如何培养小学生正确计算习惯文档格式.doc

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明明会做的计算或已经把算式列正确了，计算却出现了错误，造成的主要原因是“马虎”。

怎样克服这种毛病，提高作业和检测质量呢？

一、克服马虎从拒绝橡皮开始

为了帮助学生克服马虎的毛病，可以尝试着培养学生“不要依赖橡皮”的习惯。

有些学生学习时不认真，写错了就用橡皮擦，擦了一遍又一遍，把纸都擦破了，时间长了便养成了提笔就写，写错就改，不去认真思考，依赖橡皮的习惯。

这种学习方法，是产生马虎的原因之一，教师应该锻炼学生不用橡皮，每次做作业都想仔细了，争取一次做对，即使第一次没写好，可以在后面再写一次，边比较、边欣赏、边改进，争取一次比一次有进步，这才是防止马虎的有效措施。

不用橡皮有好处。

第一，它可以锻炼学生“三思而后行”的思维习惯，每次做题前先动脑再动笔，想好再写。

养成了这个好习惯，将来长大了，对工作也能认真负责，先想好再干，争取一次成功，不出废品，提高效率。

第二，不用橡皮，学生写错了就可以把错误留在本子上，这是学生思维的档案，回头再看自己的错误时，又是一次学习的过程。

对学生来说，错误留下来，无形中养成了正视错误，不掩盖问题的好品质。

二、培养规范书写的习惯

培养学生“三严”的良好习惯。

一严：

严格书写格式。

低年级学生在学习竖式计算时，书写格式的规范特别重要，因为书写的过程，也是学生理清算理的过程，只有规范书写，才能提高计算的正确率；

二严：

严格数字和运算符号的规范书写。

必须把数字和运算符号写规范，有些学生书写潦草把0写成6，把1写成7，把＋写成×

或把×

写成＋，把÷

写成＋或把＋写成÷

这些都是造成错误的原因；

三严：

严格草稿计算的书写习惯。

要让学生养成草稿与作业一样严格规范书写的习惯，尤其有竖式计算，检查时，不用再竖式计算一遍，只须检查草稿，发现草稿有无错误，这样可以节约时间。

三、培养细心计算、仔细检查的习惯

培养学生“一步一查”的习惯：

抄写一步查一步；

计算一步查一步。

做到数字符号要对照，横式竖式要对照，上式下式要对照，计算错误消灭掉。

四、学生自我纠错的习惯

让学生学会检查，当学生完成计算，交给教师时，教师只告诉学生错了几处，让学生自己找出错误之处，直到全部正确为止。

经过如此多次训练，就能克服有些学生态度不认真，对学习缺乏责任心，敷衍了事的毛病；

也能克服有些学生急脾气，急急忙忙，毛手毛脚的毛病。