大柳塔第三小学绩效奖金考核细则.docx

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大柳塔第三小学绩效奖金考核细则

xxxx小学绩效奖金考核细则（试行）

2012年6月

序号内容页码

1大柳塔第三小学绩效奖金考核方案2——8

2大柳塔第三小学教师职业道德考核细则9——13

3大柳塔第三小学实施有效教学考核细则14——22

4大柳塔第三小学工作量化实施细则23——23

6大柳塔第三小学教职工考勤管理细则24——27

6大柳塔第三小学教师教学成绩考核细则28——29

大柳塔第三小学绩效奖金考核方案

为了全面实施教师绩效奖金分配制度，落实我校教职工岗位目标责任制，充分发挥我校教职工工作的主动性和创造性，健全我校教职工长效激励机制，客观、科学、公正地评价学校教职工的德才表现、教育教学能力和工作实绩，全面提高教育质量，真正落实多劳多得，优绩优酬的激励机制，根据神木县人民政府办公室《关于印发<神木县教师队伍管理办法（试行）>的通知》结合我校实际，特制定本方案。

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，以提高教师队伍素质为核心，以促进教师绩效为导向，着力构建符合教育教学和教师成长规律、导向明确、标准科学、体系完善的教师绩效考核评价制度，促进广大教师为全面实施素质教育、办好人民满意的教育贡献力量。

二、绩效考核的基本原则

尊重规律，以人为本的原则。

尊重教育教学规律，尊重教师的主体地位，充分体现教师教书育人工作的专业性、实践性、长期性特点。

以德为先，注重实绩的原则。

完善绩效考核的内容，把师德放在首位，注重教师履行岗位职责的实际表现。

激励先进，促进发展的原则。

鼓励教师全身心投入教书育人工作，引导教师不断提高自身素质和教育教学能力。

客观公正，简便易行的原则。

坚持实事求是、民主公开，科学合理、程序规范，讲求实效。

三、绩效考核主要内容和要求

教师绩效考核的主要内容是：

根据绩效考核办法对教师服从学校工作安排，履行岗位职责，完成学校规定的教育教学任务情况进行全面考核，重点考核工作实绩，主要包括德、能、勤、绩等方面，“德”的考核内容包括思想政治素养、师德表现等方面；“能”的考核内容包括教学工作量、教育能力、教学能力、教育科研能力、教师专业发展等方面；“勤”的考核内容包括出勤等方面的情况；“绩”的考核内容包括教育效果等方面的内容。

绩效考核分为平时考核和定期考核。

考核结果分为优秀、称职、基本称职、不称职四个等次，师德考核考核不合格者，其绩效考核直接确定为不合格等次。

考核结果在校内公示（公示期一般为3个工作日）。

四、绩效考核的组织管理

（一）学校成立以校长为组长的学校绩效考核工作领导小组，领导我校绩效考核工作，指导、检查、监督实施过程。

（二）学校设立绩效工资分配工作领导小组。

负责指导、组织、监督全校绩效工资分配工作。

绩效考核小组由校委会成员和教研组长10人组成，绩效考核小组长由校长担任。

绩效奖金考核工作领导小组

组长：

白彦峰

副组长：

张世平

成员：

杜亚军王静贺敬芳刘建刘平

杨彩霞陈金兰王磊

（三）绩效考核小组的职责是依据有关规定制定本校教师绩效考核实施细则，领导和组织本校绩效考核工作，确定教师绩效考核等次，对有异议的考核结果进行复核和确认。

并根据考核情况提出绩效考核的等次建议意见。

（四）学校绩效考核实施细则，广泛征求教师的意见和建议，并经教职工代表大会审议通过后报县教育局备案。

（五）建立学年度绩效考核审核备案制度。

学年度绩效考核结束后，学校将《绩效考核统计表》等材料报县教育局审核备案。

（六）学校建立健全教师绩效考核档案，并由学校设专人负责档案管理。

（七）绩效考核小组，必须按照绩效考核实施细则，实事求是、认真负责地进行考核。

对绩效考核过程中徇私舞弊、打击报复、弄虚作假的，必须严肃处理。

五、实施范围

我校正式在编教职工。

六、绩效工资总量核定

学校绩效工资总量由全校教师奖励性绩效工资（30%）+县绩效奖金的总数核定。

全校教师绩效工资的总量=教师的绩效总量＋管理人员的绩效总量＋教辅人员的绩效总量+工勤人员的绩效总量。

七、绩效工资的分配

绩效工资分为基础性绩效工资和奖励性绩效工资和县绩效奖金三部分。

（一）基础性绩效工资部分

基础性绩效工资占绩效工资总量的70%，由县财政局、教育局按月划入个人工资帐户。

奖励性绩效工资占绩效工资总量的30%,由县财政局、教育局确定，按学期划入学校帐户进行考核分配。

内退人员的待遇按在职在岗时的岗位津贴标准执行，但不享受县级绩效奖金部分。

（二）奖励性绩效部分

奖励性绩工资占绩效工资总量的30%，根据我校情况、人员编制以及目标完成情况，以实际核拨到校总量为准。

（三）县绩效奖金

县绩效奖金由县财政局、教育局确定，按学期划入学校帐户，以实际核拨到校总量为准。

（四）有关问题的说明

非教学人员奖励性绩效缺项部分的考核

1、“职业道德”考核中按照教师职业道德考核办法进行。

2、其他缺项部分（职业能力，工作表现，育人效果，教学效果）可由考核小组考核和通过民主评议的办法，对其履行岗位职责情况、服务质量、服务态度和工作实绩进行打分。

考核小组总体评价（占40%）

考核小组根据其岗位职责的完成情况，对其工作能力与水平、服务态度与质量进行总体评价。

分为优秀、良好、一般三个档次计分。

①教职工（或代表）根据其服务态度和工作质量进行测评，分为优秀、良好、一般三个档次。

服务总体评价分为满意、不满意。

②本项实际得分＝测评得分×满意率。

◇、一人多个岗位的，要同时考核，按照工作任务轻重比例加权计分。

（五）考核等次的确定

考核等次分为称职和不称职。

1、不享受奖励性绩效工资的情况

①绩效考核不合格者不发放奖励性绩效工资。

学校工作人员师德考核年度考核不合格者，其年度绩效考核直接确定为不合格等次。

②本学年未承担教育教学工作及学校其他工作的；

③一学年累计旷工15个工作日及以上者；

其它经学校考核小组认定不适宜享受奖励性绩效工资的。

2、具体要求

考核以学期为单位进行。

教职工绩效工资分配以工作绩效考核结果为依据。

每位教职工工作考核得分相加，得到全校教职工工作绩效考核得分总和。

（六）考核结果使用

1、教师绩效考核与年度考核合并使用，绩效考核结果作为绩效工资分配的主要依据。

2、学校在制定奖励性绩效工资分配办法时，根据考核结果，合理确定分配等次，坚持多劳多得、优质优酬，坚持向骨干教师和考核优秀的教师倾斜，合理拉开分配差距。

对考核称职的教师，视不同的等次发放奖励性绩效工资。

奖励性绩效工资分配，根据绩效考核成绩分类（教学人员和非教学人员）划定等级发放。

对考核不称职的教师，不发放绩效工资。

3、考核结果将作为教师专业发展、岗位聘任、职务晋升、培养培训、表彰奖励等工作的重要依据。

4、教师对考核结果有异议，首先需要向学校绩效考核小组提出复核申请，学校绩效考核委员会受理后进行复核和考核结果的再次确认。

大柳塔第三小学

2012年6月

大柳塔第三小学教师职业道德考核细则

为了进一步加强师德建设，切实提高我校教师职业道德水平，根据《中小学教师职业道德规范》和《神木县中小学教师职业道德考核办法（试行）》要求，结合我校实际，制定本细则。

一、考核内容

中小学教师职业道德考核内容主要包括《中小学教师职业道德规范》规定的爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习六个方面，总分为（100分）

（一）、爱国守法（15分）

1、热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。

2、全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。

3、不得有违背党和国家方针政策的言行。

（二）、爱岗敬业（15分）

1、忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。

2、对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。

3、不得敷衍塞责。

（三）、关爱学生（20分）

1、关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。

2、对学生严慈相济，做学生良师益友。

3、保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。

4、不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

（四）、教书育人（15分）

1、遵循教育规律，实施素质教育。

2、循循善诱，诲人不倦，因材施教。

3、培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。

4、不以分数作为评价学生的唯一标准。

（五）、为人师表（25分）

1、坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。

2、衣着得体，语言规范，举止文明。

关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。

3、作风正派，廉洁奉公。

自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

（六）、终身学习（10分）

1、崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。

2、潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

二、考核办法

（一）考核方式

采取教师自评、教师互评、学生评议、家长评议和考核小组评议等多种方式进行，综合评价被考核人师德，形成考核结论。

（二）考核程序

1、师德考核小组

组长：

白彦峰

成员：

张世平杜亚军王静贺敬芳刘建刘平

2、组织评议

（1）教师自评。

教师对照考核细则和评分标准进行自我评估打分，并提交一份师德自评总结。

（2）教师互评。

以学科组为单位，组织教师进行师德述职，在此基础上对照考核细则和评分标准相互评议打分。

（3）学生评议。

以班级为单位，组织学生评议打分；班主任在本班进行，任课教师在所任教班级进行。

（4）家长评议。

由师德考核小组采取适当方式进行。

（5）考核小组评议。

师德考核小组根据各处室提供的有关资料，结合所掌握的被考核人平时师德表现情况，对照考核细则和评分标准评议打分。

3、确定等次

考核满分为100分，其中自评、互评、学生评、家长评和考核小组评的权重分别为10%、20%、30%、10%和30%。

考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等次。

综合得分在90分及以上的，为优秀等次；80——89分的，为良好等次；60——79分的，为合格等次；59分及以下的，为不合格等次。

学校根据个人、同事、学生、家长、考核小组的评议打分情况，计算出被考核人综合得分，确定师德考核等次，并予以公布。

三、考核结果运用

师德考核结果记入学校师德师风档案和个人业务档案，作为教师资格证书登记、岗位聘用、职务晋升、绩效工资分配、培养培训、表彰奖励等的重要依据。

师德考核等次为优秀的，年度考核方可确定为优秀等次，并在岗位聘用、职务晋升、绩效工资分配、培养培训、表彰奖励等方面同等条件下优先考虑；师德考核等次为不合格的，年度工作考核直接确定为不合格等次；师德考核连续两年不合格的教师视情况予以调整岗位或待岗，直至解除聘用合同。

凡有下列情形之一的，师德考核直接定为不合格等次，并在教师资格证书登记、岗位聘用、职务晋升、绩效工资分配、培养培训、表彰奖励等方面实行“一票否决”

（1）在教育教学过程中，有违背党和国家方针政策的言行，产生恶劣社会影响的；或传播不利于学生健康成长思想观点的；

（2）有违法乱纪行为，依法受到相应处罚的；

（3）擅自脱离工作岗位，或无正当理由拒不服从学校工作安排的；

（4）在备课、上课、辅导、批改作业、组织考试、组织课外活动等教学环节敷衍塞责，造成教育事故的；

（5）体罚、变相体罚学生或其他侵犯学生合法权益行为的；

（6）组织学生集体订购、推荐或暗示学生到指定的商场、书店购买学习用品或教辅材料等，造成不良影响的；

（7）向学生或家长索要或变相索要钱、物、有价证券的；

（8）组织、参与有偿家教或有偿补课，或擅自在校外其他教育机构兼职、兼课从中获利的；

（9）工作失职、渎职造成严重后果的；

（10）有其他严重损害教师形象和声誉行为的。

四、师德考核每学期一次，每年两次。

考核工作结束后，按时向教育局报送《神木县中小学教师职业道德考核结果统计表》。

五、本办法由学校负责解释。

大柳塔第三小学

2012年6月

大柳塔第三小学实施有效教学考核细则

为了将有效教学落实到教学工作的全过程，不断提高教学工作的针对性和实效性，全面提高课堂教学质量，根据《神木县中小学有效教学基本要求》结合我校实际，特制定如下实施细则。

一、组织领导

为切实加强对“有效教学”工作的指导，我校成立“有效教学”工作领导小组：

组长：

白彦峰

副组长：

张世平

成员：

陈金兰杨彩霞王磊贺敬芳

二、具体要求

（一）有效计划

1、明确计划目的。

教学计划是教学工作的前提和重要组成部分。

教学计划的制定必须以党的教育方针和国家《基础教育课程改革纲要（试行）》精神为指导，依照国家课程设置安排各科计划，使教学计划既符合教育目的，也切合学生实际。

2、科学计划教学。

每学期开学第一周，教务处、教研组、备课组和各科任教师必须制定切实可行的教学计划。

教研组每学期制定学科教研工作计划；年级组制定年级组工作计划、集体备课计划，有两个以上〈含两个〉同头课教师也要制定集体备课计划；科任教师制定所任科目教学实施计划。

教师学科教学计划的内容包括：

（1）教材内容体系分析；

（2）教学目标和要求；（3）学情分析；（4）教学内容检测及评价手段；（5）综合实践活动安排；（6）完成计划的举措；（7）教学进度安排。

交付教务处审批通过则可实施。

3、严抓计划实施。

落实教学计划检查负责制。

教务主任负责检查教研组、年级组计划的落实情况，教研组长、年级组长负责检查任课教师教学计划的落实情况。

开学初以检查各类计划的制定为主，期中以检查计划的执行情况为主，期末以目标任务完成情况为主，逐人、逐项检查考核。

通过查教案和作业、随机听课、查教研组活动、抽测等方式，强化各类教学计划的落实。

4、注重计划的落实与调整。

（二）有效备课

1、推行集体备课。

学校建立集体备课学科组及备课制度，凡二人以上教师承担同年级、同学科教学任务的每两周进行一次集体备课；异年级同科的教师每3周进行一次集体备课（具体要求见《大柳塔第一小学集体备课方案》）。

学校要加强对集体备课情况的检查，把检查重点放在教学内容和教法设计上，杜绝照搬照抄教参和无教案上课的现象。

2、所有课时均应有备课教案，提倡提前预写教案。

教龄在3年以下（含3年）的教师主要写学习型教案，同时要求使用手写教案，教案书写要工整，文字简明，形式规范，务求实用；教龄在3年以上的教师主要写研究型教案，同时允许使用电子文印教案，但应根据学生实际加以二次备课，有明显的个人充实、修改的备课痕迹和教后反思，否则视为无效教案；教龄在20年以上的教师主要写经验型教案，但必须要有学期和单元计划。

3、教案着重以学生为主体，同时做到授课过程和教案基本一致。

4、把握备课环节

一要备准目标。

明确每一节课的三维教学目标，准确把握重难点，切合学生实际。

理清学期、单元、课时目标的层级关系，明确学段要求，把握教学梯度，准确定位，要使教材目标化，目标问题化，问题要点化，要点习题化，习题运用化、生活化。

二要备透教材。

一是“走进教材”，就是要理解教材，只有理解了教材，才能分清哪些问题是基础性的问题，可以用“是什么”“怎么样”来提问；哪些问题是拓展性问题，可以用“你是怎么想的”来提问；哪些问题是探究性问题，有必要让学生讨论、探究。

这是进行教学设计的基础。

二是“走出教材”，即以教材为中心，进行知识的延伸和多方面能力的渗透，走进生活，不仅能够站在教师的角度，而且能够站在学生的角度去体会、感受学生的学。

只有做到这样，教师才能游刃有余地提出问题引导学生思考，才能更大限度地利用课堂教学时间，提高课堂教学质量。

三要备到学生。

备学生是备课的核心环节，教师要深入研究学生，找准教学起点，了解学生现有知识情况，关注个别差异，因人而异地设计课堂教学分层、练习分层、作业分层，达到“教学有法，教无定法，贵在得法”的境界。

四要备好教法和学法。

推崇自主、互动、合作、探究的教学方法；倡导强调自主、确保互动、适当合作、提倡探究的学法。

五要备好问题。

提出问题比解决问题更重要，精心设计提问，明确问题指向，问题要简明，有层次，有价值。

引导鼓励学生提问，给予不同层次学生发言的机会。

既注重问题的结果，更要注重解决问题的过程，最终使学生掌握解决问题的方法。

六要备精习题。

习题备得精，首先是优中选优，精益求精。

其次是通盘考虑，做到五有：

有前提测评；有随堂练习；有矫正练习；有拓展练习；有差异类作业（即优生的小灶题和差生的保底题）。

避免重复机械的习题。

七要备足媒体。

要向多媒体要质量。

既要备足传统媒体：

卡片、小黑板、教具、模型、挂图、录音等，又要开发运用现代多媒体教学技术。

充分发挥多媒体便教利学的动感性、趣味性、快捷性。

防止为用而用。

八要备实预习。

教案中每课时的最后必须设有预习任务，提出下节课的预习内容；讲授新课前一定要认真检查预习效果。

引导学生找到已会点和疑难点，依据自身经验进行预习，教师应依据检查情况“以学定教”，及时调整教学方案，使教学更具针对性。

预习任务要习题化。

5、编好导学案。

导学案的组成内容与表现形式基本包括：

学习目标、重点难点、知识链接、学法指导、学习内容、质疑问难、达标检测、学习小结。

三、有效上课

1、明确教学目标。

做到三要：

教学目标要明确，重难点要突出，问题设计要有启发性。

2、优化教学设计。

课堂教学科学安排，新课导入、情境创设、过渡迁移、操作实验、练习设计、活动组织等环节清晰有序。

创设有助于学生自主学习、合作交流的情景，增加学生学习的兴趣和信心。

3、活用教学方法。

体现启发式教学思想，做到“三有”：

课课有问题，课课有思考，课课有心得。

4、积极开展互动。

做到“三互”：

师生互动，三维互举，课堂内外互延。

提问和讨论的问题要有价值，鼓励学生大胆质疑，独立思考。

力戒形式上的热热闹闹。

5、强化课堂练习。

课堂练习时间不得少于10分钟。

练习形式做到口头与书面、动手与动脑相结合。

练习内容做到基础知识和基本技能相结合。

教师要随堂对练习答案作出评析。

6、善用情感评价。

教师要善于发现学生的闪光点，及时进行点评和表扬，以促进学生学习兴趣。

课堂评价要多用肯定、赏识性语言，切忌打击讽刺。

禁止体罚或变相体罚学生。

7、注重言谈举止。

讲普通话，精心组织教学语言。

教师上课要有激情，充满活力，富有亲和力，教态大方自然，衣着得体。

8、合理分配时间。

合理安排教学时间，充分利用学生的有效学习时间，导入、讲授、讨论、活动、练习、总结、作业布置等各教学环节占用的时间恰当、适宜，杜绝拖堂现象。

9、重视教学反思。

反思内容要有：

成功的经验、失败的原因及教训、不足之处、瞬间灵感、学生独特见解等。

四、有效作业

1、完善作业制度。

必须全面落实“精选、精练、精讲、精评”和“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”的作业制度，严格管理流程，提高作业效益。

健全作业检查记录制度，做到定期与不定期检查相结合，并把每次检查情况作为教师个人教学工作考核的重要内容。

2、强化作业训练。

整体规划作业方案，有效巩固课堂教学。

根据教学内容精心设计作业题，准确把握内容的科学性、难度的层次性、题目的趣味性、用时的合理性。

坚决杜绝牺牲学生的身心健康、扼杀学生的学习兴趣“题海战术”。

每位教师必须建立作业批改记录本，做到有布置、有检查、有批阅、有记录，为补差和讲评提供依据。

3、作业形式多样。

加强课堂与社会、生活的联系，丰富学生的个性。

书面作业、口头作业、操作作业、课外阅读等作业要相得益彰，课内作业和课外作业、书面作业与实践作业、个人独立作业与小组合作作业、统一要求作业和学生自己作业等要相互补充，充分体现作业形式的多样性、实践性、兴趣性和创造性。

4、作业总量要适中。

课堂作业练习要当堂完成。

课外作业一二年级一般不布置，三四年级不超过0.5小时，五六年级不超过1小时。

五、有效辅导

1、健全辅导制度。

开设晨读、上下午辅导自习课。

早读课前10分朗诵国学经典，其余时间学生自读。

晨读、自习教师必须跟班辅导，并把教师辅导的次数计入工作量，坚决禁止有偿家教。

2、提高辅导质量。

辅导时，科任教师要关注学生自主学习和复习，要深人学生中随时辅导答疑，要注意加强学生的限时限量训练。

禁止早读自习课时上新课。

积极鼓励教师利用课余时间给学生个别辅导，尤其是对优秀学生提优和学困生补差的辅导。

六、有效检测

1、完善检测制度。

学科检测是检查教学效果的重要手段，是教学反馈的重要依据。

每个单元结束后，各科教学必须抽出一定时间进行单元检测。

学校要根据教学情况不定期组织检测考试，对阶段性教学进行考查、分析、总结，为有针对性开展教学指导提供依据。

2、科学命制或选用试题。

各类测试命题既要兼顾知识的覆盖面，又要注意对重点知识的考查；倡导班际联动，联合命题，联合测试，联合分析。

3、严格组织考务。

要严密组织每次检测考试，纪律要严明，操作要规范。

各科任老师必须认真批阅各类检测卷，确保检测考试的可信度。

4、重视质量分析。

及时统计各类检测考试成绩，切实做好数据分析。

班级应该有学生个体之间各学科的横向比较数据和纵向发展比较数据；学校应该有各班的优分人数、合格率、生均总分的纵横比较数据。

所有数据不得向社会、家长和学生公布，仅供教学管理和研究参考。

七、有效教研

1、坚持听课评课。

每学期每人至少上好一次公开课，即新教师的汇报课、中年教师的研究课、学校领导及学科带头人的示范课等。

一般教师，每学期同学科（或相近学科）相互听课不得少于18节，工作不满三年的新教师及教研组长、教务主任、校级领导每学期听课不得少于36节。

校内听课，及时在教研组内开展评课，并有评课记录；外出学习、听课，回校后要上汇报课，并在一定范围内交流心得。

积极倡导推门听课。

听课笔记教学流程记载不全或没有听课者反思与评价意见的，视为无效听课，不得计入听课量。

2、积极开展“新老结对、导师帮带”的“青蓝工程”。

3、加强校本教研。

每学期组织开展大型教学研讨活动不少于两次；教研组每周至少开展一次集体教学研讨，研讨活动要主题明确，形式多样，参与面广，确保实效。

积极参与课题研究，要重视科研成果的转化与推广，认真做好与当前教学密切相关的课题研究成果的实践与理论升华，加大推广力度，使之成为提高教育质量新的增长点。

4、重视业务学习。

坚持每周组织教师进行业务学习活动，学习要有心得笔记。

形式以学校组织和教研组组织为主。

5、走出去，请进来。

鼓励教师外出培训学习，给予物力、财力方面的支持。

加强校际交流，积极吸收校外优秀教师经验和做法。

八、有效管理

（一）计划

按时制定切实可行的学期计划，经审批通过的，语数计15分/科，英语10分/科，其他科6分/科，部门计划20分/科；中途依据计划检查落实不到位的，计-2分/次。

责令限期改正，否则计-5分/次。

（二）备课

1、教案项目齐全，备课内容符合教学要求及实际。

各科具体课时：

语数1分/次，英语0.8分/次，其他科0.5分/次。

2、教务处不定时检查被评为优秀教案的计10分/次。

3、教案不实用，节数不够，分别计-0.5分/次。

4、电子教案语文、数学不超过总课时的20%、15%，其他科目不超总课时的20%，（电子教案与多媒体教学教案相互不矛盾，如果视为有效电子教案，必须有配套的多媒体课件）超则视为无效教案。

（三）上课

1、有效上课：

学校领导、教导处、教研组长、任课教师平时随机听课，详细记录“有效教学评价表”，学期末取其均分为最终有效上课得分。

（说明：

校长3节/科，教导处3节/科、教研组长听组内成员每人3节，科任教师听组内成员各一节）。

2、有效上课补充：

（1）、多媒体教学每科每学期不得少于15课时，每上一节计入个人总工作量，少一次-2分。

（2）、未经教导处、同意私自调课、占课，计-2分/