秋八年级英语上册 Unit 4 Topic 3 The Internet makes the world smaller Period 2教学案例设计.docx
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秋八年级英语上册Unit4Topic3TheInternetmakestheworldsmallerPeriod2教学案例设计
Topic3TheInternetmakestheworldsmaller.
教学内容分析及课时分配建议：
本单元以OurWorld为主题。
第三话题在复习前两个话题的基础上，引入新内容的学习，包括认识互联网、互联网的功能、以及我们应该怎样正确对待互联网等。
语法板块学习“主语+谓语+宾语+宾语补足语”的用法，比如TheInternetmakestheworldsmaller.TheInternetmakesourlifeeasierandmoreinteresting.等。
此外，还学习了对肯定和不肯定的表达的功能句，如I’msuretheInternetwillbecomemoreandmoreimportanttous.I’mnotsureifitisgoodtoshoponline.Guesswhat!
等。
该话题还设计了音标的学习，帮助学生正确区分/w/和/v/的发音，同时也设置了句子连音、弱读、重读以及语音语调中升降调的学习，帮助学生通过语音语调的学习理解句子表达的意思，训练学生说地道的英语口语。
最后通过Project的活动BecominganInventor对所学内容进行积极的应用。
本话题建议用五课时完成。
第一课时：
SectionA—1a,1b,1c,2
第二课时：
SectionA—3a,3bSectionB—4a,4b
第三课时：
SectionB—1a,1b,1c,1d,2,3
第四课时：
SectionC—1a,1b,1c,1d,2a,2b
第五课时：
SectionD—GrammarandFunctions,1,2,Project
第二课时（SectionA—3a,3bSectionB—4a,4b）
教学设计思路：
本节课的主要活动为SectionA-3a和SectionB-4a，4b。
在Revision环节里，首先检查家庭作业的完成情况，同时让学生同桌之间交流造句。
之后利用图片，让学生展开想象，用同一幅图片造不同的句子。
继续造句复习动词+宾语+宾语补足语的用法。
鼓励学生就生活中熟悉的话题尽量使用英语表达自己的想法。
在Pre-listening环节里，通过师生讨论：
WhatcanyoudothroughtheInternet?
引导学生学习短语lookup，词汇grammar，search，improve,为后面几课时的词汇学习减轻压力，同时导入SectionA-3a的听力任务。
在While-Listening环节里，将听力设置为不同层次的听力任务，先听录音，给图片排序，完成3a的听力练习。
然后，将短文改为听音填空练习，进一步训练听力。
在Post-listening环节里，则根据3a图片仿照3b编对话，就因特网的用处两人一组操练。
Pronunciation板块里，学习区分辅音音标/w/和/v/的发音，学习连读，弱读，重音和语调。
Ⅰ.Teachingaims
1.Knowledgeaims：
（1）学习并掌握新词汇：
lookup，grammar，search，improve
（2）复习“主语+及物动词+宾语+宾语补足语”的结构在句子当中的使用。
（3）学习/w/,/v/的正确发音以及句子的升调、降调、连读和重音。
2.Skillaims:
（1）能听懂有关谈论因特网的作用及简单的背景知识的对话。
（2）能运用本课所学知识正确地谈论因特网带给我们的便利。
（3）能清楚模仿录音读含有/w/,/v/的单词，能正确朗读课本的文本材料，能根据谈话内容
的需要读出句子的重音、语调等。
3.Emotionalaims:
通过本课的学习，让学生了解因特网给人们生活带来的便利并正确地使用因特网。
4.Cultureawareness:
培养学生对高科技产品的正确认识，正确利用互联网帮助学习。
Ⅱ.Thekeypointsanddifficultpoints
1.Keypoints:
（1）了解有关因特网带给人们便捷的知识。
（2）学习/w/,/v/的正确发音以及句子的升调、降调、连读和重音。
（3）复习“主语+及物动词+宾语+宾语补足语”的结构在句子当中的使用。
2.Difficultpoints：
学习/w/,/v/的正确发音
Ⅲ.Learningstrategies
1.在和他人交谈，或者自己用阐述某个观点的时候，适时地用一些口语如：
Well,Letmesee,Er等，可以为你争取思考的时间。
2.升调常用于一般疑问句和表达问候及要求的句子中。
Ⅳ.Teachingaids
多媒体课件/图片
V.Teachingprocedures
Stage1（4mins）：
Gettingstudentsreadyforlearning
Step
Teacheractivity
Studentactivity
Designingpurpose
（Classactivity）
Greetthestudentsandgetthem
readyforlearning.
T:
Goodmorning,everyone!
T:
Who’sondutytoday?
T:
Thankyouforyourreport.TheInternetisreallyusefulandimportantforus.Weshoulduseitproperly.
Focustheirattentiononthe
teacher.
Ss:
Goodmorning,Miss…
S1:
Iam.Hello,everyone!
I’mondutytoday.I’dliketosharesomethingIsawontheInternetyesterdayevening.
...
Remark：
这一环节的目的是要创造学习英语的氛围并使学生静下心来，开始新的学习。
可以采用多种方式，如唱歌、游戏、值日报告、自由讨论等。
Stage2（8mins）：
Revision
Step
Teacheractivity
Studentactivity
Designingpurpose
（Pairwork&Individualactivity）
Checkoutthehomework.Showsomepictures.
T:
Haveyoufinishedyourhomework?
T:
Youcanshareyoursentenceswithyourpartnersandlearnfromhim/her.
T:
IdownloadedsomepicturesontheInternetyesterdayevening.Makesentencedwiththemusing“subject+Vt.+object+objectcomplement”.Lookathepictures.
clean
T:
Anyothersentences?
run
ask/nottobreaktrafficrules
make/cry
T:
Goodsentences.It’sagoodwaytomakesentencesinEnglishasoftenaspossible.
Sharethehomeworkandmakemoresentenceswith“subject+Vt.+object+objectcomplement”.
Ss:
Yes,wedo.
Ss:
...
S1:
Wemustkeeptheroomclean.
S2:
Mumaskedustocleantheroom.
Ss:
...
S3:
Iseehimrunontheplaygroundeverymorning.
S4:
Theteachermadehimrunontheplayground.
Ss:
...
Ss:
...
Ss:
...
Remark：
鼓励学生在日常生活中尽可能多的就熟悉的话题，运用所学语言造句。
Stage3（6mins）：
Pre-listening
Step
Teacheractivity
Studentactivity
Designingpurpose
（Classactivity）
TalkabouttheuseoftheInternet.Teachsomenewwords.
T:
Youknow,theInternetiswidelyusedinourdailylife.WeoftensearchtheInternetforsomethinguseful.ThenwhatcanyoudoontheInternet?
T:
YoumeantheInternetcanhelpyouimproveyourEnglish.WhatcanyoudotolearnEnglishwithit?
T:
Yes.LookingupthenewwordsontheInternetisveryconvenient.AndyoucanlookupotherusefulinformationontheInternet.Anythingelse?
T:
Yes.YoucansearchtheInternetandfindsomeexplanationandexercisesaboutthegrammar.IthinkyoucanimproveyourEnglishquicklywiththehelpoftheInternet.WhatelsecanyoudoontheInternet?
T:
Verygood.YousharedmanyofyouropinionsabouttheuseoftheInternet.Nowreadthephrasesin3.CanyoudothesethingsontheInternet?
TalkabouttheuseoftheInternetandlearnsomenewwords.Readthephrasesin3andprepareforthelistening.
S1:
WecanlistentomusicontheInternet.
Ss:
...
S2:
WecanlearnEnglishthroughtheInternet.
S3:
Wecanlistentothepronunciation.
S4:
Wecanlookupthenewwords.
S4:
WecandoexercisesontheInternet.
Ss:
...
S5:
WecanleangrammarthroughtheInternet.
S6:
Wecangoshoppingonline.
S7:
Wecanchatwithourfriendsonline.
S8:
...
Ss:
Yes.
引导学生学习短语lookup，词汇grammar，search，improve,为后面几课时的词汇学习减轻压力。
Remark：
鼓励学生尽可能多地运用所学语言。
尤其是与自己生活实际相关的话题，要尽可能多地用
英语表达自己的想法。
Stage4（7mins）：
While-listening
Step
Teacheractivity
Studentactivity
Designingpurpose
1（Individualwork）
Playthetaperecordingof3a.
T:
NextyouwilllistentoashortpassageabouttheuseoftheInternet.Numberthepicturesin3aafterlistening.
T:
Let’schecktheanswers.Whatistherightorder?
Listentothepassagein3aandnumberthepictures.
Ss:
...
Ss:
...
将听力任务设置成不同层次的听力活动，照顾到不同层次的学生。
2（Individualwork）
Showapassagechangedfromthelisteningtext.
TheInternethasbecomeapopularwayto____________.Forexample,youcanbuyabikeoracar_____.YoucanalsolearnhowtostudyEnglishorcookbylookingonline.
Manypeoplereadbooksorbuygifts____________.Somepeopleevenfindnewfriendsonline.
Asyoulookforwardthefuture,youcanimaginemanymoreusesfortheInternet.
T:
Listentothepassageagainandfillintheblanks.
T:
Checkyouranswerswithyourpartners.
Fillintheblankswhilelistening.
Ss:
...
Ss:
...
通过听音填空，进一步训练学生的听力。
Remark：
Stage5（7mins）：
Post-listening
Step
Teacheractivity
Studentactivity
Designingpurpose
（Pairwork）
Leadthestudentstoaskandanswerbasedontheinformationin3ainpairs.Finish3b.
T:
Nowworkinpairs.Askandanswerbasedontheinformationin3a.Youcanuseexpressionslike“Well”,“Youknow”,“Letmesee”etc.Theycanfillsilencewhenyouwanttothinkaboutsomethinginaconversation.
Askandanswerbasedontheinformationin3ainpairs.Finish3b.
Ss:
...
Remark：
Stage5（8mins）：
Pronunciation
Step
Teacheractivity
Studentactivity
Designing
purpose
1（Individualactivity）
Playthetaperecordingof4a.
T:
I’mhappythatyoucantalkaboutyourfamiliartopicfreelyinEnglish.AndyourspokenEnglishisalmostgood.Justasyouknow,pronunciationisveryimportantinEnglishlearning.Solet’slearnmoreaboutit.First,readthepairsofthewordsandpayattentiontothedifferencebetween/w/and/v/.
T:
Listentothetapetrytoimitate.
T:
Readthesewords.
wakevoiceweakviolinwhalevetwinvaseworryverywondervegetable
Listentothepairsofwordsandimitate,payingattentiontothedifferencebetween/w/and/v/.
Ss:
...
Ss:
...
Ss:
...
2（Individualactivity）
Playthetaperecordingof4b.
T:
Listentothesentences,payingattentiontotheliaison,weakform,stressandintonation.
T:
Nowreadafterthetapeandimitate.Therisingtoneisoftenusedingeneralquestion,greetingsandrequests.
Listentothesentencesin4b.Thenreadafterthetapeandimitate.
Ss:
...
Remark：
升调常用于一般疑问句和表达问候及要求的句子中。
Stage6（5mins）：
SummarizingandassigningHMK
Step
Teacheractivity
Studentactivity
Designingpurpose
1（Classactivity）
EncouragetheSstosummarizethekeypoints
T:
Classwillbeoversoon.Weshouldsummarizewhatwehavelearnedinthislesson.Let’sbegin!
Summarizewhattheyhavelearnedtoday.
S1:
Welearnedsomenewwordsandusefulphrases.
lookup，grammar，search，improve
S2:
Wemakesentencestoreview“Subject+Vt.+Object+Objectcomplement”.
S3:
Welearnedhowtopronounce/w/and/v/.
S4:
Welearnedtheliaison,weakform,stressandintonation.Weknewthattherisingtoneisoftenusedingeneralquestions,greetingsandrequests.
培养学生归纳总结的能力，再次复习巩固本节课的重点知识。
2（Classactivity）
AssigntheHMK.
T:
Fortoday’sHMK,I’dlikeyoutorememberthenewwordsandphrases.PleasepreviewSectionB-1a,1b,1c,1d,2,3.SearchtheInternettofindsometopicsyouareinterestedin,andyoucansharethemwithyourpartnerstomorrow.
FinishtheHMKafterclass.
适当的家庭作业有助于巩固课堂所学的知识。
Remark：
VI.Blackboarddesign
第二课时（SectionA—3a,3bSectionB—4a,4b）
1.Somenewwordsandphrases:
lookup，grammar，search，improve
2./w/,/v/
wakevoiceweakviolinwhalevetwinvaseworryverywondervegetable
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