人教版四年级数学下册第六单元整理和复习教案Word文件下载.doc

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进一步培养学生计算能力和灵活解题能力。

情感目标：

培养学生的学习兴趣。

教学重点：

对各知识点的知识的整理与复习。

教学难点：

如何有序整理知识，并能够形成完善合理的知识网络。

教具准备:

多媒体课件。

教学过程:

一、创设情景，回忆梳理

师：

下面是四年级一班4名同学50米赛跑成绩如下图：

你能根据给出的信息提出什么数学问题？

学生思考后，自己提出问题并解决这个问题。

学生：

（通过学生的计算和比较，回忆本单元所学习的小数的加减法竖式计算，加减法混合运算，小数加减法的简便计算。

在完成这些知识体系的回忆后，再适当的回忆在计算过程中运算定律的应用。

）

师：

我们通过解决这些提出的问题，就已经把本单元所有计算的类型都复习了一遍。

还有什么不明白的地方吗？

学生提出自己不明白的问题，先由其他学生帮助，如果是共性的问题则由老师进行回答。

师生交流。

再对比一下几个同学的赛跑成绩，你想说什么？

学生找出跑的比较慢的周刚，提醒他加强体育锻炼。

你的提议真好，全运会马上在我们的省会济南举行了，现在是一个全民健身的时代，我们一定要加强体育锻炼。

[设计意图]上课伊始，教师设计这一实际生活中的情境，让学生借助模型的解决，回忆各个知识点，通过沟通知识间的横向联系，从中培养学生的提出问题的能力，也适时地进行了加强体育锻炼的教育。

二、理清脉络，归纳整理

刚才我们通过生活中的一个例子回忆了本单元的知识点，下面请同学们小组合作，每个小组整理一份本单元的知识网络图，并用你喜欢的方式表达出来。

学生分组合作整理知识网络，老师参与其中。

小组内整理完成后汇报交流。

（大括号式、集合图式、表格式、树形式、其他形式）

在汇报交流的过程中师生给予适当的评价。

刚才同学整理的知识网络都很有特点，并且知识点也比较准确全面。

老师也整理了一个知识网络。

（出示知识网络）

[设计意图]由于本单元知识点比较少，内容也比较单一，所以知识网络放在课堂上整理也是完全可以的，本环节占用的时间大约在5分钟左右就可以。

知识网络的归纳整理是必须的，只有形成了知识网络学生才能够更加清晰明确本单元的知识，夯实基础。

三、典型例题，沟通联系

掌握小数加减法的计算方法只是达到了基本的要求，计算的最终目的是解决问题。

在解决问题的时候，我们一定要根据实际的需要确定解决的方法。

（接着呈现下面的练习设计）

1、请你接着算。

2、数学诊所。

说说你是怎么改正的，他们犯了什么样的错误？

你认为做这些题目时要注意什么？

3、把下面的算式补充完整。

学生独立完成后师小结：

选择合适的试商方法进行试商，提高计算准确率；

要检查自己计算得对不对要验算。

四、知识应用能力拓展

1、下面是两张电脑打印的购物小票，你能补充完整吗？

2、下面是广西省南宁市各县区人口分布情况。

（单位：

人）

你能提出用两步计算的数学问题吗？

并解答。

3、我能行，我很棒。

（1）学生独立思考解答。

（2）小组内学生交流解题过程。

（3）小组代表上讲台展示交流。

[设计意图]让学生自己发现数学问题、提出数学问题，然后再解决数学问题，这是最基本的数学能力，本环节不但能培养学生基本的数学能力，更能够突出本节课的重点，加强学生对小数的加减法的练习，也可培养学生能够用多种方法解决问题的能力，夯实基础知识。

五、小结提升

刚才同学们表现得真不错，谁再来说说刚才我们都复习了哪些内容。

笔算小数加减法时要注意什么？

哪些地方是最容易错的，你想提醒同学们注意哪些地方？

你觉得你们小组表现的怎么样？