中考语文专题复习微测一卷12文言文阅读解析版.docx
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中考语文专题复习微测一卷12文言文阅读解析版
专题12：
文言文阅读
一练实题——随堂小练
1、阅读《岳阳楼记》（节选）。
（11分）
（1）若夫霪雨霏霏，连月不开；阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。
登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
（2）至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。
而或长烟一空，皓月
千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极!
登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
（3）嗟夫!
予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？
不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
是进亦忧，退亦忧。
然则何时而乐耶？
其必曰：
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乎!
噫!
微斯人，吾谁与归？
（1）解释下
列句子中加点的词。
（2分）
①去国怀乡（）②把酒临风（）
【答案】①离开②端着
【解析】文言实词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让学生作解释。
要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。
如：
“去”这里是古今异义，古义，离开；今义，到某地。
（2）下列句子中加点词的意义与用法相同的一项是。
（2分）
A．感极而悲者矣鸣之而不能通其意
B．居庙堂之高则忧其民殚其地之出
C．然则何时而乐耶有亭翼然临于泉上者
D．予尝求古仁人之心医之好治不病以为功
【答案】B
【解析】中考中对文言虚词的考查主要集中在用法的考查上。
这就要求在平时的学习中要对虚词的用法多进行归类和总结，掌握重要虚词的一般分类，然后根据具体的语言环境判断其准确含义。
B中二者都是代词；A：
承接/转折；C：
这样/……样子；D：
结构助词，的/主谓之间，没有实在意义。
（3）用现代汉语翻译下面的句子。
（4分）
①不以物喜，不以己悲。
②微斯人，吾谁与归？
【答案】①不因外物的好坏，自己的得失，而或喜或悲。
②没有这种人，我和谁一道呢？
【解析】翻译文言语句是文言文阅读的必考题。
文言翻译的标准是三个字：
信、达、雅。
对于学生而言，能达到前两个标准“信”（准确无误）和“达”（通顺流畅）就很不错了。
因为中考要求文言翻译要直译，讲究字字落实，特别是对关键词语的理解、特殊句式的判断要求较高。
这里①为互文句式，学生将上下句结合起来，才能表达一个完整的意思；②为宾语前置，学生要调整句式。
（4）作者在
文中表达了一种怎样的忧乐观？
你认为这种忧乐观在当今社会有什么现实意义？
（3分）
【答案】作者表达了“先忧后乐”的忧乐观；第二问，能联系生活实际即可。
【解析】联系生活实际，个性化感悟是近几年文言文中考种常见的题型之一，是课内文言文阅读的拓展迁移。
要求在理解文章内容、把握文章主旨及作者观点态度的基础上，能联系社会、生活的实际和个人认识，对文章做出评价，阐发个性化的有创意的阅读。
学生能扣住观点，说出自己的感悟，并能联系生活实际，扣原文主题进行小结。
2、阅读下面文言文。
（12分）
先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。
闲静少言，不慕荣利。
好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。
性嗜酒，家贫不能常得。
亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。
既醉而退，曾不吝情去留。
环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。
常著文章自娱，颇示己志。
忘怀得失，以此自终。
赞曰：
黔娄之妻有言：
“不戚戚于贫贱．不汲汲于富贵。
”其言兹若人之俦乎？
衔觞赋诗，以乐其志。
无怀氏之民欤？
葛天氏之民欤?
（1）下列带点的词，解释不正确的一项是（2分）（）
A．亲旧知其如此旧：
旧亲戚B．箪瓢屡空，晏如也晏：
安乐，安然
C．造饮辄尽造：
往，到D．既醉而退退
：
回去，回家
【答案】（2分）A
【解析】文言实词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让学生作解释。
要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。
A中应是“旧：
老朋友”
（2）下列带点的词，意思相同的一项是（3分）（ ）
A．或置酒而招之或遇其叱咄，色愈恭
B．以乐其志虽乘奔御风，不以疾也
C．不戚戚于贫贱至于负者歌于途，行者休于树
D．无怀氏之民欤而冷光之乍出于匣也
【答案】（3分）A
【解析】中考中对文言虚词的考查主要集中在用法的考查上。
这就要求在平时的学习中要对虚词的用法多进行归类和总结，掌握重要虚词的一般分类，然后根据具体的语言环境判断其准确含义。
这里A中都是“有时”；B：
来/认为；C：
对/在；D：
结构助词，的/主谓之间，不译
（3）用现代汉语翻译下面两个句子。
（4分）
环堵萧然
，不蔽
风日；短褐穿结。
其言兹若人之俦乎？
【答案】
简陋的居室里空空荡荡，挡不住风日，粗布短衣上打了补丁。
这话大概说的是五柳先生们一类的人吧？
【解析】翻译文句是中考文言文阅读必考题型之一。
翻译文句，应以直译为主，意译为辅。
翻译文句时要做到字字落实，要特别注意对关键词语的把握，着眼于表达原句的意思，一般用对译法、替换法、调整法、保留法、增补法、删削法等办法进行翻译。
这里注意关键词环堵、萧然、穿结、兹、俦等的理解。
（4）下列表述不正确的一项是（3分）（）
A．“闲静少言，不慕荣利”一句，点明了五柳先生的隐者心境。
B．文章主要写了五柳先生的三大志趣：
一是读书，二是饮酒，三是写文章。
C．文章在写作上，多用否定句，作者言“不”，正突出了自己与世俗的格格不入，突出了他对高洁志趣和人格的坚守。
D．文末的“赞”，是传记的一种体式，是称赞、赞美的意思。
在这里，是赞美自己如古人一样高尚。
【答案】（3分）D
【解析】首先在于对语段的整体理解。
即，读懂文本内容。
然后，要先审题干，审出命题点和做题要求与范围，再进行理解内容，进行比较辨别，这样才能选出正确答案。
这里D中“赞”，是传记结尾表评论性的句子。
3、阅读下面的文言文。
愚公移山
《列子》
太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。
北山愚公者，年且九十，面山而居。
惩山北之塞，出入之迂也。
聚室而谋曰：
“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？
”杂然相许。
其妻献疑曰：
“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？
且焉置土石？
”杂曰：
“投诸渤海之尾，隐土之北。
”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。
邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。
寒暑易节，始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰：
“甚矣，汝之不惠。
以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？
”北山愚公长息曰：
“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。
虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？
”河曲智叟亡以应。
操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。
帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。
自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。
（1）下列句中加点的词，意思完全相同的一项是
A．面山而居居数月，其马将胡骏马而归
B．杂然相许高可二黍许
C．且焉置土石湖中焉得更有此人
D．帝感其诚臣诚知不如徐公美
【答案】C
【解析】文言实虚词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让学生作解释。
要求解释的词，虚词要能辨出一词多义；实词，要识记通假字、一词多义、古今异义、词类活用等用法。
C中二者都是“疑问代词，哪里”；A：
居住/停留；B：
赞成/上下、左右；D：
诚心/果真
（2）请将第卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（6分）
①以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行，王屋何？
②子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？
【答案】
（1）凭你的力气，连魁父这座小山都不能铲平，又能把太行，王屋两座山怎么样呢？
（2）子子孙孙无穷无尽，而山不再增高加大，还怕挖不平吗？
【解析】所谓“理解文中的句子”，就是能够根据上下文的语境、领会某一个文言句子在文中的意思，能从思想内容、表达效果等方面对这个句子作深入的分析。
要想理解文中的句子，就要留心句中的关键性词语，弄明白句中有关词语的指代义，把握句子间的关系，看是否有活用现象，明确使用的文言句式等。
所谓“翻译句子：
就是能将文言句子译成合乎现代汉语语法规范的白话文，做到文从字顺，规范简明，通顺畅达。
这里注意“以”“穷匮”“加”等关键词的理解，及“如……何”“何苦……”等句式的调整。
（3）愚公之妻和智叟对愚公移山各持怎样的态度？
请联系上文回答。
（4分）
【答案】愚公妻子并不反对移山，只是从关心的角度对移山中土石的安置问题提出疑问；智叟则反对移山，斥责愚公不聪明，认为愚公自不量力。
【解析】回答这一题的关键首先在于对语段的整体理解。
即，读懂故事。
然后，要先审题干，再找内容。
这类题目的答案基本都能在原文中找到，但找答案不是盲目的，要看看题目问的是哪方面的内容，然后再有的放矢地去找。
这里主要理解愚公之妻和智叟对愚公移山在态度上的本质区别，学生表述合理即可。
4、文言文阅读
邹忌讽齐王纳谏
邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。
朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：
“我孰与城北徐公美?
”其妻曰：
“君美甚，徐公何能及君也?
”城北徐公，齐国之美丽者也。
忌不自信，而复问其妾曰：
“吾孰与徐公美?
”妾曰：
“徐公何能及君也?
”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：
“吾与徐公孰美?
”客曰：
“徐公不若君之美也。
”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。
暮寝而思之，曰：
“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。
”
于是入朝见威王，曰：
“臣诚知不如徐公美。
臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。
今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：
由此观之，王之蔽甚矣。
”
王曰：
“善。
”乃下令：
“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。
”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。
燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。
此所谓战胜于朝廷。
（1）下列句子中加点词意思相同的一项是（）（2分）
A．邹忌修八尺有余乃重修岳阳楼B．期年之后陈太丘与友期
C．朝服衣冠有时朝发白帝D．时时而间进 中间力拉崩倒之声
【答案】C
【解析】先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。
解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。
A项：
身高；修建。
B项：
一周年；约定。
D项：
偶尔、间或；夹杂。
C项都是“早上、早晨”的意思。
（2）下列句子中加点词用法相同的一项是（）（2分）
A．吾与徐公孰美所识穷乏者得我与B．虽欲言，无可进者小大之狱，虽不能察
C．乃下令乃不知有汉D．徐公不若君之美也若听茶声然
【答案】B
【解析】先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。
解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。
A项：
介词，跟、和；通“欤”，语气词。
C项：
连词，于是、就；副词，竟然。
D项：
介词，比；副词，像、好像。
B项都是连词“即使”的意思。
（2）下列对课文理解有误的一项是（）（2分）
A．本文记叙了战国初期邹忌劝谏齐王采纳群言，使齐王广开言路、修明政治的故事。
B．妻、妾、客三者在回答邹忌
与徐公谁美的问题上，都是由衷赞美，语气也一致。
C．齐王纳谏，颁布政令，并取得巨大成效，这表明他是个善于听取不同意见的君主。
]
D．邹忌劝谏齐王讲究策略，以切身经历设喻，由己及君，由家到国，道理由浅入深。
【答案】B
【解析】疏通文字，了解内容，抓住各项内容要点与文中相关语句一一比较判断。
B项错，不都是由衷赞美，三者语气明显不同。
（3）把句子翻译成现代汉语。
（4分）
①吾妻之美我者，私我也。
②此所谓战胜于朝廷。
【答案】
（1）我的妻子认为我美，是偏爱我。
（“美”1分，“私”1分。
）
（2）这就是人们所说的在朝廷上战胜敌国。
（“此”1分，句意准确完整1分。
）
【解析】疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，解释清楚关键词语“美”“私”“所谓”，最后疏通句子。
所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。
5、文言文阅读（10分）
崔昭行贿事
李肇
裴佶①尝②话：
少时姑父为朝官，有雅望。
佶至宅看其姑，会其朝退，深叹曰：
“崔昭何人，众口称美，此必行贿者也。
如此安得不乱？
”言未竟，阍者③报寿州崔使君候谒。
姑父怒呵阍者，将鞭之。
良久，束带强出。
须臾，命茶甚急，又命酒馔④，又令秣⑤马饭仆。
姑曰：
“前何倨而后何恭也？
”及入门，有得色，揖佶曰：
“且憩学院中。
”佶未下阶，出怀中一纸，乃昭赠官絁⑥千匹。
（
选自《唐国史补》）
【注释】①裴佶（jí）：
人名。
②常：
通“尝”，曾经。
③阍（hūn）者：
看门人。
④馔（zhuàn）：
食物，多指美食。
⑤秣（mò）：
喂牲口。
⑥絁（shī）：
粗绸子。
（1）下列加点文言实词解释有误的一项是：
（）（2分）
A．会其朝退（适逢，正赶上）中间力拉崩倒之声（夹杂）
B．如此安
得不乱（怎么）窥谷忘反（通“返”）
C．束带强出（勉强）皆朝于齐（朝廷）
D．又令秣马、饭仆（用饭招待）虽乘奔御风，不以疾也（快）
【答案】C
【解析】先要判断句子出自哪篇作品，大致了解其内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义，注意辨析词义和用法的变化，判断正误。
C项中“朝”用动词“向……朝拜”。
（2）下列加点文言虚词的意义和用法相同的一项是：
（）（2分）
A．佶至宅看其姑门人弟子填其室
B．将鞭之公将鼓之
C．前何倨而后何恭也面山而居
D
．乃昭赠官絁千匹问今是何世，乃不知有汉
【答案】A
【解析】注意题干中的提示，“意义”指字词的含义，“用法”词的变用，哪一点“相同”都可以。
了解文言常用字词多个义项，根据语境判断，进行比较。
A项两句中的“其”皆为代词“他”。
（3）下列表述不正确的一项是：
（）（2分）
A．文中崔昭是一个靠行贿博得“众口称美”的朝廷官员。
B．裴佶姑父“呵阍者”“良久，束带强出”，表明他是一个素有雅望、为官清廉的人。
C．这则小故事揭露了封建官场的腐朽与黑暗。
D．文章塑造崔昭这一人物形象运
用了侧面描写的方法。
【答案】B
【解析】疏通文字，了解内容，根据各项表述的要点与短文内容一一比照，判断正误。
B的分析错误，根据“乃昭赠官絁⑥千匹”这一句话以衣裴佶姑父的言行来看，裴佶姑父是一个表里不一虚伪的人，并非为官清廉。
（4）用现代汉语翻译下列句子。
（4分）
①有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
（欧阳修《醉翁亭记》）（2分）
②尝趋百里外，从乡之先达知经叩问。
（宋濂《送东阳马生序》）
（2分）
【答案】
（1）有一个亭子四角翘起像鸟张开翅膀的一样坐落在泉水边上的，是醉翁亭。
（2分；句式把握准确1分，表达通畅1分）
（2）曾经跑到百里以外，捧着经书向同乡有道德学问的前辈请教。
（2分；“趋”“叩问”翻译准确1分，表达通畅1分）
【解析】疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，解释清楚关键词语“翼然”“临”“趋”“从”“先达”，最后疏通句子。
所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。
二练真题——实战提升
【浙江宁波中考卷】阅读下面文言文。
【甲】于是入朝见威王，曰：
“臣诚知不如徐公美。
臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。
今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：
由此观之，王之蔽甚矣。
”
王曰：
“善。
”乃下令：
“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。
”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。
燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。
此所谓战胜于朝廷。
（选自《战国策·齐策一》）
【乙】伏伽①曰：
“臣闻‘性相近，习相远’。
今皇太子诸王左右执事，不可不择。
大抵不义无赖及驰骋射猎歌舞声色慢游之人，止可悦耳目，备驱驰，至拾遗补阙，决不能也。
泛观前世子姓②不克孝兄弟不克友莫不由左右乱之。
愿选贤才，澄僚友③之选。
”
帝④大悦，即诏：
“周、隋之晚，忠臣结舌，是谓一言丧邦者。
朕惟寡德，不能性与天道，然冀弼谐以辅不逮，而群公卿士罕进直言。
伏伽至诚慷慨，据义恳切，指朕失无所讳。
其以伏伽为治书侍御史，赐帛三百匹。
”（选自《新唐书·卷一百三·列
传第二十八》）
【注释】①伏伽：
孙伏伽，唐初大臣，历史上有据可查的第一位状元。
②子姓：
子孙，子孙辈。
③僚友：
指官职相同的人。
④帝：
指唐高祖。
1、用“／”给下面句子断句（限断三处）（3分）
泛观前世子姓不克孝兄弟不克友莫不由左右乱之。
【答案】泛观前世／子姓不克孝／兄弟不克友／莫不由左右乱之。
【解析】在了解文章内容的基础上判断句子的意思，根据句意分析其结构，按照现代汉语的阅读习惯判断停顿，比如“主谓”之间要停顿，修饰语与中心语之间可停顿。
关键是要弄懂句子的意思。
2、下列关于【甲】【乙】两文的叙述，正确的一项是（）（2分）
A．齐王下令后，当面讽刺齐王者可以接受上等奖赏。
B．齐国和燕、赵、韩、魏打仗，最终战胜了这些国家。
C．“不义无赖”及“慢游之人”，只可用来愉悦耳目，以供骑马奔驰。
D．孙伏伽指出唐高祖的过失，无所避讳。
【答案】D
【解析】阅读两文，梳通文意，把握内容，再读懂各选项语句的意思，分析表述的要点，梳理两文的内容，找到相关的信息点，比较判断正误。
本题用反选排除法，A“讽刺”一解说是错误，B“燕、赵、韩、魏”皆向齐称臣，并不是齐国打败了它们，C“备驱驰”意思是为主要骑马服务。
答案为D。
3、用现代汉语写出下列句子的意思。
（5分）
（1）期年之后，虽欲言，无可进者。
（2）周、隋之晚，忠臣结舌，是谓一言丧邦者。
【答案】泛（l）一年以后（过了一年），即使（就是）想进谏，也没什么可说的了。
（2）周、隋两朝的晚期（周、隋到了晚期），忠臣都不说话，这就是人们所说的一句话会亡国（一言堂会让一个国家灭亡）。
【解析】疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，翻译要要做到三点，原意不能改变，关键字词要译准确，句子要通顺。
本题要解释清楚关键词语有：
“期”“虽”“进”“结”“丧”，翻译后要疏通句子。
所学课文，做过翻译练习要
加强记忆，可直接写出译句。
4、劝谏有多种方式。
邹忌委婉劝谏，通过家事、国事类比得出了的结论；孙伏伽直言进谏，通过分析今世前朝希望唐高祖。
（用原文语句回答）（4分）
【答案】王之蔽甚矣愿选贤才，澄僚友之选。
【解析】阅读两文，梳通文意，把握内容，再根据题中的信息提示，一一梳理内容，找到相关的语句填答即可。
5、联系上下文，结合下面句子，分析齐威王和唐高祖两个人物的共同特点。
（4分）
王曰：
“善。
”乃下令……大悦，即诏……
【答案】“乃”为“于是、就”的意思，“即”为“立即、立刻”的意思，说明齐王下令和唐高祖发布诏书速度快，行事果断。
说明他们都是虚心纳谏、心胸宽广、广开言路的帝王。
【解析】分析古文中人物形象，首先要疏通文意读懂内容，要从文中人物的言行描写和作者情感的倾向（观察有无评价语）来分析概括其身份、性格、思想品质的特点。
本题可以从两人纳谏的行为和结果来分析两个的形象特点。
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