《场景歌》教案14篇.docx

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《场景歌》教案14篇

《场景歌》教案14篇

《场景歌》教案1

教材分析：

这是一组数量词归类识字。

把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。

教学目标：

1.认识“滩、艘”等12个生字。

会写“园、孔”10个生字。

2.正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。

3.引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。

教学重难点：

教学重点：

识字、写字和学习数量词的运用;

教学难点：

能在日常生活当中恰当地运用数量词。

教学准备：

多媒体课件

教学时数：

2课时

第一课时

教学目标：

1.认识“铜、队”等12个生字。

2.正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。

3、引导学生留心观察周围事物，引导学生发现美，尝试用数量词表达熟悉的事物。

教学过程：

一、激趣引入

上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗?

请你给我招招手，（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。

那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好?

（板书课题）

二、初读课文，整体感知

请同学们大声朗读课文，边读边思考：

少先队员分别到了哪些地方?

板：

（海边、乡村、公园）

三、随情境学文、识字

1、学习第四小节：

⑴先来看看要做哪些准备吧。

你看到了什么了?

指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：

一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。

）

⑵师：

要想去玩呀，得先拿生字参观券啊!

（出示：

“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。

读对了，这张参观卷就送给你了。

我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。

大家是多么高兴啊!

你能把这一小节读好吗?

（互相读，指名读，齐读）

2、情境延伸，学习第一小节：

师：

出发喽!

我们先去海边，好不好?

（出示：

海边景色）⑴预设学路1：

①师：

（出示海边景色），你看到什么了?

（引导学生说出事物与量词的搭配）

②小朋友说的真好!

这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的（引导识记生字方法），记好了就去下一个地方参观。

（出示卡片：

海、鸥、滩、军、舰、帆）

③师：

蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。

一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。

好美丽的海边景色啊!

（出示图片：

一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。

）

你想读吗?

（自由读，指名读，男女生赛读）

⑵预设学路2：

①师：

前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红?

师：

（出示：

乡村景色），你看到了什么了?

（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。

这里的生字宝宝也想考考你。

通过了，我们就去下一个地方参观。

（出示：

稻（禾字旁跟禾苗有关）

自主学习生字。

交流识字方法。

师：

一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。

花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗?

谁想用朗读来表现它。

（出示：

一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。

）（自由读、指名读、四人小组赛读）。

⑶预设学路3：

①师：

我们已经到了最后一站。

（出示：

公园景色），你看到了什么?

（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。

你会读这两个词语吗?

（出示：

石桥、翠竹）并且认识“桥”“翠”。

特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。

②师：

瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。

（出示图片：

一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。

）

同学们，我们一路上看到了很多美丽的景色，那那些认识的生字宝宝，你能认的出吗（开火车认读，玩摘苹果游戏，检查生字）

四、诵读全文

1、师：

同学们，这些美丽的景色呀，都在我们的课文里。

快来读读吧。

翻到课本第16页。

（用你自己喜欢的方式读一读。

）

2、谁愿意读给大家听?

（指生读，评价）

3、多种形式读（对读，拍手读，男女生读）

师：

让我们想象着刚才看到的美景，尽情地读一读。

（齐读）

第二课时

教学目标：

1、巩固生字，会写“园、孔”10个生字。

2.正确、流利地背诵课文。

3.引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。

教学过程：

一：

复习回顾，引入新课

1、出示词，认读词语

2、出示课文，学生正确流利地朗读。

二、创境学文，培养语感

1.出示图片，感受美景。

教师不由自主状随着学生一起说出：

海鸥，沙滩，军舰，帆船;垂柳，稻田，鱼塘，果园;翠竹，小溪，石桥，飞鸟。

2.感受美景，导入数量词。

（1）感受美景，感受数量词。

师：

这些东西美吗?

我们再次来欣赏。

师口中念念有词：

啊，一只漂亮的海鸥;啊，一片美丽的沙滩?

?

（2）导入数量词，出示课题。

大家看，像一只、一片、一艘这样的词我们把它叫做“数量词”（板书：

数量词）。

你们能从文中找一找，读一读，并用笔把它们划出来吗?

3、指名用我们书本中的数量词来说一说呢?

4、我还能说（看谁说的多）

三：

指导书写，练习背诵。

师：

读了，说了，同学们的嘴巴越来越灵活了，老师还想检验下同学们字写得好不好，大家有信心吗?

1、（课件出示“园、旗、领、群”等字。

）

⑴学生独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。

⑵观察老师范写，注意笔顺。

⑶学生照样子书写。

⑷写完后与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美和结构美。

2、小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。

3、师生“对口令”游戏：

老师说数量词，学生说出相应的事物。

4、（课件出示全文），学生带着喜爱之情试着背诵课文。

四、拓展延伸布置作业

1、游戏“找朋友”

2、谈话激趣。

师：

同学们课文中的数量词学的这么好，老师有一首“数量词”歌也不错，想送给你们。

大家听听吧?

?

（出示课件）

一盆花、一杯茶、一棵树、一台电视、一辆车、一幅画、一双鞋、一件衣服。

3、大家想生活中的例子，也学着说说。

（视时间灵活处理要作为课内延伸或作业）

4、出示图片，仿照课文，说说上面有什么。

（课件出示）。

5、观察教室里的物品，用上数量词说一说。

（小练习）

语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。

重视情感、态度、价值观的正确导向。

培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。

注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

《场景歌》教案2

教材分析：

这是一组数量词归类识字。

把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。

教学目标：

1.认识“滩、艘”等12个生字。

会写“园、孔”10个生字。

2.正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。

3.引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。

教学重点：

识字、写字和学习数量词的运用；

教学难点：

能在日常生活当中恰当地运用数量词。

教学准备：

多媒体课件

教学时数：

2课时

第一课时

教学过程：

一、激趣引入

1、孩子们，上课之前咱们先来听一首动听的音乐。

（播放音乐）

2、好听吗？

歌曲中的小朋友要去干什么？

想去吗？

3、老师带大家跟随《场景歌》中的少先队员们一起去郊游，好不好？

4、板书课题，齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1.同学们轻轻地把书翻到16页，听老师读一遍课文，注意听清字音，边听边思考：

这篇课文一共几个小节？

（范读）

2.文中一共有几小节？

你想试着读一读吗，如果遇到不认识的字怎么办？

3.办法可真多！

用你喜欢的方式读一读课文，读准字音，读通句子，把生

字宝宝圈画出来。

三、随情境学文、识字

1.学习第四小节

（1）孩子们，坐好吧，我们马上要去郊游了，出发之前，我们还要做一些准备工作，文中的第几小节告诉我们需要准备的物品呢？

（2）出示第四小节，你能把这一小节读好吗？

（3）指生读第四小节。

（4）物品中藏着几个生字宝宝。

出示“队”“铜”“号”学习生字“队，铜，号”。

（5）准备好物品，孩子们，老师有一个问题，平时我们总说一条红领巾，为什么在这里是一队“红领巾”。

领读“一队”红领巾“”

（6）谁愿意再读一读？

（7）指生读

（8）读的特别好，老师好像听到了少先队员们开心的欢笑声了，让我们一起读一读，传递这份快乐，好不好？

（9）孩子们，赶紧上车，坐好，系好安全带，我们出发了！

（播放音乐）

2.学习第一小节

（1）看，我们第一站到了哪里？

板书：

海边

（2）站在海边，你都看到了什么？

引导学生说出带数量词的词语

（3）老师把你们看到的景色记录了下来。

出示“一只海鸥，一片沙滩。

一艘军舰，一条帆船。

”

（4）这里有几个生字宝宝把我们拦了下来，只有认识它们才能领略这里的风光学习“滩，艘，军，舰，帆”

（5）小组学习，说说你是用什么好方法记住的。

（6）指生读一读第一小节。

（7）海边的景色这么美，真让人流连忘返，我们一起把海边的景色读

一读吧！

3.学习第二小节

（1）我们继续前进，谁来读读第二小节。

指生读。

（2）他的朗读把我们带到了哪里？

板书：

乡村

（3）你从哪里发现的？

（水稻）

出示“稻”

（4）为什么它是“禾字旁”？

（5）“稻”长在水里，是什么“稻”。

你还知道哪些词？

（6）乡村里除了水稻，还有什么？

学生汇报。

出示“一方鱼塘，一行垂柳，一座花园。

（7）强调”行“是多音字。

（8）学习”园“，你去过什么园？

（9）一方鱼塘里的小鱼们游来游去，花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗？

男女生合作读第二小节。

4、学习第三小节

（1）赶紧坐好，我们要向下一站出发了。

（播放音乐）

（2）这是哪里？

板书：

公园

（3）在公园里，我们小组自行游览，老师选了几处最有特点的景点。

出示：

一道小溪，一孔石桥。

一丛翠竹，一群飞鸟。

（4）每个小组着重游览一个景点，组长抽取你们组游览的景点。

（5）要求：

仔细观察景物，看看是什么样子的？

把你的发现和你的伙伴们说一说。

（6）汇报观察的景物

（7）学习”孔“”翠“

（8）公园的景色这么美，空气这么清新，让我们在这竹荫下做一个拍手游戏，好不好？

（9）同桌拍手读《场景歌》

四、巩固生字

1、孩子们，我们一路上看到了这么多美丽的景色，那些认识的生字宝宝，你还认得出吗？

2、出示生字，指生认读。

3、出示词语”沙滩，帆船，花园，队旗，一艘，鱼塘，铜号，军舰，稻田，一孔，翠竹“

4、指生读词语

五、写字

1、出示”旗“怎样写好这个字呢？

2、板演”旗“

3、练写生字。

强调坐姿：

头正，身直，臂开，足安。

六、学习”数量词“

1、我们今天游览了”海边，乡村，公园“你有什么收获呢？

2、出示”数量词“的定义

3、指生列举数量词

七、拓展

1、孩子们，老师还要带你们去一个地方

2、出示”一所学校“这是哪里呢？

3、出示儿歌（一所学校真漂亮，两座塑像立中央。

三幢新楼平地起，四排杨柳围操场。

五块草坪茵茵绿，六个花坛散清香。

七张球台摆树下，八条跑道圆又长。

九列方队英姿爽，十面彩旗迎风扬。

）

4、在我们的校园也有很多数量词，读儿歌。

八、总结

今天的旅程到此结束了，让我们用最美的声音读一读《场景歌》，快快乐乐地踏上回家的旅程吧！

《场景歌》教案3

教学目标

1、能够熟练运用“滩、艘”等12个生字，会写“铜、号”等六个生字。

2、朗读流利课文。

3、感受场景展示的美丽景色，积累不同事物数量词的不同表达。

教学重点：

1、能够熟练运用“滩、艘”等12个生字，会写“铜、号”等六个生字。

2、朗读流利课文。

教学难点：

感受场景展示的美丽景色，积累不同事物数量词的不同表达。

教学准备：

教学媒体资源、卡片

教学过程

一、旧知导入，激发兴趣

1回顾旧知：

“小朋友们，还记得我们年级时学的这首儿歌吗？

（出示对韵歌）一起读读

2、揭示课题：

“今天这节课，我们又要来学习二篇新的儿歌场景歌。

”（出示课题。

学生读题）

二、字词检查，梳理文本

1、自由读文：

“打开语文书翻到16页，认认真真地把课文读遍，争取字字正确。

”（随机提醒“一”的读法）

2自由圈字：

“第二遍我们可以这样读（教师示范）把课文后面的生字在文章中圈出来，一边圈一边读。

”

3、指名学生交流圈画的生字，教师随机指导。

4、集中出示词语，随机正音。

沙滩军舰帆船花园（强调前鼻音）铜号队旗翠竹（强调“翠”的平舌音）一孔石桥一艘军舰（强调短语的节奏）

5、再读课文，发现特点。

“小朋友们，再来读读课文，你发现这首儿歌有么特点呢？

”（引导学生发现文中有很多量词，每个自然段都描绘个场景）

6、请学生分段读课文，随机落实四个场景。

（海边乡村公园校园）

设计意图：

这环节从字到词到文，有重点地指导学生学习生字新词，使学生对字音的掌握更加牢固，为儿歌朗读打下基础。

同时，反复诵读，使学生发现文本的特色，发散了学生的思维，让他们体会到语言文字的曼妙。

三、图文结合，学习“校园”场景

“今天这节课，老师就带着大家，一志到这些美的地方去走一走，看一看。

来，赶紧先到校园里集合吧！

”

1、看图说话：

“（出示课文插图）仔细看看这幅图，说说你看到了什么，又仿佛听到了什么。

”（引导学生把话说完整）

2根据学生的回答，随机识字学词。

（1）识记“队”，读准“队旗（出示字卡）”队是一个生字，你有什么好办法记住它？

（学生交流识字方法）瞧，这就是—队旗（出示图画）。

它是代表我们少先队员的旗帜，再读词语。

（依次拓展：

队徽、队报、队员。

学生认读）你还能给“队‘组组词吗？

（学生组词）。

把队请回词语里读准确。

”（学生读“队旗”）

（2）识记“铜号”，读准词语。

（出示词卡）认读“铜号”。

“”铜“的偏旁是（金字旁），看着这个偏旁，你能猜一猜，铜号是一种怎样的乐器吗？

”（学生交流，出示图片）

“铜号就是用金属铜所做成的乐器。

再来读一读。

”（学生齐读）

“你在生活中还见过哪些用铜做的东西呢？

”（根据学生回答拓展：

铜钱、铜铃、铜鼓、铜灯、铜碗、铜钟）回读“铜号”，随机落实“号”的字形。

学写生字：

铜、号

设计意图：

生字词的教学应当富有生命力。

在本环节中，教师把语言实践与字词教学巧妙融合，通过看图、联系生活等方式，把生字的音、形、义有机结合，并随机滲透了根据偏旁理解词义的方法，真正把识字作为学生语文实践的活动。

3、读准四个短语。

（1）读短语：

“（出示第四自然段）小朋友们真能干，老师把你们刚才说的打在了屏幕上，自由地大声地读读吧！

”（自由读，指名读）

（2）随机落实“一群红领巾”

①理解“红领巾”（出示词卡）学生认读。

“这里的红领巾指的是谁？

（学生交流）是啊，因为红领巾代表的就是少先队员。

这里指的是一群少先队员，而不是真的红领巾，所以用上双引号。

”（双引号标红）。

②理解“群”的用法：

（出示短语）认读。

一群“红领巾”，开火车读。

“许多人或动物在一起，就能用（群）。

”（拓展：

三五成群、成群结队，学生认读）。

回读“一群红领巾

（2）量词与事物配对。

”一不小心，这些短语宝宝都走散了，谁能帮他们找找自己的朋友呢？

拿出信封里的小纸片，自己摆摆。

“（学生拿出信封里的纸片：

一面、一把、一群、一阵、”红领巾“、欢笑、铜号、队旗）。

教师随机指导，学生交流反馈。

4、多种形式指导朗读：

“小朋友们真能干，都帮短话找到了自己的朋友。

我们要出发了，你能带着兴高采烈的语气读好上面的内容吗？

指名读，同桌合作读。

一面队旗，一把铜号。

一群”红领巾“，一片欢笑

设计意图：

把生字的教学融入儿歌的情境中，将汉字理解和词语运用相联系，并让学生反复地诵读，这样不仅解决了字音，落实了字义，更让学生感受到语言的韵味。

四、创设情境，学习第一、二、三小节

（一）学习第一小节

1、情境创设：

“现在，就让我们高举队旗，吹响铜号快乐出发吧！

不知不觉中，秋游的目的地快到了。

”（配乐依次出示图片：

海边、乡村、公园）

2、看图说话：

“看，我们先来到了什么地方？

（出示大海边图）是啊，站在金色的沙滩上，你都看到了些什么呢？

”（引导学生把话说完整）

3、感知内容：

“课文是怎么写海边美景的呢？

请读一读课文的第自然段。

一只海鸥，一片沙滩一艘军舰，一条帆船。

（自由读、指名读）

4、出示词语”沙滩“：

读读词语，说说这两个字的相同点。

出示生字”艘、舰“：

这两个字有什么相同点？

说明它们都与什么有关？

出示图片”帆船“，引导学生观察”白帆“，猜一猜”巾“字表示什么意思？

（二）学习课文第二小节

1、师：

前面是么地方，到处一片翠绿鲜红？

师：

（出示；乡村景色），你看到了什么了？

（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）这里的生字宝宝也想考考你。

（出示：

稻（禾字旁跟禾苗有关）自主学习生字。

交流识字方法。

2、师：

一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。

花园里五颜六色，垂柳就更美了。

（看图感受柳条的”垂感“，理解”垂柳“。

）

3、齐读第二小节

（三）学习课文中第三小节

1、师：

我们已经到了最后一站。

（出示：

公园景色），你看到了什么？

（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。

2、师：

你会读这两个词语吗？

（出示：

石桥、翠竹）并且认识桥”“翠”。

特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”

3、师：

瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了群快乐的飞鸟（出示图片：

一道小溪，一孔石桥，一丛翠竹，一群飞鸟）我们一起美美地读一读。

（齐读）

五、检查生字，诵读全文

1、师：

同学们，我们一路上看到了很多美丽的景色，那那些认识的生字宝宝，你能认的出吗（开火车认读，玩摘苹果游戏，检查生字）

2、师：

同学们，这些关丽的景色呀，都在我们的课文里，快来读读吧。

用你自己喜欢的方式读一读。

3、、谁愿意读给大家听？

（指生读，评价）

多种形式读（对读，拍手读，男女生读）

六、学写生字

1、教师范写：

园、桥

2、学生观察，书写。

教师巡视指导。

3、交流展评。

《场景歌》教案4

二、学习新课

1、学习第四小节。

师：

小朋友，现在是什么季节?

（指名说）看，外面春光明媚，老师带小朋友去郊游好吗?

[外，百花齐放，鸟语花香。

一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。

小朋友多高兴，来，跟着老师，准备出发了，好吗?

师：

不过，在出发之前，得过一个识字关,过关了就能上车出发了。

[示：

一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。

师：

这里有几句韵文，你会读吗?

（学生自由读）（指名读）（全班齐读）

[示带拼音生字：

铜、号、领。

小诗里有几个生字，你会读吗?

（指名读，小老师带读，开火车读）

去掉拼音你还能认得它们吗?

（同时理解“红领巾”）

（再读整个小节。

）

师：

恭喜大家，你们过关了。

可以出发啦!

!

小朋友排好队上车了，上了车请坐好，要注意安全，头手不要伸出窗外。

2、学习一、二、三小节。

今天，我们要去的地方有很多，

有清凉的海边_______________________板贴：

海边

有幽静的乡村_______________________板贴：

乡村

有美丽的公园_______________________板贴：

公园

师：

小朋友，这些地方美吗?

这些地方有些什么景物呢?

请打开由地读读、二、三小节，找找你们看到的景物?

如果你遇到不会读的字，怎么办?

（指名说）（学生自由读）

（1）[看放大图）哪个小节写海边的景物的?

谁来读一读?

（指名读）小朋友在海边看到了什么?

（学生看图说话，老师板贴：

海鸥、沙滩、军舰、帆船）（齐读第一小节）

（2）（看放大图）哪个小节写乡村的景物的?

谁来读一读?

（指名读）

小朋友在乡村又看到了什么?

（学生看图说话，老师板贴：

秧苗、稻田、鱼塘、果园）（齐读第二小节）

（3）（看放大图）哪个小节写公园的景物的?

谁来读一读?

（指名读）

小朋友在美丽的公园里看到了什么?

（学生看图说，老师板贴：

小溪、石桥、翠竹、飞鸟（齐读）

师：

小朋友观察的可真仔细。

现在我们再把。

[个小节的屏幕齐读。

（4）认读生字。

师：

细心小朋友有没有发现在景中藏着许多生字宝宝呢。

你会读哪些字?

（指名读，我会读?

?

）

谁来当小老师带其他小朋友读一读?

（指名）

（注意“秧、塘、舰”三个字的读音，开火车读）

（5）去掉拼音认读。

去掉拼音你还会读吗?

[来读一读?

（指名读）（老师随意抽读）

（6）有哪些字是你以前就认得的?

（指名说）

（7）你有什么好办法记住这些字?

（我会记____________）

（8）组词。

记字还有个好方法，就是把字组成词语。

看哪个小朋友脑筋最灵，给下面几个字组组词。

军、号、（指名组词）

（9）小朋友都会读，会认，会组词了吗?

现在，你去考考你的小伙伴，拿出你的生字卡片，来玩玩生字卡游戏。

三、指导书写。

小朋友会读、会认、会组词，那你有信心把它们写好吗?

小朋友观察一下，写这个“海”字要注意什么?

（指名说）

老师边范写边讲解。

、学生练写、师生评议。

四、学习数量词。

1、再读黑板上的词语。

2、这些词语有它们的好朋友，现在需要请小朋友来帮忙，找出它们的好朋友。

我们再来把读，想想它们的好朋友是谁?

（全班齐读全文）

3、发卡片给学生，玩找朋友游戏。

形式：

嘿嘿，海鸥的朋友在哪里?

嘿嘿，在这里，在这里。

4、认识数量词。

刚才我们找出来的词，我们叫它们数量词。

[板贴：

数量词]（跟老师读“数量词”）一般我们在表达一种事物都要配上合适的数量词，例如：

一个人，一本书。

好，看着黑板我们再来读一读。

小朋友想想，还有哪些数量词?

细心观察一下我们的能找到哪些数量词?

（指名说）

五、实践活动。

看我们的种事物配上合适的数量词，就成了优美的小诗了。

我相信我们班的小朋友也一样的棒，也能写出这么美的.小诗。

有信心吗?

学生看图说话。

六、总结全文。

学习了识字1，你有什么收获?

你学会了什么?

七、布置作业。

板书：

识字1（数量词）

海边乡村公园

一只海鸥

一畦秧苗

一畦秧苗

《场景歌》教案5

《场景歌》是以“4个识字”为主题的识字单元的第一篇课文，是一篇数量词归类识字课。

本课把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字