pep小学六年级英语上册教学计划完整版.docx
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pep小学六年级英语上册教学计划完整版
**学年第一学期六年级英语上册教学计划
一．学情分析
六年级学生已经接触了三年英语，有一定的英语基础。
他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。
但六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
所以本学期我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二．教材分析
本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。
教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。
体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。
在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。
这册课本的话题包括meansoftransportation&trafficrules;locations&directions;sparetimeactivities;hobbies&dailyroutine;jobs;watercycle&plants。
三．学期教学目标
根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。
六年级的学生已经有一定的英语基础，本学年应达到以下目标：
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、进一步养成良好的书写习惯。
6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
四．教材重点和难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
五．单元教学目标
Unit1Howdoyougothere?
１、能力目标
（１）能够正确询问并回答乘坐某种交通工具去某地,如:
Howdoyougotoschool?
UsuallyIgotoschoolbybike.SometimesIgoonfoot.HowcanIgettoZhongshanPark?
YoucangobytheNo.15bus.
（２）能够描述人们日常出行的方式,并简单陈述理由,如:
UsuallyIgotoschoolbysubway,becauseit’sfast.
（３）能够辨认一些常见的交通标志,了解并遵守交通规则,特别是要学会看交通指示灯安全地过去马路。
（４）能够了解一同国家交通规则的异同。
２、知识目标
（１）掌握A,B部分let’slearn,let’stalk中的四会短语和句子。
（２）能够听，说，认读A,B部分的let’slearn三会单词和let’stalk,let’sread中出现的三会句型。
（３）能够理解并会根据指令操作let’splay,let’schant,groupwork等部分的内容。
（４）了解音标/i:
/,/i/,/p/,/b/,/t/,/d/的音和形，能够区分音标/i:
/和/i/发音不同。
（５）能够了解Storytime,Goodtoknow,Tasktime等部分的内容。
３、情感、策略、文化等有关目标
（１）通过了解交通规则，认识交通标志，学会在生活中自觉遵守交通规则。
（２）培养学生乐于助人的情感，让他们具有一定的团结合作、竞争进取的品格素质。
Unit2Whereisthesciencemuseum?
１、能力目标
（１） 简单描述城市、城镇或区内公共设施的大致位置，如：
“Whereisthecinema,please?
It’snexttothehospital.”等。
（２）能够询问路线并简单回答，如：
Whereisthepostoffice?
It’seastofthecinema.Turnleftatthecinema,thengostraight.It’sontheleft.
（３）能够了解地图的基本标识，并能用东、西、南、北简单表示行政区划的位置。
（４）能够听懂、会唱歌“Whereareyougoing?
”
２、知识目标
（１）能够掌握Ａ、Ｂ部分Let’slearn和Let’stalk中的四会单词和句子。
（２）能够听、说、认读Ａ、Ｂ部分Let’slearn的三会单词和Let’stalk，Let’sread.中的三中的三会句子。
（３）能够理解、会唱Let’schant,Let’ssing等部分的内容。
（４）能够了解Pronunciation中音标/e/,/a/,/k/,/g/,/f/,/v/,/s/,/z/的音与形并能正确读了例词。
（５）能够了解Storytime,Goodtoknow,Tasktime等部分的内容。
３、情感、策略、文化等有关目标
（１）情感态度：
培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。
使学生愿意在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。
（２） 学习策略：
引导学生在学习过程中注重合作学习，利用课本中设计的Pairwork,Groupwork,Let’splay以及Tasktime部分，培养学生合作学习的意识。
（３）文化目标：
简单了解国外地图的主要标识。
Unit3Whatareyougoingtodo?
１、能力目标
（１）能够用begoingto句型交流行事计划,如:
.Whatareyougoingtodothisevening?
Iamgoingtothecinema.等。
（２）能够用where,when替换句型：
Whatareyougoingtodo?
中的疑问词what提问并回答,如：
Whereareyougoing?
Iamgoingtothebookstore.Whenareyougoing?
Iamgoingat3o’clock.等。
（３）能够了解他人的行事计划并进行转述,如:
He/Sheisgoingto…等。
２、知识目标
（１）能够掌握A,B部分let’slearn,let’stalk中的四会单词和句子。
（２）能够听,说,认读A,B部分letlearn,lettalk和letread中的三会掌握单词和句子。
（３）能够了解pronunciation部分音标的音和形,并完成相应练习。
（４）能够理解并会唱let’schant部分的歌谣；能够听懂、会唱歌曲“Whatareyougoingtodo?
”。
（５）了解storytime,goodtoknow等部分的内容。
３、情感、策略、文化等有关目标
（１）培养学生合理安排自己学习和生活，能按计划、有条理地做事情的能力；
（２）培养学生具有一定的团结合作竞争进取的优良品格。
Recycle1
1、能力目标
（１）综合运用１－３单元的主要语言进行有实际意义的交流。
（２）能够根据Let’sfindout部分的指示语找到地图中的相应位置并写出场所词。
（３）能够运用begoingtodo句型在Groupwork中讨论自己的梦想之旅。
（４）能够听懂Listenandmatch与Listenandchoose部分的对话并完成相应的练习。
（５）能够听懂、会唱歌“HowcanIgettothezoo?
”
２、知识目标
（１）能够听、说、认读两篇Let’sread的对话，并完成文后的正误判断题。
（２）能够理解并会吟唱Let’schant的歌谣。
（３）能够认读１－３单元Pronunciation部分的音标并能把音标与单词正确连线。
３、情感、策略、文化等有关目标
（１）情感态度：
培养学生的团结友爱意识。
（２）学习策略：
引导学生独立思考、解决问题。
Unit4Ihaveapenpal
１、能力目标
（１）能够询问和简单描述业余爱好，如：
What’syourhobby?
Ilikecollectingstamps.Helikescollectingstamps,too.
（２）能够用一般疑问句形式询问他人的住处，工作等情况并作答，如：
Doesheliveinthecity?
Yes,hedoes.DoesheteachEnglish?
No,hedoesn’t.Heteachesart.
（３）能够听懂、会唱歌曲“Mypenpal”。
２、知识目标
（１）能够掌握Ａ、Ｂ部分Let’slearn，Let’stalk中的四会单词和四会句子。
（２）能够听、说、认读Ａ、Ｂ部分Let’stalk，Let’sread中的白体句子。
（３）能够认读Pronunciation部分的音标：
/з:
/,/э/,/∫/,/З/,/l/,/r/并能读出例词。
（４）能够理解Let’schant部分的内容。
（５）能够了解Storytime,Goodtoknow,Tasktime等部分的内容。
３、情感、策略、文化等有关目标：
（１）情感态度：
鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好，培养学生乐于与人交往的性格。
（２）学习策略：
积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务。
（３）文化目标：
了解一些英语书信的基本知识。
Unit5Whatdoesshedo?
１、能力目标
（１）能够简单介绍人物职业，如：
Sheisacleaner.
（２）能够运用句型“Whatdoesyourmotherdo?
Wheredoesshework?
Howdoesshegotowork?
”等询问他人的工作情况，并能给出相应回答。
２、知识目标
（１）能够掌握A，B部分let’slearn,let’stalk中的四会单词和句子。
（２）能够听，说，认读A，B部分let’stalk,let’slearn中的白体句子。
（３）了解元音/u:
/,/u/和辅音/w/,/j/,/h/等的发音并读出例词。
（４）能够了解Storytime,Goodtoknow,Tasktime等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标
（１）热爱生活，尊重他人的劳动。
（２）能够与他人合作，共同完成学习任务。
（３）了解英语中职业名称对于不同性别的差异。
Unit6Thestoryofrain
1、能力目标
（1）能够简单讲述水循环的过程，如：
Wheredoestheraincomefrom?
Itcomesfromtheclouds.
（2）能够简单叙述植物种植的过程，如：
Puttheseedsinthesoil.Wateriteveryday.
（3）会唱歌曲“LittleWaterDrop”。
2、知识目标
（１）能够听、说、读、写Ａ、Ｂ部分Let’slearn中的四会单词和Let’stalk中的四会句子。
（２）能够认读本单元的音标，并能读出例词。
（３）能够听、说、认读Let’slearn,Let’stalk,Let’sread等部分的白体单词和句子。
（４）了解Storytime,Goodtoknow,Tasktime等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标
（１）情感态度：
培养学生热爱大自然的美好情感，增强环境保护意识。
（２）了解水结成冰的相关知识。
Recycle2
1、知识目标
（１）能听、说、读A、B部分中的会话。
（２）能听、说、读、写A、B部分Let’slearn、Let’stalk中的四会单词和重点句型。
（３）能理解Let’sread中的内容，并能做相应的问答。
（４）能够运用计量单位：
kg和cm
（５）了解Goodtoknow和storytime中的内容。
2、能力目标
（１）能够相互问答身高、体重、大小、长短，如Howtallareyou?
I’m…cmtall.Howheavyareyou?
I’m…kg.
（２）能通过比较词进行事物或身体的比较或描述，如…istallerthan….
（３）能听懂会唱歌曲《MyPets》。
（４）能根据所给数据，对两样事物进行比较。
3、情感、策略、文化目标
（１）培养学生在观察和测量中联系英语的习惯。
（２）了解计量单位的完整和缩写的写法及换算方法。
六．教学进度及课时安排
周次
时间
教学内容及课时安排
责任人
备注
1
8.30-9.5
开学教育、暑假作业处理
2
9.6-9.12
Unit1P.A,3课时
3
9.13-9.19
Unit1P.B,3课时
4
9.20-9.26
Unit1检测,1课时/Unit2P.A,2课时
中秋节
5
9.27-10.3
Unit2P.A,1课时/Unit2P.B,2课时
国庆节
6
10.4-10.10
Unit2P.B,1课时/检测,1课时
国庆节
7
10.11-10.17
Unit3P.A,3课时
8
10.18-10.24
Unit3P.B,3课时
9
10.25-10.31
检测,1课时/Recycle1,2课时
10
11.1-11.7
Recycle1,1课时/期中复习,2课时
11
11.8-11.14
机动
期中考试
12
11.15-11.21
Unit4P.A,3课时
13
11.22-11.28
Unit4P.B,3课时
14
11.29-12.5
Unit4检测,1课时/Unit5P.A,2课时
15
12.6-12.12
Unit5P.A,1课时/Unit5P.B,2课时
16
12.13-12.19
Unit5P.B,1课时/检测,1课时/Unit6P.A,1课时
17
12.20-12.26
Unit6P.A,2课时/Unit6P.B,1课时
18
12.27-1.2
Unit6P.B,2课时/检测,1课时
元旦
19
1.3-1.9
Recycle2,3课时
20
1.10-1.16
期末复习,3课时
21
1.17-1.23
机动
七．主要措施
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
6、活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。
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