交互式多媒体课件的设计与开发docx.docx

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交互式多媒体课件的设计与开发

——以《月相变化》课件为例

正文：

随着教育信息化浪潮的迅猛推进，国家对教育硬件的投入不断加大，教学硬件不断更新换代，交互式白板、智慧课堂平板等各类智能教学设备早已走入寻常课堂。

但在实际使用过程中，并未充分发挥这些设备的最大效能，大家仍旧更熟悉传统模式，更多地将这些设备当作投影、幕布来使用。

这样无法发挥出这些智能设备的交互功能。

传统教学模式很难激发学生的学习热情，导致学生缺乏学习的乐趣，老师缺乏教学的动力。

为解决这一现状，众多品牌白板、交互式电视硬件随之而来，这些硬件都有配套的白板软件，现在最大的问题在于这些软件之间并不兼容，想要打开这些软件制作的课件必须使用对应的白板软件，不同学校、甚至同校不同班级的软件不尽相同，对

教学资源的共享、学生的自主学习设置了重重障碍。

综合以上原因，利用网页技术制作的课件无疑更受欢迎，跨平台播放，兼容性好，交互设计更加自由、精彩。

本文将以小学科学《月相变化》一课为例来设计和开发Flash课件，以此营造一个多种媒体形式集合的教学环境，形象生动的画面、悦耳的音乐背景，妙趣的益智游戏，把学生带入了宽松愉快的学习环境，让学生主动探索，积极进取，使学生学会学、愿意学和乐学。

一、课件制作整体设计思路

本课件以教科版小学科学六年级下册《月相变化》为教学内容。

在认真研读教材和教参明确教学内容和目标的基础上。

根据六年级学生的认知特点，依据教学需求将课件设计为学习目标、初识月相、探究知识、巩固练习、实践活动为五个模块。

为方便课件使用，激发学生学习兴趣，有学者遵循了以下设计思路：

1.整合多种媒体资源，画面精美、风格统一，给使用者以美的享受；

2.界面设计友好，使用者与课件之间应有良好的人机对话界面，使用者看到界面，一目了然，很清楚地知道如何使用。

设计有智能的帮助系统帮助学生使用课件进行自主学习；

3.灵活的导航系统，实现各教学环节的灵活跳转；

4.设计丰富的交互式学习环节，对学生的学习、练习实时反馈、鼓励；

5.为方便课件的开发和后期维护，提高代码的可重用性。

课件采用模块化设计制作，将课件分为框架和内容两部分，将不涉及本课教学内容的菜单跳转、帮助、导航、翻页等功能归纳为框架部分，与知识学习有关的内容部分归为内容部分，依据结构化设计思想，将课件逐层分解为一个个功能独立又相互配合的元件，并分图层放置。

这样做的好处有：

1.简化课件开发和维护难度，每个图层、元件功能明确且内容简单，开发、维护难度大降低；2、元件开发完成后，如果以后在开发其它课件时需要重用某部分功能，将各相应元件直接调用简单修改即可，大大提升代码重用性。

如课件中的趣味连线模块，是一种很常用的交互模块，只需稍加修改，即可在其它课件中重复调用。

二、课件框架制作

通过分析六年级学生的认知结构可以看出，这个年龄段的学生主要以意义记忆为主导地位，能够运用抽象思维和逻辑思维，他们通常比较喜欢色彩丰富的画面、动听的声音。

根据学生的这种认知特点，教学课件框架部分设计目标如下：

1.画面精美、风格统一，功能按钮功能明确，分区合理；

2.操作界面友好，有完善的操作提示；环节跳转灵活，方便使用；

3.设计小组竞赛计分系统，及时反馈与鼓励，激发学生自主学习的热情

3.窗口大小、位置能随意控制，方便使用。

4.主界面显示时间，方便教师把握课堂进度。

三、课件内容组织

月相变化，是小学六年级科学课中比较抽象的空间概念。

为了提升自主学习效果、提高课堂教学效率，课件根据“媒体匹配”原则选用了音乐、视频、动画等多种媒体形式，帮助学生综合利用视觉、听觉，多感官进行学习，达到教学用时少，效率高的目的。

同时课件也针对学生自主学习设计了完善的使用帮助系统，设计了有趣的拓展形式，由易到难，循序渐进。

“首页界面”是在课堂教学前展示的画面，通常时间较长，属于导入环节的一部分。

课件的首页一般有两个目的，呈现课件的标题及主要内容简介；营造氛围，吸引使用者进入学习环境。

本课件的主页设计了一幅一轮圆月缓缓升起的动画，还配了一段紧扣主题的背景音乐，营造一种“海上升明月”的感觉，激发学生学习的兴趣。

点击开始上课按钮进入教学模块。

“主页面”:

在多媒体画面艺术理论中，对于菜单的要求有两个：

“功能与美化”。

前者要求便于菜单功能明确、便于操作，后者明确了它也是画面上的一个元素，要求它与画面上的其它元素和谐统一。

课件中的菜单、按钮便是按此原则设计，其中一级菜单固定放置于画面左侧，用于划分板块和进入板块，同一板块内由下一页按钮串联起来，全局控制按钮包含“首页”、“导航”、“说明”、“退出”五个按钮，位于课件下方，方便随时使用相关功能。

“主界面”是本课的主要学习内容，学习目标、导入课题、知识探究、巩固练习、知识拓展等方面展开；

⑴“学习目标”模块

为增加“学习目标”模块的生动性、趣味性，也为了增加单页的容量，有学者将三维目标制作成了3个元件，单击标题显示其具体内容，

其余2项自动渐收隐藏。

并在出示过程中添加音效，充分调动学生的多个感官，吸引学生的注意力。

⑵初识月相

此部分作为导入部分，先由一部赏月动画开篇，由父女二人的对话引出探究的话题“月相变化”，接着出示月相观测记录，初步了解月相的变的全过程

⑶探究知识

“探究知识”模块是本课件的重点学习内容，考虑到学生的已有基础，课件采用了“降低起点、分散重点、突出主题、强化练习”的设计方案，该模块共分为5个小环节，综合运用文字、微课、动画等媒体形式，由现象到本质逐层深入探究，提示月相形成的原因和规律。

表现多种知识类型是多媒体画面语言的优势，课件按照不同知识类型设计了多种呈现形式，包括文本为主、图形为主、以动画为主等形式，其中图能形成具体的表象，文能描绘细节，动画能展示动态的过程、原理，三者是分“分工合作、优势互补”的关系。

⑷巩固练习、实践活动

在完成知识的探究后，还安排了两个巩固练习、一个实践活动来巩固和拓展所学的知识。

巩固练习分基础和提高两个层次，均为客观题形式，练习的过程实际是游戏的过程，“月相连线”活动要求将传统节日方块拖动到相应的月相上，松开鼠标后会自动缓缓弹回并拉出一条线，所有连线完成后单击检查答案可自动批阅并给出评价。

实践活动“吃出来的月相”，让学生在活动中“玩”，用饼干吃出月相变化全过程，并摆盘展示，既达到巩固知识的目的，又能培养孩子们的动手能力、创意思想。

“退出界面”是一个小女孩在赏月的动画，与本课的导入部分相互响应，为防误操作设有5秒确认倒计时，点击确认或5秒倒计时结束则退出课件，也可单击“取消”按钮返回退出前的学习模块。

四、常用代码

课件交码部分采用AS2.0编写，以下简单介绍几段常用功能实现

脚本代码

⑴音乐控制

将背景音乐导入flash文件中，并设置链接名称“music”，在主时间轴第一帧添加代码

varmysound=newSound（）;mysound.attachSound（"ksmusic"）;mysound.start（）;

这时在音量控制元件内使用函数mySound.setVolume（50）；

即可控制音量。

不过这样操作后出现了一个小问题，“探究知识”模块内调用了一个微视频（介绍.swf）,进入此模块后想要调整背景音乐音量，发现微视频的音量也随之一起变化，经过多方查找资料、实验，终于找到解决办法：

在第一帧创建一个影片剪辑元件，将背景音乐代码转移到该元件内即可解决问题。

网络上有关此问题的解释是：

“在_root上定义的Sound对象，那么它控制SWF影片的全局音量，跟场景无关。

”因此将背景音乐对象不放在主时间轴上创建即可解决问题。

⑵场景、帧跳转（以课件中观测“初识月相”为例）

先在主时间轴上将包含对应元件的帧设置帧标签“初识月相”，在初识月相按钮上添加代码。

On（press）{

gotoAndStop（“初识月相”）;}

⑶操作提示出示

在课件上添加一个动态文本，绑定变量为“heltxt”,将需要添加提示文字的元件添加代码

close_btn.onRollOver=function（）{

_root.helptxt="单击此按钮将关闭本演示文件";

};

当鼠标移动到相应按钮上时，帮助区域会自动出现相应文字，鼠标移出按钮时提示消失。

close_btn.onRollOut=function（）{

_root.helptxt="";

};

⑷说明、导航等窗口弹出（以计分面板为例）将相应元件制作完成后，在主时间轴设置score_mc._visible=false；//隐藏计分面板在计分面板上添加代码

score_btn.onRelease=function（）{

score_mc._visible=true;//显示计分板

};

单击“计分”按钮，弹出计分面板。

五、课件测试和打包发布

测试是软件开发阶段的最后一步，也是至关重要的一个环节，课件制作完成之后，还要进行多次的调试、试用、修改、完善，以确保

课件运行的流畅性。

在Flash软件中测试完成后，即可进行发布。

如果在课件中有外部资源调用，在课件拷贝过程中需将相应资源一道拷贝，并放置于同一文件夹下。

传播过程中容易出现文件丢失、路径不对无法调用等问题。

为解决这一问题可以使用雅阁打包助手将所有一动画和附件打包成一个可执行文件（.exe）就可以实现单文件播放了。

六、课件改进设想

其实在制作中一直有收集学习数据的想法，如果对每位使用者使用时间时间、进度与测试、挑战结果等数据进行收集，建立起每个使用者的学习档案，并加以分析，可以更精确判断每位使用者的学习状况，同时也能对课件的下一步改进提出更加明确的要求。

奈何无力实现而一直搁浅。

结束语：

Flash课件将教学内容融于声、影、图、文等多媒体信息中，极大地刺激学生的听觉、视觉和心理，积极、及时的反馈极大地激发了学生学习的兴趣，完善的帮助系统和灵活的导航系统，帮助学生实现了自主学习、个性化学习。

《月相变化》多媒体课件达到了最初的设想，合理地利用了flash软件的两大功能：

交互性和集成性。

实现了师生、生生、生机互动，让教学更加生动、灵活、智能。