人教版小学数学二年级上册第七单元《认识时间》教学设计Word文件下载.doc
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看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：
10的形式来表示时间。
同学们，你们又知道现在是几时吗？
（出示现在的时间钟面），师：
今天，老师就和同学们一起来认识时间。
（板书课题）
2、认识钟面。
观察钟面，通过上学期的学习，我们知道钟面上有些什么？
大家交流交流，说一说。
二、新知。
学习指导：
1、认识时间：
分
（1）、引导学生观察分针。
（演示分针走1小格）
分针走1小格的时间是1分。
（2）、一边演示，一边提问：
A、分针指着1是几分？
为什么？
（一个大格有5小格，所以是5分。
）
B、分针指着4是几分？
C、分针指着7是几分？
D、分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？
这里刚好是经过了几个时呢？
2、认识时。
钟面演示：
移动时针，让学生说出走到几时了，要注意引导。
得出结论：
时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。
认识：
1时=60分。
3、认识时间。
（1）教学例1第一个钟面。
（两种表示方法在上学期已学过，写9时25分时，9:
25）
（2）看钟面写时间。
（在此让学生注意在写9时25分时，要在两点后面加一个“0”写作：
“3：
05”）。
三、动的手实践、巩固新知。
1、教师拔钟，学生说时间。
2、两个同学为一小组，一个同学拔钟，另一个同学说时间。
3、教师说时间，学生拔钟。
四、教学效果测评
1、写出钟面上的时间
2、连一连
3、完成练习二十三1、2
教后反思：
认识时间
（2）
课本p92例3及练习二十三4-6
教学目标：
1、结合生活情景，体会和判断两个时刻之间经过了哪些时刻。
2、巩固所学的知识，综合运用所学的知识。
3、合理安排时间。
教学重点：
判断两个时刻之间经过了哪些时刻。
教学难点：
判断时间的合理性。
教学过程：
一、复习旧知
1、钟面上一共有（
）个大格，每个大格分成（
）个小格。
钟面上一共有（
2、分针走一小格的时间是1分。
时针走一大格的时间是1小时。
时针走1小时，分针正好走（
），是（
）小时。
（
）分=（
）时。
3、填一填
一节课是（
）分，课间休息是（
）分，再加上（
）分就是1小时。
4、根据“小公鸡和小猪的故事”写时间
学生认真的看钟面上的时间，写一写；
二、引出新知
1、谈话揭示课题:
让我们运用这些时间的知识来解决一些生活中的时间问题。
2、学习指导：
出示例3，主题图：
（1）
7:
15----明明和小伙伴在锻炼身体；
明明说：
我做完作业才去踢球。
小伙伴说：
10:
30，我们还要一起去看木偶剧。
9:
00----明明说：
做完作业啦！
提问：
明明可能在下面的哪个时间去踢球？
（7:
45
15
50）
（2）小组讨论后，集体分析。
（3）验证答案。
（4）小结：
解决这类问题要先看知道了什么，再思考怎样解答，最后验证解答是否正确。
三、巩固练习
1、完成练习二十三4、5、6，逐题分析，集体订正。
四、课堂检测：
小红周六的作息表：
1:
40—2:
10
看书
2:
10—2:
50做数学作业
2:
50—3:
30做语文作业
3:
30—5:
00
锻炼
5:
00—6:
10看电视
（1）2:
30的时候小红在做什么？
（2）4:
00的时候小红在做什么？
（3）5:
20的时候小红在做什么？
（4）小红做什么的时间最长？
做什么的时间最短？
四、总结与拓展
1、说说这节课的收获。
2、请你回家统计你和爸爸、妈妈一天的时间安排。
认识时间练习
课本练习二十三
1、熟练掌握认识时间的方法，正确地读写钟面时间，进一步明确“1时=60分”；
2、进一步理解和感受生活中的作息时间。
引导学生正确迅速的读时间；
引导学生正确地在钟面上拨时间，理解和感受生活中的作息时间。
一、激趣导入
通过两天的学习，你们学会了什么？
今天老师要考考大家，给大家设了5个关卡，有信心过关吗?
二、闯关游戏
1、第一关：
认一认钟面上的时间，说一说，写一写。
2、第二关：
画出钟面上的时针与分针。
3、第三关：
根据时针判断时刻。
4、第四关：
简单的时间计算，写出相应的时间。
5、第五关：
把时间与相应的活动连起来。
练习生活说说自己的作息时间。
三、课堂小结
关于时间你还有什么不明白的吗？
四、练习
完成练习二十三7、8、9、10、11，逐题完成，集体订正。
爸爸、妈妈一天的时间安排！
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