现象不能，故C错误；@#@@#@“麦哲伦环球航行”是首次证明地球是球体的事件，故D错误，故选A。

@#@@#@4．B@#@【解析】@#@【分析】@#@根据地球绕着地轴不停地旋转叫地球自转，自转一周是一天；@#@地球自转的方向为自西向东，地球自转产生的地理现象是昼夜交替、日月星辰的东升西落和时间差异，进行分析解答。

@#@@#@【详解】@#@地球绕着地轴不停地旋转叫地球自转，自转一周是一天；@#@地球自转的方向为自西向东，地球自转产生的地理现象是昼夜交替、日月星辰的东升西落和时间差异。

@#@故选B。

@#@@#@【点睛】@#@本题考查了地球自转产生的地理现象，记忆解答即可。

@#@@#@5．D@#@【解析】@#@【分析】@#@【详解】@#@由题干可知，“太阳迟落早起”是指太阳的东升西落，产生的原因是地球自转；@#@故选D。

@#@@#@【点睛】@#@本题考查了地球运动产生的现象。

@#@@#@6．B@#@【解析】@#@【分析】@#@【详解】@#@地球自转产生了昼夜更替的现象，还产生了日月星辰的变化，还产生了区时的差异；@#@地球的公转产生了四季的变化，昼夜长短的变化以及中午影子的长短。

@#@故答案选B。

@#@@#@【点睛】@#@学生对于地球的自转和地球的公转产生的现象易混淆，教师在课堂上应多强调，让学生对比记忆。

@#@@#@7．C@#@【解析】@#@【详解】@#@地球自转产生昼夜更替、日月星辰的东升西落的现象、时间的差异；@#@地球公转产生四季的变化，昼夜长短的变化的现象、五带的划分；@#@故答案选C。

@#@@#@8．D@#@【解析】@#@【详解】@#@以上四个日常生活常识中，“为什么太阳每天总是东升西落”是由于地球的自转运动产生的；@#@“为什么阿拉伯人喜欢穿白色的衣服”这是由于受当地气候影响形成的；@#@都是属于地理问题，而“如何评价《三国演义》中的周瑜”属于历史、文学等问题，“食物放置久了为什么会发霉”属于化学问题，故选D。

@#@@#@9．A@#@10．B@#@【解析】@#@【分析】@#@由于地球是个球体，太阳辐射地球时，各地的正午太阳高度不同，一天中，正午时的影子最短，一年中夏季时的影子最短。

@#@@#@9．一天中，正午时的太阳高度最大，所以从日出到日落，竹杆影子长度的变化规律是先变短再变长，从日出到正午，竹竿影子长度的变化规律是逐渐变短，故选A。

@#@@#@10．6月22日，此时太阳直射北回归线，北回归线上正午时刻竹竿的影子长度为0．故选B。

@#@@#@11．C@#@【解析】@#@【分析】@#@本题主要考查地球的运动所产生的地理现象。

@#@@#@【详解】@#@太阳东升西落，经度不同的地方时间的差异是由地球自转造成的，公转产生的现象有季节的变化、昼夜长短的变化、五带的产生、正午太阳高度的变化等，离太阳直射点越近，太阳光线与地面形成的角度（太阳高度角）越大，影子越短，反之越长。

@#@所以C符合题意。

@#@故选C@#@【点睛】@#@地球绕地轴不停转动，叫地球自转．地球自转的方向是自西向东，自转的周期是一天．地球自转产生的现象是昼夜交替、日月星辰东升西落和时间差异．地球公转的周期是一年，方向是自西向东，公转的中心是太阳，公转产生的现象有季节的变化、昼夜长短的变化、五带的产生、正午太阳高度的变化等．@#@12．

（1）公转；@#@C

（2）自转（3）中；@#@北温；@#@高；@#@短；@#@夏至（4）6:

@#@00；@#@昼夜等长@#@【解析】@#@整体分析：

@#@该题以读地球公转示意图和北纬40@#@某地太阳运行路径示意图.为切入点，考查的是地球自转和公转所产生的现象，要求学生具有较强读图分析问题的能力和理解能力。

@#@@#@

（1）读图可知，甲图节气的更替反映了地球的公转运动。

@#@春分日即3月21日；@#@夏至日即6月22日；@#@秋分日即9月23日；@#@冬至日即12月22日。

@#@2016年11月30日地球运行在秋分日与冬至日之间，申遗成功当日，我国正处于小雪一大雪之间，故答案选C。

@#@@#@

（2）读图可知，乙图中的太阳每天东升西落是地球的自转运动造成的。

@#@@#@（3）读图可知，乙图中北纬40@#@的某地位于中纬度，处于五带中的北温带。

@#@一年中，路径A这一天正午太阳升得最高，正午影子长度最短。

@#@此时最可能是甲图中的夏至日。

@#@@#@（4）读图可知，路径B日出时间是6:

@#@00，日落时间是18:

@#@OO，昼夜长短情况是昼夜等长。

@#@@#@13．

（1）地轴一天

（2）昼夜更替时间差异（3）自西向东逆时针顺时针（4）昼长夜短昼长夜短昼短夜长（5）东京@#@【解析】@#@【分析】@#@地球绕地轴不停的转动叫自转．自转的方向是自西向东，周期为一天（或24小时），地球的自转产生了昼夜交替、时间的差异。

@#@地球绕太阳转动叫做公转，公转的方向是自西向东，周期是一年，产生了四季变化和五带划分。

@#@@#@【详解】@#@

（1）地球的自转是地球绕地轴不停地旋转，自转周期是为一天（或24小时）。

@#@@#@

（2）读图可知，地球在绕地轴自转中，太阳照射到的半球是白天，照射不到的半球是黑夜，就会产生昼夜交替现象；@#@由于地球自转东边地点比西边的地点早看到日出，所以会产生时间的差异。

@#@@#@（3）地球自转的方向是自西向东，在北极上看，呈逆时针方向，在南极上空看，呈顺时针方向。

@#@东边先见到太阳．@#@（4）由于地球自转的方向是自西向东，读图观察可知，此时太阳直射点位于北回归线，北半球是夏季，济南位于北温带，是昼长夜短，新德里位于北半球热带，也是昼长夜短，悉尼位于南温带，昼短夜长。

@#@@#@（4）当太阳直射点在北回归线时，在北极地区，会出现极昼现象，故出现极昼现象的是E．@#@（5）由于地球自西向东自转，东边地点比西边的地点早看到日出，观察可知，东京、济南、新德里三个地点，白天来得最早的是东京。

@#@@#@【点睛】@#@该题考查地球的运动，读图分析即可。

@#@@#@14．

（1）昼夜交替黑夜

（2）东京（3）AC（4）东早西晚。

@#@经度每相差15°@#@，时间相差1小时@#@【解析】@#@【分析】@#@地球绕地州的转动叫做自转，自转产生了昼夜交替现象、地方时、日月星辰的东升西落等现象；@#@地球绕太阳的转动叫做公转，地球公转产生了四季变化、正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化以及地球五带等现象。

@#@@#@【详解】@#@

（1）读图1可知，由于地球是一个不透明不发光的球体，所以太阳同一时间里只能照亮地球的一半，产生昼夜现象；@#@地球不停地围绕地轴自西向东自转产生了昼夜交替现象、地方时、日月星辰的东升西落等现象。

@#@由于北京和华盛顿所在的经度，大致相对，因此两地基本上分别在昼夜两个半球上。

@#@据图可知：

@#@当北京此是白天时，华盛顿应该是黑夜。

@#@@#@

（2）由于地球不停的自西向东自转，地球上不同经度的地方就产生了时间差异，一般来说，同纬度地区位置偏东的地方，要比位置偏西的地区先看到日出。

@#@据图可知：

@#@东京位于北京的东侧，因此东京比北京先看到日出。

@#@@#@（3）由于地球不停地自转产生了昼夜交替现象、地方时、日月星辰的东升西落等现象；@#@地球公转产生了四季变化、正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化以及地球五带等现象。

@#@据选项可知：

@#@太阳每天东升西落，我们每一天都经历了白天和黑夜与地球自转有关；@#@而夏天热，冬天冷，夏天日出早，日落晚，白天比黑夜长；@#@冬天日出晚，日落早，白天比黑夜短与地球公转有关，故本题选AC。

@#@@#@（4）由于地球自西向东自转，所以时间上是东早西晚，由于地球上经度共有360°@#@每天24个小时，所以经度每相差15°@#@，时间相差1小时。

@#@@#@【点睛】@#@本题主要考查地球的运动，读图分析即可。

@#@@#@";i:

10;s:

14417:

"初中集体备课活动总结@#@2022年初中集体备课活动总结@#@2022年初中集体备课活动总结1@#@　　20__年9月23日，x县教研室安排的全县初中数学集体备课活动，历经教学设计和说课两个阶段，历时40余天，现在已经基本结束。

@#@@#@　　一、活动概况@#@　　第一阶段，全县初中数学教师全员参与，写出了300余篇教学设计，中心教研组认真评选，36名教师的课堂教学设计较好，获优秀奖。

@#@第二阶段，42名青年教师报名参加说课活动，通过民主评选，22名教师获一等奖，__名教师获二等奖。

@#@在这一活动中，教研组长，组织分工、引领指导，起到了保驾护航作用，其中11名教师被评为优秀教研组长。

@#@现在，全部教学设计和说课材料已经实现网络共享，为大家相互学习取长补短铺设了一个平台，相信网上教研活动将永无终止。

@#@@#@　　二、活动中需要表扬的学校和老师@#@　　10月20日前，按时上交教学设计并上传电子稿件的学校有白沙、上苇、包水、大洋、齐家佐、川里、实验、田礼、南店头、罗庄、北罗、五中、理想等13所初中，他们时间观念强，表现较好。

@#@@#@　　在教学设计评优活动中，实验、理想、五中、启明的教研组长和备课组长，共12人，代表两组进行互评。

@#@在说课评优活动中，董同淼、张娟、李劝、刘伟锋、陈立会、刘彩娟、陈y哲、施玉敬、李晓华、王等乐、甄荣建等12名教师，认真听课，兼任评委。

@#@他们的无私奉献和辛劳，保证了这次活动的顺利进行，在此感谢他们！

@#@@#@　　三、活动中存在的问题@#@　　1、由于事先考虑不周，文件名事先没统一。

@#@收稿后又按“章节+标题+课时+单位+教师姓名”格式进行修改。

@#@这样，可按章节号排序，其它信息也一目了然。

@#@@#@　　2、woRD稿件书写格式。

@#@页首左上角插入文本框，内容为“20__x县初中数学集体备课”的活动标志。

@#@标题按“章节号+标题+（课时数）”格式，黑体三号字。

@#@标题下面，单位+主备人及电话+教研组长及电话。

@#@正文，宋体小四号字。

@#@@#@　　3、稿件质量，有下载，有长有短，质量参差不齐。

@#@@#@　　4、部分学校，对通知精神领会不到位，时间观念差，稿件没能及时交上来。

@#@@#@　　5、如何在短时间内，高质量的审阅选拔稿件，还是一个研究课题。

@#@@#@　　四、活动效果及反思@#@　　近两个月内，大家就新授课、复习课、讲评课，围绕“以练为主线，以题引概念”模式进行研究，群策群力，写出了300余篇教学设计，并进行了近40课的青年教师说课，近200余人参加了研讨。

@#@尽管时间仓促，水平有限，但毕竟从无到有，形成了我县的两套数学教学设计库。

@#@而且大家对教什么学什么，怎样教怎样学，为什么这样教这样学都有了新的认识。

@#@想信这次活动对促进教研，提高年轻教师的业务水平有极大的引领作用。

@#@@#@　　希望今后经常搞搞这样的活动，并且woRD稿改成幻灯片课件，这样我们的数学库会更加完善和实用，对大家教学会有更大帮助。

@#@@#@2022年初中集体备课活动总结2@#@　　根据县教育局文件《____县中小学集体备课制度建设实施发（暂行）》的有关要求，本着调整完善学科备课组，充实学校实践研修指导团队的思想，以整合备课教师集体智慧，提高教师教学水平，开阔教师教学思路为目的。

@#@通过这次集体备课活动的开展，不仅丰富了教师的知识储备，还使备课教师在备课过程中取长补短，提高自己的综合素质，提高教学水平。

@#@在全校全面开展集体备课活动的过程中，我校对集体备课的操作模式作了较为系统化的归纳完善，即“提前布置，分头准备；@#@各抒己见，达成共识；@#@根据学情，形成个案；@#@教后反思，不断改进”现将我校集体备课的具体开展情况总结如下：

@#@@#@　　一、提前布置，分头准备@#@　　首先制定了详细的工作计划，明确集体备课的时间、地点和主备人。

@#@开学初我们按教研组成立五大备课组，并确定了每个教研组主备课人，语文组孙晓丽、数学组夏玉萍、英语组胡金龙、理化生组李春芽、政史地组余善红。

@#@备课组就确定了本学期集体备课的时间，即每三下午课外活动。

@#@地点为各教研组办公室以及活动主题。

@#@这样就使集体备课从时间、地点和人员上以及主题得以保障。

@#@具体安排见下表：

@#@@#@　　备课组组长主备人主题时间地点：

@#@@#@　　同时，为保证集体备课活动的顺利开展，我们确定了集体备课制度。

@#@对教师参加集体备课的时间、备课质量、材料准备情况，以及其他教师的发言情况、发言次数，集体备课教案的课堂反馈等细节都做了详细的要求。

@#@记录人要做好记录，记录内容详实，书写工整，活动期间不做与研讨无关的事情。

@#@另外教研活动要求教研组成员全员参加（不能参加者事先向学校请假）。

@#@这些准备工作的开展为后期集体备课的顺利进行提供了坚实的保证。

@#@集体备课的第一个环节就是选定课题，课题的选定可分为两部分：

@#@@#@　　一是总结上一学年教学的得失。

@#@有哪些成功之处，存在哪些教学上的不足，哪些必须在以后的教学中加以弥补和强化。

@#@@#@　　二是讨论本学期教学的内容，教学重点、难点。

@#@教学目标的定位，教学的方式和方法。

@#@根据平时的教研组活动检查结果，梳理出本学科中普遍存在的共性问题，确立一个备课主题（见上表）。

@#@主备课人首先要熟悉教材，确定教学目标、教学重点、教学难点等内容。

@#@并且提前一周准备所主备的教学内容，形成大体的教学思路、教学重难点。

@#@并且提前分发给本组成员，便于参与人员发表补充意见。

@#@每个参加者本着积极参与的精神，充分挖掘和分析教材，并通过各种手段搜集各种有用信息，在备教材、备教法的基础上，形成自己的观点和看法，最终以文字形式形成教案初稿，并准备好说课稿，其中英语组、数学组、理化组人人有教学设计，个个写了发言稿。

@#@为说课作好充分准备。

@#@@#@　　二、集体探讨，各抒己见@#@　　利用教研组活动时间，各参加人集聚一堂，充分发表自己的见解和主张。

@#@首先，主备课人以“说课”的形式陈述本课的教学目标、教学重点、教学难点等内容，并将本课在书中所处地位以及本课的大概内容加以分析和介绍共同讨论教学目标，教学重难点，教学的方式和方法。

@#@即教什么？

@#@怎么教？

@#@其次，主备人综合集体的意见形成本次集体备课的教学案，形成书面材料分发给备课组成员。

@#@最后，大家自由发言，就本课的各个部分进行深入的探讨和分析。

@#@例如英语组这次活动过程中就每个环节的设计都进行细致的探讨。

@#@从导入新课部分展开了积极的讨论，最终选出最新颖、独特且能吸引学生的方案，并用材料加以辅助。

@#@教学重点部分，首先由主备课人陈述自己的见解，其他人分别发言，要求发言必须符合教学大纲要求和学生实际情况，同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。

@#@最后，总结出既能阐释清楚课本观点，又能使学生容易接受的教法和学法。

@#@教学难点部分，严格按照教学大纲要求，集大家的智慧与一体，分析出一种既不脱离书本又能激发学生学习兴趣“辩论赛”的教法和学法。

@#@能力目标方面，注重培养学生的阅读与写作能力。

@#@对选材、教法、教学用具等各个方面都做了分析与研究。

@#@争取作到思想性、趣味性、知识性、科学性相统一。

@#@@#@　　三、集思广益，修正个案@#@　　本着科学、实用的原则，大家对每个环节设计的方案达成共识选择最佳的一个，然后整合对公案加以修改，形成大家都比较认可的教案——第一次“通案”。

@#@例如数学组夏玉萍老师通过一系列的学习和备课组成员的共同指点，提高了认识和理论水平，对自己原来常规教学模式，即侧重教师的讲解，忽视学生的自主探究；@#@重视知识的传授和训练，轻视学生的合作和创新。

@#@进行了认真的修改严密组织实施并通过研讨初步确定教学模式：

@#@@#@　　一创设情景，激发兴趣；@#@@#@　　二自主探索，初步体验；@#@@#@　　三点拨引导，数学建模；@#@@#@　　四应用新知，异步训练；@#@@#@　　五达标检测，反馈矫正。

@#@@#@　　对每一环节都做了精细的要求，使得教案内容更加充实、完善，形成集体智慧的结晶。

@#@制定一个更加符合学生认知水平的教案。

@#@@#@　　四、教后反思，不断改进@#@　　课堂反思，不仅要求发挥教师的主导地位，更要确立学生的主体性地位。

@#@在课堂学习中，让教师的主体性率先得到发展的同时，学生主体性更要充分发挥。

@#@因此通过反思，要求将发展教师与发展学生相统一，反思不仅要“照亮别人”更应“完善自己”。

@#@因此反思是学生自我成长的一条经济有效的途径，也是教师自身发展的一条经济有效的途径。

@#@主备人形成第一次“通案”后。

@#@在学科备课组内开展公开教学活动，全组教师参加听课，检验教案的实施效果，发现问题，找出不足。

@#@例如政史组的余善红老师在教授《灿烂的宋元文化》一文时，大家普遍感觉到，教学过程中预设教育过多，而生成教育欠少。

@#@针对执教教师在教学过程中存在的优、缺加以点评，备课组教师在公开教学之后，立刻进行课堂教学评议反馈。

@#@指导他如何由预设教育向生成教育过度。

@#@主备人收集评议材料，围绕备课主题，聚焦备课问题解决措施，进行反思总结。

@#@积累经验、教训，总结得失，最终形成备课组的“集体备课活动案例”。

@#@@#@　　我校各位教师虽然都身负繁重的教学任务，工作量很大，但都积极参加集体备课活动。

@#@通过这项活动，大家都获益非浅，提高了教学水平和思想认识：

@#@集体备课是在个人认真准备的基础上进行集体研讨的一种有效的教研活动。

@#@它能集中大家的智慧，共同研究教学中的一般问题，保证教学工作有目的、有计划地进行。

@#@在实施新课程的今天，它成了校本教研的一种重要形式。

@#@因为其价值取向就在于教育教学效益的最大化。

@#@现在许多学校都在提倡集体备课，其目的不是为了追求形式，而是为了追求效果。

@#@@#@　　1、能有效凝聚集体的智慧@#@　　由于教师的教学年限、业务水平、学科专长和教学经验各有不同，从而导致教学水平的差异，而开展集体备课就解决了这一问题。

@#@通过同科教师的积极讨论，可以集思广益，博采众长，在讨论的过程中相互启发，在思想的碰撞中擦出智慧火花。

@#@@#@　　2、能显著提高教育教学效果@#@　　面对新课程，人们缺的不是先进的理念，而是缺少理念与实践有机结合的能力与机智。

@#@集体备课，可以引发参与者智慧的碰撞，可以取长补短，可以补充专业知识的'@#@不足，明显提高教育教学效果。

@#@对于我校年轻教师较多而言，其效果更为显著。

@#@@#@　　3、能不断提高教师的教学水平@#@　　集体备课是对教学工作进行全程优化的教研活动，使教师在教学的认知、行为上向科学合理的方向转化。

@#@自我钻研、集体研讨、分工主备、教后反思的过程，就是教师专业发展的过程。

@#@这既有利于教师的扬长避短，更有利于教师在高起点上发展。

@#@@#@　　集体备课要求同科教师人人参与，所以每人都要精心准备。

@#@通过相互交流与切磋，参与集体备课的教师既可以学习到他人的长处，又可以找到自己的不足，通过扬长避短，实现共同提高。

@#@同时，集体备课的开展，一方面促使青年教师尽快成熟起来，另一方面也让老教师更加谦虚谨慎、严谨治学。

@#@@#@　　4、能大力促进学校的教科研氛围@#@　　集体备课是一种“行动研究”，所解决的是教学中最直接、最实际的问题，主要任务是完善课堂教学。

@#@而目前基层学校的教科研，应该也必须与课堂教学紧密联系，否则易流于假、大、空。

@#@集体备课中，一些大家感兴趣的课题，由于智慧的交流而得到理性的升华，其理性认识能更好地指导实践，在理论和实践之间架起桥梁，教科研的氛围在集体参与的行动与反思中逐步浓厚。

@#@@#@　　5、能够更好地服务于教学@#@　　集体备课的目的是更好地服务于教学，从而提高教学质量。

@#@通过集体备课形成的教学方案是集体智慧的结晶，它与个人备课相比，对教材把握更加透彻，对学情的分析更加细致。

@#@因此，集体备课的教案会更切合学生的实际要求，更有利于提高课堂教学效果。

@#@@#@　　6、能较好地落实课改要求@#@　　集体备课，体现了“合作、探究、创新”和以人为本的精神，促进了教学相长，能更好地落实课改要求。

@#@素质教育的今天，集体备课的积极作用正愈来愈受到教育工作者的重视和应用。

@#@@#@　　总之，集体备课是一项极其细致且复杂的创造性活动，它是提高教学质量的一种有效手段。

@#@如何加强集体备课，提高课堂教学效益值得每位教师认真的去思考。

@#@@#@";i:

11;s:

8972:

"参观科技馆活动方案@#@1、学生参观科技馆活动方案1@#@2、学生参观科技馆领导小组4@#@3、学生外出申请5@#@4、师生外出安全预案6@#@5、学生参观科技馆活动总结8@#@6、师生参观科技馆图片10@#@7、学生参观科技馆媒体资料12@#@罡头小学学生参观科技馆@#@活动方案@#@一、活动目标：

@#@@#@为了加强学生的科普教育，促进校外科技教育与学校科学教育有效衔接，把科技场馆的教育资源和活动与学校科学课程、综合实践活动、研究性学习的实施结合起来，让学生受到现代科技知识的教育和科学精神的熏陶。

@#@@#@二、活动任务:

@#@@#@1、观看和感受科学技术的发展及应用@#@2、每人写一篇心得体会，大队部进行评比。

@#@@#@3、将参观过程中的点点滴滴记录下来，择优在校报上发表。

@#@@#@三、活动时间：

@#@@#@2012年11月19日下午@#@四、活动地点及学生：

@#@@#@济源市科技馆，5、6年级参加@#@五、活动行程安排：

@#@@#@1:

@#@20集合，讲明注意事项（安全、文明）；@#@@#@1:

@#@30出发沿北海大道至丽城花园向南走沁园路到科技馆；@#@@#@2:

@#@30之前到达；@#@@#@2:

@#@304:

@#@00参观，@#@4:

@#@00参观结束，清点人数，开始返回学校。

@#@@#@六、安全保障：

@#@@#@1、五六年级班主任做好本班学生的安全自护辅导工作，每个中队一面中队旗，中队要分成若干个小队，举小队旗。

@#@充分发挥学生干部管理作用。

@#@@#@2、每班两名教师负责管理，学校主管领导全程跟进管理；@#@@#@3、活动前各班主任要利用班会、品德课等对本班学生进行安全、文明礼貌等方面的教育；@#@@#@4、出发前全校进行一次安全教育。

@#@@#@外出人员分工：

@#@@#@总负责：

@#@牛学武@#@五

（1）陆艳丽刘广花@#@五

（2）翟小波裴小贤@#@六

（1）杨随和崔宗明@#@六

（2）胡素贞赵爱英@#@八、其它注意事项：

@#@@#@1、召开会议，讨论布置活动的相关事项和要求，布置落实本次实践活动，使所有的老师都能做到心中有数，更好地发挥起管理的作用。

@#@@#@2、各带队老师的手机都要求开机，以防出现紧急情况时可及时联系@#@3、学生要穿冬季校服。

@#@@#@4、出发前，各班要对学生所带物品进行排查，杜绝学生携带尖锐器@#@物、不安全的玩具等。

@#@@#@5、出发、到目的地与集队回来时都要清点人数。

@#@学生在活动时，不要离开教师的“视野”。

@#@教师要经常巡回，发现不安全的活动及时制止。

@#@@#@6、遵守公共秩序和公共道德，举止文明，有礼貌，遵守纪律，保@#@护环境卫生不做有损于学校荣誉的事情。

@#@@#@玉泉罡头学校学生参观科技馆@#@领导小组@#@组长：

@#@牛学武@#@副组长：

@#@高艳李云现@#@成员：

@#@五、六年级班主任@#@具体分工：

@#@@#@五

（1）@#@陆艳丽@#@刘广花@#@五

（2）@#@翟小波@#@裴小贤@#@六

（1）@#@杨随和@#@崔宗明@#@六

（2）@#@胡素贞@#@赵爱英@#@学生外出申请@#@为了加强学生的科普教育，促进校外科技教育与学校科学教育有效衔接，把科技场馆的教育资源和活动与学校科学课程、综合实践活动结合起来，让学生受到现代科技知识的教育和科学精神的熏陶。

@#@我校组织五六年级300余学生，12位教师，计划于星期五下午徒步到科技馆参观学习。

@#@@#@望批准！

@#@@#@玉泉罡头小学@#@2012-11-16@#@玉泉罡头师生外出安全预案@#@安全是学校进行正常的教育教学秩序稳定的前提，也是社会稳定与兴旺的重要条件，为了确保外出师生人身安全，特制定师生外出安全预案：

@#@@#@一、领导小组@#@组长：

@#@牛学武@#@副组长：

@#@高艳李云现@#@成员：

@#@五、六年级班主任@#@二、具体分工：

@#@@#@五

（1）陆艳丽刘广花@#@五

（2）翟小波裴小贤@#@六

（1）杨随和崔宗明@#@六

（2）胡素贞赵爱英@#@三、具体措施@#@1、安全工作重在教育，重在防范。

@#@在出发之前由副校长、少先队辅导员、各班主任采取多种形式对学生进行思想、文明礼貌等方面的教育，增强学生的安全意识和自我防范能力，使他们牢固树立集体主义观念，培养他们守纪律、讲秩序的良好习惯。

@#@并从校内到校外，从老师到学生，制定一系列的安全管理措施，全校形成“人人参与，严格管理”的良好局面。

@#@@#@2、五六年级班主任每个中队一面中队旗，中队要分成若干个小队，举小队旗。

@#@充分发挥学生干部管理作用。

@#@@#@3、每班两名教师负责管理，学校主管领导全程跟进管理；@#@@#@4、在活动中如出现交通事故、溺水、火灾、师生摔伤、自然灾害等造成师生人身伤亡的意外事件，应本着救人为最高宗旨，及时进行简单有效处理，并及时报警（急救120、火警119、匪警110、交通事故122），由校长上报教育局等上级主管部门，同时由校长、副校长、包组领导、班主任组织学生有序撤离到安全地带，作好稳定学生思想工作。

@#@@#@学生参观科技馆@#@活动总结@#@11月19日下午，学校组织五、六年级全体学生到济源市科技馆参观学习。

@#@@#@在导游带领下，同学们首先在一楼天地自然展厅参观了煤、铅生产过程全程模拟以及船闸、水轮车、水力发电等实物模型，观看了机器人现代舞表演，大家仿佛置身于真实的海洋之中，体验着极具震撼力的、无以伦比的艺术享受。

@#@@#@在二楼声、光、电、力、磁等学科技术展区，神奇的万有引力球、单摆、哈哈镜、滑轮组、静电感应器赫然在眼前，它昭示着中国科学技术的飞速发展。

@#@“光敏感应鼓”、“立体平面视觉效应图”、“看得见摸不着”等光学设施一下子就吸引了同学们的目光，同学们通过大量现代化的，可亲自动手实践的展陈设施，了解了电磁、力学、机械、声光、信息、核技术等多种学科的基本原理和科技成果。

@#@光怪陆离的隐身人、五颜六色的巨大肥皂膜、毛发直立的静电反应，无不令同学们流连忘返。

@#@同学们还特别观看了高压静电表演大型装置，亲身体验神奇的倾斜屋，感受钉床的魔力，探讨自由落体的规律，动手体验七巧板等智力游戏，在赏心悦目中不停地感叹先人们的智慧和力量。

@#@@#@在三楼生命科学展区，生命起源、生态平衡、生理健康、和谐家园等多个展项，让同学们解开了生命起源的奥秘，了解了生理健康的标准，懂得了生态平衡的重要性和必要性，感受到了生活在和谐社会中的无比幸福。

@#@同学们纷纷按电脑屏幕提示回答程序设置的各种问题，在探讨争论中掌握生活常识。

@#@@#@通过这次活动，同学们深深地感受到了科技的无穷魅力，体会到了科学技术与生活的紧密联系，激发了同学们对科学技术的兴趣从而发奋学习。

@#@八年级学生贾书臻激动地说：

@#@“以前总以为高科技离我们很远，今天参加这个活动，才让我明白其实我们身边就有许多高科技的东西。

@#@原来只在课本上看到的实物，今天见到了模型并亲自操作演示，让我学到了不少科技知识，相信这样学到的知识会更牢固。

@#@”@#@科学实验动手做@#@水龙兽@#@彩色蝴蝶@#@ @#@@#@有趣的年轮@#@济源教领导办事双周行教育教学研修教学资名师工教师培教育电@#@育网班子指南事历科研研究茶座源库作室训网视台@#@onin□ndnnd@#@臣您目前的位置：

@#@@#@文档库>@#@>@#@首页>@#@>@#@本地教育新闻>@#@>@#@马寨小学师生参观科技馆>@#@>@#@正文@#@罡头学校师生参观科技馆@#@2012-11-2314:

@#@34:

@#@10作者：

@#@冯国敏（阅读次数：

@#@国58）@#@为了加强学生的科普教育，11月19日下午，玉泉罡头学校组织部分教师和学生到济源科技馆参观、学@#@习。

@#@@#@五六年级300余名学生和15名教师在讲解员的引导下，首先参观了儿童科技乐园展区，在这里孩子们@#@展区看到了逼真的3D投影，让大家了解到大自然的食物链。

@#@师生们还亲手操作，体验科技在各领域的广泛应用。

@#@@#@这次参观活动不仅让学生与科技有了零距离接触，开阔了眼界，而且为伟大祖国的科学技术发展感到无@#@比的激动和自豪。

@#@@#@文章评论数：

@#@匡］0:

@#@@#@相关文章@#@习暂时没有相关文章。

@#@@#@";i:

12;s:

22069:

"初中语文现代文阅读优质训练之标题的作用含答案@#@提高班训练之题目的作用，那一定是文章的主要内。

@#@既然是“眼睛”题目即文章的标题，通常被称作文章的“题眼”容，也即文章的精要内容的提炼、概括、与浓缩。

@#@往往好的标题能透射出文章的内容概要，能使人从这“眼睛”中窥探到整篇文章的主要内容。

@#@因此在阅读文章时，一定要认真仔细的看标题。

@#@标题往往会是贯穿全文的线索，而线索往往可以是一个凝练精辟的句子，也可以是文章中人物的一个富有个性或意义特殊的行为、或动作，甚至可以是一个事物（如：

@#@一个小物品、一有的线索往往是贯穿全文的人物情感的变化，这根线串起了全文，使。

@#@一个小动物等）种植物、原本散落的珍珠成了令人喜爱的珍珠项链。

@#@有的标题可以直接点明文章的主题，明确而扼要。

@#@有的标题具有象征意义，有的标题具有浓郁的文学色彩。

@#@因此考虑一个标题的好处，应从多方面去考虑，即要考虑浅层含义，又要考虑深层含义。

@#@回答这类题目，首先要仔细看文章的标题。

@#@然后再仔细阅读文章，进而思考：

@#@文章是以什么线索贯穿全文的，题目是不是就是文章的线索。

@#@题目有没有什么象征意义，题目是不是用了修辞，题目在字面上传递什么信息，在这文字背后还包含着什么深层意义。

@#@然后根据自己仔细阅读文章后所捕捉到的主要内容及作品所反映的主题思想等等信息，经过推敲思考，最后把自己想到的内容归类一下，哪些是浅层意义，哪些是深层意义。

@#@注意既要答出线索、基本义、引申义、象征义，也就是浅层意义与深层意义，还要注意在用文字表述过程中，不要遗漏，要清楚明白。

@#@个）6（一、标题的作用：

@#@、含蓄的或形象的揭示文章4、作者感情的触发点3、双关：

@#@象征人物的形象或精神2、线索1、用修辞，新颖独特，吸引读者6、概括文章内容5中心（要具体写出中心是什么）1（）内容：

@#@概括主要内容很多文题是对文章所叙之事的概括，抓住了这样的文题也就抓住了文章的中心事件。

@#@。

@#@《最后一课》如《智取生辰纲》）主旨：

@#@与主旨（中心）的关系（点明中心、揭示主旨）2（文题直接揭示或形象暗示了文章的主旨，有的文题含蓄地传达着作者的思想感情。

@#@“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、如《再塑生命》的深层含义是在莎莉文老师的教育下，，这正是文章的主旨，文题点明主旨。

@#@希望、快乐和自由”）人物：

@#@与人物的关系（表明作品主要人物，表现人物性格、表明作者的情感与态度、作者3（情感的触发点）表明写作对象，有的以人或物作为文题的文章，其题目里指出的人或物就是文章的写作对。

@#@《邓稼先》象。

@#@如《藤野先生》）线索：

@#@贯穿全文4（。

@#@标题本身就是行文线索的，如《背影》“背影”是贯穿全文始终的线索：

@#@开头设疑——点出背影，望父买橘——刻画背影，父子分手——惜别背影，结尾思念——再现背影，这样就以“背影”为线索把各部分内容组织起来。

@#@）兴趣：

@#@悬念，吸引读者阅读兴趣5（《大自然的语、生动形象、新颖含蓄、意味深长、耐人寻味、引起阅读兴趣。

@#@如《喂——出来》1@#@。

@#@言》）题目本身特点：

@#@如果是比喻等修辞或或者运用了句式，就要还原。

@#@6（二、例题引路：

@#@、说说文章以“我的第一本书”为题的作用。

@#@1“我的第一本书”是全文叙事的线索，暗示了文章的主旨，要铭记人生成长历程中最初的最有价值的奠基性的东西。

@#@（主题）抓住外貌特写镜头表现了父子（线索）充当文章线索，起贯穿全文的作用；@#@《背影》、2之间深情。

@#@《阿长与山海经》、3（内容）概括文章的主要内容，突出阿长为我买《山海经》这件事；@#@（人物）表明我的感激和怀念。

@#@（人物）表现阿长真诚、善良和乐于助人；@#@（修辞）用比喻生动形象地写出了（人物）主人公善变（见风使舵）的性格。

@#@具有《变色龙》、4极强的讽刺性。

@#@（手法）语带双关，表层意义是李京京在课堂上十分渴望读课文。

@#@深层意思是需要得《心声》、5到老师和同学的肯定、理解和尊重；@#@需要父母和好，家庭温暖，需要亲情和友情。

@#@三、金题演练卷一角春天朱秀坤调羹烙饼佐春色，春到人“春卷，这名字多好！

@#@卷进去的是整个春天啊。

@#@用诗人的话说就是间一卷之，多有气魄！

@#@而事实上做馅的韭黄、荠菜恰好也完全可以象征春天了。

@#@想想，鲜嫩娇”春在溪头“荠菜？

@#@便也满口含春了。

@#@黄的韭芽不正催生着地气氤氲的春天么？

@#@那美味一经咀嚼，呀！

@#@”荠菜花春节前后，在我们这座小城请客吃饭，一般都会有一盘炸得喷香的春卷，是极受欢迎的一味美食。

@#@其实，水乡的春卷从寒冬腊月就开始吃了，一直吃到桃红柳绿油菜花金黄的阳春三月呢。

@#@春卷是水乡人家的一道时令小吃。

@#@在门前煤炉上，用素油炸得金黄，堆在白瓷盘里，趁热搛一只，轻轻咬开，外焦里嫩，翠绿焦黄，里面米黄的却是切细的茶干，乳白的则是剁碎了的荸荠，清脆芳香，爽滑可口，味美是不用说的。

@#@面对窗外淅淅沥沥的牛毛细雨或飞花般的喜人春雪，品味这样一盘色香味俱全的美食，你是否会想到春天的味道？

@#@你咀嚼的不正是春天的清香鲜嫩么？

@#@而热乎乎的春卷是否会让你心中升起一种早春的温馨？

@#@瘦瘦长长、小小巧巧的春卷，金灿灿的，盛在盘里，养眼，再没食欲的人见了，也会忍不方便，“主妇会笑道：

@#@”怎么包的？

@#@这么好吃的东西，“或许还会兴致勃勃地问一声：

@#@住吃上两只。

@#@”上街买点春卷皮儿，包好，油炸，就行！

@#@包春卷的皮儿是薄得透明的一轮明月，贴在平底的铁板上。

@#@雨巷桥堍，临河街头，风雨之中常有红头巾、碎花袄的妇女，鼻头冻得红红的，偎着身边的小煤炉。

@#@手里抓一面团，融化的雪球似的，不停地晃荡，晃荡，怎么晃也不会有水滴下来，也不会失手掉地上。

@#@真奇怪！

@#@晃着她迅速将面团印在烧热的铁板上，蜻蜓点水一般，只轻轻一印，马上提起，手里—”哧“晃着，又在晃荡着了。

@#@看她，她对你笑笑，有些得意，像卖艺的玩杂耍似的。

@#@而铁板上随即就印上了一轮皎洁的小小圆月，片刻工夫，圆月干燥，翘起，小铲子轻轻一铲，一张薄如蝉翼的春卷皮儿就做成了。

@#@2@#@她们娴熟的手艺真像是魔术，一会儿面前便堆起一摞月亮，不能不叫人佩服。

@#@有人买了，称上半斤就是，秤头高高的，还不忘送上三四张。

@#@包春卷的馅儿是韭黄拌肉末，最好是半肥半瘦的，我却喜欢吃荠菜馅儿的。

@#@买回来的春卷皮子，加上一筷子馅儿卷进去，折成长条形，封头时用水润一润春卷皮子，就成。

@#@炸春卷似乎是主妇们的专利。

@#@立在灶前，不时地在油锅里用筷子翻一翻，直炸得长街短巷里芳香四溢，邻家的小宝宝闻着香气来了——“姨娘，怎么还不熟啊？

@#@””“快了，熟了我叫你。

@#@“不用叫了，我在这儿等。

@#@””“小馋猫！

@#@小馋猫笑了，饱食一顿后，还不忘带一碗回家给大馋猫。

@#@邻里之间就是这般亲近。

@#@现在的超市也有速冻的春卷，但总不如自家做的好，也许妈妈手里包出来的春卷更有一种亲情和家的味道？

@#@分）3（、文章写的是春卷，为什么将标题定为“卷一角春天”？

@#@说说你的理解。

@#@1素颜如雪李娟。

@#@银镯子上刻着缠枝的莲花，不华丽，不”素“在凤凰古城遇见一家卖银饰的店铺，店名①张扬，雅致素朴。

@#@一件件银饰上，有的镶嵌一块刺绣，有的镶一片青花瓷，或一块黝黑的沉香木，有着光阴的味道。

@#@我在心里默念着，仿佛一位小家碧玉的名字，素颜如雪。

@#@似一杯萦绕在舌尖的清茶，少有的清雅，淡如微风。

@#@暮春时节，院中的栀子花开了，白色花朵立在翠绿的枝头，如白衫绿裙的少女站在清清②溪水边，说不出的素洁和美好。

@#@摘几朵插在透亮的瓶中，连梦里也是栀子花幽幽的清香。

@#@大雪三日，湖中人鸟声俱绝，是日更定矣，余挐一小舟，“：

@#@读明人张岱《湖心亭看雪》③拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。

@#@雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。

@#@湖上影子，惟长堤一”舟中人两三粒而已。

@#@与余舟一芥、湖心亭一点、痕、万簌寂静，山长水远，此时茫茫天地之间，只听见雪在枝头簌簌落下的声响。

@#@天地粉妆玉砌，一派洁净。

@#@他在舟中，手捧一卷书，围一炉?

@#@红泥小火，品一杯苦茶香茗，世间还有比这更惬意优雅的事吗几百年来，赏雪吟诗的文人们来去匆匆，唯有张岱手中的笔，极简极淡。

@#@他似乎信手在④西湖的舟中泼洒一幅水墨丹青，寥寥数笔，清淡、素净之极。

@#@好文字原来正是这样，不是花满枝丫，不是姹紫嫣红开遍，而是风尘俱静，素雅纯粹。

@#@那些文字有画意，有诗情，有韵味。

@#@读季羡林先生暮年的文字，也是满目素洁和干净。

@#@不唱高调，至情至性，质朴无华。

@#@好⑤文字原是清新自然，素面相见。

@#@他放下枝头所有的繁华，沉浸在文字的泥土中，简静，纯粹。

@#@人生到了他那样的境界开始做减法，删繁就简三秋树，留下清绝、风骨的枝丫伸向天空，如一树清寒的梅。

@#@我喜欢画家林风眠的画，他笔下的仕女真是冰清玉洁。

@#@白衣女子坐在堂中，黑发挽起，⑥细细的眉，朱唇一点，纯洁素雅，安详从容。

@#@一身素衣，却胜过万紫千红。

@#@她们在画中，或凝3@#@神，或抚琴，或低眉。

@#@你会感到，原来娴静也是一种奇妙的力量。

@#@记得在中国美术馆看吴冠中先生画展，我站在那幅残荷前，惊呆了。

@#@荷塘结了冰，只剩⑦下一朵朵残荷在冰雪中挺立着，与我素面相见，清远静美。

@#@一瞬间，荷的清气扑面而来。

@#@那些雪中的残荷，犹如一个人的暮年，霜严雪寒中，自有一份气定神闲。

@#@一对夫妻，暮年时的爱情是素净如雪。

@#@有一幅油画，傍晚昏黄的烛光下，屋中桌前坐着⑧一对老人，白发的男子戴着老花镜在看报纸，老妇人低头在编织毛衣。

@#@桌上放着一台收音机，俩人似乎都没有听。

@#@他们默默相伴静坐着，不说一句话，素净安详如两尊佛。

@#@老年的钱钟书和杨绛夫妇是一对相濡以沫的知己。

@#@有人来访，敲开门，杨绛先生不说话，递出一张纸条，上面写着，钱先生在读书，不能接见来宾。

@#@原来，杨绛先生不说话，是怕惊扰了钱钟书先生读书。

@#@他们之间没有甜言蜜语，连爱情都显得多余。

@#@终无语，竟是最深情时。

@#@读唐诗宋词，你可以看见那个时代的风景，感受到那个时代的心灵，有我们现代人无法⑨听雪落寒窗，一个人独坐茅屋，山寒水瘦，眼前似乎有了一幅画，想象的清澄和素洁。

@#@一抬头，见一叶孤舟正泊在江面。

@#@日暮苍山远，天寒白屋贫。

@#@隔着漫漫岁月，清凉和安然的气息迎面扑来。

@#@素，是生命的大美和庄严，也是人生另一个难得的境界。

@#@⑩分）4为题，好在哪里？

@#@（”素颜如雪“文章以1.角配聂鑫森“伟夫”者，父亲邵伟夫，先是话剧演员，后来又成了电影、电视演员。

@#@他的名字很气派，伟丈夫之谓也。

@#@可惜他一辈子没演过主角，全是很不起眼的配角，虽是剧中有名有姓的人物，也就是说几句不痛不痒的台词，演绎几个小情节而已。

@#@他的形象呢，身材矮小，脸窄长如刀，现实生活中的可怜虫„„国民党下级军官、黑社会小头目、演的多是反派人物：

@#@眉粗眼小口阔，他的名字是当教师的爷爷起的，爷爷曾对他寄望很高。

@#@没想到他读中学时，有一次演一个小话剧的配角，神采飞扬，被动员去读一所中专艺校的话剧班，从此他就很满足地走上了演艺之路。

@#@因为母亲是苗族人，可以生两胎，我下面还有一个妹妹。

@#@我叫邵小轩，妹妹叫邵小轮。

@#@通俗地说，我是小车子，妹妹是小轮子。

@#@我们的名字当然是父亲起的，母亲似乎很欣赏，觉得低调一些反而会有大出息。

@#@母亲在街道居委会当个小干部，人很漂亮。

@#@我和妹妹似乎承袭了她的基因，长得都不丑。

@#@不料几十年来波澜不惊。

@#@原想会有一个大红大紫的丈夫，一直深怀悔意，母亲对于嫁给了父亲，我母亲都不让我们去剧院看父亲的戏；@#@电视上一出现有父亲身影的剧目，她便立即换台。

@#@她还久而久之造就了我的孤癖性格，这种守口如瓶的习惯，不要在人前提起父亲是演员。

@#@嘱咐我们，在什么场合都沉默寡言。

@#@可惜是个小角色。

@#@如果让他演“你爸爸的戏演得真好，读初中时，一个男同学悄悄告诉我：

@#@”!

@#@主角，肯定火父亲在家里的时间很少，尤其是进入影视圈后，或是东奔西跑到一个个剧组去找活干，或4@#@是找到了活必须随剧组四处游走。

@#@每当他一脸倦色回到家里，首先会拿出各种小礼物，送给妈妈、我和妹妹，然后把一叠钞票交给妈妈。

@#@没有小角色，只有小人物，“在一个戏中，说：

@#@微微一笑，他听了，我把男同学的话告诉他，”这正如社会的分工不同，却都是平等的。

@#@主角造气氛，配角助气氛，谁也离不开谁。

@#@母亲轻轻“哼”了一声，然后下厨房去为父亲做饭菜。

@#@①我看见父亲脸上的肌肉抽搐了一下，很痛苦地低下了头。

@#@我读高中妹妹读初中时，父亲在出外三个月后，回到家里。

@#@他这次是在一部《五台山传奇录》的电视连续剧里，演一个貌丑却佛力高深的老方丈的侍者，虽是配角，出场却较多，拿了五万元片酬。

@#@他给我和妹妹各买了一台笔记本电脑，给妈妈买了一个钻石戒指。

@#@“爸爸，你受伤了？

@#@”我发现父亲的手腕上绑着纱布，便问：

@#@“拍最后一场戏时，和一个匪徒交手，从山岩上跌下来，把手跌断了，我咬着牙坚持他说：

@#@”把戏拍完，导演直夸我敬业哩。

@#@”“你也五十出头了，别去折腾了，多在家休息吧。

@#@母亲说：

@#@“不！

@#@你工资不高，小轩、小轮正读书，将来还要给他们备一份像样的嫁他摇了摇头，说：

@#@”妆。

@#@再说，小病小伤在拍戏中是常发生的，别当一回事。

@#@②我和妹妹不由得泪流满面。

@#@后来，我考上了大学，学校就在岳麓山附近。

@#@三九严寒的冬天，母亲打电话告诉我，父亲在岳麓山的爱晚亭前拍戏，让我去看看父亲，还嘱咐我最好把自已伪装一下，别让父亲分神出了意外。

@#@漫天大雪，朔风怒吼。

@#@③我戴上红绒线帽子、大口罩，围上羊毛围巾，穿上新买的中长羽绒袄，早早地来到爱晚亭前。

@#@警戒线外，看热闹的人很多，我使劲地挤站在人丛里。

@#@父亲是演一个寻衅闹事的恶霸，样子很丑陋，说话还结巴，然后被一个江湖好汉狠狠地揍了一顿，上衣”!

@#@“行了也被撕破了，痛得在地上翻滚。

@#@这场戏前后拍了三遍，导演才打了个响指，大声说：

@#@我看见父亲长长地嘘了一口气，然后去卸了装，换上平常穿的旧军大衣。

@#@接着，又去忙着搬道具、清扫场地。

@#@等忙完了，他靠坐在几个叠起的道具箱旁边，疲倦地打起盹来，手指间还夹着一支燃了一半的香烟„„）《微型小说选刊》（4、本文以“配角”为题，有何好处？

@#@（1分）会走路的花①我在昭苏高原垦区住了四年，见了四年昭苏的云起云落。

@#@当我意识到昭苏的云是一道风景时，我已经快要离开了。

@#@②昭苏的云每时是不同的，常常让我应接不暇，让我的笔尖落在纸上，凌乱不堪。

@#@而昭苏的云有时也是凌乱的。

@#@凌乱只是我们这些生活在地上的人的观感，说不定他们正在汇聚，向雨水即将落下的地方靠拢，给亟需雨水的干涸土地来一场透彻的漫灌，让需要的土地都湿润，让这片土地上的牧草都能喝到水，让麦子和油菜在该有雨时就会落雨。

@#@③高原上的人，大多都可以分辨出哪一片云可以下雨，甚至下在什么地方都心知肚明，比天气预报都准确。

@#@他们抬头看看云，再看看天，用手一指，喏，山那边有雨，还不小呢。

@#@有一5@#@回我正巧路过落雨的地方，算是去验证，结果当然准确无比。

@#@这是在昭苏高原生活多年的经验?

@#@积累吗④在昭苏高原，踮起脚尖就能扯下一块云，抖抖就是一阵雨。

@#@⑤有一年的雨水真是多。

@#@看见云就是雨。

@#@雨说下就下，有时滴下几滴就停了；@#@有的时候下得没完没了，许多人就会喝酒，喝得东倒西歪地走在雨水中，就像是麦地里的麦子在风雨中被吹的样子。

@#@⑥雨停了，云还在。

@#@⑦乌鸦似乎和雨水相约而来。

@#@雨水多的年成，乌鸦也特别的多。

@#@我在昭苏生活到第四个年头的时候，乌鸦在高原周围绕来绕去，到处都是乌鸦的影子和声音，在空旷的草原听着乌鸦啼鸣，丝毫没觉得疹人，草原实在太安静了。

@#@不光我从来没见过那么多的乌鸦，那些在高原生活了一辈子的老军垦也见得不多。

@#@夏天的清晨或者晚饭后的黄昏在漫步时，就常听到他们在讨论乌鸦之多，带着许多地方口音的老人，走在高原的路上，云跟在他们身后，默默看着把青春和不断地看着他们往更远的地方走去也无能为力。

@#@云跟在他们身后，子孙奉献给高原垦区的老人。

@#@⑧乌鸦并不是一直都在空中，更多时候都停在树上，树是老军垦们初来高原的五六十年代栽下的。

@#@五六十年过去了，树上停歇的乌鸦和落下的叶于一样多吧。

@#@乌鸦也并不是一直歇在树也会踱步，滴管洒到地上的水，喝草地喷灌、他们会成群地落在草地上，天气正热的正午，上，黑压压的一片落在草地上，绿色就成了点缀，这时候再抬头看天上的云，黑白相映。

@#@乌鸦们在草地上不会待得太久，就会一齐飞走，几乎和云层相碰。

@#@⑨乌鸦飞走了，云还在。

@#@⑩云一直都在。

@#@）云在许多人的手机和视线里。

@#@我的手机里、电脑里就存着近千张昭苏的云。

@#@上班路11（上，散步路上，去连队的路上，看到云漫不经心地在天上飘啊飘，就拿出手机随便拍几张，随手发到微信朋友圈，引起的赞和评论出乎我的意料。

@#@在我看来，这是我生活中的云，再普遍不过了，完全无须大惊小怪。

@#@当越来越多的人评论说从来没看到这么干净清澈的云时，我才慢慢意识到，生活在这里我是幸福的。

@#@不用为空气担忧，也无须担心喝的水，吃的菜蔬和粮食。

@#@）当工业文明发展到许多人随手可以用智能手机记录下每时每刻云的不同姿态，也让12（许多人想看一片没有杂质的云而不得，许多人从出生就未见过蓝天，更未见过诗句中的白云万，真的只成了一句歌词。

@#@'@#@“蓝蓝的天空白云飘里，）当我每天面对着不同的云，苦闷于无法描述时，有一天在一家哈萨克人的切面店里13（“妈妈，快看，会走路的花。

@#@买鲜面，店主五岁的女儿正拉着她妈妈的衣角说：

@#@”她的手指的正是天上在移动的云群。

@#@我知道，这一刻，她是天生的诗人。

@#@）分?

@#@（3文章以“会走路的花”为题有什么作用16@#@题目作用答案：

@#@、春卷里做馅的韭黄、荠菜都属于时令蔬菜，象征着春天。

@#@标题“卷一角春天”化用两句诗，1显得诗意盎然，同时赋予了春卷一种美好的，迎接春天到来的寓意。

@#@、表达作者对“素颜”的赞美，点明文章的主旨；@#@是全文的线索；@#@以形象的比喻和诗意的语1言，引起读者的阅读兴趣。

@#@、示例：

@#@以“配角”为题，既交代了父亲的职业，又表明父亲作为社会一员，努力操持家庭，1默默奉献社会的坚韧。

@#@，形象地写出了云的美丽和动感。

@#@②、①运用了比喻的修辞手法，将云比喻为“会走路的花”1概括了全文的内容，揭示了文章的描写对象——云。

@#@③揭示了文章的中心，表现了“我”对云的喜爱，对昭苏的热爱的情感。

@#@表达了对那些把青春和子孙奉献给高原垦区的老人的敬意的情感。

@#@7@#@";i:

13;s:

11567:

"创课大学生创新创业基础章节测试答案@#@第一章@#@一、单选题（共分）@#@1.创业的本质：

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）与（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）的结合。

@#@@#@A.专业知识、市场需求@#@B.负有创业精神的个体、巨大价值的创业机会@#@C.创新、机会@#@D.异想天开、勇于实践@#@正确答案：

@#@B@#@二、多选题（共分）@#@1.中国为什么要“双创”@#@A.“大众创业、万众创新”是“中国模式”经验的内涵拓展@#@B.“大众创业、万众创新”符合全球性技术及产业变革发展趋势要求@#@C.“大众创业、万众创新”是新常态下经济增长的新动力@#@D.“大众创业、万众创新”是实现人生理想和自身价值的有效途径@#@正确答案：

@#@ABC@#@三、填空题（共分）@#@1.四次工业革命的主导思想是:

@#@@#@工业——（ @#@ @#@ @#@ @#@）工业——（ @#@ @#@ @#@ @#@）工业——（ @#@ @#@ @#@ @#@）工业——（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@A.机械化 @#@ @#@B.电气化 @#@ @#@C.自动化 @#@ @#@D.网络化@#@正确答案：

@#@@#@第1空：

@#@@#@机械化@#@第2空：

@#@@#@电气化@#@第3空：

@#@@#@自动化@#@第4空：

@#@@#@网络化@#@第二章@#@一、单选题（共分）@#@1.对任何事情，你都应该尝试从不同角度、不同位置、不同群体等方面去观察与思考，往往会有意想不到的发现。

@#@这种培养创新思维的方法是（ @#@ @#@）。

@#@@#@A.换位思维@#@B.分解综合@#@C.头脑风暴@#@D.移植思想@#@正确答案：

@#@A@#@2.“创新”一词是1912年由美国哈佛大学经济学家（ @#@ @#@ @#@ @#@）在德文著作《经济发展理论》中首次提出的。

@#@@#@A.亚当·@#@斯密@#@B.约瑟夫·@#@熊彼特@#@C.彼得·@#@德鲁克@#@D.杰弗里·@#@蒂蒙斯@#@正确答案：

@#@B@#@二、多选题（共分）@#@1.提高创新能力的途径有很多种，你可以通过（ @#@ @#@ @#@ @#@）进一步深化你的创意，努力将其转化成创新。

@#@@#@A.参观考察@#@B.科研立项@#@C.创新竞赛@#@D.模拟训练@#@正确答案：

@#@ABCD@#@第三章@#@一、单选题（共分）@#@1.创业，需要经历一个从无到有、创建自己的事业的过程，系统性较强，环环相扣。

@#@通常需要经历五个主要环节，识别机会、（ @#@ @#@ @#@ @#@）、创建新企业、新企业的运营与管理和、收获回报。

@#@@#@A.吸纳资金@#@B.整合资源@#@C.招贤纳士@#@D.市场调研@#@正确答案：

@#@B@#@2.杰弗里·@#@蒂蒙斯的创业过程模型，是一个倒三角形，两边是（ @#@ @#@）与（ @#@ @#@），下面是（ @#@ @#@）。

@#@它是一个不断循环的过程，创业者需要不断在这三者之间追求动态平衡，这就是创业的三大核心要素。

@#@@#@A.技术、资金、团队@#@B.机会、资源、团队@#@C.团队、资源、机会@#@D.资源、人脉、团队@#@正确答案：

@#@B@#@3.从创业的两个维度来看，狭义的创业是指，就是通过付出必要的时间和努力，承担相应的（ @#@ @#@）、（ @#@ @#@）和（ @#@ @#@）风险，并最终得到货币报酬、个人满足感和自主性，并能够创造出有价值的新东西的过程。

@#@@#@A.财务、人才、心理@#@B.物质、社会、人才@#@C.经济、社会、心理@#@D.财务、人才、社会@#@正确答案：

@#@C@#@第四章@#@一、单选题（共分）@#@1.创业者应该是什么样的如果让你给他们画上一幅画像，你会如何下笔@#@A强烈的动机@#@B身心素质@#@C把握机会@#@D承担风险@#@E知识素质@#@F能力素质@#@A.FEDCBA@#@B.ABCDFE@#@C.DBACFE@#@D.ABCDEF@#@正确答案：

@#@D@#@2.“深凹的颧骨，扭曲的头发，淘气地露齿而笑，拥有一副5英尺的身高、100磅的体重，这个长相怪异的人有着拿破仑一样的身材，同时也有着拿破仑一样伟大的志向。

@#@”这是《福布斯》杂志对（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）的评价。

@#@@#@A.马云@#@B.柳传志@#@C.张瑞敏@#@D.李嘉诚@#@正确答案：

@#@A@#@二、多选题（共分）@#@1.在创业之前，你需要进行充分的准备，其中对自己的创业素质进行正确的评估是非常重要的一个环节，你需要采用（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）对创业特质进行正确评估，找出自己的不足，不断完善自己，以提高创业成功的概率。

@#@@#@A.他人评价法@#@B.类比分析法@#@C.实践认知法@#@D.问卷调查法@#@正确答案：

@#@ABC@#@第五章@#@一、单选题（共分）@#@1.四步商机选择法在运用时的顺序是（ @#@ @#@ @#@ @#@）、（ @#@ @#@）、（ @#@ @#@ @#@ @#@）、（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@A系列排除@#@B先做加法@#@C重点测试@#@D标准排序@#@A.BADC@#@B.BACD@#@C.ABCD@#@D.BDCA@#@正确答案：

@#@A@#@2.大学二年级学生比尔·@#@休利特与戴维·@#@帕卡德租了公寓和车库创立了惠普公司。

@#@他们是利用（ @#@ @#@ @#@ @#@）找到的创业机会。

@#@@#@A.兴趣优势@#@B.专业优势@#@C.经验优势@#@正确答案：

@#@B@#@二、多选题（共分）1.@#@下面属于机会的特征的是（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@A.机会是一种客观的存在@#@B.机会是一种无形的事物@#@C.机会不会一直存在@#@D.机会往往会伴随风险@#@正确答案：

@#@ABCD@#@第六章@#@一、单选题（共分）@#@1.“合作性差”，往往反映了一个团队在信息共享和文化缺失上的问题，除了要加强团队内部的信息公开与共享，建立（ @#@ @#@）是至关重要的。

@#@因为它是团队的精神与灵魂，也是团队凝聚力提升、团队精神发挥到极致的决定性因素。

@#@@#@A.合作意识@#@B.团队文化@#@C.团队精神@#@D.学习氛围@#@正确答案：

@#@B@#@2.团队组建的基本原则是，目标一致、人数合理、志同道合、优势互补和（ @#@ @#@）。

@#@@#@A.坦诚相待@#@B.兼顾权益@#@C.合作共赢@#@D.性格互补@#@正确答案：

@#@B@#@3.一个理想的创业团队一般由目标一致、技能互补和贡献互补的人构成，他们在团队中扮演着一定的角色，每一个角色都是成功创业所必须的。

@#@如果团队中缺乏（ @#@ @#@），缺乏行动；@#@缺乏（ @#@ @#@），效率不高；@#@缺乏创新者，创新能力不强；@#@缺乏（ @#@ @#@），团队闭塞；@#@缺乏（ @#@ @#@），团队会乱；@#@缺乏（ @#@ @#@），人际关系紧张；@#@缺乏监督者，大起大落；@#@缺乏（ @#@ @#@），事情会做得较粗。

@#@@#@A.推进者、实干者、信息者、凝聚者、协调者、完善者@#@B.凝聚者、实干者、完善者、推进者、信息者、协调者@#@C.信息者、推进者、凝聚者、实干者、完善者、协调者@#@D.实干者、推进者、信息者、协调者、凝聚者、完善者@#@正确答案：

@#@D@#@第七章@#@一、单选题（共分）@#@1.风险投资人会在签订投资协议之前，除了给创业者列出投资条款清单以外，还会对创业者进行哪项活动@#@A.查阅创业计划书@#@B.投资谈判@#@C.考察商业模式@#@D.尽职调查@#@正确答案：

@#@D@#@2.请问徐小平创立的天使投资基金的名称是以下的哪一个@#@A.创新工场@#@B.真格基金@#@C.隆领投资@#@D.洪泰基金@#@正确答案：

@#@B@#@3.请问以下哪一点不是债权融资的特点@#@A.到期归还本金@#@B.高风险@#@C.破坏企业的控制权@#@D.支付固定金额的利息@#@正确答案：

@#@C@#@第八章@#@一、单选题（共分）@#@1.作为大学生，参与创新创业训练计划中的创业训练计划，一般情况下基于专业、兴趣爱好、实验成果、调查研究等情况进行选题，鼓励大学生广泛参与机会型创业和（ @#@ @#@）。

@#@@#@A.生存型创业@#@B.公益型创业@#@C.选择型创业@#@D.专业型创业@#@正确答案：

@#@B@#@2.如果你作为主持人参加大学生创新创业训练计划项目，同一年度可支持（ @#@ @#@ @#@ @#@）项。

@#@@#@A.1项@#@B.2项@#@C.3项@#@D.任意多项@#@正确答案：

@#@A@#@3.在大学生创新创业训练计划项目中，有一种主要以编制商业计划书、开展可行性研究、模拟企业运行、撰写创业报告为形式的项目是（ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@A.创新训练项目@#@B.创业训练项目@#@C.创业实践项目@#@正确答案：

@#@B@#@第九章@#@一、多选题（共分）@#@1.想完成一份优秀的创业计划，不仅仅是要把各项内容表述清晰，而且要让阅读者做到“读进去、愿意读”，为此在编写创业计划的过程中，应注意（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）事项@#@A.数据真实@#@B.结构严谨@#@C.优势突出@#@D.详略得当@#@E.专业深度@#@F.循序渐进@#@正确答案：

@#@ABCDF@#@2.一份相对完整的创业计划应由封面、目录、正文和附录四部分组成，其中正文部分包括（ @#@ @#@ @#@ @#@）三个部分。

@#@@#@A.企业基本介绍@#@B.概要@#@C.主体@#@D.结论@#@E.团队人员组成@#@F.财务情况分析@#@G.市场营销分析@#@正确答案：

@#@BCD@#@3.创业计划也叫“商业计划”，是由大学生创业者准备的一份书面计划材料，其计划的内容和说明事项主要包括（ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@A.我们是谁@#@B.要做什么@#@C.为什么要做@#@D.什么时候做@#@E.在什么地方做@#@F.怎样做@#@正确答案：

@#@ABCDEF@#@第十章@#@一、单选题（共分）@#@1.企业名称的核心要素是（ @#@ @#@）。

@#@@#@A.行政区划@#@B.字号@#@C.行业或经营性质@#@D.企业组织形式@#@正确答案：

@#@B@#@二、多选题（共分）@#@1.新创企业需要格外注意和重视的创业风险有（ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@A.管理风险@#@B.投资风险@#@C.财务风险@#@D.技术风险@#@E.主观风险@#@F.市场风险@#@正确答案：

@#@ACDF@#@2.以下市场主体类型中，适合大学生自主创业的有（ @#@ @#@）。

@#@@#@A.股份有限公司@#@B.合伙企业@#@C.合资企业@#@D.有限责任公司@#@正确答案：

@#@BD@#@第十一章@#@一、单选题（共分）@#@1.企业盈利能力衡量指标是（ @#@ @#@）。

@#@@#@A.利润@#@B.收入@#@C.财务预测@#@D.现金流@#@正确答案：

@#@D@#@2.市场营销的本质是（ @#@ @#@）。

@#@@#@A.市场定位@#@B.商业模式@#@C.以顾客为核心@#@D.4P（产品、价格、渠道、促销）策略@#@正确答案：

@#@C@#@二、多选题（共分）@#@1.新创企业组织结构设计的原则是（ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@A.横向管理@#@B.垂直管理@#@C.独立@#@D.扁平化@#@ @#@@#@";i:

14;s:

22959:

"拆除工程施工组织设计@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@@#@@#@@#@ @#@@#@拆@#@除@#@施@#@工@#@方@#@案@#@ @#@@#@设计@#@审核@#@日期@#@ @#@@#@一、编制依据@#@二、工程概况@#@三、建筑物、构筑物拆除方案@#@四、主要施工方法及技术措施@#@五、主要施工机械设备表@#@六、主要施工人员@#@七、质量保证体系及措施@#@八、工期进度计划表及保证措施@#@九、安全生产及文明施工保证措施@#@ @#@@#@一、编制依据@#@经过现场勘查，综合考虑施工安全、施工进度等要求，结合我公司多年来从事此类工程的施工经验，编制此施工组织设计。

@#@@#@参考规范及文件如下：

@#@@#@根据现场待拆建筑，按四个区分段施工。

@#@@#@现行国家规范及行业标准《房屋拆迁工程施工安全管理条例》、@#@《建筑拆除工程安全技术规范》、《房屋拆迁施工现场防治扬尘污染管理规定》、《城市房屋拆迁及建设工程施工现场市容环境卫生管理规定》；@#@其它相关专业规范及行业标准。

@#@@#@二、工程概况@#@1、被拆除旧建（构）筑物工程概况。

@#@@#@工程地点：

@#@@#@建（构）筑物结构形式：

@#@砖混结构教学楼及宿舍楼、砖混结构简易房、钢架顶房@#@2、被拆除旧建（构）筑物周围环境。

@#@@#@本拆除工程位于内部，四周由围墙维护，出口共计一处，由本工程分为两期分期施工，各区交错施工，施工场地开阔。

@#@本工程拆除对象分散布置，场地布置便利。

@#@@#@3、拆除工程的合同工期和其他要求。

@#@@#@本工程工期要求为20日历天，开工日期为年月日，竣工日期为年月日。

@#@@#@三、建筑物、构筑物拆除方案@#@1、控制目标@#@

（1）控制施工范围，确保周围建筑及设施的安全。

@#@@#@

（2）控制施工时间，尽量不扰民、少扰民。

@#@@#@（3）控制粉尘飞石,确保人员安全。

@#@@#@（4）控制施工噪声,尽可能减少噪声。

@#@@#@2、施工流程:

@#@@#@周边围护→清拆管线→拆除门窗→凿开楼板→推倒砖墙→凿混凝土构件→弃物外运@#@四、主要施工方法及技术措施@#@

（一）施工工艺@#@1.施工顺序@#@

（1）首先对厂区内的机械设备至上而下，同时用起重机吊稳，分层气割，并吊离拆除区集中堆放。

@#@@#@

（2）本工程采用手动工具进行人工拆除建筑，施工程序应从上至下，分层拆除，按板、非承重墙、梁、承重墙、柱顺序依次进行或依照先非承重结构后承重结构原则进行拆除。

@#@@#@（3）屋檐、阳台、雨棚等在拆除施工中容易失稳的外挑构件，先予拆除。

@#@@#@（4）拆除框架结构建筑，必须按楼板、次梁、主梁、柱子的顺序进行施工。

@#@拆除建筑的栏杆、楼梯、楼板等构件，应与建筑结构整体拆除进度相配合，不得先行拆除。

@#@@#@（5）建筑的承重梁、柱，应在其所承载的全部构件拆除后，再进行拆除。

@#@@#@ @#@2.留设作业通道@#@拆除工程的施工现场必须有作业通道。

@#@平面运输通道宽度为1.5~2米左右，以满足运输工具通行的需要，作业通道内不得堆放杂物，要保证室内上、下通道应保持畅通。

@#@非作业通道利用警示带隔开，并制作标志牌利于通道口作出警示。

@#@@#@ @#@ @#@3.脚手架工程@#@本工程拆除前要先搭设钢管脚手架封闭，脚手架经验收合格后使用。

@#@作业人员应站在脚手架、脚手板、高凳或其它稳定的部位上操作，严禁站在整体被拆除构件上作业。

@#@脚手架随建筑物、构筑物的拆除进程及时安排拆除。

@#@拆除前应对下层脚手架及拉攀作稳固检查。

@#@@#@4.楼板（包括平屋面）拆除，应符合以下要求：

@#@ @#@ @#@现浇钢筋混凝土楼板应采用粉碎性拆除。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（1）楼板捶击粉碎后应暂时保留其钢筋网，待切割放梁前割除。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（2）建筑垃圾井道，可在各层楼板上凿洞设置。

@#@洞口临边采取围档封闭措施，采用钢管临时维护，围护高度为不小于1.2米。

@#@井道按柱网“梅花形”布置，洞口边长为1.2～1.5m。

@#@@#@ @#@5.预制楼板的拆除可采取回收或破碎拆除：

@#@ @#@@#@ @#@ @#@

（1）应将预制板块逐块分离，用手拉葫芦或绳索将板吊起，下放到低层楼面回收利用或破碎。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（2）垃圾井道可在每层按跨设置1～2个垂直井道。

@#@洞口临边采取钢管围档封闭，并挂上安全网。

@#@@#@ @#@ @#@6.次梁拆除@#@应将梁的二端各凿一条宽0.1m的切割缝，割断一端钢筋（先下层，后上层），使次梁一端自然向另一端倾拆后，割断另一端钢筋（先上层，后下层），用绳索将次梁放道下层露面破碎。

@#@@#@ @#@ @#@7.主梁拆除@#@应将梁的二端斜筋布置设置割离缝，用起重机吊住主梁，割断钢筋后，将梁放到下层破碎。

@#@@#@ @#@ @#@8.墙体拆除@#@应自上而下粉碎性拆除。

@#@@#@9.立柱拆除@#@应按下列程序进行：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@为防止立柱倒塌时的冲击力对结构造成破坏，立柱倒塌方向应选择在下层梁或墙的位置上；@#@将立柱切断部分的钢筋剥出，将反方向的钢筋和两侧的构造筋割断，向倒塌方向拉断。

@#@撞击点设置建筑垃圾或草袋，做好缓冲防震措施。

@#@@#@10.设备拆除@#@应自上而下为隔止，拟拆除设备滑落，首先应将拟气割部分用钢绳扎牢，而后用起重机将钢绳拉直吊稳，方可进行气割拆除，将拆除部件吊离施工作业区后方可进行下一工序。

@#@@#@

（二）技术措施@#@

（1）对部分拆除的同一建筑物或构筑物进行拆除前，应先对保留部分采取必要的加固措施。

@#@@#@

（2）禁止立体交叉方式拆房施工。

@#@砌体和简易结构房屋等确需倾覆拆除的，倾覆物与相邻建筑物、构筑物之间的距离必须达到被拆除物体高度的1.5倍以上。

@#@@#@（3）必须采取相应措施确保作业人员应在脚手架或稳固的结构上操作，被拆除的构件应有安全的放置场所。

@#@对只进行部分拆除的建筑，必须先将保留部分加固，再进行分离拆除。

@#@@#@（4）施工中必须由专人负责监测被拆除建筑的结构状态，并应做好记录。

@#@当发现有不稳定状态的趋势时，必须停止作业，采取有效措施，消除隐患。

@#@@#@（5）拆卸下来的各种材料应及时清理，分类堆放在指定场所，上层建筑垃汲应设立串筒倾倒，不得随意从高处下抛，并及时清运。

@#@拆下的材料和建筑垃圾应及时清理，严禁高空抛下。

@#@拆卸的材料应放置垂直升降设备或流放槽卸下。

@#@建筑垃圾应设置垃圾井道卸下。

@#@@#@屋面、楼面、平（阳）台上，不得集中堆放材料和建筑垃圾，堆放的重量或高度应经过计算，控制在结构承载允许范围内。

@#@@#@（6）拆除施工应分段进行，不得垂直交叉作业。

@#@作业面的孔洞应封闭。

@#@@#@（7）楼板上严禁多人聚集或堆放材料。

@#@@#@（8）拆除横梁时，应确保其下落有效控制时，方可切断两端的钢筋，逐端缓慢放下。

@#@@#@（9）拆除柱子时，应沿柱子底部剔凿出钢筋，使用手动倒链定向牵引，采用气焊切割柱子三面钢筋，保留牵引方向正面的钢筋。

@#@@#@（10）拆除管道及容器时，必须查清其残留物的种类、化学性质，采取相应措施后，方可进行拆除施工。

@#@@#@五、主要施工机械设备表@#@主要施工机械设备表@#@序号@#@机械设备名称@#@规格型号@#@数量@#@国别产地@#@制造年份@#@额定功率（kw）@#@生产能力@#@备注@#@1@#@炮机@#@200型@#@3@#@日本@#@98@#@2@#@炮机@#@220型@#@2@#@日本@#@98@#@3@#@挖机@#@1立米@#@2@#@日本@#@95@#@4@#@挖机@#@1.2立米@#@5@#@挖机@#@1.5立米@#@6@#@割枪@#@20@#@国产@#@99@#@7@#@汽车@#@10吨@#@10@#@国产@#@99@#@8@#@起重机@#@40吨@#@2@#@日产@#@94@#@六、主要施工人员@#@针对此工程项目，我公司推选的项目班子一律持证上岗、押证施工，并且该项目经理部仅负责此工程。

@#@实行项目经理责任制，项目经理将对工期、安全、成本及文明施工全面负责。

@#@各施工管理职能部门在项目经理部的直接指导下做到有计划的组织施工，确保工程质量、工期、安全等方面达到目标要求。

@#@并配备技术负责人、施工主管、安全负责人及其他技术、安全、施工等专业人员组织施工管理。

@#@人员配备情况如下：

@#@@#@劳动力安排计划表@#@工种级别@#@按工程施工阶段投入劳动力情况@#@拆除技工@#@机械工@#@架子工@#@水电工@#@气割工@#@60@#@20@#@20@#@4@#@20@#@七、质量保证体系及措施@#@1、质量保证体系图@#@综合施工员@#@项目技术负责人@#@、安全负责人@#@项目经理@#@兼职安全员@#@内业技术员@#@测@#@量@#@员@#@专业施工员@#@环保消防员@#@后@#@勤@#@员@#@各作业班组@#@ @#@@#@2、质量保证措施：

@#@@#@本工程考虑到有利用的材料，采用机械为主人工为辅拆除厂房建筑。

@#@首先把门窗拆下，然后采用镐头机把上面屋面、砼柱及梁拆下来，再人工进行砖墙拆除，把所有墙体拆平。

@#@在拆除到装车过程中，场内接自来水龙头，由专人向操作场内洒水，以免粉尘飞扬，污染环境，部分钢筋砼构件不能挖除时可采用镐头机、气割工具等进行拆除。

@#@每拆除完一段落，废渣清理一段落。

@#@@#@（A）、门窗及可利用资源拆除@#@首先拆除门窗和部分建筑附着设施，为结构拆除做好准备，拆除后的门窗根据材质不同，规格大小分别堆置，垂直运输用人工搬运，严禁空中抛物，在外围拆除门窗时必须有专人值班，以免闲人误入施工现场，引起的安全事故。

@#@@#@（B）、屋面及楼板拆除@#@待人工拆除可利用资源后，用镐头机直接拆除屋面及现浇楼板，拆除时，镐头机统一听从调配，按现场技术人员安排部位开始拆除，拆除时，镐头机做到慢起快落，逐步拆除，不得随意拆除屋面及楼板，拆除有连接楼体部位时，先用人工凿开连接墙体，然后控制镐头拆除力度，拆除屋面及梁板柱，在拆除过程中，严禁人员处于镐头机作业半径内，在大块楼板被拆除下后，及时洒水，避免过多尘土飞扬；@#@拆除屋面时要注意防火工作，拆除的废渣废料及时清理到楼底。

@#@（C）、墙体、零星房屋及结构拆除@#@砖墙采用人工拆除，拆除时不允许向外墙方向敲打，应向内面敲打，并注意锤打方向是否有其他作业人员。

@#@把所有墙体拆平，然后逐步用自卸车外运。

@#@在拆墙到装车过程中，场内接自来水龙头，由专人向操作场内洒水，以免粉尘飞扬，污染环境，砼柱及梁钢筋砼构件拆除时可采用镐头机、气割工具等进行拆除。

@#@修车厂零星砖砌房屋采用人工直接拆除。

@#@每拆除完一段落，废渣及时清理一段落。

@#@@#@（D）、清理及外运@#@所有拆除物、建筑垃圾、砼碴土等要及时堆集运输；@#@运输采用机械装车，自卸载重汽车运输。

@#@汽车进出场运输时，设置专人清洗汽车，保持道路的整洁，车辆停放在指定的地点，不影响过往车辆正常通行。

@#@在拆除和运输时要保持周边的清洁，如发现道路上有废碴掉落，应及时清理、清扫。

@#@@#@八、工期进度计划表及保证措施@#@一）施工进度计划@#@

（1）在确保工程质量、安全生产的前提下，优化施工进度计划，动态管理，合理组织，严格控制关键线路节点，确保工期目标。

@#@@#@

（2）采用性能完好的机械设备并配齐数量，设现场专业机修班组，定期检查、调试。

@#@@#@（3）现场职工及劳务认真挑选，竞争上岗，确保现场施工人员的岗位技能水平及劳动数量满足工期要求。

@#@@#@（4）根据施工进度控制统筹计划及时合理编制工程施工进度每周计划，直至落实到小时工作安排。

@#@@#@（5）平面按划定的施工区段组织流水施工，将分为两个工作班组，分段流水协调施工，具体进度计划见施工进度计划横道图。

@#@@#@（6）劳动力安排计划（见附表）（编号与横道图中一致）@#@ @#@@#@九、安全生产及文明施工保证措施@#@

（一）、安全生产保证措施@#@安全生产目标@#@达到五无目标，即“无死亡事故，无重大伤人事故，无重大机械事故，无火灾，无中毒事故”。

@#@并将一般减微事故发生频率控制在3‰以下。

@#@@#@安全方针：

@#@安全第一，预防为主@#@安全和文明施工目标：

@#@杜绝死亡和重大伤亡事故@#@年重伤事故频率控制在1‰以内；@#@@#@年工伤事故频率控制在3‰；@#@@#@月工伤事故频率控制在1‰以内；@#@@#@力争达到安全生产，文明施工优良工地@#@安全管理小组@#@项目经理必须对拆除工程的安全生产负全面领导责任。

@#@项目经理部应设工程安全负责人，检查落实各项安全技术措施。

@#@施工安全分为施工管理、安全教育、机械设备、现场维护及日常生活5大部分，各部分设专人进行监督管理，负责将安全小组的决定落实并向各施工班组安全小组交底并监督。

@#@做到安全落实到人，专人专项，职权分明。

@#@安全管理体系网络图（见附表）@#@安全教育制度@#@按照公司的安全教育制度，加强宣传教育，制订科学合理的施工方案，现场组织切合实际的作业程序，正确严格地执行和运用施工及安全规范。

@#@对进场的工人进行摸底测试，统一进行安全教育，增强质量、安全意识。

@#@各专业班组认真进行技术交底，认真学习和深刻体会施工技术规范和施工安全规范。

@#@经过培训交底达到合格的职工才允许上岗操作，为安全工作顺利圆满开展打下坚实的基础。

@#@在施工过程中，建立每周一次的安全教育，由项目经理或专职安全员主持。

@#@同时在每道施工工序进行前，由专职安全员做书面的安全技术交底，各班组长带领施工人员认真贯彻落实。

@#@@#@一般规定@#@

（1）进入施工现场的人员，必须配戴安全帽。

@#@凡在2m及以上高处作业无可靠防护设施时，必须使用安全带，安全带应高挂低用，挂点牢靠。

@#@如系安全带确有困难时，必须采取切实、有效、确保安全的其它防护措施，不得冒险作业。

@#@@#@

（2）拆除建筑物一般不应采用推倒法，因特殊情况采用该方法时，遵照《建筑安装工程安全技术规程》的要求，必须符合下列条件：

@#@@#@（a）砍切墙根的深度不能超过墙厚度的三分之一，墙的厚度小于两块半砖的时候，不许进行掏掘；@#@@#@（b）在掏掘前，要用支撑撑牢；@#@@#@（c）推倒前，应发出信号，待全体人员避到安全地方后，方可进行。

@#@@#@（3）拆房施工作业时严禁向下抛掷，拆卸各种材料应及时清理，分别堆放在指定场所。

@#@施工现场应做到材料堆放整齐，周围通道、沟管保持畅通，场内无积水，及时清运建筑垃圾。

@#@人工拆除主要扬尘环节应有控制措施，安排专人定时洒水保持潮湿。

@#@@#@（4）遇有风力在六级以上、大雾天、雷暴雨、冰雪天等恶劣气候影响施工安全时，禁止进行露天拆除作业。

@#@临设及外架必须有避雷措施。

@#@防雷接地可与工程的避雷预埋件临时焊接连通，接地电阻达到规定要求，每月检测一次，发现问题及时改正。

@#@设专人掌握气象信息，及时作出大风，大雨预报，采取相应技术措施，防止发生事故。

@#@禁止在台风、暴雨等恶劣的气候条件下施工。

@#@台风来临前，所有的机械要停放在安全地点，所有零星材料要加强覆盖，所有生产和生活临设要加防风缆和压盖。

@#@@#@（5）当日拆除施工结束后，所有机械设备应停放在远离被拆除建筑的地方。

@#@施工期间的临时设施，应与被拆除建筑保持一定的安全距离。

@#@@#@（6）拆除工程施工现场的安全管理应由施工单位负责。

@#@从业人员应办理相关手续，签订劳动合同，进行安全培训，考试合格后，方可上岗作业。

@#@特种作业人员必须持有效证件上岗作业。

@#@@#@拆除工程施工前，必须对施工作业人员进行书面安全技术交底。

@#@@#@（7）施工现场临时用电必须按照国家现行标准《施工现场临时用电安全技术规范》JGJ46的有关规定执行。

@#@夜间施工必须有足够照明。

@#@电动机械和电动工具必须装设漏电保护器，其保护零线的电气连接应符合要求。

@#@对产生振动的设备，其保护零线的连接点不应少于2处。

@#@电源采用三相五线制，设专用接地线。

@#@总配电箱和分配电箱应设防雨罩和设门锁，同时设相应漏电保护器。

@#@从配电房到现场的主线一律采用质量合格的电缆，并要正确架设。

@#@严格做到“一机一闸一漏电保护装置”。

@#@一切电气设备必须有良好的接地装置。

@#@电动机械必须定机定人专门管理，使用小型手持电动工具时均使用带漏电保护的闸箱。

@#@@#@（8）拆除工程施工过程中，当发生重大险情或生产安全事故时，及时排除险情、组织抢救、保护事故现场，并向有关部门报告。

@#@此一过程有安全管理小组负责。

@#@@#@二）拆除工程文明施工措施@#@为加强文明施工管理，在认真学习贯彻国家及地方文明施工管理条例基础上，组织成立文明施工管理小组，由项目经理任组长，从现场施工、垃圾运输到日常生活文明均设专人管理，切实加强施工现场文明施工，并制作文明施工标志牌，放在醒目的地方提醒工人注意，共同维护一个文明的施工条件。

@#@文明施工管理网络（见附表）。

@#@@#@文明施工注意事项：

@#@@#@1、清运渣土的车辆应在在施工封闭范围内停放；@#@清运渣土的车辆应封闭或采用苫布覆盖，出入现场时应有专人指挥。

@#@清运渣土的作业时间应遵守有关规定，做到夜间不施工，减少对周围环境的噪音影响。

@#@@#@2、对地下的各类管线，施工前在地面上设置明显标志，并标明管线用途，行进方向。

@#@对检查井、污水井也采取相应的保护措施。

@#@@#@3、拆除工程施工时，为降低粉尘对人员及环境影响，我方将设专人向被拆除的部位洒水降尘。

@#@@#@4、拆除工程完工后，我方将及时将施工渣土清运出场，做到不积压，。

@#@@#@5、落实防火安全责任制，建立义务消防组织，明确责任人，负责施工现场的日常防火安全管理工作。

@#@根据拆除工程施工现场作业环境，在保证充足的消防水源的基础上，在施工临设工人宿舍、现场办公室均配备足够的灭火器材,做到办公生活区每幢工棚挂设4kg干粉灭火器2—6只,在每幢办公或生活工棚外各设置2~3个消防沙箱；@#@并对工人进行安全消防教育，学习正确使用安全器材的方法，加强安全防火意识。

@#@@#@6、施工现场建立健全用火管理制度，对工人进行用火安全施工教育培训，提高工人用火安全意识。

@#@施工作业用火时，须履行用火审批手续，经施工安全负责人审查批准，领取用火证后，方可在指定时间、地点作业。

@#@作业时应配备专人监护，作业后必须确认无火源危险后方可离开作业地点。

@#@@#@7、拆除建筑时，当遇有易燃、可燃物及保温材料时，严禁明火作业。

@#@@#@施工现场设置消防车道，并应保持畅通。

@#@施工现场道路保持两方向畅通，保证消防车辆能够及时进入事发现场进行救援工作。

@#@@#@8、对工人进行岗前教育，施工作业应当在批准的施工场地内进行，不得在施工场地范围外堆放物料、机具等。

@#@@#@9、施工现场的工棚和临时厕所等临时设施远离施工区，不得改变使用性质。

@#@施工现场设置临时环卫设施，有专人负责保洁和管理，做到场区内无暴露性生活垃圾；@#@临时厕所有专人洗涮保洁，做好清掏、消杀工作，做到无蝇蛆孳生。

@#@@#@10、不得在施工现场焚烧油毡、橡胶、油漆、垃圾以及其他产生有毒、有害烟尘和恶臭气体的物质。

@#@@#@附表@#@文明施工管理网络@#@ @#@@#@各班组专管员@#@各班组专管员@#@各班组专管员@#@项目经理@#@技术负责人@#@ @#@@#@施工组@#@ @#@@#@运输组@#@ @#@@#@生活组@#@ @#@@#@八施工进度计划@#@

（1）在确保工程质量、安全生产的前提下，优化施工进度计划，动态管理，合理组织，严格控制关键线路节点，确保工期目标。

@#@@#@

（2）采用性能完好的机械设备并配齐数量，设现场专业机修班组，定期检查、调试。

@#@@#@（3）现场职工及劳务认真挑选，竞争上岗，确保现场施工人员的岗位技能水平及劳动数量满足工期要求。

@#@@#@（4）根据施工进度控制统筹计划及时合理编制工程施工进度每周计划，直至落实到小时工作安排。

@#@@#@（5）平面按划定的施工区段组织流水施工，将分为两个工作班组，分段流水协调施工，具体进度计划见施工进度计划横道图。

@#@@#@（6）劳动力安排计划如下表所示（编号与横道图中一致）@#@劳动力投入使用计划表（待施工后确定）@#@编号@#@按工程阶段投入劳动力情况@#@A@#@（）人@#@B@#@（）人@#@C@#@（）人@#@D@#@（）人@#@E@#@（）人@#@F@#@（）人@#@G@#@（）人@#@H@#@（）人@#@I@#@（）人@#@J@#@（）人@#@劳动力投入使用计划表（待施工后确定）@#@编号@#@按工程阶段投入劳动力情况@#@A@#@（）人@#@B@#@（）人@#@C@#@（）人@#@D@#@（）人@#@E@#@（）人@#@F@#@（）人@#@G@#@（）人@#@H@#@（）人@#@I@#@（）人@#@J@#@（）人@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@@#@@#@@#@ @#@@#@";i:

15;s:

26498:

"春金融学期末复习指导@#@春《金融学》期末复习指引@#@本期末复习指引合用于央本同窗@#@本复习指引共分五大某些:

@#@@#@一、复习应考基本规定@#@二、复习应考资料及其使用@#@三、复习应考重点范畴辅导@#@四、试点考试综合练习题@#@五、期末考试样题@#@一、复习应考基本规定@#@

（一）考核目@#@通过考核既要检测学生对金融学基本理论、基本概念、基本原理理解限度，又要检测学生对基本运营规律和详细运作机制掌握限度，重点考核学生对金融学理论和实务在国内社会主义市场经济条件下地位作用、详细实践、发展变化等结识和理解。

@#@@#@

（二）考核方式@#@　本课程考核分为两种方式：

@#@形成性考核和终结性考试。

@#@形成性考核占50%，终结性考试占50%，实行双及格制，终结性考试为闭卷上机考试。

@#@@#@（三）命题根据@#@本课程命题根据是《金融学》课程教学大纲、教材、实行意见。

@#@@#@（四）考试规定@#@本课程规定学生可以理解课程中所讲述若干金融基本理论及其发展基本脉络与现状。

@#@终结性考核重要检测学生对货币银行学基本理论、基本概念、基本原理理解限度，又要检测学生对基本运营规律和详细运作机制掌握限度。

@#@@#@（五）试题类型及比重@#@参照上机考试试题类型共3类：

@#@@#@　1、判断正误：

@#@检查学生对基本原理、基本知识掌握限度。

@#@（比重20分，20题，每题1分，）@#@　2、单项选取：

@#@检查学生对基本原理、基本知识掌握限度。

@#@回答这一问题时规定精确无误。

@#@（比重20分，20题，每题1分）@#@　3、多项选取题检查学生对经济学重点理论掌握限度。

@#@回答这一问题时规定精确无误。

@#@多选少选均不得分。

@#@@#@（比重10分，5题，每题2分）@#@（六）考试时间及答题时限@#@上机考试考试时间为60分钟。

@#@中央广播电视大学统一编制试题，地方大学组织考试。

@#@考试时间在7月3日至7月7日之间，某些也许会在7月12日，详细考试时间学校定好后由班主任告知学员。

@#@@#@（七）考试应注意问题@#@1、试卷不留空白，每题必答。

@#@@#@2、复习选取题时，切忌只记选项字母。

@#@人们复习时不要只看ABCD那四个字母，一定要复习每个字母里面内容，由于有时考试虽然表面上看试题是原题，但其实也许ABCD里面内容已被打乱。

@#@@#@3、注意把握考试时间，考试时间只有60分钟，因此请同窗们一定要注意把握时间，先易后难。

@#@把会做题先做了，然后再返回来做不会做。

@#@@#@二、复习应考资料及其使用@#@

（一）《金融学》期末复习指引小册子@#@《金融学》期末复习指引与其她学科稍有不同，她没有有关考核阐明，但是它给出了每一章重点内容，并且给出了比较详尽阐述，并且有些重点是以简朴、阐述方式给出，因此这本复习指引就相称于整本教材重点内容浓缩。

@#@@#@

（二）教材《金融学》@#@考试所有知识点都不会离开教材，只有全面、认真阅读教材，系统、深刻领略所学基本理论，并在此基本上把握重点内容、重点概念，才干真正把握本课程内容，考出好成绩。

@#@@#@（三）教辅《金融学学习手册》@#@这事实上就是一本导学，它上面列出了各章重难点问题和综合练习题，中央电大教师也强调了这本书是一种大题库。

@#@但由于教材因素，学员没有这本教材，因此人们就高度注重本文档最后某些10春期综合练习题，大某些都来自这本学习手册里面。

@#@@#@（四）10春期末综合练习题，详细内容见本文档第四某些@#@（高度注重）@#@（五）自测题：

@#@@#@一、判断对的与错误@#@1、纸币之因此作为流通手段，是由于它自身具备价值。

@#@√@#@2、税务局向工商公司征收税款时，货币执行价值尺度职能。

@#@×@#@@#@3、执行流通手段货币，可以是想象或观念上货币，也可以是现实货币。

@#@×@#@@#@4、格雷欣法则是在金银平行本位制中发生作用。

@#@×@#@@#@5、格雷欣法则是在金银复本位制中“双本位制”条件下浮现现象。

@#@√@#@6、可贷资金理论以为，利率仅仅决定于两个因素：

@#@货币供应与保有货币意愿。

@#@×@#@@#@7、金本位制条件下，流通中货币都是铸币。

@#@×@#@@#@8、可贷资金理论以为，利率仅仅决定于两个因素：

@#@货币供应与保有货币意愿。

@#@×@#@@#@9、信用关系是当代经济中最普遍、最基本经济关系。

@#@√@#@10、回购是指资金经供应者从资本需求者手中购入证券，并承诺在商定期限以商定价格返还证券经济行为。

@#@×@#@@#@11、银行信用与商业信用是互相对立，银行信用发展起来后来，逐渐取代商业信用，使后者规模日益缩小。

@#@×@#@@#@12、银行信用是银行或其她金融机构以货币形式提供信用，它属于间接信用。

@#@√@#@13、现实中货币需求既涉及了执行流通手段和支付手段职能货币需求，也涉及了执行价值贮藏手段职能货币需求。

@#@√@#@14、国内关于货币层次划分是根据流动性大小，例如其中M2就是除了M1加上公司单位定期存款和居民储蓄存款。

@#@√@#@15、国内货币层次中M0即现钞是指商业银行库存钞票、居民手中现钞和公司单位备用金。

@#@×@#@@#@16、直接标价法是用一定单位本国货币来计算应收若干单位外国货币。

@#@×@#@@#@17、间接标价法合用一定单位外国货币为原则，来计算应付若干单位本国货币。

@#@×@#@@#@18、在伦敦外汇市场上，某日₤1=US$1.5902—1.5893，当前A贸易商欲从花旗银行伦敦分行用英镑购入100万美元，应使用1.5902汇率。

@#@×@#@@#@19、套汇交易是指在一笔交易中同步进行远期交易和即期交易，从而可以规避风险。

@#@×@#@@#@20、在金本位制度条件下，外汇汇率波动幅度受到黄金输送点限制。

@#@√@#@21、布雷顿森林体系是以黄金为基本，但却是以美元为重要国际储备货币国际货币体系，自此体系建立起来，金本位制度就宣布崩溃了。

@#@×@#@@#@22、牙买加体系规定黄金不再作为国际储备货币。

@#@×@#@@#@23、欧洲货币是指在货币发行国境外运作货币。

@#@√@#@24、人民银行宣布人民币从原本紧盯美元汇率制度，这表白国内实行了自由浮动汇率制度。

@#@×@#@@#@25、基准利率普通属于长期利率。

@#@×@#@@#@26、由于股票行市与债券行市理论根据均为收益资本化，因而两者计算公式相似。

@#@×@#@@#@27、投资银行重要资金来源是发行股票和债券。

@#@√@#@28、当金融资产收益率明显高于存款利率时，人们往往更偏向于购买有价证券，因而会增长投资性货币需求。

@#@×@#@@#@29、期限越长，则风险越大，金融工具发行价格越低；@#@利率越低，发行价格也越低。

@#@×@#@@#@30、当市场利率上升时，证券市场上股票行市上升而债券行市也下降。

@#@×@#@@#@31、金融体系是指一国一定期期金融机构总和。

@#@×@#@@#@32、商业银行流动性和安全性是负有关，而安全性与赚钱性是正有关。

@#@×@#@@#@33、钱庄和票号都是专门经营货币兑换、保管及收付组织，使银行初期萌芽。

@#@×@#@@#@34、商业银行流动性和安全性是负有关，而安全性与赚钱性是正有关。

@#@×@#@@#@35、告知放款是商业银行之间短期资金拆借。

@#@×@#@@#@36、中央银行独占货币发行权是中央银行区别于商业银行主线标志。

@#@×@#@@#@37、股权融资与债权融资区别在于债权债务关系形成方式不同。

@#@×@#@@#@38、信用中介机构是指为资金借贷和融通直接提供服务机构，普通简称为金融机构。

@#@×@#@@#@39、银行和保险业务收支在国际收支平衡表中属于资本项目。

@#@×@#@@#@40、国际收支是一种流量概念，当人们提到国际收支时应指明是哪一种时期。

@#@√@#@41、货币需求是指社会各部门在既定收入或财富范畴内可以并且乐意以货币形式持有数量。

@#@√@#@42、货币供应主体是中央银行、商业银行和非银行金融机构。

@#@×@#@@#@43、经济全球化经历了贸易一体化、生产一体化和金融国际化。

@#@√@#@44、20世纪70年代此前，贸易一体化是经济全球化重要形式，此后体现为生产一体化。

@#@√@#@45、凯恩斯学派和货币学派对货币政策传导机制理论分析分歧在于传导环节不同。

@#@√@#@46、凯恩斯以为交易性货币需求基本不受利率影响。

@#@√@#@38、依照凯恩斯主义理论，在“流动性陷阱中”，货币政策无效。

@#@√@#@47、中央银行在公开市场上买进证券，只是等额投放基本货币，并非等额投放货币供应量。

@#@×@#@@#@48、中央银行货币发行在中央银行资产负债表中列入资产一方。

@#@×@#@@#@49、钞票漏损与贷款余额之比称为钞票漏损率，也称提现率。

@#@×@#@@#@50、法定存款准备金率与存款派生倍数呈反比关系。

@#@√@#@51、经济发展商品化是货币化前提与基本，但商品化不一定等于货币化。

@#@√@#@52、普通来说，通货膨胀有助于债权人而不利于债务人。

@#@×@#@@#@53、改革开放前，国内通货膨胀重要是隐蔽型；@#@改革开放后，则重要是公开型。

@#@√@#@54、普通来说，一国货币贬值会使出口商品外币价格上涨，导致进口商品价格下跌。

@#@×@#@@#@55、货币政策目的中充分就业和国际收支平衡之间呈现高度一致性关系。

@#@×@#@@#@56、改革开放前，国内通货膨胀重要是隐蔽型；@#@改革开放后，则重要是公开型。

@#@×@#@@#@57、工资—价格螺旋式上涨引起通货膨胀是需求拉上型通货膨胀。

@#@×@#@@#@58、经济学中稳定目的应包括不要陷入通货紧缩规定。

@#@√@#@59、普通来说，一国货币贬值会使出口商品外币价格上涨，导致进口商品价格下跌。

@#@√@#@60、在分业经营金融机构体系中，投资银行、储蓄银行和商业银行等银行性金融机构，都可以吸取使用支票活期存款。

@#@×@#@@#@61、金融有关比率是指既有金融资产总值与国民财富比率。

@#@√@#@62、“金融二论”核心观点是全面履行金融自由化、取消政府对金融机构和金融市场一切管制和干预。

@#@×@#@@#@63、金融构造指构成金融总体各个构成某些分布、存在、相对规模、互有关系与配合状态。

@#@√@#@64、当代金融创新在提高金融宏观、微观效率同步，也减少了金融业系统性风险。

@#@×@#@@#@二、单项选取题@#@1、科学货币本质观是（C）。

@#@@#@A、货币金属说B、货币名录说@#@C、马克思劳动价值说D、国家创造创造@#@2、信用基本特性是（B）。

@#@@#@A、无条件价值单方面让渡B、以偿尚未条件价值单方面转移@#@C、免费赠与或援助D、平等价值互换@#@3、利息是（C）价格。

@#@@#@A、货币资本B、外来资本@#@C、借贷资本D、银行存款@#@3、在货币层次划分中，哪一层次货币购买力最强，可以随时作为流通手段和支付手段。

@#@（A）@#@A、M0B、M1@#@C、M2D、M3@#@4、信用是（D）。

@#@@#@A、买卖关系B、赠送行为@#@C、救济行为D、各种借贷关系总和@#@5、当代信用活动基本是（D）。

@#@@#@A、信用货币在当代经济中广泛应用B、经济中存在大量资金需求@#@C、公司间赊销活动D、当代经济中广泛存在着盈余和赤字单位@#@6、下列属于信用范畴项目是（D）。

@#@@#@A、则政拨款B、商品买卖@#@C、救济D、赊销@#@6、商业信用是公司之间由于（D）而互相提供信用。

@#@@#@A、生产联系B、产品调剂@#@C、物质互换D、商品交易@#@7、下列属于消费信用是（C）。

@#@@#@A、直接投资B、银团贷款@#@C、赊销D、出口信贷@#@8、国家信用重要形式不涉及（D）。

@#@@#@A、发行国家公愤B、发行国库券@#@C、发行专项债券D、出口信贷@#@9、西方经济学家普通以为利率是由（C）所决定。

@#@@#@A、货币供求B、利润率@#@C、供求关系D、利润平均水平@#@10、下列利率决定理论中，（A）理论强调投资与储蓄对利率决定作用?

@#@@#@A、马克思利率论B、流动偏好论@#@C、可贷资金论D、实际利率论@#@11、在各种利率并存条件下，起决定作用利率是（C）。

@#@@#@A、差别利率B、实际利率@#@C、基准利率D、市场利率@#@12、在直接标价法下，汇率升降与本国货币价值高低呈（A）变化。

@#@@#@A、反比例B、正比例@#@C、无拟定关系D、同比例@#@13、实行（C）是布雷顿森林体系重要特性之一。

@#@@#@A、固定汇率B、浮动汇率@#@C、钉住汇率D、一揽子汇率@#@14、实行（A）是当前国际货币体系重要特性之一。

@#@@#@A、固定汇率B、浮动汇率@#@C、钉住汇率D、一揽子汇率@#@15、金本位制下，（B）是决定两国货币汇率基本@#@A、货币含金量B、铸币平价@#@C、中心汇率D、货币实际购买力@#@18、美元与黄金挂钩，其她国家货币与美元挂钩是（C）基本特点。

@#@@#@A、国际金本位制B、牙买加体系@#@C、布雷顿森林体系D、国际金块本位制@#@16、下列属于所有权凭证金融工具是（B）。

@#@@#@A、商业票据B、股票@#@C、政府债券D、可转让大额定期存单@#@17、有价证券二级市场是指（C）。

@#@@#@A、证券发行市场B、货币市场@#@C、证券转让市场D、资我市场@#@18、有价证券一级市场是指（A）。

@#@@#@A、证券发行市场B、货币市场@#@C、证券转让市场D、资我市场@#@19、在代销方式中，证券销售风险由（B）承担。

@#@@#@A、经销商B、发行人@#@C、监管者D、购买者@#@20、下列属于非系统性风险是（A）。

@#@@#@A、信用风险B、市场风险@#@C、购买力风险D、政策风险@#@21、专门向经济不发达会员国私营公司提供贷款和投资国际金融组织是（A）@#@A、国际金融公司B、国际开发协会@#@C、国际货币基金组织D、国际清算银行@#@22、国际开发协会重要向（C）提供长期低息援助性贷款。

@#@@#@A、成员国B、成员国私人部门@#@C、低收入成员国D、低收入国家@#@23、银行在大都市设立总行，在我市及国内外各地普遍设立分支行制度是（B）。

@#@@#@A、单一银行制B、总分行制@#@C、持股公司制D、连锁银行制@#@24、依照国内商业银行法规定，国内现行商业银行体系采用是（D）模式。

@#@@#@A、全能型B、单元型@#@C、混业经营型D、职能分工型@#@25、英格兰银行建立标志着当代银行业兴起，它成立于（C）。

@#@@#@A、1765C、1921@#@C、1694D、1473@#@26、实行准中央银行体制国家和地区是（D）。

@#@@#@A、马来西亚B、印度尼西亚@#@C、泰国D、新加坡@#@31、国内当前实行中央银行体制属于（D）。

@#@@#@A、准中央银行制B、复合中央银行制@#@C、跨国中央银行制D、单一中央银行制@#@27、巴塞尔合同规定核心资本充分率不不大于（A）。

@#@@#@A、8%B、4%@#@C、13%D、5%@#@28、西方国家储蓄银行是专门办理以（C）为重要资金来源专业银行。

@#@@#@A、活期存款B、工商公司存款@#@C、私人储蓄D、政府存款@#@29、商业银行与其她金融机构区别之一在于商业银行能接受（C）。

@#@@#@A、储蓄存款B、原始存款@#@C、活期存款D、定期存款@#@30、国内浮现第一家当代商业银行是（D）。

@#@@#@A、西北农民银行B、丽如银行@#@C、中央银行D、中华人民共和国通商银行@#@31、股份制商业银行内部组织构造设立分为所有权机构和经营权机构。

@#@在下列机构中属于常设机构是（D）。

@#@@#@A、理事会B、监事会@#@C、股东大会D、董事会@#@32、15世纪最早浮现险种是（A）。

@#@@#@A、海上保险B、火灾保险@#@C、人寿保险D、财产保险@#@33、属于管理性金融机构是（B）。

@#@@#@A、商业银行B、中央银行@#@C、专业银行D、投资银行@#@34、在国际收支平衡表中，私人转移重要涉及侨民汇款等，政府转移重要涉及外交费用、政府间经济或军事援助、捐款、赠与、战争赔款等，它们被列在（A）中。

@#@@#@A、经常项目B、资本项目@#@C、平衡项目D、官方储备@#@35、国际收支平衡表依照（A）编制，每笔经济交易同步在两方反映.原则上借贷两方恒等。

@#@@#@A、复式记帐原理B、业务核算原理@#@C、单式记帐原理D、记录原理@#@36、国际资本流动可以借助衍生金融工具具备（C），以一定数量国际资本来控制名义数额远远超过其自身金融交易。

@#@@#@A、羊群效应B、冲击效应@#@C、杠杆效应D、一体化效应@#@37、经济全球化先导和首要标志是（D）。

@#@@#@A、货币一体化B、生产一体化@#@C、金融全球化D、贸易一体化@#@38、下列变量中，（B）属于典型外生变量。

@#@@#@A、利率B、税率@#@C、汇率D、价格@#@39、衡量生产一体化核心指标是（C）。

@#@@#@A、跨国公司海外分支机构生产值B、海外分支机构销售额@#@C、国际直接投资额D、海外分支机构出口额@#@40、在下列控制经济中货币总量各个手段中，中央银行不能完全自主操作是（C）。

@#@@#@A、公开市场业务B、再贴现政策@#@C、信贷规模控制D、法定准备金率@#@41、弗里德曼以为货币需求函数具备（A）特点。

@#@@#@A、相对稳定B、相对不稳定@#@C、不稳定D、不拟定@#@42、作为力度最强货币政策工具是（D）。

@#@@#@A、公开市场业务B、再贴现政策@#@C、流动性比率D、法定存款准备金率@#@43、所谓一定期期货币需求普通是指（C）。

@#@@#@A、该时期货币流量B、该时期货币存量@#@C、该时期初货币存量D、该时期末货币余额@#@44、下列哪个方程式中（B）是马克思货币必要量公式。

@#@@#@A、MV＝PTB、M＝PQ／V@#@C、P＝MV／TD、M＝KPY@#@45、在国内，收人变动与货币需求量变动之间关系是（A）。

@#@@#@A、同方向B、反方向@#@C、无任何直接关系D、A与B都也许@#@46、在影响基本货币增减变动因素中，（D）影响最重要。

@#@@#@A、国外净资产B、中央银行对政府债权@#@C、固定资产增减变化D、中央银行对商业银行债权@#@47、在影响基本货币增减变动因素中，（D）影响最重要。

@#@@#@A、国外净资产B、中央银行对政府债权@#@C、固定资产增减变化D、中央银行对商业银行债权@#@48、货币均衡自发实现重要依托（C）。

@#@@#@A、价格机制B、汇率机制@#@C、利率机制D、中央银行宏观调控@#@49、属于货币政策远期中介指标是（D）。

@#@@#@A、汇率B、超额准备金@#@C、利率D、基本货币@#@50、世界上大多数国家货币政策首要目的是（C）@#@A、经济增长B、国际收支平衡@#@C、稳定物价D、充分就业@#@51、对货币政策中介指标抱负值拟定是指规定一种（B）。

@#@@#@A、无弹性固定数值B、区值@#@C、随机值D、有弹性固定数值@#@52、货币政策诸目的之间呈一致性关系是（B）。

@#@@#@A、物价稳定与经济增长B、经济增长与充分就业@#@C、充分就业与国际收支平衡D、物价稳定与充分就业@#@53、（B）膨胀是引起财政赤字和银行信用膨胀重要因素@#@A、消费需求B、投资需求@#@C、社会总储蓄D、社会总需求@#@54、导致通货膨胀直接因素是（D）。

@#@@#@A、货币贬值B、纸币流通@#@C、物价上涨D、货币供应过多@#@55、可以比较精确地反映最后产品和劳务普通物价水平变动状况，但容易受到价格构造影响通货膨胀测定指标是（D）。

@#@@#@A、居民消费指数B、批发物价指数@#@C、消费物价指数D、国民生产总值平减指数@#@56、金融监管最基本出发点是（B）。

@#@@#@A、维护国家和阶级利益B、维护社会公众利益@#@C、控制金融机构经营风险D、维护金融秩序@#@57、金融创新增强了货币供应（A）。

@#@@#@A、内生性B、外生性@#@C、可测性D、可控性@#@58、“金融二论”重点探讨了（D）之间互相作用间题。

@#@@#@A、经济部门B、金融部门@#@C、经济与国家发展D、金融与经济发展@#@三、多项选取题@#@1、下列属于货币作用是（AD）。

@#@@#@A、减少了产品互换成本B、提高了衡量比较价值成本@#@C、提高了产品互换成本D、减少了衡量比较价值成本@#@E、提高了价值储藏成本@#@2、关于利息理解中对的是（BCDE）。

@#@@#@A、利息只存在于资本主义经济关系@#@B、利息属于信用范畴@#@C、利息本质是对价值时差一种补偿@#@D、利息是公司生产成本构成某些@#@E、利息构成了信用基本@#@3、高利贷信用特点是（ACE）。

@#@@#@A、具备较高利率B、增进社会化大生产发展@#@C、具备资本剥削方式D、具备资本生产方式@#@E、与社会生产没有直接紧密联系@#@4、货币单位即国家法定货币计量单位，它涉及（AD）。

@#@@#@A、规定货币单位名称B、规定本位币币材@#@C、拟定技术原则D、规定货币单位所含货币金属量@#@E、规定货币发行权@#@5、典型货币制度重要内容涉及（ABCDE）。

@#@@#@A、规定货币材料B、规定货币单位@#@C、规定流通中货币种类D、规定货币锻造发行和流通程序@#@E、规定准备制度@#@6、当前中华人民共和国人民银行发布货币层次划分口径是（ABC）。

@#@@#@A、M0B、M1@#@C、M2D、M3@#@E、M4@#@7、利率作为经济杠杆，在经济中发挥着如下功能（ABCDE）。

@#@@#@A、中介功能B、分派功能@#@C、调节功能D、国际经济功能@#@E、控制功能@#@8、依照融资活动中当事人法律关系和法律地位，信用形式可以分为（AB）。

@#@@#@A、债务信用B、股权信用@#@C、间接信用D、直接信用@#@E、银行信用@#@9、当代信用货币构成重要有（ABDE）。

@#@@#@A、现钞B、信用卡@#@C、债券D、活期存款@#@E、商业票据F、股票@#@10、可转让大额存单特点是（ACDE）。

@#@@#@A、不记名B、不挂失@#@C、容许买卖D、面额大@#@E、金额固定F、金额不固定@#@11、货币市场特点有（CDE）。

@#@@#@A、赚钱性高B、风险高@#@C、流动性强D、风险相对低@#@E、期限较短F、投机机会多@#@12、商业票据流通转让过程涉及（ABE）。

@#@@#@A、背书B、承兑@#@C、托收D、汇兑@#@E、贴现@#@13、商业信用存在着一定局限性，它们是（ABD）。

@#@@#@A、信用规模有局限性B、只能是卖方向买方提供@#@C、接受商业信用要支付较高利息D、商业信用期限受到限制@#@E、只能是买方向卖方提供@#@14、消费信用形式涉及（BCDE）。

@#@@#@A、发行债券B、赊销@#@C、分期付款D、买方信贷@#@E、卖方信贷@#@15、国家信用重要形式有（ABCD）。

@#@@#@A、发行国家公愤B、发行国库券@#@C、发行专项债券D、向中央银行透支或借款@#@E、出口信贷@#@16、国内利率决定与影响因素有（ABCDE）。

@#@@#@A、利润平均水平B、资金供求状况@#@C、物价变动幅度D、国际经济环境@#@E、政策性因素@#@17、按照外汇支付方式，可将汇率分为（AE）。

@#@@#@A、信汇汇率B、票汇汇率@#@C、买入汇率D、卖出汇率@#@E、电汇汇率@#@18、即期汇率与远期汇率划分没有根据下列哪些原则（ACDE）。

@#@@#@A、按汇率制定办法不同B、按外汇交割期限不同@#@C、按外汇支付方式不同D、按银行营业时间不同@#@E、按汇率标价办法不同@#@19、下列金融工具中，没有偿还期有（AC）。

@#@@#@A、永久性债券B、银行定期存款@#@C、股票D、大额可转让定期存单@#@E、商业票据@#@20、金融市场重要由如下几种要素构成（BCDE）。

@#@@#@A、交易场合B、参加者@#@C、金融工具D、交易价格@#@E、组织方式@#@21、按交易期限长短，金融市场可以分为（CD）。

@#@@#@A、初级市场B、次级市场@#@C、货币市场D、资我市场@#@E、期货市场@#@22、下列属于金融市场参加者有（ABCDE）。

@#@@#@A、居民个人B、商业性金融机构@#@C、政府D、公司@#@E、中央银行@#@23、从交易对象角度看，下列属于货币市场子市场是（BCDE）。

@#@@#@A、债权市场B、同业拆借市场@#@C、商业票据市场D、国库券市场@#@E、回购合同市场@#@24、资我市场发挥功能有（ABDE）。

@#@@#@A、是筹集资金重要渠道B、是资源合理配备有效场合@#@C、调剂暂时性资金余缺D、有助于公司重组@#@E、增进产业构造向高档化发展@#@25、证券行市重要决定于（BC）因素。

@#@@#@A、有价证券期限B、市场利率@#@C、有价证券收益D、票面利率@#@E、有价证券发行价格@#@26、具备以小搏大特性证券交易方式是（ACD）。

@#@@#@A、信用交易B、现货交易@#@C、期货交易D、期权交易@#@E、垫头交易@#@27、证券投资基本面分析应当考虑因素有（ABDE）。

@#@@#@A、经济运营周期B、宏观经济政策@#@C";i:

16;s:

5743:

"村支部党代表正式选举大会相关资料全@#@XX村党支部推选乡党代表选举大会通知记录单@#@根据县乡党代表推选工作的统一部署，本支部决定于2016年月日上午/下午点在村委会活动室召开支部党员大会推选出席中国共产党幸福乡第十五次代表大会正式代表，现通知本支部有选举权的党员参会，并予统计。

@#@其中，由于长期外出、重病、残疾、行动不便等原因不能到会人员不计入应到会人数。

@#@@#@党员姓名@#@通知时间@#@能否到会@#@不能到会原因@#@是否计入应到会人员@#@党员姓名@#@通知时间@#@能否到会@#@不能到会原因@#@是否计入应到会人员@#@选举程序@#@一、主持人报告到会人数；@#@@#@二、通过代表选举办法；@#@@#@三、提出监票人和计票人；@#@@#@四、宣读乡镇党委批复的代表候选人名单；@#@@#@五、进行选举；@#@@#@六、宣布选举结果。

@#@@#@备注：

@#@在正式履行选举程序前，由到会指导组组长（到会乡党委班子成员）组织学习换届纪律、组织原则等相关严肃换届纪律知识；@#@正式选举前要充分个别酝酿；@#@实到会人员不足应到会人数的五分之四不得开选。

@#@@#@ @#@@#@XX村党代表选举简易办法@#@ @#@@#@一、根据《中国共产党章程》和《中国共产党基层组织选举工作暂行条例》制定本办法。

@#@@#@二、本次选举产生乡镇党代表XX名，采取差额选举的方式进行。

@#@@#@三、本次选举由党支部书记主持。

@#@@#@四、选举时，到会党员人数超过应到会党员人数的五分之四，会议有效，收回的选票等于或少于发出的选票，选举有效：

@#@选票所选人数等于或少于应选人数为有效，超过应选人数为无效。

@#@@#@五、投赞成票的在姓名后方空格内画“○”；@#@投反对票的在姓名后方空格内画“×@#@”；@#@弃权的不画任何符号。

@#@@#@六、候选人得赞成票超过到会党员人数的一半，视为当选。

@#@如果候选人得票相同，并又超过半数无法确定谁当选时，可以在得票相同的候选人中重新投票，以得票多的当选；@#@如果得票超过半数的候选人少于应选名额时，不足的名额可以从未当选的得票多的选举人中重新选举；@#@如果接近应选名额经半数以上选举人同意，也可以不再选举。

@#@@#@七、选举设监票人和计票人各1名。

@#@@#@八、本选举办法，经党员表决后生效。

@#@@#@中共XX村支部委员会@#@2016年5月日@#@党代表选票@#@（按姓氏笔划为序排列） @#@@#@候选人姓名@#@符号:

@#@“Ο”或“X”@#@xxx@#@xxx@#@xxx@#@xxx@#@xxx@#@说明：

@#@1.本次选举应选名额为名，多选无效；@#@2.对选票中的候选人，表示赞同的，在姓名对应符号栏内划“Ο”，不同意划“X”，弃权不划任何符号；@#@3.选票填写符号要准确，若符号无法辨认，则视为废票。

@#@@#@ @#@@#@计票单@#@出席中国共产党幸福乡第十五次代表大会代表@#@计票单@#@发出选票张，收回选票张，其中无效票张，有效票张。

@#@@#@候选人姓名@#@赞成票数@#@不赞成票数@#@弃权票数@#@监票人@#@计票人@#@2016年月日@#@ @#@@#@选举结果报告单@#@出席中国共产党幸福乡第十五次代表大会代表@#@选举结果报告单@#@本次大会实到党员名，发出选票张，收回选票张，其中无效票张，有效票张。

@#@@#@候选人姓名@#@得赞成票数@#@候选人姓名@#@得赞成票数@#@候选人得赞成票数如下：

@#@@#@ @#@@#@监票人计票人@#@ @#@@#@2016年月日@#@ @#@@#@XX村党支部出席中国共产党幸福乡第十五次代表大会正式代表人选花名册@#@填报单位：

@#@支部（盖章）时间：

@#@年月日@#@序号@#@姓名@#@性别@#@民族@#@学历@#@出生日期@#@入党时间@#@党内职务@#@类别（村社干部/返乡务工人员/致富能手/专合组织负责人/村官）@#@特别注意事项@#@一、通知党员参会必须做好详细记录，何原因不能到会注明清楚。

@#@将由于长期外出、重病、残疾、行动不便等原因不能到会人员不计入应到会人数。

@#@@#@二、选举时实到会人数必须达到五分之四以上方可开选。

@#@@#@三、选票所选人数等于或少于应选人数为有效，超过应选人数为无效。

@#@@#@四、《党代表选票》候选人应按姓氏笔划从少到多顺序排列。

@#@@#@五、候选人得赞成票超过到会党员人数的一半，视为当选。

@#@如果候选人得票相同，并又超过半数无法确定谁当选时，可以在得票相同的候选人中重新投票，以得票多的当选；@#@如果得票超过半数的候选人少于应选名额时，不足的名额可以从未当选的得票多的选举人中重新选举；@#@如果接近应选名额经半数以上选举人同意，也可以不再选举。

@#@@#@六、因今年党代表推选工作是通过初提、审核、考察、选举等程序选举产生的，故另选候选人以外的（“飞票”）作废。

@#@@#@七、各村支部党代表选举工作指导组由联系村乡领导和联系村干部组成，联系村乡领导为组长。

@#@@#@八、选举结果产生后指导组应第一时间报告乡党委主要领导，如遇异常或不能决断情况应由主要领导作出指示或乡党委集体研定后决定处理方案。

@#@@#@九、各村支部指导组组长对相关记录单、人员到会、选票印制、选举程序进行全程指导和把关；@#@对所指导支部的选举工作负总责。

@#@@#@";i:

17;s:

11075:

"大班儿歌蒲公英教案@#@大班儿歌蒲公英教案@#@1．帮助幼儿在观察认识蒲公英的基础上，欣赏散文，理解散文优美的词句和比喻句。

@#@@#@2．要求幼儿学会有感情地朗诵散文，并能用绘画等形式表达自己对作品的理解。

@#@@#@3．扩展幼儿的想象，引导他们运用积累的经验与词汇，仿编新的散文。

@#@你打着一把小伞，要飞向哪座山岗，要为娇嫩的小草，遮住发烫的阳光？

@#@还是要在雨天，撑在小蚂蚁头上？

@#@你悄悄告诉我吧，我不会和别人去讲。

@#@。

@#@。

@#@@#@大班语言教案——蒲公英@#@活动目标1．帮助幼儿在观察认识蒲公英的基础上，欣赏散文，理解散文优美的词句和比喻句。

@#@@#@2．要求幼儿学会有感情地朗诵散文，并能用绘画等形式表达自己对作品的理解。

@#@@#@3．扩展幼儿的想象，引导他们运用积累的经验与词汇，仿编新的散文。

@#@@#@@#@活动准备@#@1．幼儿观察过蒲公英，了解它的外形特征。

@#@@#@2．录音机、配乐散文磁带；@#@水彩笔、油画棒、白纸若干。

@#@@#@@#@活动过程@#@活动一@#@1．教师提出话题“我们看到的蒲公英是什么样的”，引出散文的名字。

@#@@#@2．幼儿听录音一遍，教师提问：

@#@蒲公英在什么季节开花?

@#@散文里说青草地上怎么样?

@#@你最喜欢什么?

@#@蒲公英开着什么颜色的小花朵?

@#@散文里说“多么有趣的蒲公英”，它什么地方有趣?

@#@、@#@@#@3．教师朗诵一遍散文，事先要求幼儿注意倾听，找一找散文里是怎么说蒲公英有趣的。

@#@提问：

@#@散文里是怎么说蒲公英有趣的?

@#@田野的风吹来，它怎么样?

@#@飞着飞着，它又怎么样了?

@#@为什么说它像一片片雪花?

@#@@#@@#@4．举例说明什么是比喻句，让幼儿学说比喻句。

@#@然后继续讨论：

@#@为什么说花托上结出的种子像雪白的绒毛似的球?

@#@为什么飞着飞着，又像一片片雪花?

@#@你觉得散文听起来怎么样?

@#@为什么很优美呢?

@#@帮助幼儿归纳出散文词语丰富、语句优美的特点。

@#@@#@@#@5．提出问题，教师和幼儿一起讨论：

@#@春天除了蒲公英开花外，还有哪些花也开放了?

@#@阳光照在上面，花怎么样?

@#@春风吹过，它会怎样?

@#@像什么?

@#@如果春雨打在花上，花儿会怎么样?

@#@手摸上去、蜜蜂飞来呢?

@#@@#@启发幼儿充分想象，鼓励幼儿说出与别人不一样的话。

@#@要求幼儿运用恰当的词语进行描述。

@#@@#@活动延伸@#@1．带领幼JLJP观察，观察后谈话：

@#@“你看到什么花儿也开放了，它们开着什么样的小花朵?

@#@”@#@2．在观察谈话的基础上，提出绘画要求，请幼儿画出自己最喜欢的花，在绘画中表现出它们的特征。

@#@@#@@#@活动二@#@1．提醒幼儿将自己的画拿出来，放在桌上。

@#@教师问：

@#@“你画的什么花?

@#@它开在什么地方?

@#@”让幼儿逐一发言。

@#@@#@2．继续讨论：

@#@散文里说青草地上开着许多野花，我最喜欢雾公英，你该怎么说?

@#@教师根据幼儿绘画内容，引导幼儿模仿原散文的语言描述自己喜爱的花。

@#@@#@3．继续引导幼儿思考：

@#@你喜欢的这种花开的是什么颜色的花?

@#@让幼儿根据自己画面讲出：

@#@×@#@×@#@花开着×@#@×@#@颜色的花。

@#@@#@4．启发幼儿想象：

@#@蒲公英是多么有趣，你们喜爱的花可以怎么说?

@#@可以让幼儿学说×@#@×@#@×@#@多么×@#@×@#@”的句式，将。

@#@有趣”更换成“美丽”可爱，等形容词。

@#@@#@5．进一步拓展话题：

@#@你画的时候，花儿好像在于什么?

@#@鼓励幼儿大胆想象，运用比喻句描述。

@#@@#@@#@6．鼓励幼儿将自己的绘画转化为一篇新的散文，按照原散文的思路进行仿编。

@#@×@#@×@#@上开着×@#@×@#@花，我最喜欢×@#@×@#@花。

@#@×@#@×@#@花开着×@#@色的花。

@#@多么×@#@×@#@的×@#@×@#@花。

@#@春风吹来，×@#@x花好像在×@#@×@#@×@#@×@#@，阳光照着，×@#@×@#@花好像×@#@×@#@×@#@×@#@，蜜蜂飞来，×@#@×@#@花说×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@。

@#@散文的长短可因人而异，允许幼儿有更丰富的想象，不严格按照教师规定的结构仿编。

@#@@#@。

@#@@#@7．请个别幼儿示范仿编，教师引导其他幼儿进行评价。

@#@@#@8．鼓励幼儿将自己编的散文讲给同伴和教师听。

@#@教师选择一两篇，带领幼儿一起配乐朗诵。

@#@@#@@#@附作品：

@#@散文《蒲公英》@#@青草地上开着许多野花，我最喜欢蒲公英。

@#@蒲公英开着黄色的小花朵。

@#@@#@多么有趣的蒲公英。

@#@它的花朵凋谢后，花托上会结出雪白的绒毛似的球。

@#@田野的风吹着，那雪白的绒毛便在天空中飞扬起来，比柳絮还要轻。

@#@飞着飞着，又像一片片雪花，从空中轻盈地降落下来。

@#@@#@大班语言《蒲公英》@#@临水中心幼儿园刘丽活动目标@#@1．帮助幼儿在观察认识蒲公英的基础上，欣赏散文，理解散文优美的词句和比喻句。

@#@@#@2．要求幼儿学会有感情地朗诵散文，并能用绘画等形式表达自己对作品的理解。

@#@@#@3．扩展幼儿的想象，引导他们运用积累的经验与词汇，仿编新的散文。

@#@@#@活动一@#@1．教师和幼儿一起背一遍蒲公英然后引导幼儿回忆我们蒲公英是什么样的。

@#@@#@2．教师提问：

@#@蒲公英在什么季节开花?

@#@散文里说青草地上怎么样?

@#@你最喜欢什么?

@#@蒲公英开着什么颜色的小花朵?

@#@散文里说“多么有趣的蒲公英”，它什么地方有趣?

@#@@#@3．举例说明什么是比喻句，让幼儿学说比喻句。

@#@然后继续讨论：

@#@为什么说花托上结出的种子像雪白的绒毛似的球?

@#@为什么飞着飞着，又像一片片雪花?

@#@你觉得散文听起来怎么样?

@#@为什么很优美呢?

@#@帮助幼儿归纳出散文词语丰富、语句优美的特点。

@#@@#@4．提出问题，教师和幼儿一起讨论：

@#@春天除了蒲公英开花外，还有哪些花也开放了?

@#@阳光照在上面，花怎么样?

@#@春风吹过，它会怎样?

@#@像什么?

@#@如果春雨打在花上，花儿会怎么样?

@#@手摸上去、蜜蜂飞来呢?

@#@活动延伸@#@1．让幼儿观书上的蒲公英，观察后谈话：

@#@“你们也见过漂亮的花吗？

@#@在我们的校园里也有好多美丽的花儿，请你们画出心目中最漂亮的花吧！

@#@在绘画中表现出它们的特征。

@#@@#@活动二@#@1、让小朋友欣赏自己画好的花。

@#@@#@2、继续讨论：

@#@散文里说青草地上开着许多野花，我最喜欢蒲公英，你该怎么说?

@#@教师根据幼儿绘画内容，引导幼儿模仿原散文的语言描述自己喜爱的花。

@#@@#@3．继续引导幼儿思考：

@#@你喜欢的这种花开的是什么颜色的花?

@#@让幼儿根据自己画面讲出：

@#@×@#@×@#@花开着×@#@×@#@颜色的花。

@#@@#@4．启发幼儿想象：

@#@蒲公英是多么有趣，你们喜爱的花可以怎么说?

@#@可以让幼儿学说×@#@×@#@×@#@多么×@#@×@#@”的句式，将。

@#@有趣”更换成“美丽”可爱，等形容词。

@#@@#@6．鼓励幼儿将自己的绘画转化为一篇新的散文，按照原散文的思路进行仿编。

@#@×@#@×@#@上开着×@#@×@#@花，我最喜欢×@#@×@#@花。

@#@×@#@×@#@花开着×@#@色的花。

@#@多么×@#@×@#@的×@#@×@#@花。

@#@春风吹来，×@#@x花好像在×@#@×@#@×@#@×@#@，阳光照着，×@#@×@#@花好像×@#@×@#@×@#@×@#@，蜜蜂飞来，×@#@×@#@花说×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@。

@#@散文的长短可因人而异，允许幼儿有更丰富的想象，不严格按照教师规定的结构仿编。

@#@@#@7．请个别幼儿示范仿编，教师引导其他幼儿进行评价。

@#@@#@8．鼓励幼儿将自己编的散文讲给同伴和教师听。

@#@教师选择一两篇，带领幼儿一起配乐朗诵。

@#@@#@《蒲公英》教案@#@一、教材分析：

@#@@#@《蒲公英》是苏少版小学二年级下册的一首短小优美的歌曲。

@#@曲式为一段体、F宫调、三四拍。

@#@由于三拍子的歌曲孩子们平时接触比较少，所以在这堂课里除了学会演唱歌曲外，重点还要让孩子们学习三拍子和体会三拍子的节拍感觉。

@#@@#@二、教学目标：

@#@@#@1、知道什么是三拍子，并能听辨出三拍子的音乐。

@#@@#@2、能有感情地演唱《蒲公英》。

@#@@#@三、教学内容：

@#@@#@1、懂得三拍子的强弱规律，律动体会三拍子的感觉。

@#@@#@2、学习歌曲《蒲公英》，并用优美的歌声有感情地演唱歌曲。

@#@@#@3、拓展欣赏多首三拍子音乐。

@#@@#@四、教学重难点：

@#@@#@听辨三拍子音乐、有感情演唱歌曲。

@#@@#@五、教具准备：

@#@@#@多媒体课件、钢琴、游戏用的碰铃。

@#@@#@六、教学过程：

@#@@#@1、导入：

@#@@#@师：

@#@同学们，我们每一个人都会做梦，有时候我们的梦里鸟语花香，风景如画，有时候我们也会做噩梦。

@#@下面请同学们欣赏一段音乐，听了这段音乐，你感受到什么？

@#@如果在这段音乐中入睡，你又会梦到什么呢？

@#@@#@@#@2、欣赏《梦幻曲》@#@师；@#@同学们，刚才我们欣赏的这段音乐是德国作曲家舒曼的《梦幻曲》，旋律抒情而柔美，将我们带入美的梦境中，你梦到了什么呢？

@#@@#@@#@3、揭示课题《蒲公英》@#@播放介绍《蒲公英》的视频，边听边看边了解蒲公英的知识。

@#@@#@4、新歌教学：

@#@@#@初听歌曲，感受三拍子的节拍规律。

@#@@#@@#@学习三拍子@#@@#@学习歌词@#@试读歌词：

@#@将歌词加入到刚才学习的节奏中一起来读一读。

@#@@#@师：

@#@同学们，我们一起来有感情地读一读，仿佛天上都是漫天飞舞的蒲公英，微风轻轻地抚摸着它们的脸?

@#@?

@#@@#@复听歌曲@#@@#@发现这首歌曲的第一小节是弱起小节，歌词的强弱我们应该做出调整。

@#@@#@@#@师：

@#@随着音乐提示，我们再来读一读歌词。

@#@@#@学习新歌@#@@#@①跟着琴声逐句学唱@#@②老师范唱歌曲@#@③学生跟着老师的琴声一起学唱@#@师：

@#@歌曲的最后两句要反复一次@#@④随着音乐伴奏再来完整地唱一遍@#@5、拓展欣赏@#@①随着伴奏，选择合适的方法在图片处伴奏。

@#@@#@师：

@#@拿出事先准备好的碰铃，示范随音乐伴奏。

@#@@#@②一起来给《蒲公英》伴舞@#@③欣赏合唱《蒲公英》@#@@#@";i:

18;s:

20918:

"常见形近字易混字大全@#@常见形近字易混字大全@#@常见形近字、易混字大全@#@@#@@#@易混字：

@#@@#@捭【bai3】阖@#@稗【bai4】官@#@脾【pi2】气@#@俾【bi3】：

@#@使。

@#@俾众周知，俾有所悟。

@#@@#@婢【bi4】：

@#@奴颜婢膝。

@#@@#@裨【bi4】益：

@#@益处；@#@@#@裨【pi2】将：

@#@@#@髀【bi4】骨：

@#@大腿。

@#@@#@睥【pi4】睨【ni4】：

@#@@#@谥【shi4】号@#@狭隘【ai4】@#@自缢【yi4】@#@溢【yi4】于言表@#@黄金百镒【yi4】@#@梗【geng3】概@#@哽【geng3】咽@#@粳【jing1】米@#@忏【chan4】悔@#@歼【jian1】灭@#@迁【qian1】移@#@阡【qian1】陌@#@芊芊【qian1】@#@纤【qian4】绳@#@百舸【ge3】争流@#@呵【he2】护@#@苛【ke1】求@#@荆轲【ke1】@#@交柯【ke1】错叶@#@沉疴【ke1】@#@坎坷【ke3】@#@点缀@#@掇【duo1】拾@#@补裰【duo1】，直裰@#@辍【chuo4】学；@#@@#@啜【chuo4】泣@#@惙【chuo4】惙：

@#@@#@侍【shi4】奉@#@有恃【shi4】无恐@#@对峙【zhi4】@#@言简意赅@#@垓【gai1】下@#@陔【gai】@#@骸【hai2】骨@#@弹劾【he2】@#@咳【ke2】嗽@#@脚踝【huai2】@#@青稞【ke1】@#@窠【ke1】臼@#@裸【luo2】体@#@萃：

@#@荟萃@#@悴：

@#@憔悴@#@粹：

@#@精粹，国粹@#@淬：

@#@淬火@#@猝：

@#@猝不及防@#@瘁：

@#@鞠躬尽瘁@#@悄【qiao3】无声息@#@俏【qiao4】丽@#@陡峭【qiao4】@#@树梢【shao1】@#@逍【xiao1】遥@#@宵【xiao1】衣旰食@#@销【xiao1】声匿迹@#@肖【xiao4】像@#@不屑【xie4】一顾@#@削【xue1】弱@#@赎【shu2】罪@#@渎【du2】：

@#@渎职：

@#@@#@牍【du2】：

@#@文牍@#@犊【du2】：

@#@牛犊@#@黩【du2】：

@#@穷兵黩武@#@买椟【du2】还珠@#@ @#@@#@扭转@#@枢纽@#@扭捏@#@电钮@#@逾越@#@不渝@#@揶揄@#@觊觎@#@谕旨@#@痊愈@#@瑕不掩瑜@#@焚烧@#@侥【jia03】幸@#@蹊跷【qiao1】@#@娇娆【rao2】@#@骁【xiao1】勇@#@不屈不挠【nao2】@#@拂晓【xiao3】@#@侗族：

@#@@#@恫吓@#@胴【dong4】体@#@梧桐@#@掂【dian1】量@#@惦【dian4】记@#@玷【dian4】污@#@妥贴【tie1】@#@贴【tie3】子@#@字帖【tie4】@#@苫【shan1】子@#@粘【zhan1】贴@#@石砧【zhen1】@#@沾【zhan1】沾自喜@#@马蹄【ti2】@#@啼【ti2】叫@#@不啻【chhi4】@#@缔【di4】造@#@瓜熟蒂【di4】落@#@傍【bang4】晚@#@滂【pang1】沱@#@磅【pang2】礴@#@膀【pang2】胱@#@髈【pang3】：

@#@大腿。

@#@@#@删除@#@珊瑚@#@姗姗@#@蹒跚@#@鳞次栉比@#@凤毛麟角@#@波光粼粼@#@相形见绌【chu4】@#@弄巧成拙【zhuo1】@#@咄【duo1】咄逼人@#@蔓延@#@谩骂@#@轻歌曼舞@#@婵娟@#@金蝉【chan2】脱壳，蝉联@#@箪【dan1】食壶浆@#@殚【dan1】精竭虑@#@鸡毛掸【dan3】子@#@肆无忌惮【dan4】@#@禅【shan4】让@#@瞅【chou3】见@#@啁啾【jiu1】@#@揪【jiu1】心@#@铁锹【qiao1】@#@楸【qiu1】树@#@大龙湫【qiu】@#@颁【ban1】布@#@颔【han4】首@#@下颌【he2】@#@秀颀【qi1】@#@硕【shuo4】果@#@颐【yi2】和园@#@阑珊@#@狂澜@#@谰言@#@斑斓@#@盎【ang4】然@#@蛊【gu3】惑@#@痰盂【yu2】@#@酒盅【zhong1】@#@美轮美奂@#@变换@#@呼唤@#@涣散@#@焕发@#@妲【da2】己@#@惨怛【da2】@#@袒【tan3】护@#@淄博@#@ @#@@#@@#@@#@缁衣@#@辎重@#@锱铢必较@#@秕【bi3】谷@#@先@#@妣【bi3】@#@包庇【bi4】@#@惩前毖后@#@纰【pi1】漏@#@砒【pi1】霜@#@毗【pi2】连@#@枇【pi2】杷@#@蚍蜉@#@竹篙【gao1】@#@缟【gao3】素@#@枯槁【gao3】@#@蒿【hao1】草@#@镐【hao4】京@#@嵩【song1】山@#@睢【sui】：

@#@恣睢。

@#@@#@雎【ju1】：

@#@雎鸠；@#@范雎。

@#@@#@哺【bu3】育@#@逮捕【bu3】@#@果脯【fu3】@#@铺【pu1】垫@#@匍【pu2】匐@#@面圃【pu3】@#@胳【ge1】膊@#@骨骼【ge2】@#@恪【ke4】守@#@联络【luo4】@#@炮烙【luo4】@#@咯【ka1】血@#@落【lao4】枕@#@格调@#@聘【pin4】请@#@娉【ping1】婷@#@伶俜【ping1】@#@驰骋【cheng3】@#@烩【hui4】：

@#@烩饭@#@荟【hui4】：

@#@荟萃@#@桧【gui4hui】：

@#@桧树，秦桧（名字）@#@侩【kuai】：

@#@市侩。

@#@@#@刽【gui4】：

@#@刽子手@#@央浼【mei3】@#@分娩【mian3】@#@冠冕【mian3】堂皇@#@傍晚【wan3】@#@力挽【wan3】狂澜@#@牺【xi1】牲@#@栖【qi1】息@#@洒【sa3】脱@#@晾晒【shai4】@#@哂【shen3】笑@#@邗【han2】江@#@邛【qiong2】崃【lai2】：

@#@@#@顼【xu1】：

@#@颛顼。

@#@@#@顸【han1】实【shi】：

@#@物体粗而结实。

@#@@#@姓龚【gong1】@#@佛龛【kan1】@#@触詟【zhe2】@#@田垄【long3】@#@陇【long3】剧@#@远岫【xiu4】@#@柚【you4】子@#@压轴【zhou4】@#@舳【zhu2】舻@#@谬【miu4】论@#@纰【pi1】缪【miu4】:

@#@@#@未雨绸缪【mou2】:

@#@@#@杀戮：

@#@@#@戳【chuo1】穿：

@#@@#@估量【liang2】@#@估【gu4】衣【yi】：

@#@@#@轱【gu1】辘（轳）@#@【lu】@#@沽【gu1】名：

@#@@#@牯【gu3】牛：

@#@公牛。

@#@@#@钴【gu3】@#@训诂【gu3】：

@#@@#@怙【hu4】恃【shi4】：

@#@@#@祜【hu4】佑【you4】@#@揩【kai1】油：

@#@@#@楷【kai3】模：

@#@@#@锴【kai3】：

@#@好铁。

@#@@#@谐【xie2】和@#@偕【xie2】同@#@蹇【jian3】跛；@#@@#@搴【qian1】旗：

@#@@#@褰【qian1】撩起衣服。

@#@@#@骞【qian1】高举。

@#@@#@戢【ji2】：

@#@收藏@#@缉【ji1】私@#@楫【ji】@#@编辑【ji2】，辑佚：

@#@@#@后悔【hui3】@#@晦【hui4】暗@#@诲【hui4】人不倦@#@犄【ji1】角【jiao3】：

@#@物体两个边沿相接的地方；@#@角落。

@#@@#@犄【ji1】角【jiao】：

@#@牛等头上长出的坚硬的东西。

@#@@#@掎【ji3】角之势：

@#@比喻作战时分兵牵制或合兵夹击的形势。

@#@@#@犄【ji1】角@#@畸【ji1】形@#@崎【qi2】岖@#@绮【qi3】丽@#@涟漪【yi1】@#@旖【yi3】旎@#@倚【yi3】马可待@#@自古洎【ji4】今@#@汨【mi4】罗江@#@汩【gu3】汩：

@#@@#@劼【jie2】：

@#@谨慎；@#@努力。

@#@@#@桔槔【jie2gao1】@#@桔【jie2】梗：

@#@@#@诘【jie2】责@#@拮【jie2】据@#@枯竭【jie2】@#@墓碣：

@#@【jie2】@#@反馈@#@溃逃@#@匮乏@#@振聋发聩@#@功亏一篑@#@愦乱；@#@昏愦@#@霏霏@#@蜚声@#@斐然@#@心扉@#@诽谤@#@悱恻@#@绯红@#@匪夷所思@#@蜿蜒@#@惋惜@#@婉约@#@缅怀@#@沉湎@#@腼腆【tian3】@#@龌龊【wo4chuo4】@#@龃【ju3】龉【yu3】：

@#@@#@蜂毒@#@烽火@#@锋利@#@麋【mi】鹿@#@麇【qun2】集：

@#@@#@麂【ji】皮鞋@#@诀：

@#@秘诀@#@抉：

@#@抉择@#@袂【@#@@#@@#@mei4】：

@#@联袂@#@懈怠@#@百战不殆@#@春风骀荡@#@甘之如饴@#@怡然自得@#@贻害无穷；@#@@#@贻@#@笑大方@#@羁縻【mi2】：

@#@系住。

@#@@#@靡靡【mi3】:

@#@@#@糜【mi2】费：

@#@浪费。

@#@@#@糜【mi2】烂：

@#@烂。

@#@@#@麾【hui1】下@#@摩【mo2】擦：

@#@@#@兵马俑@#@勇往直前@#@风起云涌@#@怂恿@#@蚕蛹@#@踊跃@#@朦【meng2】胧===曚昽@#@柠檬@#@细雨蒙蒙===细雨溕溕@#@嬴【ying2】政：

@#@@#@蠃【luo3】蜾【guo3】@#@羸【lei2】弱。

@#@羸顿：

@#@瘦弱困顿。

@#@@#@赢得比赛@#@赔礼@#@培训@#@陪衬@#@黯【an4】然失色@#@万马齐喑【yin4】@#@韵【yun4】味@#@谙【an1】熟@#@滂沱【pang1tuo2】@#@滂湃【pang1pai4】@#@膀【pang1】肿：

@#@@#@歉【qian4】收@#@嫌【xian2】弃@#@赚【zhuan4】取@#@蠕【ru2】动@#@嚅动@#@相濡【ru2】以沫：

@#@@#@孺【ru2】子：

@#@@#@懦【nuo4】弱：

@#@@#@俊俏@#@严峻：

@#@@#@竣【jun4】工@#@浚【jun4】:

@#@疏浚@#@骏马@#@怙恶不悛@#@逡【qun】巡@#@唆【suo1】使@#@梭【suo1】：

@#@岁月如梭：

@#@@#@焌【jun4】：

@#@用火烧。

@#@@#@焌【qu1】：

@#@把燃烧物放入水中使熄灭；@#@烹调方法。

@#@焌油：

@#@烹调方法。

@#@@#@椽【chuan2】子@#@置喙【hui4】@#@蠡【li2】测@#@掾【yuan4】吏@#@机缘@#@囊膪【nang1chuai4】：

@#@@#@攮【nang3】：

@#@用刀刺。

@#@@#@馕【nang3】：

@#@拼命的往嘴里塞食物。

@#@@#@纾【shu1】难：

@#@@#@抒：

@#@抒情。

@#@@#@婕妤【yu2】@#@机杼【zhu4】：

@#@@#@磬【qing4】：

@#@@#@告罄【qing4】：

@#@@#@謦欬【qing3kai4】：

@#@咳嗽；@#@借指谈笑。

@#@@#@呐【na4】喊@#@纳【na】闷@#@口讷【ne4】@#@方枘【rui4】@#@蚊蚋【rui4】@#@绸【chou2】缪@#@凋谢@#@碉堡@#@倜傥@#@啁【zhou1】啾@#@雕刻@#@括号@#@刮风@#@聒【guo1】噪@#@舔舐【tian3shi4】@#@飞翔@#@翩【pian1】@#@翎【ling2】毛@#@自诩【xu3】@#@栩栩【xu3】如生@#@吭【keng1】声@#@引吭【hang2】高歌@#@沆【hang4】瀣@#@炕【kang4】头@#@坑【keng1】人@#@姓忻【xin1】@#@沂【yi2】水@#@坎斫【zhuo2】@#@昕【xin1】：

@#@太阳要升起。

@#@@#@挣揣【chuai4】@#@遄【chuan2】返@#@喘【chuan3】息@#@湍【tuan1】急@#@惴惴【zhui4】不安@#@欧【ou1】洲@#@殴【ou1】打@#@讴【ou1】歌@#@呕【ou3】吐@#@怄【ou4】气：

@#@@#@沤【ou4】肥@#@抠【kou1】门：

@#@@#@枢【shu1】纽@#@伛【yu3】偻@#@老妪【yu4】@#@沙鸥@#@佼佼者@#@绞索@#@狡猾@#@姣好@#@皎洁@#@娇娆@#@骄傲@#@蛟龙@#@矫正@#@脚踝【huai2】@#@青稞【ke1】@#@窠【ke1】臼@#@裸【luo2】体@#@ @#@@#@戍【shu4】边：

@#@@#@戎【rong2】马@#@戊戌【wu1xu1】@#@徂【cu2】徕@#@狙【ju1】击@#@沮【ju3】丧@#@咀【ju3】嚼@#@龃【ju3】龉@#@趔趄【qie4】@#@诅【zu3】咒@#@刀俎【zu3】@#@租赁@#@圩【wei2】子：

@#@@#@圩【xu1】：

@#@赶圩。

@#@@#@訏【x1】：

@#@夸口。

@#@@#@盱【xu1】：

@#@@#@纡【yu1】：

@#@曲折。

@#@@#@呼吁@#@谮【zen4】言@#@僭【jian4】越@#@钟鼓喈喈【jie1】@#@揩【kai1】油@#@楷【kai3】书@#@和谐【xie3】@#@偕【xie3】老@#@急躁@#@嗓子@#@燥热@#@洗澡@#@刀剐【gua3】@#@@#@@#@@#@女娲【wa1】@#@漩涡【wo1】@#@婺【wu4】：

@#@地名。

@#@@#@好高骛【wu4】远@#@趋之若鹜【wu4】@#@诰【gao4】命@#@桎梏【gu4】@#@皓【hao4】@#@月@#@鸿鹄【hu2】@#@磨蹭【ceng4】@#@憎【zen1】恨@#@赠【zeng4】送@#@崚嶒【leng2ceng2】：

@#@形容山高。

@#@@#@宥【you4】：

@#@宽恕。

@#@@#@囿【you4】：

@#@@#@侑【you4】：

@#@劝人（吃、喝）。

@#@@#@田畴【chou2】@#@祈祷【dao3】@#@铸造@#@踌躇@#@同俦@#@勘探@#@戡乱@#@桑椹@#@湛蓝@#@斟酌@#@遏【e4】制@#@偈【ji4】子@#@倔【jue4】强@#@石碣【jie2】@#@榆【yu2】树@#@揄【yu2】扬@#@瑜【yu2】伽@#@谕【yu4】旨@#@逾【yu2】期@#@忠贞不渝【yu2】：

@#@@#@恒【heng2】心:

@#@@#@盘桓【huan】@#@残垣【yuan2】断壁@#@晅【xuan3】：

@#@光明；@#@@#@萱@#@暄【xuan1】：

@#@寒暄@#@喧【xuan1】宾夺主@#@瑄【xuan1】@#@烜【xuan3】赫：

@#@@#@渲【xuan4】然：

@#@@#@楦【xuan4】鞋：

@#@@#@遭殃@#@泱【yang1】泱：

@#@水面广阔；@#@形容气魄宏大。

@#@@#@怏【yang4】怏：

@#@形容不满意或不高兴的神情。

@#@@#@悼【dao4】唁：

@#@@#@婥【chuo4】约=@#@绰约。

@#@@#@宽绰【chuo4】@#@棹【zhao4】：

@#@桨。

@#@@#@泥淖【nao4】@#@倬【zhuo1】：

@#@显著@#@焯【zhuo1】：

@#@明白。

@#@焯【chao1】菜。

@#@@#@木柝【tuo4】@#@干坼【che4】@#@祗【zh1】：

@#@恭敬。

@#@@#@诋【di3】毁:

@#@@#@邸【di3】宅:

@#@@#@柢【di3】：

@#@树根。

@#@@#@砥砺@#@抵达@#@抵【zhi2】掌：

@#@@#@泜【zhi1】河:

@#@@#@胼胝【pian2zhi1】@#@靓【jing4】妆@#@靖【jing4】乱@#@倩【qian4】影@#@菁菁【jing1】校园@#@清澈@#@照耀@#@洗濯【zhuo2】@#@擢【zhuo2】发难数：

@#@比喻罪恶多得像头发那样，数也数不清。

@#@@#@偶【ou3】尔@#@莲藕【ou3】@#@向隅【yu2】@#@寓言@#@遭遇@#@ @#@@#@摭【zhi2】拾@#@遮【zhe】掩@#@瞻【zhan1】仰@#@赡【shan4】养@#@谵【zhan1】语,谵妄@#@醇【chun2】厚@#@淳朴@#@谆【zhun1】谆@#@敦【dun1】促@#@编纂【zuan3】@#@篡【cuan4】权@#@肄【yi4】业@#@放肆【si4】@#@羞赧【nan3】@#@赦【she4】免@#@誊【teng2】写@#@名誉@#@苘【qing3】麻：

@#@草本植物。

@#@@#@茼【tong2】蒿@#@暴殄【tian1】天物@#@不分畛【zhen3】域@#@祛【qu1】暑@#@胆怯【qie4】@#@敲诈：

@#@@#@压榨：

@#@@#@厮杀@#@撕扯@#@喋喋不休@#@通牒@#@间谍@#@飞碟@#@雉堞@#@夜宵@#@云霄@#@杳无音信，杳然@#@纷至沓来，拖沓@#@粟【su4】米@#@栗【li4】然：

@#@颤栗的样子。

@#@@#@笑靥【ye4】：

@#@@#@梦魇【yan4】：

@#@@#@凋敝@#@弊端@#@蔽塞@#@击毙@#@绊脚石@#@搅拌@#@清澄@#@黄橙橙@#@廿：

@#@二十。

@#@@#@卌【xi4】：

@#@四十。

@#@@#@卅【sa4】：

@#@三十。

@#@@#@蓝本：

@#@@#@篮球：

@#@@#@腊肉：

@#@@#@蜡烛：

@#@@#@妨【fang2】碍@#@彷【pang2】徨@#@诟【gou4】骂@#@邂逅【hou4】@#@会晤：

@#@@#@觉悟：

@#@@#@富有@#@赋有@#@传颂@#@传诵：

@#@@#@月色溶溶：

@#@@#@春光融融@#@熔于一炉@#@笑嘻嘻，嘻笑@#@嬉笑，嬉戏，嬉闹@#@福禧【xi3】，年禧@#@僖【xi1】乐@#@熹【xi1】微@#@谡【su4】谡：

@#@形容挺拔。

@#@@#@稷：

@#@社稷。

@#@@#@ @#@@#@@#@@#@@#@弛：

@#@松弛@#@驰：

@#@奔驰@#@崇高：

@#@@#@鬼鬼祟祟【sui4】：

@#@@#@盲人@#@病入膏肓@#@惊蛰@#@蜇人@#@对弈@#@神采奕奕@#@掣肘@#@擎天柱@#@服膺@#@赝品@#@吹箫@#@萧墙@#@切磋@#@蹉跎@#@ @#@@#@荧烛@#@萤火虫@#@晶莹@#@石碛【qi4】@#@啧啧【ze2】@#@宫阙@#@下阕@#@皴【cun1】裂@#@皲【jun1】裂@#@绦虫@#@洗涤@#@踌躇==踌蹰@#@踟踌==踟蹰@#@ @#@@#@向往：

@#@因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。

@#@@#@想望：

@#@1、希望。

@#@@#@2、仰慕；@#@思慕。

@#@@#@艳羡：

@#@十分羡慕。

@#@@#@仰慕：

@#@敬仰思慕。

@#@@#@羡慕：

@#@看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。

@#@@#@超越：

@#@越出；@#@超过。

@#@@#@跨越：

@#@越过地区或时区的界限。

@#@@#@扭转：

@#@1、掉转。

@#@@#@2、纠正或改变事物的发展方向或目前的状况。

@#@@#@改变：

@#@1、事物发生显著的差别。

@#@@#@2、改换；@#@更动。

@#@@#@转变：

@#@由一种情况便到另一种情况。

@#@@#@蔓延：

@#@形容像蔓草一样不断向周围扩展。

@#@@#@漫延：

@#@同曼延。

@#@@#@曼延：

@#@连绵不断。

@#@@#@证明：

@#@1、用可靠的材料来表明或断定人或事物的真实性。

@#@@#@2、证明书或证明信。

@#@@#@表明：

@#@表示清楚。

@#@@#@不利：

@#@没有好处，不顺利。

@#@@#@不力：

@#@不尽力，不得力。

@#@@#@惠及：

@#@把好处给予某人或某地。

@#@@#@互惠：

@#@互相给予好处。

@#@@#@互利：

@#@互相有利。

@#@@#@体味：

@#@仔细体会。

@#@@#@体会：

@#@体验领会。

@#@@#@玩味：

@#@细细地体会其中的意味。

@#@@#@中止：

@#@（做事）中途停止。

@#@@#@终止：

@#@结束；@#@停止。

@#@@#@倾听：

@#@细心地听取（多用于上对下）。

@#@@#@聆听：

@#@听。

@#@@#@权利：

@#@公民或法人依法行使的权力和享受的利益（根义务相对）。

@#@@#@权力：

@#@1、政治上的强制力量。

@#@@#@2、职责范围内的支配力量。

@#@@#@审查：

@#@检查核对是否正确、妥当（多指计划、提案、著作、个人的资历等）。

@#@@#@审察：

@#@1、仔细观察。

@#@2、审查。

@#@@#@核查：

@#@审查核实。

@#@@#@ @#@@#@辩白：

@#@说明事实真相，用来消除误会或受到的指责。

@#@@#@辩解：

@#@对受人指责的某种见解或行为加以解释。

@#@@#@辩驳：

@#@提出理由或根据来否定对方的意见。

@#@@#@化解：

@#@解决；@#@消除。

@#@@#@解决：

@#@1、处理问题使有结果。

@#@@#@2、消灭（坏人）。

@#@@#@伤害：

@#@使身体组织或思想感情等受到损害。

@#@@#@损害：

@#@使事业、利益、健康、名誉等蒙受损失。

@#@@#@覆盖：

@#@1、遮盖。

@#@@#@2、指地面上的植物，对于土壤有保护作用。

@#@@#@涵盖：

@#@包括，包容。

@#@@#@鼎力：

@#@敬辞，大力（表示请托或感谢时用）。

@#@@#@全力：

@#@全部力量或精力。

@#@@#@鼎立：

@#@三方面的势力对立。

@#@@#@姻缘：

@#@只婚姻的缘分。

@#@@#@因缘：

@#@1、佛教指产生结果的直接原因和辅助促成结果的条件或力量。

@#@@#@2、缘分。

@#@@#@结合：

@#@1、人或事物间发生密切联系。

@#@@#@2、指结为夫妻。

@#@@#@接合：

@#@连接使合在一起。

@#@@#@正确@#@@#@@#@：

@#@符合事实、道理或某种公认的标准。

@#@@#@准确：

@#@行动的结果完全符合实际或预期。

@#@@#@抛弃：

@#@扔掉不要。

@#@@#@摒弃：

@#@舍弃。

@#@@#@摈弃：

@#@抛弃。

@#@@#@从而：

@#@上文是原因@#@、方法等，下文是结果、目的等；@#@因此就。

@#@@#@以便：

@#@表示使下文所说的目的容易实现。

@#@@#@武器：

@#@1、直接用于杀伤敌人有生力量和破坏敌方作战设施的器械、装置。

@#@@#@2、泛指进行斗争的工具。

@#@@#@兵器：

@#@如武器1。

@#@@#@继而：

@#@表示紧随着某一情况或动作之后。

@#@@#@既而：

@#@时间副词，用在全句或下半句的头上，表示上文所说的情况或动作发生之后。

@#@@#@灌注：

@#@浇进，注入。

@#@@#@贯注：

@#@1、（精神、精力）集中。

@#@@#@2、（语意、语气）连贯。

@#@@#@淡泊：

@#@不追求名利。

@#@@#@淡薄：

@#@1、（云雾等）密度小。

@#@@#@2、（味道）不浓。

@#@@#@3、（感情、兴趣等）不浓厚。

@#@@#@4、（印象）因淡忘而模糊。

@#@@#@不免：

@#@免不了。

@#@@#@未免：

@#@1、不免。

@#@@#@2、实在不能不说是……（表示不以为然）。

@#@@#@遏制：

@#@制止、控制。

@#@@#@遏止：

@#@用力阻止。

@#@@#@扼制：

@#@抑制、控制。

@#@@#@ @#@@#@毋宁：

@#@表示不如。

@#@@#@毋庸：

@#@无须。

@#@@#@需要：

@#@1、应该有或必须有。

@#@@#@2、对事物的欲望或要求。

@#@@#@须要：

@#@一定要。

@#@@#@质疑：

@#@提出疑问。

@#@@#@置疑：

@#@怀疑（用于否定）。

@#@@#@日见：

@#@一天一天的显示。

@#@@#@日渐：

@#@一天一天慢慢的。

@#@@#@催生：

@#@催产。

@#@@#@萌生：

@#@开始发生；@#@产生（多用于抽象事物）。

@#@@#@形迹：

@#@1、举动和神色。

@#@@#@2、指礼貌。

@#@@#@行迹：

@#@行动的踪迹。

@#@@#@物质：

@#@1、独立存在于人的意识之外的客观实在。

@#@@#@2、特指金钱、生活资料等。

@#@@#@物资：

@#@生产和生活上所需要的物质资料。

@#@@#@驱使：

@#@1、强迫人按照自己的意志行动。

@#@@#@2、推动。

@#@@#@驱赶：

@#@1、赶走。

@#@@#@2、赶，驾驭。

@#@@#@定金：

@#@为保证合同的履行，一方向另一方给付的款项，具有担保和证明合同成立的作用。

@#@@#@订金：

@#@订购商品等预付的款项。

@#@@#@ @#@@#@证明：

@#@用可靠的资料来表明或判定人或事情的真实性。

@#@@#@表明：

@#@表示清楚。

@#@@#@发祥：

@#@发生，兴起。

@#@@#@发源：

@#@（河流）开始流出；@#@起源。

@#@@#@并存：

@#@同时存在。

@#@@#@共存：

@#@共同存在。

@#@@#@冷僻：

@#@冷落偏僻；@#@不常见的（词语、文字、书籍等）。

@#@@#@生僻：

@#@不常见的、不熟悉的（词语、文字、书籍等）。

@#@@#@品味：

@#@仔细体会；@#@玩味；@#@品尝；@#@@#@物品的品质和风味。

@#@@#@品位：

@#@官吏的品级；@#@矿石中某元素的含量；@#@物品的质量。

@#@@#@谋取：

@#@设法取得。

@#@@#@牟取：

@#@谋取（名利）。

@#@@#@审定：

@#@审查决定。

@#@@#@审订：

@#@审阅修订。

@#@@#@考察：

@#@实地观察调查；@#@细致地深刻地观察。

@#@@#@考查：

@#@用一定的标准检查衡量（行为、活动）。

@#@@#@盈利：

@#@同“赢利”，获得利润。

@#@@#@营利：

@#@谋取利益。

@#@@#@推却：

@#@拒绝，推辞。

@#@@#@推委：

@#@把责任推@#@@#@@#@为别人。

@#@@#@囊括：

@#@把全部包罗在内。

@#@@#@涵盖：

@#@包括；@#@包容。

@#@@#@上溯：

@#@逆着水流往上游走；@#@从现在往上推（过去的年代）。

@#@@#@回溯：

@#@回忆。

@#@@#@震荡：

@#@震动，动荡。

@#@@#@振荡：

@#@振动；@#@电流的周期性变化。

@#@@#@ @#@@#@推迟：

@#@把预定时间向后改动。

@#@@#@延迟：

@#@推迟。

@#@@#@终身：

@#@一生，一辈子（多指切身的事说）。

@#@@#@终生：

@#@一生（多指事业说）。

@#@@#@展现：

@#@呈现出；@#@展示。

@#@@#@展示：

@#@清楚地摆出来；@#@明显地表现出来。

@#@@#@征候：

@#@发生某种情况的迹象。

@#@@#@症候：

@#@疾病；@#@症状。

@#@@#@场合：

@#@一定的时间、地点、情况。

@#@@#@场所：

@#@活动的场所。

@#@@#@接受：

@#@收受；@#@接纳；@#@根据法令把机构、财产等拿出来。

@#@@#@接洽：

@#@跟人联系，洽谈有关事项。

@#@@#@采用：

@#@认为合适而使用。

@#@@#@延用：

@#@延长使用；@#@（时间往后推）@#@沿用：

@#@继续使用（过去的方法、制度、法令等）。

@#@@#@调整：

@#@改变原来的情况，使适应客观环境和要求。

@#@@#@整合：

@#@通过整顿、协调重新组合。

@#@@#@ @#@@#@";i:

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"大型企业集团开展重大项目后评价的意义及案例分析@#@大型企业集团开展重大项目后评价的意义及案例分析@#@LT@#@为了争取项目上马，高估项目的投资效益和意义，结果是大量投资项目的前评估流于形式，评价结果水分较大，更增添了决策者筛选项目的难度。

@#@@#@　　（三）提升企业决策和管控能力的需要@#@　　项目后评价机制的建立有利于把项目执行效果及时反馈决策部门，作为今后投资决策的重要参考。

@#@同时，后评估机制可与项目上报企业考核体系建立必要的联系，约束所属企业上报项目时故意夸大的行为，增强项目前评估的准确性和可信性，使项目筛选的依据更加可靠，筛选结果更加科学。

@#@@#@　　三、后评价的内容与方法@#@　　

（一）后评价的主要内容@#@　　参照国家发改委2014年颁布的《中央政府投资项目后评价报告编制大纲（试行）》的相关规定，后评价的主要内容主要包括：

@#@项目概况、项目全过程总结与评价、项目运营总结与评价、项目效果和效益评价、项目目标和可持续性评价以及结论与经验教训等内容。

@#@由于篇幅原因，本文将以具体项目为例从项目前期决策、实施过程以及运营情况等方面进行评价。

@#@@#@　　

（二）后评价方法@#@　　1.对比分析法@#@　　对比法是项目后评价的主要方法之一。

@#@对比法包括前后对比法、横向对比法和有无对比法。

@#@@#@　　前后对比法是指将项目建成投产后的实际结果及预测效果同项目立项决策时确定的目标投入产出和效益等进行对比，确定项目是否达到原定各项指标，并分析发生变化的原因，提出解决问题的措施以及合理建议。

@#@@#@　　横向对比法是将项目与公司国内外同类项目进行比较，通过投资规模、技术水平、产品质量、经济效益等方面的分析，评价项目实际竞争能力。

@#@@#@　　有无对比法是指将项目投产后实际发生的情况与没有运行投资项目可能发生的情况进行对比，以度量项目的真实效益、影响和作用，有无对比法主要用于改扩建项目评价。

@#@@#@　　2.综合评价法@#@　　建设项目综合评价方法就是在建设项目的各个部分、各阶段、各层次评价的基础上，谋求建设项目的整体优化，而不是谋求某项目指标或几项指标的最大化，为决策者提供决策所需的信息。

@#@@#@　　3.成功度评价法@#@　　项目后评价需要对项目的成功度进行评价，得出可信的结论。

@#@项目成功度评价需要对照项目立项阶段所确定的计划和目标，分析实际实现结果与其差别，以评价项目目标的实现程度。

@#@成功度评价通常使用专家打分表完成，对每个“重要”或“次重要”的项目指标进行成功度等级评定，最后进行加权平均及内部讨论确定项目的最终。

@#@@#@　　四、案例分析@#@　　以某大型机械加工产业化基地项目为例对后评价的主要内容进行分析，具体如下：

@#@@#@　　

（一）项目概况@#@　　项目实施企业为适应市场需求，扩大产能投资建设了该项目。

@#@项目占地200亩，主要建设内容包括：

@#@新建A产品车间、B产品车间、热处理车间和生产辅助用房等，总建筑面积50578平方米；@#@购置生产加工、试验和检测等设备仪器179台套。

@#@该项目于2008年12月开工建设，A产品车间、B产品车间、热处理车间主体工程分别于2009年11月、2011年12月和2014年1月验收并陆续投产。

@#@项目固定资产投资为3.7亿元。

@#@生产纲领为A产品4000套，实现产值4亿元人民币；@#@B产品6600套，实现产值为1亿元人民币。

@#@@#@　　

（二）前期决策评价@#@　　前期决策评价的重点主要在于市场介入时机和前期论证资料的完备性两个方面。

@#@　　该项目产品主要服务于风电行业，我国2004年-2014年新增和累计风电装机容量如图1所示。

@#@从图中可以看出，该项目2008决策上马时，正值我国风电设备快速扩张期，主机产品结构调整升级和更新换代步伐加快，对配套产品的需求快速增加。

@#@@#@　　图12004-2014中国新增和累计风电装机容量@#@　　此外，该项目从立项、规划、土地、环评、招投标等各环节均符合国家和企业相关规定。

@#@@#@　　因此，评价认为该项目产品方向符合国家、地方产业政策和行业规划，符合企业发展战略要求，市场前景看好，各项前期论证资料完备，决策时机较为恰当。

@#@@#@　　

（二）实施过程评价@#@　　1.厂房建设。

@#@该项目批复用地为200亩，项目竣工后实际用地为200亩；@#@该项目批复建筑面积56320平方米，竣工后总建筑面积为50578平方米，通过设计优化调减5742平方米。

@#@@#@　　2.设备购置。

@#@A产品车间原设计配N87台，实际购置90台，设备调增3台，但是中、大型加工设备数量比原初设方案减少较多。

@#@B产品车间原设计配N78台，实际实施79台，且部分设备品种、规格型号调整，增加数控设备，减少普通设备。

@#@热处理车间原设计5条热处理生产线及检测设备共11台套，实际实施4条热处理生产线及检测设备共10台套。

@#@@#@　　3.技术能力实现。

@#@A产品厂房建筑参数合理，建设规模适当，可以满足项目建设目标要求；@#@设备利用率较高，负荷率达到70%左右，但由于中、大型加工设备数量比原初设方案减少较多，造成中大尺寸产品加工能力不能满足生产纲领要求。

@#@@#@　　B产品厂房建筑参数合理，设备利用率约50%，设计方案考虑了预留发展，生产能力能满足生产纲领要求。

@#@@#@　　热处理车间设计规模远远超过了该项目产品原设计目标需求。

@#@目前热处理车间设备利用率仅为40%左右。

@#@生产能力不匹配和投资不合理。

@#@@#@　　4.投资情况。

@#@该项目新增固定资产投资34370万元，与批复固定资产投资33800万元比较，超570.5元。

@#@产生差额的主要原因在于项目实施过程中设备型号规格与批复时发生了较大调整。

@#@@#@　　5.进度情况。

@#@后评价认为，项目批复的建设周期为两年，实际建设期远超出批复的建设周期。

@#@@#@　　（三）运营情况评价@#@　　通过对项目运营数据的调研，评价认为项目投产运行以来，实际产量、销售收入等指标均未达到预期目标。

@#@总的产量基本能达到设计纲领目标，但产品纲领构成与设计目标有较大差异；@#@销售产值也未能达到设计纲领目标，销售收入只达到纲领目标值的60%左右；@#@利润总额最好年份为2013年，只达到规划目标值的30%左右。

@#@@#@　　生产纲领未达标的主要原因为市场环境发生了较大变化，投资企业在该领域与主要竞争对手相比产业化技术水平及市场基础有较大差距，生产纲领制定过于乐观，此外在人才储备和市场开发等方面存在较大的不足。

@#@@#@　　（四）项目成功度评价@#@　　项目成功度评定分为A、B、C、D、EA个等级，A_成功、B-基本成功、c-部分成功、D-不成功、E-失败；@#@项目相关重要性系数按重要、次重要、不重要划分，权重分别为1、0.8、0.6；@#@项目等级分值按照项目评定等级A、B、C、D、E分别为90、80、70、60、50分。

@#@该项目总评分依据评定等级加权计算获得。

@#@@#@　　五、结语@#@　　投资项目后评价工作的制度化、常态化，不仅是为满足国家相关投资管理规定的要求，更是大型企业集团坚持走内涵式、精益化管理道路，全面系统地开展提质增效工作的重要举措。

@#@同时，我们应该看到，后评价是过程性工作，是对被评项目在某个时间点之前效果进行的评价。

@#@后评价工作结束后，项目所处的内外部环境都可能发生较大变化，因此仅通过后评价工作就给出决策结论是有失全面性的。

@#@项目单位应参考后评价结论，根据拟投资项目的具体情况，做出合理决策。

@#@@#@　　最后，特别感谢中国中元工业院后评价工作组对撰写本文提供的帮助。

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"大学生暑期社会实践报告范文1500字@#@大学生暑期社会实践报告范文1500字@#@大学生暑期社会实践报告

（一）@#@ @#@@#@我在酷暑中迎来暑假，我也要经历一次社会体验。

@#@对一个高中生而言，敢于挑战是一种基本的身体素质。

@#@虽烈日当空，天气炎热，我也要去忍耐。

@#@我是通过给父母帮忙来体验社会，来更一步了解社会。

@#@要在实践中增长见识，锻炼本领，培养自己的韧性，通过社会实践，增加自己的各项能力。

@#@@#@ @#@@#@我是在门店帮父母干活，虽然有电扇空调，但是在夏天，稍微动几下，汗就会不自觉的流出，在这个暑假，汗流满面是很平常的事。

@#@有时为了给客户要求，我要骑上电动车顶着烈日去仓库带货;@#@为了是客户放心，需要把电器都给装起来再试一下才可以;@#@为了推销商品，要要费上大量口舌，就是为了挣那微薄的利润。

@#@@#@ @#@@#@记得有一次，客户要点儿货物，而商店里却没有，我便骑上电动车就上路了。

@#@正值中午，那天气热的就像是从天上掉火似的，为了节约时间，我沿着一条正在维修的路，小路崎岖，还偏偏有很多大客车，然把本来就不宽阔的路给堵得严严实实的，我没法超车，只好跟在车后边，客车荡起的尘土飘飘洒洒，我给熏得眼都睁不开，好不容易到了仓库，钻进去找货物，仓库不透风，里面极其闷热，不一会就满身大汗，衣服都给蹋湿了，就像刚打过场仗似地，找到货后又急急忙忙的给搬到车上，沿沿着原路返回，路窄，我还带着货，而且是逆行，就像闯关一样骑回商店。

@#@到了商店，才发现晚了一步，人家已经等不及走了，半天的辛苦白费了。

@#@@#@ @#@@#@又是我和爸爸去给别人发货，是几大盘电缆，电缆盘大，还极占位置，有的物流都不敢收，要么就是价钱太高。

@#@从市场跑到万客来，又跑到东郊的金象物流，这一瞎折腾就耽误了几个小时，去了给开票的人递了几瓶水，才把价钱开的低了点，不过开的低了点要自己给电缆装上去，电缆虽说但也绝对不轻，我们两个再加上送电缆的司机三个人忙活着把卸电缆。

@#@忙了半个小时才装好，但那个车主却赶了过来说着非要加钱，无奈，只好又加了几十块钱，这样算下来，还不如直接开完票让他们卸货，累了半天，吃力不讨好，出了一身汗。

@#@也让我对社会的了解更深了一层。

@#@（通过这件事你的对社会了解什么?

@#@）@#@ @#@@#@有时在商店里瞌睡的要死，来一个人，你也要去为他介绍商品，不管他的态度再怎么不好，脾气再怎么大，你也得好好给他说。

@#@有一次我在写作业，来了个女的，要买插座，我便去给她一一介绍，她就是询问了一下价钱，比较了一下，便买了一个，这是我自己做成的第一笔生意。

@#@@#@ @#@@#@在这两个月的实践，我学到了许多，也想了许多，在现今社会，就业问题就似乎总是围绕在我们的身边，成了说不完的话题。

@#@招聘会上的大字报都总写着有经验者优先，可还在校园里面的我们这班学子社会经验又会拥有多少呢?

@#@为了拓展自身的知识面，扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力，以便在以后毕业后能真正真正走入社会，能够适应国内外的经济形势的变化，并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题，实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。

@#@实践可为以后找工作打基础。

@#@通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。

@#@因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。

@#@要学会从实践中学习，从学习中实践。

@#@@#@ @#@@#@在实践的这段时间内，我们接触各种各样的人和事，这些都是在学校里无法感受到的，在学校里也许有老师分配说今天做些什么，明天做些什么，但在这里，不会有人会告诉你这些，你必须要知道做什么，要自己地去做，而且要尽自已的努力做到最好。

@#@在学校，只有学习的氛围，毕竟学校是学习的场所，每一个学生都在为取得更高的成绩而努力。

@#@无论是学习还是工作，都存在着竞争，在竞争中就要不断学习别人先进的地方，也要不断学习别人怎样做人，以提高自已的能力!

@#@@#@ @#@@#@在这次实践中，我感受很深的一点是，在学校，理论的学习很多，而且是多方面的，几乎是面面俱到;@#@而在实际工作中，可能会遇到书本上没学到的，又可能是书本上的知识一点都用不上的情况。

@#@@#@ @#@@#@回想这次社会实践活动，我学到了很多，从我接触的每个人身上学到了很多社会经验，自己的能力也得到了提高，而这些在学校里是学不到的。

@#@@#@ @#@@#@这次亲身体验让我有了深刻感触，这不仅是一次实践，还是一次人生经历，是一生宝贵的财富。

@#@在今后我要参加更多的社会实践，磨练自己的同时让自己认识的更多，使自己未踏入社会就已体会社会更多方面。

@#@@#@ @#@@#@大学生暑期社会实践报告

（二）@#@ @#@@#@这个暑假我选择了去电子厂做暑假工，锻炼自己。

@#@@#@ @#@@#@我要看看我能否在恶劣的环境中依靠自己的双手和大脑维持生存，同时，也想通过亲身体验社会实践让自己更进一步了解社会，在实践中增长见识，锻炼自己的才干，培养自己的韧性，适应社会。

@#@@#@ @#@@#@实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。

@#@只学不实践，那么所学的就等于零。

@#@理论应该与实践相结合。

@#@另一方面，实践可为以后找工作打基础。

@#@通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。

@#@因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。

@#@要学会从实践中学习，从学习中实践。

@#@而且在中国的经济飞速发展，国内外经济日趋变化，每天都不断有新的东西涌现，在拥有了越来越多的机会的同时，也有了更多的挑战，前天才刚学到的知识可能在今天就已经被淘汰掉了，中国的经济越和外面接轨，对于人才的要求就会越来越高，我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。

@#@@#@ @#@@#@我即将是大四了，离开学校的时间越来越近了，觉得时间过得真快，恐怕就再也没有机会待在教室上课了。

@#@我的很多的落榜同学有的已经踏入社会，结婚生子，我深感到我进入大学并不是人生的终点，只有多吃苦才知道生活的艰辛不易。

@#@@#@ @#@@#@在电子厂里，别人一眼就能把我人出是一名正在读书的学生，我问他们为什么，他们总说从我的脸上就能看出来，呵呵，也许没有经历过社会的人都有我这种不知名遭遇吧!

@#@我并没有因为我在他们面前没有经验而退后，我相信我也能做的像他们一样好。

@#@我的工作是在那组装平板电脑，每天早上8点到晚上8点都要待在车间里，虽然时间长了点，但热情而年轻的我并没有丝毫的感到过累，我觉得这是一种激励，明白了人生，感悟了生活。

@#@接触了社会，了解了未来。

@#@在电子厂里虽然我是以组装电脑为主，但我不时还要做一些工作以外的事情，有时要做一些清洁的工作，在学校里也许有老师分配说今天做些什么，明天做些什么，但在这里，不一定有人会告诉你这些，你必须自觉地去做，而且要尽自已的努力做到最好，工作的效率就会得到别人不同的评价。

@#@@#@ @#@@#@在学校，只有学习的氛围，毕竟学校是学习的场所，每一个学生都在为取得更高的成绩而努力。

@#@而这里是工作的场所，每个人都会为了获得更多的报酬而努力，无论是学习还是工作，都存在着竞争，在竞争中就要不断学习别人先进的地方，也要不断学习别人怎样做人，以提高自已的能力!

@#@记得老师曾经说过大学是一个小社会，但我总觉得校园里总少不了那份纯真，那份真诚，尽管是大学，学生还终归保持着学生的身份。

@#@而走进企业，接触各种各样的客户、同事、上司等等，关系复杂，但我得去面对我从未面对过的一切。

@#@记得在我校举行的招聘会上所反映出来的其中一个问题是，学生的实际操作能力与在校理论学习有一定的差距。

@#@@#@ @#@@#@在这次实践中，这一点我感受很深。

@#@在学校，理论的学习很多，而且是多方面的，几乎是面面俱到;@#@而在实际工作中，可能会遇到书本上没学到的，又可能是书本上的知识一点都用不上的情况。

@#@或许工作中运用到的只是很简单的问题，只要套公式似的就能完成一项任务。

@#@有时候我会埋怨，实际操作这么简单，但为什么书本上的知识让人学得这么吃力呢?

@#@这是社会与学校脱轨了吗?

@#@也许老师是正确的，虽然大学生生活不像踏入社会，但是总算是社会的一个部分，这是不可否认的事实。

@#@但是有时也要感谢老师孜孜不倦地教导，有些问题有了有课堂上地认真消化，有平时作业作补充，我比一部人具有更高的起点，有了更多的知识层面去应付各种工作上的问题，作为一名新世纪的大学生，应该懂得与社会上各方面的人交往，处理社会上所发生的各方面的事情，这就意味着大学生要注意到社会实践，社会实践必不可少。

@#@毕竟，一年之后，我已经不再是一名大学生，是社会中的一分子，要与社会交流，为社会做贡献。

@#@只懂得纸上谈兵是远远不及的，以后的人生旅途是漫长的，为了锻炼自己成为一名合格的、对社会有用的人才.一个月的实践，我感觉自己长大不少，终于认识到校园其实还是很小的，虽然它占地千余亩，但它仅仅是社会的一小部分，仅仅是一个引导人的机构。

@#@在学校，我们学的是理论，讲的是道德文化，而走出校门，步入社会，我们学的便是素质与能力，讲的便是气质与内涵，但两者还是相通的，为的都是顺利进入激烈的社会竞争，求的都是出类拔萃。

@#@@#@ @#@@#@大学生暑期社会实践报告（三）@#@ @#@@#@冷假到了，新年快要到了。

@#@我们终究能够快乐过一个完美的假期了。

@#@但是，我们怎样才能过一个健康快乐的冷假呢在重视素质教育的这天，假期社会实践作为增进学生素质教育，加强和改善青年学生思想政治工作，引导学生健康成长成才的重要举措，作为培养和进步学生实践、创新和创业潜力的重要途径，一向来深受学校的高度重视。

@#@社会实践活动一向被视为高校培养德、智、体、美、劳全面发展的跨世纪优秀人才的重要途径。

@#@冷假期间社会实践活动是学校教育向课堂外的一种延伸，也是推动素质教育进程的重要手段。

@#@它有助于当代学生接触社会，了解社会。

@#@@#@ @#@@#@同时，实践也是学生学习知识、锻炼才华的有效途径，更是学生服务社会、回报社会的一种良好情势。

@#@所以今年过年，为了锻炼自己的自主创新潜力和实践潜力，同时培养自己的吃苦刻苦精神，宏扬中华传统美德，不断进步自己的综合潜力与素质，使自己的大学生活更加充实而出色，因此，在大学第二个冷假期间进行了一系列社会实践活动，其中最有感慨的就是在面包店里卖面包的这份工作。

@#@特有以下心得体会与感悟。

@#@@#@ @#@@#@一、实践目的：

@#@@#@ @#@@#@社会实践是引导我们学生走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身社会的良好情势;@#@是培养锻炼才华的好渠道;@#@是提升思想，修身养性，建立服务社会的思想的有效途径。

@#@透过参加社会实践活动，有助于我们在校大学生更新观念，吸收新的思想与知识。

@#@@#@ @#@@#@二、实践资料：

@#@@#@ @#@@#@透过在店内以零工的情势锻炼自己的潜力，体会社会事务，工作辛劳。

@#@@#@ @#@@#@三、实践结果：

@#@@#@ @#@@#@透过在店内工作的将近一个月时间，不但透过自己的双手赚到了来之不容易的工资，更透过这次实践，亲身体会到了父母工作的辛劳，收获了很多在学校里没体会到的酸甜苦辣，增长了自己的社会经验，获益匪浅。

@#@@#@ @#@@#@四、实践总结与体会：

@#@@#@ @#@@#@1.挣钱的辛劳。

@#@天天辛辛劳苦重复一样的工作，谨慎翼翼的进行平常工作，才能够得到工资，这次的体验确切让我真逼真切感遭到父母的钱来之不容易，一分一厘都来自于没日没夜的辛苦工作，挣钱确切是个很艰巨的进程，需要全心全意的付出。

@#@@#@ @#@@#@2.人际关系。

@#@在这次实践中，让我很有感慨的一点就人际交往方面，大家都明白社会上人际交往十分复杂，但是具体多么复杂，我想也很难说清楚，只有经历了才能了解.才能有深入的感受，大家为了工作走到一齐，每个人都有自己的思想和个性，要跟他（她）们处理好关系得需要很多技能，就看你怎样掌控了.我想说的一点就是，在交际中，既然我们不能改变一些东西，那我们就学着适应它.假如还不行，那就改变一下适应它的方法。

@#@让我在这次社会实践中把握了很多东西，最重要的就是使我在待人接物、如何处理好人际关系这方面有了很大的进步。

@#@同时在这次实践中使我深深体会到我们务必在工作中勤于动手渐渐揣摩，不断学习不断积累。

@#@碰到不懂的地方，自己先千方百计解决，实在不行能够虚心请教他人，而没有自学潜力的人早晚要被企业和社会所淘汰。

@#@@#@ @#@@#@3.具有随机应变的潜力。

@#@要具有随机应变的潜力是由于在销售的进程中，总会碰到各种千奇百怪的人和事，假如没有随机应变的潜力，只晓得拘泥于一般的原则而不晓得变通，有可能会致使交易失败乃至给自己带来没必要要的麻烦。

@#@因此，必须要有随机应变的潜力。

@#@@#@ @#@@#@4.微笑应对每位顾客。

@#@对人友善，肯定会取得回报。

@#@而表示友善最好的方法就是微笑。

@#@由于微笑是所有人类共有的语言。

@#@做服务行业的人应当养成微笑的好习惯。

@#@面带微笑的人，给人一种轻易亲近而友善的感觉。

@#@而且，微笑是人的一种本能，它不需要花费任何本钱，也无需努力，但它令人感到舒适，乐于理解你。

@#@相对面无表情乃至表情冷漠的人，人们更喜欢与面带微笑的人打交道，更何况在服务行业中作为上帝的顾客。

@#@@#@ @#@@#@5、熟悉来源于实践。

@#@一切熟悉都来源于实践，实践是熟悉的来源说明了亲身实践的必要性和重要性，但是其实不排挤学习间接经验的必要性。

@#@实践的发展不断增进人类熟悉潜力的发展。

@#@实践的不断发展，不断提出新的题目，促令人们往解决这些题目。

@#@而随着这些题目的不断解决，与此同步，人的熟悉潜力也就不断地改善和进步!

@#@马克思主义哲学夸大实践对熟悉的决定作用，熟悉对实践具有巨大的反作用。

@#@熟悉对实践的反作用主要表此刻熟悉和理论对实践具有指导作用。

@#@熟悉在实践的基础上产生，但是熟悉一经产生就具有相对独立性，能够对实践进行指导。

@#@@#@ @#@@#@实践，就是把我们在学校所学的理论知识，应用到客观实际中往，使自己所学的理论知识有用武之地。

@#@只学不实践，那末所学的就即是零。

@#@理论应当与实践相结合。

@#@另外一方面，实践可为以后找工作打基础。

@#@透过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。

@#@由于环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。

@#@要学会从实践中学习，从学习中实践。

@#@我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。

@#@@#@ @#@@#@五、概论与综述：

@#@@#@ @#@@#@在这次为期较短的社会实践中，获益匪浅，深切感遭到社会实践的重要性，也感遭到人生需要奋斗，我们都需要从此刻就开始把握必须的专业与非专业知识，充实自己的心灵，武装自己的大脑，使自己的人生出色而灿烂。

@#@我看到了一些在学校看不到的东西，也学到了一些在学校里学不到的知识。

@#@我想，这个应当是我这次做社会实践最大的收获。

@#@@#@ @#@@#@大学生暑期的社会实践报告1500字相关@#@";i:

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"晨午检及全日健康观察记录表@#@@#@@#@麻沙中心幼儿园晨午检及全日健康观察记录表@#@日期@#@姓名@#@班级@#@晨检情况@#@家长主诉与检查@#@全日健康观察@#@（症状与体检）@#@处理@#@检查者@#@备注：

@#@记录晨午检和全日健康观察中发现的儿童异常情况。

@#@@#@麻沙中心幼儿园在园服药幼儿记录表@#@日期@#@班级@#@姓名@#@药物名称@#@服用剂量@#@时间@#@家长签字@#@喂药时间@#@喂药老师签字@#@麻沙中心幼儿园班级卫生消毒检查记录表@#@日期@#@班级@#@消毒物体@#@开窗通风@#@（每天两次，第次10－15分钟）@#@餐具、@#@炊具、@#@水杯（蒸汽消毒10分钟）@#@餐桌@#@床围栏@#@门把手@#@水龙头@#@（使用次氯酸钠类消毒剂消毒，浓度100—250mg/L,消毒时间为10－30分钟）@#@图书@#@玩具@#@（每两周通风晾晒一次，使用次氯酸钠类消毒剂消毒，浓度100—250mg/L,表面擦试、浸泡时间为10－30分钟）@#@被褥晾晒@#@（曝晒不得相互叠加，不得低于6小时）@#@厕所@#@洗手池@#@（使用次氯酸钠类消毒剂消毒，浓度400—700mg/L,浸泡或擦试消毒时间为30分钟）@#@抹布@#@（煮沸消毒15分钟或蒸汽消毒10分钟）@#@备注：

@#@以“√”的方式完成此表。

@#@@#@麻沙中心幼儿园儿童出勤统计分析表@#@年份@#@月份@#@在册@#@儿童数@#@

（1）@#@应出勤@#@日数@#@

（2）@#@出勤情况@#@缺勤原因分析@#@应出勤@#@人次数@#@（3）@#@实际出勤人次数@#@（4）@#@出勤率@#@（%）@#@（5）@#@缺勤@#@人次数@#@（6）@#@因病@#@因事@#@寒暑假@#@其他@#@9月@#@10月@#@11月@#@12月@#@1月@#@2月@#@3月@#@4月@#@5月@#@6月@#@7月@#@8月@#@备注：

@#@@#@1.出勤率=（实际出勤人次数/应出勤人次数）×@#@100%；@#@2.缺勤人次数=应出勤人次数—实际出勤人次数；@#@@#@3.各项百分率要求保留小数点后1位。

@#@@#@麻沙中心幼儿园儿童传染病登记表@#@姓@#@名@#@性@#@别@#@年@#@龄@#@发病@#@日期@#@传染病名称@#@诊断@#@日期@#@处置@#@手足@#@口病@#@水痘@#@流行性@#@腮腺炎@#@猩红热@#@急性出血@#@性结膜炎@#@痢疾@#@麻疹@#@风疹@#@传染性@#@肝炎@#@其它@#@诊断@#@单位@#@合计@#@备注：

@#@患某种传染病在该栏内划“√”。

@#@@#@麻沙中心幼儿园@#@2014－2015学年上学期@#@ @#@@#@在园服药幼儿记录表@#@ @#@@#@2014年9月@#@ @#@@#@麻沙中心幼儿园@#@2016－2017学年下学期@#@ @#@@#@晨午检及全日健康观察记录表@#@ @#@@#@201７年２月@#@麻沙中心幼儿园@#@2014－2015学年下学期@#@ @#@@#@儿童传染病登记表@#@ @#@@#@2015年3月@#@托幼机构环境和物品预防性消毒方法@#@消毒对象@#@物理消毒方法@#@化学消毒方法@#@备注@#@空气@#@开窗通风每日至少2次；@#@每次至少10～15分钟。

@#@@#@在外界温度适宜、空气质量较好、保障安全性的条件下，应采取持续开窗通风的方式。

@#@@#@采用紫外线杀菌灯进行照射消毒每日1次，每次持续照射时间60分钟。

@#@@#@1.不具备开窗通风空气消毒条件时使用。

@#@@#@2.应使用移动式紫外线杀菌灯。

@#@按照每立方米1.5瓦计算紫外线杀菌灯管需要量。

@#@@#@3.禁止紫外线杀菌灯照射人体体表。

@#@@#@4.采用反向式紫外线杀菌灯在室内有人环境持续照射消毒时，应使用无臭氧式紫外线杀菌灯。

@#@@#@餐具、@#@炊具、@#@水杯@#@煮沸消毒15分钟或蒸汽消毒10分钟。

@#@@#@1.对食具必须先去残渣、清洗后再进行消毒。

@#@@#@2.煮沸消毒时，被煮物品应全部浸没在水中；@#@蒸汽消毒时，被蒸物品应疏松放置，水沸后开始计算时间。

@#@@#@餐具消毒柜、消毒碗柜消毒。

@#@@#@按产品说明使用。

@#@@#@1.使用符合国家标准规定的产品。

@#@@#@2.保洁柜无消毒作用。

@#@不得用保洁柜代替消毒柜进行消毒。

@#@@#@毛巾类织物@#@用洗涤剂清洗干净后，置阳光直接照射下曝晒干燥。

@#@@#@曝晒时不得相互叠夹。

@#@曝晒时间不低于6小时。

@#@@#@煮沸消毒15分钟或蒸汽消毒10分钟。

@#@@#@煮沸消毒时，被煮物品应全部浸没在水中；@#@蒸汽消毒时，被蒸物品应疏松放置。

@#@@#@使用次氯酸钠类消毒剂消毒。

@#@@#@使用浓度为有效氯250～400mg/L、浸泡消毒20分钟。

@#@@#@消毒时将织物全部浸没在消毒液中，消毒后用生活饮用水将残留消毒剂冲净。

@#@@#@抹布@#@煮沸消毒15分钟或蒸汽消毒10分钟。

@#@@#@煮沸消毒时，抹布应全部浸没在水中；@#@蒸汽消毒时，抹布应疏松放置。

@#@@#@使用次氯酸钠类消毒剂消毒。

@#@@#@使用浓度为有效氯400mg/L、浸泡消毒20分钟。

@#@@#@消毒时将抹布全部浸没在消毒液中，消毒后可直接控干或晾干存放；@#@或用生活饮用水将残留消毒剂冲净后控干或晾干存放。

@#@@#@餐桌、床围栏、门把手、水龙头等物体表面@#@使用次氯酸钠类消毒剂消毒。

@#@@#@使用浓度为有效氯100～250mg/L、消毒10～30分钟。

@#@@#@1.可采用表面擦拭、冲洗消毒方式。

@#@@#@2.餐桌消毒后要用生活饮用水将残留消毒剂擦净。

@#@@#@3.家具等物体表面消毒后可用生活饮用水将残留消毒剂去除。

@#@@#@玩具、图书@#@每两周至少通风晾晒一次。

@#@@#@适用于不能湿式擦拭、清洗的物品。

@#@@#@曝晒时不得相互叠夹。

@#@曝晒时间不低于6小时。

@#@@#@使用次氯酸钠类消毒剂消毒。

@#@@#@使用浓度为有效氯100～250mg/L、表面擦拭、浸泡消毒10～30分钟。

@#@@#@根据污染情况，每周至少消毒1次。

@#@@#@便盆、坐便器与皮肤接触部位、盛装吐泻物的容器@#@使用次氯酸钠类消毒剂消毒。

@#@使用浓度为有效氯400～700mg/L、浸泡或擦拭消毒30分钟。

@#@@#@1.必须先清洗后消毒。

@#@@#@2.浸泡消毒时将便盆全部浸没在消毒液中。

@#@@#@3.消毒后用生活饮用水将残留消毒剂冲净后控干或晾干存放。

@#@@#@体温计@#@使用75%～80%乙醇溶液、浸泡消毒3～5分钟。

@#@@#@使用符合《中华人民共和国药典》规定的乙醇溶液。

@#@@#@备注：

@#@@#@1.表中有效氯剂量是指使用符合卫生部《次氯酸钠类消毒剂卫生质量技术规范》规定的次氯酸钠类消毒剂；@#@@#@2.传染病消毒根据国家法规《中华人民共和国传染病防治法》规定，配合当地疾病预防控制机构实施@#@@#@@#@";i:

22;s:

19987:

"大学英语四级常用单词表@#@WTDstandardizationoffice【WTD5AB-WTDK08-WTD2C】@#@ @#@@#@大学英语四级常用单词表@#@英语四级常用单词表@#@?

@#@v.?

@#@改变，改动，变更@#@?

@#@vi.,n.?

@#@突然发生，爆裂@#@?

@#@vi.?

@#@除掉；@#@处置；@#@解决；@#@处理（of）@#@?

@#@n.?

@#@爆炸；@#@气流?

@#@vi.?

@#@炸，炸掉@#@?

@#@v.?

@#@消耗，耗尽@#@?

@#@v.?

@#@劈开；@#@割裂；@#@分裂?

@#@a.裂开的@#@?

@#@v.?

@#@吐（唾液等）；@#@唾弃@#@?

@#@v.?

@#@溢出，溅出，倒出@#@?

@#@v.?

@#@滑动，滑落；@#@忽略@#@?

@#@v.?

@#@滑动，滑落?

@#@n.?

@#@滑动；@#@滑面；@#@幻灯片@#@?

@#@n.?

@#@细菌@#@?

@#@n.?

@#@种，品种?

@#@v.?

@#@繁殖，产仔@#@?

@#@n.?

@#@预算?

@#@v.?

@#@编预算，作安排@#@?

@#@n.?

@#@候选人@#@?

@#@n.?

@#@校园@#@?

@#@a.?

@#@慷慨的；@#@丰富的；@#@自由的@#@?

@#@v.?

@#@转变，变革；@#@变换@#@?

@#@v.?

@#@传播，播送；@#@传递@#@?

@#@v.?

@#@移植@#@?

@#@vt.?

@#@运输，运送?

@#@n.?

@#@运输，运输工具@#@?

@#@v.?

@#@转移；@#@转动；@#@转变@#@?

@#@v.?

@#@变化，改变；@#@使多样化@#@?

@#@vi.?

@#@消灭，不见@#@?

@#@v.?

@#@吞下，咽下?

@#@n.?

@#@燕子@#@?

@#@n.?

@#@怀疑，疑心@#@?

@#@a.?

@#@怀疑的，可疑的@#@?

@#@a.?

@#@温暖的，暖和的；@#@温柔的，味淡的@#@?

@#@a.?

@#@温柔的；@#@脆弱的@#@?

@#@n.?

@#@损害，妨害，讨厌（的人或事物）@#@?

@#@a.?

@#@无意义的，无足轻重的；@#@无价值的@#@?

@#@vt.?

@#@加速，促进@#@?

@#@a.?

@#@绝对的，无条件的；@#@完全的@#@?

@#@n.?

@#@分界线，边界@#@?

@#@n.?

@#@刹车，制动器?

@#@v.?

@#@刹住（车）@#@?

@#@n.?

@#@目录（册）?

@#@v.?

@#@编目@#@?

@#@a.?

@#@模糊的，不明确的@#@?

@#@n.?

@#@徒劳，白费@#@?

@#@a.?

@#@绝灭的，熄灭的@#@?

@#@a.?

@#@不平常的，特别的，非凡的@#@?

@#@a.?

@#@极度的，极端的?

@#@n.?

@#@极端，过分@#@?

@#@n.?

@#@代理人，代理商；@#@动因，原因@#@?

@#@n.?

@#@含酒精的饮料，酒精@#@?

@#@n./vi.?

@#@呼吁，恳求@#@?

@#@vt.?

@#@重视，赏识，欣赏@#@?

@#@v.?

@#@赞成，同意，批准@#@?

@#@vt.?

@#@刺激，激励@#@?

@#@vt.?

@#@取得，获得；@#@学到@#@?

@#@vt?

@#@.完成，到达；@#@实行@#@?

@#@n.?

@#@网状物；@#@广播网，电视网；@#@网络@#@?

@#@n.?

@#@潮汐；@#@潮流@#@?

@#@a.?

@#@整洁的，整齐的@#@?

@#@vt.?

@#@追踪，找到?

@#@n.?

@#@痕迹，踪迹@#@?

@#@n./vt.?

@#@拷打，折磨@#@?

@#@vi.?

@#@漫游，闲逛@#@?

@#@n.?

@#@蜡@#@?

@#@v.?

@#@织，编@#@?

@#@v.?

@#@保护，保存，保持，维持@#@61.?

@#@abuse?

@#@v.?

@#@滥用，虐待；@#@谩骂@#@62.?

@#@academic?

@#@a.?

@#@学术的；@#@高等院校的；@#@研究院的@#@63.?

@#@academy?

@#@n.?

@#@（高等）专科院校；@#@学会@#@64.?

@#@battery?

@#@n.?

@#@电池（组）@#@65.?

@#@barrier?

@#@n.?

@#@障碍；@#@棚栏@#@66.?

@#@cargo?

@#@n.?

@#@（船、飞机等装载的）货物@#@67.?

@#@career?

@#@n.?

@#@生涯，职业@#@68.?

@#@vessel?

@#@n.?

@#@船舶；@#@容器，器皿；@#@血管@#@69.?

@#@vertical?

@#@a.?

@#@垂直的@#@70.?

@#@oblige?

@#@v.?

@#@迫使，责成；@#@使感激@#@71.?

@#@obscure?

@#@a.?

@#@阴暗，模糊@#@72.?

@#@extent?

@#@n.?

@#@程度，范围，大小，限度@#@73.?

@#@exterior?

@#@n.?

@#@外部，外表?

@#@a.?

@#@外部的，外表的@#@74.?

@#@external?

@#@a.?

@#@外部的，外表的，外面的@#@75.?

@#@petrol?

@#@n.?

@#@汽油@#@76.?

@#@petroleum?

@#@n.?

@#@石油@#@77.?

@#@delay?

@#@vt./n.?

@#@推迟，延误，耽搁@#@78.?

@#@decay?

@#@vi.?

@#@腐烂，腐朽@#@79.?

@#@decent?

@#@a.?

@#@像样的，体面的@#@80.?

@#@route?

@#@n.?

@#@路；@#@路线；@#@航线@#@81.?

@#@ruin?

@#@v.?

@#@毁坏，破坏?

@#@n.?

@#@毁灭，[pl.]废墟@#@82.?

@#@sake?

@#@n.?

@#@缘故，理由@#@83.?

@#@satellite?

@#@n.?

@#@卫星@#@84.?

@#@scale?

@#@n.?

@#@大小，规模；@#@等级；@#@刻度@#@85.?

@#@temple?

@#@n.?

@#@庙宇@#@86.?

@#@tedious?

@#@a.?

@#@乏味道，单调的，@#@87.?

@#@tend?

@#@vi.易于，趋向@#@88.?

@#@tendency?

@#@n.趋向，趋势@#@89.?

@#@ultimate?

@#@a.?

@#@极端的，最大的，最终的?

@#@n.?

@#@极端@#@90.?

@#@undergo?

@#@v.?

@#@经历，遭受@#@91.?

@#@abundant?

@#@a.?

@#@丰富的，充裕的，大量的@#@92.?

@#@adopt?

@#@v.?

@#@收养；@#@采用；@#@采纳@#@93.?

@#@adapt?

@#@vi.?

@#@适应，适合；@#@改编，改写?

@#@vt.?

@#@使适应@#@94.?

@#@bachelor?

@#@n.?

@#@学士，学士学位；@#@单身汉@#@95.?

@#@casual?

@#@a.?

@#@偶然的，碰巧的；@#@临时的；@#@非正式的@#@96.?

@#@trap?

@#@n.?

@#@陷阱，圈套?

@#@v.?

@#@设陷阱捕捉@#@ @#@@#@97.?

@#@vacant?

@#@a.?

@#@空的，未占用的@#@98.?

@#@vacuum?

@#@n.?

@#@真空，真空吸尘器@#@99.?

@#@oral?

@#@a.?

@#@口头的，口述的，口的@#@100.?

@#@optics?

@#@n.?

@#@（单、复数同形）光学@#@101.?

@#@organ?

@#@n.?

@#@器官，风琴@#@102.?

@#@excess?

@#@n.?

@#@过分，过量，过剩@#@103.?

@#@expel?

@#@v.?

@#@驱逐，开除，赶出@#@104.?

@#@expend?

@#@v.?

@#@消费@#@105.?

@#@expenditure?

@#@n.?

@#@支出，消费；@#@经费@#@106.?

@#@expense?

@#@n.?

@#@开销，费用@#@107.?

@#@expensive?

@#@a.?

@#@花钱多的；@#@价格高贵的@#@108.?

@#@expand?

@#@v.?

@#@扩大，扩张；@#@展开，膨胀@#@109.?

@#@expansion?

@#@n.?

@#@扩大，扩充；@#@发展，膨胀@#@110.?

@#@private?

@#@a.?

@#@私人的，个人的@#@111.?

@#@individual?

@#@a.?

@#@个别的，单独的?

@#@n.?

@#@个人，个体@#@112.?

@#@personal?

@#@a.?

@#@个人的，私人的；@#@亲自的@#@114.?

@#@personnel?

@#@n.?

@#@[总称]人员，员工；@#@人事部门@#@115.?

@#@the?

@#@Pacific?

@#@Ocean?

@#@太平洋@#@116.?

@#@the?

@#@Atlantic?

@#@Ocean?

@#@大西洋@#@117.?

@#@the?

@#@Arctic?

@#@Ocean?

@#@北冰洋@#@118.?

@#@the?

@#@Antarctic?

@#@Ocean?

@#@南冰洋@#@119.?

@#@grant?

@#@vt.?

@#@授予，同意，准予@#@119.?

@#@grand?

@#@a.?

@#@宏伟大，壮丽的，重大的@#@120.?

@#@invade?

@#@v.?

@#@侵入，侵略，侵袭?

@#@@#@121.?

@#@acid?

@#@n.?

@#@酸，酸性物质?

@#@a.?

@#@酸的；@#@尖刻的@#@122.?

@#@acknowledge?

@#@v.?

@#@承认；@#@致谢@#@123.?

@#@balcony?

@#@n.?

@#@阳台@#@124.?

@#@calculate?

@#@vt.?

@#@计算，核算@#@125.?

@#@calendar?

@#@n.?

@#@日历，月历@#@126.?

@#@optimistic?

@#@a.?

@#@乐观@#@127.?

@#@optional?

@#@a.?

@#@可以任选的，非强制的@#@128.?

@#@outstanding?

@#@a.?

@#@杰出的，突出的，显着的@#@129.?

@#@export?

@#@n.?

@#@出口（物）?

@#@v.?

@#@出口，输出@#@130.?

@#@import?

@#@n.?

@#@进口（物）?

@#@v.?

@#@进口，输入@#@131.?

@#@impose?

@#@vt.?

@#@把...加强（on）；@#@采用，利用@#@132.?

@#@religion?

@#@n.?

@#@宗教，宗教信仰@#@133.?

@#@religious?

@#@a.?

@#@宗教的@#@134.?

@#@victim?

@#@n.?

@#@牺牲品，受害者@#@135.?

@#@video?

@#@n.?

@#@电视，视频?

@#@a.?

@#@电视的，录像的@#@136.?

@#@videotape?

@#@n.?

@#@录像磁带?

@#@v.?

@#@把...录在录像带上@#@137.?

@#@offend?

@#@v.?

@#@冒犯，触犯@#@138.?

@#@bother?

@#@v.?

@#@打搅，麻烦@#@139.?

@#@interfere?

@#@v.?

@#@干涉，干扰，妨碍@#@140.?

@#@internal?

@#@a.?

@#@内部的，国内的@#@141.?

@#@beforehand?

@#@ad.?

@#@预先，事先@#@142.?

@#@racial?

@#@a.?

@#@人种的种族的@#@143.?

@#@radiation?

@#@n.?

@#@放射物，辐射@#@144.?

@#@radical?

@#@a.根本的；@#@激进的@#@145.?

@#@range?

@#@n.?

@#@幅度，范围?

@#@v.?

@#@（在某范围内）变动@#@146.?

@#@wonder?

@#@n.?

@#@惊奇，奇迹?

@#@v.?

@#@想知道，对...感到疑惑@#@147.?

@#@isolate?

@#@vt.?

@#@使隔离，使孤立@#@148.?

@#@issue?

@#@n.?

@#@问题，争论点；@#@发行，（报刊）一期@#@149.?

@#@hollow?

@#@a.?

@#@空的，中空的，空虚道@#@150.?

@#@hook?

@#@n.?

@#@钩?

@#@vt.?

@#@钩住@#@151.?

@#@adequate?

@#@a.?

@#@适当地；@#@足够@#@152.?

@#@adhere?

@#@vi.?

@#@粘附，附着；@#@遵守，坚持@#@153.?

@#@ban?

@#@vt.?

@#@取缔，禁止@#@154.?

@#@capture?

@#@vt.?

@#@俘虏，捕获@#@155.?

@#@valid?

@#@a.?

@#@有效的，有根据的；@#@正当的@#@156.?

@#@valley?

@#@n.?

@#@山谷，峡谷@#@157.?

@#@consistent?

@#@a.?

@#@坚固定；@#@一致的，始终如一的@#@158.?

@#@continuous?

@#@a.?

@#@继续的，连续（不断）的@#@159.?

@#@continual?

@#@a.?

@#@不断地，频繁的@#@160.?

@#@explode?

@#@v.?

@#@爆炸；@#@爆发；@#@激增@#@161.?

@#@exploit?

@#@v.?

@#@剥削；@#@利用，开采@#@162.?

@#@explore?

@#@v.?

@#@勘探@#@163.?

@#@explosion?

@#@n.?

@#@爆炸；@#@爆发；@#@激增@#@164.?

@#@explosive?

@#@a.?

@#@爆炸的；@#@极易引起争论的@#@165.?

@#@remote?

@#@a.?

@#@遥远的，偏僻的@#@166.?

@#@removal?

@#@n.?

@#@除去，消除@#@167.?

@#@render?

@#@vt.?

@#@使得，致使@#@168.?

@#@precaution?

@#@n.?

@#@预防，防备，警惕@#@169.?

@#@idle?

@#@a.?

@#@懒散的，无所事事的@#@170.?

@#@identify?

@#@vt.?

@#@认出，鉴定@#@171.?

@#@identify?

@#@n.?

@#@身份；@#@个性，特性@#@172.?

@#@poverty?

@#@n.?

@#@贫穷@#@173.?

@#@resistant?

@#@a.?

@#@（to）抵抗的，抗...的，耐...的@#@174.?

@#@resolve?

@#@vt.?

@#@解决；@#@决定，决意@#@175.?

@#@barrel?

@#@n.?

@#@桶@#@176.?

@#@bargain?

@#@n.?

@#@便宜货?

@#@vi.?

@#@讨价还价@#@177.?

@#@coarse?

@#@a.?

@#@粗的，粗糙的，粗劣的@#@178.?

@#@coach?

@#@n.?

@#@教练；@#@长途公共汽车@#@179.?

@#@code?

@#@n.?

@#@准则，法规，密码@#@180.?

@#@coil?

@#@n.?

@#@线圈?

@#@v.?

@#@卷，盘绕?

@#@@#@181.?

@#@adult?

@#@n.?

@#@成年人@#@182.?

@#@advertise?

@#@v.?

@#@为...做广告@#@183.?

@#@advertisement?

@#@n.?

@#@广告@#@184.?

@#@agency?

@#@n.?

@#@代理商，经销商@#@185.?

@#@focus?

@#@v.?

@#@（使）聚集?

@#@n.?

@#@焦点，中心，聚焦@#@186.?

@#@forbid?

@#@vt.?

@#@不许，禁止@#@187.?

@#@debate?

@#@n./v.?

@#@辩论，争论@#@188.?

@#@debt?

@#@n.?

@#@欠债@#@189.?

@#@decade?

@#@n.?

@#@十年@#@190.?

@#@enclose?

@#@vt.?

@#@围住；@#@把...装入信封@#@191.?

@#@encounter?

@#@vt./n.?

@#@遭遇，遭到@#@192.?

@#@globe?

@#@n.?

@#@地球，世界；@#@地球仪@#@193.?

@#@global?

@#@a.?

@#@全球的；@#@总的@#@194.?

@#@scan?

@#@vt.?

@#@细看；@#@扫描；@#@浏览@#@195.?

@#@scandal?

@#@n.?

@#@丑事，丑闻@#@196.?

@#@significance?

@#@n.?

@#@意义；@#@重要性@#@197.?

@#@subsequent?

@#@a.?

@#@随后的，后来的@#@198.?

@#@virtue?

@#@n.?

@#@美德，优点@#@199.?

@#@virtual?

@#@a.?

@#@实际上的，事实上的@#@200.?

@#@orient?

@#@vt.?

@#@使适应，（to,toward）使朝向?

@#@n.?

@#@东方@#@201.?

@#@portion?

@#@n.?

@#@一部分@#@202.?

@#@target?

@#@n.?

@#@目标，靶子?

@#@vt.?

@#@瞄准@#@203.?

@#@portable?

@#@a.?

@#@手提式的@#@204.?

@#@decline?

@#@v.?

@#@拒绝，谢绝；@#@下降@#@205.?

@#@illusion?

@#@n.?

@#@错觉@#@206.?

@#@likelihood?

@#@n.?

@#@可能，可能性@#@207.?

@#@stripe?

@#@n.?

@#@条纹@#@208.?

@#@emphasize?

@#@vt.?

@#@强调，着重@#@209.?

@#@emotion?

@#@n.?

@#@情感，感情@#@210.?

@#@emotional?

@#@a.?

@#@感情的，情绪（上）的?

@#@@#@211.?

@#@awful?

@#@a.?

@#@极坏的，威严的，可怕的@#@212.?

@#@awkward?

@#@a.?

@#@笨拙的，棘手的@#@213.?

@#@clue?

@#@n.?

@#@线索，提示@#@214.?

@#@collision?

@#@n.?

@#@碰撞，冲突@#@215.?

@#@device?

@#@n.?

@#@装置，设备@#@216.?

@#@devise?

@#@vt.?

@#@发明，策划，想出@#@217.?

@#@inevitable?

@#@a.?

@#@不可避免的@#@218.?

@#@naval?

@#@a.?

@#@海军的@#@219.?

@#@navigation?

@#@n.?

@#@航行@#@220.?

@#@necessity?

@#@n.?

@#@必需品；@#@必要性@#@221.?

@#@previous?

@#@a.?

@#@先，前，以前的@#@222.?

@#@provision?

@#@n.?

@#@[pl.]给养，口粮；@#@准备，设备，装置@#@223.?

@#@pursue?

@#@vt.?

@#@追逐；@#@追求；@#@从事，进行@#@224.?

@#@stale?

@#@a.?

@#@不新鲜的，陈腐的@#@225.?

@#@substitute?

@#@n.?

@#@代用品?

@#@vt.?

@#@代替@#@226.?

@#@deserve?

@#@vt.?

@#@应受，应得，值得@#@227.?

@#@discrimination?

@#@n.?

@#@歧视；@#@辨别力@#@228.?

@#@professional?

@#@a.?

@#@职业的，专门的@#@229.?

@#@secure?

@#@a.?

@#@安全的，可靠的@#@230.?

@#@security?

@#@n.?

@#@安全，保障@#@231.?

@#@scratch?

@#@v./n.?

@#@抓，搔，扒@#@232.?

@#@talent?

@#@n.?

@#@才能，天资；@#@人才@#@233.?

@#@insurance?

@#@n.?

@#@保险，保险费@#@234.?

@#@insure?

@#@vt.?

@#@给...保险，保证，确保@#@235.?

@#@nevertheless?

@#@ad.?

@#@仍然，然而，不过@#@236.?

@#@neutral?

@#@a.?

@#@中立的，中性的@#@237.?

@#@spot?

@#@n.?

@#@地点；@#@斑点?

@#@vt.?

@#@认出，发现；@#@玷污@#@238.?

@#@spray?

@#@v.?

@#@喷，（使）溅散@#@239.?

@#@medium?

@#@a.?

@#@中等的，适中的?

@#@n.?

@#@媒介物，新闻媒介@#@240.?

@#@media?

@#@n.?

@#@新闻传媒@#@241.?

@#@auxiliary?

@#@a.?

@#@辅助的，备用的@#@242.?

@#@automatic?

@#@a.?

@#@自动的@#@243.?

@#@compete?

@#@vi.?

@#@竞争，比赛@#@244.?

@#@competent?

@#@a.?

@#@有能力的，能胜任的@#@245.?

@#@competition?

@#@n.?

@#@竞争，比赛@#@246.?

@#@distribute?

@#@vt.?

@#@分发@#@247.?

@#@disturb?

@#@vt.?

@#@打搅，妨碍@#@248.?

@#@infer?

@#@v.?

@#@推论，推断@#@249.?

@#@integrate?

@#@v.?

@#@（into,with）（使）成为一体，（使）合并@#@250.?

@#@moist?

@#@a.?

@#@潮湿@#@251.?

@#@moisture?

@#@n.?

@#@潮湿@#@252.?

@#@promote?

@#@vt.?

@#@促进；@#@提升@#@253.?

@#@region?

@#@n.?

@#@地区；@#@范围；@#@幅度@#@254.?

@#@register?

@#@v./n.登记，注册@#@255.?

@#@stable?

@#@a.?

@#@稳定的@#@256.?

@#@sophisticated?

@#@a.?

@#@老于世故的，老练的；@#@很复杂的@#@257.?

@#@splendid?

@#@a.?

@#@极好的，壮丽的，辉煌的@#@258.?

@#@cancel?

@#@vt.?

@#@取消，废除@#@259.?

@#@variable?

@#@a.?

@#@易变的，可变的@#@260.?

@#@prospect?

@#@n.?

@#@前景，前途；@#@景象@#@261.?

@#@prosperity?

@#@n.兴旺，繁荣@#@262.?

@#@aspect?

@#@n.?

@#@方面；@#@朝向；@#@面貌@#@263.?

@#@cope?

@#@vi.?

@#@（with）（成功地）应付，处理@#@264.?

@#@core?

@#@n.?

@#@果心，核心@#@265.?

@#@maintain?

@#@vt.?

@#@维持，保持；@#@坚持，主张@#@266.?

@#@mainland?

@#@n.?

@#@大陆@#@267.?

@#@discipline?

@#@n.?

@#@纪律；@#@惩罚；@#@学科@#@268.?

@#@domestic?

@#@a.?

@#@本国的，国内的；@#@家用的；@#@家庭的@#@269.?

@#@constant?

@#@a.?

@#@不变的，恒定的?

@#@n.?

@#@常数?

@#@@#@270.?

@#@cliff?

@#@n.?

@#@悬崖，峭壁?

@#@@#@271.?

@#@authority?

@#@n.?

@#@权威；@#@当局@#@272.?

@#@audio?

@#@a.?

@#@听觉@#@273.?

@#@attitude?

@#@n.?

@#@态度@#@274.?

@#@community?

@#@n.?

@#@社区，社会@#@275.?

@#@commit?

@#@vt.?

@#@犯（错误，罪行等），干（坏事等）@#@276.?

@#@comment?

@#@n./vt.?

@#@评论@#@277.?

@#@distinguish?

@#@vt.?

@#@区分，辨别@#@278.?

@#@distress?

@#@n.?

@#@痛苦，悲伤?

@#@vt.?

@#@使痛苦@#@279.?

@#@facility?

@#@n.?

@#@[pl.]?

@#@设备，设施；@#@便利，方便@#@280.?

@#@faculty?

@#@n.?

@#@能力，技能；@#@系，学科，学院；@#@全体教员@#@281.?

@#@mixture?

@#@n.?

@#@混合，混合物@#@282.?

@#@mood?

@#@n.?

@#@心情，情绪；@#@语气@#@283.?

@#@moral?

@#@a.?

@#@道德上的，有道德的@#@284.?

@#@prominent?

@#@a.?

@#@突出的@#@285.?

@#@substance?

@#@n.?

@#@物质；@#@实质@#@286.?

@#@substantial?

@#@a.?

@#@可观的；@#@牢固的；@#@实质的@#@287.?

@#@prompt?

@#@vt.?

@#@促使?

@#@a.?

@#@敏捷的，及时的@#@288.?

@#@vivid?

@#@a.?

@#@生动的@#@289.?

@#@vocabulary?

@#@n.?

@#@词汇（量）；@#@词汇表@#@290.?

@#@venture?

@#@n.?

@#@风险投资，风险项目?

@#@v.?

@#@冒险；@#@取于@#@291.?

@#@version?

@#@n.?

@#@版本，译本；@#@说法@#@292.?

@#@waist?

@#@n.?

@#@腰，腰部@#@293.?

@#@weld?

@#@v./n.?

@#@焊接@#@294.?

@#@yawn?

@#@vi.?

@#@打哈欠@#@295.?

@#@yield?

@#@vi.?

@#@（to）屈服于；@#@让出，放弃?

@#@n.?

@#@产量@#@296.?

@#@zone?

@#@n.?

@#@地区，区域@#@297.?

@#@strategy?

@#@n.?

@#@战略，策略@#@298.?

@#@strategic?

@#@a.?

@#@战略（上）的，关键的@#@299.?

@#@tense?

@#@a.?

@#@紧张的?

@#@v.?

@#@拉紧?

@#@n.?

@#@时态@#@300.?

@#@tension?

@#@n.?

@#@紧张（状态），张力?

@#@@#@301.?

@#@avenue?

@#@n.?

@#@林荫道，大街@#@302.?

@#@available?

@#@a.?

@#@现成可用的；@#@可得到的@#@303.?

@#@comparable?

@#@a.?

@#@（with,to）可比较的，类似的@#@304.?

@#@comparative?

@#@a.?

@#@比较的，相对的@#@305.?

@#@dash?

@#@vi.?

@#@猛冲，飞奔@#@306.?

@#@data?

@#@n.?

@#@数据，资料@#@307.?

@#@dive?

@#@vi.?

@#@跳水，潜水@#@308.?

@#@diverse?

@#@a.?

@#@不同的，多种多样的@#@309.?

@#@entitle?

@#@vt.?

@#@给...权利，给...资格@#@310.?

@#@regulate?

@#@vt.?

@#@管理，调节@#@311.?

@#@release?

@#@vt./n.?

@#@释放，排放；@#@解释解脱@#@312.?

@#@exaggerate?

@#@v.?

@#@夸大，夸张@#@313.?

@#@evil?

@#@a.?

@#@邪恶的，坏的@#@314.?

@#@shrink?

@#@vi.?

@#@起皱，收缩；@#@退缩@#@315.?

@#@subtract?

@#@v.?

@#@减（去）@#@316.?

@#@suburb?

@#@n.?

@#@市郊@#@317.?

@#@subway?

@#@n.?

@#@地铁@#@318.?

@#@survey?

@#@n./vt.?

@#@调查，勘测@#@319.?

@#@wealthy?

@#@a.?

@#@富裕的@#@320.?

@#@adjust?

@#@v.?

@#@调整，调节@#@321.?

@#@attach?

@#@vt.?

@#@系，贴；@#@使附属@#@322.?

@#@profit?

@#@n.?

@#@利润，益处；@#@v.?

@#@有益于，有利于@#@323.?

@#@profitable?

@#@a.?

@#@有利可图的@#@324.?

@#@slope?

@#@n.?

@#@斜坡，斜面@#@325.?

@#@reinforce?

@#@vt.?

@#@增强，加强@#@326.?

@#@reject?

@#@vt.?

@#@拒绝@#@327.?

@#@fatal?

@#@a.?

@#@致命的；@#@重大的@#@328.?

@#@fate?

@#@n.?

@#@命运@#@329.?

@#@humble?

@#@a.?

@#@谦逊的；@#@谦虚的@#@330.?

@#@illegal?

@#@a.?

@#@不合法的，非法的?

@#@@#@331.?

@#@award?

@#@vt.?

@#@授予，判给?

@#@n.?

@#@奖品，奖金@#@332.?

@#@aware?

@#@a.?

@#@意识到@#@333.?

@#@column?

@#@n.?

@#@柱，圆柱；@#@栏，专栏@#@334.?

@#@comedy?

@#@n.?

@#@喜剧@#@335.?

@#@dumb?

@#@a.?

@#@哑的；@#@沉默的@#@336.?

@#@dump?

@#@vt.?

@#@倾卸，倾倒@#@337.?

@#@deaf?

@#@a.?

@#@聋的；@#@不愿听的@#@338.?

@#@decorate?

@#@vt.?

@#@装饰，装璜@#@339.?

@#@principal?

@#@a.?

@#@最重要的?

@#@n.?

@#@负责人，校长@#@340.?

@#@principle?

@#@n.?

@#@原则，原理@#@341.?

@#@prior?

@#@a.?

@#@优先的，在前的@#@342.?

@#@priority?

@#@n.?

@#@优先，重点@#@343.?

@#@prohibit?

@#@vt.?

@#@禁止，不准@#@344.?

@#@remarkable?

@#@a.?

@#@值得注意的，异常的，非凡的@#@345.?

@#@remedy?

@#@n./vt.?

@#@补救，医治，治疗@#@346.?

@#@repetition?

@#@n.?

@#@重复，反复@#@347.?

@#@vain?

@#@a.?

@#@徒劳的，无效的@#@348.?

@#@undertake?

@#@vt.?

@#@承担，着手做；@#@同意，答应@#@349.?

@#@unique?

@#@a.?

@#@唯一的，独特的@#@350.?

@#@obstacle?

@#@n.?

@#@障碍（物），妨碍@#@351.?

@#@odd?

@#@a.?

@#@奇特的，古怪的；@#@奇数的@#@352.?

@#@omit?

@#@vt.?

@#@省略@#@353.?

@#@opponent?

@#@n.?

@#@敌手，对手@#@354.?

@#@opportunity?

@#@n.?

@#@机会，时机@#@355.?

@#@orchestra?

@#@n.?

@#@管弦乐队@#@356.?

@#@semester?

@#@n.?

@#@学期；@#@半年@#@357.?

@#@semiconductor?

@#@n.?

@#@半导体@#@358.?

@#@seminar?

@#@n.?

@#@研讨会@#@359.?

@#@terminal?

@#@a.?

@#@末端的，极限的?

@#@n.?

@#@终点@#@360.?

@#@territory?

@#@n.?

@#@领土@#@361.?

@#@approximate?

@#@a.?

@#@大概的，大约?

@#@v.?

@#@近似@#@362.?

@#@arbitrary?

@#@a.?

@#@随意的，未断的@#@363.?

@#@architect?

@#@n.?

@#@建筑师@#@364.?

@#@architecture?

@#@n.?

@#@建筑学@#@365.?

@#@biology?

@#@n.?

@#@生物学@#@366.?

@#@geography?

@#@n.?

@#@地理（学）@#@367.?

@#@geology?

@#@n.?

@#@地质学@#@368.?

@#@geometry?

@#@n.?

@#@几何（学）@#@369.?

@#@arichmetic?

@#@n.?

@#@算术@#@370.?

@#@algebra?

@#@n.?

@#@代数@#@371.?

@#@entertainment?

@#@n.?

@#@娱乐；@#@招待，款待@#@372.?

@#@enthusiasm?

@#@n.?

@#@热情，热心@#@373.?

@#@entry?

@#@n.?

@#@进入，入口处；@#@参赛的人（或物）@#@374.?

@#@enviroment?

@#@n.?

@#@环境@#@375.?

@#@episode?

@#@n.?

@#@插曲，片段@#@376.?

@#@equation?

@#@n.?

@#@方程（式）@#@377.?

@#@restrain?

@#@vt.?

@#@阻止，抑制@#@378.?

@#@restraint?

@#@n.?

@#@抑制，限制@#@379.?

@#@resume?

@#@v.?

@#@（中断后）重新开始@#@380.?

@#@severe?

@#@a.?

@#@严重的@#@381.?

@#@sexual?

@#@a.?

@#@性的@#@382.?

@#@simplicity?

@#@n.?

@#@简单；@#@朴素@#@383.?

@#@simplify?

@#@vt.?

@#@简化@#@384.?

@#@sorrow?

@#@n.?

@#@悲哀，悲痛@#@385.?

@#@stuff?

@#@n.?

@#@原料，材料?

@#@vt.?

@#@填进，塞满@#@386.?

@#@temporary?

@#@a.?

@#@暂时的，临时的@#@387.?

@#@temptation?

@#@n.?

@#@诱惑，引诱@#@388.?

@#@terror?

@#@n.?

@#@恐怖@#@389.?

@#@thrust?

@#@v.?

@#@挤，推，插@#@390.?

@#@treaty?

@#@n.?

@#@条约，协定@#@391.?

@#@arise?

@#@vi.?

@#@产生，出现，发生；@#@起身@#@392.?

@#@arouse?

@#@vt.?

@#@引起，激起；@#@唤醒@#@393.?

@#@burden?

@#@n.?

@#@重担，负荷@#@394.?

@#@b";i:

23;s:

25759:

"代持股协议范本最新@#@　　　代持股协议范本最新（3篇）@#@_____________________________________________________________________@#@委托人（甲方）:

@#@@#@身份证号码:

@#@@#@联系方式:

@#@@#@住址:

@#@@#@受托人（乙方）:

@#@公司名称@#@联系方式:

@#@@#@地址:

@#@@#@鉴于:

@#@@#@XXX公司（以下简称“XXX公司”）设立和日后经营的需要，经甲、乙双方友好协商，委托人（甲方）将其所持XXX公司的部分股权交由受托方（乙方）代为持有。

@#@@#@为明确各自权利义务，甲乙双方签订代持股协议书如下:

@#@@#@一、本次代持标的@#@1.1本次由乙方代持标的为甲方在XXX公司中占公司总股本%的股份，对应出资人民币元;@#@@#@1.2乙方在此声明并确认，认购代持股份的投资款系完全由甲方提供，只是由乙方以其自己的名义代为投入XXX公司，故代持股份的实际所有人应为甲方;@#@乙方系根据本协议代甲方持有代持股份;@#@@#@1.3乙方在此进一步声明并确认，由代持股份产生的或与代持股份有关之收益（包括但不限于股息、红股等）、权益（包括但不限于新股认购权、送配股权等）、所得或收入（包括但不限于将代持股份转让或出售后取得的所得）之所有权亦归甲方所有，在乙方将上述收益、所得或收入交付给甲方之前，乙方系代甲方持有该收益、所得或收入。

@#@@#@二、本次代持的期限@#@2.1本次代持自本合同签订之日起至本协议8.3条规定条件成就之时止，或以甲乙双方书面同意的日期为准。

@#@@#@三、甲方的权利与义务@#@3.1甲方作为标的股权的实际拥有者，以标的股权为限，根据XXX公司章程规定享受股东权利，承担股东义务。

@#@包括按投入公司的资本额拥有所有者权益、重大决策和选择管理者权利，包括表决权、查账权、知情权、参与权等章程和法律赋予的全部权利;@#@@#@3.2在代持期间，获得因标的股权而产生的收益，包括但不限于现金分红、送配股等，由甲方按出资比例享有;@#@@#@3.3若甲方决定放弃送配股、增资等权利的，需在该等权利行使期限届满5日前，以书面指示的形式通知乙方，乙方根据该书面指示办理相应的手续;@#@@#@3.4如XXX公司发生增资扩股之情形，甲方有权自主决定是否增资扩股;@#@@#@3.5甲方作为标的股权的实际拥有者，有权依据本协议对乙方不适当的履行受托行为进行监督和纠正，并要求乙方承担因此而造成的损失。

@#@@#@四、乙方的权利与义务@#@4.1乙方保证其为合法设立的公司法人，且具备一切以XXX公司的公司性质进行代持股的资质，同时其法定代表人无任何不良信用记录或犯罪记录;@#@@#@4.2在代持期间，乙方作为标的股权形式上的拥有者，以乙方的名义在工商股东登记中具名登记;@#@@#@4.3在代持期间，乙方代甲方收取标的股权产生的收益，应当在收到该等收益后5个工作日内，将其转交给甲方或打入甲方指定的账户。

@#@若公司在此期间进行送配股、增资，且甲方未放弃该权利的，则送配、新增的股权权属属于甲方，若甲方无书面相反意思表示则仍登记在乙方名下，由乙方依照本协议的约定代持;@#@@#@4.4在代持期间，乙方应保证所代持股权权属的完整性和安全性，非经甲方书面同意，乙方不得处置标的股权，包括但不限于转让，赠与、放弃或在该等股权上设定质押等;@#@@#@4.5若因乙方的原因，如债务纠纷等，造成标的股权被查封的，则乙方应提供其他任何财产向法院、仲裁机构或其他机构申请解封;@#@@#@4.6乙方应当依照诚实信用的原则适当履行受托义务，并接受甲方的监督。

@#@@#@五、代持股费用@#@5.1乙方为无偿代理，不向甲方收取代理费用;@#@@#@5.2乙方代持股期间，因代持股份产生的相关费用及税费（包括但不限于与代持股相关的律师费、审计费、资产评估费等）均由甲方承担;@#@在乙方将代持股份转为以甲方或甲方指定的任何第三人持有时，所产生的变更登记费用也由甲方承担。

@#@@#@六、标的股权的转让@#@6.1在代持期间，甲方可转让标的股权。

@#@甲方转让股权的，应当书面通知乙方，通知中应写明转让的时间、转让的价格、转让的股份数。

@#@乙方在接到书面通知之后，应当依照通知的内容办理相关手续;@#@@#@6.2若乙方为甲方代收股权转让款的，乙方应在收到受让方支付的股权转让款后5个工作日内将股权转让款转交给甲方。

@#@但乙方不对受让股东的履行能力承担任何责任，由此带来的风险由甲方承担;@#@@#@6.3因标的股权转让而产生的所有费用由甲方承担。

@#@@#@七、保密@#@7.1未经对方书面同意，协议双方均不得向第三方透露有关本协议的任何内容。

@#@若若因违反本条款给对方造成损失的，违约一方应当对由此给守约方造成的损失进行赔偿。

@#@@#@八、协议的生效与终止@#@8.1本协议自签订之日起生效;@#@@#@8.2当乙方丧失进行本协议项下代持股之资质时，本协议将自动终止;@#@@#@8.3当法律法规及监管机构的相关文件明确甲方可以直接持有公司股权，且该等持有公司股权的行为不会影响公司合法存续和正常经营的，则本协议自动终止。

@#@@#@本协议终止之后，乙方将履行必要的程序使目标股权恢复至甲方名下。

@#@@#@九、违约责任@#@9.1本协议正式签订后，任何一方不履行或不完全履行本协议约定条款的，即构成违约。

@#@违约方应当负责赔偿其违约行为给守约方@#@造成的一切直接和间接的经济损失;@#@@#@9.2任何一方违约时，守约方有权要求违约方继续履行本协议。

@#@@#@十、适用法律及争议解决@#@10.1本协议适用中华人民共和国法律，其它作为本协议附件或补充协议的相关法律文件，以该等法律文件明确规定的适用法律为准;@#@@#@10.2凡因履行本协议所发生的或与本协议有关的任何争议，双方应友好协商解决;@#@协商不成的，可向XXX公司注册地人民法院提起诉讼。

@#@@#@十一、协议生效及份数@#@11.1本协议自双方签署后生效;@#@@#@11.2本协议一式3份，签署双方各执1份，由XXX公司留存一份，均具有同等法律效力;@#@@#@11.3本协议未尽事宜，可由双方以附件或签订补充协议的形式约定，附件或补充协议与本协议具有同等法律效力。

@#@@#@（本页无正文，仅为代持股协议书的签字、盖章页）@#@委托方（甲方）:

@#@@#@签署日期:

@#@年月日@#@ @#@@#@个人代持协议书@#@XXX拥有东莞XXX投资有限合伙企业合伙份额份，对应投资款项元，现登记在林武标名下代持。

@#@@#@实际合伙人:

@#@XXXX@#@代持人:

@#@林武标@#@东莞XXXX有限合伙企业@#@年月日@#@代持股（合伙份额）协议书@#@委托人（甲方）:

@#@@#@身份证号码:

@#@@#@受托人（乙方）:

@#@林武标@#@身份证号码:

@#@@#@鉴于:

@#@@#@1、受托人以合伙份额内部发行方式将所其持东莞XXXX有限合伙企业（以下简称“***”）（合伙份额）中的XXX%转让给甲方;@#@@#@2、本协议书中的甲方代表经理层与中层管理人员持股、签署协议,具体所代表的持股比例见代持股协议书附件;@#@@#@3、鉴于国家目前对****合伙企业的合伙人人数有所限制，甲方暂不能作为工商登记合伙人，为此，双方决定,甲方含代持所持合伙份额，在工商登记中以乙方名义代持。

@#@@#@为明确各自权利义务，甲乙双方签订代持股协议如下:

@#@@#@第一条:

@#@本次代持的标的@#@1.1本次代持标的为甲方在合伙企业中占合伙企业总合伙份额的XXX%，对应合伙企业出资XXX元。

@#@乙方受托代持股的标的合伙份额。

@#@@#@1.2甲方通过增资、送配股等形式新增的股份视为标的合伙份额，依照本协议的约定一并由乙方代持。

@#@@#@第二条:

@#@本次代持的期限@#@2.1本次代持自本合同签订之日起至本协议7.3条规定条件成就之时止。

@#@@#@第三条:

@#@甲方的权利与义务@#@3.1甲方作为标的合伙份额的实际拥有者，以标的合伙份额为限，根据**合伙企业章程规定享受权利，承担义务。

@#@包括按投入合伙企业的资本额拥有所有者权益、重大决策和选择管理者权利，包括表决权、查账权、知情权、参与权等章程和法律赋予的全部权利。

@#@@#@3.2在代持期间，获得因标的合伙份额而产生的收益，包括现金分红、送配股等，由甲方按出资比例享有。

@#@@#@3.3若甲方决定放弃送配股、增资等权利的，需在该等权利行使期限届满30日前，以书面指示的形式通知乙方，乙方根据该书面指示办理相应的手续。

@#@逾期未通知的，则视为甲方未放弃该等权利。

@#@@#@乙方因执行甲方的书面指示或者为实现甲方的权利而产生的费用，包括但不限于需缴纳的新增注册资本、需缴纳的税费等,由甲方承担。

@#@@#@3.4甲乙双方之前签署的《增资扩股说明书》是进行本次代持的必备文件。

@#@@#@3.5如东莞XXX有限合伙企业发生再次增资扩股之情形，甲方有权自主决定是否增资扩股。

@#@@#@3.6甲方作为标的合伙份额的实际拥有者，有权依据本协议对乙方不适当的履行受托行为进行监督和纠正，并要求乙方承担因此而造成的损失。

@#@@#@3.7如乙方任意决定对外转让其所持有的合伙份额，甲方有随售权，有权要求将甲方所持有的合伙份额按同等条件一并转让，乙方有协助、配合之义务。

@#@@#@第四条:

@#@乙方的权利与义务@#@4.1在代持期间，乙方作为标的合伙份额形式上的拥有者，以乙方的名义在工商登记中具名。

@#@@#@4.2在代持期间，如乙方代甲方收取标的合伙份额产生的收益，收益为现金分红的，则乙方应当在收到该等收益后5个工作日内，采用汇款的方式将其转交给甲方。

@#@若合伙企业在此期间进行送配股、增资，且甲方未放弃该权利的，则送配、新增的合伙份额权属甲方但仍登记在乙方名下，由乙方依照本协议的约定代持。

@#@@#@4.3若乙方为甲方垫付了相关费用的，乙方有权从标的合伙份额获得的分红中扣除，直至垫付费用全部结清为止。

@#@@#@4.4在代持期间，乙方应保证所代持合伙份额权属的完整性和安全性，非经甲方书面同意，乙方不得处置标的合伙份额，包括但不限于转让，赠与、放弃或在该等合伙份额上设定质押等。

@#@@#@4.5若因乙方的原因，如债务纠纷等，造成标的合伙份额被查封的，乙方应提供其他任何财产向法院、仲裁机构或其他机构申请解封。

@#@@#@4.6乙方违反本协议或不适当履行受托义务,或因乙方原因和责任,给甲方的合伙份额造成损失的,乙方应按上一年会计年度合伙企业每合伙份额净资产的1倍计,对甲方进行赔偿。

@#@有合伙份额转让成交记录,且成交价高于本条净资产的1倍数的,以成交价的1倍作为赔偿金。

@#@@#@4.7乙方应当依照诚实信用的原则适当履行受托义务，并接受甲方的监督。

@#@@#@4.8未经甲方同意，乙方不得以单方增资的形式稀释或部分稀释乙方实际所持的合伙份额比例。

@#@@#@第五条:

@#@标的合伙份额的转让@#@5.1在代持期间，甲方可转让标的合伙份额。

@#@甲方转让合伙份额的，应当书面通知乙方，通知中应写明转让的时间、转让的价格、转让的股份数并提供合伙份额受让方的相关资料。

@#@@#@乙方在接到书面通知之后，应当依照通知的内容办理相关手续。

@#@@#@5.2若标的合伙份额的受让方为合伙企业以外的第三方或其他内部职工股的,则标的合伙份额在转让之后仍由乙方代受让方持有。

@#@甲方应保证受让方同意接受本协议的约束。

@#@@#@在受让方与乙方按本协议内容重新签订《代持股协议》后，本协议自动终止。

@#@@#@若乙方为甲方代收合伙份额转让款的，乙方应在收到受让方支付的合伙份额转让款后3个工作日内将合伙份额转让款交给甲方，但乙方不对受让的履行能力承担任何责任，由此带来的风险由甲方承担。

@#@@#@5.3因标的合伙份额转让而产生的所有费用由甲方承担。

@#@@#@第六条:

@#@保密@#@6.1未经对方同意，协议双方均不得向第三方透露有关本协议的任何内容。

@#@若因违反本条款给对方造成损失的，违约一方应当予以赔偿。

@#@@#@第七条:

@#@协议的生效与解除@#@7.1本协议自签订之日起生效。

@#@@#@7.2各方一致确认，除发生3.4条规定的事由外，各方均无权解除本合同。

@#@@#@7.3当法律法规及证监会的相关文件明确甲方可以直接持有合伙企业合伙份额，且该等持有合伙企业合伙份额的行为不会影响合伙企业合法存续和正常经营的，则本协议自动终止。

@#@@#@本协议终止之后，乙方将履行必要的程序使目标合伙份额恢复至甲方名下。

@#@@#@第八条:

@#@争议解决@#@8.1凡因履行本协议所发生的或与本协议有关的任何争议，双方应友好协商解决;@#@协商不能解决的，任何一方均有权按下列第一种方式解决:

@#@@#@

（1）将争议提交**仲裁委员会仲裁，按照提交仲裁时该会现行有效的仲裁规则进行仲裁。

@#@仲裁裁决是终局的，对甲乙双方均有约束力。

@#@@#@

（2）各自向所在地人民法院起诉。

@#@@#@第九条:

@#@协议生效及份数@#@9.1本协议自双方签署后生效@#@9.2本协议一式贰份，各方各执一份。

@#@@#@委托方:

@#@@#@签署日期:

@#@年月日@#@受托方:

@#@@#@授权代理人:

@#@@#@签署日期:

@#@年月日@#@2019年专业代持协议书@#@甲方（委托方）:

@#@@#@身份证号码:

@#@@#@电话:

@#@@#@乙方（受托方）:

@#@@#@身份证号码:

@#@@#@电话:

@#@@#@甲、乙双方本着平等互利的原则，经友好协商，就甲方委托乙方代为持股事宜达成如下协议，以兹共同遵照执行:

@#@@#@风险提示:

@#@@#@虽然最高人民法院通过司法解释规定了代持股的合法性，但仍不得违反法律强制性规定，如以合法形式掩盖非法目的、恶意串通损害他人利益、港澳台或外国投资者通过股权代持方式进入中国限制其投资的行业等等，否则代持股协议将被认定为无效。

@#@@#@第一条委托内容@#@风险提示:

@#@@#@如果代持股协议的内容约定得并不是很明确或者根本就没有对相关权利义务予以约定，一旦产生纠纷，实际出资人难以保障自己的相关权益。

@#@如应明确约定委托持股的份额。

@#@若受托方也是公司的股东，还应列明其所持有的份额，以及委托方与受托方在公司经营决策不一致时的解决方案。

@#@@#@甲方自愿委托乙方作为自己对目标公司人民币____________元出资（该等出资占目标公司注册资本的____%，下简称“代表股权”）的名义持有人，并代为行使相关股东权利，乙方自愿接受甲方的委托并代为行使该相关股东权利。

@#@@#@第二条委托权@#@风险提示:

@#@@#@应列明委托权限，防止受托方滥用权利，危害委托方的利益。

@#@如:

@#@股权被名义股东转让、质押、被名义股东继承人继承、被国家有权机关处分或以其他方式处分的法律风险。

@#@@#@甲方委托乙方代为行使的权利包括:

@#@@#@1、由乙方以自己的名义将受托行使的代表股权作为出资在目标公司股东登记名册上具名;@#@@#@2、代甲方以股东名义签署依法规定应由目标公司股东签署的文件;@#@@#@3、代甲方出席股东会并根据甲方的指示行使表决权、以及行使公司法与目标公司章程授予股东的其他权利。

@#@@#@第三条甲方的权利与义务@#@1、甲方作为上述投资的实际出资者，对目标公司享有实际的股东权利并有权获得相应的投资收益;@#@乙方仅得以自身名义将甲方的出资向目标公司出资并代甲方持有该等投资所形成的股东权益，而对该等出资所形成的股东权益不享有所有权、收益权或处置权（包括但不限于股东权益的转让、赠与、放弃或设置任何形式的担保等处置行为）。

@#@@#@2、在委托持股期限内，甲方有权在需要时，将相关股东权益转移到自己或自己指定的任何第三人名下，乙方须无条件同意并签署涉及到的相关法律文件。

@#@在乙方代为持股期间，因代持股权产生的相关费用及税费（包括但不限于与代持股相关的投资项目的律师费、审计费、资产评估费等）均由甲方承担;@#@在乙方将代持股权转为以甲方或甲方指定的任何第三人持有时，所产生的变更登记费用也应由甲方承担。

@#@自甲方负担的上述费用发生之日起五日内，甲方应将该等费用划入乙方指定的银行账户。

@#@否则，乙方有权在甲方的投资收益、股权转让收益等任何收益中扣除。

@#@@#@3、作为委托人，甲方负有按照目标公司章程、本协议及公司法的规定以人民币现金进行及时出资的义务，并以其出资额为限，承担一切投资风险。

@#@因甲方未能及时出资而导致的一切后果（包括给乙方造成的实际损失）均应由甲方承担。

@#@@#@4、甲方作为“代表股权”的实际所有人，有权依据本协议对乙方不适当的受托行为进行监督与纠正，并有权基于本协议约定要求乙方赔偿因受托不善而给自己造成的实际损失，但甲方不能随意干预乙方的正常经营活动。

@#@@#@5、甲方认为乙方不能诚实履行受托义务时，有权依法解除对乙方的委托并要求依法转让相应的"@#@代表股权"@#@给委托人选定的新受托人，但必须提前_____日书面通知乙方。

@#@@#@第四条乙方的权利和义务@#@风险提示:

@#@@#@应列明受托方的权利义务，主要是限制受托方行使受托持股权利，包括股权处置时的协助义务。

@#@@#@1、作为受托人，乙方得以登记为目标公司的股东，但除经甲方书面同意外，乙方不得以目标公司股东的名义从事任何行为，也不得利用名义股东身份为自己牟取任何私利。

@#@@#@2、未经甲方书面同意，乙方不得:

@#@@#@

（1）转委托第三方持有上述代表股权及其股东权益;@#@@#@

（2）转让其名下部分或全部股权;@#@@#@（3）在任何文件上以目标公司股东名义签字，或在任何涉及目标公司利益的文件上签字;@#@@#@（4）签署股东会决议等公司登记管理机关要求股东签署的文件;@#@@#@（5）不得对其所持有的“代表股权”及其所有收益进行转让、处分或设置任何形式的担保;@#@@#@（6）以股东名义对目标公司的具体工作人员进行任何指派或指示。

@#@@#@3、作为目标公司的名义股东，乙方承诺其所持有的目标公司股权受到本协议内容的限制，并保证不实施任何可能损害甲方利益的行为。

@#@@#@风险提示:

@#@@#@由于代持股协议无法对抗善意第三人，一旦名义出资人不能偿还自身债务或其他原因，债权人和法院有可能会冻结执行其名下的股份用以偿还债务，实际出资人只能基于代持股协议向名义出资人追偿。

@#@@#@4、乙方承诺将其未来所收到的因代表股权所产生的任何全部投资收益（包括现金股息、红利或任何其他收益分配）、其他应归属于甲方的资金或财产均全部转交给甲方，并承诺将在获得该等资金或财产后____日内将该等资金划入甲方指定的银行账户或将财产交付给甲方。

@#@@#@5、在甲方通知乙方向目标公司之股东或股东以外的人转让“代表股权”时，乙方应在甲方通知的时限内无条件及时协助办理相关手续。

@#@@#@第五条委托持股费用@#@甲方与乙方的此项委托关系为免费委托，乙方无权就此委托事项向甲方收取报酬。

@#@@#@第六条保密责任@#@协议双方对本协议履行过程中所接触或获知的对方的任何商业信息均有保密义务，除非有明显的证据证明该等信息属于公知信息或者事先得到对方的书面授权。

@#@@#@该等保密义务在本协议终止后仍然继续有效。

@#@除法律规定应当出示及双方因本协议发生纠纷外，双方均不得将本协议出示给目标公司股东以外的任何个人或是机构。

@#@任一方因违反该等义务而给对方造成损失的，均应当赔偿对方的相应损失。

@#@@#@第七条争议的解决@#@1、本协议受中国法律管辖并按其进行解释。

@#@@#@2、本协议在履行过程中发生的争议，由双方当事人协商解决，也可由有关部门调解;@#@协商或调解不成的，依法向目标公司注册地人民法院起诉。

@#@@#@第八条协议的变更与解除@#@1、本协议在执行期中，如有一方需要变更协议条款，必须在_____日前提出书面意见，经双方同意后执行，不经双方同意，均不得单方违约。

@#@否则，由违约一方承担责任。

@#@@#@2、凡对本协议进行修改、补充或变更，须以书面形式经双方签字后生效，并作为本协议的组成部分，同原协议具有同等效力。

@#@@#@3、甲方有权随时通知乙方解除本协议。

@#@此种情形下，乙方应当按照甲方指示通过合法途径向甲方或甲方指定的第三方转移“代表股权”或甲方认可的股权收入。

@#@@#@4、乙方提出解除本协议的，应当将“代表股权”转移到甲方或甲方指定的任何第三人名下。

@#@@#@5、甲方拟转让“代表股权”的，可将股权优先转让给乙方，甲乙双方应就转让价款进行协商并达成一致意见，如乙方不愿受让甲方的股权或无法达成一致意见的，甲方可将股权转让给任何第三人，因乙方不能诚实履行受托义务导致甲方解除协议的，乙方无权受让该“代表股权”。

@#@@#@6、甲方以合理价格向乙方或第三人转让该代表股权的，本协议应《股权转让协议》的生效而终止。

@#@@#@7、如乙方部分或完全丧失民事行为能力，致使其不能履行本协议的，本协议自动终止，协议终止后，乙方之法定代理人、权利继受人应当按甲方的指示通过合法途径向甲方转移“代表股权”或甲方认可的股权收入。

@#@@#@第九条违约责任@#@风险提示:

@#@@#@合适的违约条款不仅可作为追偿受损权益的依据，也能在一定程度上防止违约行为的出现。

@#@因此，合同中一定要有明确的违约责任。

@#@@#@代持股的最大风险是受托方擅自行使权力甚至处置股权，以至于损害委托方权益。

@#@@#@1、因乙方故意或重大过失而造成甲方损失的，由乙方赔偿甲方损失。

@#@乙方拒不执行甲方指示或未经甲方书面同意而改变甲方指示处理委托事项的，视为乙方故意或有重大过失。

@#@@#@2、乙方违反诚实信用原则，要求否定甲方对“代表股权”的股东资格或要求确认自己股东资格的，应向甲方支付违约金，该违约金的计算方式为:

@#@@#@违约金=乙方所持“代表股权”所对应的目标公司的净资产总额×@#@150%@#@（乙方所持“代表股权”所对应的目标公司的净资产总额的计算基准日应为乙方违反本款之日，但是，若在甲方向人民法院提起诉讼前，目标公司净资产总额相对于计算基准日发生增值的，则甲方有权选择以净资产的最高值为计算标准;@#@若因违反本款之日难于确定的，则甲方有权选择以向人民法院提起诉讼之日为计算基准日。

@#@）;@#@@#@若目标的净资产为≤0的，则违约金为人民币____________元。

@#@@#@3、乙方违反诚实信用原则，未经甲方书面同意擅自处置“代表股权”的部分或全部的，应向甲方支付违约金，该违约金的计算方式为:

@#@@#@违约金=乙方处置所持“代表股权”所对应的目标公司的净资产总额×@#@200%@#@甲方有权选择参考或依照本协议第九条第2款违约金计算方式计算乙方应承担的违约金。

@#@@#@第十条生效及其他事项@#@1、本协议自甲乙双方签字之日起生效，至公司解散并办理注销公司登记之日终止。

@#@@#@2、目标公司及目标公司其他股东签字或盖章视为已知上述协议的全部内容。

@#@@#@3、本协议附件与协议正文具有同等法律效力，如与协议正文有矛盾之处，以协议正文为准。

@#@@#@4、未尽事宜，可另签补充协议，补充协议具有同等法律效力。

@#@@#@5、本协议一式____份，甲方、乙方、目标公司及目标公司其他股东各持一份，具有同等法律效力。

@#@@#@甲方（签字）@#@身份证号:

@#@@#@签订日期:

@#@_______年___月___日@#@乙方（签字）:

@#@@#@身份证号:

@#@@#@签订日期:

@#@_______年___月___日@#@ @#@@#@";i:

24;s:

18888:

"单音节单词@#@a/an@#@①一@#@2任一个@#@3每一（个）@#@ache@#@痛，疼痛@#@act@#@1行为，举动@#@2法令，条例@#@3幕,段表演@#@add@#@1增加@#@2添加@#@age@#@1年龄@#@2时代，时期@#@aid@#@1援助@#@2救助@#@aim@#@1目标，目的@#@2瞄准@#@air@#@1空气，大气@#@2样子，气派@#@3外观，神态@#@all@#@1一切的，所有的@#@2全部的@#@and@#@1和@#@2而且@#@3并@#@any@#@1无论哪个，无论@#@2那些，一些@#@arm@#@1臂，前肢@#@2武器@#@art@#@1艺术，美术@#@2技艺，技术@#@as@#@1作为，当作@#@2像，如同@#@ash@#@①灰，灰烬@#@ask@#@1问，询问@#@2要求，请求@#@3邀请@#@at@#@1在••上，在••里@#@2在••方面@#@3向，朝@#@back@#@①背，背面，后面@#@bad@#@1坏的，不好的@#@2严重的，厉害的@#@3腐败的@#@bake@#@①烘，烤@#@band@#@1管乐队@#@2带，带状物@#@3段，波段@#@bang@#@1巨响，枪声@#@2猛击，猛撞@#@bank@#@1银行，库@#@2岸，提@#@bar@#@1酒吧@#@2条，杆，栅栏@#@bare@#@①露出，暴露@#@bark@#@①吠声，叫声@#@base@#@①基础，底座@#@bat@#@①球拍@#@bath@#@1洗澡@#@2浴缸@#@bathe@#@①给…洗澡，洗@#@bay@#@1湾@#@2山脉的底凹处@#@beach@#@①海滩，沙滩@#@beam@#@1束，柱@#@2梁，桁条@#@bean@#@①豆@#@bear@#@①熊@#@beard@#@①胡须@#@beast@#@①野兽，牲畜@#@beat@#@1跳动@#@2有节奏的敲击声@#@bed@#@①床@#@beef@#@①牛肉@#@beer@#@①啤酒@#@beg@#@1乞求，乞讨@#@2恳求，请求@#@belt@#@①腹带，皮带@#@bench@#@①长椅@#@bend@#@①弯曲处@#@best@#@①最好的@#@bet@#@1打赌@#@2赌金，赌注@#@bill@#@1帐本@#@2单子，清单@#@bind@#@①捆绑，捆扎@#@birth@#@1出生，分娩@#@2出身@#@3起源，根源@#@bit@#@①一点，一些@#@bite@#@①咬，叮@#@black@#@1黑色@#@2黑人@#@blade@#@①刀刃，刀片@#@blast@#@1爆炸@#@2一阵，一股@#@bleed@#@①出血，流血@#@blend@#@①混合物，掺合物@#@blind@#@①使失明@#@block@#@1街区，街段@#@2木块@#@3障碍物@#@blood@#@1血，血液@#@2bloodless血统@#@bloom@#@1花@#@2开花期@#@blow@#@①一击，打击@#@blue@#@①蓝色@#@board@#@1板，木板@#@2委员会，董事会@#@boast@#@1自吹自擂@#@2自夸的话@#@beat@#@①船@#@body@#@1集体，躯体@#@2尸体@#@boil@#@①煮@#@bold@#@1勇敢的，无谓的@#@2冒失的@#@bolt@#@1螺栓@#@2插销@#@bomb@#@①炸弹@#@bond@#@1联结，联系@#@2公债，债券@#@bone@#@①骨，骨骼@#@book@#@①书，书籍@#@boom@#@1兴旺，迅速发展@#@2隆，作响@#@boost@#@1开，提，推@#@2提高，促进@#@boot@#@①靴@#@bore@#@①令人讨厌的人@#@born@#@1出生的，产生的@#@2天生的@#@both@#@①两者，双方@#@bounce@#@①弹，反弹@#@bow@#@1弓，弓形物@#@2鞠躬，点头@#@bowl@#@①碗，钵@#@box@#@1箱，盒@#@2包，箱@#@brain@#@1脑，脑髓@#@2脑力，脑袋@#@brake@#@1闸，制动器@#@2刹车@#@branch@#@1树枝，分枝@#@2分部，分号@#@brand@#@①商标，牌子@#@brass@#@①黄铜，黄铜器@#@brave@#@①勇敢的@#@bread@#@①面包@#@breadth@#@①宽度，幅度@#@break@#@①休息时间@#@breast@#@①胸脯，乳房@#@breathe@#@①气息，呼吸@#@breed@#@①品种，种类@#@breeze@#@①微风，轻风@#@brick@#@①砖，砖块@#@bride@#@1新娘@#@2bridegroom新郎@#@brief@#@①作简要的介绍@#@bright@#@1明亮的，晴朗的@#@2聪敏的，机灵的@#@bring@#@1带来，拿来@#@2引起，导致@#@broad@#@1宽的，阔的@#@2广泛的@#@broom@#@①扫帚@#@brow@#@1额@#@2眉毛，眉@#@brown@#@①棕色，褐色@#@brush@#@1刷子，毛刷@#@2画笔@#@build@#@1建筑，建造@#@2建立@#@bulb@#@1电灯泡@#@2球状物@#@bulk@#@1物体@#@2主体@#@bump@#@①碰撞，颠簸@#@bunch@#@①束，一捆，一束@#@bundie@#@①捆，包，束@#@burn@#@①烧伤，灼伤@#@burst@#@①爆炸，爆裂@#@bush@#@①灌木，灌木丛@#@but@#@1但是，可是@#@2然而@#@buy@#@①买，购买@#@by@#@1在••旁边，靠近@#@2在之前，不迟于@#@cab@#@①出租汽车@#@cage@#@1笼，鸟笼@#@2牢房@#@cake@#@①蛋糕@#@call@#@1叫，喊，号召@#@2拜访@#@calm@#@1平静@#@2镇定@#@camp@#@①野营，帐篷@#@can@#@①罐头@#@cap@#@1帽子，@#@2盖，套@#@car@#@①汽车，小汽车@#@card@#@1卡片，名片@#@2明信片@#@care@#@1小心注意@#@2关怀，爱护@#@cart@#@1二轮马车@#@2手推车@#@case@#@1情况，事实@#@2案例，病例@#@cash@#@①现金，现款@#@cast@#@1铸件，模子@#@2演员表@#@cat@#@①猫@#@catch@#@1抓住，捕获@#@2赶上，追上@#@cave@#@①山洞@#@cease@#@①停止，结束@#@cell@#@1小室@#@2细胞@#@3电池@#@cent@#@①分，分币，百@#@chain@#@1链、链条@#@2枷锁@#@chair@#@1椅子@#@2主席@#@chalk@#@①粉笔@#@chanee@#@1机会@#@2可能性@#@charm@#@1魅力，魔力@#@2妩媚@#@chart@#@①海图，曲线图@#@chase@#@①追赶@#@chat@#@①闲聊@#@cheap@#@1便宜的@#@2劣质的，低劣的@#@cheat@#@1欺诈@#@2骗子@#@check@#@1检查，核对@#@2支票，帐单@#@cheek@#@①面颊，脸@#@cheer@#@1欢呼，喝彩@#@2振奋，咼兴@#@cheese@#@①孚L酪，干酪@#@chess@#@①国际象棋@#@chest@#@1箱子，柜子@#@2胸腔，胸膛@#@chew@#@①咀嚼@#@chief@#@1首领@#@2主要部分@#@child@#@1小孩，儿童@#@2童年@#@chill@#@1寒冷，寒气@#@2扫兴，寒心@#@chin@#@①下颚，下巴@#@chip@#@1碎片，缺口@#@2无价值的东西@#@choice@#@1选择@#@2入选后，精粹@#@choke@#@①窒息，噎@#@choose@#@1选择，挑选@#@2选定，愿意@#@chop@#@①排骨，肉块@#@christ@#@①救世主@#@church@#@1教堂，教会@#@2教派@#@cigar@#@①雪茄烟@#@claim@#@1要求@#@2权利@#@clap@#@1拍手，喝彩@#@2破裂声@#@clash@#@1碰撞声@#@2抵触，冲突@#@3不调和@#@class@#@1阶级@#@2班级@#@3（一节）课@#@clause@#@1条款，款项@#@2分句，从句@#@claw@#@1（动物的）爪@#@2脚爪@#@clay@#@1粘上，泥土@#@2肉体，人体@#@clean@#@1干净的@#@2清白的@#@clear@#@1晴朗的@#@2清晰的@#@clerk@#@1职员，书记员@#@2办事员@#@click@#@①咔哒声@#@cliff@#@①悬崖，峭壁@#@climb@#@①攀登，上升@#@close@#@1近的，接近的@#@2亲密的@#@cloth@#@1布，衣料@#@2抹布，桌布@#@clothes@#@①衣服，服装@#@cloud@#@1云@#@2云状物@#@clown@#@1小丑，丑角@#@2乡下佬@#@club@#@1俱乐部，夜总会@#@2球棒@#@clue@#@1线索，暗示@#@2线索，思路@#@coach@#@1公共汽车@#@2私人教师@#@coarse@#@1粗的，糙的@#@2粗俗的，粗鲁的@#@coast@#@①海岸，海滨@#@coat@#@1上衣，外套@#@2表皮@#@cock@#@1公鸡@#@2龙头，开关@#@code@#@1法典，法规@#@2代号，密码@#@coil@#@1卷，一圈，环境@#@2绕圈@#@cold@#@1寒冷@#@2伤风，感冒@#@comb@#@①梳子@#@come@#@1来，到@#@2出现@#@3成为@#@cook@#@①炊事员，厨师@#@cool@#@1凉的@#@2冷静的，沉着的@#@cop@#@①警察@#@cord@#@①绳索，索@#@core@#@①核心，精髓@#@corn@#@1谷物，小麦@#@2玉米@#@cost@#@1成本，费用@#@2代价@#@cough@#@①咳，咳嗽@#@could@#@1can的过去式@#@2可能@#@count@#@1计算，合计数@#@2计数@#@course@#@1过程，进程@#@2道路，方针@#@court@#@1院子@#@2球场@#@3法庭，法院@#@crack@#@1破裂声@#@2破裂@#@craft@#@1工艺，手艺@#@2行业@#@3技巧@#@crane@#@1鹤@#@2起重机@#@crash@#@1碰撞@#@2撞击声@#@crawl@#@①爬行@#@cream@#@1乳脂，奶油@#@2精华@#@creep@#@①爬，蠕动@#@crew@#@1全体船员@#@2水手们@#@crime@#@①罪，罪行，罪恶@#@crop@#@1作物，庄稼@#@2收成@#@3一批，大里@#@cross@#@1十字形@#@2十字形记号@#@crowd@#@①群，人群@#@crown@#@①王冠，冕@#@crude@#@①天然的植物@#@cruel@#@①残忍的，残酷的@#@cruise@#@①巡航，巡游@#@crush@#@1压碎，榨@#@2弄皱@#@crust@#@1面包皮@#@2外壳，地壳@#@cry@#@1哭，哭叫@#@2叫喊，喊声@#@cube@#@①立方形，立方体@#@cue@#@①暗示@#@curl@#@1卷毛，卷发@#@2卷曲物@#@curse@#@1诅骂，，骂人话@#@2灾祸，祸根@#@curve@#@1曲线@#@2弯曲，弯曲部分@#@cut@#@①切伤，伤口@#@dam@#@①坝，堤@#@dame@#@1诅咒@#@2些微@#@damp@#@①潮湿，湿气@#@dance@#@1舞蹈，舞会@#@2跳舞@#@dare@#@1敢，竞@#@2向••挑战@#@dark@#@①黑暗，暗处@#@dash@#@①猛冲，突进@#@date@#@1日期@#@2约会@#@dawn@#@1黎明@#@2开始@#@day@#@1天@#@2白昼，白天@#@dead@#@1死的@#@2无感觉的@#@deaf@#@1聋的@#@2不愿听的@#@deal@#@①交易@#@dear@#@1亲爱的@#@2宝贵的@#@death@#@①死，死亡@#@debt@#@①债务，欠债@#@dack@#@①甲板，层面@#@deed@#@1行为，行动@#@2功绩@#@deep@#@①深的@#@deer@#@①鹿@#@dense@#@①密集的，稠密的@#@depth@#@1深（度）@#@2（感情）深厚@#@dig@#@①掘，挖@#@dim@#@1昏暗的@#@2模糊不清的@#@dip@#@①浸，蘸@#@dirt@#@①尘，土，污垢@#@dish@#@1碟，盘@#@2菜肴，一盘菜@#@disk@#@①唱片@#@ditch@#@①沟，渠道@#@dive@#@1跳水，潜水@#@2俯冲@#@do@#@1做，干@#@2引起@#@dog@#@1狗@#@2dou玩偶@#@door@#@①门@#@dose@#@1剂量，一剂@#@2一服@#@dot@#@①点，圆点@#@doubt@#@①疑惑，疑问@#@down@#@1向下，在下面@#@2往南@#@draft@#@1草稿，草案@#@2草图@#@drag@#@①拖，拉@#@drain@#@1耗竭，消耗@#@2排水沟，阴沟@#@draw@#@①平局，和局@#@drawer@#@①抽屉@#@dream@#@①梦想，幻想@#@dress@#@①女服，服装@#@drift@#@①漂流@#@drill@#@1钻头，钻床@#@2操练，演习@#@drink@#@1饮料@#@2酒@#@drip@#@①水滴@#@drive@#@1驾驶@#@2驱车旅行@#@drop@#@1下降@#@2滴@#@3微量@#@drown@#@1把••淹死@#@2淹没@#@drug@#@1药，药师@#@2麻醉品@#@drum@#@①鼓，圆桶@#@drunk@#@①（酒）醉的@#@dry@#@1晒干@#@2干的，干旱的@#@duck@#@①鸭，鸭肉@#@due@#@1预定的@#@2应给的，应得的@#@dumb@#@1哑的@#@2无言的@#@dusk@#@①黄昏，薄暮@#@dust@#@1尘土@#@2灰尘@#@dye@#@①染料，染色@#@each@#@①每个，各，各自@#@ear@#@1耳朵@#@2听力，听觉@#@earn@#@①挣得，赚得@#@earth@#@1地球@#@2陆地，地面@#@ease@#@1容易@#@2舒适，安逸@#@east@#@①东，东部@#@eat@#@①吃@#@edge@#@1边（缘）@#@2加@#@egg@#@①蛋@#@else@#@①其它，另外@#@end@#@1末尾，端，梢@#@2目标，目的@#@eve@#@①前夕，前夜@#@eye@#@1眼睛@#@2眼力，鉴赏力@#@face@#@1脸，面孔@#@2表面，外表@#@fact@#@①事实，真相@#@fade@#@1是褪色@#@2逐渐消失，变弱@#@fail@#@1不，未能@#@2使失望@#@3没有通过••考试@#@faint@#@1昏倒@#@2衰弱@#@fair@#@1交易会@#@2定期集市@#@3公平的，公正的@#@faith@#@1信任，信心@#@2信仰@#@fall@#@1落下，降落@#@2跌倒，下降@#@false@#@1不真实的@#@2错误的@#@3假的，伪造的@#@fame@#@①名声，声望@#@fan@#@1狂热，爱好者@#@2扇子，风扇@#@far@#@1远的，遥远的@#@2久远的@#@fare@#@①费用，票价@#@farm@#@①农场，农庄@#@fast@#@1快的，迅速的@#@2酣畅的@#@fat@#@①肥的，肥肉@#@fate@#@1命运，天数@#@2命中注定的事@#@fax@#@①传真@#@fear@#@①害怕，恐惧@#@fee@#@①酬金，费@#@feed@#@1喂养，饲养@#@2吃东西（动物）@#@feel@#@1触摸@#@2以为，认为@#@fance@#@①围栏@#@fatch@#@1（去）拿来@#@2请来@#@few@#@①很少，几乎没有@#@field@#@1原野，田野@#@2场地，运动场@#@fierce@#@1凶猛，残酷@#@2狂热，极度的@#@fight@#@1战斗，斗争@#@2战斗力，斗志@#@file@#@①挡案，卷，宗@#@fill@#@①充满，装满@#@film@#@1电影，胶卷@#@2薄膜，薄层@#@first@#@①最新，最早@#@fish@#@①鱼，肉@#@fit@#@1适合，配合@#@2安装，装置@#@fix@#@1固定，安装@#@2修理@#@3决定，确定@#@flag@#@①旗@#@flame@#@①火焰，火苗@#@flash@#@①闪光，闪烁@#@flee@#@①逃离@#@fleet@#@①舰队，机群@#@flesh@#@1果肉@#@2肌快，肉体@#@flight@#@1飞行，航班@#@2逃跑@#@float@#@①浮子，漂浮物@#@flock@#@1羊群，

（一）群@#@2大量，众多@#@flood@#@①洪水，水灾@#@floor@#@1地板，地面@#@2楼房@#@flow@#@①流（动）@#@fog@#@①雾@#@fold@#@①折，折痕@#@folk@#@1集体名词人群@#@2种族@#@fond@#@1只作表语喜欢的@#@2溺爱的，多情的@#@food@#@1某种食品@#@2食物，食品@#@fool@#@①蠢材，傻瓜@#@foot@#@1脚，足@#@2底部，底@#@force@#@1力，力量@#@2武力，暴力@#@forge@#@1铁匠炉@#@2炼炉@#@fork@#@1餐叉@#@2岔路口@#@form@#@1形态，形状@#@2表格，格式@#@3结构，类型@#@forth@#@①向前，向外@#@found@#@①成立，创立@#@fox@#@1狐狸@#@2狡猾的人@#@frame@#@1框架，架子@#@2构架@#@frank@#@①坦白的，直率的@#@free@#@①使自由，解放@#@freeze@#@1（使）结冰@#@2（使）冻结@#@freight@#@1货运@#@2货物@#@fresh@#@①新鲜的@#@friend@#@①朋友，友人@#@frog@#@①青蛙@#@from@#@①从••来，出自@#@front@#@①前面@#@frost@#@1霜@#@2严寒，霜冻@#@frown@#@①皱眉@#@fruit@#@1总称谓语用单数@#@2水果，果实@#@fry@#@①油煎，油炸@#@fuel@#@①燃料@#@full@#@①全部，充分@#@fun@#@①娱乐，玩笑@#@fund@#@1资金，基金@#@2专款@#@fur@#@①软毛，毛皮@#@fuss@#@①小题大做@#@gain@#@1增加@#@2盈余@#@game@#@1游戏，比赛@#@2运动会@#@gang@#@1一帮，一伙@#@2一群@#@gap@#@①裂缝，间隙@#@gas@#@1煤气，气体@#@2汽油@#@gate@#@①大门，城门@#@gay@#@1快乐@#@2华丽的@#@gaze@#@①凝视@#@gear@#@①齿轮@#@gene@#@①基因，遗传因子@#@germ@#@①微生物@#@get@#@1变得@#@2到达@#@ghost@#@①鬼，幽灵@#@gift@#@1礼物，天赋@#@2才能@#@girl@#@①少女，女孩@#@give@#@1给，授@#@2传授，传递@#@glad@#@①高兴的@#@glance@#@①看一眼，一瞥@#@glass@#@1玻璃@#@2眼镜@#@3玻璃杯@#@globe@#@①地球，地球仪@#@glove@#@①手套@#@glow@#@①光亮，光辉@#@glue@#@①胶，胶水@#@go@#@1走，离开@#@2变得，成功@#@goal@#@1球门@#@2得分@#@3目标@#@goat@#@①山羊@#@god@#@①神，上帝@#@gold@#@①金，黄金@#@golf@#@①高尔夫球@#@good@#@1好的，有能力的@#@2能胜任的@#@goods@#@①货物@#@goose@#@①鹅@#@grab@#@①掠夺@#@grace@#@1优美，优雅@#@2恩惠，恩赐@#@grade@#@1等级，级别@#@2成绩，分数@#@grain@#@1谷类，颗粒@#@2细粒@#@grand@#@1重大的，主要的@#@2雄伟的，宏大的@#@grant@#@1同意，准许@#@2拨款@#@grape@#@①葡萄@#@graph@#@①图表，曲线图@#@grasp@#@1抓牢，控制@#@2理解，掌握@#@grass@#@①草@#@grave@#@①坟墓@#@gray@#@①灰色@#@great@#@1伟大的，重要的@#@2巨大的@#@3妙，好@#@green@#@①绿色@#@greet@#@1问候，招呼@#@2向••致意@#@gross@#@1全部的，毛的@#@2粗俗的@#@ground@#@1地面，地@#@2场地，场所@#@group@#@①群，组@#@grow@#@①种植，栽种@#@growth@#@1成长，发展@#@2增加@#@guard@#@1卫兵，哨兵@#@2守卫，保卫@#@guess@#@①猜测，推测@#@guest@#@①客人@#@guide@#@1向导，导游@#@2指南手册@#@gulf@#@①海湾@#@gum@#@1口香糖@#@2胶，树胶@#@gun@#@①枪，炮@#@guy@#@①人，家伙@#@hair@#@①头发，毛发@#@half@#@①半，一半@#@hall@#@1门厅，过道@#@2礼堂，办公大楼@#@halt@#@1停止@#@2同（stop）@#@ham@#@1火腿@#@2拙劣的演员@#@hand@#@①手，人手雇员@#@hang@#@1悬，挂@#@2绞死，吊死@#@hard@#@1硬的@#@2困难的，艰难的@#@harm@#@1损坏，危害@#@2伤害@#@harsh@#@①粗糙的@#@haste@#@①匆忙，赶快@#@hat@#@①帽子@#@hate@#@①怨恨@#@have@#@1有，拥有@#@2叫，让，使@#@hay@#@①干草@#@head@#@1头，头部@#@2首领，领导@#@heading@#@①标题@#@heal@#@1治愈@#@2同（cure）@#@health@#@①健康@#@heap@#@1

（一）堆@#@2大量，许多@#@hear@#@1听见，听说@#@2得知，审讯@#@heart@#@1心，心脏@#@2内心，心肠@#@3勇气，中心要点@#@heat@#@1热@#@2激烈@#@heel@#@①（脚）后跟，踵@#@height@#@1高，高度，身高@#@2高处，顶点@#@hell@#@①地狱@#@help@#@①帮助@#@hen@#@①母鸡，雌禽@#@hence@#@1今后，从此@#@2因此，所以@#@herd@#@①兽群@#@here@#@1这里@#@2这时@#@hide@#@①隐瞒，隐藏@#@hill@#@1小山，山岗@#@2高地@#@hint@#@1暗示，示意@#@2建议，点子@#@hip@#@①臀部@#@hire@#@①租用，租金@#@hit@#@1击中，一击@#@2风行一时的作品@#@hold@#@1船舱，货舱@#@2控制，掌握@#@hole@#@1洞@#@2同（gap），（cavity）@#@home@#@①家，家乡，本国@#@hook@#@①钩@#@hope@#@①希望，信心@#@horn@#@1（动物的）角@#@2口角，喇叭@#@horse@#@①马@#@host@#@1主人，东道主@#@2节目主持人@#@hot@#@1热的，辣的@#@2急噪的@#@hour@#@①小时，时刻@#@house@#@①房子，住宅@#@how@#@1怎么，多么@#@2多少@#@huge@#@①庞大的，巨大的@#@hunger@#@1饥饿的@#@2渴望的@#@hunt@#@1打猎@#@2寻找@#@hut@#@①小屋，棚屋@#@ice@#@1冰，冰块@#@2冰冻食品@#@if@#@1如果，假使@#@2是否@#@ill@#@1有病的@#@2坏的，恶劣的@#@in@#@1在@#@2在••期间@#@3在••方向@#@inch@#@①英寸@#@inn@#@①小客栈@#@jail@#@①监狱@#@jam@#@1果酱@#@2拥挤，阻塞@#@jar@#@①广口瓶，争吵@#@jaw@#@①颚，颌@#@jazz@#@①爵士音乐@#@jeans@#@①牛仔裤@#@jet@#@①喷气式飞机@#@job@#@1工作，职业@#@2零活，杂务@#@join@#@1参加，加入@#@2连接@#@joint@#@1接合，接头@#@2关节，骨节@#@joke@#@①笑话，玩笑@#@joy@#@1欢乐，喜悦@#@2乐事@#@judge@#@1审判员，法官@#@2评判员@#@juice@#@①汁液@#@jump@#@1跳跃@#@2猛增@#@3惊跳，心神不安@#@juse@#@1正义的，公正的@#@2正直的@#@keen@#@1激烈的，强烈的@#@2敏锐的@#@keep@#@1保持，保存@#@2遵守，保守@#@3记@#@key@#@1钥匙@#@2关键@#@3答案，方法@#@kick@#@①踢@#@kid@#@1小孩子@#@2戏弄，取笑@#@kill@#@1杀死@#@2毁灭@#@kind@#@①种类@#@king@#@①国王，君王@#@kiss@#@①吻@#@kite@#@①风筝@#@knee@#@①膝，膝盖@#@kneed@#@①跪下，跪着@#@knife@#@①小刀@#@knook@#@①敲，击，打击@#@knot@#@①结合，打结@#@know@#@1知道，了解@#@2认识，熟悉@#@lack@#@①缺乏，不足@#@lad@#@1男孩，少年@#@2小伙子@#@lag@#@①落后，滞后@#@lake@#@①湖@#@lamb@#@①羔羊，小羊@#@lamp@#@①灯同（light）@#@land@#@①陆地，地面@#@lane@#@①小巷，狭路@#@lap@#@①膝部@#@large@#@①大的，多的@#@last@#@①最后的@#@late@#@①迟的，晚的@#@laugh@#@①笑@#@law@#@①法律，法规@#@lawn@#@①草地，草坪@#@lawyer@#@①律师@#@lay@#@1放，搁@#@2下蛋，产卵@#@lead@#@1带路，领导@#@2带头，领先@#@leaf@#@①叶，叶子@#@league@#@1同盟@#@2协会@#@leak@#@①漏，漏洞@#@leap@#@1学习，学会@#@2得知@#@lease@#@①租约，租契@#@least@#@1最小的，最少的@#@2最不重要的@#@leave@#@1同意，许可@#@2假日休假@#@3离去，出发@#@left@#@①左边，左边的@#@leg@#@①腿@#@lend@#@1借给，借款@#@2提供，给予@#@length@#@1长，长度@#@2一段@#@lens@#@①镜头，透镜@#@less@#@①更少的，更小的@#@lest@#@①惟恐，免得@#@let@#@1允许，让@#@";i:

25;s:

27109:

"导入技能训练@#@专题讲座@#@课堂教学技能训练：

@#@导入•强化•语言沟通@#@李涛（北京教育学院信息与远程教育学技术协会院讲师）@#@杨宣（北京教育学院信息与远程教育学院计算机系教师，讲师）@#@王凤桐（中国教育技术协会微格教育学专业委员会，副会长）@#@第一部分：

@#@导入技能训练@#@请各位老师先听一个故事，同时请大家思考，如何把这个故事改编成一个话剧，如何设计它的第一个场景？

@#@@#@【故事】@#@很久以前一个商人进了高利贷一大笔钱，这个高利贷的人又老又丑，但他却早已对商人美丽妙龄女儿垂涎三尺，于是他提出了一个交易，他说只要让他得到商人的女儿就可以取消债务。

@#@商人和他的女儿都被这个提议吓坏了，他们当时正站在高利贷后花园一条有黑白的鹅卵石铺成的小路上，狡猾的高利贷说，让上帝的旨意来决定这件事情。

@#@他说他想把这颗黑色和白色的卵石放进一个空袋里，让少女拿出其中一颗，如果她拿出的是黑色的卵石，她将嫁给高利贷，她父亲的债务也会被取消。

@#@如果她拿出的是白色鹅卵石，她可以继续留在她父亲身边，债务也将被取消，但是如果她拒绝拿出鹅卵石，她父亲将会被关进监狱，她也会开始挨饿，商人很不情愿的接受了这一提议。

@#@于是高利贷弯腰拾起了两颗鹅卵石，眼尖的少女吃惊的发现他拾起了两颗黑色的鹅卵石，并把它们放进了钱袋，接着高利贷要求少女拿出其中一颗决定了她和她父亲命运的鹅卵石，少女将手伸进了钱袋，并拿出了一颗鹅卵石，但大家还没来得及看上这颗石头一眼，他就不小心把它弄丢在地上，由于地上到处是黑白鹅卵石，所以再也分不清哪一颗是刚才掉在地上的鹅卵石了。

@#@哦，我真是笨手笨脚少女说，但是没关系，如果你看一看钱袋里剩下的那颗是什么颜色，就会知道我刚才拿出的鹅卵石是什么颜色了？

@#@@#@就上面这个故事，如果让大家给它编排一个话剧的第一场，大家怎么来编呢？

@#@@#@设计教案的第一步是导入，导入与话剧的第一个场景很相似，但是它也有不同地方，话剧是我们为它设计出来就可以了，但导入我们不仅是设计者，而且还是演员。

@#@作为一个老师，能够设计出吸引学生注意力，促进学生思维，引导学生更好学习这样的导入，而且在课堂上很好的实施，是教师必备的一项技能。

@#@@#@一、导入技能的定义@#@导入技能是教师在一个新的教学内容或教学活动开始时，应用建立问题情景的教学方式，引起学生注意、激发学生兴趣，明确学习目标，形成学习动机的一类教学行为。

@#@在其定义里我们可以看到，通过什么来设计导入呢？

@#@设计一个问题情景的作用是引起学生的注意，激发学生的兴趣，明确学习目标，让学生形成学习动机。

@#@@#@

（一）学习动机@#@所谓学习动机，就是推动学习活动、确定学习方向，以及引导、维持、调节、强化学习活动的一种内部机制或内在历程。

@#@学习动机的两个基本构成成分是学习需要和学习期待。

@#@@#@学习需要：

@#@由认知需要、交往需要和自我提高需要构成。

@#@课堂教学是由认知需求决定的。

@#@认知需求是学生要获得知识的这种需要，它本身直接就指向了知识内容，并且以能够得到这种知识的刺激为满足。

@#@同时这个认知需求也是形成学生学习动机最稳定的一个学习需要。

@#@@#@学习期待：

@#@是学习动机另外一个构成的要素，学习期待的形成是学习动机的必要条件，它和我们的教学目标是密切相关的。

@#@@#@在设计教学的时候首先要设计学习目标，学习目标是一个外在的，不是学生内在的，是根据教学的内容给学生设定的要达到的目标。

@#@而学习期待是解决这个目标，让它转换为学生自己内心的一种需求、一种目标。

@#@所以学习期待和学习目标是密切相关的。

@#@学习需求是学习动机结构中的主导成分，学习期待是形成学习动机的必要条件。

@#@只有满足这种需要的目标或者期待，目标和期待同时存在时，才能使主体学生把活动指向确定的方向，才能激发学生的学习的积极性，才能够实现真正的学习活动。

@#@@#@总之，学习需要是学习动机结构中的主导成分，学习期待是形成学习动机的必要条件。

@#@只有当能满足这种需要的目标或期待同时存在时，才能使主体把活动指向确定的方向，才能激发学习的积极性，实现学习活动。

@#@@#@

（二）学习动机形成的条件@#@学习动机是如何形成的？

@#@教学过程的基本矛盾是：

@#@学生作为认识主体与教学内容这一外在的客体之间的矛盾，但并不是所有的主客观矛盾都能构成教学过程的动力。

@#@必须要把这个矛盾进行转换，转换成学习动机的必要条件，才能够使学生产生学习动力。

@#@@#@矛盾转换为学习动力，需要三个必要条件，第一个条件只有当这一矛盾与学生的认知能力相适应的时候，才能够被学生感知到。

@#@就如拿一个高中的物理来教小学，小朋友肯定听不懂，更谈不上有什么动机。

@#@@#@矛盾是在学习过程中必然产生的，“必然产生”是指新的教学内容与学生原有认识结构之间存在着“实质性、非人为”的联系。

@#@在将新的学习材料进行加工，要使学习材料中本身固有的与原有认识结构之间的联系和差异成为明显可见的刺激形式。

@#@@#@二、导入技能的功能与要素@#@

（一）导入技能的功能@#@对于我们导入就肩负着这样一个重任，就是要采用创设问题情景的手段，来制造使教学中基本矛盾发生转换的必要条件。

@#@导入技能具有以下功能：

@#@@#@■　吸引学生的注意力@#@■　激发学生的学习兴趣@#@■　引起学生的学习动机@#@■　促进学生的思维活动@#@■　衔接学生的新旧知识@#@■　明确学生的学习目标@#@■　创设学生的学习气氛@#@

（二）导入技能的要素@#@请大家来回忆小学的时候，写记叙文老师要求要有六要素。

@#@这些要素必须要包含在故事里，必须要反映出来，导入也有它的要素，应该有哪些要素呢？

@#@首先是创设情景，必须要创设一个问题情景。

@#@布鲁纳曾经说过学习者在一定的问题情景中经历对学习材料的亲身体验和发展过程，才是学习者能够获得最有价值的东西，一切学习都是在一定的环境下条件下进行的。

@#@从这个意义上来说，问题情景我们可以把它理解成一种特殊的教学环境。

@#@从物理意义上来讲，它是客观存在的，它可以是一个情景，也可以是老师给学生呈现的一个情景，也可能是老师给学生出的一个问题。

@#@这个内容可以是本学科的知识，也可以是其他学科的内容，这就要根据你的教学目标、教学内容来设定。

@#@@#@另外从心理意义上来讲，学生在这个情景中能够引起他对知识学习的兴趣，激发他学习这些知识的动机，使他们能够积极主动地投入到学习中去。

@#@导入技能的要素可以分为三类：

@#@@#@1.问题情景@#@

（1）问题情境的分类@#@①问题障碍情景@#@在此情景中，为学生创造具一个与学生原有知识相矛盾的情境，让学生陷入新的困境，然后形成一种认知的冲突，从而唤起学生对新知识的渴望各探求的一种问题情景。

@#@例如：

@#@中学数学“复数的概念”的导入@#@师：

@#@请同学做下面这道题：

@#@已知a＋1／a＝1，求a2＋1／a2的值。

@#@@#@生：

@#@a2＋1／a2＝（a＋1／a）2－2=－1@#@师：

@#@为什么两个正数之和为负数呢？

@#@@#@【分析】通过在学生的认知冲突中提出问题导入新课，使学生产生“欲知而后快”的期待情境，激起学生探索的兴趣，唤起学生参与的热情。

@#@@#@②问题发现情景@#@问题的发现情景就是给学生呈现一定的背景材料，引出新的学科问题，通过引导学生发现问题的特征或内在规律，产生新的学科知识的一种问题情景。

@#@@#@或直接给学生创造一个情景，比如在一个商场里，或者在一个工厂里这些情景，在这个情景中学生发现一定的问题。

@#@@#@例如：

@#@《生物》八年级上册《免疫》导入@#@师：

@#@请同学们先看一组画面。

@#@@#@（录像引入：

@#@许多人在一个拥挤的餐馆进餐的场景，周围有许多食品和蔬菜。

@#@）@#@师：

@#@请同学说说看到了什么，有何感受？

@#@@#@学生观看后自由发表观点。

@#@（略。

@#@）@#@师：

@#@在我们生活的环境中，病菌、病毒等病原体无处不在。

@#@我们每天吃进的食物和吸人的空气中都有许多病原体存在，为什么人们还能健康地生活？

@#@@#@生（抢答）：

@#@可能人体有抵抗这些病原体的结构。

@#@@#@师：

@#@是不是这样呢？

@#@下面我们通过一组漫画来探究问题的答案。

@#@@#@【分析】教师通过录像为学生呈现出餐馆的场景，在这个场景中暗含着健康、病毒与免疫的关系，教师的两个个问题，引导学生从这个场景中思考所要学习的新知识内容。

@#@为学生创设了一个问题的发现情境。

@#@@#@③问题解决情景@#@所谓问题的解决情景就是直接呈现出某个新的学科问题，围绕如何解决这一问题去组织学生展开学习、探求知识、寻找解决问题的一种办法，通常像我们后面要说到的直接导入，其实就是属于这样一种问题情景。

@#@@#@例如：

@#@《物理》八年级上册《颜色》的导入@#@师：

@#@同学们，放眼我们的校园，绿树、青草，各色花儿竞相怒放，生机盎然。

@#@再看大家身着的服装，五颜六色，多姿亮丽。

@#@是什么把校园点缀得美丽如画呢？

@#@@#@师：

@#@现在我们重温世界科学巨匠——牛顿的光的色散实验以及另外两个有趣实验，揭开大干世界中千姿百态的物质五彩缤纷的颜色之谜。

@#@（板书课题：

@#@颜色）请大家仔细观察，认真思考，实验后共同研究探讨，交流收获。

@#@@#@【分析】教师从贴近学生生活的身边环境入手，将要学习的内容呈现给学生，并告诉学生通过几个实验来进行进一步的学习，为学生创设了一个问题的解决情境。

@#@@#@

（2）问题情境的创设原则@#@①抓住教学过程中的主要矛盾@#@②按照教学内容与学生认知结构的实质性，非人为的联系规律来设计导入的方案。

@#@@#@（3）创设问题情境的方法@#@第一步：

@#@分析教学内容@#@明确所要达到的教学目标，然后依据教学内容的特点，一步一步地倒推，在学生原有的认知结构中，找出和新知识之间的区别与联系，针对这个内容确定情景中矛盾。

@#@@#@第二步：

@#@设计@#@用设计呈现，用具体的设计来把这个矛盾表现出来。

@#@这是问题情景的设计。

@#@@#@2.知识的衔接@#@知识衔接是指在导入中把学生将要学习的知识和学生已有的知识联系起来。

@#@心理学研究已经表明，学习者必须积极主动的使新知识与自己已有的认知结构中的有关旧知识发生相互作用，旧知识才能够得到改造，新知识才能够获得。

@#@@#@所以导入要真正引起学习动机，仅靠一个问题情景是不够的，在这个问题情景中还要使问题情景潜在的矛盾或者差异表面化、激化，使这个学生主体充分地意识到此矛盾。

@#@@#@3.目标指引@#@在导入中要明确将要学习的目标，引起学生的学习期待，首先对问题情景进行简单的概括，教师问题情景呈现出来后，对问题情景的活动进行简单概括，提出下面教学认识的主要问题。

@#@其次是要对实现教学目标的方法和途径进行指引，使学生对接下去教学要解决什么问题，如何解决做到心中有数，这样学生就形成了学习期待，从而能够顺利的进入到下一步的学习中去，这是导入技能的三个要素。

@#@@#@三、导入技能的类型@#@下面我们来看一下导入的类型，导入类型有很多种，不同学科也有它自己的一些独特的导入的方法，我们在这里给大家简单介绍几通用的导入方法。

@#@@#@

（一）直接导入@#@直接导入是教师直接阐明学习目标和要求，以及本节课的教学内容和安排，通过极短的语言叙述，设问等方法，引起学生关注，使学生迅速进入学习情景。

@#@直接导入比较适合连续性教学的后续教学的导入，同时它也是高年级理性思维比较强的内容适合用直接导入，其次，就是年龄大的学生。

@#@他们学习自觉性比较强，用导入可以更快的进入学习。

@#@但是直接导入要注意对于小学生和初中学生来说不要用的太多，不容易引起他们的注意。

@#@@#@案例：

@#@小学科学《耳朵的科学》@#@师：

@#@前面，我们已经研究了声音的产生和传播的问题。

@#@那么，声音又是怎样被我们感受到的呢？

@#@这就需要我们来研究感受声音的器官——耳朵。

@#@耳朵能够感受声音，而我们其他的器官，像鼻子、眼睛就没有这个本领，这里面包含着一定的科学。

@#@这节课我们就来揭开耳朵的科学之谜。

@#@（板书课题）@#@【评析：

@#@】导入的作用就是激发兴趣或动机，引起探究的内在雷要。

@#@耳朵是用来听声音的，这连小孩子都知道，没什么新颖之处。

@#@可是，声波传到我们其他的器官，怎么就听不到声音？

@#@这个问题对小学生来说挺意外，谁去注意这个问题了？

@#@这正是身边的科学。

@#@这个直接明了的导入，使孩子天生的好奇心被引发了，探究耳朵科学的欲望被激发了。

@#@@#@

（二）经验导入@#@所谓的经验导入就是从学生已有的生活经验，已知的素材为出发点，教师通过生动而富有感染力的讲解和提问等方式导入新课。

@#@通常在新内容与学生的有关经验既有联系又有区别的时候，采用这种经验导入，这种方法会使学生产生一种很亲切的感觉。

@#@发生在学生身边事情能够引起学生的求知欲望，引起学生动脑思考。

@#@@#@经验导入时要注意：

@#@一定要选择学生非常熟悉的生活经验和体验这样的素材；@#@选择的内容要与新的教学内容有关；@#@另外在关键的地方教师应提出问题，引导学生。

@#@@#@案例：

@#@物理《惯性》的概念教学导入@#@师：

@#@同学们在乘车过程中会发生这种现象，每当汽车突然启动时，人会向后倒；@#@当汽车急刹车时，人会向前冲；@#@当车子急转弯时，人有被甩出去的感觉，这是为什么？

@#@这是由于存在惯性的缘故。

@#@那么什么是惯性呢？

@#@下面我们就来研究这个概念。

@#@@#@【分析】教师从坐车时各种现象导入，这些现象是每个学生都经历过的，有切身的体会，是学生熟悉的生活经验，很容易吸引学生的注意力，激起学生探索的欲望。

@#@@#@（三）旧知识导入@#@旧知识导入是根据知识之间的逻辑联系，找准新知识的连接点，以旧知识为基础发展深化，从而引出新的教学内容，达到温故而知新的目的。

@#@旧知识导入通常是在新教学内容与学生有关旧知识既有联系又有区别时使用。

@#@@#@案例一：

@#@小学数学《九的乘法口诀》导入@#@师：

@#@出示从二至八的乘法口诀算式卡片，让学生自由应答；@#@给应答既快又准确的小组发优胜小红花，给予鼓励。

@#@@#@生：

@#@学生自由回答@#@师：

@#@你能找出口诀中有因数“九”的口诀吗？

@#@@#@生：

@#@学生开始找“九”的口诀@#@师：

@#@把学生找出的“九”的口诀按顺序打上大屏幕：

@#@二九一十八；@#@三九二十七；@#@四九三十六；@#@五九四十五；@#@六九五十四；@#@七九六十三；@#@八九七十二。

@#@@#@师：

@#@“还有补充吗？

@#@”@#@生：

@#@争先恐后发言：

@#@“一九得九，九九八十一”，并把它们安插到上列式子中的适当的位置上。

@#@@#@老师追问：

@#@“能说出理由吗？

@#@”@#@生：

@#@“一九还是九”，“九个一是九”，“八个九是七十二，九个九就是多一个九，把七十二加九，就是八十一。

@#@”@#@生：

@#@“西游记中不是说唐僧取经有九九八十一难吗？

@#@”大家都乐了。

@#@@#@（四）实验导入@#@实验导入是教师通过实物模型、图表、幻灯、投影、电视等教具进行实验演示，或学生实验的方法来设置问题情景，引导学生观察，以已知实验现象或知识经验与发现新现象对比方式产生问题情景，提出新问题，自然的过渡到新课学习的导入方法。

@#@@#@通常是在新知识所要求的感性经验是学生所缺乏的，或在生活中虽有所接触但没有引起充分注意和思考的，或需要有鲜明的表象时采用。

@#@@#@实验导入有利于形成学生生动的表象．由形象思维过渡到抽象思维。

@#@因此，在小学各年级和中学理科教学中运用较广。

@#@@#@案例：

@#@中学物理《电磁铁》导入@#@师：

@#@老师这有一块条形磁铁，用它的一端接近大头针，看有什么现象发生？

@#@@#@生：

@#@磁铁把大头针吸起来了。

@#@@#@师：

@#@磁铁为什么能吸引大头针？

@#@@#@生：

@#@因为磁铁有磁性。

@#@@#@师：

@#@老师这还有一根铁钉。

@#@我把它接近大头针，看它能不能吸引大头针？

@#@（师演示）@#@生：

@#@铁钉不能吸引大头针。

@#@@#@师：

@#@为什么吸不起大头针呢？

@#@@#@生：

@#@因为铁钉没有磁性。

@#@@#@师：

@#@我们能不能让铁钉像磁铁一样，能吸引大头针呢？

@#@@#@生：

@#@把铁钉磁化。

@#@@#@师：

@#@你想的办法很好，还有其他办法吗？

@#@@#@（生没有回答）@#@师：

@#@这节课就来学习把原来没有磁性的铁钉变成有磁性，也就是能吸引铁的电磁铁。

@#@看谁爱动脑筋，学得快，实验效果好。

@#@@#@（板书课题《电磁铁》）@#@实验导入通常是在新知识所要求的感性经验，是学生所缺乏的，或在生活中虽然有所接触，但没有引起充分注意和思考，需要有鲜明的表象的时候用实验导入会取得更好的效果。

@#@实验导入时也要有一定的注意事项，实验演示的内容必须与新内容有密切的联系并能为学习新内容服务。

@#@第二要让学生明确观察的目的是什么，掌握观察的具体的方法。

@#@第三教师要善于抓住时机提出问题，并且引导学生积极思考，这样实验导入才能够起到它真正的作用，这也是一个例子，书中都有，大家回去可以在书中进行详细的看一看。

@#@@#@（五）直观导入@#@直观导入是在讲授新课题之前，先引导学生观察实物、样品、标本、模型、图表、幻灯片、电视片等，以此来引起学生的兴趣，在从观察中提出问题，创设研究问题的情景的导入方法。

@#@学生在直观感知过程中产生疑问，疑问引起学生学习新知识的强烈要求，这个也可以把问题情景归我们前两类问题情景。

@#@直观导入的时候要注意，实物、模型、幻灯、电视等内容必须与新教材有密切的联系，在观察的过程中教师要及时恰如其分的提出问题，以明确学生观察的思考方向，促进他们的思维，为学习新的材料做好准备。

@#@@#@案例：

@#@《语文》三年级上册第十三课《毛毛虫的故事》导入@#@师：

@#@这节语文课，老师给大家准备了一个礼物。

@#@先请看——（播放多媒体操件：

@#@《真蝴蝶纷飞图》）@#@师：

@#@（解说）你们看，在火红的花瓣上，在翠绿的草叶间，美丽的蝴蝶挥动着轻盈的翅膀在自由的飞舞。

@#@可你们知道吗?

@#@这么小的蝴蝶，它小的时候竟是小小的毫不起眼的毛毛虫，（继续播放课件，毛毛虫的丑陋可怕状使学生纷纷惊呼。

@#@）@#@（教师板书：

@#@毛毛虫）@#@师：

@#@这样丑陋不堪的毛毛虫，最终却成了美丽无比的蝴蝶。

@#@那么它的成长过程中有着一个怎样鲜为人知的故事呢?

@#@（补充板书：

@#@的故事）这节课我们就一起来学习课文。

@#@（学生齐读课题）@#@（六）故事事例导入@#@故事、事例导入是以生活中所熟悉的事例或报纸上的有关新闻，以及历史上认识自然与社会中的故事设置问题情景的导入方法。

@#@@#@故事具有启发性，把这些故事用在我们的导入会激起学生很好的兴趣。

@#@在故事选取时要注意，首先选取的故事和事例必须是有趣的、启发性的、教育性的。

@#@其次，故事要精短，再次是故事事例要有针对性，能为讲课主题服务。

@#@@#@案例：

@#@小学数学“分数的基本性质”的导入。

@#@@#@师：

@#@老师给大家讲个故事。

@#@猴妈妈买了3个同样大小的饼分给小猴三兄弟吃。

@#@猴妈妈把第一个饼平均分成4块，给了大兄弟灵灵其中的一块。

@#@二兄弟聪聪却吵着要吃2块，猴妈妈就把第二个饼平均分成8块，给了聪聪2块。

@#@三兄弟皮皮更贪吃，非要吃3块不可，猴妈妈就把第三个饼平均分成12块，给了皮皮3块。

@#@三兄弟谁分到的饼最多呢？

@#@@#@生1：

@#@灵灵最多。

@#@@#@生2：

@#@皮皮最多。

@#@@#@生3：

@#@三个兄弟分到的饼一样多。

@#@@#@师：

@#@到底谁分到的饼最多呢？

@#@同学们可以利用手边的学具自己去寻找答案。

@#@@#@（七）设疑悬念导入@#@设疑悬念导入是教师从侧面不断巧设带有启发性的悬念疑问、疑难，创设学生的认知冲突，唤起学生的好奇心和求知欲，激起学生解决问题的愿望。

@#@让学生产生认知冲突的方法有：

@#@@#@惊奇——展示违背学生已有的观念的现象；@#@@#@疑惑——使学生产生相信与怀疑的矛盾：

@#@@#@迷惑——提供一些似是而非的选择，学生已有的经验中缺乏可以辨认的手段而产生迷惑：

@#@@#@矛盾——在推理的过程中，故意引出两个或多个相反的推理，使学生产生认知冲突。

@#@@#@案例：

@#@初中语文七年级《狼》@#@教师：

@#@同学们，老师先给你们讲一个故事。

@#@从前，有一个人，他是我的同行，教书之余，他在路边摆一个茶摊，无偿为路人提供茶水，你要喝他的茶水，就为他讲一个故事。

@#@有一个故事，里头有个人流汗，有个人流血，还有一个在笑。

@#@我这个故事讲得好不好？

@#@学生齐答“不好”。

@#@@#@教师：

@#@听完这个故事，你想知道什么？

@#@@#@生1：

@#@摆茶摊的人是谁？

@#@@#@生2：

@#@故事中的人是谁？

@#@@#@生3：

@#@为什么会流汗？

@#@为什么会流血？

@#@@#@生4：

@#@老师怎么会有时间摆茶摊？

@#@@#@师：

@#@这么多问题，一定想知道结果，对吧？

@#@今天我们来学习摆茶摊的主人写的一篇文章《狼》。

@#@@#@（八）情景导入法@#@情景导入法就是选用语言、设备、环境、活动、音乐、绘画等各种手段，创设一种符合教学需要的情景，以激发学生兴趣，诱发思维，使学生处于积极学习状态这样一种导入。

@#@情境创设应注意三个方面：

@#@首先要从教学内容出发，其次，教师设置的情景应该有明确的目的或者意识。

@#@再次，当你设计的情景内涵比较隐蔽的时候，要及时对学生进行启发和诱导。

@#@@#@案例：

@#@《美术》一年级上册《鱼儿游游》@#@师：

@#@同学们好！

@#@今天我们来做一个撕纸游戏，随便拿一张纸，不要刻意地去撕出什么形状，任意去撕，撕出什么算什么。

@#@（师撕完后）同学们看老师撕的像什么。

@#@@#@生：

@#@什么也不像。

@#@@#@（老师就着撕出纸的形状，根据鱼的形状和花纹进行简单的添加，然后把它贴到黑板上。

@#@）@#@师：

@#@现在变成什么了？

@#@@#@生：

@#@鱼儿！

@#@@#@（鼓励学生把刚才自己撕出的纸也添画成鱼，贴到黑板上来。

@#@学生添加得又快又灵活，都争先恐后地到黑板上贴，课堂气氛活跃。

@#@不一会儿，黑板上贴满了大大小小、奇形怪状的鱼儿。

@#@）@#@【评析】：

@#@与学生一起玩“撕鱼”游戏，丰富学生的联想，激发他们主动参与的热情，使他们在不知不觉中掌握撕鱼的方法，十分贴近学生生活，易于被学生所接受。

@#@同时也为第二环节让学生了解鱼形状多样的特点埋下了伏笔。

@#@@#@五．导入技能的策略@#@在导入设计与实施过程中都应注意一定的策略：

@#@@#@

（一）导入技能设计策略@#@1.目的性@#@教师要明确导入技能的教学目的，无论采用哪种导入方法，都应该使设置的问题情景指向教学目标。

@#@@#@2.相关性@#@相关性是指两个方面，一方面是导入设计这个问题情景，要与学生的年龄以及其思维特点相适应，尽量选择学生身边的情景，这样学生感到亲切，容易融进情景，容易引起学生的兴趣。

@#@另一方面是指在导入阶段，善于以旧抓新、揭示新旧知识的关系，使导入的内容与新课程的重点紧密的相关。

@#@@#@3.趣味性@#@导入本身是引起学生的兴趣，把学生的学习动力持续下去，所以在设计问题情景时，要根据教学目标、内容和学生的情况，尽量选择学生身边能引起学生好奇心、感兴趣的材料作问题情景。

@#@@#@

（二）导入技能应用策略@#@1.把握导入时间@#@导入的时间要适宜。

@#@导入仅是一个“引子”，而不是内容铺开的讲授，故导入时间不宜过长，一般以2～5分钟为宜。

@#@导入时间过长，难免喧宾夺主，分散学生的注意力@#@2.调动课堂气氛@#@教师在开始导入的时候，要注意观察学生的状态。

@#@教师的精神状态直接影响到学生的学习情绪。

@#@教师在导入的时候要根据导入的内容和学生的情况应用恰当的语音、语调、语气和措词，以饱满的热情引导学生进入学习状态，最大限度地调动学生探求知识的主动性。

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1960:

"1010以以内内加加法法表表1+1=21+1=22+1=32+1=31+2=31+2=33+1=43+1=42+2=42+2=41+3=41+3=44+1=54+1=53+2=53+2=52+3=52+3=51+4=51+4=55+1=65+1=64+2=64+2=63+3=63+3=62+4=62+4=61+5=61+5=66+1=76+1=75+2=75+2=74+3=74+3=73+4=73+4=72+5=72+5=71+6=71+6=77+1=87+1=86+2=86+2=85+3=85+3=84+4=84+4=83+5=83+5=82+6=82+6=81+7=81+7=88+1=98+1=97+2=97+2=96+3=96+3=95+4=95+4=94+5=94+5=93+6=93+6=92+7=92+7=91+8=91+8=99+1=109+1=108+2=108+2=107+3=107+3=106+4=106+4=105+5=105+5=104+6=104+6=103+7=103+7=102+8=102+8=101+9=101+9=101010以以内内减减法法表表2-1=12-1=13-1=23-1=23-2=13-2=14-1=34-1=34-2=24-2=24-3=14-3=15-1=45-1=45-2=35-2=35-3=25-3=25-4=15-4=16-1=56-1=56-2=46-2=46-3=36-3=36-4=26-4=26-5=16-5=17-1=67-1=67-2=57-2=57-3=47-3=47-4=37-4=37-5=27-5=27-6=17-6=18-1=78-1=78-2=68-2=68-3=58-3=58-4=48-4=48-5=38-5=38-6=28-6=28-7=18-7=19-1=89-1=89-2=79-2=79-3=69-3=69-4=59-4=59-5=49-5=49-6=39-6=39-7=29-7=29-8=19-8=110-1=910-1=910-2=810-2=810-3=710-3=710-4=610-4=610-5=510-5=510-6=410-6=410-7=310-7=310-8=210-8=210-9=110-9=12020以以内内进进位位加加法法表表9+2=119+2=118+3=118+3=117+4=117+4=116+5=116+5=115+6=115+6=114+7=114+7=113+8=113+8=112+9=112+9=119+3=129+3=128+4=128+4=127+5=127+5=126+6=126+6=125+7=125+7=124+8=124+8=123+9=123+9=129+4=139+4=138+5=138+5=137+6=137+6=136+7=136+7=135+8=135+8=134+9=134+9=139+5=149+5=148+6=148+6=147+7=147+7=146+8=146+8=145+9=145+9=149+6=159+6=158+7=158+7=157+8=157+8=156+9=156+9=159+7=169+7=168+8=168+8=167+9=167+9=169+8=179+8=178+9=178+9=179+9=189+9=182020以以内内退退位位减减法法表表11-9=211-9=211-8=311-8=311-7=411-7=411-6=511-6=511-5=611-5=611-4=711-4=711-3=811-3=811-2=911-2=912-9=312-9=312-8=412-8=412-7=512-7=512-6=612-6=612-5=712-5=712-4=812-4=812-3=912-3=913-9=413-9=413-8=513-8=513-7=613-7=613-6=713-6=713-5=813-5=813-4=913-4=914-9=514-9=514-8=614-8=614-7=714-7=714-6=814-6=814-5=914-5=915-9=615-9=615-8=715-8=715-7=815-7=815-6=915-6=916-9=716-9=716-8=816-8=816-7=916-7=917-9=817-9=817-8=917-8=918-9=918-9=9";i:

27;s:

5061:

"@#@小学三年级数学2010-2011学年度第二学期

（2）@#@班别：

@#@姓名：

@#@座号：

@#@@#@一、口算。

@#@@#@70×@#@2= 6×@#@300= 200×@#@8= 850-660=80+240= 7×@#@90= @#@57-27=23×@#@7=860-300= 2700÷@#@9= 20×@#@40=400×@#@8=@#@4300÷@#@6= 202÷@#@2= 256-97= 7×@#@70+6=62+36= 28+35= 51-11= 1800÷@#@2=40×@#@5= 42×@#@3= 440×@#@2= 78-48=300÷@#@5= 4000÷@#@4= 870-530= 470+65=13×@#@4= 168+27= 4×@#@500= 0+58=990÷@#@3= 257-135= 12+12=206×@#@5=50×@#@3= 302+56= 22×@#@6= 40×@#@9=@#@25×@#@4= 810÷@#@9= 0×@#@8+5= 690÷@#@3=90×@#@5-130= 130×@#@6= 48÷@#@4= 100-34+14=25+82= 240÷@#@3= 35+55= 8×@#@300=35×@#@3= 240+109= 39+29=2000÷@#@5=400÷@#@5= 4900÷@#@7= 260-80= （86+34）÷@#@6=68-9= 81-67= 25+116= 70×@#@3+39=@#@300×@#@3= 5500÷@#@5= 61-22= 100-23=1600÷@#@8= 200×@#@6= 16+56=21+300=9×@#@0= 15+25=79+2×@#@0= 28+18+38=@#@56+163= 100-12=505÷@#@5= 200+7×@#@6=@#@小熊@#@二、填空：

@#@（18分）@#@1、早晨，当你面对太阳时，你的后面是（）面，你的左面是（）面，你的右面是（）面。

@#@@#@2、晚上，当你面对北极星时，你的后面是（）面，你的左面是（）面，你的右面是（）面。

@#@@#@3、地图通常是按上（）、下（）、左（）、右（）绘制的。

@#@@#@邮局在学校的（）面；@#@超市@#@在学校的（）面；@#@书店在学@#@校的（）面；@#@碧海园在书店的@#@是（）面。

@#@@#@@#@5、用你喜欢的方法估一估：

@#@@#@562÷@#@7≈89÷@#@3≈190÷@#@5≈723÷@#@9≈@#@6、281÷@#@6的商是（）位数，955÷@#@5的商是（）位数。

@#@@#@7、8元176元，买一部电话机的钱可以买（）本书。

@#@。

@#@@#@8、李老师4分钟可以打416个字，他平均每分钟打（）个字。

@#@@#@9、一个星期是7天，一年（按365天计算）合（）个星期，还余（）天。

@#@@#@三、选择：

@#@（5分）@#@1、在（）÷@#@3=69……2这一算式中，被除数是（）@#@A、75B、209C、141@#@森林学校的北面是（）家@#@；@#@南面是（）家；@#@东面@#@是（）家；@#@西面是（）家。

@#@@#@小兔@#@2、@#@小狮子@#@小象@#@A、小兔B、小象C、小狮子D、小熊@#@四、计算：

@#@1、竖式计算。

@#@（第一行要验算）（24分）@#@679+435813-369352÷@#@3563÷@#@8@#@215×@#@8365×@#@9428÷@#@4720÷@#@3@#@2、递等式计算：

@#@（12分）@#@603-105÷@#@5（842-356）×@#@7503+198÷@#@28×@#@（755÷@#@5）@#@3、列式计算：

@#@（4分）@#@

（1）4除815，商是多少？

@#@余数是多少？

@#@@#@

（2）一个数除以6，商是115，余数是4，这个数是多少？

@#@@#@五、实践操作：

@#@（9分）@#@1、“走进科技馆大门，在展厅的正北面有电脑屋，南面有气象馆，在展厅的东北面有环保屋，西北面有天文馆，在展厅有东南面有生物馆，西南面有航模馆。

@#@”请你根据小亮的描述，把这些馆名的序号填在适当的位置上。

@#@@#@①环保屋②电脑屋③天文馆④航模馆⑤气象馆⑥生物馆@#@

（1）在的东南面涂红色；@#@@#@

（2）在的东北面涂黄色；@#@@#@（3）在的西南面涂蓝色；@#@@#@（4）在的西北面涂绿色。

@#@@#@2、按要求涂色。

@#@@#@

（1）花园街的西面有（）、@#@（）、（）。

@#@@#@

（2）图书馆在小林家的（），@#@小吃店在超市的（）面，小川家@#@在小林家的（）面。

@#@（3）请你画出@#@小林去音像店所走的路线。

@#@@#@①小卖部②鳄鱼池③过山车④猴山⑤百鸟园⑥游乐场@#@六、解决问题：

@#@（20分）@#@（4）请你说一说小川去邮局，可以怎么走？

@#@@#@2、说一说3路公共汽车的行车路线。

@#@（5分）@#@汽车站广场水利局@#@@#@少年宫电影院实验小学@#@

（1）从汽车站出发到实验小学的路线：

@#@@#@

（2）从实验小学出发到汽车站路线：

@#@@#@6箱皮球3天全卖完了。

@#@@#@4元一个。

@#@@#@王阿姨3天卖了多少钱？

@#@@#@3、20个@#@@#@王阿姨平均每天卖多少个皮球？

@#@（6分）@#@";i:

28;s:

5865:

"@#@六年级2016-2017毕业专项检测模拟试卷一@#@六年级数学@#@本试题卷分为第I卷（选择题）、第II卷（非选择题）两部分，共4页。

@#@考生作答时，须将答案答在答题卡上，在本试题卷、草稿纸上答题无效。

@#@满分100分，检测时间90分钟。

@#@检测结束后，将答题卡交回。

@#@@#@一、选择题（每小题2分,共10分）@#@1、已知：

@#@a×@#@＝b÷@#@＝1×@#@c，并且、、都不等于，把、、三个数按从大到小排列是（▲）@#@、、、、@#@2、下列三条边能围成三角形的是（▲）@#@A、3cm，4cm，7cmB、9cm，4cm，5cm @#@C、3cm，9cm，5cm @#@D、3cm，4cm，5cm@#@3、把一个长3mm的零件画在图上长6cm，这幅图的比例尺是（ @#@▲ @#@）。

@#@ @#@@#@A、2：

@#@1 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、1：

@#@2 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、20：

@#@1 @#@D、1：

@#@20 @#@@#@4、王阿姨现把5000元钱存入银行，定期三年，年利率是5.40%，到期后她将从银行得到利息（　▲　）元．@#@A．5000×@#@5.40%×@#@3@#@B．5000×@#@5.40%@#@C．5000×@#@（1+5.40%×@#@3）@#@D．5000+5000×@#@5.40%×@#@3@#@5、小明和父亲去散步，他们一起从家走20分钟到一个离家900米的报亭后，小明立刻按原来返回。

@#@父亲看了10分钟报纸后，用了15分钟返回家中。

@#@下面图中，表示父亲离家的时间与距离的关系图的是（▲）。

@#@@#@@#@A．B.@#@@#@C.D.@#@二、填空题（每空1分，共14分）@#@1、目前，我国香港地区管辖的陆地总面积为1104320000平方米，改写成“万”作单位的数写作（ @#@▲ @#@）平方米，省略“亿”后面的尾数约是（ @#@▲ @#@）亿平方米。

@#@@#@2、某地一天中午的气温6℃，晚上的气温比中午下降了8℃，这天的晚上的气温是（▲）. @#@@#@3、2016年的上半年有（▲）天，全年有（▲）天。

@#@@#@4、分数单位是的最大真分数是（▲），把这个最大的真分数加上（▲）这样的分数单位是最小的质数。

@#@@#@5、把长2米的圆柱形木料锯成4段小圆柱形木料，表面积增加了60平方分米，原来木料的体积是（　▲　）立方分米．@#@6、甲数的等于乙数的，甲数与乙数的比是（▲）。

@#@@#@W@#@7、等底等高的圆柱比圆锥的体积多18dm3，圆锥的体积是（▲）dm3。

@#@@#@8、一个等腰三角形，它的顶角与一个底角的度数比是2:

@#@1，这个三角形的底角是的度（▲）度，顶角是（▲）度。

@#@@#@9、一张桌子可以坐4人，两张桌子拼起来可以坐6人，三张桌子拼起来可以坐8人（如图）．像这样（▲）张桌子拼起来可以坐24人．15张拼起来可以坐（▲）人。

@#@@#@三、判断题（对的在括号里打“√”，错的在括号里打“×@#@”）（每小题1分，共5分）@#@1、在8：

@#@5中，如果前项加上16，要使比值不变，后项要加上16。

@#@（▲）@#@2、圆的面积和半径成正比例。

@#@（▲）@#@3、甲比乙多米，也就是乙比甲少米。

@#@（▲）@#@4、把10克糖溶解在100克水中，糖与糖水的质量比是1:

@#@10。

@#@（▲）@#@5、假分数一定大于1。

@#@（▲）@#@四、计算题。

@#@（共35分）@#@1、直接写得数。

@#@（每小题1分，共8分）@#@＝▲　＝▲2.8×@#@＝▲5÷@#@－÷@#@5＝▲@#@╳÷@#@╳=▲0.25：

@#@=▲－50%＝▲＝▲@#@2、脱式计算。

@#@能简算的尽量简算。

@#@（每小题3分，共18分）@#@　　　×@#@+÷@#@　　　2.5×@#@12.5×@#@3.2　　　　　@#@▲@#@▲@#@▲@#@　　　@#@@#@（＋×@#@）÷@#@60－60÷@#@4÷@#@2.5@#@▲@#@▲@#@▲@#@3、求未知数。

@#@（每小题3分，共9分）@#@：

@#@＝：

@#@χ÷@#@＝@#@▲@#@▲@#@▲@#@@#@五、如图，已知圆与长方形面积相等，圆的周长是12.56cm，求阴影部分的@#@面积和周长（π取3.14）（共6分）@#@▲@#@六、解决问题（每题5分，共30分）@#@▲@#@1、一本故事书，第一天阅读了总数的，第二阅读了剩下的。

@#@还剩下120页，这本故事书一共有多少页？

@#@@#@2、一项工程，甲独做要12天完成，乙独做要18天完成，二人合做多少天可以完成这项工程的一半？

@#@@#@▲@#@3、测量小组把1米长的竹竿直立在地面上，测得它的影子长度是1.6米，同时测得电线杆的影子长度是4米，求电线杆高多少米？

@#@（用比例的知识解答） @#@@#@4、六一儿童节回力公司给白坡小学捐赠了270双球鞋，六年级同学分得总数的40%，剩下的球鞋按5:

@#@4分配给五年级和四年级的同学，五年级和四年级的同学各分得多少双球鞋？

@#@@#@▲@#@5、某加工厂把一块棱长为4厘米的正方体铜块熔铸成一个高6厘米的圆锥，这个圆锥的底面积是多少平方厘米？

@#@@#@▲@#@▲@#@6、甲乙两车分别从A、B两地同时相向而行，速度比是5:

@#@3．甲车行了全程的后又行了66千米，正好与乙车相遇．A、B两地相距多少千米？

@#@@#@▲@#@六年级数学第3页共4页六年级数学第4页共4页@#@";i:

29;s:

5811:

"2018年人教版五年级下册数学期末试卷@#@班级 @#@ @#@姓名 @#@@#@一、“知识宫里”，任我行。

@#@（每空1分，共24分）。

@#@@#@1．的分数单位是（ @#@），它含有（ @#@）个这样的分数单位。

@#@@#@2．填写合适的单位名称。

@#@ @#@@#@电视机的体积约50（ @#@ @#@） @#@指甲盖的面积约1（ @#@）@#@一桶汽油大约有150（ @#@）数学课本的体积是300（ @#@）@#@3．里面有（）个,（）个是，@#@1里面有（）个。

@#@@#@4. @#@750立方分米=（ @#@）立方米 @#@@#@1.8立方米=（ @#@ @#@）立方分米@#@6.05立方米= @#@（ @#@）立方米（ @#@ @#@）立方分米 @#@@#@5．最小的自然数与最小的质数和最小的合数的和是（ @#@）。

@#@@#@6. @#@五

（1）班男生有26人，女生有23人。

@#@男生占全班人数的，女生占全班人数的。

@#@@#@7．一个棱长为6厘米的正方体药盒，它的表面积是（ @#@ @#@ @#@），它的体积是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@8．把2米平均分成9份，每份长米，每份是总长的。

@#@。

@#@@#@9. @#@同时是2、3、5的倍数的最小两位数是（ @#@ @#@ @#@），最大的两位数是（ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@10．一个喷雾器的药箱容积是13升，如果每分钟喷出药液65毫升，喷完一箱药液需要用（ @#@ @#@ @#@）分钟。

@#@@#@11.一个长方体木块长6厘米，宽4厘米，高3厘米，如果把它切成1立方厘米的小方块，可以切出（ @#@ @#@）块。

@#@@#@二、“火眼金睛”，判一判。

@#@（对的打“√”，错的打“X”，共6分）@#@1．24是倍数，6是因数。

@#@ @#@（）@#@2．所有的质数都是奇数。

@#@ @#@（）@#@3．把2米长的绳子平均剪成5段，每段是全长的。

@#@（）@#@4．把6分解质因数6=1×@#@2×@#@3 @#@。

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@5．表面积相同的长方体和正方体，正方体体积大。

@#@（ @#@）@#@6．两个质数的积一定是合数。

@#@（ @#@ @#@）@#@三．“对号入座”选一选。

@#@（选出正确答案的编号填在括号里，共6分）@#@1．一个水池能蓄水430 @#@m3，我们就说，这个水池的（　）是430 @#@m3。

@#@@#@A．表面积 @#@B．重量 @#@C．体积 @#@ @#@ @#@D．容积@#@A．平移 @#@ @#@B．旋转 @#@ @#@C．对称 @#@ @#@D．折叠@#@3．下面正确的说法是（ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@A．体积单位比面积单位大。

@#@B．1米的和3米的一样长。

@#@C．有两个因数的自然数一定是质数。

@#@D．三角形是对称图形。

@#@@#@4．棱长1m的正方体可以切成（ @#@ @#@）个棱长为1cm的正方体。

@#@@#@5． @#@A、100 @#@B、1000C、100000 @#@D、1000000 @#@@#@5．10以内既是奇数又是合数的数有（ @#@ @#@ @#@ @#@）个。

@#@@#@A．0 @#@ @#@ @#@B．1 @#@ @#@ @#@C．2 @#@ @#@ @#@D．3 @#@@#@6．一根长方体木料，长4米，宽0.5米，厚2分米，把它锯成4段，表面积最少增加（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）平方分米@#@6．A. @#@48 @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@60 @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@120@#@五、“神机妙算”技巧高（共22分）@#@1.填一填（4分）@#@12÷@#@25＝。

@#@＝（ @#@ @#@ @#@）÷@#@（ @#@ @#@ @#@） @#@@#@（ @#@ @#@）÷@#@16＝。

@#@17÷@#@（ @#@ @#@）＝。

@#@@#@2.求出下列每组数的最大公因数和最小公倍数（每组2分，共6分）@#@3和22 @#@ @#@ @#@17和68 @#@ @#@ @#@ @#@35和42@#@3. @#@计算下面各题，能简算的要简算。

@#@（12分）@#@2-@#@六、“动手操作”，会创造。

@#@（6分）@#@

（1）画出图A的另一半，使它成为一个轴对称图形。

@#@@#@

（2）把图B向右平移4格。

@#@@#@（3）把图C绕o点顺时针旋转180°@#@。

@#@@#@七、“解决问题” @#@我能行：

@#@（共 @#@35分）@#@1. @#@五（3）班有42人，大课间活动中，有14人跳绳，25人踢毽子，其他同学在跑步。

@#@跑步的同学占全班人数的几分之几？

@#@@#@2. @#@做3个棱长是5分米的无盖正方体木盒，需木板多少平方分米？

@#@@#@3．一个班的同学去春游，去时12个人坐一个车刚好，回来时8人坐一个车也刚好。

@#@问这个班最少有多少人？

@#@@#@4．一种小汽车的油箱，里面长5分米，宽4.5分米，高2.3分米。

@#@每升汽油重0.83千克，这个油箱可装汽油多少千克？

@#@@#@5．学校运来7.6立方米沙土，把这些沙土铺在一个长5米，宽3.8米的沙坑里，可以铺多厚？

@#@@#@6．在新教室里用砖砌一个长2.5米，宽1.4米，高4分米的讲台。

@#@

（1）如果每立方米用砖525块，一共需要多少块砖？

@#@@#@

（2）如果把砌成的讲台抹上水泥，抹水泥的面积是多少？

@#@@#@7. @#@一个长20厘米，宽15厘米，深12厘米的长方体水槽中水深6厘米，放入一正方体石块后，水深10厘米，这石块的体积是多少？

@#@@#@";i:

30;s:

13416:

"@#@@#@2017—2018学年度第二学期@#@八年级下册生物期中考试试卷@#@题号@#@一（60）@#@二（21）@#@三（10）@#@四（9）@#@总@#@分@#@一、选择题（每题2分，共60分）@#@1、棵苹果树上能结出“国光”“红富士”等不同品种的苹果，采用的处理技术是（C）@#@A、扦插B、压条C、嫁接D、播种@#@2、蟋蟀的发育过程要经过卵、若虫、成虫三个时期，这个发育过程称为（A）@#@A、不完全变态 @#@ @#@B、完全变态 @#@ @#@C、变态发育 @#@ @#@D、不变态发育@#@3、下列对青蛙生殖发育特点描述正确的是（）@#@A、雌雄同体，体内受精，体内发育 @#@ @#@B、雌雄同体，体外受精，体外发育@#@C、雌雄异体，体内受精，水中发育 @#@ @#@D、雌雄异体，体外受精，水中发育@#@4、观察鸡卵结构图，若该卵已受精，则结构为（）@#@A、胚盘，色浅而小B、胚盘，色浓而略大@#@C、胚胎，色浅而小D、胚胎，色浓而略大@#@5、下列不属于鸟类生殖和发育过程中的繁殖行为的是（）@#@A、求偶 @#@ @#@B、占区、 @#@ @#@C、筑巢 @#@D、孵卵和育雏@#@6、下列哪一个细胞里的染色体不成对存在（）@#@A、卵细胞B、受精卵C、白细胞D、上皮细胞@#@7、控制生物性状的最小单位叫（）@#@A、染色体 @#@ @#@B、细胞 @#@ @#@C、细胞核 @#@ @#@D、基因@#@8、龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”。

@#@这句谚语所说明的生物现象是（）@#@A、遗传B、变异C、生殖D、发育@#@9、被称为“遗传学之父”的科学家是（）@#@A、达尔文B、袁隆平C、孟德尔D、巴士德@#@10、生物进化过程中最可靠的证据是（）@#@A、地层 @#@ @#@B、化石 @#@ @#@C、火山喷发 @#@ @#@D、岩浆@#@11、原始生命诞生的场所是（）@#@A、原始大气 B、原始海洋C、宇宙空间D、A和B两项@#@12、原始大气中没有（）@#@A、氧气B、氮C、甲烷D、水蒸气@#@13、从生物进化的大致过程（进化系统树）来看，地球上现存的动、植物中，最高等的动物和植物依次是（）@#@A、爬行动物和种子植物B、鸟类和被子植物@#@C、哺乳动物和裸子植物D、哺乳动物和被子植物@#@14、下列属于相对性状的是（）@#@A、人的卷舌和单眼皮B、兔的白毛和猪的黑毛@#@C、番茄的红果和香蕉的黄果D、豌豆的高茎和矮茎@#@15、有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”，“插柳”采取的方法是（）@#@A、嫁接 @#@B、分根 @#@C、扦插 @#@D、杂交@#@16、得过麻疹的人以后不再得麻疹，是因为体内存留有（）@#@A、抗原 @#@ @#@B、吞噬细胞 @#@ @#@C、抗体 @#@ @#@D、溶菌酶@#@17、当人体抵抗抗原侵入的功能过强时，会发生的疾病是（）@#@A、艾滋病 @#@ @#@B、过敏反应 @#@ @#@C、肺结核 @#@ @#@D、肝癌@#@18、下列措施中，不属于接种预防的是（）@#@A、婴幼儿注射百白破三针 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、为幼儿口服脊灰质疫苗@#@C、为肝炎患者注射胎盘球蛋白 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、为青少年注射乙肝疫苗@#@19、病原体是指（）@#@A、能够传播病原体的人和动物 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、能够传染疾病的细菌、病毒和寄生虫@#@C、能够传播疾病的苍蝇、蚊子等 @#@ @#@ @#@ @#@D、垃圾、废物和污水等@#@20、下列途径不会造成艾滋病传播的是（）@#@A、握手，共进午餐 @#@B、不正当性接触 @#@C、注射毒品 @#@D、母婴传播@#@21、OTC是什么的英文缩写（）@#@A、凭医生处方，方可购买的药 @#@ @#@ @#@ @#@B、非处方药@#@C、知道药的作用和服用方法 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、可以自我诊断、自我治疗的小伤小病@#@22、人们常说“作茧自缚”，说的是蚕发育过程的哪个时期　　　　　　（　　）@#@A、卵　　B、幼虫　　C、蛹　　D、成虫@#@23、唐朝诗人白居易在《钱塘湖春行》中描写到“几处早莺争暖树，谁家春燕啄春泥”，@#@这句诗反映了鸟的（）@#@A、攻击行为B、贮食行为C、繁殖行为D、防御行为@#@24、孔雀开屏属于（）@#@A、求偶B、交配C、孵卵D、育雏@#@25、下列疾病属于传染病的是（）@#@A、近视眼B、骨折C、贫血D、“非典”@#@26、当你的朋友或家人因病需要服药时，从安全用药的角度考虑，你应该提醒他们注意药品（）@#@A、适应症B、主要成分C、生产日期D、以上三者都是@#@27、在我国西部的偏远地区有一个”傻子村”.该里傻子特别多,而距离该村不远的另一个村子就没有这种现象.你认为”傻子村”是怎样造成的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@）@#@A生活水平低 @#@B该地区水土不养人C教育水平落后D多是近亲结婚引起的@#@28、我们在动物园中所看到的长颈鹿，颈都是很长的。

@#@请根据达尔文的生物进化理论，对其作出正确的解释是什么的结果（　　）@#@A、生物遗传B、自然选择C、生物变异D、物适应环境@#@29、一般情况下，作一次人工呼吸，需要做几次心脏挤压（　　）@#@A、1—2次B、4—5次C、8—10次D、15—20次@#@30、当你心情不好时，下列哪种做法不当是（）@#@A、到花园中散散步，转移注意力B、向知心朋友诉说@#@C、把积压在内心的烦恼在课堂上宣泄出来，何老师相抵触@#@D、找个理由，自我安慰@#@二、填空题（每空1分，共21分）@#@31、当遇到某人突然晕到或溺水等情况时，时间就是生命，一定要尽快拨打“”@#@急救电话。

@#@@#@32、预防传染病流行的三个环节是控制________，切断传播途径，保护________。

@#@@#@33、生物的遗传和是生物进化的基础。

@#@@#@34、由受精卵发育成新个体的生殖方式叫____生殖；@#@不经过两性生殖细胞结合，由母体发育成新个体的生殖方式叫______生殖。

@#@@#@35、按照世界卫生组织的定义，健康是指、心理上和适@#@应方面的良好状态，而不仅仅是没有疾病。

@#@@#@36、计划免疫可以提高人体对相关传染病的抵抗力，是、控制、消灭传染病最经济和最有效的措施。

@#@@#@37生物的特征、生理特征和方式等都叫性状。

@#@相对性状是指同一性状的不同形式。

@#@@#@38、羊的毛色白色是显性（用B表示），黑色是隐性（用b表示）。

@#@一只白色公羊与一只黑色母羊交配，生下的小羊全部是白羊。

@#@请问公羊的基因组成是，母羊的基因组成是。

@#@@#@39、男性体细胞的性染色体是由X染色体和染色体组成的，女性体细胞的性@#@染色体是由染色体组成的。

@#@@#@40、嫁接的关键是与接穗的形成层紧密结合，这样才容易成活。

@#@@#@41、免疫是人体的一种生理功能，人们依靠这种生理功能来识别“________”和“________”。

@#@@#@42、染色体是由主要的遗传物质和组成的。

@#@@#@三、识图作答（共10分）@#@43、如图所示，通过转基因技术培养的老鼠比普通老鼠大许多，请回答：

@#@（6分）@#@⑴在转基因鼠研究中，被研究的性状是鼠个体的，控制这个性状的基因是大鼠生长基因。

@#@@#@⑵在生物代代繁衍的过程中，传下去的是，而不是。

@#@@#@⑶性状与基因之间的关系是决定。

@#@@#@44、科学家们将男人、女人体细胞内的染色体进行整理，形成了下列的排序图。

@#@请分析回答：

@#@（4分）@#@

（1）从图中可以看出，在人的体细胞中，染色体是存在的。

@#@@#@

（2）根据染色体组成可以判断，乙为性的染色体组成。

@#@@#@（3）甲产生的生殖细胞中含有条染色体。

@#@@#@（4）若甲、乙是一对夫妇，第一胎生的是女孩，假如他们再生第二胎，生男孩的可能性约为%。

@#@@#@四、探究实验题（共9分）@#@45、张宁同学有天观察到一块腐烂的肉上有一些蛆（苍蝇幼虫），他产生了疑问“蛆是从哪儿来的呢？

@#@”。

@#@请你根据以下材料设计一个探究实验，帮助张宁同学解开这个疑团。

@#@（实验材料：

@#@①两个相同的玻璃碗②两块大小相同的新鲜猪肉③纱布）@#@

（1）提出问题：

@#@腐烂肉上的蛆是从哪儿来的？

@#@@#@

（2）作出假设：

@#@。

@#@（2分）@#@（3）制定实验计划：

@#@将两块大小相同的猪肉分别放在两个同样大小的A、B玻璃碗中，@#@A碗碗口覆盖有，B碗碗口敞开（对照实验），然后将两碗置于相同环境（有苍蝇）。

@#@连续几天进行观察、记录A、B两碗中猪肉的变化情况。

@#@@#@（4）实施计划。

@#@@#@（5）得出结论：

@#@。

@#@@#@（6）请指出以上实验成功的关键是设置了是。

@#@@#@46、有人做了如下实验：

@#@将深色桦尺蠖和浅色桦尺蠖分别进行标记，然后放养于工业污染区。

@#@经过一段时间后，将所释放的尺蠖尽量回收，统计其数目，结果如下表。

@#@@#@地区@#@浅色桦尺蠖@#@深色桦尺蠖@#@释放数@#@回收数@#@释放数@#@回收数@#@工业污染区@#@64@#@16@#@154@#@82@#@没有污染的@#@非工业区@#@393@#@154@#@406@#@19@#@⑴桦尺蠖的体色在遗传学上叫做。

@#@@#@⑵桦尺蠖的个体发育要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，我们把这种发育过程叫做@#@发育。

@#@@#@⑶如果严厉禁止污染，工厂的排烟量大大减少。

@#@请你预测，桦尺蠖的类型将产生怎样的变化?

@#@浅色桦尺蠖数量会。

@#@（增加或减少）@#@⑷桦尺蠖的幼虫对桦树的危害很大，但目前对它的防治仍然是以喷洒药剂毒杀为主。

@#@这种方法虽然有效，但往往会伤及其他昆虫和以这些昆虫为食的鸟类。

@#@这不利于保护@#@的多样性。

@#@@#@八年级下册生物期中考试试卷参考答案@#@一、选择题（每题2分，共60分）@#@题号@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@答案@#@C@#@A@#@D@#@B@#@B@#@A@#@D@#@A@#@C@#@B@#@B@#@A@#@D@#@D@#@C@#@题号@#@16@#@17@#@18@#@19@#@20@#@21@#@22@#@23@#@24@#@25@#@26@#@27@#@28@#@29@#@30@#@答案@#@C@#@B@#@C@#@B@#@A@#@B@#@C@#@C@#@A@#@D@#@D@#@D@#@B@#@B@#@C@#@二、填空题（每空1分，共21分）@#@31、12032、传染源易感人群33、变异34、有性无性@#@35、身体上社会36、预防37、形态结构特行为表现@#@38、BBbb39、YX40、砧木41、自己非己@#@42、DNA蛋白质@#@三、识图作答（共10分）@#@43、⑴大小激素⑵基因性状⑶基因性状@#@44、⑴成对⑵男⑶23⑷50@#@四、探究实验题（共9分）@#@45、

（2）假设：

@#@蛆是由蝇产生的。

@#@[蛆是（或不是）由腐烂的肉变来的。

@#@]@#@（3）纱布@#@（5）结论：

@#@蛆是由蝇产生的。

@#@（蛆不是由腐烂的肉变来的。

@#@）@#@（6）对照实验@#@46、⑴变异⑵完全变态⑶增加⑷动物@#@";i:

31;s:

4903:

"@#@岑巩县第二小学二年级上册数学教学及法治渗透@#@工作总结@#@本学期我担任和班的数学教学工作。

@#@一学期来我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果。

@#@就本学期的教学工作，作出如下总结：

@#@ @#@@#@一、教学任务完成情况 @#@@#@学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。

@#@学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。

@#@思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。

@#@在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。

@#@充分理解课后习题的作用，设计好练习。

@#@@#@并在在第一单元长度单位（第7页例8）中渗透《中华人民共和国国旗法》第三条：

@#@中华人民共和国国旗是中华人民共和国的象征和标志。

@#@每个公民和组织，都应当尊重和爱护国旗。

@#@第十三条升挂国旗时，可以举行升旗仪式。

@#@举行升旗仪式时，在国旗升起的过程中，参加者应当面向国旗肃立致敬，并可以奏国歌或者唱国歌。

@#@全日制中学小学，除假期外，每周举行一次升旗仪式。

@#@在第二单元加减混合（第28页例3）中渗透《中华人民共和国道路交通安全法》第二十六条　交通信号灯由红灯、绿灯、黄灯组成。

@#@红灯表示禁止通行，绿灯表示准许通行，黄灯表示警示。

@#@在第四单元练习十第3题（课本第53页第3题）中渗透《中华人民共和国野生动物保护法》第五条中华人民共和国公民有保护野生动物资源的义务，对侵占或者破坏野生动物资源的行为有权检举和控告。

@#@第八条国家保护野生动物及其生存环境，禁止任何单位和个人非法猎捕或者破坏。

@#@@#@二、学生学习情况 @#@@#@本学期，二

（2）班43人，男生25人，女生18人，二（7）班44人，男生28人，女生16人。

@#@在课堂上，创设各种情境，激发学生思考。

@#@放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。

@#@针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。

@#@接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。

@#@最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。

@#@现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。

@#@@#@三、主要教学经验与体会 @#@@#@我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。

@#@对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；@#@既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。

@#@抓基础知识的掌握，抓作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。

@#@使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。

@#@@#@四、存在问题与改进措施 @#@@#@1、学生没有一种好的学习习惯，没有创造出良好的学习氛围。

@#@ @#@@#@2、学困生的转化还没有到位，个别学困生没有转化好。

@#@@#@3、基础知识掌握不牢固，计算的准确率太低，理解能力差，知识学得较死，没有举一反三的能力。

@#@ @#@@#@4、自己的知识面窄，教学理论掌握的少，数学方面的书看的少，需要找到一种好的、适合自己的、适合本班学生的、符合当前环境的教学路子。

@#@ @#@@#@5、注重培养学生良好的学习习惯，多表扬，多鼓励。

@#@ @#@@#@6、在学困生身上多下工夫，多发现他们的闪光点，以表扬为主，多一些关爱。

@#@@#@7、注重对后进生的辅导。

@#@ @#@@#@五、今后的努力方向@#@从基础抓起，平时就要盯牢。

@#@取得进步就要表扬。

@#@在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大对后进生的辅导的力度。

@#@一份耕耘，会有一份收获的！

@#@在本学期的教学工作中，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，在今后的教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@3@#@";i:

32;s:

2785:

"小学数学第三册期中试卷@#@一、口算题（8分）@#@58﹢7﹦ @#@ @#@ @#@6﹢25﹦ @#@ @#@ @#@36﹢4﹦ @#@ @#@ @#@23﹢8﹦ @#@ @#@@#@ @#@35﹣29﹦ @#@ @#@ @#@34﹣27﹦ @#@ @#@ @#@53﹣38﹦ @#@ @#@ @#@43﹣26﹦ @#@ @#@ @#@@#@二、用竖式计算（12）@#@24+9+8=30-19+10=50-8+20=15+9-6=@#@三、填空（30分）@#@1.填单位名称．@#@一支铅笔长20（　　　）．@#@一条跑道大约长60（　　　）．@#@2.4×@#@5=（　　　）　　　（　　　）×@#@4=16@#@（　　　）×@#@1=1　　　3×@#@（　　　）=15@#@6×@#@5=（　　　）表示（　　　）个（　　　）连加．@#@3.看图填空．@#@（）×@#@（　　　）=（　　　）@#@（）+（　　　）=（　　　）@#@、@#@@#@@#@？

@#@个@#@（）个（）相加@#@加法算式：

@#@@#@@#@乘法算式：

@#@或@#@4、改写算式：

@#@@#@2+2+2+2+2或@#@6+6+6+6或@#@4+4+4+4+4+3或@#@5、在里填上“﹥、﹤、=”@#@90厘米8米30厘米4米40厘米75厘米@#@1米50厘米60厘米37厘米1米100厘米@#@四、看图列算式（6分）@#@加法@#@乘加@#@乘减@#@五、文字叙述题（9分）@#@1.6与3的和是多少?

@#@@#@2.一个因数是4,另一个因数是6,积是多少?

@#@@#@3.5乘以2得多少?

@#@@#@4、两个因数都是6，积是多少？

@#@@#@六、作图题（10分）@#@1、画一条比9厘米短3厘米的线段。

@#@@#@ @#@@#@2、画一个直角。

@#@@#@3、画一个小于直角的角@#@七应用题（25分）@#@、1、小芳有15元钱，可以买到几枝这样的笔？

@#@@#@5元@#@@#@2、商店里有15辆自行车，又运来18辆，卖出了20辆，还剩多少辆？

@#@@#@3、王老师去书店买书，用去24元，还剩6元，她一共带了多少钱？

@#@@#@@#@4、公路边种了两排树，每排12棵，一共种了多少棵？

@#@@#@@#@饼干@#@4元@#@薯片@#@6元@#@巧克力@#@5元@#@5、@#@蛋糕@#@3元@#@

（1）王华买了3盒（hé@#@）薯（shǔ）片，一共要付多少钱？

@#@@#@@#@@#@

（2）小云买4块蛋糕，要花多少钱？

@#@@#@@#@（3）小红买了2盒巧克力和1盒饼干，一共要付多少钱？

@#@@#@@#@（4）你还能提出什么问题，并列式计算。

@#@@#@@#@";i:

33;s:

2515:

"列综合算式练习@#@一、把每组算式中的两个算式合并成一个算式。

@#@@#@

（1）

（2）@#@列综合算式：

@#@（）列综合算式：

@#@（）@#@（3）（4）@#@列综合算式：

@#@（）列综合算式：

@#@（）@#@（5）（6）@#@列综合算式：

@#@（）列综合算式：

@#@（）@#@二、先填空，再列综合算式。

@#@@#@@#@列综合算式（）列综合算式（）@#@@#@列综合算式（）列综合算式（）@#@三、根据下表列出相应的算式，并计算。

@#@@#@被除数@#@47-12@#@48÷@#@6@#@72@#@除数@#@5@#@4@#@2×@#@4@#@

（1）

（2）（3）@#@2、脱式计算@#@24+12÷@#@6 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@35-63÷@#@7 @#@ @#@ @#@5×@#@8-39 @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@（23+49）÷@#@8 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@48-18÷@#@3 @#@ @#@（52-45）×@#@6 @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@23＋5×@#@8 @#@ @#@ @#@ @#@2×@#@6＋37 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@90－3×@#@9 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@8×@#@7-3432÷@#@4+25 @#@ @#@ @#@ @#@7×@#@5+18@#@ @#@@#@72÷@#@（24-16） @#@ @#@ @#@ @#@（34+47）÷@#@9 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@56－2×@#@6 @#@@#@";i:

34;s:

5400:

"二年级下册数学期末复习计划@#@一、学情分析：

@#@@#@我任教的是二年级

（1）班这个班共有学生14人。

@#@本班级在数学学习上主要存在以下问题：

@#@

（1） @#@部分学生的学习自觉性还比较差；@#@

（2） @#@个别学生的学习习惯还不够好，，学习的积极性也不高；@#@（3）不能正确运用所学数学知识解决生活中简单的实际问题；@#@（3）少部分学生的基础太差，口算速度比较慢，笔算的正确率不高；@#@（5）学生独立审题的能力还有待加强训练.有部分学生出现读不懂题的现象。

@#@@#@二、复习目标：

@#@@#@1、通过复习，加深对除法的含义的理解，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；@#@能够熟练地用乘法口诀求商。

@#@@#@2、进一步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。

@#@知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。

@#@@#@3、会准确辨认锐角、钝角；@#@感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。

@#@@#@4、会口算百以内的两位数加、减两位数。

@#@@#@5、会探索给定图形或数的排列中的简单规律；@#@有发现和欣赏数学美的意识，有运用数学去创造美的意识；@#@初步形成观察、分析及推理的能力。

@#@@#@6、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。

@#@通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

@#@@#@7．通过对知识的整理与复习，逐步养成回顾与反思的习惯，增强学习数学的自信心，感受学习数学的乐趣。

@#@@#@三、复习重点：

@#@@#@1、通过复习、练习进一步提高学生计算的准确性。

@#@@#@2、通过复习、练习使学生进一步理解表内除法除法，能熟练正确地根据所学的知识解决相关的实际问题。

@#@@#@四、复习难点：

@#@@#@1、进一步明确重量单位之间的关系能正确选择并运用恰当的重量单位。

@#@@#@2、通过复习进一步熟悉数量间的基本关系，能正确解答两步计算的实际问题。

@#@@#@3、关于看图用数学问题。

@#@（指导学生看图的方法）@#@4、结合实际对图形和变换进行描述@#@五、复习内容：

@#@@#@表内除法、万以内数的认识、万以内的加、减法、克和千克、图形与变换、解决问题、统计、找规律（简单）。

@#@下面就各部分内容的复习作一简要说明。

@#@@#@a、辨认直角、钝角和锐角。

@#@@#@b、辨认生活中的平移、旋转现象。

@#@@#@c、辨认简单的图形在方格上向什么方向平移了几格。

@#@（向左（右），向上（下））@#@6．“解决问题”的复习。

@#@@#@培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题，是小学数学教学的主要目标之一。

@#@通过本学期的学习，学生已经能够根据情境中给出的资源（条件），解决一些简单的问题。

@#@。

@#@本单元的复习中，应对以下几方面进行加强：

@#@@#@a、只有仔细观察才能找出生活中或情境图中的信息和问题。

@#@@#@b、根据信息和问题，综合运用加、减、乘、除计算可以解决问题。

@#@@#@c、有些问题一步计算就可以解决，又写要两步计算才能解决。

@#@@#@d、正确选择解决方法。

@#@对同一问题的解决方法不止一种，不要求学生都掌握，只要学生用一种自己喜欢的方法正确解答即可@#@8.找规律的复习。

@#@@#@开阔学生思路，在练习中带着练习。

@#@@#@六、复习措施：

@#@@#@1、走进新课程。

@#@找课堂要质量。

@#@继续认真学习和领会新课程标准和教材，理清各单元知识要点。

@#@在复习过程中查漏补缺，抓学生的薄弱环节。

@#@@#@２、多与家长联系，多与学生交流，了解学生思想动态，及时反馈信息。

@#@@#@３、采用‘一帮一“互助活动，成立学生互助小组，培养优生去帮助学困生，鼓励后进生。

@#@@#@４、在复习中重视学生已有知识经验，要让他们学会去理解教学。

@#@@#@５、在复习中重视重视引导学生自主探索，培养学生的学习数学的兴趣，重视培养学生的应用意识。

@#@@#@6、复习时少讲精讲，让学生多练，在练习中发现问题，解决问题。

@#@@#@7、在课堂上要特别注意学习有困难的学生，让他们多想，多说、多做，能在小老师的帮助下认真及时地完成作业。

@#@@#@8、认真落实作业辅导这一环节，每天作业做到面批面改，及时过关。

@#@多到每天堂堂清，不拖欠。

@#@@#@9、对学困生要有爱心和耐心，要对他们温和，循循善诱，让他们喜欢数学。

@#@@#@10、复习时有张有弛，使学生在愉快的氛围中快乐学习，快乐成长。

@#@@#@七、时间安排：

@#@@#@1．表内除法2课时@#@2．万以内数的加减法、乘法和混合运算2课时@#@3．克和千克1课时@#@4．图形与变换1课时@#@5．解决问题2课时@#@6．综合复习（测试及讲评）8课时@#@";i:

35;s:

5159:

"第四单元比知识点归纳与总结@#@一、比的意义@#@1、两个数相除又叫做两个数的比。

@#@@#@比和除法、分数的联系@#@比@#@比的前项@#@比号（：

@#@）@#@比的后项@#@比值@#@除法@#@被除数@#@除号@#@除数@#@商@#@分数@#@分子@#@分数线@#@分母@#@分数值@#@“：

@#@”是比号，读作“比”。

@#@比号前面的数叫做比的前项，比号后面的数叫做比的后项。

@#@比的后项不能是零。

@#@例如21:

@#@7其中21是前项，7是后项。

@#@@#@2、比的前项除以后项所得的商，叫做比值。

@#@比值通常用分数表示，也可以用小数表示，有时也可能是整数。

@#@@#@二、比的基本性质@#@1、比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变，这叫做分数的基本性质。

@#@@#@2、比的前项和后项是互质数的比，叫做最简单的整数比。

@#@@#@把两个数的比化简成最简单的整数比叫做化简比，也叫做比的化简。

@#@（化简后比的前项和后项没有公因数，化简后要检查）@#@3、分数比的化简方法：

@#@比的前项和后项同时乘它们分母的最小公倍数，变成整数比，再进行化简：

@#@例如：

@#@：

@#@=（×@#@18）：

@#@（×@#@18）=3：

@#@4@#@也可以用：

@#@可以转为除法的运算@#@4、求几个数的连比的方法，如：

@#@甲∶乙=5∶6，乙∶丙=4∶3，因为[6，4]=12，所以5∶6=10∶12，4∶3=12∶9，@#@得到甲∶乙∶丙=10∶12∶9。

@#@@#@5、@#@三、求比值和化简比的比较@#@1．目的不同。

@#@求比值就是求比的前项除以后项所得的商，而化简比是把两个数的比化成最简单的整数比,@#@2．结果不同。

@#@求比值的结果是一个数，这个数可以是整数，也可以是小数或分数。

@#@而化简比最后的结果仍然是一个比，要写成比的形式@#@3．读法不同。

@#@如6：

@#@4求比值是6:

@#@4=6÷@#@4==读作二分之三还可写作1.5（结果是一个数）。

@#@化简比是6：

@#@4=6÷@#@4==读作三比二还可写作3：

@#@2（结果是一个比）@#@四、比的应用@#@1、比的第一种应用：

@#@已知两个或几个数量的和，这两个或几个数量的比，求这两个或这几个数量是多少？

@#@@#@六年级有60人，男女生的人数比是5：

@#@7，男女生各有多少人？

@#@@#@题目解析：

@#@60人就是男女生人数的和。

@#@@#@解题思路：

@#@第一步求每份：

@#@60÷@#@（5+7）=5人@#@第二步求男女生：

@#@男生：

@#@5×@#@5=25（人 @#@ @#@） @#@女生：

@#@5×@#@7=35（人）@#@2、比的第二种应用：

@#@已知一个数量是多少，两个或几个数的比，求另外几个数量是多少？

@#@@#@例如：

@#@六年级有男生25人，男女生的比是5：

@#@7，求女生有多少人？

@#@全班共有多少人？

@#@@#@题目解析：

@#@“男生25人”就是其中的一个数量。

@#@@#@解题思路：

@#@第一步求每份：

@#@25÷@#@5=5（人）@#@第二步求女生：

@#@ @#@ @#@女生：

@#@5×@#@7=35（人）。

@#@ @#@全班：

@#@25+35=60人@#@3、比的第三种应用：

@#@已知两个数量的差，两个或几个数的比，求这两个或这几个数量是多少？

@#@@#@例如：

@#@六年级的男生比女生多20人（或女生比男生少20人），男女生的比是7：

@#@5，男女生各有多少人？

@#@全班共有多少人？

@#@ @#@@#@解题思路：

@#@男生比女生多几份：

@#@7-5=2@#@求每一份：

@#@20÷@#@2=10（人）因此，男生有10×@#@7=70（人），女生有10×@#@5=50（人）@#@4、比的第四中应用：

@#@转化连比解答按比分配的问题@#@一个学校篮球队和足球队人数之比为5:

@#@4，足球队和排球队之比为3:

@#@5。

@#@已知篮球队比足球队和排球队总和少34人，求各组人数。

@#@@#@解题思路：

@#@转化连比：

@#@篮球队：

@#@足球队：

@#@排球对=15:

@#@12:

@#@20@#@篮球队比足球对和排球对之和少几份：

@#@12+20-15=17@#@每份人数：

@#@34÷@#@17=2（人）@#@篮球队：

@#@2×@#@15=30（人）2×@#@12=24（人）2×@#@20=40（人）@#@ @#@5、行程问题中的比例问题@#@客车和货车从A、B两地同时出发，速度比为3:

@#@4，相遇后继续前行，当货车到达A地后，货车距B地还有20千米，求两地的距离。

@#@@#@理解：

@#@同时出发，速度比等于路程比@#@分析：

@#@相遇时，两车路程之和为A、B两地的距离。

@#@把A、B两地距离当坐单位“1”，货车到达A地时，恰好为“1”，客车行驶的占货车的，还有未行驶，因此全程为20÷@#@=80（千米）@#@6、列方程解决比例问题@#@哥哥和弟弟原有钱之比为7:

@#@5，如果哥哥给弟弟520元之后，弟弟和哥哥的钱数之比为4:

@#@3，现在哥哥有多少钱？

@#@@#@解析：

@#@用常规方法解不出，考虑用方程解答@#@解：

@#@设哥哥现在有x元，则弟弟现在有x,哥哥原有（x+520）元，弟弟原有（x-520）元，列方程为@#@x-520=（x+520）@#@";i:

36;s:

10967:

"人教版九年级下册数学课本知识点总结@#@第二十六章反比例函数@#@一、反比例函数的概念@#@　　1．（）可以写成（）的形式，注意自变量x的指数为，在解决有关自变量指数问题时应特别注意系数这一限制条件；@#@@#@　　2．（）也可以写成xy=k的形式，用它可以迅速地求出反比例函数解析式中的k，从而得到反比例函数的解析式；@#@@#@　　3．反比例函数的自变量，故函数图像与x轴、y轴无交点．@#@二、反比例函数的图像画法@#@反比例函数的图像是双曲线，它有两个分支，这两个分支分别位于第一、第三象限或第二、第四象限，它们与原点对称，由于反比例函数中自变量函数中自变量，函数值，所以它的图像与x轴、y轴都没有交点，即双曲线的两个分支无限接近坐标轴，但永远达不到坐标轴。

@#@@#@反比例的画法分三个步骤：

@#@⑴列表；@#@⑵描点；@#@⑶连线。

@#@@#@再作反比例函数的图像时应注意以下几点：

@#@@#@①列表时选取的数值宜对称选取；@#@@#@②列表时选取的数值越多，画的图像越精确；@#@@#@③连线时，必须根据自变量大小从左至右（或从右至左）用光滑的曲线连接，切忌画成折线；@#@@#@④画图像时，它的两个分支应全部画出，但切忌将图像与坐标轴相交。

@#@@#@三、反比例函数及其图像的性质@#@　　1．函数解析式：

@#@（）@#@　　2．自变量的取值范围：

@#@@#@　　3．图像：

@#@@#@

（1）图像的形状：

@#@双曲线，越大，图像的弯曲度越小，曲线越平直。

@#@越小，图像的弯曲度越大。

@#@@#@

（2）图像的位置和性质：

@#@@#@当时，图像的两支分别位于一、三象限；@#@在每个象限内，y随x的增大而减小；@#@@#@当时，图像的两支分别位于二、四象限；@#@在每个象限内，y随x的增大而增大。

@#@@#@（3）对称性：

@#@图像关于原点对称，即若（a，b）在双曲线的一支上，则（，）在双曲线的另一支。

@#@图像关于直线对称，即若（a，b）在双曲线的一支上，则（，）和（，）在双曲线的另一支上。

@#@．@#@　　4．k的几何意义@#@　　如图1，设点P（a，b）是双曲线上任意一点，作PA⊥x轴于A点，PB⊥y轴于B点，则矩形PBOA的面积是|k|（三角形PAO和三角形PBO的面积都是1/2|k|）。

@#@@#@　　如图2，由双曲线的对称性可知，P关于原点的对称点Q也在双曲线上，作QC⊥PA的延长线于C，则有三角形PQC的面积为2|k|。

@#@@#@@#@　　5．说明：

@#@@#@　

（1）双曲线的两个分支是断开的，研究反比例函数的增减性时，要将两个分支分别讨论，不能一概而论。

@#@@#@　　@#@

（2）直线与双曲线的关系：

@#@@#@　　当时，两图像没有交点；@#@当时，两图像必有两个交点，且这两个交点关于原点成中心对称．@#@四、实际问题与反比例函数@#@　　1．求函数解析式的方法：

@#@@#@　

（1）待定系数法；@#@

（2）根据实际意义列函数解析式。

@#@@#@　　2．注意学科间知识的综合，但重点放在对数学知识的研究上．@#@五、充分利用数形结合的思想解决问题@#@第二十七章相似三角形@#@一、图形的相似@#@1．图形的相似：

@#@如果两个图形形状相同,但大小不一定相等,那么这两个图形相似。

@#@（相似的符号：

@#@∽）@#@性质：

@#@相似多边形的对应角相等，对应边的比相等。

@#@@#@2．判定：

@#@如果两个多边形满足对应角相等，对应边的比相等，那么这两个多边形相似。

@#@@#@3．相似比：

@#@相似多边形的对应边的比叫相似比。

@#@相似比为1时，相似的两个图形全等。

@#@@#@二、相似三角形@#@1．性质：

@#@平行于三角形一边的直线和其他两边或两边延长线相交，所构成的三角形与原三角形相似。

@#@@#@2．判定.①如果两个三角形的三组对应边的比相等，那么这两个三角形相似。

@#@②如果两个三角形的两组对应边的比相等，并且相应的夹角相等，那么这两个三角形相似。

@#@③如果一个三角形的两个角与另一个三角形的两个角对应相等，那么这两个三角形相似。

@#@@#@（①三边对应成比例②两个三角形的两个角对应相等；@#@③两边对应成比例,且夹角相等；@#@④相似三角形的一切对应线段（对应高、对应中线、对应角平分线、外接圆半径、内切圆半径等）的比等于相似比。

@#@）@#@3．相似三角形应用@#@视点：

@#@眼睛的位置；@#@仰角：

@#@视线与水平线的夹角；@#@盲区：

@#@看不到的区域。

@#@@#@4．相似三角形的周长与面积：

@#@①相似三角形周长的比等于相似比。

@#@②相似多边形周长的比等于相似比。

@#@③相似三角形面积的比等于相似比的平方。

@#@④相似多边形面积的比等于相似比的平方。

@#@@#@三、位似@#@1．位似图形：

@#@如果两个图形不仅是相似图形，而且每组对应点的连线交于一点，对应边互相平行，那么这两个图形叫做位似图形，这个点叫做位似中心，这时的相似比又称为位似比。

@#@@#@2．性质：

@#@在平面直角体系中，如果位似变换是以原点为位似中心，相似比为k，那么位似图形的对应点的坐标的比等于k或-k。

@#@@#@注意@#@1、位似是一种具有位置关系的相似，所以两个图形是位似图形，必定是相似图形，而相似图形不一定是位似图形；@#@@#@2、两个位似图形的位似中心只有一个；@#@@#@3、两个位似图形可能位于位似中心的两侧，也可能位于位似中心的一侧；@#@@#@4、位似比就是相似比．利用位似图形的定义可判断两个图形是否位似；@#@@#@5．位似图形的对应点和位似中心在同一直线上，它们到位似中心的距离之比等于相似比。

@#@位似多边形的对应边平行或共线。

@#@位似可以将一个图形放大或缩小。

@#@位似图形的中心可以在任意的一点，不过位似图形也会随着位似中心的位变而位变。

@#@@#@6．根据一个位似中心可以作两个关于已知图形一定位似比的位似图形,这两个图形分布在位似中心的两侧,并且关于位似中心对称。

@#@@#@第二十八章锐角三角函数@#@一、锐角三角函数@#@1．正弦：

@#@在Rt△ABC中，锐角∠A的对边a与斜边的比叫做∠A的正弦，记作sinA，即sinA=∠A的对边/斜边=a/c；@#@@#@2.余弦：

@#@在Rt△ABC中，锐角∠A的邻边b与斜边的比叫做∠A的余弦，记作cosA，即cosA=∠A的邻边/斜边=b/c；@#@@#@3.正切：

@#@在Rt△ABC中，锐角∠A的对边与邻边的比叫做∠A的正切，记作tanA，即tanA=∠A的对边/∠A的邻边=a/b。

@#@@#@①tanA是一个完整的符号，它表示∠A的正切，记号里习惯省去角的符号“∠”；@#@②tanA没有单位，它表示一个比值，即直角三角形中∠A的对边与邻边的比；@#@③tanA不表示“tan”乘以“A”；@#@④tanA的值越大，梯子越陡，∠A越大；@#@∠A越大，梯子越陡，tanA的值越大。

@#@@#@4、余切：

@#@定义：

@#@在Rt△ABC中，锐角∠A的邻边与对边的比叫做∠A的余切，记作cotA，即cotA=∠A的邻边/∠A的对边=b/a；@#@@#@5、一个锐角的正弦、余弦、正切、余切分别等于它的余角的余弦、正弦、余切、正切。

@#@（通常我们称正弦、余弦互为余函数。

@#@同样，也称正切、余切互为余函数，可以概括为：

@#@一个锐角的三角函数等于它的余角的余函数）用等式表达：

@#@@#@若∠A为锐角，则①sinA=cos（90°@#@−∠A）等等。

@#@@#@6、记住特殊角的三角函数值表0°@#@，30°@#@，45°@#@，60°@#@，90°@#@。

@#@@#@7、当角度在0°@#@～90°@#@间变化时，正弦值、正切值随着角度的增大（或减小）而增大（或减小）；@#@余弦值、余切值随着角度的增大（或减小）而减小（或增大）。

@#@0≤sinα≤1，0≤cosα≤1。

@#@@#@同角的三角函数间的关系：

@#@tanα·@#@cotα=1，tanα=sinα/cosα，@#@cotα=cosα/sinα，sin2α+cos2α=1@#@二、解直角三角形@#@1.解直角三角形:

@#@在直角三角形中，由已知元素求未知元素的过程。

@#@@#@2．在解直角三角形的过程中用到的关系:

@#@（在△ABC中，∠C为直角，∠A、∠B、∠C所对的边分别为a、b、c，）@#@

（1）三边之间的关系：

@#@a2+b2=c2；@#@（勾股定理）@#@

（2）两锐角的关系：

@#@∠A＋∠B=90°@#@；@#@@#@（3）边与角之间的关系：

@#@@#@sinA=a/c；@#@（a=csinA）@#@cosA=b/c；@#@（b=ccosA）@#@tanA=a/b。

@#@@#@sinA=cosBcosA=sinBsinA=cos（90°@#@-A）@#@sin2α+cos2α=1@#@第二十九章　投影与视图@#@一、投影@#@1．投影：

@#@一般地，用光线照射物体，在某个平面（地面、墙壁等）上得到的影子叫做物体的投影，照射光线叫做投影线，投影所在的平面叫做投影面。

@#@@#@2．平行投影：

@#@由平行光线形成的投影是平行投影。

@#@（光源特别远）@#@3．中心投影：

@#@由同一点（点光源发出的光线）形成的投影叫做中心投影@#@4．正投影：

@#@投影线垂直于投影面产生的投影叫做正投影。

@#@物体正投影的形状、大小与它相对于投影面的位置有关。

@#@@#@5．当物体的某个面平行于投影面时，这个面的正投影与这个面的形状、大小完全相同。

@#@当物体的某个面顶斜于投影面时，这个面的正投影变小。

@#@当物体的某个面垂直于投影面时，这个面的正投影成为一条直线。

@#@　@#@二、三视图@#@1．三视图：

@#@是观测者从三个不同位置（正面、水平面、侧面）观察同一个空间几何体而画出的图形。

@#@三视图就是主视图、俯视图、左视图的总称。

@#@另外还有如剖面图、半剖面图等做为辅助，基本能完整的表达物体的结构。

@#@@#@2．主视图：

@#@在正面内得到的由前向后观察物体的视图。

@#@@#@3．俯视图：

@#@在水平面内得到的由上向下观察物体的视图。

@#@@#@4．左视图：

@#@在侧面内得到的由左向右观察物体的视图。

@#@@#@5．三个视图的位置关系：

@#@①主视图在上、俯视图在下、左视图在右；@#@@#@②主视、俯视表示物体的长，主视、左视表示物体的高，左视、俯视表示物体的宽。

@#@③主视、俯视长对正，主视、左视高平齐，左视、俯视宽相等。

@#@@#@6．画法：

@#@看得见的部分的轮廓线画成实线，因被其它部分遮档而看不见的部分的轮廓线画成虚线。

@#@@#@9@#@";i:

37;s:

4075:

"@#@人教版六年级上册数学期末试卷@#@班级姓名成绩@#@一、填空题@#@1．九折表示（）是原价的（）%。

@#@@#@2．5比8少（）%，5是8的（）%。

@#@@#@3．利息=（）×@#@（）×@#@（），税款=（）×@#@（）。

@#@@#@4．8×@#@5的意义是（）。

@#@@#@5．4和（）互为倒数，12米的是（）。

@#@@#@6．1÷@#@的意义是（）。

@#@@#@7．一个数的是60，这个数的是（）。

@#@@#@8．一个圆的半径是3厘米，面积是（）。

@#@@#@9．一个圆的周长是25.12厘米，这个圆的直径是（），面积是（）。

@#@@#@10．把米长的绳子平均分成6段，每段长（），每段占总长的（）。

@#@@#@11．2小时=（）小时（）分，50平方分米=（）平方米。

@#@@#@12．王师傅加工的零件中，147个合格，3个不合格，合格率是（）。

@#@@#@13．一根铁丝截去正好截去25米，这根铁丝原长是（）。

@#@@#@14．张师傅5天完成任务的，完成任务他需要（）。

@#@@#@15．一个圆形花坛，直径是10米，这个花坛的一周长是（）。

@#@@#@二、选择题@#@1．8米的与5米的比较（）@#@A、8米的长B、5米的长C、一样长@#@2．一种商品原价400元，现按九折出售，现在的价格是（）@#@A、350元B、360元C、370元@#@3．甲数是40，乙数是50，乙数比甲数多（）%@#@A、20B、25C、30@#@4．下列数中，最大的是（）@#@A、的倒数B、的C、的18倍@#@5．圆的半径扩大4倍，这个圆的面积扩大（）@#@A、8B、12C、16@#@三、脱式计算@#@1．口算。

@#@@#@×@#@=1÷@#@5=0÷@#@8=－=@#@3×@#@4=4÷@#@=12÷@#@5=12÷@#@5=@#@2．求未知数X。

@#@@#@8÷@#@X=3X÷@#@5=0.21÷@#@X=2@#@3．计算。

@#@@#@13×@#@＋6÷@#@161÷@#@×@#@÷@#@6@#@2÷@#@[（3－1.5）×@#@1.12]＋（6－3.75）÷@#@（4＋7.5）×@#@0.02@#@4．文字题。

@#@@#@比450多它的的数是多少？

@#@比12的多25的数是多少？

@#@@#@一个数的2倍是126，这个数的是多少？

@#@@#@5与4的差乘以1，积是多少？

@#@@#@四、应用题@#@1．某地去年早稻产量是500吨，晚稻产量600吨，晚稻产量比早稻增产几成？

@#@@#@@#@2．王叔叔购得三年期国库券4000元，年利率是4.18%，到期后可得利息多少元？

@#@@#@@#@3．一家商场，十月份的营业额是352.6万元，按营业税率5%计算，这个月应缴纳营业税多少万元？

@#@@#@@#@4．一个长方形土地，宽42米，长是宽的2倍，这块地的面积是多平方米？

@#@@#@5．一列火车3小时行220千米，用同样的速度从甲地到乙地用了2小时。

@#@甲乙两地的铁路长多少千米？

@#@@#@6．拖拉机2小时耕地158公顷，平均每台拖拉机每小时耕地多少公顷？

@#@@#@7．果批发部卖出水果36000千克，还剩下总数的，水果总数是多少千克？

@#@@#@@#@8．学校上个月的电费是96元，这个月比上个月节约，这个月的电费是多少元？

@#@@#@9．一份稿件，甲单独打用10小时，乙单独打用15小时，现在先由甲单独打4小时，再两人合打，还需要多少小时？

@#@@#@10．个环形，外圆直径30厘米，内圆直径20厘米，这个环形的面积是多少？

@#@@#@11．一个钟，分针长40厘米，1小时分针的尖端走动了多少厘米？

@#@@#@别忘了再检查两遍。

@#@@#@12．某乡去年的工业总产值8500万元，比去年多20%，去年的工业总产值是多少万元？

@#@@#@";i:

38;s:

15915:

"填空题专项复习@#@姓名：

@#@考号：

@#@得分：

@#@@#@1．1的倒数是（），最大的一位数的倒数是（），（）没有倒数。

@#@@#@2．正方形的边长是，它的周长是（），面积是（）2。

@#@@#@3．科学家估计，到2025年世界人均水资源将比现在少，2025年世界人均水资源是现在的（）。

@#@@#@4．一个自然数与它的倒数的和是8.125，这个数是（）。

@#@@#@5．12米的是（）米，吨的是（）千克。

@#@@#@6．×@#@（）=×@#@（）=×@#@（≠0）。

@#@@#@7．一堆煤12吨，用去，还剩4吨；@#@用去（）吨，还剩。

@#@@#@10．今年的产量比去年多，今年的产量相当于去年的。

@#@@#@12．32米的电线用去，用去（）米，32吨增加吨后是（）吨。

@#@@#@13．已知三个数的积为，其中两个数互为倒数，第三数的倒数是（）。

@#@@#@14．运一堆货物，3次运了这堆货物的，每次运这堆货物的，照这样计算，（）次可以运完。

@#@@#@15．正方形的边长是米，周长是米，面积是平方米。

@#@@#@16．甲数是，乙数是甲数的，乙数是（）。

@#@@#@17．用字母表示分数乘分数的计算法则，如×@#@=（）。

@#@@#@18．小明将10克糖放入40克水中，溶解后，喝了这杯糖水的，他喝了（）克糖水。

@#@@#@19．有三根铁丝，第一根的和第二根同样长，第三根是第二的，第一根铁丝长36，第二根长（），第三根长（）。

@#@@#@20．一根木棒长米，两根长（）米，半根长（）米，根长（）米。

@#@@#@21．苹果的重量比橘子多，那么橘子的重量是苹果的。

@#@@#@22．1米的是（）米，米是（）厘米。

@#@@#@23．科技书的本比文艺书的多12本，文艺书有36本，则科技书有（）本。

@#@@#@25.一个直角三角形两个锐角度数的比是1：

@#@4，则这两个锐角分别是（）度和（）度。

@#@@#@26．如果×@#@=÷@#@，则=（）。

@#@@#@27．甲数的与乙数的相等，如果甲数是90，则乙数是（）。

@#@@#@29．一家工厂男职工与女职工人数比是5：

@#@3，男职工比女职工多20人，男职工有（）人。

@#@@#@30．4吨比5吨少，5吨比4吨多。

@#@@#@31.把：

@#@0.25化成最简整数比是（），比值是（）。

@#@@#@32．42比（）多，20吨比（）多吨。

@#@@#@33．面值伍角与贰角的人民币张数比为12：

@#@35，那么伍角与贰角的总钱数比为（）。

@#@@#@34．打一份稿件，小明要10分钟，小红要12分钟，小明和小红打字的时间比是（），速度比是（）。

@#@@#@35．一个三角形三个内角的度数比是2：

@#@3：

@#@5，这个三角形是（）三角形。

@#@@#@36．一个正方形的边长是它的周长的（）。

@#@@#@37.一袋糖重，平均分成4份，每份是这袋糖质量的，每份糖重（）千克。

@#@@#@38．一个正方体的棱长总和是分米，这个正方体的体积是（）立方分米。

@#@@#@40．一根钢管用去它的，正好还剩米，这根钢管原来长（）米。

@#@@#@41．用两根长6.28的铁丝，分别围成一个圆和一个正方形，圆的面积是（），正方形的面积是（）。

@#@@#@42．一个圆形花坛的直径是6米，花坛边上每隔0.628米放1盆花，一共需要放（）盆。

@#@@#@44．大正方形的边长是3，小正方形的边长是1，大正方形和小正方形周长的比是（）：

@#@（），大正方形和小正方形面积的比是（）：

@#@（）。

@#@@#@45．有2吨货物，甲车每次运货物的，乙车每次运吨，甲车需运（）次，乙车需运（）次。

@#@@#@46．甲是乙的5倍，甲和乙的比是（），乙和甲的比是（）。

@#@@#@47．、、三个数的平均数是60，这三个数的比是1：

@#@2：

@#@3，这三个数分别是（）、（）、（）。

@#@@#@48．一个三角形的面积与一个直径是20的圆的面积相等，这个三角形一条底边长31.4，这条底边上的高是（）。

@#@@#@49．把一个圆形纸片剪成两个相等的半圆，它的周长增加了10，这个圆的面积是（）。

@#@@#@50.×@#@5表示（）个（）的和是多少，也表示（）。

@#@@#@51.×@#@3改写成加法算式是（）。

@#@@#@53.米=（）厘米小时=（）分吨=（）千克@#@57.“美术小组人数的和书法小组人数相等”应把（）看作单位“1”。

@#@（）×@#@=（）。

@#@@#@61.一个数的倒数是，另一个数的倒数是，这两个数的积为（）。

@#@@#@62.最大的一位数的倒数与最小的两位数的倒数的和为（）。

@#@@#@63.甲数是，乙数是甲数的倒数的，乙数为（）。

@#@@#@64.分母是7的最小真分数的倒数是（），分母是10的最大真分数的倒数是（）。

@#@@#@66.÷@#@2表示把平均分成（）份，求其中的（）份，也就是求的（），所以@#@÷@#@2=×@#@（）=（）。

@#@@#@67.甲数的与乙数相等，甲数是90，则乙数是（）。

@#@@#@69.甲数是乙数的倍，乙数与甲数的最简比是（），甲数与乙数的2倍的最简比是（）。

@#@@#@70.若＋＋=80，：

@#@：

@#@=5：

@#@7：

@#@4，则=（），=（），=（）。

@#@@#@71.一个长方形的周长是60分米，长与宽的比是3：

@#@2，则这个长方形的长是（）分米，宽是（）分米。

@#@@#@72.一个比的前项是1，比值是，后项是（）。

@#@@#@73.一个等边三角形三个内角度数的比是（），一个等腰直角三角形三个内角的度数的比是（）。

@#@@#@74.圆（）叫做圆心，一般用字母（）表示。

@#@@#@75.圆的周长总是它直径的（）倍多一些。

@#@@#@76.圆的面积公式是（），半圆的面积公式是（）。

@#@@#@77.左图中，阴影部分的面积是（）2。

@#@@#@5@#@8@#@78.如果把一个半径是2的圆剪拼成一个近似的长方形，那么这个长方形的面积是（）2。

@#@@#@79.用一根铁丝围成一个圆，这个圆的半径为3，若用这根铁丝围成一个等边三角形，这个等边三角形的一条边长为（）。

@#@@#@83.分数单位是的最小假分数是（），用百分数表示是（）。

@#@@#@84.比20多50﹪的数是（），比20少50﹪的数是（）。

@#@@#@86.一个数的40﹪是8，这个数的50﹪是（）。

@#@@#@88.一种商品降价了25﹪，是把（）看成单位“1”。

@#@@#@90.几折就表示十分之几，也就是（），八五折就是现价是原价的（）﹪。

@#@@#@91.纳税是根据国家税法的有关规定，按照一定的（）把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。

@#@@#@92.缴纳的税款叫做（），它与各种收入（销售额、营业额……）的比率叫做（）。

@#@@#@93.把钱存入银行叫做（）；@#@存入银行的钱叫做（）。

@#@@#@94.取款时银行多支付的钱叫做（）；@#@（）与（）的比值叫做利率。

@#@@#@95.利息=（）×@#@（）×@#@（）。

@#@@#@98.要清楚地了解（）同（），可以用扇形统计图。

@#@@#@100.实验小学参加美术小组的同学有200人，参加体育小组的同学有120人，参加航模小组的同学有180人，如果制成扇形统计图，那么参加美术小组的人数占三个课外小组总人数的（）﹪，体育小组占（）﹪，航模小组占（）﹪。

@#@@#@101.在中，（）是比的前项，（）是比的后项，比值是（）。

@#@@#@104.21个0.01用小数表示是（），用百分数表示是（），读作（）。

@#@@#@105.笼内有鸡、兔若干只，共有35个头，94只脚，则鸡有（）只，兔有（）只。

@#@@#@106.每张桌子比每把椅子贵60元，如果买6把椅子和10张桌子共付1224元，那么桌子的单价是（）元/张，椅子的单价是（）元/把。

@#@@#@108.在一次知识竞赛中，规定做对1题得5分，做错1题扣2分，全卷共20道题，小丽全做了，但只得了86分，她做对了（）道题。

@#@@#@109.8只小羊和6只鸡共重83.2千克，已知5只鸡的质量等于2只小羊的质量，则每只鸡重（）千克，每只小羊重（）千克。

@#@@#@110.要画一个周长是12.56厘米的圆，圆规两脚间的距离是（）厘米。

@#@@#@113.一本书有75页，看了的和没看的页数的比为2：

@#@3，看了（）页，剩下（）页没看。

@#@@#@114.（）的是56，60克是150克的。

@#@@#@115.一项工程，甲要10小时完成，乙要8小时完成，甲、乙合做完成这项工程需要（）小时。

@#@@#@117.甲数的和乙数的相等，乙数为100，甲数为（）。

@#@@#@118.一张半圆形纸片的半径为1分米，它的周长为（）分米，要剪一个这样的半圆形，至少需要一张面积为（）平方分米的长方形纸片。

@#@@#@122.甲数是乙数的，甲数比乙数少（）﹪，乙数比甲数多（）﹪。

@#@@#@124.大圆的直径是小圆直径的3倍，大圆的周长是小圆周长的（）倍，小圆的面积是大圆面积的（）。

@#@@#@125.一个圆与一个长方形的面积相等，已知圆的周长是12.56厘米，长方形的长是4厘米，宽是（）@#@厘米。

@#@@#@126.一根钢管，用去它的还剩16米，如果用去它的，还剩（）米。

@#@@#@127.把米长的绳子剪去，还剩下（）米。

@#@@#@128.取小麦500克，烘干后还有428克，小麦的烘干率是（）。

@#@@#@129.一个长方体的棱长总和是80厘米，长、宽、高的比是5：

@#@3：

@#@2，这个长方体的体积是（）立方厘米。

@#@@#@130.一份稿件，甲单独打要40分钟，乙单独打要50分钟，甲与乙的工作时间比是（），甲比乙的工作效率高（）﹪。

@#@@#@131.用一张长8分米，宽6分米的长方形纸板剪一个最大的圆下来，这个圆的周长是（），面积是（）。

@#@@#@133.有一根电线，把它截成2段需要小时，那么要截成5段要（）分钟。

@#@@#@134.正方形的周长是，它的边长是（），面积是（）2。

@#@@#@135.小圆的直径是10厘米，大圆的半径是10厘米，小圆的周长和大圆的周长的比是（），大圆面积是小圆面积的（）倍。

@#@@#@136.在一个圆形环片，它的内圆直径是10，外圆半径是9，这个环片的面积是（）2。

@#@@#@137.一根铁丝围成直径是4厘米的圆，现在改围成一个正方形，这个正方形的边长是（）。

@#@@#@138.在右面的长方形中最多能剪（）个直径是4厘米的圆。

@#@@#@10@#@139.米可以表示1米的（），也可以表示5米的（）。

@#@16@#@140.一个等腰三角形，它的顶角与一个底角的度数比1：

@#@4，这个三角形三个内角的度数分别是（）、（）和（）。

@#@@#@141.一桶油重40千克，用了，还剩（）千克。

@#@一桶油用了，还剩15千克，这桶油重（）千克。

@#@@#@142.两个同心圆，小圆的面积是大圆面积的，大圆的面积是12.56平方厘米，环形的面积是（）平方厘米。

@#@@#@143.1里面有（）个1﹪，有10个（）﹪。

@#@@#@144.这个月的用电量比上个月节约了10﹪，是把（）看成单位“1”。

@#@@#@145.一件衣服降价了15﹪，是把（）看成单位“1”。

@#@@#@146.“实际比计划增产25﹪”，是把（）看作单位“1”，实际产量相当于计划的（）﹪。

@#@@#@147.把2000元钱存入银行，定期三年，年利率为5.40﹪，利息税为5﹪，那么到期后可获得利息（）元。

@#@@#@151.甲数的等于乙数的，乙数和甲数的比是（）。

@#@@#@152.一项工作，甲单独做要8天完成，乙单独做每天可完成，甲、乙合做每天可完成这项工作的（），（）天可以完成这项工作。

@#@@#@153.一根铁丝能围成半径是3分米的圆，如果把这根铁丝围成一个等边三角形，这个等边三角形的边长是（）分米。

@#@@#@155.一个圆的周长是直径的（）倍，是它的半径的（）倍。

@#@@#@156.一个圆的直径是2厘米，它的周长是（）厘米，把它对折后，得到的新的图形的周长是（）厘米，面积是（）平方厘米。

@#@@#@157.在□○△中，你认为与其他图形不同的是（），理由是（）。

@#@@#@158.要画一个周长是31.4厘米的圆，圆规两脚之间的距离是（）厘米，画出这个的面积是（）平方厘米。

@#@@#@159.用400粒玉米种子进行发芽试验，有12粒没有发芽，这批种子的发芽率是（）。

@#@@#@160.一段路，甲车要4小时行完，乙车要6小时行完，甲、乙两车的时间比是（）；@#@甲、乙两车的速度比是（），乙的速度要比甲慢（）﹪。

@#@@#@162.六

（1）班男生占全班人数的，女生比男生少（），男生比女生多（）。

@#@@#@163.加工一批零件单独做，师傅要10天，徒弟要15天完成，师傅的工作效率是（），师徒合作5天完成这批零件的（），还剩这批零件的（）没有完成。

@#@@#@165.一件商品标价180元，比原价降了25﹪，这件商品的原价是（）元。

@#@@#@166.一个圆的周长、直径、半径相加的和是9.28厘米，这个圆的直直径是（），面积是（）。

@#@@#@167.学校买来新书240本，分给五年级。

@#@这里是把（）看作单位“1”，求五年级分到多少本就是求（），列式是（）。

@#@@#@168.一桶油倒出6千克，正好是这桶油的，这桶油还剩下（）千克。

@#@@#@171.学校合唱队人数在40～60人之间，男生与女生的人数比是7：

@#@6，合唱队共有（）。

@#@@#@173.一个半圆的半径扩大3倍，它的周长扩大（）倍，面积扩大（）倍。

@#@@#@175.周长相等的正方形、长方形和圆中，（）的面积最大，（）的面积最小。

@#@@#@176.面积相等的正方形、长方形和圆中，（）的周长最大，（）的周长最小。

@#@@#@178.甲、乙、丙三个数的平均数是44，甲、乙、丙三个数的比是2：

@#@4：

@#@5，则甲数是（）。

@#@@#@";i:

39;s:

1248:

"人教版六年级数学下册有关成数的练习题@#@1.填空：

@#@ @#@

（1）15÷@#@20==（）℅=（）（填折数）=（）（填成数）@#@

（2）今年苹果产量比去年增产二成，就是今年产量是去年产量的（）℅@#@（3）某农场去年产大豆25吨，今年由于多种原因减产一成五，今年产大豆（）吨。

@#@@#@（4）某电视机进价2000元，加三成二出售，售价（）元。

@#@@#@ @#@2.填表格：

@#@@#@成数@#@一成三@#@小数@#@0.6@#@分数@#@百分数@#@34℅@#@3、

（1）光明小学有学生1600人，只有1成的学生没有参加意外事故保险。

@#@参加了保险的学生有多少人？

@#@@#@

（2）王大爷家去年收玉米1500千克，今年预计比去年增产一成。

@#@今年玉米总产量预计是多少千克？

@#@@#@（3）实验小学图书室有图书8000本，中心小学的图书本数只有实验小学的九成五那么多。

@#@你知道中心小学的图书本数是多少吗？

@#@@#@4、去年王村共收水稻48吨，今年收的水稻比去年增产二成。

@#@他们把收获水稻的晒干运往仓库储存，剩余的送往加工厂，可加工出大米多少吨？

@#@（水稻的出米率按80℅计算）@#@";i:

40;s:

4446:

"六年级数学测试题@#@（限时：

@#@80分）姓名_________成绩________@#@一、填空。

@#@（26分，每题2分）@#@1、五百零三万七千写作（　），7295300省略“万”后面的尾数约是（）万。

@#@@#@2、1小时15分＝（）小时5.05公顷＝（）平方米@#@3、在1.66，1.6，1.7%和中，最大的数是（），最小的数是（）。

@#@@#@4、在比例尺1：

@#@30000000的地图上，量得A地到B地的距离是3.5厘米，则A地到B地的实际距离是（）。

@#@@#@5、甲乙两数的和是28，甲与乙的比是3：

@#@4，乙数是（），甲乙两数的差是（）。

@#@@#@6、一个两位小数，若去掉它的小数点，得到的新数比原数多47.52。

@#@这个两位小数是（）。

@#@@#@7、A、B两个数是互质数，它们的最大公因数是（），最小公倍数是（）。

@#@@#@8、小红把2000元存入银行，存期一年，年利率为2.68%，利息税是5%，那么到期时可得利息（）元。

@#@@#@9、在边长为a厘米的正方形上剪下一个最大的圆，这个圆与正方形的周长比是（）。

@#@@#@10、一种铁丝米重千克，这种铁丝1米重（）千克，1千克长（）米。

@#@@#@11、一个圆柱与一个圆锥体积相等，底面积也相等。

@#@已知圆柱的高是12厘米，圆锥的高是（）。

@#@@#@12、已知一个比例中两个外项的积是最小的合数，一个内项是，另一个内项是（）。

@#@@#@13、一辆汽车从A城到B城，去时每小时行30千米，返回时每小时行25千米。

@#@去时和返回时的速度比是（），在相同的时间里，行的路程比是（），往返AB两城所需要的时间比是（）。

@#@@#@二、判断。

@#@（10分）@#@1、小数都比整数小。

@#@（）@#@2、把一根长为1米的绳子分成5段，每段长米。

@#@（）@#@3、甲数的等于乙数的，则甲乙两数之比为2：

@#@3。

@#@（）@#@4、任何一个质数加上1，必定是合数。

@#@（）@#@5、半径为2厘米的圆，圆的周长和面积相等。

@#@（）@#@三、选择。

@#@（12分）@#@1、2009年第一季度与第二季度的天数相比是（）@#@A、第一季度多一天B、天数相等C、第二季度多1天@#@2、一个三角形最小的锐角是50度，这个三角形一定是（）三角形。

@#@@#@A、钝角B、直角C、锐角@#@3、一件商品先涨价5%，后又降价5%，则（）@#@A、现价比原价低B、现价比原价高C、现价和原价一样@#@4、把12.5%后的%去掉，这个数（）@#@A、扩大到原来的100倍B、缩小原来的C、大小不变@#@5、孙爷爷今年a岁，张伯伯今年（a－20）岁，过X年后，他们相差（）岁。

@#@@#@A、20B、X+20C、X－20@#@6、在一条线段中间另有6个点，则这8个点可以构成（）条线段。

@#@@#@A、21B、28C、36@#@四、计算。

@#@@#@1、直接写出得数。

@#@（5分，每题0.5分，最后一题1分）@#@1÷@#@0.25＝　＋1＝　×@#@24＝＋＝　　　－＝@#@470×@#@0.02＝　　10÷@#@＝6×@#@0＝3×@#@－×@#@3＝@#@2、求X的值。

@#@（6分）@#@：

@#@X＝：

@#@0.756X－0.5×@#@5＝9.5@#@3、能简算的要简算。

@#@（12分）@#@÷@#@13＋×@#@×@#@÷@#@×@#@@#@@#@6－2＋12.5×@#@32×@#@12.5@#@五、综合运用。

@#@@#@1、甲乙两个商场出售洗衣机，一月份甲商场共售出980台，比乙商场多售出，甲商场比乙商场多售出多少台？

@#@（7分）@#@2、农机厂计划生产800台，平均每天生产44台，生产了10天，余下的任务要求8天完成，平均每天要生产多少台？

@#@（7分）@#@3、一间教室要用方砖铺地。

@#@用边长是3分米的正方形方砖，需要960块，如果改用边长为2分米的正方形方砖，需要多少块？

@#@（用比例解）（8分）@#@4、一个长为12厘米的长方形的面积比边长是12厘米的正方形面积少36平方厘米。

@#@这个长方形的宽是多少厘米？

@#@（7分）@#@";i:

41;s:

28484:

"@#@认识负数@#@教学内容：

@#@@#@人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》六年级下册第2～4页例1、例2。

@#@@#@教学目标：

@#@@#@1．引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；@#@知道0不是正数也不是负数。

@#@@#@2．使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。

@#@@#@3．结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育；@#@培养学生良好的数学情感和数学态度。

@#@@#@教学重、难点：

@#@@#@负数的意义。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、谈话交流@#@谈话：

@#@同学们，刚才一上课大家就做了一组相反的动作，是什么？

@#@（起立、坐下。

@#@）今天的数学课我们就从这个话题聊起。

@#@（板书：

@#@相反。

@#@）我们周围有很多的自然和社会现象中都存在着相反的情况，请看屏幕：

@#@（课件播放图片。

@#@）太阳每天从东方升起，西方落下；@#@公交车的站点有人上车和下车；@#@繁华的街市上有买也有卖；@#@激烈的赛场上有输也有赢……你能举出一些这样的现象吗？

@#@@#@二、教学新知@#@1．表示相反意义的量。

@#@@#@

（1）引入实例。

@#@@#@谈话：

@#@如果沿着刚才的话题继续“聊”下去的话，就很自然地走进数学，我们一起来看几个例子（课件出示）。

@#@@#@①六年级上学期转来6人，本学期转走6人。

@#@@#@②张阿姨做生意，二月份盈利1500元，三月份亏损200元。

@#@@#@③与标准体重比，小明重了2.5千克,小华轻了1.8千克。

@#@@#@④一个蓄水池夏季水位上升米，冬季水位下降米。

@#@@#@指出：

@#@这些相反的词语和具体的数量结合起来，就成了一组组“相反意义的量”。

@#@（补充板书：

@#@相反意义的量。

@#@）@#@

（2）尝试。

@#@@#@怎样用数学方式来表示这些相反意义的量呢？

@#@@#@请同学们选择一例，试着写出表示方法。

@#@@#@……@#@（3）展示交流。

@#@@#@……@#@2．认识正、负数。

@#@@#@

（1）引入正、负数。

@#@@#@谈话：

@#@刚才，有同学在6的前面写上“＋”表示转来6人，添上“－”表示转走6人（板书：

@#@＋6－6），这种表示方法和数学上是完全一致的。

@#@@#@介绍：

@#@像“－6”这样的数叫负数（板书：

@#@负数）；@#@这个数读作：

@#@负六。

@#@@#@“－”，在这里有了新的意义和作用，叫“负号”。

@#@“＋”是正号。

@#@@#@像“＋6”是一个正数，读作：

@#@正六。

@#@我们可以在6的前面加上“＋”，也可以省略不写（板书：

@#@6）。

@#@其实，过去我们认识的很多数都是正数。

@#@@#@

（2）试一试。

@#@@#@请你用正、负数来表示出其它几组相反意义的量。

@#@@#@写完后，交流、检查。

@#@@#@3．联系实际，加深认识。

@#@@#@

（1）说一说存折上的数各表示什么？

@#@（教学例2。

@#@）@#@

（2）联系生活实际举出一组相反意义的量，并用正、负数来表示。

@#@@#@①同桌交流。

@#@@#@②全班交流。

@#@根据学生发言板书。

@#@@#@这样的正、负数能写完吗？

@#@（板书：

@#@……）@#@强调指出：

@#@像过去我们熟悉的这些整数、小数、分数等都是正数，也叫正整数、正小数、正分数；@#@在它们的前面添上负号，就成了负整数、负小数、负分数，统称负数。

@#@@#@4．进一步认识“0”。

@#@@#@

（1）看一看、读一读。

@#@@#@谈话：

@#@接下来，我们一起来看屏幕：

@#@这是去年12月份某天，部分城市的气温情况（课件出示）。

@#@@#@哈尔滨：

@#@－15℃～－3℃@#@@#@北京：

@#@－5℃～5℃@#@@#@深圳：

@#@12℃～23℃@#@@#@温度中有正数也有负数，请把负数读出来。

@#@@#@

（2）找一找、说一说。

@#@@#@我们来看首都北京当天的温度，“－5℃”读作：

@#@“负五摄氏度”或“负五度”，表示零下5度；@#@5℃又表示什么？

@#@@#@你能在温度计上找出这两个温度所在的刻度吗？

@#@（课件出示温度计，没有刻度数）为什么？

@#@@#@现在你能很快找出来吗？

@#@（给出温度计的刻度数，生到前面指。

@#@）@#@说一说，你怎么这么快就找到了？

@#@@#@（课件配合演示：

@#@先找0℃，在它的下面找－5℃，在它的上面找5℃。

@#@）@#@你能很快找到12℃、－3℃吗？

@#@@#@（3）提升认识。

@#@@#@请学生观察温度计，说一说有什么发现？

@#@@#@在学生发言的基础上，强调：

@#@以0℃为分界点，零上温度都用正数来表示，零下温度都用负数来表示。

@#@（或负数都表示零下温度，正数都表示零上温度。

@#@）@#@“0”是正数,还是负数呢？

@#@@#@在学生发言的基础上,强调：

@#@“0”作为正数和负数的分界点，它既不是正数也不是负数。

@#@@#@（4）总结归纳。

@#@@#@如果过去我们所认识的数只分为正数和0的话，那么今天我们可以对“数”进行重新分类：

@#@@#@（完善板书。

@#@）@#@5．练一练。

@#@@#@读一读,填一填。

@#@（练习一第1题。

@#@）@#@6．出示课题。

@#@@#@同学们，想一想，今天你学习了什么新知识？

@#@认识了哪位新朋友？

@#@你能为今天的数学课定一个课题吗？

@#@@#@根据学生的回答总结本节课所学内容，并选择板书课题：

@#@认识负数。

@#@@#@7．负数的历史。

@#@@#@

（1）介绍。

@#@@#@其实，负数的产生和发展有着悠久的历史，我们一起来了解一下（课件配音播放）：

@#@@#@“中国是世界上最早认识和运用负数的国家，早在2000多年前，我国古代数学著作《九章算术》中对正数和负数就有了记载。

@#@魏朝数学家刘徽在该书的注文中则更进一步地概括了正、负数的意义：

@#@‘两算得失相反，要令正负以名之。

@#@’古代用算筹表示数，这句话的意思是：

@#@‘两种得失相反的数，分别叫做正数和负数。

@#@’并且规定用红色算筹表示正数，黑色算筹表示负数。

@#@由于记录时换色不方便，到了十三世纪，数学家还创造了在数字上面画斜杠来表示负数的方法。

@#@国外对负数的认识经历了曲折的过程，并且也出现了各种表示负数的形式，直到20世纪初，才形成了现在的形式。

@#@但比中国晚了数百年！

@#@”@#@

（2）交流。

@#@@#@简单了解了负数的历史，你有什么感受？

@#@@#@三、练习应用@#@今天，负数在我们的生产和生活中依然有着广泛的用途。

@#@让我们就一起走进生活，感受数与生活的密切联系。

@#@@#@课件逐一出示:

@#@@#@1．表示海拔高度。

@#@（“做一做”第2题。

@#@）@#@通常，我们规定海平面的海拔高度为0米，珠穆朗玛峰比海平面高8844.43米,可以记作_____________；@#@吐鲁番盆地大约比海平面低155米，它的海拔高度应记作_____________。

@#@@#@2．表示温度。

@#@（练习一第2题。

@#@）@#@月球表面白天的平均温度是零上126℃，记作_________℃,夜间的平均温度为零下150℃，记作_____________℃。

@#@@#@3．（出示电梯按钮图）小红的家在五楼，储藏室在地下一楼。

@#@如果她要回家，按哪个按钮？

@#@如果到储藏室取东西呢？

@#@@#@4．表示时间。

@#@（练习一第3题。

@#@）@#@5．“净含量:

@#@10±@#@0.1kg”表示什么意思？

@#@@#@四、总结延伸@#@1．学生交流收获。

@#@@#@2．总结。

@#@@#@简要、具体地评价学生的收获,并强调:

@#@关于负数，生活中还有更广泛的应用；@#@走进负数，还有更多的知识等待我们去探索，相信同学们在今后的生活和学习中会有更多的收获。

@#@@#@第二单元圆柱与圆锥@#@单元目标：

@#@@#@1、使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征；@#@认识圆柱的底面、侧面和高；@#@认识圆锥的底面和高。

@#@@#@2、使学生理解求圆柱的侧面积和表面积的计算方法，并会正确计算。

@#@@#@3、使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积、容积，解决有关的简单实际问题。

@#@@#@单元重点：

@#@@#@掌握圆柱的表面积的计算方法和圆柱、圆锥体积的计算公式。

@#@@#@单元难点：

@#@@#@圆柱、圆锥体积的计算公式的推导@#@1、圆柱@#@

（1）圆柱的认识@#@教学内容：

@#@教科书第10—12页圆柱的认识，练习二的第1—4题．@#@教学目标：

@#@@#@1、借助日常生活中的圆柱体，认识圆柱的特征和圆柱各部分的名称，能看懂圆柱的平面图；@#@认识圆柱侧面的展开图。

@#@@#@2、培养学生细致的观察能力和一定的空间想像能力。

@#@@#@3、激发学生学习的兴趣。

@#@@#@教学重点：

@#@认识圆柱的特征。

@#@@#@教学难点：

@#@看懂圆柱的平面图。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、复习@#@1．已知圆的半径或直径，怎样计算圆的周长？

@#@（指名学生回答，使学生熟悉圆的周长公式：

@#@C＝2πr或C＝πd）@#@2．求下面各圆的周长（教师依次出示题目，然后指名学生回答，其他学生评判答案是否正确）@#@

（1）半径是1米　　　　　　

（2）直径是3厘米@#@（3）半径是2分米　　　　　（4）直径是5分米@#@二、认识圆柱特征@#@1．整体感知圆柱@#@

（1）谈谈圆柱．你喜欢圆柱吗？

@#@请同学说说喜欢圆柱的理由。

@#@（美观、实用、安全、可滚动……）@#@

（2）找找圆柱，请同学找出生活中圆柱形的物体。

@#@@#@2．圆柱的表面@#@

（1）摸摸圆柱。

@#@请同学摸摸自己手中圆柱的表面，说说发现了什么？

@#@@#@

（2）指导看书：

@#@摸到的上下两个面叫什么？

@#@它们的形状大小如何？

@#@摸到的圆柱周围的曲面叫什么？

@#@（上下两个面叫做底面，它们是完全相同的两个圆。

@#@圆柱的曲面叫侧面。

@#@）@#@3．圆柱的高@#@

（1）课件显示：

@#@一根竖放的大针管中的药水由高到低的变化过程，引导学生思考：

@#@药水水柱的高低和水柱的什么有关？

@#@@#@

（2）引导小结：

@#@水柱的高低和水柱的高有关．@#@（3）结合课本回答什么叫圆柱的高。

@#@（板书：

@#@圆柱两个底面之间的距离叫做高。

@#@）@#@（4）讨论交流：

@#@圆柱的高的特点。

@#@@#@①课件显示：

@#@装满牙签的塑料盒，问：

@#@这些牙签是圆柱的高吗？

@#@假如牙签细一些，再细一些，能装多少根？

@#@@#@②初步感知：

@#@面对圆柱的高，你想说些什么？

@#@@#@归纳小结并板书：

@#@圆柱的高有无数条，高的长度都相等。

@#@@#@③深化感知：

@#@面对这数不清的高，测量哪一条最为简便？

@#@@#@老师引导学生操作分析，得出测量圆柱边上的这条高最为简便，同时课件上的圆柱体闪烁边上的一条高．@#@4．圆柱的侧面展开（例2）@#@

（1）动手操作：

@#@请同学分小组拿出橡皮、蜡笔、水彩笔、固体胶水等有商标纸的圆柱形实物，分别把商标纸剪开，再打开，观察商标纸的形状．@#@反馈后讨论：

@#@展开后得到长方形和正方形的是怎样剪的？

@#@展开后得到平行四边形的是怎样剪的？

@#@@#@　　　　　　┌长方形@#@板书：

@#@沿高剪┤　　　　　　斜着剪：

@#@平行四边形@#@　　　　　　└正方形@#@强调：

@#@我们先研究具有代表性的长方形与圆柱的关系．@#@

（2）寻求发现．展开的长方形的长和宽与圆柱的关系．@#@①师生一起把展开的长方形还原成圆柱的侧面，再展开，在重复操作中观察。

@#@@#@②学生再观察电脑演示上述过程．（用彩色线条突出圆柱底面周长和高转化成长方形长和宽的过程。

@#@）@#@③同学交流后说出自己的发现：

@#@这个长方形的长就是圆柱底面的周长，宽就是圆柱的高。

@#@@#@（3）延伸发现．展开的平行四边形的底和高及正方形的边长与圆柱的关系。

@#@@#@①讨论：

@#@平行四边形能否通过什么方法转化成长方形？

@#@@#@课件显示：

@#@平行四边形通过割补转变成长方形，再还原成圆柱侧面的动画过程。

@#@@#@②想一想：

@#@当圆柱底面周长与高相等时，侧面展开图是什么形？

@#@@#@③引导小结：

@#@不管侧面怎样剪，得到各种图形，都能通过割补的方法转化成长方形．其中正方形是特殊的长方形．@#@三、巩固练习@#@1.做第11页“做一做”的第2题。

@#@@#@2.做第15页练习二的第3题。

@#@@#@教师行间巡视，对有困难的学生及时辅导。

@#@@#@3.做第15页练习二的第4题。

@#@@#@四、布置作业@#@完成一课三练P15的1、2题。

@#@@#@板书：

@#@@#@┌长方形@#@沿高剪┤　　　　　　斜着剪：

@#@平行四边形@#@　└正方形@#@圆柱的底面周长→长方形的长@#@圆柱的高→长方形的宽@#@

（2）圆柱的表面积@#@教学内容：

@#@P13－14页例3－例4，完成“做一做”及练习二的部分习题。

@#@@#@教学目标：

@#@@#@1、在初步认识圆柱的基础上理解圆柱的侧面积和表面积的含义，掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法，会正确计算圆柱的侧面积和表面积，能解决一些有关实际生活的问题。

@#@@#@2、培养学生良好的空间观念和解决简单的实际问题的能力。

@#@@#@3、通过实践操作，在学生理解圆柱侧面积和表面的含义的同时，培养学生的理解能力和探索意识。

@#@@#@教学重点：

@#@掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法。

@#@@#@教学难点：

@#@运用所学的知识解决简单的实际问题。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、复习@#@1．指名学生说出圆柱的特征．@#@2．口头回答下面问题．@#@

（1）一个圆形花池，直径是5米，周长是多少？

@#@@#@

（2）长方形的面积怎样计算？

@#@@#@板书：

@#@长方形的面积＝长×@#@宽．@#@二、新课@#@1．圆柱的侧面积。

@#@@#@

（1）圆柱的侧面积，顾名思义，也就是圆柱侧面的面积。

@#@@#@

（2）出示圆柱的展开图：

@#@这个展开后的长方形的面积和圆柱的侧面积有什么关系呢？

@#@@#@（学生观察很容易看到这个长方形的面积等于圆柱的侧面积）@#@（3）那么，圆柱的侧面积应该怎样计算呢？

@#@（引导学生根据展开后的长方形的长和宽与圆柱底面周长和高的关系，可以知道：

@#@圆柱的侧面积＝底面周长×@#@高）@#@2．侧面积练习：

@#@练习七第5题@#@

（1）学生审题，回答下面的问题：

@#@@#@①　这两道题分别已知什么，求什么？

@#@@#@②　计算结果要注意什么？

@#@@#@

（2）指定一名学生板演，其他学生在练习本上做．教师行间巡视，注意发现学生计算中的错误，并及时纠正。

@#@@#@（3）小结：

@#@要计算圆柱的侧面积，必须知道圆柱底面周长和高这两个条件，有时题里只给出直径或半径，底面周长这个条件可以通过计算得到，在解题前要注意看清题意再列式。

@#@@#@3.理解圆柱表面积的含义．@#@

（1）让学生把自己制作的圆柱模型展开，观察一下，圆柱的表面由哪几个部分组成？

@#@（通过操作，使学生认识到：

@#@圆柱的表面由上下两个底面和侧面组成。

@#@）@#@

（2）圆柱的表面积是指圆柱表面的面积，也就是圆柱的侧面积加上两个底面的面积。

@#@@#@公式：

@#@圆柱的表面积＝圆柱的侧面积＋底面积×@#@2@#@4．教学例4@#@

（1）出示例3。

@#@学生读题，明确已知条件（已知圆柱的高和底面直径，求表面积）@#@

（2）求的是厨师帽所用的材料，需要注意些什么？

@#@（厨师帽没有下底面，说明它只有一个底面）@#@（3）指定两名学生板演，其他学生独立进行计算．教师行间巡视，注意察看最后的得数是否计算正确。

@#@（做完后，集体订正。

@#@指名学生回答自己在计算时，最后的得数是怎样取得的。

@#@由此指出：

@#@这道题使用的材料要比计算得到的结果多一些。

@#@因此，这里不能用四舍五入法取近似值。

@#@这道题要保留整百平方厘米，省略的十位上即使是4或比4小，都要向前一位进1。

@#@这种取近值的方法叫做进一法。

@#@）@#@①　侧面积：

@#@3.14×@#@20×@#@28＝1758.4（平方厘米）@#@②底面积：

@#@3.14×@#@（20÷@#@2）2＝314（平方厘米）@#@③表面积：

@#@1758.4＋314＝2072.4≈2080（平方厘米）@#@5．小结：

@#@@#@在实际应用中计算圆柱形物体的表面积，要根据实际情况计算各部分的面积．如计算烟筒用铁皮只求一个侧面积；@#@水桶用铁皮是侧面积加上一个底面积；@#@油桶用铁皮是侧面积加上两个底面积，求用料多少，一般采用进一法取值，以保证原材料够用．@#@三、巩固练习@#@1．做第14页“做一做”。

@#@（求表面积包括哪些部分？

@#@）@#@2.练习七第6题。

@#@@#@板书：

@#@@#@圆柱的侧面积＝底面周长×@#@高@#@圆柱的表面积＝圆柱的侧面积＋底面积×@#@2@#@例4：

@#@①　侧面积：

@#@3.14×@#@20×@#@28＝1758.4（平方厘米）@#@②底面积：

@#@3.14×@#@（20÷@#@2）2＝314（平方厘米）@#@③表面积：

@#@1758.4＋314＝2072.4≈2080（平方厘米）@#@圆柱的表面积练习课@#@教学内容：

@#@练习二余下的练习。

@#@@#@教学目标：

@#@@#@1、会正确计算圆柱的侧面积和表面积，能解决一些有关实际生活的问题。

@#@@#@2、培养学生良好的空间观念和解决简单的实际问题的能力。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@运用所学的知识解决简单的实际问题。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@运用所学的知识解决简单的实际问题。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、复习@#@1、圆柱的侧面积怎么求？

@#@（圆柱的侧面积＝底面周长×@#@高）@#@2、圆柱的表面积怎么求？

@#@（圆柱的表面积＝圆柱的侧面积＋底面积×@#@2）@#@3、练习二第14题：

@#@根据已知条件求出圆柱的侧面积和表面积。

@#@（第②题已知圆柱的底面周长，对于求侧面积较有利。

@#@但在求底面积时，要先应用C÷@#@π÷@#@2来求出圆柱的底面半径）@#@二、实际应用@#@1、练习二第13题@#@

（1）复习长方体、正方体的表面积公式：

@#@@#@长方体的表面积＝（长×@#@宽＋长×@#@高＋宽×@#@高）×@#@2@#@正方体的表面积＝棱长×@#@棱长×@#@6@#@

（2）学生独立完成第13题：

@#@计算长方体、正方体、圆柱体的表面积，并指名板演。

@#@@#@2、练习二第7题@#@

（1）用教具辅助，引导学生思考：

@#@前轮转动一周，压路面的面积是指什么？

@#@（通过圆柱教具的直观演示，使学生看到所压路面的面积就是前轮的侧面积）@#@

（2）学生独立完成这道题，集体订正。

@#@@#@3、练习二第9题@#@

（1）学生通过读题理解题意，思考“抹水泥的部分”是指哪几个面？

@#@（侧面和下底面，也就是只有一个底面积）@#@

（2）指名板演，其他学生独立完成于课堂练习本上。

@#@@#@4、练习二第16题@#@

（1）学生读题理解题意后尝试独立解题。

@#@@#@

（2）集体评讲，让学生理解计算“制作中间的轴需要多大的硬纸板”，就是计算硬纸轴的侧面积，卫生纸的宽度就是硬纸板的高度。

@#@@#@5、练习二第19题@#@

（1）学生小组讨论：

@#@可以漆色的面有哪些？

@#@@#@

（2）通过教具演示，使学生明白圆柱及长方体表面被遮住的部分刚好是圆柱的三个底面积。

@#@因此，计算油漆的面积就是计算长方体表面积与圆柱侧面积之和减去圆柱的一个底面积。

@#@@#@（3）提醒学生将计算结果化成以平方米为单位的数，并可根据实际情况保留近似数。

@#@@#@三、布置作业@#@练习二第8、10、15、17、18及20题完成在作业本上。

@#@@#@板书：

@#@@#@圆柱的侧面积＝底面周长×@#@高@#@圆柱的表面积＝圆柱的侧面积＋底面积×@#@2@#@长方体的表面积＝（长×@#@宽＋长×@#@高＋宽×@#@高）×@#@2@#@正方体的表面积＝棱长×@#@棱长×@#@6@#@（3）圆柱的体积@#@教学内容：

@#@P19－20页例5、例6及补充例题，完成“做一做”及练习三第1~4题。

@#@@#@教学目标：

@#@@#@1、通过用切割拼合的方法借助长方体的体积公式推导出圆柱的体积公式，能够运用公式正确地计算圆柱的体积和容积。

@#@@#@2、初步学会用转化的数学思想和方法，解决实际问题的能力@#@3、渗透转化思想，培养学生的自主探索意识。

@#@@#@教学重点：

@#@掌握圆柱体积的计算公式。

@#@@#@教学难点：

@#@圆柱体积的计算公式的推导。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、复习@#@1、长方体的体积公式是什么？

@#@（长方体的体积＝长×@#@宽×@#@高，长方体和正方体体积的统一公式“底面积×@#@高”，即长方体的体积＝底面积×@#@高）@#@2、拿出一个圆柱形物体，指名学生指出圆柱的底面、高、侧面、表面各是什么，怎么求。

@#@@#@3、复习圆面积计算公式的推导过程：

@#@把圆等分切割，拼成一个近似的长方形，找出圆和所拼成的长方形之间的关系，再利用求长方形面积的计算公式导出求圆面积的计算公式。

@#@@#@二、新课@#@1、圆柱体积计算公式的推导。

@#@@#@

（1）用将圆转化成长方形来求出圆的面积的方法来推导圆柱的体积。

@#@（沿着圆柱底面的扇形和圆柱的高把圆柱切开，可以得到大小相等的16块，把它们拼成一个近似长方体的立体图形——课件演示）@#@

（2）由于我们分的不够细，所以看起来还不太像长方体；@#@如果分成的扇形越多，拼成的立体图形就越接近于长方体了。

@#@（课件演示将圆柱细分，拼成一个长方体）@#@（3）通过观察，使学生明确：

@#@长方体的底面积等于圆柱的底面积，长方体的高就是圆柱的高。

@#@（长方体的体积＝底面积×@#@高，所以圆柱的体积＝底面积×@#@高，V＝Sh）@#@2、教学补充例题@#@

（1）出示补充例题：

@#@一根圆柱形钢材，底面积是50平方厘米，高是2.1米。

@#@它的体积是多少？

@#@@#@

（2）指名学生分别回答下面的问题：

@#@@#@①这道题已知什么？

@#@求什么？

@#@@#@②能不能根据公式直接计算？

@#@@#@③计算之前要注意什么？

@#@（计算时既要分析已知条件和问题，还要注意要先统一计量单位）@#@（3）出示下面几种解答方案，让学生判断哪个是正确的．@#@①V＝Sh@#@50×@#@2.1＝105（立方厘米）@#@　答：

@#@它的体积是105立方厘米。

@#@@#@②2.1米＝210厘米@#@　V＝Sh@#@50×@#@210＝10500（立方厘米）@#@　答：

@#@它的体积是10500立方厘米。

@#@@#@③50平方厘米＝0.5平方米@#@　V＝Sh@#@0.5×@#@2.1＝1.05（立方米）@#@　答：

@#@它的体积是1.05立方米。

@#@@#@④50平方厘米＝0.005平方米@#@　V＝Sh@#@0.005×@#@2.1＝0.0105（立方米）@#@　答：

@#@它的体积是0.0105立方米。

@#@@#@先让学生思考，然后指名学生回答哪个是正确的解答，并比较一下哪一种解答更简单．对不正确的第①、③种解答要说说错在什么地方．@#@（4）做第20页的“做一做”。

@#@@#@学生独立做在练习本上，做完后集体订正．@#@3、引导思考：

@#@如果已知圆柱底面半径r和高h，圆柱体积的计算公式是怎样的？

@#@（V＝πr2h）@#@4、教学例6@#@

（1）出示例5，并让学生思考：

@#@要知道杯子能不能装下这袋牛奶，得先知道什么？

@#@（应先知道杯子的容积）@#@

（2）学生尝试完成例6。

@#@@#@①杯子的底面积：

@#@3.14×@#@（8÷@#@2）2＝3.14×@#@42＝3.14×@#@16＝50.24（cm2）@#@②杯子的容积：

@#@50.24×@#@10＝502.4（cm3）＝502.4（ml）@#@5、比较一下补充例题、例6有哪些相同的地方和不同的地方？

@#@（相同的是都要用圆柱的体积计算公式进行计算；@#@不同的是补充例题已给出底面积，可直接应用公式计算；@#@例6只知道底面直径，要先求底面积，再求体积．）@#@三、巩固练习@#@1、做第21页练习三的第1题．@#@2、练习三的第2题．@#@这两道题分别是已知底面半径（或直径）和高，求圆柱体积的习题．要求学生审题后，知道要先求出底面积，再求圆柱的体积。

@#@@#@四、布置作业@#@练习三第3、4题。

@#@@#@板书：

@#@@#@圆柱的体积＝底面积×@#@高V＝Sh或V＝πr2h@#@例6：

@#@①杯子的底面积：

@#@3.14×@#@（8÷@#@2）2＝3.14×@#@42＝3.14×@#@16＝50.24（cm2）@#@②杯子的容积：

@#@50.24×@#@10＝502.4（cm3）＝502.4（ml）@#@圆柱的体积练习课@#@教学目标：

@#@@#@1、使学生能够运用公式正确地计算圆柱的体积和容积。

@#@@#@2、初步学会用转化的数学思想和方法，解决实际问题的能力@#@4、渗透转化思想，培养学生的自主探索意识。

@#@@#@教学重点：

@#@掌握圆柱体积的计算公式。

@#@@#@教学难点：

@#@灵活应用圆柱的体积公式解决实际问题。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、复习@#@1、复习圆柱体积的推导过程@#@长方体的底面积等于圆柱的底面积，长方体的高就是圆柱的高。

@#@@#@长方体的体积＝底面积×@#@高，所以圆柱的体积＝底面积×@#@高，即V＝Sh。

@#@@#@2、复习长方体的体积公式后，让学生独立完成练习三第6题，并指名板演。

@#@@#@二、解决实际问题@#@1、练习三第7题。

@#@@#@学生思考：

@#@要求粮囤所能装的玉米的重量，需先知道什么？

@#@然后独立完成。

@#@@#@2、练习三第5题。

@#@@#@

（1）指导学生变换公式：

@#@因为V＝Sh，所以h＝V÷@#@S。

@#@也可以列方程解答。

@#@@#@

（2）学生选择喜爱的方法解答这道题目。

@#@@#@3、练习三第8题。

@#@@#@

（1）学生读题后，指名说说对题意的理解：

@#@求减少的土方石就是求月亮门所占的空间，而月亮门所占的空间是一个底面直径为2米，高为0.25米的圆柱。

@#@@#@

（2）在充分理解题意后学生独立完成，集体订正。

@#@@#@4、练习三第9、10题@#@

（1）学生独立审题，完成9、10两题。

@#@@#@

（2）评讲第9题：

@#@要怎样才能判断出800ml的果汁够倒三杯吗？

@#@必须先求出什么？

@#@怎么求？

@#@（需先求出圆柱形玻璃杯的容积，用公式V＝Sh）@#@（3）指名说说解答第10题的思路：

@#@根据两个圆柱的底面积相等这一条件，先求出其中一个圆柱的底面积。

@#@利用这个底面积再求出另一个圆柱的体积。

@#@@#@三、布置作业@#@完成“一课三练”的相关练习。

@#@@#@2、圆锥@#@

（1）圆锥的认识@#@教学内容：

@#@教科书P23－26的内容，P24“做一做”，完成练习四的第1、2题。

@#@@#@教学目标：

@#@@#@1、认识圆锥，圆锥的高和侧面，掌握圆锥的特征，会看圆锥的平面图，会正确测量圆锥的高，能根据实验材料正确制作圆锥。

@#@@#@2、通过动手制作圆锥和测量圆锥的高，培养学生的动手操作能力和一定的空间想象能力。

@#@@#@3、培养学生的自主探索意识，激发学生强烈的求知欲望。

@#@@#@教学重点：

@#@掌握圆锥的特征。

@#@@#@教学难点：

@#@正确理解圆锥的组成。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、复习@#@1、圆柱体积的计算公式是什么？

@#@@#@2、圆柱的特征是什么？

@#@@#@二、新课@#@1、圆锥的认识@#@

（1）让学生拿着圆锥模型观察和摆弄后，指定几名学生说出自己观察的结果，从而使学生认识到圆锥有一个曲面，一个顶点和一个面是圆的，等等。

@#@@#@

（2）圆锥有一个顶点，它的底面是";i:

42;s:

4599:

"六年级数学201704@#@一、仔细想想，认真填（每空1分，共20分）@#@1、（）既不是正数，也不是负数，零下1℃记作（）℃。

@#@@#@2、某一天某地的最高气温是+5℃，最低气温是-4℃，这一天气温差是（）℃。

@#@@#@3、一个商品打八五折出售，降价了（）%。

@#@@#@4、=4：

@#@（）=（）÷@#@15=（）%=（）成。

@#@@#@5、一个圆柱体的地面周长是12.56㎝，高是6㎝，这个圆柱的侧面积是（）㎝²@#@，表面积是（）㎝²@#@，体积是（）㎝³@#@，与它等底等高的圆锥体的体积是（）㎝³@#@。

@#@@#@6、被除数一定，除数和商成（）比例，圆的半径和周长成（）比例，《中国少年报》的总价和份数成（）比例。

@#@@#@7、写出比值都是4的两个比，组成比例是（）。

@#@@#@8、两个完全一样的圆柱体接成一个更大的圆柱体，长20㎝，表面积减少了50㎝²@#@，原来每个圆柱体的体积是（）㎝³@#@。

@#@@#@9、一个长方形的图纸按3:

@#@1放大后的面积是原来面积的（）倍。

@#@@#@10、一张长方形的纸可以卷成不同的圆柱体，（）不变，（）会变。

@#@@#@二、我是一个好判官。

@#@（5分）@#@1、数轴上左边的数一定比右边的数大。

@#@（）@#@2、两种相关联的量，不成正比例，则成反比例。

@#@（）@#@3、等底等高的圆柱体、正方体、长方体的体积都相等。

@#@（）@#@4、在比例中，两个内项互为倒数，那么两个外项的积是1。

@#@（）@#@5、圆柱体的体积是圆锥的3倍。

@#@（）@#@三、慎重选择（6分）@#@1、甲数是乙数的，甲乙两数的比是（）。

@#@@#@A、1：

@#@B、1:

@#@5C、5:

@#@1@#@2、y=0.2x,那么y和x成（）@#@A、正比例B、反比例C、不成比例@#@3、圆柱体的半径和高都扩大3倍，表面积扩大（），体积扩大（）。

@#@@#@A、3倍B、6倍C、9倍D、27倍@#@4、一件衣服原价150元，现价120元，这件衣服（）折出售。

@#@@#@A、六B、七C、八@#@5、一个圆柱体的体积是24㎝³@#@，底面积是8㎝²@#@，高是（）@#@A、3㎝B、6㎝C、9㎝@#@四、细心计算（共26分）@#@1、直接写答案8分@#@1+15%=1÷@#@50%=37.5%+=6-=@#@+=÷@#@=1.25×@#@0.8=：

@#@5=@#@2、计算（能简算的要简算）9分@#@÷@#@20%÷@#@0.6×@#@+×@#@62.5%0.8÷@#@【1-（-）】@#@3、求未知数的值9分@#@=:

@#@x=:

@#@4x:

@#@0.5=@#@五、算一算，画一画（13分）@#@1、（4分）把△按2:

@#@1放大，按1:

@#@2缩小。

@#@分别画在下图中。

@#@@#@3@#@2、在数轴上表示下面各数（4分）@#@2.5-4-4@#@0@#@3、（5分）学校要修建一个操场，长80m,宽60m。

@#@请在下图中画出操场的平面图（比例尺：

@#@1:

@#@2000），先计算，后画图，再标上线段比例尺。

@#@@#@操场平面图@#@0（）km@#@六、生活中的数学（共30分）@#@050100km@#@1、在的地图上量得甲乙两地的距离是4cm，甲乙两地的实际@#@距离是多少？

@#@把它画在1:

@#@4000000的地图上应画多长？

@#@（5分）@#@2、丽丽16分钟背4个单词，如果丽丽背单词的效率不变，她40分钟能背多少个单词？

@#@（用比例解）（4分）@#@3、李大爷把8000元积蓄存入银行（整存整取）定期2年，如果年利率3.25%，到期他可获得本金和利息一共多少元？

@#@（4分）@#@4、某商场今年三月份营业额160万元，四月份的营业额比三月份增长一成二，如果营业额按5%缴纳营业额，这个商场四月份要缴纳营业税多少万元？

@#@（5分）@#@5、“五一”期间，某种商品搞促销活动，甲商场八折的价格出售，乙商场按“满100元送30元”出售，李老师要买一台2400元的空调，在哪个商场买更便宜？

@#@（5分）@#@6、张师傅做一担无盖的圆柱形水桶，底面直径4分米，高5分米。

@#@@#@①至少要多少平方分米的铁皮（用进一法保留整数）（4分）@#@②这担水桶可以装多少升水？

@#@（铁皮厚度不计）（3分）@#@";i:

43;s:

7249:

"圆柱与圆锥测试题@#@一、填空：

@#@（34）@#@1，把一根圆柱形木料截成3段，表面积增加了45.12平方米，这根木料的底面积是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）平方米@#@2，一个圆锥体的底面半径是6厘米，高是1分米，体积是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）立方厘米。

@#@@#@3，等底等高的圆柱体和圆锥体的体积比是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）,圆柱的体积比圆锥的体积多（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）%，圆锥的体积比圆柱的体积少（）。

@#@@#@4一个圆柱体钢坯削成一个最大的圆锥体，要削去1.8立方厘米，未削前圆柱的体积是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）立方厘米。

@#@@#@5，一个圆柱体的侧面展开后，正好得到一个边长25.12厘米的正方形，圆柱体的高是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）厘米。

@#@@#@6，用一个底面积为94.2平方厘米，高为30厘米的圆锥形容器盛满水，然后把水倒入底面积为31.4平方厘米的圆柱形容器内，水的高为（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@7，等底等高的一个圆柱和一个圆锥，体积的和是72立方分米，圆柱的体积是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）,圆锥的体积是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@8，底面直径和高都是10米的圆柱,侧面展开后得到一个（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@），面积是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）平方米，体积是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）立方米。

@#@@#@9，把一根长是2米，底面直径是4分米的圆柱形木料锯成4段后，表面积增加了（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@10，底面半径2分米，高9分米的圆锥形容器，容积是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）毫升。

@#@@#@11，已知圆柱的底面半径为r,高为h，圆柱的体积的计算公式是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@12，容器的容积和它的体积比较，容积（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）体积。

@#@@#@二、判断：

@#@（10）@#@1，圆柱体的体积与圆锥体的体积比是3∶1。

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@2，圆柱体的高扩大2倍，体积就扩大2倍。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@3，等底等高的圆柱和圆锥，圆柱的体积比圆锥的体积大2倍.（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@4，圆柱体的侧面积等于底面积乘以高。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@5，圆柱体的底面直径是3厘米，高是9.42厘米，它的侧面展开后是一个正方形。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@三、选择：

@#@（填序号）（10）@#@1,圆柱体的底面半径扩大3倍,高不变,体积扩大（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A、3倍 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、9倍 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、6倍@#@过程：

@#@@#@2，把一个棱长4分米的正方体木块削成一个最大的圆柱体，体积是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）立方分米。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A、50.24 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、100.48 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、64@#@过程：

@#@@#@3,求长方体,正方体,圆柱体的体积共同的公式是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A、V=abh @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、V=a3 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、V=Sh@#@4，把一个圆柱体的侧面展开得到一个边长4分米的正方形，这个圆柱体的体积是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）立方分米@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A、16 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、50.24 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、100.48@#@过程：

@#@@#@5，把一团圆柱体橡皮泥揉成与它等底的圆锥体，高将（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A、扩大3倍 @#@B、缩小3倍 @#@C、扩大6倍 @#@ @#@D、缩小6倍@#@原因：

@#@@#@四、计算题。

@#@@#@1.求下图中圆柱的表面积和体积。

@#@（单位：

@#@cm）@#@15@#@20@#@五、应用题：

@#@@#@1，一个圆锥体的体积是15.7立方分米，底面积是3.14平方分米，它的高有多少分米。

@#@@#@2，工地上运来6堆同样大小的圆锥形沙堆，每堆沙的底面积是18.84平方米，高是0.9米。

@#@这些沙有多少立方米？

@#@如果每立方米沙重1.7吨，这些沙有多少吨？

@#@（12）@#@3，从一根截面直径是6分米的圆柱形钢材上截下2米，每立方分米钢重7.8千克，截下的这段钢重多少千克？

@#@@#@4，压路机的前轮是圆柱形，轮宽1.5米，直径1.2米，前轮每分钟转动10周，每分钟前进多少米？

@#@每分钟压路多少平方米？

@#@（10）@#@5，有一段钢可做一个底面直径8厘米，高9厘米的圆柱形零件。

@#@如果把它改制成高是12厘米的圆锥形零件，零件的底面积是多少平方厘米？

@#@（10）@#@6、@#@";i:

44;s:

13690:

"六年级语文期中试题@#@（时间：

@#@90分钟；@#@满分：

@#@95分+卷面5分）@#@温馨提示：

@#@亲爱的同学，通过近段时间的学习，你们一定收获了许多知识，做好了充分准备，那就借助这张试卷，用你的真诚和智慧来感受一下自己的成长吧。

@#@记得一定要用心审题，静心思考，用钢笔书写哦！

@#@@#@题号@#@一@#@二@#@三@#@四@#@卷面@#@总分@#@总分@#@一、积累运用@#@1、用“√”选出加点字的正确读音。

@#@@#@演绎（yì@#@zé@#@）附和（hé@#@hè@#@）刹那间（chà@#@shà@#@）@#@剧种（zhǒnɡzhò@#@nɡ）剥削（xuēxiāo）热腾腾（tēnɡté@#@nɡ）@#@2、看拼音，写词语。

@#@@#@shūjí@#@fé@#@ipà@#@nɡzhǎnlǎnkūwěifěicuì@#@@#@（）（）（）（）（）@#@3、按要求填空。

@#@@#@“舅”的第二笔是，共笔；@#@“鼎”的第六笔是，共笔。

@#@@#@4、补充词语，并选择其中一个造句。

@#@@#@死（）其（）（）七（）碎万（）更（）@#@张（）结（）语（）心（）狂（）暴（）@#@@#@5、按要求完成下面句子练习。

@#@@#@

（1）有人说，春天是用耳听到的。

@#@我便用心的听，小鸟的啁啾、潺潺的流水伴随着孩子们可爱、顽皮的嬉笑……@#@仿写：

@#@有人说，春天是用鼻嗅到的。

@#@@#@。

@#@@#@

（2）这篇散文的层次和语句都很通顺。

@#@（用修改符号修改）@#@（3）小草看起来很柔弱。

@#@小草永远不会向暴风雨低头。

@#@（用关联词语连句）@#@@#@（4）国旗飘扬。

@#@（扩写句子）@#@@#@6、古诗文填空。

@#@@#@

（1）使弈秋诲二人弈，其一人，惟弈秋。

@#@@#@

（2）在的日子里，在的世界里的我能做些什么呢？

@#@@#@（3）疑无路，又一村。

@#@（经典诵读·@#@《游山西村》）@#@（4）春蚕到死，蜡炬成灰。

@#@（经典诵读·@#@《无题》）@#@（5）今人不见，今月曾经。

@#@（经典诵读·@#@《把酒问月》）@#@二、阅读感悟@#@

（一）后生可畏@#@“哦！

@#@爸爸认输了，爸爸认输了！

@#@”随着弟弟的叫喊声，响起了爸爸爽朗的笑声：

@#@“是啊，我认输了，认输了。

@#@”爸爸一边摸着弟弟的小脑袋，一边用慈爱的眼光看着我。

@#@我看着弟弟那高兴的样子，脸上也浮现出自豪的笑容。

@#@@#@在我家里，爸爸是权威，说起话来疾言厉色。

@#@妈妈也要让他三分。

@#@不过，爸爸对我们很好，虽然有时也教训我们几句，但我和弟弟知道，那是为我们好。

@#@@#@这天，爸爸刚送走客人，也不知哪里来的气，在吃饭桌上就教训起我们来：

@#@“大人说话，小孩子插什么嘴。

@#@不说话，还怕把你们当成哑巴？

@#@”弟弟受了顿训，虽然很委屈，张一张嘴便不知怎么说，只好向我投来求援的眼光。

@#@我会意了，忙说：

@#@“小孩子插嘴有什么不好？

@#@你这种做法有点‘家长制’作风。

@#@”正当爸爸吐完一根鱼刺要反驳时，我又紧接着抛出两个有力的理由：

@#@“您知道美国的旧金山公立学校吧。

@#@他们有一份推荐智力超常儿童的行为表，其中第二十一条就是‘在大人说话时经常插话’。

@#@爸爸，您对这一条怎么理解呢？

@#@”不等爸爸回答，我又接着“放炮”：

@#@“我国唐朝有个太守阎伯屿重修膝王阁，想请人作序。

@#@但是在场名人不敢放肆，都一一谦虚地谢绝了。

@#@只有王勃这个年仅14岁，乳臭未干的孩子，年少气盛，一口答应。

@#@结果呢，他写出的《滕王阁序》名垂千古。

@#@爸爸，您对这件事又怎么看呢？

@#@”@#@谁知我这两个理由竟把爸爸“镇”住了，还是妈妈替他解了围。

@#@爸爸感慨地对妈妈说：

@#@“是呀！

@#@孩子对问题认识得这样深刻，真是后生可畏啊！

@#@”说完，用慈祥的目光看着我，弟弟也仰起小脸望着我。

@#@看着弟弟那天真的小脸，我脸上浮现出一丝胜利的微笑。

@#@@#@1、根据下列句子，在文中找出成语，写在括号里。

@#@@#@①青年人很容易超过老一辈，他们是可敬可佩的。

@#@（　　）@#@②嘴里还带有奶味，形容人年幼无知。

@#@（　　）@#@2、用简洁的语言概括出作者反驳爸爸做法的两个理由。

@#@@#@

（1）@#@

（2）@#@3、从短文中找出“看着弟弟那天真的小脸，我脸上浮现出一丝胜利的微笑。

@#@”相呼应的句子，画上“”。

@#@@#@4、这篇文章的叙事顺序是。

@#@@#@A、顺序B、倒叙C、插叙@#@5、你觉得大人说话小孩子插嘴好不好？

@#@为什么？

@#@@#@@#@

（二）每个人都是圣诞老人@#@这是一个温馨得让人心酸掉泪的故事。

@#@@#@故事的主人公是一位外国小女孩，她美丽的妈妈病倒了，病得头发都掉光了。

@#@圣诞节来临前，小女孩到药店给妈妈买药，路过一家商店时，她看见橱窗里摆着一款漂亮的黄颜色假发，她就想：

@#@“这假发多像妈妈的头发呀，如果我把它作为圣诞礼物送给妈妈，那该有多好啊！

@#@”@#@于是，这个小女孩就溜进商店，找到那个大胡子老板说：

@#@“叔叔，我用这条项链换这顶假发可以吗？

@#@”大胡子老板看了看她的项链说：

@#@“孩子，你这项链最多值两块钱，而这假发要卖15元呀。

@#@”@#@小女孩红着脸窘住了，她恳求老板千万别卖掉假发，她一定会再找些东西来换。

@#@接下来的几天里，小女孩想尽了一切办法去赚钱，但直到圣诞节的头一天晚上，她才赚了1元5角钱。

@#@她拿着这些钱，带着费尽心机在山上采的野蜂蜜，抱着试试看的心情再次来到商店。

@#@她找到大胡子老板说：

@#@“叔叔，我妈妈真的很需要这顶假发，她病得头发都掉光了。

@#@”大胡子老板看着她手臂上的伤痕和手上的一把零钱，沉吟了一会儿，遗憾地说：

@#@“真抱歉，假发已经卖出去了。

@#@”这女孩一下呆住了，风暴般的愤怒和忧伤充塞了她的心。

@#@她没有哭，一言不发地回到了家。

@#@@#@第二天早晨，小女孩一睁眼，妈妈对她说：

@#@“孩子，刚才有人送给你一个包裹。

@#@”小女孩打开包裹一看，上帝呀，正是那顶假发！

@#@里面还夹着一张纸条。

@#@纸条上写着：

@#@“你有一颗纯洁的心，孩子，这是给你妈妈的礼物，也是给你的一份礼物。

@#@祝你快乐。

@#@”@#@落款署名：

@#@圣诞老人。

@#@@#@1、请你认真阅读文章，写出事情的起因、经过、结果。

@#@@#@　　起因：

@#@@#@　　经过：

@#@@#@　　结果：

@#@@#@2、大胡子老板对小女孩说“假发已经卖出去了”是真的吗？

@#@他为什么这样说？

@#@@#@@#@3、请你用几个词语来评价一下大胡子老板和小女孩。

@#@@#@大胡子老板：

@#@@#@小女孩：

@#@@#@4、请发挥你的想象，以”对话“的形式，描述小女孩和她妈妈收到礼物后的情形。

@#@@#@@#@@#@@#@5、圣诞节你最希望让”圣诞老人“送你什么礼物？

@#@为什么？

@#@@#@@#@@#@三、口语交际@#@原本崭新的书，朋友还你时却破了，他连一声“对不起”也不说。

@#@下面几种做法得体吗？

@#@如果不得体，请写出你的做法。

@#@@#@

（1）什么也没说，从此不理他。

@#@@#@

（2）“这本书你留着吧，我另买本新的去！

@#@”@#@（3）“这是我最后一次借书给你！

@#@”@#@你的做法：

@#@@#@@#@四、习作表达@#@从以下两个题目中任选一题，写一篇有自己真情实感的习作。

@#@@#@习作一：

@#@对于一个小学生而言，学校真可以称得上是第二个“家”了。

@#@在这个“家”里，我们学习知识，结交伙伴，开展活动；@#@在这个“家”里，我们有时享受过得成功的喜悦，有时感受到失败的痛苦。

@#@随着时间的流逝，我们即将要离开这个“家”了，顿时，校园生活的甜酸苦辣一起涌上心头……请你以《校园生活中的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@》为题写篇作文。

@#@（注意：

@#@要从“甜、酸、苦、辣”中任选一个词，填在横线上。

@#@）@#@习作二：

@#@材料：

@#@农夫的家里住着四个小动物，老鼠、公鸡、老黄牛和猪。

@#@时间一长，它们成了朋友。

@#@一天，老鼠从屋檐爬过，恰好看见农夫的妻子正在安一个老鼠夹，它吓呆了，然后它在院子里不停地叫道：

@#@“这所房子里有一个老鼠夹，这所房子里有一个老鼠夹！

@#@……”@#@要求：

@#@根据上述材料续编一个有趣的童话故事，注意一定要抓住动物的特点，突出细节，按一定的顺序来写。

@#@题目自拟。

@#@@#@六年级语文试题评分标准及答案参考@#@提示：

@#@本试卷满分100分，其中试题占95分，卷面5分。

@#@请根据学生书写情况，分5、3、1三个档次打分，并计入总分。

@#@@#@一、积累运用，35分。

@#@@#@1、3分，每个读音0.5分：

@#@yì@#@hè@#@chà@#@zhǒnɡxuētēnɡ@#@2、5分，每字0.5分：

@#@@#@书籍肥胖展览枯萎翡翠@#@3、2分，每空0.5分：

@#@竖13竖折折12@#@4、7分，其中补充词语6分（每空0.5分），造句1分。

@#@@#@死（得）其（所）（零）七（八）碎万（象）更（新）@#@张（灯）结（彩）语（重）心（长）狂（风）暴（雨）@#@造句略@#@5、8分。

@#@@#@

（1）2分，答案略@#@

（2）2分，答案略@#@（3）2分，用上“虽然……但是……”@#@（4）2分：

@#@答案略@#@6、10分，每空1分：

@#@@#@

（1）专心致志之为听@#@

（2）逃去如飞千门万户@#@（3）山穷水尽柳暗花明@#@（4）丝方尽泪始干@#@（5）古时月照古人@#@二、阅读感悟，25分。

@#@@#@

（一）13分。

@#@@#@1、2分，每个1分。

@#@ @#@①后生可畏@#@②乳臭未干@#@2、4分，每小题2分。

@#@@#@

（1）美国一所公立学校推荐的一份智力超常的行为表。

@#@@#@

（2）王勃为滕王阁写序@#@3、2分。

@#@“我看着弟弟那高兴的样子，脸上也浮现出自豪的笑容。

@#@”@#@4、2分。

@#@B@#@5、3分。

@#@@#@

（二）12分。

@#@@#@1、3分。

@#@@#@2、2分。

@#@没有他之所以这么说是想给小女孩一个圣诞的惊喜，而且他不希望小女孩有被施舍的感觉，想以圣诞老人的礼物的方式来送给他，奖励这个善良的好孩子。

@#@@#@3、2分。

@#@@#@4、3分。

@#@@#@5、2分。

@#@@#@三、口语交际，5分。

@#@@#@四、习作表达，30分。

@#@@#@1、用钢笔书写，书写认真，无错别字，无明显涂改想象。

@#@ @#@10分@#@ @#@ @#@ @#@（用铅笔、中性笔或圆珠笔书写，且书写较乱的，此项要扣5—10分）@#@2、能围绕一定的中心，有真情实感。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@10分@#@3、语言表达流畅、清楚，无病句。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@10分@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A类：

@#@21——30分；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B类：

@#@11—— @#@20分；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C类：

@#@0 @#@——10分。

@#@@#@";i:

45;s:

10817:

"七年级数学下册教学工作计划@#@李集中学方波@#@新的学期，新的开始，学校呈现出一派生机勃勃的新面貌。

@#@为了搞好本期工作，兹制定教学工作计划如下：

@#@@#@一、指导思想：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@本学期我将积极参加学校组织的政治学习，认真学习马列主义、毛泽东思想及邓小平理论，江泽民“三个代表”重要思想，坚持党的基本路线，拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针、政策，与党中央保持高度的一致，使自己真正成为时代前进的促进派。

@#@认真学习《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《教师职业道德规范》及《未成年人保护法》等法律法规，使自己对各项法律法规有更高的认识，做到以法执教。

@#@忠诚于党的教育事业，立足教坛，无私奉献，全心全意地搞好教学工作，做一名合格的人民教师。

@#@对邓小平理论和“三个代表”重要思想进行认真细致的学习，吃透精神实质，使自己的理论水平和思想觉悟得到更大的提高，做到从言语到行动与党中央保持一致，爱岗敬业，为人师表。

@#@坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。

@#@不利用职责之便谋取私利。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@新学期里，本人将积极接受学校分配给自己的各项教育教学任务，以强烈的事业心和责任感投入工作。

@#@遵纪守法，遵守学校的规章制度，工作任劳任怨，及时更新教育观念，实施素质教育，全面提高教育质量，保持严谨的工作态度，工作兢兢业业，一丝不苟。

@#@热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。

@#@认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。

@#@@#@二、学情分析：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@在校领导的正确领导下，本学期我校生源比去年有了重大的变化。

@#@学校带来了新的希望。

@#@然而，我清醒地认识到任重而道远的现实是，要实现我校教学质量的根本性进步，非一朝一夕之功。

@#@实验班的教学当然是重中之重，而普通班又绝不能一弃了之。

@#@现在的学情与现实决定了并不是付出十分努力就一定有十分收获。

@#@但教师的责任与职业道德时刻提醒我，没有付出一定是没有收获的。

@#@作为新时代的教师，只有付出百倍的努力，苦干加巧干，才能对得起良心，对得起人民群众的期望。

@#@@#@三、素质教育：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@我注重推行素质教育，坚决把实施素质教育落实在行动上。

@#@关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。

@#@对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@教案是老师讲课的依据，教案中不仅写明教学要求和教学目的，也写清能力训练的内容、要求、目的及教学措施等，不仅体现教学大纲的要求，也保证将大纲要求落实到实处。

@#@这样做就能使素质教育在整个教育教学中成为一项必不可少的内容，避免了盲目性，随意性，增强了计划性。

@#@在编写教案时注意选择教育的方法和时机，达到既给学生传授知识，又开发学生思维能力，促进学生全面发展。

@#@在具体的教学过程中，结合所学内容，使学生学习数学知识的同时，也吸取其它方面的“营养”，开阔他们的视野，拓展他们的知识面，培养实事求是和刻苦学习的科学态度。

@#@@#@四、教研工作：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@我将积极参加教学研究工作，不断对教法进行探索和研究。

@#@谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信，关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。

@#@对于素质教育的理论，进行更加深入的学习。

@#@在平时的教学工作中努力帮助后进生，采取各种措施使他们得到进步。

@#@@#@五、出勤：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@在工作中我一定要做到不迟到、不早退，听从领导分配，不挑肥拣瘦讲价钱，平时团结同志，尊老爱幼，做到互相关心，互相爱护。

@#@作为一名教师，我一定自觉遵守学校的各项规章制度，以教师八条师德标准严格要求自己，工作严肃认真，一丝不苟，决不应付了事，得过且过，以工作事业为重，把个人私心杂念置之度外，按时完成领导交给的各项任务。

@#@@#@六、教学要求：

@#@@#@ 如下表：

@#@@#@单元@#@内容@#@课时@#@重点@#@难点@#@教学目标@#@第@#@五@#@章@#@相交线与平行线@#@15@#@课@#@时@#@垂线的概念与平行线的评定与性质。

@#@@#@推理能力的培养。

@#@@#@1.理解邻补角、对顶角、垂线、垂线段的概念和相关性质，会画出已知直线的垂线；@#@@#@2.理解平行线、平行公理及其推理、三线八角。

@#@掌握平行线的性质与评定。

@#@@#@3.理解平移的概念和性质，会进行平移作图。

@#@@#@4.了解命题的概念与结构，能根据具体内容进行简单的推理。

@#@@#@第@#@六@#@章@#@实数@#@12@#@课@#@时@#@算术平方根和平方根的概念和求法@#@平方根和实数的概念.@#@1.了解算术平方根、平方根、立方根的概念，会用根号表示平方根与立方根．会求一个数的平方根与立方根．@#@2.了解无理数、实数的概念，实数与数轴一一对应的关系，有序实数对与平面直角坐标系的点一一对应的关系，能估计无理数的大小，能进行实数的计算．@#@第@#@七@#@章@#@平面直角坐标系@#@8@#@课@#@时@#@平面直角坐标系中点与坐标的关系，用坐标表示物体的位置和平移@#@用坐标表示物体的位置。

@#@@#@1.认识有序数对，平面直角坐标系，能根据点写坐标和根据坐标描点。

@#@@#@2.能用平面直角坐标系表示物体的位置，能用坐标表示平移．@#@第@#@八@#@章@#@二元一次方程组@#@15@#@课@#@时@#@二元一次方程组的解法与应用。

@#@@#@二元一次方程组的解法与应用。

@#@@#@1.了解二元一次方程组的概念，并用它表示实际问题中两个相等关系。

@#@@#@2.能用代入法与加减法解二元一次方程组与三元一次方程组，体会“消元”的思想，并能灵活地选择适当的方法解方程组．@#@3.掌握列二元一次方程组解决实际应用题．@#@第@#@九@#@章@#@不等式与不等式组@#@15@#@课@#@时@#@不等式与不等式组的解法与运用它分析、解决实际问题@#@运用不等式与不等式组分析、解决实际问题@#@1.了解不等式与不等式组的相关概念，体会不等式是刻画现实世界的数学模型。

@#@@#@2.掌握不等式与不等式组的解法，并能把解集在数轴上表示，并能用不等式解决实际问题．@#@第@#@十@#@章@#@数据的收集、整理、@#@描述@#@10@#@课@#@时@#@全面调查与抽样调查中数据收集、整理、描述的步骤。

@#@@#@体会统计的思想．@#@1.通过全面调查与抽样调查收集数据的方法，了解抽样的必要性，能用样本估计总体．@#@2.会用表格表示频数发布。

@#@@#@3.学会用简单的频数分布直方图和折线图描述数据，会灵活选用适当的统计图描述数据．@#@七、本期数学的能力要求@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、基本技能：

@#@能够按照一定的程序与骤进行运算、作图或画图，进行简单的推理。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、逻辑思维能力：

@#@会观察、比较、分析、综合、抽象和概括；@#@会用归纳、演绎和类比进行推理；@#@会准确地阐述自己的思想和观点，形成良好的思维品质。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、运算能力：

@#@不仅会根据法则、公式等正确地进行运算，而且理解运算的算理，能够根据题目条件寻求合理、简捷的运算途径。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4、分析问题和解决问题的能力：

@#@能够解决实际问题，是指解决带有实际意义的和相关学科中的数学问题，以及解决生产和日常生活中的实际问题。

@#@在解决实际问题中，把实际问题抽象成数学问题，形成用数学的意识。

@#@@#@八、教学常规：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@我将积极从提高课堂教学效益的各个侧面探讨提高课堂教学效益的因素。

@#@我将积极学习，翻阅有关资料，对教育理论、目标教学、教学方法、学法指导、智力因素和非智力因素等进行再认识，提高用理论来指导实践的能力。

@#@积极实行目标教学，根据教材和学情确定每节课的重难点。

@#@平时备好课，上好课，向45分钟要质量。

@#@坚持周前备课，努力做到备课标、备教材、备学生、备教具，备教法学法。

@#@从知识能力两方面精心设计教案，并积极地使用各种电教器材，提高课堂教学效益，坚决杜绝课堂教学的盲目性和随意性。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@在课堂教学方面我力争课堂解决问题，在教学中抓关键，突重点，排疑点，讲求教法，渗透学法，既教书更育人，使学生的身心得到全面和谐的发展。

@#@课堂上语言准确简洁，突出重点，突破难点，精讲多练，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，使学生的听、写、读等综合能力都得到提高。

@#@@#@九、学期工作目标：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@通过本期教学，使学生形成一定的数学素质，能自觉运用数学知识解决生活中的数学问题，形成扎实的数学基本功，为今后继续学习数学打下良好的基础。

@#@培养一批数学尖子，能掌握科学的学习方法。

@#@不及格人数较少。

@#@形成良好学风。

@#@形成良好的数学学习习惯。

@#@形成融洽的师生关系。

@#@使学生在德、智、体各方面全面发展。

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