安徽省六安市裕安区《教育专业能力测验》教师招考考试真题Word文件下载.docx

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　　B、学习的理解和巩固程度

　　C、学习对象之间的共同要素

　　D、学习的方法

　　【答案】C

　　【解析】学习对象之间的共同要素是学习迁移产生的客观必要条件。

故选C。

　　5、为儿童创设一定环境，让儿童在其中自我疏导其身心的某些不平衡，这种教育方法是（）。

　　A、疏导法

　　B、排遣法

　　C、发泄法

　　D、环境体验法

　　【解析】心理疏导法是对心理障碍和一般心理疾病所进行的心理疏导，使其心理问题得到有效地缓解和控制。

儿童在身心上出现某些不平衡或问题后，教师应该及时帮助儿童，为其创设一定的环境，将心理问题与障碍疏导出来。

　　6、为我国教育目的的确认提供理论基础的是（）。

　　A、马克思主义关于人的全面发展学说

　　B、科学发展观

　　C、有祖国特色的社会主义

　　D、辩证唯物主义

　　【解析】马克思主义关于人的全面发展的学说是建立在历史唯物主义和剩余价值学说的理论基础之上的。

它把人的全面发展既看成是现代化大生产的客观要求，也是对于共产主义新人的理想蓝图的描绘。

马克思主义关于人的全面发展学说确立了科学的人的发展观，指明了人的发展的必然规律，并为我们制定教育目的提供了理论依据。

　　7、我国致力于促进普通高中发展的多样化和特色化，一方面是为了满足社会对人才的多元化需求，另一方面是为了适应高中学生发展的（）。

　　A、顺序性

　　B、阶段性

　　C、差异性

　　D、不平衡性

　　【解析】个别差异性表现在个体之间的发展具有差异性或群体之间的发展具有差异性。

题干表述“致力于促进普通高中发展的多样化和特色化”强调人才多样化，故选择个体身心发展的差异性。

　　8、教师主导作用的实质在于（）。

　　A、讲授知识

　　B、教书育人

　　C、教学艺术

　　D、引导启迪

　　【解析】教师主导作用的发挥重在引导启迪。

故选D。

　　9、小学阶段的教学应侧重的教学方法是（）。

　　A、讲演法

　　B、探究的方法

　　C、直观的方法

　　D、实习的方法

　　【解析】教学方法是为完成教学任务而采用的办法。

它包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。

选择与运用教学方法要考虑到教学目的和任务的要求，课程性质和教材特点，学生特点，教学时间、设备、条件，教师业务水平、实际经验及个性特点。

我国小学常用的教学方法有：

讲授法、谈话法、讨论法、演示法和练习法等。

由于小学生还不具备探究的能力，因此教学应侧重直观的

　　10、低年级的小学生擅自离开座位，教师不予理会，转而表扬那些坐着不动的学生，离开座位的学生也不擅自离开座位了。

教师的行为反映的是（）。

　　A、直接强化

　　B、自我强化

　　C、替代强化

　　D、间隔强化

　　【解析】替代强化是指学习者通过观察其他人实施这种行为所得到的结果来决定自己的行为指向。

题干中擅自离开座位的学生观察到别的坐着不动的学生受到表扬，从而也不擅自离开座位了，这就属于一种替代强

　　化。

　　11、（）是基础教育的基础、终身教育的开端，是国民教育体系的重要组成部分。

　　A、小学教育

　　B、学前教育

　　C、初中教育

　　D、义务教育

　　【答案】B

　　【解析】学前教育是基础教育的基础、终身教育的开端。

故选B。

　　12、“道之所存，师之所存也”体现了教师职业的（）角色。

　　A、管理者

　　B、示范者

　　C、授业解惑者

　　D、传道者

　　【解析】教师具有传递社会传统道德、正统价值观念的使命，“道之所存，师之所存也”，意思即为哪里有道，哪里就有老师，体现出老师的传道者角色。

　　13、（）年秋季，中小学阶段各起始年级的学生原则上都将进入新课程。

　　A、1999

　　B、2001

　　C、2003

　　D、2005

　　【解析】国家要求，中小学阶段各起始年级从2005年秋季起，都将进入新课程。

　　14、按照课程任务，可将其分为基础型课程、拓展型课程和（）。

　　A、新授和巩固课

　　B、研究型课程

　　C、单一型课程

　　D、综合型课程

　　【解析】课程有多种划分方法，根据课程任务划分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程；

根据课程制定者或管理层次划分为国家课程、地方课程、学校课程；

根据功能划分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和实践性课程。

　　15、“四书”、“五经”是我国（）的教育内容。

　　A、现代社会

　　B、奴隶社会

　　C、原始社会

　　D、封建社会

　　【解析】中国封建社会长期发展，封建文化已达到相当高的水平，在教育制度上有官学、私学、书院等多种形式；

教育内容为经、史、子、集等，其中《五经》、《四书》影响最大，是最主要的教材。

全社会盛行“学而优则仕”，从察举到科举，学习《五经》、《四书》是晋身的主要门路。

　　16、在班级管理中，一个班级的组织者、领导者和教育者被称为（）。

　　A、校长

　　B、班主任

　　C、教师

　　D、行政干部

　　【解析】题干描述的是班主任的内涵。

　　17、以课程表现形式或者说影响学生的方式为依据，可以把课程分为（）。

　　A、分科课程与综合课程

　　B、必修课程与选修课程

　　C、学科课程与活动课程

　　D、显性课程与隐性课程

　　【解析】根据课程的表现形式划分：

显性课程和隐性课程。

显性课程也成正规课程，指学校所开设的所有课程，或者说在课程表上应该体现的课程。

隐性课程也叫潜在课程，无形课程或隐蔽课程，指学生在学习过程中，从具体学习环境中所获得的“计划外”的知识、观念、情感等，不是课程计划中所预期的东西。

　　18、我国古代教育家孔子曾说：

　　“学而不思则罔，思而不学则殆”

　　“不愤不启，不悱不发”。

这些观点适用的教学原则是（）。

　　A、循序渐进原则

　　B、科学性与教育性相结合原则

　　C、巩固性原则

　　D、启发性原则

　　【答案】D

　　【解析】启发性原则是指在教学中要充分调动学生学习的积极性，引导他们独立思考，使得学生能够主动地学习，以达到对所学知识的理解和掌握。

　　“学而不思则罔，思而不学则殆”的意思是只是学习却不思考就会迷茫，只是思考却不学习就会疑惑。

体现了思考在学习中的重要性。

　　“不愤不启，不悱不发”的意思是不到学生努力想弄明白而

　　19、我国古代教育家孔子曾说：

　　20、实现科学技术的积累与继承，主要依靠（）。

　　A、口耳相传

　　B、教育

　　C、文字

　　D、媒体

　　【解析】教育再生产科学技术知识，教育可以通过科学技术的创新，直接推动科学技术的发展，为经济发展提供科技成果。

　　21、教师具有精深的专业知识、精益求精的精神、谦虚谨慎的态度、锐意创新的品质是（）的基本要求。

　　A、严谨治学

　　B、团结协作

　　C、为人师表

　　D、廉洁从教

　　【解析】严谨治学是对教师的基本要求。

　　22、教师利用美好的事物，优美的环境感染和熏陶学生，所运用的德育方法是（）。

　　A、榜样示范法

　　B、说服教育法

　　C、情感陶冶法

　　D、奖励与惩罚法

　　【解析】题中陈述教师利用美好的事物，优美的环境感染和熏陶学生，即情感陶冶法。

　　23、教育改革的核心是（）。

　　A、内容改革

　　B、课程改革

　　C、方法改革

　　D、途径改革

　　【解析】课程是学校教育的基础，课程改革是教育改革的核心。

　　24、学生是生活在一定社会关系中的具有特定的（）属性的人。

　　A、自然

　　B、社会

　　C、实践

　　D、现实

　　【解析】社会属性是人的本质属性。

学生就是生活在一定社会关系中的具有特定的社会属性的人。

　　25、下列选项中，不属于罗杰斯人本主义教育主张的是（）。

　　A、提倡意义学习

　　B、提倡发现学习

　　C、主张非指导性教学

　　D、主张移情性理解

　　【解析】倡导发现学习的是布鲁纳。

　　26、关于综合实践活动课程，下列说法错误的是（）。

　　A、小学低年级不开设综合实践活动课程，五年级以上开设

　　B、综合实践活动课程是国家规定的必须实施的课程

　　C、综合实践活动课程目标之一是培养学生利用学科知识综合解决实际问题的能力

　　D、高中综合实践活动课程包括社会实践、社会服务、研究性学习三类

　　【解析】当前，我国新一轮课程改革考虑到过去只重视学科课程而忽视活动课程的弊端，开始从小学三年级到高中开设综合实践活动课程，并作为国家课程、必修课程。

　　27、班主任对学生进行操行评定时应慎用的评定等级是（）。

　　A、优

　　B、良

　　C、中

　　D、差

　　【解析】操行评定是以教育目的为指导思想，以《中小学生守则》为基本依据，对学生一个学期（或一学年）内学习、劳动、生活、品行等方面的表现进行小结与评价，评定的等级一般分优、良、中、差四个级别，但“差”等应慎用。

　　28、在教育调研中，为获取相关资料而对一所学校或一个学生进行专门调查属于（）。

　　A、全面调查

　　B、重点调查

　　C、抽样调查

　　D、个案调查

　　【解析】个案调查法是指采用各种方法，搜集有效、完整的资料，对单一对象进行深入细致研究的方法。

　　29、人的健康不仅要有健康的身体，还要有（）。

　　A、健康的人格

　　B、健康的习惯

　　C、健康的心理

　　D、健康的生活

　　【解析】根据1989年世界卫生组织给健康的定义，健康至少应包含四个标准：

一是躯体健康，表现为体格健壮，人体各器官功能良好；

二是心理健康，指能正确评价自己，应对处理生活中的压力，能正常工作，对社会做出自己的贡献；

三是社会适应健康，是指通过自我调节保持个人与环境、社会及在人际交往中的均衡与协调；

四是道德健康。

　　30、人际交往过程必须以一定的符号系统为交往工具才有可能实现，其主要交往工具是语言符号系统和（）。

　　A、暗示影响系统

　　B、非语言符号系统

　　C、文字符号系统

　　D、情感感染系统

　　【解析】人际沟通所使用的符号系统主要有语言符号系统和非语言符号系统两类，使用语言符号系统进行的沟通叫言语沟通，使用非语言符号系统进行的沟通叫非言语沟通，它们是人际沟通中最主要的两种类型。

　　31、古人云：

　　“不说大话，不务虚名，不行架空之事，不谈过高之理。

”这句话告诫我们开展学校德育应遵循（）。

　　A、正面教育性原则

　　B、知行一致原则

　　C、客观真实性原则

　　D、尊重平等原则

　　【解析】题干所述要求在学校德育工作中必须坚持客观公正的态度和方法，也就是实事求是、尊重客观事实，即德育要遵循客观真实性原则。

　　32、“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”所描述的是人际交往中的（）吸引。

　　A、个人魅力

　　B、相似性

　　C、互补性

　　D、情感性

　　【解析】人们之间能够意识到的相似性可以增进相互的吸引力，正所谓“酒逢知己千杯少，话不投机半句多”

　　“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”。

　　33、教育的质的规定性是由（）决定的。

　　A、教育自身的矛盾特殊性

　　B、人们的认识活动规律

　　C、教育自身的性质

　　D、教育自身的活动

　　【解析】教育是培养人的活动，这是教育的质的规定性。

培养人这一规定把教育与其他的社会实践活动区别

　　开来。

　　34、学校及其他教育机构应当同（）相互配合，加强对未成年人的校外教育工作。

　　A、基层群众性自治组织、企业事业组织、社会团体

　　B、社会文化机构、企业事业组织、社会团体

　　C、社会文化机构、基层群众性自治组织、企业事业组织

　　D、社会文化机构、基层群众性自治组织、社会团体

　　【解析】

　　《中华人民共和国教育法》规定，国家、社会建立和发展对未成年人进行校外教育的设施。

学校及其他教育机构应当同基层群众性自治组织、企业事业组织、社会团体相互配合，加强对未成年人的校外教育工作。

　　35、把课程用于教育科学的专门术语，始于（）。

　　A、夸美纽斯

　　B、麦克费尔

　　C、华生

　　D、斯宾塞

　　【解析】课程是指学生要沿着学习的“跑道”进行学习，把课程用于教育科学的专门术语，始于英国教育家斯宾塞，作为教育科学的重要倡导者，他把课程解释为教学内容的系统组织。

　　36、我国实行教科书审定制度，未经审定的教科书（）。

　　A、不得出版、选用

　　B、可以出版、选用

　　C、经教师审查后可使用

　　D、视实际情况出版、选用

　　《中华人民共和国义务教育法》规定，国家实行教科书审定制度。

教科书的审定办法由国务院教育行政部门规定。

未经审定的教科书，不得出版、选用。

　　37、在教学中，很多教师为了方便学生记忆，经常把知识点编成歌谣、口诀等方法，这种学习策略属于（）。

　　A、阅读理解策略

　　B、精细加工策略

　　C、复述策略

　　D、组织策略

　　【解析】精细加工策略是一种将新学习材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略，包含记忆术、充分利用背景知识、记笔记、自我提问和生成性学习等。

题干中教师用编歌谣、口诀等方法方便学生记忆，即运用了学习策略中的“记忆术”，属于精细加工策略。

　　38、“充分地开发利用各种各样的教育资源，在漫长的一生中所接受的各种训练和培养的综合”所体现的教育思想是（）。

　　A、全民教育思想

　　B、终身教育思想

　　C、特殊教育思想

　　D、精英教育思想

　　【解析】终身教育是指人们在一生中都应当和需要受到各种教育培养。

它是贯穿人生始终的一种教育形态。

　　故选B。

　　39、中国古代就有“不愤不启，不悱不发”这种启发之说，提出这一思想的是（）。

　　A、孟子

　　B、荀子

　　C、墨子

　　D、孔子

　　【解析】孔子的教学思想和教学方法是承认先天差异，但更强调“学而知之”，重视因材施教。

因材施教的基本方法是启发诱导。

孔子说“不愤不启，不悱不发”。

朱熹注：

　　“愤者心求通而未得之意，悱者口欲言而未能之貌。

启谓开其意，发谓达其辞。

”

　　“启发”一词即由此而来。

　　40、讽刺、挖苦、歧视学生，违反了《中小学教师职业道德规范》中（）的要求。

　　A、团结协作

　　B、爱岗敬业

　　C、关爱学生

　　D、为人师表

　　《中小学教师职业道德》中“关爱学生”要求教师“不挖苦、讽刺、歧视学生”。

　　41、“过于安静，学生紧张拘谨，由于惧怕教师而反应迟钝、呆板，被动回答问题；

课堂纪律较松散，学生心不在焉。

”这种课堂气氛是（）。

　　A、积极型

　　B、对抗型

　　C、消极型

　　D、失控型

　　【解析】消极型的课堂，主要表现为学生和教师双方的不积极，课堂纪律较松散，学生心不在焉，而学生感到紧张拘谨，由于惧怕教师而反应迟钝、呆板，被动回答问题。

　　42、“教育即生长”是教育哲学家（）的观点。

　　A、赫尔巴特

　　B、皮亚杰

　　C、杜威

　　D、瓦•根舍因

　　【解析】杜威主张教育为当下的生活服务，主张教育即生活。

由于生活是一个发展过程，生长过程，所以教育也是生长。

　　43、科学知识在未用于生产之前，只是一种意识形态的潜在的生产力，要把潜在的生产力转为人能掌握并用于生产的现实生产力，必须依靠（）。

　　A、自学

　　B、训练

　　C、培训

　　D、教育

　　【解析】教育对生产力具有促进作用，是科学知识再生产的手段。

科学知识在未用于生产之前，只是一种意识形态或潜在的生产力，要把潜在的生产力转化为人能掌握的现实生产力，必须依靠教育。

　　44、司机在看见“减速慢行”的标志后马上放慢车速，这是（）。

　　A、第一信号系统

　　B、第二信号系统

　　C、操作性条件反射

　　D、无条件反射

　　【解析】巴甫洛夫认为，大脑皮质最基本的活动是信号活动，从本质上可将条件刺激区分为两大类：

一类是现实的具体的刺激，如声、光、电、味等刺激，称为第一信号；

另一类是现实的抽象刺激，即语言文字，称为第二信号。

　　45、新入职的王老师想去优秀教师李老师班上听课，学习经验。

李老师笑容可掬地说：

　　“你是名牌大学毕业的高材生，我的课上得不好，就不要去听了。

”这表明李老师（）。

　　A、缺乏专业发展意识

　　B、缺乏团结协作精神

　　C、能够尊重信任同行

　　D、鼓励同事自我提升

　　【解析】题干中李老师不接受新老师听其课程，没有体现帮助新同事，缺乏团结协作精神。

　　46、认为我国现代教育的目的是“做人，做中国人，做现代中国人”的教育学家是（）。

　　A、陈鹤琴

　　B、梁启超

　　C、蔡元培

　　D、陶行知

　　【解析】陈鹤琴提出“活教育”的教育目的是“做人，做中国人，做现代中国人”。

　　47、教育是一种特殊的环境，它对人的发展起（）。

　　A、决定作用

　　B、动力作用

　　C、阻碍作用

　　D、主导作用

　　【解析】教育对人的发展特别是对年青一代的发展起着主导作用和促进作用。

　　48、教师的工作目的和使命是（）。

　　A、热爱教育事业

　　B、热爱学生

　　C、教书育人

　　D、开拓创新

　　《中华人民共和国教师法》规定，对教师的概念作了全面科学界定：

　　“教师是履行教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。

”教师的根本任务是教书育人。

　　49、家长对考试成绩好的孩子给予物质奖励是（）。

　　A、处罚

　　B、消退

　　C、正强化

　　D、负强化

　　【解析】正强化是指个体在某一情境下发生某种行为，如果得到奖励，下次遇到相同情况时，再次发生这种行为的几率就会提高。

家长对考试成绩好的孩子给予物质奖励属于正强化。

　　50、（）是我国教育目的的理论基础。

　　A、注重提高全民素质

　　B、马克思主义关于人的全面发展学说

　　C、以素质发展为核心

　　D、为经济建设和社会的全面发展进步培养各级各类人才

　　【解析】社会主义教育目的是以马克思主义关于人的全面发展学说作为理论基础的。

其要点有以下几方面：

（1）人的片面发展的根本原因是社会分工。

（2）人的全面发展是大工业生产的客观要求，同时大工业生产也为人的全面发展提供了可能性。

　　（3）资本主义的绝对矛盾限制了个人的全面发展。

　　（4）教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的途径和方法。

　　A、51、把课程用于教育科学的专门术语，始于（）。

　　52、教师组织学生创办墙报，布置教