小学数学说课万能模板精简文档格式.doc
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本节课我采用的教学方法主要有创设情境法，引导启发法，同时辅以讲练结合，借助现代化的教学手段，以达到良好的教学效果。
根据新课标的要求，同时又设计了与教法相适应的学法，我将“学习的主动权还给学生”，通过自主探索，合作交流等方式自主学习，真正让数学教学的课堂变成学生的课堂。
教学过程是本次说课的核心环节，基于以上对教材教法的分析，本节课我主要设计了以下几个教学环节：
（一）、导入环节（情景/复习导入）'
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从学生熟悉的生活情境（已有的知识基础）出发，找准了新知识的起点，激发起学生的学习兴趣和求知欲，由此引出课题：
【板书】
（二）、新授环节
这一环节我主要安排___个教学内容
通过引导性的问题___________________________________________培养学生独立思考能力。
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学生分小组讨论，我参与到小组讨论中去，针对学生出现的问题，我给予指导，讨论过后，请同学汇报，鼓励学生用自己的语言表达，无论学生回答的全面与否，都给予积极的评价，其他同学认真倾听后做出判断，进行补充,提高学生的注意力。
通过学生的回答，引导学生总结出__________【板书】__________________________内容,
并且归纳_______________________【板书】__________________________方法，
此环节通过小组合作，体现以生为本的教学理念。
既培养学生的推理能力，又锻炼学生的语言表达能力和沟通能力。
第三环节，巩固练习环节
/~7p9J5N-|7u我让学生结合课后_________________题，说说他们是如何解答此题，通过练习，进一步加深对本课学习的内容理解和掌握。
提高学生举一反三的能力。
第四环节：
小结环节'
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D0让同学谈谈本节课的收获，提高口头表达能力，学生认识自我的同时建立起信心。
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最后，布置这样一个开放性的作业：
学生通过课下收集整理阅读______________的资料，再一次加深对本文的理解。
以上是我教学过程的安排。
最后，说一下我的板书设计，我的板书设计简洁，重难点突出，一目了然。
便于学生做笔记和掌握学习内容。
以上是我说课的全部内容，感谢各位评委的倾听。
评委老师，我可以檫黑板了吗？
答辩+讲一题
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d（H各位老师你们好!
今天我要为大家讲的课题是5}
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_6C2k 首先,我对本节教材进行一些分析:
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_8e#R/C3@$h9 一、教材分析（说教材）：
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Z2y%c%j,n4z8]/w 1.教材所处的地位和作用：
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本节内容在全书和章节中的作用是：
《》是中数学教材第册第章第节内容。
在此之前学生已学习了基础，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。
本节内容是在中，占据的地位。
以及为其他学科和今后的学习打下基础。
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C 2.教育教学目标：
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n 根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：
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（1）知识目标：
（2）能力目标：
通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，读图分析，收集处理信息，团结协作，语言表达能力以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力，
（3）情感目标：
通过的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。
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3.重点，难点以及确定依据：
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下面，为了讲清重难上点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈：
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m 二、教学策略（说教法）'
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C0V8s8o,P（B 1.教学手段：
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如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。
在教学过程中拟计划进行如下操作：
教学方法。
基于本节课的特点：
应着重采用的教学方法。
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U6y8s%V 2.教学方法及其理论依据：
坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。
在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，图像信号法，问答式，课堂讨论法。
在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。
有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。
同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践。
提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识，学习基础性的知识和技能，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。
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3.学情分析：
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（1）学生特点分析：
中学生心理学研究指出，高中阶段是（查同中学生心发展情况）抓住学生特点，积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。
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（2）知识障碍上：
知识掌握上，学生原有的知识，许多学生出现知识遗忘，所以应全面系统的去讲述；
学生学习本节课的知识障碍，知识学生不易理解，所以教学中老师应予以简单明白，深入浅出的分析。
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r9C4X （3）动机和兴趣上：
明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力#a0n#D,`"
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y 最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程：
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]#].X6D0V*I 4.教学程序及设想：
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（1）由引入：
把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”继而紧张的沉思，期待录找理由和证明过程。
在实际情况下学习可以使学生利用已有的知识与经验，同化和索引出当肖学习的新知识，这样获取知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。
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（2）由实例得出本课新的知识点
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^+ （3）讲解例题。
在讲例题时，不仅在于怎样解，更在于为什么这样解，而及时对解题方法和规律进行概括，有利于学生的思维能力。
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M#]7y3B）~3m/o（c （4）能力训练。
课后练习使学生能巩固羡慕自觉运用所学知识与解题思想方法。
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p1_8h2^% （5）总结结论，强化认识。
知识性的内容小结，可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质，数学思想方法的小结，可使学生更深刻地理解数学思想方法在解题中的地位和应用，并且逐步培养学生良好的个性品质目标。
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J （6）变式延伸，进行重构，重视课本例题，适当对题目进行引申，使例题的作用更加突出，有利于学生对知识的串联，累积，加工，从而达到举一反三的效果。
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（7）板书
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L）\ （8）布置作业。
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针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使学有余力的学生有所提高，
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P2V3r8J%|9{（h-N.l 教学程序：
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b6A#n,X$|9F.H 课堂结构：
复习提问，导入讲授课，课堂练习，巩固新课，布置作业等五部分
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要在说课前准备好各种课型的框架。
这里的框架包含
目标框架、理论框架。
比如计算课，就要将“理解算理、掌握算法”、“培养估算意识、通过算法多样化发散学生思维”“让学生经历探究的过程，培养探究能力”“培养初步的抽象概括能力”等等。
（2）?
要合理安排好20分钟。
目标一般2~3分钟要确定下来，重点去考虑教学设计的框架，以纲要的形式写下来，特别要记下学生的几种情况和你的对策。
不要一字一句去写。
（3）?
如果遇到不熟悉的教材怎么办？
这时你首先要吃准教材，目标不要定错。
可以将提供给你的材料（题目）很快的做一遍，你就会心中有一定的底了，然后回想同种课型的课你通常是怎样处理的，可进行套用，当然这是无奈之举。
（4）?
因为这里的说课是课前的预案，不是课后的反思性说
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