补郎乡小学语文教师教学技能大赛活动方案.docx
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补郎乡小学语文教师教学技能大赛活动方案
补郎乡小学语文教师教学技能大赛活动方案
一、指导思想：
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，进一步解放思想，坚持改革创新，坚持有利于小学语文青年教师的专业成长，确保小学语文教学质量稳步提高。
二、活动目的：
1、以赛促学。
通过竞赛，促使中小学教师自觉参加课堂教学技能达标培训，增强课堂教学技能，在课堂教学中全面适应课程改革，有效实施素质教育，提高教学效益和基础教育质量。
2、以赛选优。
通过竞赛，发现选拔一批善于在课堂教学中全面适应课程改革，有效实施素质教育、教学效果优异的各个层次的骨干教师，进而培养一支名师和学科带头人队伍。
三、评审组委会领导小组：
组长：
陈廷镁
成员：
程英学张灿先马学昌马俊昌高发忠赵高亮鄢青福
四、参加比赛对象：
1970年1月1日出生；教龄3年以上小学语文教师。
五、竞赛内容：
1、课堂教学实践：
每位参赛教师上一节课（现行小学语文人教版教材，年级不限，内容自选，接近教学进度）。
40分钟完成。
2、专业理论水平测试：
书面评课。
60分钟内完成。
3、专业技能现场展示：
①下水文：
根据现场命题和要求写作。
60分钟完成。
②三笔字（粉笔、毛笔、钢笔）：
现场选定书写内容。
60分钟完成。
（毛笔、钢笔自备）。
③课文朗读：
朗读内容选自现行小学人教版教材，赛前一天抽签选定篇目。
时间5分钟。
朗读展示后进行知识素养现场抽签答题，每人一题，时间3分钟。
六、活动要求：
1、各学校要高度重视竞赛活动，把组织开展竞赛活动与深入学习实践科学发展观结合起来，本着“人人参与，个个评分，层层选拔”的原则，精心组织好本校的竞赛活动，重点抓好初赛。
要依据此方案，结合本校实际拿出具体的活动实施方案，成立以校长为组长的竞赛活动领导小组，由教导具体负责抓好落实。
要切实加强活动过程的组织管理与指导，及时总结经验，抓好竞赛活动成果（文本材料、课件和光盘影像等）的收集管理，并及时把教学竞赛的优秀成果进行广泛地推广应用。
2、各学校要努力营造“立足本岗，争先创优，合作交流”的教学氛围，加强教学竞赛活动的宣传教育，立足学校教学实际正确处理好组织竞赛活动与提高教学常规效率、提高教学质量之间的关系，做到两促进两不误，要充分发动全体教师全程参与教学竞赛活动，组织教师研究教学，加强学习交流，转变教学观念，提升教师的教学能力和水平。
3、各学校在组织教学竞赛活动中要注重培植中小学各学科各学段的优秀教师，为其搭建教学展示的平台，引领各学科各学段的教师教学，保证各学科、各学段都有一定比例的优秀教师参与各阶段教学竞赛的展示。
4、对因组织不力造成竞赛活动工作失误和活动流于形式的单位，将追究相关责任人的责任。
并与绩效工资挂钩，进行考评。
5、本次竞赛活动根据不同的阶段和组织竞赛的范围，实行学校——片区——乡流程进行。
学校推荐一名教师到片区参加片区评选后，片区又推荐一名教师到乡参赛，最后确定推荐参加县级竞赛教师名单。
片区为单位进行初赛竞赛活动时间：
9月13日等堆片区；9月14日补郎片区；9月15日到乡竞赛。
片区评委由各片区安排，乡评委由组委会人员参加。
6、各学校要高度重视组织教学竞赛活动的安全管理工作，要周密地部署安排竞赛活动的全流程管理，实行分工负责和责任追究制度。
严防教学活动过程中教学实验和师生室外活动的安全事故，严防竞赛活动中的师生交通、饮食卫生的安全事故等，各学校要采取一切有效的安全防范措施，杜绝活动期间安全事故的发生。
7、参赛教师所上课文自备所用课件、教学课本、教案、毛笔、钢笔等。
8、参赛教师出差旅费回学校报销。
片区组委会生活费用由片区向各校自筹安排。
9、本次活动着为学校开展一次教研活动的内容之一，学校要把本次活动的资料（学校方案、参赛教师教案、评课稿、评委听课记录及参赛内容的下水文、三笔字等一切资料收集归档）。
10、学校开展活动的竞赛内容由学校准备、片区的由片区准备、乡的由乡组委会准备。
11、上课、评课、下水作文、三笔字、课文朗读等要求按照普定县第二届小学语文教师教学技能大赛活动方案的竞赛要求执行。
12、评委必须坚持原则，在公平、公证、公开、充分评议的基础上做好评选工作。
13、本次评选实行百分制，取平均分为参赛者最后得分。
补郎乡小学语文教师教学技能竞赛组委会
2010年9月3日
附件1
补郎乡中小学教师课堂教学技能竞赛评分标准
学校：
授课教师：
评课教师：
一级指标
二级指标
评分标准
权重
实际得分
（分值）
课堂教学的理论与实践
掌握课堂教学理论情况
1、深入了解课堂教学的科学理论和学生学习规律；
5
15
2、善于运用课堂教学的科学理论和学生学习规律开展教学。
贯彻素质教育情况
1、深入素质教育理念；
5
2、善于运用在课堂教学中落实课改新理念、新方法。
落实课改精神情况
1、深入了解课改的精神和内容；
5
2、善于在课堂教学中落实课改新理念、新方法。
课堂教学的基本技能
思维
思维具有准确性、条理性、发散性、变通性、独创性
3
27
教学口语表达
口语表达准确、简洁易懂，逻辑严密，具有吸引力
3
板书板画
能写一手好字，板书结构好，既反映全貌，又重点突出
3
体态语
能充分恰当地运用身体的位置、姿势、动作与表情来表达思想感情和教学内容
3
提问
能在恰当的时候提恰当的问题，引导课堂教学进行，问题具有启发性、开放性、知识性、趣味性，能营造良好的课堂教学氛围
3
情感交流
善于创造情感场，以情感人，使学生产生共鸣，以积极的心态进行学习
3
举例
举例切合教学内容。
具有针对性。
能说明教学问题，加深理解
3
人格魅力示范
具有良好的人格魅力，并善于在教学中影响学生，提高教学效益
3
教育技术
善于运用实验设备、录音机、电视机、幻灯机、投影仪、多媒体技术、网络技术等进行教学
3
课堂教学的组织与实施
导入
善于以较好的技巧、引人入胜的方式，引导进行课堂教学中
3
42
讲授
善于讲解课文，逻辑严密、思路清晰、知识准确，能举一反三
3
组织学生活动
善于发动学生积极参与学习活动
3
课堂纪律管理
善于管理课堂教学中学生学习行为与纪律
3
学法指导
善于激发学生的学习动机
3
互动
善于与学生交往，对话、交流，合作完成教学过程
3
激疑答疑
善于激发学生思考，释疑解惑
3
情绪感染
能及时调动学生情绪，创造情绪场，增强教学感染力
3
应变
善于处理偶发事件
3
强化
善于突出重点，着重讲解、演示
3
创设情境
善于营造课堂教学的合理情境，使学生有兴趣学习
3
反馈
得体地对教学中的情况进行反馈，使学生受启发
3
学生评价
能及时对学生进行合理、正确的评价
3
结束
善于调控课堂教学，艺术地结束教学
3
课堂教学的设计与评价
教学设计
善于把握课程标准、钻研教材、研究学生
4
12
具有课堂教学课型设计能力
1
教学评价
教学目标设计符合课程标准，切合学生实际，明确、具体、准确
1
教学内容设计重点突出，难度、深度适当，注意与学生已有知识相衔接
1
教学结构设计合理，密度、速度、强度，作业量适中，具有创造性
1
教学方法手段设计与教学目标、内容相区配，展示思维过程，新旧知识联系自然，气氛宽松，反馈交流多向，评价激励科学
1
教师形象设计具有端庄、大方、从容的仪表形象，情绪积极良好
1
教学预想效果设计科学、务实
1
具有教学特色创新设计
1
课堂教学评价，能以先进的教育思想为指导，能对教学目标、内容、结构、方法、效果、特色进行科学评价
4
4
总分
100
附件2：
普定县补郎乡中小学教师教学技能评价登记表
姓名
年龄
单位
任教学科
任教年级
职称
评价内容
课堂教学实践
课题
考评成绩
考评等级：
专业理论水平测试
课题
考评成绩
专业技能展示
下水文课题
考评成绩
三笔字课题
考评成绩
课文朗读课题
考评成绩
考评人
学校
意见
教站（校长）签章：
教站（学校）盖章：
年月日
说明：
根据附件1《补郎乡中小学教师课堂教学技能竞赛评分标准》考核，等级分为：
优秀、良好、合格、不合格。
附件：
3
普定县补郎乡中小学教师教学技能竞赛登记表
单位：
年月日
序号
姓名
专业技术职务
任教学科
任教学段
考核等级
备注
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
附件4:
普定县补郎乡教师学科教学说课评价标准
项目
评价标准
权重
得分
说课
教材与教学目标分析
1、教材分析正确，透彻，与《课标》紧密联系．
15%
2、教学目标（知识、能力、情感目标）明确、具体，符合课标要求．
3、教学重点、难点确定准确，依据合理。
教师基本功
1、语音，语调正确、规范，语言通顺。
30%
2、板书规范，布局合理，重、难点突出。
3、简笔画简洁、形象，紧密结合教学，图文配置合理。
4、体态语运用得当、贴切。
教学过程设计与展示
1、教学结构设计与展示合理，内容详略得当，层次分明。
35%
2、重点突出，难点突破。
3、体现多样的课堂互动，有效地引导学生积极主动地参与学习过程
4、能合理运用课堂教学资源并有效辅助教学。
5、各教学环节过渡自然，时间分配合理。
6、能较客观地预估教学效果。
创新设计
1、教学设计有新意。
5%
2、说课的某一方面有独到之处。
个人才艺
个人才艺能服务教学，紧扣主题。
15%
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