本科专业教学合格评估工作总结.docx

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本科专业教学合格评估工作总结

2009-2010年迎评促建工作总结

从2009年3月成立学院评估领导小组、评建与质量监控室，到2010年5月19日省教育厅专家进校进行正式评估，学院的“迎评促建”工作历时一年零二个月。

从2010年5月16日至19日的正式评估的结果看，我院认真落实了“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的二十字方针，迎评促建工作取得了一定成绩，达到了预期的目的。

现将一年多的迎评促建工作总结如下：

一、主要工作回顾

1、2009年3月学院成立了评建领导小组、评建工作组、评建质量督导组和各专业评建小组。

领导小组由院长孙首臣担任组长，常务副院长郭麦成担任副组长，成员由各系主任和各职能部门领导组成，全面负责评估工作的组织与领导，研究解决评估工作中的重大问题。

评建工作组由常务副院长郭麦成担任组长，下设评估与质量监控室，专门负责本科专业教学合格评估日常管理工作。

评建质量督导组由党委书记刘桂生担任组长，成员由全体督导员组成，对学院的评建工作进行检查、指导。

各专业成立了以系主任为第一责任人，责任教授为专业牵头人的评建工作组，并设立了专业评估专职秘书。

学院的迎评促建工作正式启动。

2、2009年3月学院召开了评估动员大会，学院领导班子研讨评估方案，编辑了《长江大学工程技术学院本科专业教学合格评估机构设置及工作方案》，统一思想认识，提出评估目标，制定了迎评时间表，为顺利通过评估奠定了基础。

3、2009年3月成立了评估与质量监控室，一年多的时间里，评估与质量监控室组织召开评估工作会议84次，其中专家信息反馈会议42次，讨论评估指标，提出建设方案，逐一检查评建工作的落实情况，提出材料补充意见。

4、2009年5月，学院组织系主任、督导员、评估与质量监控室工作人员到华中科技大学文华学院、武汉科技大学中南分校、武汉理工大学华夏学院进行调研，学习同行的先进经验和成熟作法，对做好我院的迎评促建工作开阔了思路。

5、2009年6月1日——2010年5月30日，评估与质量监控室组织评建质量督导组对全院20个本科专业进行4次专项检查。

6、2009年7月，学院召开专业建设讨论会，对各专业建设进行了剖析和论证，为专业建设发展指明了方向。

7、2009年9月，高教研究与评估所副所长罗炎林教授带领评估与质量监控室工作人员赴华中师范大学评估中心进行调研，就本科专业教学合格评估的相关问题与凌云教授进行交流，为我院评估工作的顺利开展提供了保障。

8、根据评估指标条目的要求，各专业进行了评估材料的收集、分类、整理、归档工作。

完成了所有评估资料的归档工作，为专家查阅资料提供了方便。

9、编辑了《长江大学工程技术学院本科专业教学合格评估评建资料汇编》、《长江大学工程技术学院本科专业教学合格评估知识问答》等学习资料，宣传评估意义。

全院教职工参加了评估与质量监控室和党务工作部共同组织的“迎评促建，从我做起”本科专业教学合格评估知识竞赛，提高了对评估工作的认识。

10、2009年5月16日至19日，配合省教育厅专家完成了为期3天的现场评估工作。

11、2010年5月25至30日，组织长大专家对未参评的13个本科专业进行校内评估。

二、工作经验

1.领导重视，达到目标

自评估工作启动以来，学院至始至终把提高对本科专业教学合格评估的认识贯穿于“以评促建”的全过程。

学院领导多次召开职能部门领导及系部负责人会议，认真学习，领会省教育厅制定的评估工作方案和指标体系，统一思想，明确了开展本科专业教学合格评估是加强学院自身建设，牢固树立本院培养特色人才的重要途径，对提高本院教学质量，提高学生综合素质是有重大的影响和作用。

学院领导在各种会议上不断地强调本次评估的重要性，使每位教职工在思想意识上认识到迎评工作的紧迫感和责任感，最大限度地调动广大教职工的积极性和创造性，以饱满的热情、认真负责的态度参加到迎评的各项准备工作中去。

迎评工作千头万绪，从硬件投入到软件建设、从迎评阶段的设计到专家进校考察的日程安排、从宣讲迎评的意义到逐字修改各种上报材料，无不渗透着学院各级领导和各系专业负责人的心血和精力。

正是有了学院领导的统筹协调和精心安排，有了各系主任的高度重视，有了专业负责人的认真、严谨，迎评的各项工作才能扎实有序地进行，也才能达到预想的目标。

2.统一思想，全员参与

迎评工作可以说是一项系统工程。

迎评涉及到每位教职工，学院先后召开全院教职工大会、中层干部大会等会议，宣传独立学院人才培养工作水平评估的目的、意义和内容。

印制了宣传材料进行迎评宣传，营造重视迎接评估的氛围。

号召人人关心迎评，人人为迎评作贡献，通过一系列的宣传教育，做好全院教职工的思想动员工作，进一步提高思想认识，统一思想，使每位教职工都认识到迎评工作的重要性和紧迫性，增强了责任感。

思想上的统一，为更好地落实迎评工作创造了有利条件。

迎评促建共有20个专业工作组，所有工作人员加班加点，努力工作，始终奋战在评估工作第一线。

3.评建结合，重在建设

评估只是手段，重在建设，提升专业实力。

我们本着“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的二十字方针，把评估工作重点放在建设上，加强专业建设规划和教学规范要求，办出特色，为本科专业教学水平评估打下坚实的基础。

另一方面也是籍此建章立制，以促进本科教学工作的规范化，提高本科教学质量。

根据评估工作安排，我院于2009年4月启动了《专业建设规划》、《人才培养方案》、《教学大纲》、实验实习指导书等教学文件的制定，要求教学事务部完善教学管理规章制度、教学管理规范等文件的制定。

通过各专业秘书的认真整理，6月，评建质量督导组进入各系，对各专业的资料收集情况进行检查，通过检查，指出问题，各专业针对存在的问题进行认真的整改。

7月到8月是评估工作的重点攻关阶段，各专业评建小组充分利用假期，加班加点针对整改和建设中的重点和难点，结合学院的发展规划，开展攻关式的整改与建设。

经过暑期一个月的加班，我院于七月二十五日召开了专业建设讨论会，对各专业建设规划进行了讨论，并形成专业建设评议资料。

9月,对整改资料进行系统的检查。

10月，针对评估指标体系中重点要求的四类九项进行专题检查。

11月,学院进入全面自评阶段，评建质量督导组成员经过一个月的时间，对我院有本科毕业生的十六个专业进行了校内自评，通过自评，查出不足找出问题。

其中最主要的问题是实验室建设和师资队伍建设这两方面。

学院领导积极采取多种措施，加大教学基础设施建设步伐，投入了大量资金购置教学实验仪器设备，使本科专业教学合格评估各项工作得到了进一步加强。

各专业评建小组经过了近九个月的认真工作，认真收集，完成好了评估支撑材料，完成了《状态数据统计报表》的填写工作。

2010年5月，我院迎来省教育厅专家组现场考察。

3.评建质量督导组尽职尽责，功不可没

从三月评估工作正式启动，到十二月份《状态数据统计报表》的上报，从被抽到专业的确定，到省教育厅专家组进校考察，以党委书记刘桂生为组长的评建质量督导组的全体成员，大胆履行监督指导职责，积极的开展工作。

根据学院评估工作安排，他们对本科专业教学合格评估工作进行了四次专项检查，每次检查，时间长，任务重，但全体督导员不辞辛苦，认真细致的工作。

每到一个系，首先听取了系主任，责任教授的详细汇报，检查后，及时向各系反馈信息并提出整改方案，让各系评建小组心中有数，有的放矢的进行评估整改工作。

学院领导刘书记，郭院长、评建中心负责人罗教授自始至终坚持参加每次的信息反馈会议，听取汇报，对检查工作多次提出了详细的指导意见。

质量督导组每次检查重点突出，对20个专业的资料和数据进行严格的审查，提出整改与建设建议。

对《专业建设规划》、《人才培养方案》、《教学大纲》等教学文件，评建质量督导组严格审核，使我们上报的《状态数据统计报表》有据可依。

在过去的一年里，所有督导员工作任务繁重，但质量督导组全体成员始终以饱满的热情和旺盛的精力投入到工作中，与各专业评估工作人员一起，为学院迎评目标的实现做出了卓有成效的努力。

三、取得的成绩

我院是2009年3月开始启动评估工作，2010年5月省教育厅专家进校现场考察。

在这一年多的时间里，我院对照指标体系，边评、边改、边建设，在“建”字上取得的成效是非常突出的，收获是很大的。

1.办学硬件极大改善。

在2009年一年里，学院投资了近1000万进行实验室建设，学院教学条件得到了极大的改善。

对我院原有32个实验室进行了完善和扩建，新建30个，现共有实验室62个，同时可容纳2000名学生进行实验，实验操作规程展板200多个；新建4个语音室，语音室数量达到7个，共有315个座位；计算机机房10个，可同时容纳800名学生上机。

资产总值由2028.97万，新增至近3000万。

投资200多万进行校园环境建设，使校园环境有了较大的改善，以系为单位建设文化橱窗12个，共48快展板。

完善校园网，使网络延伸到实验实习所有场所。

签订实习实训基地65个。

2．软件建设上了台阶。

根据评估指标要求，制度建设、师资队伍、管理水平等软件建设方面都上了一个新台阶。

主要表现在：

（1）我们根据特色人才培养的需要，各专业积极工作，新编28个专业的《人才培养计划》，其中本科20个、专科8个；制订了20个本科专业的《专业建设规划》；新编《教学大纲》7本，共729门课程，自编教材、实验实习指导书10余本。

（2）新编“专业建设规划、人才培养计划、教学大纲”等各种规范化模板9种。

（3）在评建过程中，建章立制，以促进本科教学工作的规范化，提高本科教学质量。

修订和完善了教学管理与建设的一系列文件，新编教学文件汇编3本，共65个文件。

（4）学院教学建设进一步加强，教学管理进一步规范，教风、学风明显好转，教学质量和学习质量有较大提高。

（5）教师教学、管理进一步规范。

如课堂教学的五必带，辅导答疑，毕业设计、实验实习要求等教学管理更加规范。

（6）评建工作凝聚了人心，振奋了精神，师资队伍整体素质得到提高，教学中心地位更加巩固。

（7）通过评建，教师参与到评建中来，使教师真正知道如何建设好一个专业，如何制订专业建设规划、人才培养方案、实验室规划；如何设计课程体系、实验实习体系、人才培养体系。

教师深刻认识到培养好学生，做一个合格教师自身需要的素质，教师备好课，上好课的标准是什么。

（8）各系、各专业、各部门规范教学管理、实验实习管理、国有资产管理、财务管理、人才引进和档案管理等的具体内容、要求和方法，使各个部门管理科学化、规范化、制度化。

特别是系部教学资料的科学、规范和制度化。

（9）从3月份启动评估进行自查，到4月份的资料整改、建设，7、8月份的暑假加班对重点和难点进行了重点攻关（整改与建设），11月份进入全院自评阶段，经过大家不懈的努力，我院于12月末向省教育厅上报了20个本科专业的《状态数据统计报表》。

3.我院“化学工程与工艺”、“土木工程”两被评专业，顺利通过省教育厅评估，取得令人满意的成绩。

省教育厅专家5月16日晚进校，晚上8点半召开工作会议，17日凌晨将抽调通知单下发给学院指挥部，学院指挥部汇总后下发给各专业，两个专业教师通宵工作，将专家抽调材料在第二天上午送到专家手中，为本次专家现场评估取得好成绩打下基础。

省教育厅专家组现场考察评估期间，各部门积极配合，安排专人值班，师生员工以诚实、认真、积极的态度对待评估，保证了专家考察工作顺利进行。

四、存在的问题

在省教育厅专家评估信息反馈会上，专家们对我院师生员工经过艰苦奋斗取得的成绩给予了很高的评价，让我们感到很欣喜，但高兴之余，我们也应清醒地看到自己存在的不足和差距，只有正视差距和不足才能有新的进步。

5月19日省教育专家离校后，院领导立即召开会议，要以本次评估为契机，进行其它专业的教学合格评估。

我们聘请了长江大学各专业资深教授，对我院未参评的13个本科专业进行校内评估。

通过评估，我们看出，一年来“以评促建”虽然取得了一定的成绩，但仍有很多不足，不足之处主要有以下几个方面：

1.系级教学管理有待进一步提高

化工专业陈祖兴教授提出，学院教学管理规章制度比较健全，系一级比较缺乏，一方面，要抓制度建设，在学院规章制度的基础上，提炼总结出专业针对性较强的管理制度和条例；另一方面，抓教学质量跟踪评价，分教师和学生两个方面。

从提供资料看，过程管理较薄弱（课堂教学质量监控），综合结果跟踪评价比较好。

2.进一步完善人才培养方案

《人才培养方案》中课程设置有待研究、论证、完善。

土木专家李黎教授提出，人才培养计划中有一个专业概论，放在选修课不合适，学生第一年进校对于专业肯定有很多问题，可以放进必修课，第一学期来集中解答学生的问题。

土木专家赵峰提出，《人才培养计划》2009级的课程设置上，应该对施工类课程进行调整，现有的在结构方面比较偏大，应减少三大力学的学时，加大施工技术类课程，加大概预算课程的学识。

《高层建筑施工》放在选修课中不合理，现在这个方面应用的比较多，应该在核心课程上比较合理。

《高层建筑结构设计》放在5学期不合适，应该放在混凝土等很多课程之后开比较合适。

在校内评估专家的评估中，我们看出，很多专业的人才培养方案要进一步完善。

校内专家共检查了13个专业的《人才培养方案》的制定情况，其中有程设置不合理的有10个专业，课程顺序不合理的有5个专业，必修、选修课程要调整的有5个专业，课程学时要调整的有5个专业。

3.规章制度的执行力度需要进一步加强。

经过几年的努力，我院基本建立起了比较完善的管理制度和教学工作规范，但实际执行时仍存在着一些问题。

如专家在查阅资料时发现：

有的老师试卷分析的内容相当简单，个别题阅卷存在错误，成绩改动较大；有的老师教学大纲和教学计划进度不一致，实验学时和大纲不符；有的教师学生成绩批改学生毕业论文（设计）时，有的应该填写的项目是空白，有的只有成绩而无评语，等等。

具体如下：

（1）课程教学运行情况：

校内专家抽查了13个专业52门课程。

教学大纲，基本合理的17门，存在问题的27门；教学计划进度表，基本合理12门，存在问题32门；课程考试命题，基本合理10门，存在问题34门；阅卷评分，基本合理11门，存在问题33门；试卷分析，基本合理16门，存在问题28门。

（2）实验、课程设计评估情况：

校内专家共查26门课程的实验，13个专业的课程设计。

存在问题：

实验：

①无指导书：

5门课程②无大纲：

3门课程③无实验报告：

3门课程④无实验纪录：

9门课程⑤批阅无评语：

10课程⑥进度与大纲不一致：

3门课程；

课设：

①无指导书：

2门课程、②无大纲：

2门课程③无报告3门课程④无考勤纪录：

6门课程⑤批阅无评语：

5门课程⑥无总结：

3门课程。

（3）专业实习、毕业设计：

专业实习存在问题：

①缺指导书4②缺报告2③缺记录6④评语不符4⑤缺学生工作手册5⑥缺教师工作手册6⑦缺总结4。

毕业设计存在问题：

①翻译7②摘要2③参考文献7④论文与任务差距大6⑤设计分析图表8⑥题目不太合适3⑦评阅4⑧抄袭3⑨格式与排版10⑩量偏小3

4.教师科研水平有待进一步提高

加大对青年教师的培养力度，提高教师教、科研水平和能力。

为教师提供科研平台。

采取适当措施，加强教师实践能力的培养，使之尽快成为“双师型”教师。

五、今后工作的整改方案

整改是评估工作的重要阶段，整改也是加强学校内涵建设、提高办学质量的需要。

存在问题的改进，专家意见的贯彻，都要在这个阶段得到落实和体现。

整改和建设是本科专业教学合格评估的出发点和落脚点。

加强整改是不断巩固评估成果，找出自身缺陷和不足，从而在更高层次上提高人才培养质量和办学水平的基本手段。

1.进一步加强师资队伍建设，提高教师科研水平

（1）严格按照“高标准、严要求”的原则对新进入的教师把好关口。

对从企事业单位、社会上调入的优秀人才，也必须要求具有硕士以上学位或具有高级职称。

（2）加大“双师型”教师的比例结构。

一是通过学习培训等方式，使教师真正掌握一门实际操作技能或取得相关工作经历；二是通过参加全国的各类职称资格各种技能考试；三是从企事业单位引进既有工作经验，又有扎实理论基础的专业技术人员；四是利用校内的实训基地或到其他专业实训条件好的院校基地进行强化培训。

（3）加强科研工作的领导、组织与管理，把科研工作作为一项长期性、经常性的工作来抓。

（4）建设一支治学严谨、结构合理、相对稳定、具有创新和奉献精神的高水平科研队伍。

①以全面提高教师、科研人员素质为中心，以培养中青年学术带头人为重点，建立有利于科研人力资源合理配置和优秀人才脱颖而出的机制；②鼓励教师、研究人员积极参加各种形式的社会实践活动；③设立专项科研基金，资助教师和科研人员从事高水平学术研究；④院级课题立项向青年学术骨干倾斜；⑤加强对学术拔尖人才、学科带头人和学术骨干研究成果的宣传，扩大学术影响。

（5）加大科研经费的投入。

学校科研经费主要用于资助各类立项课题的研究，同时用于学术交流、成果奖励、学术专著出版等科研活动。

2.加大设备投入，进一步充实实践教学条件

随着学院办学规模的不断扩大，增加设备投入，不断完善校内、校外实践教学条件，将是一项长期的任务。

为此，我院将根据办学规模的发展情况，确定设备投入规模，确保仪器设备能够满足人才培养的需要

3.进一步完善人才培养方案，提高人才培养质量

根据国家教育部对本科院校教学总学时的规定，根据我院人才培养特色确定各专业教学计划总学时。

在坚持专业理论教学“必需、够用”原则的前提下，调整课程体系结构，整合课程教学内容，突出核心课程的地位，加大实习实训学时的比例，规范课内、课外教学和学习的要求并认真落实。

使我院各专业人才培养方案更加符合特色人才培养规律，确保人才培养质量。

4.狠抓规章制度的落实，提高教学管理水平

虽然我院已建立起了比较完备的质量监控和保障体系，先后出台了相关的管理文件，但从实际执行看，还存在着不够“刚性”的问题。

为此，提出以下改进措施：

（1）加强教职工的思想教育工作，进一步明确和认真落实各种岗位责任制，保障教学管理制度的有效实施。

（2）对已出台的管理制度要加大执行的检查力度，保证制度执行的权威性和严肃性，对不执行制度的人和现象要通过批评教育、责令改正、经济处罚等手段加以纠正。

评估成绩的取得，把学院推上了新的发展平台，发展的过程中同样面临更多的挑战，我们要认真总结经验，以此次本科专业教学合格评估为契机，制定切实可行的整改方案，认真扎实地抓好下一步的整改工作，深化教育教学改革，加快学院的发展，相信通过全院师生共同努力，我们学院的明天会更加美好。