高中英语教学中语言欣赏教学的分析Word下载.docx

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本文将对高中英语教学中语言欣赏教学的相关内容进行探讨，希望能够为教师与家长提供一些借鉴。

　　【关键词】高中英语教学语言欣赏素质教育

　　通常来说，语言欣赏是语言教学当中必不可少的内容，能够培养学生对英语学习的正确态度，使学生潜移默化的获得更多语言学习的基本技能，提高综合利用语言的能力。

本文将结合具体的教学实践，深入探讨英语课堂中开展语言欣赏教学的重要意义，从而提高学生对语言的应用能力。

　　一、高中英语教学当中语言欣赏上存在的问题

　　通过对高中英语教学的研究分析可以了解到，大部分教师都过渡依赖教材，往往对与考试联系较为紧密的词汇、句型、阅读理解、写作内容较为关注，侧重对这些方面知识的培训与教育，在这种情况下，学生学到的只是单纯的词汇、句型、阅读技巧与写作技巧，却忽视了对语言美的感受与理解，缺少对英语语言魅力的了解。

学生机械化的学习过多生硬词汇、句型最终结果就是失去对英语的学习兴趣。

　　此外，高中生对英语的学习水平与认知水平有高有低，并且大部分学生心智发展与英语语言能力之间存在较大的差异①。

因为英语知识水平有限，很难清晰、流利的将语言表述出来，长时间下来，学生将会放弃对英语语言美的探索。

　　二、引导学生进行语言欣赏的方法

　　针对上述存在的问题，有目的开展语言欣赏教学是非常重要的，可以按照学生的年龄、认知能力进行划分，使语言知识内容与范围得到扩展，激发学生的英语学习兴趣。

　　1.欣赏修辞手法的文学美

　　英语教学当中的修辞方法是提高句子感染力与表现力的重要手法，有利于学生发散思维进行丰富的联想。

例如，在Unit4Earthquakes-ANighttheEarthDidn'

tSleep当中，文章的作者就使用了修辞方法描述了一场地震灾害，从容引发读者进行丰富的联想。

地震发生时，作者使用了“Itseemedasiftheworldwasatanend.”这一比喻句，以此描述出地震发生时的巨大威力，如同发生了世界末日。

在地震发生过程中，作者使用了“Hardhillsofrockbecameriversofdirt.”比喻句，形象的描述出了地震发生过程中周围房屋瞬间倒塌、山石滑落、砖头碎片铺满地的景象;

而在地震结束以后，作者使用了“Slowly，thecitybegantobreatheagain.”这一比喻句反映了群众、解放军一起抗震救灾后为受灾城市重新带来了光明与希望这一主题②。

教师在课堂上讲述文章的过程中着重强调对上述修辞语句的欣赏，能够使学生加深对文章的了解，有利于学生对词汇、句型的记忆，更重要的是能够使学生透过特定的语言，感受到当时灾害来临时的紧张气氛，使学生有身临其境的感觉，对于增强学生的人文素养有重要作用。

　　2.欣赏语言形式的对称美

　　在英语学习当中，会遇到非常多的谚语、名言警句、成语等，这些句子通常对仗整齐、语言节奏押韵、极富感染力，并且在欣赏这些句子过程中能够为人们带来美的感受，使文章读起来更加流畅、押韵，激发学生对英语学习的兴趣。

当前，高中英语所涉及到的语言对称美具体表现在以下几个方面：

介词之间的对称，例如，Shouldertoshoulder，headtohead，dayafterday等对称介词;

还有一种是反义词的对称，比如upanddown，backandforth等;

与之对应的还有同类词的对称，如，heartandsoul，toothandnail等。

　　3.欣赏语言文化的内涵美

　　英语语言当中蕴含着非常丰富的文化内涵，并且不同的语言形式之间具有明显的文化差异与历史差异，在高中英语教学当中，教师要不断对教材进行充分发掘，将文章中的历史内涵、风土人情、文学艺术形式、生活习惯等内容概括出来，增强学生对不同地区、不同历史时期文化内涵的了解，扩宽学生的知识面，使综合素质得到提高。

　　比如，在莎士比亚戏剧当中，描述了这样一段台词：

　　Mercybringsgood.Mercyfallslikethegentlerainfromtheskyupontheearth.Itistwiceblessed：

Itblessesthosewhogiveitandthosewhoreceiveit.在这段台词当中，使用了富有哲理的句子与词汇，使整个语言极富表现力与哲理，在学生慢慢体会其中的深意过程中增强了其人文素养③。

总之，英语如同汉语一样都是非常重要的语言形式，即使存在的特定文化背景不同、风俗习惯有所差异，但是语言的表现力都有各自的魅力，学生在欣赏语言的同时不仅能够提高英语学习效果，更重要的是能够体会到一定的人文精神，对未来学习与生活有重要意义。

　　结束语

　　本文主要对高中英语教学中语言欣赏教学中存在的问题进行了列举，并针对这些问题提出了一些引导学生语言欣赏的策略。

可见，要想使学生真正体会到英语语言的魅力，使学生更好的融入到语言情境中来，就需要教师在课堂上做好语言教学欣赏的引导，不断挖掘教材、发现语言文化的内涵美。

　　【注释】

　　①才仁措、钱松.英文原版影视欣赏与跨文化意识培养――一种有效的英语教学辅助手段[J].科教导刊，2010（36）：

15.

　　②李艳红.多角度欣赏全方位习得深层次提高――中职英语语言能力教学尝试[J].新课程学习?

上旬，2014（6）：

62-62.

　　③施雯.影视欣赏教学在英语教学中的运用实践――浅谈英语教学的新型媒介方式[J].青春岁月，2011（22）：

82.

　　（作者单位：

江西省赣州市南康中学）