数字书写范字010A4纸打印版Word文档下载推荐.docx

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"五六年级诗词大会背诵篇目及部分题库@#@《小学生必背古诗词》目录 @#@@#@江南@#@敕勒歌@#@咏鹅@#@风@#@咏柳@#@凉州词（王之涣）@#@登鹳雀楼@#@春晓@#@凉州词（王翰）@#@出塞@#@芙蓉楼送辛渐@#@鹿柴@#@送元二使安西@#@九月九日忆山东兄弟@#@静夜思@#@古朗月行@#@望庐山瀑布@#@赠汪伦@#@送孟浩然之广陵@#@早发白帝城@#@望天门山@#@别董大@#@绝句@#@春夜喜雨@#@绝句@#@江畔独步寻花@#@枫桥夜泊@#@游子吟@#@江雪@#@渔歌子@#@塞下曲@#@望洞庭@#@浪淘沙@#@赋得古原草送别@#@池上@#@忆江南@#@小儿垂钓@#@悯农@#@悯农@#@寻隐者不遇@#@山行@#@清明@#@江南春绝句@#@乐游原@#@蜂@#@江上渔者@#@元日@#@泊船瓜洲@#@书湖阴先生壁@#@六月二十七日望湖楼醉书@#@饮湖上初晴后雨@#@惠崇春江晚景@#@题西林壁@#@夏日绝句@#@示儿@#@秋夜将晓，出篱门迎凉有感@#@四时田园杂兴@#@四时田园杂兴@#@小池@#@晓出净慈寺送林子方@#@春日@#@题临安邸@#@游园不值@#@乡村四月@#@墨梅@#@石灰吟@#@竹石@#@所见@#@村居@#@已亥杂诗@#@《初中生必背古诗文》目录@#@关雎《诗经》@#@蒹葭《诗经》@#@十五从军征@#@观沧海曹操@#@饮酒陶渊明@#@木兰诗@#@送杜少府之任蜀州王勃@#@登幽州台歌@#@次北固山下王湾@#@使至塞上王维@#@闻王昌龄迁龙标遥有此寄李白@#@行路难李白@#@黄鹤楼@#@望岳@#@春望杜甫@#@茅屋为秋风所破歌杜甫@#@白雪歌送武判官归京岑参@#@酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡@#@卖炭翁@#@钱塘湖春行@#@题库：

@#@@#@一、选择@#@1."@#@但愿人长久，千里共婵娟"@#@，其中婵娟指的是什么？

@#@（A）@#@A、月亮B、姻缘C、美女D、人名@#@2."@#@爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏"@#@，这里的"@#@屠苏"@#@指的是：

@#@（C）@#@A、苏州B、房屋C、酒D、庄稼@#@3."@#@床前明月光"@#@是李白的千古名句，其中"@#@床"@#@指的是什么？

@#@（C）@#@A、窗户B、卧具C、井上的围栏D、椅子@#@4."@#@月上柳梢头，人约黄昏后"@#@描写的是哪个传统节日？

@#@（B）@#@A、中秋节B、元宵节C、端午节D、七夕节@#@5.我国古代有很多计量单位，比如诗句"@#@黄河远上白云间，一片孤城万仞山"@#@中的"@#@仞"@#@，一仞约相当于：

@#@（B）@#@A、一个成年人的高度B、成年人一臂的长度C、1米D、10米@#@6.假如你的一首五绝诗被杂志社采用，按照正文部分每字5元来计算，你应得多少稿费？

@#@（B）@#@A、50元B、100元C、200元D、300元@#@7、文学史上被称作"@#@小李杜"@#@的是杜牧和谁？

@#@（B）@#@A、李白B、李商隐C、李贺D、李清照@#@8、"@#@桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情"@#@诗中的"@#@我"@#@指的是谁？

@#@（B）@#@A、杜甫B、李白|C、白居易D、刘禹锡@#@9、"@#@一门父子三词客，千古文章八大家"@#@这幅对联中提到的"@#@三父子"@#@是：

@#@（B）@#@A、曹操、曹丕、曹植B、苏洵、苏轼、苏辙C、班彪、班固、班超@#@10、"@#@勿以恶小而为之，勿以善小而不为"@#@语出《三国志》，这是谁说的？

@#@（C）@#@A、诸葛亮B、曹操C、刘备D、周瑜@#@11、下面哪位诗人是"@#@初唐四杰"@#@之一？

@#@（B）@#@A、王维B、王勃C、王建D、王湾@#@12、"@#@词苑千载，群芳竞秀，盛开一枝女儿花"@#@说的是哪位历史上的哪位才女？

@#@（C）@#@A、朱淑真B、秦良玉C、李清照D、红拂@#@13、《诗经》是我国第一部诗歌总集，《诗经》包括多少首诗？

@#@（B）@#@A、三百首B、三百零五首C、二百八十首D、一百三十首@#@14、"@#@海上升明白，天涯共此时"@#@是谁的名句？

@#@（B）@#@A、王勃B、张九龄C、李白D、杜甫@#@15、"@#@夕阳无限好，只是近黄昏"@#@是谁的诗句？

@#@（A）@#@A、李商隐B、骆宾王C、李白D、杜甫@#@二、填空题：

@#@@#@1．《长歌行》中的“（），（）”,劝勉世人要珍惜光阴，有所作为。

@#@@#@2．吟诵着“（），（），（）”，眼前出现了一幅壮阔无比、生机勃勃的草原全景图。

@#@3．“（），（）”为我们揭示了一个哲理：

@#@只有站得高，才能望得远。

@#@@#@4．被称为唐人七绝的压卷之作的是王昌龄的（），诗中的龙城飞将指的是汉朝名将（），卢纶的诗（）就是赞扬他的武艺的。

@#@@#@5．王昌龄的《从军行》中“（），（）”以斩钉截铁的语言表达了将士们不打败入侵的敌人誓不回家的决心。

@#@6．诗人王昌龄借玉壶冰心自喻，表达自己坚持操守的信念的诗句是“（），（）”。

@#@@#@7．“诗中有画，画中有诗”说的是唐朝诗人（）。

@#@他的诗句“（）,（）”用豪放刚毅的语言表达了脉脉的离别情绪。

@#@@#@8．中秋节到了，我身在异地，情不自禁地想念起了自己的家乡，真是“（），（）”。

@#@@#@9．高适的《别董大》中诗句“（），（）”是对朋友的劝慰，激励朋友抖擞精神去奋斗、去拼搏。

@#@@#@10．诗句“（），（）”用极度的夸张、奇异的比喻把瀑布飞流直下的壮丽景色形容得淋漓尽致。

@#@@#@三、判断题：

@#@@#@1、范仲淹的《江上渔者》写了江面上往来的人都喜欢吃鲤鱼。

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@@#@2、王昌龄《出塞》写的是诗人非常想念唐代名将李世民。

@#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@3、《池上二绝》写了小孩子偷采回来的是白莲。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@4、《九月九日忆山东兄弟》写的是人们在重阳的时候喜欢在身上插菊花。

@#@ @#@@#@5、“迟日江山丽，春风花草香”是唐朝著名诗人李白的诗句。

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@@#@6、“江南可采莲，莲叶何团团”是汉乐府的诗句。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@7、《小儿垂钓》写出了小孩子学着大人的模样，端端正正的坐着钓鱼。

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@8、《鹿柴》的作者写出了这个小村庄热闹非凡的景象。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@@#@9、小明成天心思不在学习上，我们可以用学过的诗句“会当凌绝顶，一览众山小”劝他。

@#@（）@#@10、当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李白的诗句“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”来教育我们。

@#@（）@#@四、按要求写诗句。

@#@@#@1、描写长江的诗句：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@2、描写江南风景好的诗句：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@3、描写草原草高牛羊多的诗句：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@4、描写秋天景色的诗句：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@5、教育人们珍惜粮食的诗句：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@6.背一首与夏天有关的诗。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@7.背出表现诗人喜爱菊花的诗句。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@8.背出四句与“月亮”有关的诗句。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@五、对句：

@#@@#@1、春眠不觉晓， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@2、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，低头思故乡。

@#@ @#@@#@3、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，农夫犹饿死。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@4、渭城朝雨邑清尘， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@ @#@@#@5、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，门泊东吴万里船。

@#@ @#@ @#@@#@6、清明时节雨纷纷， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@7、爆竹声中一岁除， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@ @#@@#@8、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，万条垂下绿丝绦。

@#@@#@9、 @#@千里莺啼绿映红， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@ @#@@#@10、葡萄美酒夜光杯， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@ @#@@#@六、照样子，说出带有所要求动物的诗句。

@#@@#@ @#@例：

@#@马——射人先射马，擒贼先擒王。

@#@@#@ @#@犬—— @#@燕—— @#@牛—— @#@猿——@#@七、请根据诗句内容写出与它相关的名胜。

@#@@#@ @#@

（1）会当凌绝顶，一览众山小。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@

（2）水光潋艳晴方好，山色空蒙雨亦奇。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@（3） @#@飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

@#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@（4） @#@湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@@#@八、写出下列诗句描写的是哪个季节。

@#@@#@ @#@①月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@@#@②碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@@#@③天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@④接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@@#@";i:

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27825:

"@#@　　【事业单位卫生系统招聘经典、历年真题可打印】@#@　　广西梧州市岑溪市事业单位考试《医学专业能力测验》真题及答案@#@　　注意事项@#@　　1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。

@#@@#@　　2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。

@#@@#@　　一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。

@#@错选、多选或未选均不得分。

@#@）@#@　　1、给狗静脉注射稀释的胆汁10ml，可引起（）。

@#@@#@　　A、胰液和胆汁分泌都不变@#@　　B、胰液和胆汁分泌都减少@#@　　C、胰液分泌增加，胆汁分泌不变@#@　　D、胰液分泌不变，胆汁分泌增加@#@　　【答案】D@#@　　【解析】给狗静脉注射稀释胆汁10ml后，胆汁中的胆盐可被运送到肝脏，促进胆汁的分泌，但对胰液的分泌无影响。

@#@@#@　　2、下列药物或毒物中，可阻断N型胆碱能受体的物质是（）。

@#@@#@　　A、筒箭毒@#@　　B、烟碱@#@　　C、酚妥拉明@#@　　D、阿托品@#@　　【答案】A@#@　　【解析】在自主神经节，小剂量Ach能激活N1受体而兴奋节后神经元，也能激活N2受体而使骨骼肌收缩，但大剂量Ach则可阻断自主神经节的突触传递。

@#@这些作用统称为烟碱样作用，简称N样作用，它不能被阿托品阻断，但能被筒箭毒碱、美加明、六烃季铵、戈拉碘铵、十烃季铵等阻断。

@#@故选A。

@#@@#@　　3、MHC分子参与下列哪种细胞的分化过程（）。

@#@@#@　　A、淋巴干细胞分化为原T淋巴细胞@#@　　B、造血干细胞分化为淋巴干细胞@#@　　C、成熟T细胞分化为记忆T淋巴细胞@#@　　D、前T淋巴细胞分化为成熟T淋巴细胞@#@　　【答案】D@#@　　【解析】本题旨在考核学生对MHC分子功能的理解记忆。

@#@MHC分子参与T细胞的分化。

@#@正确应为MHC参@#@　　【事业单位卫生系统招聘经典、历年真题可打印】@#@　　与T细胞在胸腺内的分化过程，即前T细胞分化为成熟T淋巴。

@#@淋巴干细胞分化为原T淋巴细胞、成熟T细胞分化为记忆T淋巴细胞均不在胸腺内分化。

@#@@#@　　4、嘌呤核苷酸补救合成途径的底物是（）。

@#@@#@　　A、甘氨酸@#@　　B、谷氨酰胺@#@　　C、天冬氨酸@#@　　D、嘌呤碱基@#@　　【答案】D@#@　　【解析】嘌呤核苷酸有从头合成和补救合成两种途径。

@#@从头合成的原料包括5-磷酸核糖，甘氨酸、谷氨酰胺、天冬氨酸、一碳单位、二氧化碳。

@#@补救合成是细胞利用现成的嘌呤碱基或核苷作为底物来合成嘌呤核苷酸的。

@#@故选D。

@#@@#@　　5、下列哪种疾病与HLA-B27抗原显著相关（）。

@#@@#@　　A、重症肌无力@#@　　B、结缔组织病@#@　　C、系统性红斑狼疮@#@　　D、强直性脊柱炎@#@　　【答案】D@#@　　【解析】强直性脊柱炎的发病与HLA-B27有明显相关性。

@#@@#@　　6、十二指肠溃疡的并发症是（）。

@#@@#@　　A、出血@#@　　B、穿孔@#@　　C、癌变@#@　　D、梗阻@#@　　【答案】ABD@#@　　【解析】十二指肠溃疡的常见并发症：

@#@穿孔（溃疡深大）、出血（溃疡侵及血管）和梗阻（因溃疡反复发生导致十二指肠管腔狭窄）。

@#@癌变多发生于长期胃溃疡患者，十二指肠溃疡几乎不发生癌变，癌变来自溃疡边缘的黏膜上皮或腺体，因不断受到破坏及反复再生，在此过程中在某种致癌因素作用下细胞发生癌变。

@#@故选ABD。

@#@@#@　　7、阻塞性肺气肿最基本的发病机制是（）。

@#@@#@　　A、支气管炎症致细支气管不完全阻塞@#@　　B、分泌物所致单向活瓣作用@#@　　C、肺大泡@#@　　【事业单位卫生系统招聘经典、历年真题可打印】@#@　　D、肺小血管痉挛@#@　　【答案】A@#@　　【解析】阻塞性肺气肿最基本的发病机制为支气管炎症所致细支气管不完全阻塞，吸气时气体容易进入肺泡，呼气时由于胸膜腔内压增加使气管闭塞；@#@残留肺泡的气体过多，使肺泡充气过度。

@#@@#@　　8、能够与人类免疫缺陷病毒特异性结合的CD分子是（）。

@#@@#@　　A、CD2@#@　　B、CD8@#@　　C、CD4@#@　　D、CD40@#@　　【答案】C@#@　　【解析】AIDS病毒能特异性结合人体CD4淋巴细胞，侵犯人体免疫系统。

@#@@#@　　9、通常所说的血型是指（）。

@#@@#@　　A、红细胞上受体的类型@#@　　B、红细胞表面特异凝集素的类型@#@　　C、红细胞表面特异凝集原的类型@#@　　D、血浆中特异凝集素的类型@#@　　【答案】C@#@　　【解析】血型是以红细胞表面所有的特异性凝集原进行分型的，将人的血液可分为A型、B型、AB型和O型四种。

@#@若将血型不相容的两个人的血液滴加在玻片上并使之混合，则红细胞可凝集成簇，这一现象称为红细胞凝集。

@#@故选C。

@#@@#@　　10、与慢性胃炎、消化性溃疡发生密切相关的细菌是（）。

@#@@#@　　A、铜绿假单胞菌@#@　　B、幽门螺杆菌@#@　　C、变形杆菌@#@　　D、流感嗜血杆菌@#@　　【答案】B@#@　　【解析】螺杆菌属形态呈螺旋形，生长要求微需氧环境。

@#@目前本属细菌已包括近20种。

@#@与人类疾病关系密切的有幽门螺杆菌，目前认为幽门螺杆菌是慢性胃炎、消化性溃疡的主要病因，与胃腺癌、黏膜相关淋巴组织淋巴瘤的发生也有一定关系。

@#@人类是本菌感染的主要传染源，自然人群总感染率约50%，有些地区高达90%。

@#@本菌在上消化道寄居，可能传播途径是粪-口途径。

@#@@#@　　11、关于肉毒毒素的作用机制，下列哪项是正确的（）。

@#@@#@　　A、使自主神经麻痹@#@　　【事业单位卫生系统招聘经典、历年真题可打印】@#@　　B、阻碍乙酰胆碱的释放@#@　　C、释放抑制性神经递质@#@　　D、使自主神经兴奋性增加@#@　　【答案】B@#@　　【解析】常见错误为选“使脑神经和外周神经兴奋性增加”或“释放抑制性神经递质”，是把破伤风痉挛毒素和肉毒毒素作用机制混淆了。

@#@肉毒毒素是由肉毒梭菌产生的，该毒素是神经毒素，作用于外周胆碱能神经，能抑制神经肌肉接头外神经递质乙酰胆碱的释放，导致弛缓性麻痹。

@#@@#@　　12、急性期的诊断指标（）。

@#@@#@　　A、HBsAg（+），HBeAg（+）@#@　　B、抗-HBs（+），抗-HBe（+），抗-HBc（+）@#@　　C、HBsAg（+），抗-HBc（+）@#@　　D、抗-HBe（+）@#@　　【答案】C@#@　　【解析】HBsAg（+）见于急性乙型肝炎的潜伏期或急性期，抗-HBc（+）见于新近有过HBV感染。

@#@@#@　　13、血栓形成的条件不包括（）。

@#@@#@　　A、血液流速过快@#@　　B、血液呈高凝状态@#@　　C、血管内皮细胞损伤@#@　　D、血液流速过慢@#@　　【答案】A@#@　　【解析】血栓形成的条件包括：

@#@①心血管内皮细胞的损伤，心血管内膜的内皮细胞具有抗凝和促凝的两种特性，在生理情况下，以抗凝作用为主，从而使心血管内血液保持液体状态。

@#@②血流状态的改变，主要指血流减慢和血流产生漩涡等改变，有利于血栓的形成。

@#@③血液凝固性增加，是指血液中血小板和凝血因子增多，或纤维蛋白溶解系统活性降低，导致血液的高凝状态。

@#@故选A。

@#@@#@　　14、分泌缩胆囊素促进胰腺泡细胞分泌消化酶的细胞是（）。

@#@@#@　　A、主细胞@#@　　B、壁细胞@#@　　C、胃窦黏膜D细胞@#@　　D、小肠黏膜I细胞@#@　　【答案】D@#@　　【解析】小肠黏膜中Ⅰ细胞释放的缩胆囊素可刺激胰酶的分泌。

@#@@#@　　15、关于蒸发散热的叙述，错误的是（）。

@#@@#@　　【事业单位卫生系统招聘经典、历年真题可打印】@#@　　A、指水汽化时吸收体热而散热的一种散热方式@#@　　B、发生在皮肤或粘膜表面@#@　　C、水分直接透出皮肤聚集成水滴后被蒸发，称为不感蒸发@#@　　D、汗液聚成汗滴后被蒸发称为可感蒸发@#@　　【答案】C@#@　　【解析】蒸发散热是指水分从体表汽化时吸收热量而散发体热的一种方式，可分为不感蒸发和发汗两种形式。

@#@不感蒸发是指体内的水从皮肤和黏膜（主要是呼吸道黏膜）表面不断渗出而被汽化的过程。

@#@发汗是指汗腺主动分泌汗液的活动，通过汗液蒸发可有效带走大量体热，发热可被意识到，又称可感蒸发。

@#@故选C。

@#@@#@　　16、评价肺通气功能较好的指标是（）。

@#@@#@　　A、肺活量@#@　　B、时间肺活量@#@　　C、每分通气量@#@　　D、肺泡通气量@#@　　【答案】B@#@　　【解析】由于测定肺活量时不限制呼气的时间，在某些肺组织弹性降低或呼吸道狭窄的患者，虽然通气功能已经受损，但是如果延长呼吸时间，所测得的肺活量仍可正常。

@#@因此，肺活量难以充分反映肺组织的弹性状况和气道通常程度等变化，即不能充分反映通气功能的状况。

@#@用力肺活量和用力呼气量能更好地反映肺通气功能。

@#@用力肺活量也称时间肺活量，是在尽力最大吸气后再尽力尽快呼气时所能呼出的最大气量。

@#@它不仅可反映肺通气容量的大小，而且反映了呼吸所遇阻力的变化，是评价肺通气功能较好的指标。

@#@故选B。

@#@@#@　　17、心室肌细胞动作电位最主要的特点是（）。

@#@@#@　　A、除极迅速@#@　　B、复极时间短@#@　　C、有效不应期特别长@#@　　D、绝对不应期特别短@#@　　【答案】C@#@　　【解析】心室肌细胞动作电位的主要特点在于复极过程复杂，持续时间很长，动作电位的降支和升支不对称。

@#@故心室肌细胞动作电位时程较长，可达300ms左右，期间形成一个平台。

@#@故选C。

@#@@#@　　18、异常调节是指心脏的每搏输出量取决于（）。

@#@@#@　　A、平均动脉压@#@　　B、心率贮备@#@　　C、心力贮备@#@　　D、心室舒张末期容积@#@　　【事业单位卫生系统招聘经典、历年真题可打印】@#@　　【答案】D@#@　　【解析】在增加前负荷（初长度）时，心肌收缩力加强，搏出量增多，每搏功增大。

@#@这种通过改变心肌初长度而引起心肌收缩力改变的调节，称为异长自身调节。

@#@对中空球形的心脏来说，心室肌的初长度取决于心室舒张末期的容积。

@#@故选D。

@#@@#@　　19、异常调节是指心脏的每搏输出量取决于（）。

@#@@#@　　A、平均动脉压@#@　　B、心率贮备@#@　　C、心力贮备@#@　　D、心室舒张末期容积@#@　　【答案】D@#@　　【解析】在增加前负荷（初长度）时，心肌收缩力加强，搏出量增多，每搏功增大。

@#@这种通过改变心肌初长度而引起心肌收缩力改变的调节，称为异长自身调节。

@#@对中空球形的心脏来说，心室肌的初长度取决于心室舒张末期的容积。

@#@故选D。

@#@@#@　　20、细菌“核质以外的遗传物质”指（）。

@#@@#@　　A、mRNA@#@　　B、核糖体（核蛋白体）@#@　　C、质粒@#@　　D、异染颗粒@#@　　【答案】C@#@　　【解析】细菌是原核细胞，不具有成形的核，核质是细菌的遗传物质，又称为拟核，细菌核质以外的的遗传物质是质粒，存在于细胞质中。

@#@故选C。

@#@@#@　　21、（）传染病暴发、流行时，县级以上地方人民政府报经上一级人民政府决定，可以宣布本行政区域部分或者全部为疫区。

@#@@#@　　A、甲类传染病@#@　　B、乙类传染病@#@　　C、丙类传染病@#@　　D、一般性传染病@#@　　【答案】A,B@#@　　【解析】根据《传染病防治法》规定，甲类、乙类传染病暴发、流行时，县级以上地方人民政府报经上一级人民政府决定，可以宣布本行政区域部分或者全部为疫区。

@#@故选AB。

@#@@#@　　22、切断动物双侧迷走神经后呼吸的改变是（）。

@#@@#@　　A、呼吸幅度减小@#@　　【事业单位卫生系统招聘经典、历年真题可打印】@#@　　B、呼吸频率减慢，幅度增大@#@　　C、吸气时相缩短@#@　　D、呼吸频率加快@#@　　【答案】B@#@　　【解析】迷走神经是肺牵张反射中肺扩张反射的传入神经，有切断吸气，转为呼气，使呼吸频率增加的作用。

@#@切断两侧迷走神经后，吸气延长、加深，呼吸深慢。

@#@@#@　　23、严重贫血（）。

@#@@#@　　A、球形心@#@　　B、梨形心@#@　　C、靴形心@#@　　D、绒毛心@#@　　【答案】D@#@　　【解析】在严重贫血等原因时，心肌细胞可发生脂肪变性，在左心室内膜下和乳头肌处脂肪变性的心肌细胞呈现平行的黄色条纹，与正常心肌的暗红色相间排列，状似虎斑，故称虎斑心。

@#@@#@　　24、使脉压增大的情况是（）。

@#@@#@　　A、射血期延长@#@　　B、体循环平均压降低@#@　　C、外周阻力增大@#@　　D、大动脉的可扩张性减少@#@　　【答案】D@#@　　【解析】大动脉的可扩张性减少（例如大动脉硬化）时，对血压的缓冲作用下降，收缩压将增加而舒张压将降低，导致动脉脉搏压增大。

@#@@#@　　25、关于温度感受器的叙述，错误的是（）。

@#@@#@　　A、视前区一下丘脑前部中以热敏神经元较多@#@　　B、脑干网状结构和下丘脑弓状核中以冷敏神经元居多@#@　　C、皮肤、黏膜均含有冷、热感受器@#@　　D、脑组织局部温度变动@#@　　0.3℃以上温度敏感神经元的放电频率才会发生改变@#@　　【答案】D@#@　　【解析】脑组织中的视前区-下丘脑前部对温度的变化十分敏感，当局部温度变化@#@　　0.1℃是，其冲动发放频率就会改变，且不出现适应现象。

@#@@#@　　26、下列物质代谢调节方式中，属于快速调节的是（）。

@#@@#@　　A、产物对酶合成的阻遏作用@#@　　【事业单位卫生系统招聘经典、历年真题可打印】@#@　　B、酶蛋白的诱导作用@#@　　C、酶蛋白的降解作用@#@　　D、酶的别构调节@#@　　【答案】D@#@　　【解析】酶的调节分为快速的活性调节和缓慢的含量调节。

@#@快速调节是通过别构效应和化学修饰改变酶的活性来进行调节，作用较快。

@#@缓慢调节是通过调节酶蛋白的合成或降解以改变酶的含量来调节酶促反应的速率，往往起效较慢。

@#@对酶蛋白合成的调节实质上就是对酶的基因进行表达调控，能促进基因转录合成蛋白的属于诱导作用；@#@能抑制基因表达的属于阻遏作用。

@#@故选D。

@#@@#@　　27、（）不属于对病人保密的信息。

@#@@#@　　A、医院及医务人员的有关信息@#@　　B、“病人”的隐私@#@　　C、病人的某些病史@#@　　D、病人的生理缺陷@#@　　【答案】A@#@　　【解析】医疗保密的内容包括：

@#@①病人不愿向外透露的诊疗信息，尤其是某些特殊疾病（性病、妇科病、精神病）；@#@②病人不愿向外宣泄的生理缺陷，如@#@　　ED、两性畸形病人；@#@③病人不愿向外泄露的病史，如性病接触史；@#@④病人不愿外界知道的与治疗无关的一切个人隐私。

@#@医院及医务人员的有关信息不属于对病人保密的信息。

@#@故选A。

@#@@#@　　28、下列哪一成分刺激肥大细胞释放组胺（）。

@#@@#@　　A、C4b@#@　　B、C3b@#@　　C、C5a@#@　　D、C1q@#@　　【答案】C@#@　　【解析】本题旨在考核学生对补体各裂解片段生物学作用的认识。

@#@要想避免出错，第一要知道具有过敏毒素作用的补体的裂解片段是C3a、C5a、C4a，即能够刺激肥大细胞释放组胺的活性片段。

@#@@#@　　29、教师在学生视网膜上的影响前排要比后排大得多，但前后排学生看到教师的身高几乎一样，这说明了知觉的（）。

@#@@#@　　A、恒常性@#@　　B、理解性@#@　　C、整体性@#@　　D、选择性@#@　　【事业单位卫生系统招聘经典、历年真题可打印】@#@　　【答案】A@#@　　【解析】知觉的恒常性是指当知觉对象的刺激输入在一定范围内发生了变化，知觉形象并不因此发生相应的变化，而是维持恒定，这种特性称为知觉的恒常性。

@#@本题干的叙述正是描述了知觉的恒常性。

@#@故选A。

@#@@#@　　30、作为内源性致热原，可使体温升高的是（）。

@#@@#@　　A、IL-3@#@　　B、EPO@#@　　C、IFN-α@#@　　D、IL-1@#@　　【答案】D@#@　　【解析】内源性致热源，简称内热源（EP）：

@#@为小分子物质，由中性粒细胞、嗜酸粒细胞和单核巨噬细胞所释放又称为白细胞致热源，如白细胞介素-1（IL-1）、肿瘤坏死因子（TNF）、干扰素（IFN）和白细胞介素6（IL-6）等细胞因子，这是目前已明确的四种主要EP，其特点为分子量较小，可通过血脑屏障直接作用于体温调节中枢，使体温调定点上升，导致产热增加，散热减少，体温上升。

@#@@#@　　31、有关胸内压的叙述，下列哪项不正确（）。

@#@@#@　　A、胸内压=肺内压－肺回缩力@#@　　B、一般情况下是负压@#@　　C、胸内负压有利于静脉回流@#@　　D、产生气胸时负压增大@#@　　【答案】D@#@　　【解析】胸膜腔内的压力称胸膜腔负压（或称胸内压）。

@#@胸膜腔负压=肺内压（大气压）—肺的回缩力。

@#@吸气时胸膜腔负压增大，呼气时减小。

@#@胸膜腔负压是肺的回缩力造成的，胸膜腔密闭是维持胸膜腔负压的必要条件。

@#@故选D。

@#@@#@　　32、关于胸腔积液渗出液的叙述，下列哪项不正确（）。

@#@@#@　　A、胸液李凡他试验（－）@#@　　B、胸液多为混浊@#@　　C、胸液LDH＞200U/L，胸液LDH/血液LDH＞O．6@#@　　D、蛋白含量≥30g/L，胸液/血清＞@#@　　0.5@#@　　【答案】A@#@　　【解析】渗出液胸水特点包括：

@#@外观混浊或为血性，比重＞@#@　　1.018、细胞数＞500×@#@106/@#@　　L、胸液李凡他试验（＋）、蛋白含量≥30g/@#@　　L、符合Light标准。

@#@@#@　　33、下列哪一项不是侵权损害赔偿的构成要件（）。

@#@@#@　　A、医疗行为有过错@#@　　【事业单位卫生系统招聘经典、历年真题可打印】@#@　　B、医疗行为产生了损害后果@#@　　C、过错与后果之间具有因果关系@#@　　D、医生收取红包回扣@#@　　【答案】D@#@　　【解析】侵权损害赔偿的构成要件有：

@#@行为的违法性、损害事实的存在、因果关系。

@#@故选D。

@#@@#@　　34、黄韧带连结于相邻椎骨的（）。

@#@@#@　　A、椎弓板之间@#@　　B、棘突之间@#@　　C、椎弓根之间@#@　　D、横突之间@#@　　【答案】A@#@　　【解析】黄韧带又称弓间韧带，连接相邻椎弓板之间的韧带，协助围成椎管，限制脊柱过度前屈。

@#@@#@　　35、十二指肠分为哪四部？

@#@（）@#@　　A、上部@#@　　B、降部@#@　　C、水平部@#@　　D、升部@#@　　【答案】ABCD@#@　　【解析】十二指肠，是人体介于胃与空肠之间的一个器官，十二指肠成人长度为20～25cm，管径4～5cm，紧贴腹后壁，是小肠中长度最短、管径最大、位置最深且最为固定的小肠段。

@#@十二指肠的形状呈“C”形，包统胰头，可分上部、降部、水平部和升部四部。

@#@故选ABCD。

@#@@#@　　36、下列哪种抗结核药物可通过血脑屏障（）。

@#@@#@　　A、异烟肼@#@　　B、乙胺丁醇@#@　　C、利福布汀@#@　　D、利福平@#@　　【答案】A@#@　　【解析】异烟肼可通过血脑屏障，是结核性脑膜炎的必选药物。

@#@@#@　　37、下列哪项不可能是肺炎球菌肺炎的并发症（）。

@#@@#@　　A、感染性休克@#@　　B、肺脓肿@#@　　【事业单位卫生系统招聘经典、历年真题可打印】@#@　　C、脑膜炎@#@　　D、弥散性血管内凝血@#@　　【答案】B@#@　　【解析】肺炎球菌肺炎的并发症包括肺肉质变、机化性肺炎、急性浆液性纤维蛋白性胸膜炎，脓胸、关节炎、脑膜炎、心肌炎、化脓性心包炎等。

@#@败血症病人可并发感染性休克、DIC。

@#@@#@　　38、情绪和行为的发生不是通过环境刺激直接产生的，而是借助认知的（）。

@#@@#@　　A、中介作用@#@　　B、诱导作用@#@　　C、异常作用@#@　　D、正常作用@#@　　【答案】A@#@　　【解析】情绪和行为的发生一定要通过认知的中介作用，而不是通过环境刺激直接产生。

@#@正常的认知产生正常的情绪反应，异常的认知则产生异常的情绪反应（如抑郁症、焦虑症）。

@#@在情绪障碍中，认识歪曲是原发的，情绪障碍的继发的。

@#@故选A。

@#@@#@　　39、眼球前后径过长，远物聚焦在视网膜的前方（）。

@#@@#@　　A、老视眼@#@　　B、正视眼@#@　　C、散光@#@　　D、近视眼@#@　　【答案】D@#@　　【解析】近视是由于眼球前后径过长或折光系统的折光能力过强，故远处物体发出的平行光线被聚焦在视网膜的前方，因而在视网膜上形成模糊的图像。

@#@@#@　　40、能提呈外源性抗原的细胞有一个重要标志是（）。

@#@@#@　　A、C3bR@#@　　B、表达MHC-Ⅱ类分子@#@　　C、FcR@#@　　D、FcR和C3bR@#@　　【答案】B@#@　　【解析】MHC-Ⅱ类分子能识别并呈递外源性抗原肽，故能提呈外源性抗原的细胞须表达MHC-Ⅱ类分子。

@#@@#@　　41、主要用于预防Ⅰ型变态反应所至哮喘的药物是（）。

@#@@#@　　A、氨茶碱@#@　　B、肾上腺素@#@　　【事业单位卫生系统招聘经典、历年真题可打印】@#@　　C、特布他林@#@　　D、色甘酸钠@#@　　【答案】D@#@　　【解析】Ⅰ型变态反应即速发型变态反应。

@#@色甘酸钠可阻止肥大细胞释放过敏介质、直接抑制引起气管痉挛的某些反射。

@#@在接触抗原之前用药可防止Ⅰ型变态反应所致哮喘，并可防止运动诱发的哮喘。

@#@故选D。

@#@@#@　　42、预防白喉的人工自动免疫制剂是（）。

@#@@#@　　A、自身菌苗@#@　　B、类毒素@#@　　C、亚单位疫苗@#@　　D、抗毒素@#@　　【答案】B@#@　　【解析】计划免疫中的“白百破”三联疫苗是由白喉类毒素、百日咳死疫苗、破伤风类毒素组成。

@#@@#@　　43、医生的职业道德是（）。

@#@@#@　　A、人们从事职业生活中的道德@#@　　B、医务人员在医疗活动中应具备的一种品德@#@　　C、人道主义精神在医学领域中的体现@#@　　D、随着医学的产生、积累和适应社会发展的@#@　　【答案】BCD@#@　　【解析】医生的职业道德是医疗人员在医疗活动中应具备的一种品德；@#@作为医生，应时刻为病人着想，千方百计接触病人疼痛，救死扶伤，实现社会主义的人道主义，所以也是人道主义精神在医学领域中的体现；@#@是随着医学的产生、积累和适应社会发展的。

@#@故选BCD。

@#@@#@　　44、间皮分布于（）。

@#@@#@　　A、心血管@#@　　B、腹膜@#@　　C、胸膜@#@　　D、淋巴管@#@　　【答案】BC@#@　　【解析】间皮细胞属于上皮组织中的单层扁平上皮，分布在胸膜、腹膜和心包膜表面。

@#@间皮的功用是提供润滑，使器官与器官、器官与胸膜与腹膜间都能得到良好的保护，不会互相磨损受伤。

@#@故选BC。

@#@@#@　　45、导致医务人员职业压力过大的原因有（）。

@#@@#@　　A、工作负荷重@#@　　B、患者素质高@#@　　【事业单位卫生系统招聘经典、历年真题可打印】@#@　　C、精神紧张@#@　　D、生活不规律@#@　　【答案】ACD@#@　　【解析】导致医务人员职业压力过大的原因有：

@#@工作性质（包括工作负荷重、长期处于紧张状态、生活作息不规律等）；@#@医疗风险无处不在（包括感染疾病的风险和医疗纠纷的风险）。

@#@故选ACD。

@#@@#@　　46、喉腔最狭窄的部位是（）。

@#@@#@　　A、喉口@#@　　B、声门下腔@#@　　C、声门裂@#@　　D、前庭裂@#@　　【答案】C@#@　　【解析】喉腔侧壁的结构：

@#@有上、下两对粘膜皱襞，上方的一对称为前庭襞，两侧前庭襞间的裂隙称为前庭裂；@#@下方的一对称为声襞,其内含有韧带和肌纤维,共同构成声带，声带具有发音功能，两侧声襞及两侧杓状软骨间的裂隙称为声门裂,声门裂是喉腔最狭窄的部位。

@#@@#@　　47、人的IgM分子主要特征是（）。

@#@@#@　　A、通过经典途径激活补体@#@　　B、成人接受抗原刺激后最先出现的抗体@#@　　C、血清含量高@#@　　D、电泳时比IgG移向阳极快@#@　　【答案】B@#@　　【解析】成人接受抗原刺激后IgM最先产生。

@#@@#@　　48、行为疗法是通过一种新的学习过程，或通过改变或消除原有的学习过程来矫正异常行为的治疗方法。

@#@行为疗法常用的技术有（）。

@#@@#@　　A、系统脱敏法@#@　　B、厌恶疗法@#@　　C、正强化法@#@　　D、示范疗法@#@　　【答案】ABCD@#@　　【解析】行为疗法主要的技术有系统脱敏法、厌恶疗法、正强化法和示范疗法。

@#@故选ABCD。

@#@@#@　　49、下列药物，（）为治疗过敏性休克首选药。

@#@@#@　　A、肾上腺素@#@　　B、多巴胺@#@　　【事业单位卫生系统招聘经典、历年真题可打印】@#@　　C、异丙肾上腺素@#@　　D、酚妥拉明@#@　　【答案】A@#@　　【解析】肾上腺素激动α受体，收缩小动脉和毛细血管前括约肌，降低毛细血管的通透性；@#@激动β受体可改善心功能，缓解支气管痉挛；@#@减少过敏介质释放，扩张冠状动脉，迅速缓解过敏性休克的临床症状，为治疗过敏性休克的首选药。

@#@故选A。

@#@@#@　　50、（）是医务人员的医德底线准则。

@#@@#@　　A、以人为本，救死扶伤@#@　　B、平等交往，一视同仁@#@　　C、举止端庄，语言文明@#@　　D、廉洁行医，遵纪守法@#@　　【答案】D@#@　　【解析】廉洁行医、遵纪守法是医务人员正确对待职业行为规范且不允许突破的医德底线准则。

@#@故选D。

@#@@#@　　51、男性，24岁。

@#@发热、咳脓痰2周。

@#@体温波动于38-39℃。

@#@X线胸片示右肺下叶大片致密影。

@#@最常见的致病菌是（）。

@#@@#@　　A、厌氧菌@#@　　B、链球菌@#@　　C、葡萄球菌@#@　　D、肺炎球菌@#@　　【答案】D@#@　　【解析】肺炎球菌的感染者通常起病急骤，以";i:

2;s:

28516:

"儿童谜语大全最最最全版小孩谜语全集@#@儿童谜语大全@#@001●五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐。

@#@【谜底】手指@#@002●一个黑孩，从不开口，要是开口，掉出舌头。

@#@【谜底】瓜籽@#@003●人脱衣服，它穿衣服，人脱帽子，它戴帽子。

@#@【谜底】衣帽架@#@004●屋子方方，有门没窗，屋外热烘，屋里冰霜。

@#@【谜底】冰箱@#@005●两只小口袋，天天随身带，要是少一只，就把人笑坏。

@#@【谜底】袜子@#@006●弟兄七八个，围着柱子坐，只要一分开，衣服就扯破。

@#@【谜底】蒜@#@007●独木造高楼，没瓦没砖头，人在水下走，水在人上流。

@#@【谜底】雨伞@#@008●身穿大皮袄，野草吃个饱，过了严冬天，献出一身毛。

@#@【谜底】绵羊@#@009●一个小姑娘，生在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。

@#@【谜底】荷花@#@010●颜色白如雪，身子硬如铁，一日洗三遍，夜晚柜中歇。

@#@【谜底】碗@#@011●有面没有口，有脚没有手，虽有四只脚，自己不会走。

@#@【谜底】桌子@#@012●白嫩小宝宝，洗澡吹泡泡，洗洗身体小，再洗不见了。

@#@【谜底】香皂@#@013●身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的子儿多，个个黑脸膛。

@#@【谜底】西瓜@#@014●不怕细菌小，有它能看到，化验需要它，科研不可少。

@#@【谜底】显微镜@#@015●象只大蝎子，抱起似孩子，抓挠肚肠子，唱出好曲子。

@#@【谜底】琵琶@#@016●是笔不能画，和电是一家，要知有无电，可去请教它。

@#@【谜底】测电笔@#@017●圆筒白浆糊，早晚挤一股，兄弟三十二，都说有好处。

@#@【谜底】牙膏@#@018●上不怕水，下不怕火；@#@家家厨房，都有一个（打一生活用品）。

@#@【谜底】锅@#@019●一个老头，不跑不走；@#@请他睡觉，他就摇头。

@#@【谜底】不倒翁@#@020●大姐用针不用线，二姐用线不用针，三姐点灯不干活，四姐做活不点灯。

@#@【谜底】蜜蜂，蜘蛛，萤火虫，纺织娘@#@021●驼背公公，力大无穷；@#@爱驮什么车水马龙。

@#@【谜底】桥@#@022●头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。

@#@【谜底】公鸡@#@023●先修十字街，在修月花台，身子不用动，口粮自动来。

@#@【谜底】蜘蛛@#@024●有头没有颈，身上冷冰冰，有翅不能飞，无脚也能行。

@#@【谜底】鱼@#@025●身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。

@#@【谜底】青蛙@#@026●大姐长的真漂亮，身穿桔红花衣裳。

@#@七颗黑星上面镶，爱吃蚜虫饱肚肠。

@#@二妹最爱嗡嗡唱，百花园里忙又忙。

@#@后腿携带花粉筐，装满食品喂儿郎。

@#@三姐身披黄衣裳，腰儿细来腿儿长。

@#@飞到田间捉害虫，尾巴毒针塞刀枪。

@#@【谜底】瓢虫，蜜蜂，黄蜂（马蜂）@#@027●头小颈长四脚短，硬壳壳里把身安，别看胆小又怕事，要论寿命大无边。

@#@【谜底】龟@#@028●一物长来真奇怪，肚皮下面长口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。

@#@【谜底】袋鼠@#@029●耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。

@#@【谜底】大象@#@030●八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。

@#@【谜底】螃蟹@#@031●四蹄飞奔鬃毛抖，拉车驮货多面手，农民夸它好伙伴，骑兵爱它如战友。

@#@【谜底】马@#@032●头像绵羊颈似鹅，不是牛马不是骡，戈壁滩上万里行，能耐渴来能忍饿。

@#@【谜底】骆驼@#@033●说它是虎它不像，金钱印在黄袄上，站在山上吼一声，吓跑猴子吓跑狼。

@#@【谜底】金钱豹@#@034●身穿皮袍黄又黄，呼啸一声百兽慌，虽然没率兵和将，威风凛凛山大王。

@#@【谜底】虎@#@035●黑夜林中小哨兵，眼睛限像两盏灯，瞧瞧西来望望东，抓住盗贼不留情。

@#@【谜底】猫头鹰@#@036●头戴大红花，身穿什锦衣，好象当家人，一早催人起。

@#@【谜底】公鸡@#@037●嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，水上划船子。

@#@【谜底】鸭@#@038●身体肥，头儿大，脸儿长方宽嘴巴，名字叫马却没毛，常在水中度生涯。

@#@【谜底】河马@#@039●一物像人又像狗，爬杆上树是能手，擅长模仿人动作，家里没有山里有。

@#@【谜底】猴@#@040●身子像个小逗点，摇着一根小尾巴，从小就会吃孑孓，长大吃虫叫哇哇。

@#@【谜底】蝌蚪@#@041●小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。

@#@【谜底】燕子@#@042●唱歌不用嘴，声音真清脆，嘴尖像根锥，专吸树枝水。

@#@【谜底】蝉@#@043●背着包袱不肯走，表面坚强内里柔，行动迟缓不拖拉，碰到困难就缩头。

@#@【谜底】螺丝@#@044●一条牛，真厉害，猛兽见它也避开，它的皮厚毛稀少，长出角来当药材。

@#@【谜底】犀牛@#@045●小货郎，不挑担，背着针，满处窜。

@#@【谜底】刺猬@#@046●小飞机，纱翅膀，飞来飞去灭虫忙，低飞雨，高飞睛，气象预报它内行。

@#@【谜底】蜻蜓@#@047●胡子不多两边翘，开口总是喵喵喵，黑夜巡逻眼似灯，粮仓厨房它放哨。

@#@【谜底】猫@#@048●腿长胳膊短，眉毛盖着眼，有人不吱声，无人爱叫唤。

@#@【谜底】蝈蝈@#@049●身穿鲜艳百花衣，爱在山丘耍儿戏，稍稍有点情况紧，只顾头来不顾尾。

@#@【谜底】野鸭@#@050●小飞虫，尾巴明，黑夜闪闪像盏灯，古代有人曾借用，刻苦读书当明灯。

@#@【谜底】萤火虫@#@051●一顶透明降落伞，随波逐流飘海中，触手有毒蜇人痛，身上小虾当眼睛。

@#@【谜底】海蛰@#@052●尖尖嘴，细细腿，狡猾多疑拖大尾。

@#@【谜底】狐狸@#@053●身穿白袍子，头戴红帽子，走路像公子，说话高嗓子。

@#@【谜底】鹅@#@054●每隔数日脱旧衣，没有脚爪走得急，攀缘树木多轻便，光滑地面步难移。

@#@【谜底】蛇@#@055●长相俊俏，爱舞爱跳，飞舞花丛，快乐逍遥。

@#@【谜底】蝴蝶@#@056●尖尖牙齿，大盆嘴，短短腿儿长长尾，捕捉食物流眼泪，人人知它假慈悲。

@#@【谜底】鳄鱼@#@057●性子像鸭水里游，样子像鸟天上飞，游玩休息成双对，夫妻恩爱永不离。

@#@【谜底】鸳鸯@#@058●有枪不能放，有脚不能行，天天弯着腰，总在水里游。

@#@【谜底】虾@#@059●不走光跳，吵吵闹闹，吃虫吃粮，功大过小。

@#@【谜底】麻雀@#@060●像条带，一盘菜，下了水，跑得快。

@#@【谜底】带鱼@#@061●背面灰色腹有斑，繁殖习性很罕见，卵蛋产在邻鸟窝，代它孵育自消遣。

@#@【谜底】杜鹃@#@062●头戴红缨帽，身穿绿罗袍，背上生双翅，爱脏腿长毛。

@#@【谜底】苍蝇@#@063●身子粗壮头长角，大人小孩都爱它，给人奶汁它吃草，浑身上下净是宝。

@#@【谜底】奶牛@#@064●栖息沼泽和田头，随着季节南北走，队列排成人字形，纪律自觉能遵守。

@#@【谜底】大雁@#@065●天热爬上树梢，总爱大喊大叫，明明啥也不懂，偏说知道知道。

@#@【谜底】蝉（知了）@#@066●样子像吊塔，身上布满花，跑路速度快，可惜是哑巴。

@#@【谜底】长颈鹿@#@067●家住青山顶，身披破蓑衣，常在天上游，爱吃兔和鸡。

@#@【谜底】老鹰@#@068●头戴红缨帽，身穿绿战袍，说话音清脆，时时呱呱叫。

@#@【谜底】鹦鹉@#@069●颜色有白又有灰，经过驯养很聪明，可以当做联络员，飞山越岭把信送。

@#@【谜底】鸽子@#@070●身上雪雪白，肚里墨墨黑，从不偷东西，却说它是贼。

@#@【谜底】乌贼@#@071●习性刁残海霸王，捕它要造工作船，浑身上下全是宝，海面换气喷银泉。

@#@【谜底】鲸@#@072●肚大眼明头儿小，胸前有对大砍刀，别看样子有点笨，捕杀害虫又灵巧。

@#@【谜底】螳螂@#@073●面孔像猫，起飞像鸟，天天上夜班，捉鼠本领高。

@#@【谜底】猫头鹰@#@074●有红有绿不是花，有枝有叶不是树，五颜六色居水中，原是海底。

@#@【谜底】珊瑚@#@075●团结劳动是模范，全家住在格子间，常到花丛去工作，造出产品比糖甜。

@#@【谜底】蜜蜂@#@076●小小诸葛亮，独坐中军帐，摆下八卦阵，专捉飞来将。

@#@【谜底】蜘蛛@#@077●手掌珍贵似明珠，行动笨拙傻乎乎，样子像狗爱玩耍，下水上树有功夫。

@#@【谜底】熊@#@078●是牛从来不耕田，体矮毛密能耐寒，爬冰卧雪善驮运，高原之舟人人赞。

@#@【谜底】牦牛@#@079●红冠黑嘴白衣裳，双腿细瘦走路晃，漫步水中捕鱼虾，凌空展翅能飞翔。

@#@【谜底】鹤@#@080●凸眼睛，阔嘴巴，尾巴要比身体大，碧绿水草衬着它，好像一朵大红花。

@#@【谜底】金鱼@#@081●像熊比熊小，像猫比猫大，竹笋是食粮，密林中安家。

@#@【谜底】熊猫@#@082●它家住在弯弯里，前门后门都不关，狮子豺狼都不怕，只怕小虎下了山。

@#@【谜底】老鼠@#@083●有个小姑娘，身穿黄衣裳，你要欺侮它，它就扎一枪。

@#@【谜底】马蜂@#@084●身笨力气大，干活常带枷，春耕和秋种，不能缺少它。

@#@【谜底】牛@#@085●身长近一丈，鼻在头顶上，腹白背青黑，安家在海洋。

@#@【谜底】海豚@#@086●会飞不是鸟，两翅没羽毛，白天休息晚活动，捕捉蚊子本领高。

@#@【谜底】蝙蝠@#@087●身披一件大皮袄，山坡上面吃青草，为了别人穿得暖，甘心脱下自己毛。

@#@【谜底】绵羊@#@088●头上长树杈，身上有白花，四腿跑得快，生长在山野。

@#@【谜底】梅花鹿@#@089●形状像耗子，爬在树枝上，生活像猴子，忙着摘果子。

@#@【谜底】松鼠@#@090●耳大身肥眼睛小，好吃懒做爱睡觉，模样虽丑浑身宝，生产生活不可少。

@#@【谜底】猪@#@091●身小力不小，团结又勤劳，有时搬粮食，有时挖地道。

@#@【谜底】蚂蚁@#@092●身体半球形，背上七颗星，棉花喜爱它，捕虫最著名。

@#@【谜底】七星瓢虫@#@093●头戴珊瑚帽，身穿梅花袄，腿儿细又长，翻山快如飞。

@#@【谜底】鹿@#@094●头黑肚白尾巴长，传说娶妻忘了娘，生活之中人喜爱，因为常来报吉祥。

@#@【谜底】喜鹊@#@095●本是古老一游禽，零下XX能安家，唯它南极能生存，遇人相迎不害怕。

@#@【谜底】企鹅@#@096●鸟儿当中数它小，针状嘴巴舌尖巧，身子只有野蜂大，飞行本领却很高。

@#@【谜底】蜂鸟@#@097●两弯新月头上长，常常喜欢水中躺，身体庞大毛灰黑，劳动是个好闯将。

@#@【谜底】水牛@#@098●周身银甲耀眼明，浑身上下冷冰冰，有翅寸步不能飞，没脚五湖四海行。

@#@【谜底】鱼@#@099●粽子头，梅花脚，屁股挂把弯镰刀，黑白灰黄花皮袄，坐着反比站着高。

@#@【谜底】狗@#@100●耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，青菜萝卜吃个饱。

@#@【谜底】白兔@#@101●纺织工人聪明透，人人赞它是能手，自己独造一间房，四面不设门窗口。

@#@【谜底】蚕@#@102●此物老家在非洲，力大气壮赛过牛，血盆大口吼一声，吓得百兽都发抖。

@#@【谜底】狮子@#@103●头戴花冠鸟中少，身穿锦袍好夸耀，尾巴似扇能收展，尾羽开屏真俊俏。

@#@【谜底】孔雀@#@104●春到它来临，催唤播种人，秋后它返回，遍传丰收音。

@#@【谜底】布谷鸟@#@105●说它是马猜错了，穿的衣服净道道，把它放进动物园，大人小孩都爱瞧。

@#@【谜底】斑马@#@106●不是狐狸不是狗，前面架铡刀，后面拖扫帚。

@#@【谜底】狼@#@107●虽有翅膀飞不起，非洲沙漠多足迹，快步如飞多迅速，鸟中体重它第一。

@#@【谜底】鸵鸟@#@108●一身白衣多健美，在大海上四处飞，喜欢与船结伙伴，主要食物是鱼类。

@#@【谜底】海鸥@#@109●身上乌又乌，赤脚走江湖，别人看它吃饭，其实天天饿肚。

@#@【谜底】鱼鹰@#@110●鹿马驴牛它不像，却难猜是哪一样，打开天窗说亮话，它有自己亲爹娘。

@#@【谜底】麋鹿@#@111●头上两根须，身穿花衣衫，飞进花朵里，传粉又吃蜜。

@#@【谜底】蝴蝶@#@112●一物生来力量强，又有爹来又有娘，有爹不和爹一姓，有娘不和娘一样。

@#@【谜底】骡@#@113●五彩星，落水底，样子老是有心计，悄悄潜伏沙面上，一有机会搞袭击。

@#@【谜底】海星@#@114●两头尖尖相貌丑，脚手耳目都没有，整天工作在地下，一到下雨才露头。

@#@【谜底】蚯蚓@#@115●小飞贼，水里生，干坏事，狠又凶，偷偷摸摸吸人血，还要嗡嗡叫几声。

@#@【谜底】蚊子@#@116●身子黑不溜秋，喜往泥里嬉游，常爱口吐气泡，能够观察气候。

@#@【谜底】泥鳅@#@117●落地就会跑，胡子一大把，不管见了谁，总爱喊妈妈。

@#@【谜底】山羊@#@118●驰名中外一歌手，音韵宛转会多变，能学多种鸟儿叫，北疆内蒙是家园。

@#@【谜底】百灵鸟@#@119●两只翅膀难飞翔，既作衣裳又作房，宁让大水掀下海，不叫太阳晒干房。

@#@【谜底】蚌@#@120●有种鸟，本领高，尖嘴爱给树开刀，树木害虫被吃掉，绿化造林立功劳。

@#@【谜底】啄木鸟@#@121●身穿黄色羽毛衫，绿树丛中常栖身，只因歌儿唱得好，博得许多赞扬声。

@#@【谜底】黄莺@#@122●家住暗角落，身穿酱色袍，头戴黑铁帽，打仗逞英豪。

@#@【谜底】蟋蟀@#@123●嘴长颈长脚也长，爱穿一身白衣裳，常在水边结伙伴，田野沟渠寻食粮。

@#@【谜底】白鹭@#@124●身黑似木炭，腰插两把扇，往前走一步，就得扇一扇。

@#@【谜底】乌鸦@#@125●身体足有丈二高，瘦长身节不长毛，下身穿条绿绸裤，头戴珍珠红绒帽。

@#@【谜底】高粱@#@126●小时青来老来红，立夏时节招顽童，手舞竹竿请下地，吃完两手红彤彤。

@#@【谜底】桑葚@#@127●青枝绿叶长得高，砍了压在水里泡，剥皮晒干供人用，留下骨头当柴烧。

@#@【谜底】麻@#@128●麻布衣裳白夹里，大红衬衫裹身体，白白胖胖一身油，建设国家出力气。

@#@【谜底】花生@#@129●高高个儿一身青，金黄圆脸喜盈盈，天天对着太阳笑，结的果实数不清。

@#@【谜底】向日葵@#@130●青枝绿叶不是菜，有的烤来有的晒，腾云驾雾烧着吃，不能锅里煮熟卖。

@#@【谜底】烟叶@#@131●长得像竹不是竹，周身有节不太粗，不是紫来就是绿，只吃生来不能熟。

@#@【谜底】甘蔗@#@132●小时青青腹中空，长大头发蓬蓬松，姐姐撑船不离它，哥哥钓鱼拿手中。

@#@【谜底】竹子@#@133●有个矮将军，身上挂满刀，刀鞘外长毛，里面藏宝宝。

@#@【谜底】大豆@#@134●冬天蟠龙卧，夏天枝叶开，龙须往上长，珍珠往下排。

@#@【谜底】葡萄@#@135●水上生个铃，摇摇没有声，仔细看一看，满脸大眼睛。

@#@【谜底】莲蓬@#@136●两叶花四朵，颜色白又黄，一年开一次，八月放异香。

@#@【谜底】桂花@#@137●兄弟几个真和气，天天并肩坐一起，少时喜欢绿衣服，老来都穿黄色衣。

@#@【谜底】香蕉@#@138●胖娃娃，滑手脚，红尖嘴儿一身毛，背上浅浅一道沟，肚里血红好味道。

@#@【谜底】桃子@#@139●海南宝岛是我家，不怕风吹和雨打，四季棉衣不离身，肚里有肉又有茶。

@#@【谜底】椰子@#@140●半截白，半截青，半截实来半截空，半截长在地面上，半截长在土当中。

@#@【谜底】葱@#@141●冬天幼苗夏成熟，滔滔海水是活土，根浮水面随浪晃，身潜水中漫起舞。

@#@【谜底】海带@#@142●架上爬秧结绿瓜，绿瓜顶上开黄花，生着吃来鲜又脆，炒熟做菜味道佳。

@#@【谜底】黄瓜@#@143●一物生得真奇怪，腰里长出胡子来，拔掉胡子剥开看，露出牙齿一排排。

@#@【谜底】玉米@#@144●一物生来真奇怪，它是世上一盘菜，娘死以后它才生，它死以后娘还在。

@#@【谜底】木耳@#@145●一个黄妈妈，生性手段辣，老来愈厉害，小孩最怕它。

@#@【谜底】姜@#@146●一顶小伞，落在林中，一旦撑开，再难收拢。

@#@【谜底】蘑菇@#@147●脸圆像苹果，甜酸营养多，既能做菜吃，又可当水果。

@#@【谜底】西红柿@#@148●样子像小船，角儿两头翘，骨头在外面，肉儿里头包。

@#@【谜底】菱角@#@149●弟兄六七个，围着柱子坐，大家一分手，衣服全扯破。

@#@【谜底】大蒜@#@150●脱去黄金袍，露出白玉体，身子比豆小，名字有三尺。

@#@【谜底】大米@#@151●号称山大王，树干冲天长，叶儿尖似针，造屋好做梁。

@#@【谜底】杉树@#@152●身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的子儿多，个个黑脸膛。

@#@【谜底】西瓜@#@153●四季常青绿，只是花开难，摊开一只手，尖针已扎满。

@#@【谜底】仙人掌@#@154●打起高柄伞，穿起麻布衣，生来不怕热，为何脱我衣。

@#@【谜底】棕榈树@#@155●蓬蓬又松松，三月飞空中，远看像雪花，近看一团绒。

@#@【谜底】柳絮@#@156●有根不着地，有叶不开花，日里随水漂，夜里不归家。

@#@【谜底】浮萍@#@157●一个老汉高又高，身上挂着千把刀，样子像刀不能砍，洗衣赛过好肥皂。

@#@【谜底】皂角树@#@158●树大如伞叶层层，一生可活几千年，人人爱它做橱箱，香气扑鼻质量坚。

@#@【谜底】樟树@#@159●皮肉粗糙手拿针，悬岩绝壁扎下根，一年四季永长青，昂首挺立伴风云。

@#@【谜底】松树@#@160●天南地北都能住，春风给我把辫梳，溪畔湖旁搭凉棚，能撒雪花当空舞。

@#@【谜底】柳树@#@161●花中君子艳而香，空谷佳人美名扬，风姿脱俗堪钦佩，纵使无人也自芳。

@#@【谜底】兰花@#@162●青枝绿叶颗颗桃，外面骨头里面毛，待到一天桃子老，里面骨头外面毛。

@#@【谜底】棉花@#@163●幼儿不怕冰霜，长大露出锋芒，老来粉身碎骨，仍然洁白无双。

@#@【谜底】麦子@#@164●池中有个小姑娘，从小生在水中央，粉红笑脸迎风摆，身挨绿船不划浆。

@#@【谜底】荷花@#@165●小小金坛子，装着金饺子，吃掉金饺子，吐出白珠子。

@#@【谜底】橘子@#@166●生根不落地，有叶不开花，街上有人卖，园里不种它。

@#@【谜底】豆芽@#@167●小时胖乎乎，老来皮肉皱，吃掉它的肉，吐出红骨头。

@#@【谜底】枣@#@168●头戴节节帽，身穿节节衣，年年二三月，出土赴宴席。

@#@【谜底】竹笋@#@169●红口袋，绿口袋，有人害怕有人爱。

@#@【谜底】辣椒@#@170●上搭棚，下搭棚，开黄花，结青龙。

@#@【谜底】丝瓜@#@171●小时青，老来黄，金色屋里小姑藏。

@#@【谜底】谷子@#@172●青青果，圆溜溜，咬一口皱眉头。

@#@【谜底】梅子@#@173●小小花儿爬篱笆，张开嘴巴不说话，红紫白蓝样样有，个个都像小喇叭。

@#@【谜底】牵牛花@#@174●干短杈多叶子大，青色灯笼树上挂，要是用它把油榨，家具船舱寿命加。

@#@【谜底】油桐树@#@175●空心苗，叶儿长，挺直腰杆一两丈，老时头发白苍苍，光长穗子不打粮。

@#@【谜底】芦苇@#@176●青青蛇儿满地爬，蛇儿遍身开白花，瓜儿长长茸毛生，老君装药要用它。

@#@【谜底】葫芦@#@177●扎根不与菊为双，娇艳瑰丽放异香，唤作拒霜不相称，看来却是最宜霜。

@#@【谜底】芙蓉@#@178●远看似火红艳艳，近看花儿六个瓣，拔起根来看一看，结着一串山药蛋。

@#@【谜底】山丹丹花@#@179●一种植物生得巧，不是豆类也结角，果实制药可止血，白花可以做染料。

@#@【谜底】槐树@#@180●不是葱不是蒜，一层一层裹紫缎，说葱比葱长得矮，像蒜就是不分瓣。

@#@【谜底】洋葱@#@181●叶子细小干儿瘦，结的果儿如葡萄，药用可以治蛔虫，名字一听味不好。

@#@【谜底】苦楝树@#@182●得天独厚艳而香，国色天香美名扬，不爱攀附献媚色，何惧飘落到他乡。

@#@【谜底】牡丹@#@183●干高杈多叶如爪，一到深秋穿红袄，球状果实刺儿多，驱风祛湿有疗效。

@#@【谜底】枫树@#@184●叶子茂盛价值大，养蚕硬是需要它，本来栽有千万棵，又说两株冤枉大。

@#@【谜底】桑树@#@185●身体圆圆没有毛，不是桔子不是桃，云里雾里过几夜，脱去绿衣换红袍。

@#@【谜底】柿子@#@186●小刺猬，毛外套，脱了外套露紫袍，袍里套着红绒袄，袄里睡个小宝宝。

@#@【谜底】栗子@#@187●把把绿伞土里插，条条紫藤地上爬，地上长叶不开花，地下结串大甜瓜。

@#@【谜底】红薯@#@188●小小伞兵随风飞，飞到东来飞到西，降落路边田野里，安家落户扎根基。

@#@【谜底】蒲公英@#@189●春穿绿衣秋黄袍，头儿弯弯垂珠宝，从幼到老难离水，不洗澡来只泡脚。

@#@【谜底】水稻@#@190●圆圆铜钱挂满身，青皮青骨园中生，本是高低不统一，硬说长得一样齐。

@#@【谜底】芥菜@#@191●味道甜甜营养多，谁说无花只结果，其实花开密又小，切莫被名所迷惑。

@#@【谜底】无花果@#@192●紫藤绿叶满棚爬，生来就开紫色花，紫花长出万把刀，又作药用又吃它。

@#@【谜底】扁豆@#@193●园林三月风兼雨，桃李飘零扫地空，唯有此花偏耐久，绿枝又放数枝红。

@#@【谜底】山茶花@#@194●东风融雪水明沙，烂漫芳菲满天涯，艳丽茂美枝强劲，路上行人不忆家。

@#@【谜底】桃花@#@195●壳儿硬，壳儿脆，四个姐妹隔床睡，从小到大背靠背，盖着一床疙瘩被。

@#@【谜底】核桃@#@196●叶儿长长牙齿多，树儿杈杈结刺果，果皮青青果内黑，剥到心中雪雪白。

@#@【谜底】板栗树@#@197●谁说石家穷，家里真不穷，推开金板壁，珠宝嵌屏风。

@#@【谜底】石榴@#@198●个儿小小，头尾尖尖，初尝皱眉，再吃开颜。

@#@【谜底】橄榄@#@199●体圆似球，色红如血，皮亮如珠，汁甜如蜜。

@#@【谜底】樱桃@#@200●生在山里，死在锅里，藏在瓶里，活在杯里。

@#@【谜底】茶叶@#@201●铜盆粗棵树，芝麻大点叶，任凭山岩坚，千年见苍翠。

@#@【谜底】柏树@#@202●脱了红袍子，是个白胖子，去了白胖子，剩个黑丸子。

@#@【谜底】荔枝@#@203●青皮包白肉，像个大枕头，莫听名字冷，热天菜场有。

@#@【谜底】冬瓜@#@204●有叶不开花，开花不见叶，花开百花前，飘香傲风雪。

@#@【谜底】梅花@#@205●说它是棵苗，为啥有知觉，轻轻一碰它，低头叶合了。

@#@【谜底】含羞草@#@206●茎儿许多根，果子泥里存，没花也没叶，没枝也没根。

@#@【谜底】荸荠@#@207●红线吊绿球，吊上树梢头，不怕风和雨，只怕贼来偷。

@#@【谜底】猕猴桃@#@208●陶令最怜伊，山径细栽培，群芳冷落后，独自殿东篱。

@#@【谜底】菊花@#@209●状如蘑菇一珍宝，当年白蛇将它盗，其实是味好草药，滋补健身价值高。

@#@【谜底】灵芝@#@210●一个婆婆园中站，身上挂满小鸡蛋，又有红来又有绿，既好吃来又好看。

@#@【谜底】枣树@#@211●皮儿薄，壳儿脆，四姐妹，隔墙睡，从小到大背靠背，裹着一层疙瘩被。

@#@【谜底】蓖麻@#@212●身子长，个不大，遍体长着小疙瘩，有人见了皱眉头，有人见了乐开花。

@#@【谜底】苦瓜@#@213●身材瘦瘦个儿高，叶儿细细披绿袍，别看样子像青蒿，香气扑鼻味儿好。

@#@【谜底】芹菜@#@214●粉妆玉琢新世界，傲霜斗雪花自开，岁寒为报春来早，姐妹亲朋喜开怀。

@#@【谜底】梅花@#@215●白天一到芬芳断，夜晚香味飘散远，飞虫闻味来传粉，秘密皆在花瓣间。

@#@【谜底】夜来香@#@216●一团幽香口难言，色如丹桂味如莲，真身已归西天去，十指尖尖在人间。

@#@【谜底】佛手@#@217●红嘴绿鹦哥，吃了营养多。

@#@【谜底】菠菜@#@218●黄包袱，包黑豆，尝一口，甜水流。

@#@【谜底】梨@#@219●紫色树，开紫花，紫色果里盛芝麻。

@#@【谜底】茄子@#@220●白胖娃娃泥里卧，腰身细细心眼多。

@#@【谜底】藕@#@221●俺家一个哥哥，讨个黑脸老婆。

@#@【谜底】锅@#@222●八个蚂蚁抬棍棍，一个蚂蚁棍上昆。

@#@<@#@打一字>@#@【谜底】六@#@223●白白一片似雪花，落下水里不见。

@#@【谜底】盐@#@224●白白胖胖。

@#@【谜底】蚕@#@225●白胖娃娃泥里藏，腰身细细心眼多。

@#@【谜底】藕@#@226●白床铺，黄帐子。

@#@【谜底】桂圆@#@227●白糖梅子真稀奇。

@#@（打一食物）@#@【谜底】元宵@#@228●明又明，亮又亮，一团火球挂天上，冬天呆的时间短，夏天呆的时间长。

@#@【谜底】太阳@#@229●来到屋里，赶也赶不走，时间一到，不赶就会走。

@#@【谜底】太阳光@#@230●有时候，圆又圆，有时候，弯又弯，有时晚上出来了，有时晚上看不见。

@#@【谜底】月亮@#@231●千条线，万条线，掉到水里看不见。

@#@【谜底】雨@#@232●弯弯一座彩色桥，高高挂在半山腰，七色鲜艳真正好，一会儿工夫不见了。

@#@【谜底】彩虹@#@233●说象糖，它不甜，说象盐，又不咸，冬天有时一片，夏天谁都不见。

@#@【谜底】雪@#@234●小白花，飞满天，下到地上象白面，下到水里看不见。

@#@【谜底】雪@#@235●我到处乱跑，谁也捉不到，我跑过树林，树木都弯腰，我跑过大海，大海的波浪高又高【谜底】风@#@236●从低到高，由浓到淡，忽左忽右，跟着风走。

@#@【谜底】烟@#@237●用手拿不起，用刀劈不开，煮饭和洗衣，都得请我来。

@#@【谜底】水@#@238●远看白光光，近看玻璃样，越冷越结实，一热水汪汪。

@#@【谜底】冰@#@239●没有身体倒会活，没有舌头会说话，谁也没有见过它，倒都叫它说过话。

@#@【谜底】回声@#@240●兄弟七八个，围着柱子坐，大家一分家，衣服就扯破。

@#@【谜底】蒜@#@241●好象苹果红又红，好象柿子没有盖，能当水果能当菜，营养好来人人爱。

@#@【谜底】西红柿@#@242●身体长又长，开花黄又黄，脸蛋儿象太阳，籽儿香又香。

@#@【谜底】向日葵@#@243●紫色树，开紫花，开过紫花结紫瓜，紫瓜里面装芝麻。

@#@【谜底】茄子@#@244●红口袋，绿口袋，有人怕，有人爱，爱它是样好小菜，怕它吃到嘴里眼泪来。

@#@【谜底】辣椒@#@245●红公鸡，绿公鸡，身子钻在泥底下，你要捉住它，揪住尾巴用力拔。

@#@【谜底】胡萝卜@#@246●圆圆红罐罐儿，扣着圆盖盖儿，甜甜的蜜水儿，满满盛一罐儿。

@#@【谜底】柿子@#@247●去年秋天撒下种，长出绿苗过一冬。

@#@开春它还接着长，等到夏天黄澄澄。

@#@【谜底】冬小麦@#@248●农民春天种上它，夏天它就开了花。

@#@秋天结果象个桃，桃子裂了开白花。

@#@【谜底】棉花@#@249●一只大公鸡，天天在这里，晚上不进笼，早上也不啼。

@#@【谜底】鸡冠花@#@250●远看象把小绿伞，近看象个大绿盘，水珠掉进绿盘里，好象珍珠滚滚圆。

@#@【谜底】荷花@#@251●一个小姑娘，坐在水中央，穿着粉红袄，模样真漂亮。

@#@【谜底】荷花@#@252●白胖胖，四方方，一块一块摆桌上，能做菜，能做汤，常常吃它有";i:

3;s:

16612:

"数据库实验3答案解析@#@ @#@@#@实验三：

@#@交互式SQL语句的使用@#@1、实验目的@#@ @#@ @#@ @#@

（1）掌握数据库对象的操作过程，包括创建、修改、删除@#@ @#@ @#@ @#@

（2）熟悉表的各种操作，包括插入、修改、删除、查询@#@ @#@ @#@ @#@（3）熟练掌握常用SQL语句的基本语法@#@2、实验平台@#@使用SQLServer提供的MicrosoftSQLServerManagementStudio工具，交互式使用SQL语句。

@#@@#@3 @#@实验内容及要求@#@选择如下一个应用背景之一：

@#@@#@●学生选课系统@#@●习题3、4、和5中使用的数据库@#@●其它你熟悉的应用@#@

（1）建立一个数据库和相关的表、索引、视图等数据库对象，练习对表、索引和视图的各种操作。

@#@@#@

（2）要求认真进行实验，记录各实验用例及执行结果。

@#@@#@（3）深入了解各个操作的功能。

@#@@#@实验要求包括如下方面的内容：

@#@@#@3.1 @#@数据定义@#@ @#@ @#@ @#@1． @#@基本表的创建、修改及删除@#@ @#@ @#@ @#@2． @#@索引的创建@#@ @#@ @#@ @#@3． @#@视图的创建@#@3.2 @#@数据操作@#@完成各类更新操作包括：

@#@@#@1． @#@插入数据@#@2． @#@修改数据@#@3.删除数据@#@3.3 @#@数据查询操作@#@ @#@ @#@ @#@完成各类查询操作@#@1． @#@单表查询@#@2． @#@分组统计@#@3.连接查询@#@4.嵌套查询@#@5.集合查询@#@3.4 @#@数据操作@#@1． @#@创建视图@#@2． @#@视图查询@#@参考示例：

@#@@#@建立一个学生选课数据库，练习对表、视图和索引等数据库对象的各种操作。

@#@@#@一、数据定义@#@创建学生选课数据库ST，包括三个基本表，其中Student表保存学生基本信息，Course表保存课程信息，SC表保存学生选课信息，其结构如下表：

@#@@#@表1.Student表结构@#@列名称@#@用途@#@类型@#@长度@#@约束@#@备注@#@Sno@#@学号@#@字符@#@8@#@主键@#@Sname@#@某@#@字符@#@8@#@Ssex@#@性别@#@字符@#@2@#@Sage@#@年龄@#@整型@#@Sdept@#@所在系@#@字符@#@20@#@Sclass@#@班级@#@字符@#@4@#@表2.Course表结构@#@列名称@#@用途@#@类型@#@长度@#@约束@#@备注@#@o@#@课程号@#@字符@#@4@#@主键@#@ame@#@课程名@#@字符@#@40@#@Cpno@#@先修课程号@#@字符@#@4@#@Ccredit@#@学分@#@整型@#@表3.SC表结构@#@列名称@#@用途@#@类型@#@长度@#@约束@#@备注@#@Sno@#@学号@#@字符@#@8@#@外键@#@o@#@课程号@#@字符@#@4@#@Grade@#@成绩@#@整型@#@1．创建、修改及删除基本表@#@

（1）创建Student表@#@CREATETABLEStudent@#@（SnoCHAR（8）PRIMARYKEY,@#@SnameCHAR（8）,@#@SsexCHAR

（2）NOTNULL,@#@SageINT,@#@SdeptCHAR（20）@#@）;@#@@#@

（2）创建Course表@#@CREATETABLECourse@#@（oCHAR（4）PRIMARYKEY,@#@ameCHAR（40）NOTNULL,@#@CpnoCHAR（4）,@#@CcreditSMALLINT,@#@）;@#@@#@（3）创建SC表@#@CREATETABLESC@#@（SnoCHAR（8）FOREIGNKEY（Sno）REFERENCESStudent（Sno）,@#@oCHAR（4）,@#@GradeSMALLINT,@#@）;@#@@#@（4）创建员工表Employee@#@CREATETABLEEmployee@#@（@#@编号CHAR（8）PRIMARYKEY,@#@某VARCHAR（8）notnull@#@部门CHR（40）,@#@工资numeric（8,2）,@#@生日datetime，@#@职称char（20）,@#@）;@#@@#@指出该语句中的错误并改正后执行。

@#@@#@（5）检查表是否创建成功@#@SELECT*FROMStudent@#@SELECT*FROMCourse@#@SELECT*FROMSC@#@SELECT*FROMEmployee@#@（6）修改表结构及约束@#@●增加班级列@#@ALTERTABLEStudentADDSclasschar（4）@#@●修改年龄列@#@ALTERTABLEStudentALTERCOLUMNSagesmallint@#@●增加约束@#@ALTERTABLECourseADDUNIQUE（ame）@#@（7）删除表@#@DROPTABLEEmployee@#@2．创建索引@#@

（1）为Course表按课程名称创建索引@#@CREATEINDEXiameOnCourse（ame）@#@

（2）为Student表按学生某创建唯一索引@#@CREATEUNIQUEINDEXiSnameONStudent（Sname）@#@（3）为SC表按学号和课程号创建聚集索引@#@CREATECLUSTEREDINDEXiSnooOnSC（Sno,odesc）@#@（4）为Course表按课程号创建唯一索引@#@请自己完成该操作@#@3．创建视图@#@建立信息系学生的视图：

@#@@#@CREATEVIEWIS_Student@#@AS@#@SELECTSno,Sname,SageFROMStudent@#@WHERESdept='@#@IS'@#@;@#@@#@3.2 @#@数据操作@#@1． @#@插入数据@#@将如下表格中的数据分别插入到数据库相应的表中：

@#@@#@表4.学生基本信息表@#@学号@#@某@#@性别@#@年龄@#@所在系@#@班级@#@20100001@#@李勇@#@男@#@20@#@CS@#@1001@#@20100002@#@X晨@#@女@#@19@#@CS@#@1001@#@20100021@#@王敏@#@女@#@18@#@MA@#@1002@#@20100031@#@X立@#@男@#@19@#@IS@#@1003@#@20100003@#@X洋@#@女@#@1001@#@20100010@#@赵斌@#@男@#@19@#@IS@#@1005@#@20100022@#@X明明@#@男@#@19@#@CS@#@1002@#@表5.课程信息表@#@课程号@#@课程名@#@先修课程号@#@学分@#@1@#@数据库系统原理@#@56@#@4@#@2@#@高等数学@#@2@#@3@#@管理信息系统@#@1@#@4@#@4@#@操作系统原理@#@6@#@3@#@5@#@数据结构@#@7@#@4@#@6@#@数据处理@#@2@#@7@#@C语言@#@4@#@表6.学生选课信息表@#@学号@#@课程号@#@成绩@#@20100001@#@1@#@92@#@20100001@#@2@#@85@#@20100001@#@3@#@88@#@20100002@#@1@#@90@#@20100002@#@2@#@80@#@20100003@#@1@#@20100010@#@3@#@

（1）插入到Student表@#@INSERTINTOStudentVALUES（'@#@20100001'@#@,'@#@李勇'@#@,'@#@男'@#@,20,'@#@CS'@#@,'@#@1001'@#@）@#@INSERTINTOStudentVALUES（'@#@20100002'@#@,'@#@X晨'@#@,'@#@女'@#@,19,'@#@CS'@#@,'@#@1001'@#@）@#@INSERTINTOStudent（Sno,Sname,Ssex,Sage,Sdept,Sclass）VALUES（'@#@20100021'@#@,'@#@王敏'@#@,'@#@女'@#@,18,'@#@MA'@#@,'@#@1002'@#@）@#@INSERTINTOStudent（Sno,Sname,Ssex,Sage,Sdept,sclass）VALUES（'@#@20100031'@#@,'@#@X立'@#@,'@#@男'@#@,19,'@#@IS'@#@,'@#@1003'@#@）@#@INSERTINTOStudent（Sno,Sname,Ssex,sclass）VALUES（'@#@20100003'@#@,'@#@X洋'@#@,'@#@女'@#@,'@#@1001'@#@）@#@检查下列语句中的错误，并改正：

@#@@#@INSERTINTOStudent（Sno,Sname,Ssex,Sage,Sdept,sclass）VALUES（'@#@20100010'@#@,赵斌,'@#@男'@#@,'@#@19'@#@,'@#@IS'@#@,'@#@1005'@#@）@#@INSERTINTOStudentVALUES（'@#@20100022'@#@,'@#@X明明'@#@,19,'@#@男'@#@,'@#@CS'@#@,'@#@1002'@#@）@#@

（2）插入到Course表@#@INSERTINTOCourse（o,ame,Cpno,Ccredit）VALUES（'@#@1'@#@,'@#@数据库系统原理'@#@,'@#@5'@#@,4）@#@INSERTINTOCourse（o,ame,Cpno,Ccredit）VALUES（'@#@2'@#@,'@#@高等数学'@#@,null,2）@#@INSERTINTOCourse（o,ame,Cpno,Ccredit）VALUES（'@#@3'@#@,'@#@管理信息系统'@#@,'@#@1'@#@,4）@#@请写出插入其余行的插入语句，并插入数据。

@#@@#@（3）插入到SC表@#@INSERTINTOSCVALUES（'@#@20100001'@#@,'@#@1'@#@,92）@#@INSERTINTOSCVALUES（'@#@20100002'@#@,'@#@2'@#@,80）@#@INSERTINTOSC（Sno,o）VALUES（'@#@20100003'@#@,'@#@1'@#@）@#@INSERTINTOSC（Sno,o,Grade）VALUES（'@#@20100010'@#@,'@#@3'@#@,null）@#@请写出插入其余行的插入语句，并运行。

@#@@#@（4）多行插入到表中@#@创建存一个表，保存学生的学号、某和年龄：

@#@@#@CREATETABLEcs_Student@#@（@#@学号char（8）,@#@某char（8）,@#@年龄smallint@#@）;@#@@#@插入数据行：

@#@@#@INSERTINTOcs_Student@#@SELECTSno,Sname,Sage@#@FROMstudentWhereSdept='@#@CS'@#@;@#@@#@（5）检查插入到表中的数据@#@SELECT*FROMStudent@#@SELECT*FROMCourse@#@SELECT*FROMSC@#@2． @#@修改数据@#@

（1）将学生20100001的年龄改为22岁。

@#@@#@UPDATEstudentSETSage=22WHERESno='@#@20100001'@#@;@#@@#@

（2）将所有学生的年龄增加一岁。

@#@@#@UPDATEStudentSETSage=Sage+1@#@（3）填写赵斌同学的管理信息系统课程的成绩@#@UPDATESCSETGrade=85@#@WHERESno='@#@20100010'@#@ANDo='@#@3'@#@@#@（4）将计算机科学系全体学生的成绩加5分@#@UPDATEscSETGrade=Grade+5@#@WHERE'@#@CS'@#@=（selectSdeptfromstudentwherestudent.Sno=sc.Sno）;@#@@#@（5）请自己完成如下操作@#@●将X晨同学的2号课程成绩修改为80@#@●将“20100021”同学的学号修改为“20100025”@#@（6）检查数据是否修改@#@3.删除数据@#@

（1）删除学号为201000022的学生记录@#@DELETEFROMStudentWHERESno='@#@20100022'@#@@#@

（2）删除学号20100001学生的1号课程选课记录@#@将选课信息复制到一个临时表tmpSC中：

@#@@#@SELECT*INTOtmpSCFROMSC@#@在tmpSC中执行删除操作：

@#@@#@DELETEFROMtmpSCWHERESno='@#@20100001'@#@ando='@#@1'@#@@#@（3）删除临时表中20100002学生的全部选课记录@#@请自己完成该操作。

@#@@#@（4）删除计算机科学系所有学生的选课记录@#@DELETEFROMtmpSCWHERE'@#@CS'@#@=（selectSdeptfromstudentwherestudent.Sno=tmpSC.Sno）;@#@@#@（5）删除全部选课记录@#@DELETEFROMtmpSC@#@（6）检查数据是否删除@#@3.3 @#@数据查询操作@#@ @#@ @#@ @#@完成如下查询操作：

@#@@#@1． @#@单表查询@#@

（1）按指定目标列查询@#@●查询学生的详细记录：

@#@@#@SELECT*FROMStudent;@#@@#@●查询学生的学号、某和年龄@#@SELECTSno,Sname,SageFROMStudent;@#@@#@

（2）目标列包含表达式的查询@#@●查询全体学生的某、出生年份和所有系，要求用小写字母表示所有系名。

@#@@#@SELECTSname,'@#@YearofBirth:

@#@'@#@,2004-Sage,LOWER（Sdept）FROMStudent;@#@@#@（3）查询结果集中修改列名称@#@●查询全体学生的某、出生年份和所有系，要求用小写字母表示所有系名。

@#@@#@SELECTSname,'@#@YearofBirth:

@#@'@#@asBIRTH,2000-SageBIRTHDAY,DEPARTMENT=LOWER（Sdept）@#@FROMStudent;@#@@#@（4）取消重复行@#@●查询选修了课程的学生学号：

@#@比较ALL和DISTINCT的区别@#@SELECTSnoFROMSC;@#@@#@SELECTDISTINCTSnoFROMSC;@#@@#@（5）简单条件查询@#@●查询计算机科学系全体学生的@#@SELECTSnameFROMStudentWHERESdept='@#@CS'@#@;@#@@#@（6）按X围查询@#@●查询年龄在20~23岁之间的学生的某、系别和年龄@#@SELECTSname,Sdept,SageFROMStudentWHERESageBETWEEN20AND23@#@（7）查询属性值属于指定集合的行@#@●查询信息系（IS）、数学系（MA）和计算机科学系（CS）学生的某和性别@#@SELECTSname,SsexFROMStudentWHERESdeptIN（'@#@IS'@#@,'@#@MA'@#@,'@#@CS'@#@）;@#@@#@（8）模糊查询@#@●查询所有姓X学生的某、学号和性别@#@SELECTSname,Sno,SsexFROMStudentWHERESnameLIKE'@#@X%'@#@@#@（9）查询空值@#@●查询缺少成绩的学生的学号和相应的课程号@#@SELECTSno,oFROMscWHEREGradeisnull;@#@@#@（10）多重条件查询@#@●查询计算机科学系年龄在岁以下的学生某@#@SELECTSnameFROMstudentWHERESdept='@#@CS'@#@andSage<@#@20;@#@@#@（11）结果集排序@#@●查询全体学生情况，查询结果按所在系的系号升序排列，同一系中的学生按年龄降序排列@#@SELECT*FROMStudentORDERBYSdept,SageDESC;@#@@#@（12）完成下列查询@#@●查询学生基本信息，结果集属性名使用汉字@#@●查询信息系且年龄大于23岁同学的学号和某@#@●查询年龄是17、18、20、23岁同学的学号、某、年龄和所在系@#@●查询年龄不在21~24岁之间的学生的某、系别和年龄@#@2． @#@分组统计@#@

（1）聚集函数的使用@#@●查询学生总人数@#@SELECTCOUNT（*）FROMStudent;@#@@#@●查询选修了课程的学生人数@#@SELECTCOUNT（DISTINCTSno）FROMSC@#@●查询最高分@#@SELECTMAX（Grade）FROMSC@#@

（2）聚集函数作用于部分行@#@●统计2号课程的总分、均分和最高分@#@SELECTSUM（grade）总分,AVG（grade）均分,MAX（grade）最高分@#@FROMscWHEREo='@#@2'@#@@#@（3）分组统计@#@●统计各门课程的选课人数、均分和最高分@#@selecto课程号,count（*）人数,AVG（grade）均分,MAX（grade）最高分@#@fromscgroupbyo@#@●统计均分大于90的课程@#@selecto课程号,count（*）人数,AVG（grade）均分,MAX（grade）最高分@#@fromscgroupbyo@#@havingAVG（grade）>@#@90@#@（4）完成下面的查询@#@●统计每个同学的学号、选课数、平均成绩和最高成绩@#@●统计每个班的每门课的选课人数、平均成绩和最高成绩@#@3.连接查询@#@

（1）在WHERE中指定连接条件@#@●查询每个参加选课的学生信息及其选修课程的情况@#@SELECTStudent.Sno,Sname,Ssex,Sage,Sdept,o,Grade@#@FROMStudent,SC@#@WHEREStudent.Sno=SC.Sno@#@●查询每一门课的间接先修课@#@SELECT*FROMcoursefirst,coursesecond@#@WHEREfirst.Cpno=second.o;@#@@#@SELECTfirst.o,second.CpnoFROMcoursefirst,coursesecond@#@WHEREfirst.Cpno=second.o;@#@@#@

（2）在FROM中指定连接条件@#@●查询每个参加选课的学生信息及其选修课程的情况@#@SELECTStudent.Sno,Sname,Ssex,Sage,Sdept,o,Grade@#@FROMStudentJOINSCON（Student.Sno=SC.Sno）@#@（3）使用外连接查询@#@●查询每个学生信息及其选修课程的情况@#@SELECTStudent.Sno,Sname,Ssex,Sage,Sdept,o,Grade@#@FROMStudentLEFTOUTERJOINSCON（Student.Sno=SC.Sno）@#@（4）复合条件连接查询@#@●查询选修号课程且成绩在分以上的所有学生@#@SELECTStudent.Sno,Sname@#@FROMStudentjoinSCON（Student.Sno=SC.Sno）/*连接条件*/@#@WHERESC.o='@#@2'@#@ANDSC.Grade>@#@90;@#@/*过滤条件*/@#@（5）多表查询@#@●查询每个学生的学号、某、选修的课程名及成绩@#@SELECTStudent.Sno,Sname,ame,Grade@#@FROMStudent,SC,Course@#@WHEREStudent.Sno=SC.SnoANDSC.o=Course.o;@#@@#@（6）完成下列查询@#@●查询选修了2号课程的同学的学号和某@#@●查询各门课程的课程号、课程名称以及选课学生的学号@#@●查询选修了数据库系统原理课程的同学的学号和某和成绩@#@4.嵌套查询@#@

（1）由In引出的子查询@#@●查询与“X晨”在同一个系学习的学生@#@SELECTSno,Sname,SdeptFROMStudent@#@WHERESdeptIN（SELECTSdeptFROMStudentWHERESname='@#@X晨'@#@）;@#@@#@

（2）由比较运算符引出的子查询@#@●找出每个学生超过他选修课程平均成绩的课程号。

@#@@#@SELECTSno,oFROMSCx@#@WHEREGrade>@#@=（SELECTAVG（Grade）FROMSCy@#@WHEREy.Sno=x.Sno）;@#@@#@（3）带修饰符的比较运算符引出的子查询@#@●查询其他系中比计算机科学系所有学生年龄都小的学生某及年龄。

@#@@#@SELECTSname,SageFROMStudent@#@WHERESage<@#@ALL（SELECTSageFROMStudentWHERESdept='@#@CS'@#@）@#@ANDSdept<@#@>@#@'@#@CS'@#@;@#@@#@（4）由EXISTS引出的子查询@#@●查询所有选修了1号课程的学生某@#@SELECTSnameFROMStudent@#@WHEREEXISTS（SELECT*FROMSCWHERESno=Student.SnoANDo='@#@1'@#@）@#@5.集合查询@#@

（1）集合并@#@●查询计算机科学系的学生及年龄不大于19岁的学生@#@SELECT*FROMStudentWHERESdept='@#@CS'@#@@#@UNION@#@SELECT*FROMStudentWHERESage<@#@=19@#@

（2）集合交@#@●查询计算机科学系且年龄不大于19岁的学生@#@SELECT*FROMStudentWHERESdept='@#@CS'@#@@#@INTERSECT@#@SELECT*FROMStudentWHERESage<@#@=19@#@（3）集合差@#@●查询计算机科学系且年龄大于19岁的学生@#@SELECT*FROMStudentWHERESdept='@#@CS'@#@@#@EXCEPT@#@SELECT*FROMStudentWHERESage<@#@=19;@#@@#@3.4 @#@视图操作@#@建立视图并基于视图进行查询：

@#@@#@1.创建视图@#@

（1）建立学生基本信息视图@#@CREATEVIEWStudent_VIEW（学号,某,性别,年龄,系,班级）@#@AS@#@SELECTSno,Sname,Ssex,Sage,Sdept,Sclass@#@FROMStudent;@#@@#@

（2）建立学生均分视图@#@CREATEVIEWS_G（Sno,Gavg）@#@AS@#@SELECTSno,avg（Grade）@#@FROMSCGROUPBYSno;@#@@#@（3）建立选课信息视图@#@CREATEVIEWXK_VIEW@#@AS@#@SELECTStudent.*,Course.*,Grade@#@FROMStudent,SC,Course@#@WHEREStudent.Sno=SC.SnoANDSC.o=Course.o;@#@@#@2.视图查询@#@

（1）查询学生基本信息@#@SELECT*FROMStudent_VIEW@#@

（2）找出每个学生超过他选修课程平均成绩的课程号@#@SELECTSC.Sno,o,grade@#@FROMSC,S_G@#@WHERESC.Sno=S_G.SnoandGrade>@#@=S_G.Gavg@#@（3）查询每个学生的学号、某、选修的课程名及成绩@#@SELECTSno,Sname,ame,Grade@#@FROMXK_VIEW@#@（4）比较使用视图查询和直接从基表查询的优点@#@";i:

4;s:

29453:

"高考语文全国1卷及答案@#@2019年高考全国1卷@#@ @#@@#@本试卷共10页，22小题，满分150分。

@#@考试用时150分钟@#@注意事项@#@1．答卷前，考生务必将自已的姓名、考生号、考场号和座位号填写在答题卡上。

@#@用2B铅笔将试卷类型（B）填涂在答题卡相应位置上。

@#@将条形码横贴在答题卡右上角“条形码粘贴处”@#@2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔在答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；@#@如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。

@#@答案不能答在试卷上。

@#@@#@3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；@#@如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；@#@不准使用铅笔和涂改液。

@#@不按以上要求作答无效。

@#@@#@4．考生必须保证答题卡的整洁。

@#@考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。

@#@@#@一、现代文阅读（36分）@#@

（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）@#@阅读下面的文字，完成1～3题。

@#@@#@对文学艺术创作者来说，或早或晚，都会遭遇到这个问题—为谁创作、为谁立言，强调：

@#@“文学艺术创造、哲学社会科学研究首先要搞清楚为谁创作、为谁立言的问题，这是一个根本问题。

@#@人民是创作的源头活水，只有扎根人民，创作才能获得取之不尽、用之不竭的源泉。

@#@”@#@目前，文艺界普遍认识到，只有与身处的时代积极互动，深刻回应时代重大命题才会获得艺术创作的蓬勃生机。

@#@然而，在创作实践中，还有许多作家、艺术家困惑于现实如此宏大丰富，以至于完全超出个人的认识和表现能力。

@#@我们常常听到这样的说法现实太精彩了，它甚至远远走到了小说家想象力的前面。

@#@是的，我们有幸生活在这样个日新月异的时代，随时发生着习焉不察而影响深远的变化。

@#@这就为作家、艺术家观察现实、理解生活带来巨大困难。

@#@对于他们而言，活灵活现地描绘出生活的表象，大约是不难的，难就难在理解生活复杂的结构，理解隐藏在表象之下那些更深层的东西。

@#@那么这“更深层的东西”是什么呢？

@#@@#@去过天安门广场的朋友一定会对矗立在广场上的人民英雄纪念碑印象深刻，许多人都背得出上面的碑文—“三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽!

@#@三十年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽!

@#@由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽!

@#@”在新中国成立70周年的今天，再次诵读这段话，我们就会意识到，这改天换地的宏伟现实是人民创造的，人民当之无愧是时代的英雄，是历史的创造者。

@#@只有认识到人民的主体地位，才能感受到奔涌的时代浪潮下面深藏的不竭力量，才有可能从整体上把握一个时代，认识沸腾的现实。

@#@@#@认识人民创造历史的主体地位，是为了从理性和情感上把自己放到人民中间，是为了解决我是谁、我属于谁的问题。

@#@新文化运动以来，无论是经历革命与战争考验的现代作家，还是上世纪80年代那批经历了知青岁月的当代作家，他们内心其实都有一方情感根据地，都和某一片土地上的人民建立了非常深切的情感关系。

@#@这些作家是属于某个情感共同体的，这个共同体时刻提醒着他，他的生命和创作与这世界上更广大的人群休戚相关，一个普普通的劳动者，或许并不是我们的读者，但这并不妨碍我们将他以及他所代表的广大人民作为我们认识现实、理解时代的依据。

@#@@#@以人民为中心，就是要坚持以精品奉献人民。

@#@在新的时代条件下，我国文化产品供给的主要矛盾已经不是缺不缺、够不够的问题，而是好不好、精不精的问题。

@#@诚然，娱乐和消费也是人民群众精神文化需要的一部分，但是，有责任感的艺术家会深深感到，我们就生活在那些为美好生活、为民族复兴而奋斗的人们中间，理应对我们的共同奋斗负有共同责任。

@#@我们有责任通过形象的塑造，凝聚精神上的认同。

@#@这种认同，是对国家和民族未来的认同，是与新时代伟大历史进程的同频共振．作家和艺术家只有把自己看成人民的儿子，积极投身于人们争取美好未来的壮阔征程，才有能力创造出闪耀着明亮光芒的文艺，照亮和雕刻一个民族的灵魂。

@#@@#@（摘编自铁凝《照亮和雕刻民族的灵魂》）@#@1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）@#@A．作家树立了与时代积极互动的理念，在创作实践中就能做到以人民为中心。

@#@@#@B．对人民的情感认同，是新文化运动以来很多作家创作取得成功的重要原因@#@C．人民是认识现实、理解时代的依据，因为普通劳动者才是文艺最理想的读者。

@#@@#@D．真正扎根时代、富有责任感的艺术家，无须考虑人民群众的娱乐和消费需求@#@2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）@#@A．文章采用提出问题、分析问题的方式展开论证，在逻辑上也是逐层递进的。

@#@@#@B．文章论证兼顾现实与历史，既有对当下创作的分析，也有对历史经验的总结。

@#@@#@C．文章引用人民英雄纪念碑碑文内容，巧妙衔接了上下文，也有力支撑了论点@#@D．文章末段论证了正面人物的塑造是新时代文艺“以人民为中心”的根本体现@#@3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）@#@A．对于那些认为现实走在小说家想象力前面的作家而言，困难在于如何把握生活的复杂结构和本质内容。

@#@@#@B．对艺术家而言，日新月异的变革时代，既意味着巨大挑战，也能激发创作热情，促使他们投身沸腾的生活。

@#@@#@C．老舍曾说：

@#@“不去与劳动人民结为莫逆的好友，是写不出结结实实的作品的。

@#@”这与文中情感共同体的理念是相通的。

@#@@#@D．我国当下文化产品供给的主要矛盾已经由量的问题转向质的问题，艺术家的创作也应少而精，凝聚共识。

@#@@#@

（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）@#@阅读下面的文字，完成4～6题。

@#@@#@材料一：

@#@@#@可移动文化遗产的保护是指运用各种方法延长可移动文化遗产寿命的专业性活动。

@#@保护技术推进的核心是找到与遗产变化状况相适应的保护方法，以便及时对藏品进行预警、干预，使藏品保持健康的状态。

@#@在此过程中，预防、治理、修复三个方面的技术运用起着至关重要的作用。

@#@预防是所有的减缓文化遗产恶化和损毁的行为的总称，它涉及光照度、环境条件、安全、防火和突发事件的准备等方面。

@#@治理是通过外界的干预直接作用于可移动文化遗产的保护行为，是为了消除正在损毁遗产的外界因素，从而使遗产恢复到健康的状态。

@#@根据可移动文化遗产遭受“病痛”情形的差异，治理技术可以分为杀虫、去酸、脱水和清洁等类型。

@#@修复是对已经发生变形或变性的遗产进行处理，使之恢复到原有的形态或性质。

@#@修复的内容大致分为两个方面：

@#@一是清除文物和标本上的一切附着物；@#@二是修补文物和标本的残缺部分。

@#@@#@（摘编自周耀林《可移动文化遗产保护策略研究》）@#@材料二：

@#@@#@以温度25、相对湿度50%为标准寿命（设其指数为1．00），计算在温度15、35和湿度10%、30%、70%条件下，纸张的寿命和标准寿命的倍数关系，结果见下表：

@#@张的寿命和标准寿命的倍数关系，结果见下表：

@#@@#@湿度（%）@#@寿命倍数@#@温度（）@#@一年平均湿度（%）@#@70@#@50@#@30@#@10@#@35@#@25@#@15@#@0.14@#@0.74@#@2.74@#@0.19@#@1.00@#@5.81@#@0.30@#@1.56@#@9.05@#@0.68@#@3.57@#@（摘编自李景仁等《图书档案保护技术手册》）@#@材料三：

@#@@#@毛里求斯是非洲一个岛国，位于赤道南部的西印度洋上，气候湿热多雨。

@#@毛里求斯拟修复的档案文件，形成于18世纪，文件纸张为破布浆机制纸，字迹材料为酸性烟黑墨水，双面手写。

@#@以手感鉴别，柔韧性极差，几乎一触即碎。

@#@通过测试数据可知，文件纸张严重酸化。

@#@应毛里求斯大使馆的要求和委托，国家图书馆图书保护组和图书修整组的技术人员，对部分档案文件进行了实验性去酸和修复，方案如下：

@#@@#@

（1）去酸方案@#@酸是纸张纤维发生化学降解的催化剂，能加快纸张纤维的水解反应，使纸张脆化变黄、机械强度下降，直至脆裂粉碎，不能使用。

@#@为避免酸性对文献纸张的损害，人们研究了各种去除纸张酸性的方法。

@#@根据毛里求斯档案文件的损坏程度和特点，技术人员认为采用氢氧化钙溶液去酸法比较好，以氢氧化钙溶液去酸，可根据纸张酸化的程度调节去酸溶液的浓度和去酸时间，去酸彻底，可操作性强，在操作处理过程中也不会使文件出现新的损坏。

@#@@#@

（2）修复方案@#@纸浆补书机与边缘、局部裱相结合的修复法。

@#@用纸浆补书机修补书页，既不遮挡字迹又能增强纸张强度。

@#@但纸浆补书机也有其不足，如对书页的边缘残缺处和书口的断裂处补后的强度不够，主要原因是书口的断裂处及书页上的裂口缝隙过小，使得纸浆难以通过，边缘残缺处的纸浆与书页的连接方式属单侧直线连接，不够牢固。

@#@为了弥补这一缺陷，纸浆补书机与边缘、局部裱相结合显然是必要的。

@#@@#@档案文件修复后，纸张的强度和柔韧性有了很大程度的提高，原来一触即碎的文件纸张，现在不但可以正常翻阅，甚至可以拿起抖动。

@#@对于文件修复前后的变化，毛里求斯大使馆人员表示惊讶，称之为“魔术般的变化”。

@#@@#@（摘编自周崇润等《关于毛里求斯档案文件的去酸与修复》）@#@4．下列不属于可移动文化遗产“修复”工作的一项是（3分）@#@A．使用真空干燥法对受潮的古代文献进行处理。

@#@@#@B．使用盐酸、硝酸等化学试剂给青铜器除锈。

@#@@#@C．使用纸浆补书机对破损的古籍进行修补。

@#@@#@D．使用树脂黏合剂粘接破碎的古代瓷器。

@#@@#@5．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）@#@A．预防是为了减缓可移动文化遗产遭受损害而采取的必要措施和行动，其侧重点主要在于可移动文化遗产的外部环境。

@#@@#@B．如果将温度25、相对湿度50%下纸张的寿命定为标准寿命，当湿度不变、温度降低10时，纸张的寿命倍数就会达到5．81。

@#@@#@C．纸浆补书机修补法对于修复纸张的酸性特别理想，这种方法既可以增强纸张的强度，又不会影响字迹的清晰度。

@#@@#@D．国家图书馆的技术人员对毛里求斯形成于18世纪的档案文件的修复工作是可移动文化遗产保护的成功案例。

@#@@#@6．请结合材料，分析毛里求斯想要修复的档案文件的受损原因。

@#@（6分）@#@（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）@#@阅读下面的文字，完成7～9题。

@#@@#@理 @#@水（节选）鲁迅@#@当两位大员回到京都的时候，别的考察员也大抵陆续回来了，只有禹还在外。

@#@他们在家里休息了几天，水利局的同事们就在局里大排筵宴，替他们接风。

@#@这一天真是车水马龙，不到黄昏时候，主客就全都到齐了，院子里却已经点起庭燎来，鼎中的牛肉香，一直透到门外虎贲的鼻子跟前，大家就一齐咽口水。

@#@酒过三巡，大员们就讲了一些水乡沿途的风景，芦花似雪，泥水如金，黄鳝膏腴，青苔滑溜……等等。

@#@微醺之后，才取出大家采集了来的民食来，都装着细巧的木匣子，盖上写着文字，有的是伏羲八卦体，有的是仓颉鬼哭体，大家就先来赏鉴这些字，争论得几乎打架之后，才决定以写着“国泰民安”的一块为第一，因为不但文字质朴难识，有上古淳厚之风，而且立言也很得体，可以宣付史馆的。

@#@@#@局外面也起了一阵喧嚷。

@#@一群乞丐似的大汉，面目黧黑，衣服破旧，竟冲破了断绝交通的界线，闯到局里来了。

@#@卫兵们大喝一声，连忙左右交叉了明晃晃的戈，挡住他们的去路。

@#@@#@“什么？

@#@——看明白！

@#@”当头是一条瘦长的莽汉，粗手粗脚的，怔了一下，大声说。

@#@@#@卫兵们在昏黄中定睛一看，就恭恭敬敬的立正，举戈，放他们进去了。

@#@@#@局里的大厅上发生了扰乱。

@#@大家一望见一群莽汉们奔来，纷纷都想躲避，但看不见耀眼的兵器，就又硬着头皮，定睛去看。

@#@头一个虽然面貌黑瘦，但从神情上，也就认识他正是禹；@#@其余的自然是他的随员。

@#@@#@这一吓，把大家的酒意都吓退了，沙沙的一阵衣裳声，立刻都退在下面。

@#@禹便一径跨到席上，并不屈膝而坐，却伸开了两脚，把大脚底对着大员们，又不穿袜子，满脚底都是栗子一般的老茧。

@#@随员们就分坐在他的左右。

@#@@#@“大人是今天回京的？

@#@”一位大胆的属员，膝行而前了一点，恭敬的问。

@#@@#@“你们坐近一点来！

@#@”禹不答他的询问，只对大家说。

@#@“查的怎么样？

@#@”@#@大员们一面膝行而前，一面面面相觑，列坐在残筵的下面，看见咬过的松皮饼和啃光的牛骨头。

@#@非常不自在——却又不敢叫膳夫来收去。

@#@@#@“禀大人，”一位大员终于说。

@#@“倒还像个样子——印象甚佳。

@#@松皮水草，出产不少；@#@饮料呢，那可丰富得很。

@#@百姓都很老实，他们是过惯了的。

@#@”@#@“卑职可是已经拟好了募捐的计划，”又一位大员说。

@#@“准备开一个奇异食品展览会，另请女隗小姐来做时装表演，来看的可以多一点。

@#@”@#@“这很好。

@#@”禹说着，向他弯一弯腰。

@#@@#@“不过第一要紧的是赶快派一批大木筏去，把学者们接上高原来。

@#@”第三位大员说，“学者们有一个公呈在这里，他们以为文化是一国的命脉，学者是文化的灵魂，只要文化存在，华夏也就存在，别的一切，倒还在其次……”@#@“他们以为华夏的人口太多了，”第一位大员道，“减少一些倒也是致太平之道。

@#@况且那些不过是愚民，那喜怒哀乐，也决没有智者所推想的那么精微的。

@#@……”@#@“放他妈的屁！

@#@”禹心里想，但嘴上却大声的说道：

@#@“我经过查考，知道先前的方法：

@#@‘湮’，确是错误了。

@#@以后应该用‘导’！

@#@不知道诸位的意见怎么样？

@#@”@#@静得好像坟山；@#@大员们的脸上也显出死色，许多人还觉得自己生了病，明天恐怕要请病假了。

@#@@#@“这是蚩尤的法子！

@#@”一个勇敢的青年官员悄悄的愤激着。

@#@@#@“卑职的愚见，窃以为大人是似乎应该收回成命的。

@#@”一位白须白发的大员，这时觉得天下兴亡，系在他的嘴上了，便把心一横，置死生于度外，坚决的抗议道：

@#@“湮是老大人的成法。

@#@‘三年无改于父之道，可谓孝矣。

@#@’——老大人升天还不到三年。

@#@”@#@禹一声也不响。

@#@@#@“况且老大人化过多少心力呢。

@#@借了上帝的息壤，来湮洪水，虽然触了上帝的恼怒，洪水的深度可也浅了一点了。

@#@这似乎还是照例的治下去。

@#@”另一位花白须发的大员说，他是禹的母舅的干儿子。

@#@@#@禹一声也不响。

@#@@#@“我看大人还不如‘干父之蛊’，”一位胖大官员看得禹不作声，以为他就要折服了，便带些轻薄的大声说，不过脸上还流出着一层油汗。

@#@“照着家法，挽回家声。

@#@大人大约未必知道人们在怎么讲说老大人罢……”@#@“要而言之，‘湮’是世界上已有定评的好法子，”白须发的老官恐怕胖子闹出岔子来，就抢着说道。

@#@“别的种种，所谓‘摩登’者也，昔者蚩尤氏就坏在这一点上。

@#@”@#@禹微微一笑：

@#@“我知道的。

@#@有人说我的爸爸变了黄熊，也有人说他变了三足鳖，也有人说我在求名，图利。

@#@说就是了。

@#@我要说的是我查了山泽的情形，征了百姓的意见，已经看透实情，打定主意，无论如何，非‘导’不可！

@#@这些同事，也都和我同意的。

@#@”@#@他举手向两旁一指。

@#@白须发的，花须发的，小白脸的，胖而流着油汗的，胖而不流油汗的官员们，跟着他的指头看过去，只见一排黑瘦的乞丐似的东西，不动，不言，不笑，像铁铸的一样。

@#@@#@（有删改）@#@7．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）@#@A．第一段中，洪灾中的民间疾苦被筵宴上大啖酒肉的大员们转化为“水乡沿途的风景”等谈资，这不仅是讽刺，更表达了忧愤。

@#@@#@B．鲁迅善以细节传神，文中写胖大官员脸上“流出着一层油汗”，与写祥林嫂“眼珠间或一轮”一样，都是以外在细节刻画人物内在特征。

@#@@#@C．针对禹提出的“导”的治水方法，众大员软硬兼施，口口声声“老大人”，是以所谓“孝”给禹施压，实质上还是反对禹的变革。

@#@@#@D．文中有意使用“水利局”“时装表演”“摩登”等现代词语，以游戏笔墨颠覆了“大禹治水”的严肃性与真实性，从而传达出历史的虚无感。

@#@@#@8．鲁迅说：

@#@“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。

@#@”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。

@#@（6分）@#@9．《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇，请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。

@#@（6分）@#@二、古代诗文阅读（34分）@#@

（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）@#@阅读下面的文言文，完成10～13题。

@#@@#@贾生名谊洛阳人也年十八以能诵诗属书闻于郡中吴廷尉为河南守闻其秀才召置门下甚幸爱 @#@孝文皇帝初立，闻河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑而常学事焉，乃征为廷尉。

@#@廷尉乃言贾生年少，颇通诸子百家之书。

@#@文帝召以为博士。

@#@是时贾生年二十余，最为少。

@#@每诏令议下，诸老先生不能言，贾生尽为之对，人人各如其意所欲出。

@#@诸生于是乃以为能不及也。

@#@孝文帝说之，超迁，一岁中至太中大夫。

@#@贾生以为汉兴至孝文二十余年，天下和洽，而固当改正朔，易服色，法制度，定官名，兴礼乐，乃悉草具其事仪法，色尚黄，数用五，为官名，悉更秦之法。

@#@孝文帝初即位，谦让未遑也。

@#@诸律令所更定，及列侯悉就国，其说皆自贾生发之。

@#@于是天子议以为贾生任公卿之位。

@#@绛、灌、东阳侯、冯敬之属尽害之，乃短贾生曰：

@#@“洛阳之人，年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。

@#@”于是天子后亦疏之，不用其议，乃以贾生为长沙王太傅。

@#@贾生既辞往行，及渡湘水，为赋以吊屈原。

@#@为长沙王太傅三年。

@#@后岁余，贾生征见。

@#@孝文帝方受釐，坐宣室。

@#@上因感鬼神事，而问鬼神之本。

@#@贾生因具道所以然之状。

@#@至夜半，文帝前席。

@#@既罢，曰：

@#@“吾久不见贾生，自以为过之，今不及也。

@#@”居顷之，拜贾生为梁怀王太傅。

@#@梁怀王，文帝之少子，爱，而好书，故令贾生傅之。

@#@文帝复封淮南厉王子四人皆为列侯。

@#@贾生谏，以为患之兴自此起矣。

@#@贾生数上疏，言诸侯或连数郡，非古之制，可稍削之。

@#@文帝不听。

@#@居数年，怀王骑，堕马而死，无后。

@#@贾生自伤为傅无状，哭泣岁余，亦死。

@#@@#@（节选自《史记·@#@屈原贾生列传》）@#@10．下列对文中画被浪线部分的断句，正确的一项是（3分）@#@A．贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中吴廷尉/为河南守/闻其秀才/召置门下/甚幸爱/@#@B．贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中/吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置/门下甚幸爱/@#@C．贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中/吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置门下/甚幸爱/@#@D．贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻/于郡中吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置门下/甚幸爱/@#@11．下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（3分）@#@A．诸子百家是先秦至汉初学术派别的总称，其中又以道、法、农三家影响最深远。

@#@@#@B．诏令作为古代的文体名称，是以皇帝的名义所发布的各种命令、文告的总称。

@#@@#@C．礼乐指礼制和音乐，古代帝王常常用兴礼乐作为手段，以维护社会秩序的稳定。

@#@@#@D．就国，是指受到君主分封并获得领地后，受封者前非领地居住并进行统治管理。

@#@@#@12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）@#@A．贾谊初入仕途，展现非凡才能。

@#@他受到廷尉推荐而入仕，当时年仅二十余岁，却让诸生自觉不如，不久得到文帝越级提拔，一年之间就当上太中大夫。

@#@@#@B．贾谊热心政事，遭到权要忌恨。

@#@他认为汉朝建立二十余年，政通人和，应当全盘改变秦朝法令，因此触及权贵利益，受到诋毁，文帝后来也疏远了他。

@#@@#@C．贾谊答复询问，重新得到重用。

@#@文帝询问鬼神之事，对贾谊的回答很满意，于是任命他为自己钟爱的小儿子梁怀王的太傅，又表示自己也比不上贾谊。

@#@@#@D．贾谊劝止封候，文帝未予采纳。

@#@文帝封淮南厉王四个儿子为候，贾谊认为祸患将自此兴起；@#@数年之后，梁怀王堕马死，贾谊觉得未能尽责，悲泣而死。

@#@@#@13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

@#@（10分）@#@

（1）乃短贾生曰：

@#@“洛阳之人，年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。

@#@”@#@

（2）贾生数上疏，言诸侯或连数郡，非古之制，可稍削之。

@#@@#@

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）@#@阅读下面这首宋诗，完成14～15题。

@#@@#@题许道宁画[注] @#@陈与义@#@满眼长江水，苍然何郡山？

@#@@#@向来万里意，今在一窗间。

@#@@#@众木俱含晚，孤云遂不还。

@#@@#@此中有佳句，吟断不相关。

@#@@#@[注]许道宁：

@#@北宋画家@#@14．下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）@#@A．这首题画诗写景兼抒情，并未刻意进行雕琢，却能够于简淡中见新奇。

@#@@#@B．山水是这幅画的主要元素，特别是江水，占据了画面上大部分的篇幅。

@#@@#@C．诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，领略其表现的辽阔万里之势。

@#@@#@D．颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云，也蕴含了欣赏者的主观感受。

@#@@#@15．诗的尾联有什么含意？

@#@从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？

@#@（6分）@#@（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）@#@16．补写出下列句子中的空缺部分。

@#@（6分）@#@

（1）《庄子·@#@逍遥游》中的斥鷃无法理解大鹏，称自己腾跃起飞，“______，_______”，也就是飞行的极致了。

@#@@#@

（2）李白《蜀道难》中“______，_______”两句，回顾了“五丁开山”的传说。

@#@@#@（3）范仲淹《渔家傲（塞下秋来风景异）》中“______，_______”两句，写戍边将士满怀思乡的愁苦，但未获胜利仍然不得还乡。

@#@@#@三、语言文字运用（20分）@#@阅读下面的文字，完成17～19题。

@#@@#@中国传统音乐包括民间音乐、宗教音乐、文人音乐、宫廷音乐等类别，其中文人音乐的代表主要就是古琴艺术，但随着传统文人阶层在中国的消失，古琴艺术逐渐、甚至被社会遗忘，直到2003年，中国的古琴艺术被联合国教科文组织列入“人类口头和非物质遗产代表作名录”，这种过去对文化有着深刻影响的艺术形式，才重新了生机。

@#@（），但我认为这恰恰是它的一个特点。

@#@正因为古琴音量小，使得它是直接和你的心进行交流的乐器，是最个人化的乐器，我国古代就有“琴者，心也”“琴者，禁也”的说法。

@#@“琴者，心也”即弹琴是为了和自己的心灵对话，与大自然交流，与三五“知音”互相欣赏；@#@“琴者，禁也”即弹琴是为了自己，也说明在古人心目中，琴不仅是一件乐器，也是的工具。

@#@@#@17．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）@#@A．边缘化获得制约放松身心@#@B．私人化获得制约修身养性@#@C．私人化焕发约束放松身心@#@D．边缘化焕发约束修身养性@#@18．下面填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分）@#@A．古琴的缺点是音量小，这是很多人的看法@#@B．音量小作为古琴的一个缺点，被很多人所批评@#@C．音量小是古琴的一个缺点，很多人都是这么认为的@#@D．古琴音量小，很多人认为这是它的一个缺点@#@19．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）@#@A．正因为古琴音量小，所以使得它是直接和你的心进行交流的最个人化的乐器。

@#@@#@B．正是古琴音量小，使得它是直接和你的心进行交流的乐器，是最个人化的乐器。

@#@@#@C．正是音量小，使得古琴成为直接和你的心进行交流的乐器，是最个人化的乐器。

@#@@#@D．正因为音量小，使得古琴成为直接和你的心进行交流的最个人化的乐器。

@#@@#@20．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。

@#@（6分）@#@研究发现，人们所受压力会增加血液中糖皮质激素的含量，而糖皮质激素可将前体细胞变为脂肪细胞，所以。

@#@但人们过去不清楚，为什么白天压力大不一定会变胖，而上夜班之类的压力则常与肥胖相联系。

@#@最近一项研究揭开了谜底：

@#@健康人的糖皮质激素水平在24小时内呈节律性涨落，早8点最高，凌晨3点最低，如果打破节律，在糖皮质激素水平，糖皮质激素的增加就会导致更多前体细胞变为脂防细胞，如果顺应节律，在糖皮质激素水平本来就是峰值时，即使增加很多糖皮质激素，也不易引起脂肪细胞增加。

@#@可见， @#@非常重要，夜间长期经历持续性压力体重会明增加。

@#@@#@21．把下面一段话的主要意思压缩成一段话，不超过50个字。

@#@（5分）@#@传统观点认为，中国和欧洲的陶瓷贸易始于明代。

@#@近日，英国杜伦大学证实，该校考古系与中国故宫博物馆考古所，联合整理研究了在西班牙萨拉戈萨等地出土的十余种中国唐代至宋代早期的陶瓷器残片，表明这些陶瓷是当时随阿拉伯商人经印度洋与红海贸易到达地中海地区的。

@#@这就将中欧陶瓷贸易的起始时间大大向前推进了，证明了“海上丝绸之路”早在唐代就已延伸至西欧。

@#@@#@四、写作（60分）@#@22．阅读下面的材料，根据要求写作。

@#@（60分）@#@“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。

@#@“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。

@#@可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。

@#@有的说：

@#@“我们学习这么忙，劳动太占时间了！

@#@”有的说：

@#@“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！

@#@”也有的说：

@#@“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？

@#@花点钱让别人去做好了！

@#@”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。

@#@@#@这引起了人们的深思。

@#@@#@请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中";i:

5;s:

21175:

"第二单元 因数和倍数导学案@#@ 第一课时 因数和倍数@#@学习目标：

@#@@#@1、掌握找一个数的因数的方法；@#@@#@2、能了解一个数的因数是有限的；@#@@#@3、能熟练地找一个数的因数；@#@@#@学习重点：

@#@掌握找一个数的因数的方法。

@#@@#@学习过程：

@#@@#@一、引入新课。

@#@@#@1、师举例：

@#@因为2×@#@6=12@#@所以2是12的因数，6也是12的因数；@#@12是2的倍数，12也是6的倍数。

@#@@#@3、你能不能用同样的方法说说另一道算式@#@那你还能找出12的其他因数吗？

@#@@#@4、你能不能写一个算式来考考同桌？

@#@学生写算式：

@#@@#@二、合作探究@#@找因数：

@#@@#@1、例1：

@#@18的因数有哪几个?

@#@@#@生尝试完成：

@#@@#@师问：

@#@说说看你是怎么找的？

@#@18的因数中，最小的是几？

@#@最大的是几？

@#@@#@2、用这样的方法，请你再找一找36的因数有那些？

@#@@#@师：

@#@你是怎么找的？

@#@36的因数中，最小的是几，最大的是几？

@#@@#@小结：

@#@任何一个数的因数，最小的一定是（），而最大的一定是（）。

@#@@#@3、你还想找哪个数的因数？

@#@自己试试看@#@4、写一个数的因数除了这样写以外，还可以用集合表示，自学此内容。

@#@@#@小结：

@#@我们找了这么多数的因数，你觉得怎样找才不容易漏掉？

@#@@#@从最小的自然数1找起，也就是从最小的因数找起，一直找到它的本身，找的过程中一对一对找，写的时候从小到大写。

@#@@#@三、达标检测@#@1、9的因数有哪几个？

@#@24的呢？

@#@@#@2、用几何图表示16和21的因数分别有哪些？

@#@@#@3、判断@#@

（1）2是因数，4是倍数。

@#@（）@#@

（2）因数的个数是无限的。

@#@（）@#@（3）15的最大因数是它本身。

@#@（）@#@（4）1是所有自然数的因数。

@#@（）@#@（5）一个数的因数一定比这个数小。

@#@（）@#@（6）1是任何自然数的因数。

@#@（）@#@（7）5是30的因数，30是5的倍数。

@#@（）@#@四、知识拓展@#@1、找出18的所有因数：

@#@（）@#@2、、根据45÷@#@5＝9，我们说（）是（）和（）的倍数，（）和（）是（）的因数。

@#@@#@3、一个数的最大因数是24，这个数是（）。

@#@@#@五、独立作业：

@#@完成练习二1～4题@#@学后反思：

@#@@#@@#@第二课时一个数的倍数的求法@#@学习目标：

@#@@#@1、掌握找一个数的倍数的方法；@#@@#@2、能了解一个数的倍数是无限的；@#@@#@3、能熟练地找一个数的倍数；@#@@#@学习重点：

@#@掌握找一个数的倍数的方法。

@#@@#@学习过程：

@#@@#@一、引入新课。

@#@@#@1、24的因数有哪些？

@#@@#@2、3与6的积是18，所以18是3和6的（），3和6是18的（）。

@#@@#@3一个数的因数有什么特点？

@#@@#@二、合作探究@#@找倍数：

@#@@#@1、我们一起学会了找一个数的因数，那2的倍数你能找出来吗？

@#@@#@师：

@#@为什么找不完?

@#@@#@你是怎么找到这些倍数的?

@#@那么2的倍数最小是几?

@#@最大的你能找到吗?

@#@@#@2、完成做一做1、2小题@#@师：

@#@表示一个数的倍数情况，除了用这种文字叙述的方法外，你能用用集合来表示吗？

@#@试试看@#@师：

@#@我们知道一个数的因数的个数是有限的，那么一个数的倍数个数是怎么样的呢？

@#@@#@（一个数的倍数的个数是无限的，最小的倍数是它本身，没有最大的倍数）@#@三、达标检测@#@1、7的倍数有哪些？

@#@100以内12的倍数有哪些？

@#@@#@2、6的因数有（），倍数有（），6既是6的（），又是6的（）。

@#@@#@3、一个数是45的因数，同时又是5的倍数，这个数是（）@#@4、一个数既是21的因数，又是21的倍数，这个数是（）@#@5、像0，1，2，3，4，5，6，……这样的数是（）@#@6、有一个算式7×@#@8＝56，那么可以说（）和（）是（）的因数，（）是（）和（）的倍数@#@7、组成符合要求的数@#@　　从0、5、6、7四个数中，选择两个数组成两位数。

@#@@#@　　2的倍数（）共5个。

@#@@#@　　3的倍数（）共3个@#@5的倍数（）共5个@#@四、知识拓展@#@1、写出因数与倍数@#@

（1）、写出100以内，所有9的倍（）@#@

（2）、写出50以内，所有4的倍数（）@#@（3）、写出24的全部因数（），100以内所有的8的倍数（）既是24的因数又是8的倍数（）。

@#@@#@2、写出下列数的所有因数@#@　16（）8（）　23（）@#@45（）81（）9（）@#@62（）14（）@#@3、分一分（把下列数填入合适的括号内）@#@　2、4、5、7、9、31、42、57、61、70、83、102、1317、9453@#@　奇数（）偶数（）@#@4、综合应用@#@　把64个球装在盒子里，每个盒子装得同样多，刚好装完，@#@　

（1）有几种装法？

@#@（列出算式）@#@

（2）如果有67个球呢？

@#@@#@第三课时因数与倍数的练习课@#@学习目标：

@#@@#@1.巩固因数和倍数的概念和特征。

@#@@#@2.能熟练地求一个数的因数和倍数。

@#@@#@学习重、难点：

@#@能熟练地找一个数的因数和倍数。

@#@@#@学习过程：

@#@@#@一、复习引入：

@#@同学们，在“因数和倍数”中，我们学习了哪些知识？

@#@@#@二、基本练习@#@1、填空。

@#@@#@36是4的（　）数：

@#@5是25的（　）数：

@#@2.5是0.5的（）倍。

@#@@#@2、下面各组数中，有因数和倍数关系的有哪些?

@#@@#@18和3120和6045和1533和7@#@3、24,35的因数有哪些?

@#@@#@4、把下列各数填入相应的括号中。

@#@@#@12345678910121516@#@182024303660@#@36的因数（）@#@60的因数（）@#@5、说一说。

@#@@#@谁是谁的因数?

@#@　谁是谁的倍数?

@#@@#@36和9（）@#@　28和4（）@#@7和49（）@#@　　@#@5和40（）@#@10和4（）@#@6、判断。

@#@（对的在括号里画“√”，错的画“X"@#@）@#@（l）3是因数，9是倍数。

@#@（　）@#@

（2）8是16的因数。

@#@（　）@#@（3）4.2是0.6的倍数。

@#@（　）@#@（4）15的因数有3和5。

@#@（　）@#@（5）13的因数只有l和13。

@#@（　）@#@（6）在1---40的数中，36是4最大的倍数。

@#@（　）@#@三、深化练习@#@填上各数的因数和倍数。

@#@@#@因数倍数（写出5个）@#@63的因数（）倍数（）@#@13的因数（）倍数（）@#@28的因数（）倍数（）@#@6O的因数（）倍数（）@#@12的因数（）倍数（）@#@四、知识拓展@#@填空。

@#@@#@1、一个数的最小倍数减去它的最大因数，差是（）。

@#@@#@2、一个数的最小倍数除以它的最大因数，商是（）。

@#@@#@3、一个自然数比20小，它既是2的倍数，又有因数7，这个自然数是（）。

@#@@#@4、如果a的最大因数是17，b的最小倍数是1，则a+b的和的所有因数有（）个;@#@a-b的差的所有因数有（）个;@#@a×@#@b的积的所有因数有（）个。

@#@@#@5、比6小的自然数中，其中2是（）的因数，又是（）的倍数。

@#@@#@6、个位上是（）的数，都能被2整除;@#@个位上是（）的数，都能被5整除。

@#@@#@7、在自然数中，最小的奇数是（），最小的偶数是（）。

@#@@#@8、三个连续偶数的和是186，这三个偶数是（）、（）、（）。

@#@@#@9、我是54的因数，又是9的倍数，同时我的因数有2和3。

@#@（）@#@10、我是50以内7的倍数，我的其中一个因数是4。

@#@（）@#@11、我是30的因数，又是2和5的倍数。

@#@（）@#@12、我是36的因数，也是2和3的倍数，而且比15小。

@#@（）@#@13、根据算式25×@#@4=100，（）是（）的因数，（）也是（）的因数;@#@（）是（）的倍数，（）也是（）和（）的因数。

@#@@#@14、48的最小倍数是（），最大因数是（）。

@#@最小因数是（）。

@#@@#@15、一个自然数的最大因数是24，这个数是（）。

@#@@#@16、在27、68、44、72、587、602、431、800中。

@#@@#@　奇数是：

@#@偶数是：

@#@@#@17、偶数+偶数=奇数+奇数=偶数+奇数=@#@四、师生互动@#@游戏。

@#@（学生拿出准备好的自己学号的卡片）@#@规则：

@#@老师说一个数，同学看自己卡片上的数是否符合下面的条件，符合的请举起自己的卡片，其他同学互相评判。

@#@@#@①老师：

@#@4，谁是我的倍数?

@#@我是你们的什么数?

@#@@#@②老师：

@#@18，我找我的因数。

@#@@#@③老师：

@#@请1---8号的学生举起卡片，让6号同学指出自己的因数。

@#@@#@④老师：

@#@1，我是谁的因数?

@#@@#@@#@第四课时2、5的倍数的特征@#@学习目标：

@#@@#@1、掌握2、5倍数的特征。

@#@@#@2、理解并掌握奇数和偶数的概念。

@#@@#@3、能运用这些特征进行判断。

@#@@#@学习过程：

@#@@#@一、自主学习@#@1、提问：

@#@①说出20的全部因数。

@#@②说出5个8的倍数。

@#@③26的最小因数是几？

@#@最大因数是几？

@#@最小的倍数是几？

@#@@#@2、按要求填数。

@#@（填5个）@#@2的倍数（）,5的倍数（）@#@二、合作探究：

@#@@#@

（一）2的倍数的特征。

@#@@#@1、教师：

@#@（练习2）右边括号里的数与左边的数是什么关系？

@#@@#@教师：

@#@请观察右边括号里的数，它们的个位数有什么特点？

@#@@#@教师：

@#@请再举出几个2的倍数，看看符不符合这个特点？

@#@@#@学生举例。

@#@教师：

@#@谁能说一说是2的倍数的数的特征？

@#@@#@学生口答@#@2、口答练习：

@#@请把下面的数按要求填在括号内（是2的倍数，不是2的倍数）@#@1，3，4，11，14，20，23，24，28，31，401，826，740，1000，6431。

@#@@#@学生口答完后，老师介绍：

@#@奇数和偶数的定义。

@#@@#@教师：

@#@奇数、偶数在我们日常生活中你遇到过吗？

@#@习惯上称它们为什么数？

@#@（单数、双数。

@#@）@#@3、练习：

@#@（先分小组小说，再全班统一回答。

@#@）@#@①说出5个2的倍数。

@#@（要求：

@#@两位数。

@#@）@#@②说出3个不是2的倍数的三位数。

@#@@#@③说出15～35以内的偶数。

@#@@#@④50以内的偶数有多少个？

@#@奇数有多少个？

@#@@#@

（二）5的倍数的特征。

@#@@#@1、教师先在黑板上画出两个集合圈，提出要求：

@#@你们能不能用与研究2的倍数的特征的相同方法，找出5的倍数的特征？

@#@@#@学生自己动手填数、观察、讨论。

@#@@#@教师问：

@#@说一说5的倍数的特征？

@#@@#@2、练习：

@#@@#@①按从小到大的顺序，说出50以内5的倍数。

@#@@#@②下面哪些数是5的倍数？

@#@@#@240，345，431，490，545，543，709，725，815，922，986，990。

@#@@#@③从下面的数中挑出既是2的倍数，又是5的倍数的数。

@#@这些数有什么特点？

@#@@#@12，25，40，80，275，320，694，720，886，3100，3125，3004。

@#@@#@④教师随口说出数，请立即说出这个数是2的倍数还是5的倍数，或者同时是2和5的倍数，并说明判断的依据。

@#@@#@三、达标检测：

@#@@#@1、在1～100的自然数中，2的倍数有（）个，5的倍数数有（）个。

@#@@#@2、比75小，比50大的奇数有（）。

@#@@#@3、个位是（）的数同时是2和5的倍数。

@#@@#@4、用0，7，4，5，9五个数字组成2的倍数；@#@5的倍数；@#@同时是2和5的倍数的数。

@#@@#@四、知识拓展@#@1.下列数中，哪些是奇数，哪些是偶数@#@　　0124675813567899181007@#@　　@#@　奇数：

@#@偶数：

@#@　@#@2.下列数中，哪些是5的倍数，哪些是2的倍数？

@#@@#@　1014255069829010014310558792@#@　2的倍数（）@#@5的倍数（）@#@3.从下面选出两张卡片，按要求组成一个数。

@#@@#@@#@　①组成的数是偶数（）@#@　②组成的数是5的倍数（）@#@　③组成的数既是2的倍数，又是5的倍数（）@#@4.用0、5、6三个数字组成一个三位数要求：

@#@@#@　①组成的数是2的倍数（）@#@　②组成的数是5的倍数（）@#@　③组成的数既是2的倍数，又是5的倍数（）@#@5.一个四位数□34□，既是2的倍数，又是5的倍数，这个四位数最大是（），最小是（）。

@#@@#@6、填一填@#@

（1）在12、16、19、35、40、53、137、530中，奇数有（）,偶数有（），2的倍数有（）,5的倍数有（）。

@#@@#@

（2）写出397后面3个连续的偶数（）、（）、（）。

@#@@#@（3）用0、1、2组成一个三位数，使它既是2的倍数，又是5的倍数，有（）种组法。

@#@@#@（4）3个连续的奇数中间一个是m,与它相邻的两个奇数是（）、（）。

@#@@#@学后反思：

@#@@#@第五课时3的倍数的特征@#@学习目标：

@#@@#@1、经历在100以内的自然数表中找3的倍数的活动，在活动的基础上感悟3的倍数的特征，并尝试用自己的语言总结特征。

@#@@#@学习重、难点：

@#@是3的倍数的数的特征。

@#@@#@学习过程：

@#@@#@一、提出课题，寻找3的特征。

@#@@#@师问：

@#@同学们，我们已经知道了2、5的倍数的特征，那么3的倍数会有什么特征呢?

@#@谁能猜测一下？

@#@@#@师：

@#@先在表中找出3的倍数，并做上记号@#@二、合作交流，总结3的特征：

@#@@#@先找出3的倍数@#@（学生利用p18的表，进行交流，并呈现学生已圈出3的倍数的百以内的数表。

@#@）@#@师问：

@#@请观察这个表格，你发现3的倍数什么特征呢？

@#@把你的发现与同桌交流一下。

@#@@#@（学生同桌交流后，再组织全班交流。

@#@）@#@学生先自己写数并验证，然后小组交流，得出了结论，全班齐读书上的结论。

@#@@#@三、达标检测：

@#@@#@1、完成p19做一做@#@2、在“—”上填上数字，使这个数是3的倍数@#@73923575320@#@3、聪明的小法官@#@

（1）9的倍数是3的倍数（）@#@

（2）个位上是6的数一定是2和3的倍数（）@#@（3）由2、3、4三个数组成的三位数一定是3的倍数（）@#@（4）一个三位数各位数字相同，这个数一定是3的倍数（）@#@四、知识拓展@#@1.按要求填数。

@#@：

@#@@#@12212942677584971342053606552038@#@3的倍数：

@#@@#@同时是2、3的倍数：

@#@@#@同时是3、5的倍数：

@#@@#@2.在下面每个数的□中填上一个数字，所组成的数是3的倍数，□里有几种填法?

@#@@#@2□0□127□51□1456□@#@3.不计算，你能很快说出下面算式分别余几?

@#@@#@48÷@#@3=57÷@#@3=82÷@#@3=456÷@#@3=@#@145÷@#@3=742÷@#@3=2568÷@#@3=4053÷@#@3=@#@4.按要求写数。

@#@@#@①写出三个是3的倍数的偶数（）@#@②写出三个是3的倍数的奇数（）@#@③这样的数多吗，怎么写能很快的写出来?

@#@@#@5.智慧亭@#@用0、1、5三个数字排成一个三位数，使它符合下面的要求，各有几种排法?

@#@@#@奇数：

@#@（）偶数（）@#@3的倍数（）5的倍数（）@#@既是2的倍数，又是3的倍数（）@#@既是3的倍数，又是5的倍数（）@#@学后反思：

@#@@#@第六课时2、5、3的倍数的特征练习课@#@学习目标：

@#@@#@1.通过练习，熟练掌握2、5、3的倍数的特征。

@#@@#@2.能熟练应用2、5、3的倍数的特征进行判断。

@#@@#@重点：

@#@理解同时是2、5、3的倍数的数的特点@#@一、导入@#@1、举例说明。

@#@@#@2的倍数有什么特征？

@#@@#@3的倍数有什么特征？

@#@@#@5的倍数有什么特征？

@#@@#@同时是2、5的倍数又有什么特征？

@#@@#@二、分层练习，强化提高@#@1、基本练习。

@#@@#@

（1）自主完成p20的第1题和第4题。

@#@@#@

（2）说说身边的奇数和偶数。

@#@最小的偶数是多少？

@#@最小的奇数是多少？

@#@@#@2、综合练习。

@#@@#@

（1）利用5的倍数的特征进行判断。

@#@（解决p21的第5题。

@#@）@#@要求：

@#@学生读题并思考“妈妈买了一些马蹄莲和郁金香，马蹄莲和郁金香的单价都是5的倍数，那妈妈买的总价会不会是5的倍数？

@#@”，学生自主解决。

@#@@#@

（2）3的倍数的特征的实际运用。

@#@（解决p21的第6题。

@#@）@#@学生独立思考，思考后与同桌交流。

@#@@#@（3）根据3的倍数的特征组数。

@#@（解决p21的第7题。

@#@）@#@（4）说一说。

@#@（p21的第8题）@#@（5）判断。

@#@（p22的第9题。

@#@）@#@3、提高练习。

@#@@#@

（1）完成p22的第10题。

@#@@#@

（2）研究奇偶性。

@#@@#@小结：

@#@奇数+奇数=偶数，偶数+偶数=偶数，奇数+偶数=奇数。

@#@@#@三、达标检测@#@1、5个连续偶数的和是100，其中最大的一个数是多少？

@#@@#@2、32852至少加上几，所得的和是5的倍数？

@#@至少减去几是所得的差是5的倍数？

@#@@#@3、3的倍数中最小的三位数是（），最大的三位数是（）。

@#@@#@四、知识拓展。

@#@@#@

（一）判断@#@　　1.个位上是0的数，同时是2和5的倍数。

@#@（）@#@　　2.任意两个奇数的和都是偶数。

@#@（）@#@　　3.如果用a表示自然数，那么2a一定是偶数。

@#@（）@#@　　4.个位上的数是3的倍数的数，这个数就是3的倍数。

@#@（）@#@　　5.一个数是9的倍数，这个数就一定是3的倍数。

@#@（）@#@　　6.A是一个偶数，与a相邻的两个偶数分别是a-2和a+2。

@#@（）@#@　　7.如果a是3的倍数，那么3a一定是9的倍数。

@#@（）@#@

（二）按要求填空。

@#@@#@　　1.既是2的倍数，又是3的倍数@#@　　4（）7（）013（）6（）12（）@#@　　2.既是2的倍数，又是5的倍数。

@#@@#@　　16（）（）03（）（）75（）@#@　　3.同时是2，3，5的倍数。

@#@@#@　　6（）（）708（）8（）9（）0@#@　（三）聪明屋@#@1.有5个连续自然数的和是135，这5个连续自然数是（）。

@#@@#@2.有5个连续奇数的和是135，这5个连续奇数是（）。

@#@@#@3.有5个连续偶数的和是130，这5个连续偶数是（）。

@#@@#@4.1-100这100个数中，所有3的倍数的和是（）。

@#@@#@第七课时质数和合数";i:

6;s:

28288:

"贵定县农村商业银行人员招聘试题及答案解析@#@　　一、选择题（在下列每题四个选项中选择符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。

@#@@#@　　错选、多选或未选均不得分。

@#@）@#@　　1、荀子提出：

@#@@#@　　“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行而止矣。

@#@”荀子这里的“行”是指（）。

@#@@#@　　A、行为@#@　　B、运行@#@　　C、学习@#@　　D、实践@#@　　【答案】D@#@　　【解析】题干主要强调“行”即实践的重要性。

@#@故选D。

@#@@#@　　2、根据决策目标对行动方案进行初始选择的决策称为（）。

@#@@#@　　A、战术决策@#@　　B、原始决策@#@　　C、确定型决策@#@　　D、追踪决策@#@　　【答案】B@#@　　【解析】战术决策是具有微观性、局部性、区域性和阶段性的一种决策，其目标具体，问题单一;@#@确定型决策是这样一种决策，即面临的是一种比较确定的自然状态，可选方案的预期结果是相对明确的，因而方案之间的比较和择优是不难做到的;@#@原始决策是指根据决策目标对行动方案进行初始选择的决策;@#@追踪决策是与原始决策相对的一种决策。

@#@@#@　　3、西北地区的“沙漠之舟”与青藏地区的“高原之舟”分别是（）。

@#@@#@　　A、三河牛和三河马@#@　　B、野驴和雪豹@#@　　C、羚羊和滩羊@#@　　D、骆驼和牦牛@#@　　【答案】D@#@　　【解析】西北地区大多数地方降水甚少，多表现为典型的荒漠景观，地表植被稀疏，或为荒凉的戈壁，或为浩瀚的沙漠，牲畜也以耐渴的骆驼为代表，被称为“沙漠之舟”。

@#@牦牛是青藏地区代表性的畜种，它的毛厚而长，耐寒力强，体矮身健，善于爬山负重，被称为“高原之舟”。

@#@故选D。

@#@@#@　　4、下列公文除（）外，都应加盖发文机关的印章。

@#@@#@　　A、公告@#@　　B、通知@#@　　C、函@#@　　D、纪要@#@　　【答案】D@#@　　【解析】公告、通知、函需要加盖发文机关印章。

@#@纪要可以不加印章，如需盖章的，可由主办单位代章。

@#@@#@　　5、市水利局向市财政局请求增拨水利建设经费应用的文种是（）。

@#@@#@　　A、请示@#@　　B、函@#@　　C、报告@#@　　D、申请书@#@　　【答案】B@#@　　【解析】函适用于不相隶属机关之间商洽工作，询问和答复问题，请求批准和答复审批事项。

@#@市水利局和财政局是不相隶属关系，应该用函。

@#@@#@　　6、绝对真理和相对真理的关系是（）。

@#@@#@　　A、绝对真理通过相对真理表现出来@#@　　B、相对真理中包含着绝对真理的成分@#@　　C、相对真理和绝对真理没有固定不变的界限@#@　　D、任何真理都是相对真理和绝对真理的统一@#@　　【答案】ABCD@#@　　【解析】本题考察绝对真理和相对真理的关系，任何真理都是相对真理和绝对真理的统一。

@#@@#@　　7、下列观点中属于主观唯心主义的是（）。

@#@@#@　　A、存在就是被感知@#@　　B、上帝创造世界@#@　　C、人是万物的尺度@#@　　D、理念是事物存在的根据和摹仿的原型@#@　　【答案】AC@#@　　【解析】主观唯心主义把个人的某种主观精神如感觉、经验、心灵、意识、观念、意志等看作是世界上一切事物产生和存在的根源与基础，而世界上的一切事物则是由这些主观精神所派生的，是这些主观精神的显现。

@#@因此，在主观唯心主义者看来，主观的精神是本原的、第一性的，而客观世界的事物则是派生的、第二性的。

@#@@#@　　A、C属于主观唯心主义。

@#@客观唯心主义认为某种客观的精神或原则是先于物质世界并@#@　　8、下列学者观点与其代表的哲学派别对应正确的一项是（）。

@#@@#@　　A、泰勒斯：

@#@万物产生于水——古代朴素唯物主义@#@　　B、陆象山：

@#@宇宙便是吾心，吾心即是宇宙——客观唯心主义@#@　　C、老子：

@#@道生万物，道就是无——主观唯心主义@#@　　D、德谟克利特：

@#@一切事物都是由不能再分的物质微粒——原子组成的——形而上学唯物主义@#@　　【答案】A@#@　　【解析】A项认为水是世界的本原，把“物质”理解为自然界中一种或几种具体的物质形态，属于古代朴素唯物主义理论，正确。

@#@B项认为“心”是世界的本原属于主观唯心主义的思想。

@#@C项认为“道”是万物的本原属于客观唯心主义的观点。

@#@D项认为世界的本原是原子（并不是指自然科学意义上的原子），属于古代朴素唯物主义的观点。

@#@@#@　　9、王、赵二人各以20%与80%的份额共有一间砖窑，出租给汪某，如王某欲将自己的份额转让，则下列表述正确的是（）。

@#@@#@　　A、汪某是承租人，所以有优先购买权，赵某无权干涉共有人王某对自己份额的处分，所以没有购买权@#@　　B、赵某以共有人身份在同等条件下有优先购买权，汪某是承租人，所以没有优先购买权@#@　　C、赵某和汪某都享有优先购买权，二人完全处于平等地位@#@　　D、赵某和汪某都有优先购买权，赵某的优先购买权优先于汪某的优先购买权@#@　　【答案】D@#@　　【解析】赵某是共有人，其优先购买权是基于所有权；@#@汪某是承租人，其优先购买权是为了保护其租赁占有状态。

@#@赵某实现优先购买权，汪某可以通过“买卖不破租赁”保持租赁占有状态。

@#@故选D。

@#@@#@　　10、下列文种中，行文方向固定的是（）。

@#@@#@　　A、批复@#@　　B、意见@#@　　C、函@#@　　D、纪要@#@　　【答案】A@#@　　【解析】从绝大多数文种看，行文方向是固定的，如请示、报告只用于上行文，决定、通报、批复只用于下行文。

@#@故选A。

@#@@#@　　11、向上级机关行文，不得抄送给（）。

@#@@#@　　A、其他上级机关@#@　　B、平级机关@#@　　C、下级机关@#@　　D、ABC@#@　　【答案】C@#@　　【解析】本题考查的是公文的行文规则，上行文原则上主送一个上级机关，根据需要同时抄送相关上级机关和同级机关，不抄送下级机关。

@#@故本题选择C项。

@#@@#@　　12、根据决策目标的影响程度不同，决策可以分为（）。

@#@@#@　　A、战略决策和战术决策@#@　　B、单目标决策和多目标决策@#@　　C、程序性决策和非程序性决策@#@　　D、常规决策和重复决策@#@　　【答案】A@#@　　【解析】根据不同的标准，决策可以划分为不同的类型。

@#@根据决策目标的多寡，可以分为单目标决策和多目标决策;@#@根据决策问题的重复程度不同，可以划分为程序性决策和非程序性决策。

@#@因此B项和C项不是正确答案，D项说的实际上是同一种决策，即程序性决策。

@#@@#@　　13、在字体字号的选用上，公文的正文一般用（）。

@#@@#@　　A、三号仿宋体字@#@　　B、四号宋体字@#@　　C、四号楷体字@#@　　D、五号黑体字@#@　　【答案】A@#@　　【解析】公文的标题基本要求为二号宋体字。

@#@正文要求是三号仿宋体字。

@#@@#@　　14、下列属于主物权的是（）。

@#@@#@　　A、留置权@#@　　B、地役权@#@　　C、地上权@#@　　D、抵押权@#@　　【答案】C@#@　　【解析】主物权是指不以他种权利的存在为前提而独立存在的物权。

@#@留置权、抵押权属担保物权，担保物权具有从属性，它以主债的成立为前提，不是主物权。

@#@地役权在与需役地的所有权或使用权的关系上，也属于从物权。

@#@故选C。

@#@@#@　　15、吸收社会资本参与公共产品和服务的供给，有助于实现资源的最佳配置，下列属于社会资本参与公共产品和服务供给的是（）。

@#@@#@　　A、民营企业对其厂区内的道路进行绿化@#@　　B、民政部门与企业共同出资建设养老院@#@　　C、某企业出资冠名体育赛事@#@　　D、外贸企业经批准开办大型超市@#@　　【答案】B@#@　　【解析】B项中的民政部门吸收企业共同出资建设养老院，是社会资本参与公共产品和服务的供给体现，符合定义。

@#@A项对厂区道路绿化，错误。

@#@@#@　　C、D项中的体育赛事和大型超市均不属于公共产品和服务供给，错误。

@#@@#@　　16、下列选项中体现出了同一哲学道理，除了（）。

@#@@#@　　A、对症下药@#@　　B、与时偕行@#@　　C、见风使舵@#@　　D、入乡随俗@#@　　【答案】B@#@　　【解析】@#@　　A、C、D三项都体现出了具体问题具体分析的哲理，而B项体现的是发展的观点。

@#@故选B。

@#@@#@　　17、一般情况下，飞机机票的折扣再大也比火车硬座的价格贵得多，二者价格的差异根本上是由（）决定的。

@#@@#@　　A、提供的服务水平不同@#@　　B、个别劳动时间不同@#@　　C、消费者的需求不同@#@　　D、飞机和火车的制造和运作成本不同@#@　　【答案】D@#@　　【解析】本题考查的是社会必要劳动时间。

@#@商品按照价值相等的原则互相交换，所以社会必要劳动时间的长短决定了商品价格的高低。

@#@制造和运作飞机的社会必要劳动时间必然大于制造和运作火车的社会必要劳动时间，即飞机的制造和运作成本大于火车的制造和运作成本。

@#@这是二者价格差异的根本原因。

@#@故本题选D。

@#@@#@　　18、拉动经济的三驾马车不包括（）。

@#@@#@　　A、消费@#@　　B、投资@#@　　C、市场@#@　　D、出口@#@　　【答案】C@#@　　【解析】拉动经济的三驾马车为消费、投资和出口。

@#@故选C。

@#@@#@　　19、拉动经济的三驾马车不包括（）。

@#@@#@　　A、消费@#@　　B、投资@#@　　C、市场@#@　　D、出口@#@　　【答案】C@#@　　【解析】拉动经济的三驾马车为消费、投资和出口。

@#@故选C。

@#@@#@　　20、当今随着信息技术的飞速发展，人们对光存储容量的要求不断提高，下列哪个光存储技术是目前最先进的?

@#@（）@#@　　A、CD@#@　　B、DVD@#@　　C、LaserDisk@#@　　D、Blu--RayDisc（蓝光DVD）@#@　　【答案】D@#@　　【解析】@#@　　CD、DVD是目前常见和普及的光存储技术。

@#@Blue—RayDisc是前不久刚刚确定的新一代光存储技术标准，它具有存储量大、保存时间长等特点，目前还处于推广阶段。

@#@而LaserDisk是对激光存储技术的统称。

@#@所以答案为D项。

@#@@#@　　21、将决策附着于官僚体系及其政治运作模式的是（）。

@#@@#@　　A、伊斯顿@#@　　B、阿利森@#@　　C、西蒙@#@　　D、林德布罗姆@#@　　【答案】B@#@　　【解析】阿利森将决策附着于官僚体系及其政治运作的模式。

@#@@#@　　22、复函常用（）作为结束语。

@#@@#@　　A、特此函询@#@　　B、请即复函@#@　　C、特此函复@#@　　D、特此通告@#@　　【答案】C@#@　　【解析】本题考查公文写作。

@#@@#@　　复函一般用“特此函复”作为结束语。

@#@故本题的正确答案为C项。

@#@@#@　　23、当今随着信息技术的飞速发展，人们对光存储容量的要求不断提高，下列哪个光存储技术是目前最先进的?

@#@（）@#@　　A、CD@#@　　B、DVD@#@　　C、LaserDisk@#@　　D、Blu--RayDisc（蓝光DVD）@#@　　【答案】D@#@　　【解析】@#@　　CD、DVD是目前常见和普及的光存储技术。

@#@Blue—RayDisc是前不久刚刚确定的新一代光存储技术标准，它具有存储量大、保存时间长等特点，目前还处于推广阶段。

@#@而LaserDisk是对激光存储技术的统称。

@#@所以答案为D项。

@#@@#@　　24、事业单位人事争议仲裁实行申请人（）申请制度。

@#@@#@　　A、单方@#@　　B、双方@#@　　C、代理@#@　　D、直接@#@　　【答案】A@#@　　【解析】人事争议发生后，只要一方当事人提出申请，争议事项在人事争议仲裁机构受理范围内，仲裁机构都应该受理，启动仲裁程序。

@#@另一方不提交答辩书或者不出庭，不影响仲裁程序地进行。

@#@故选A。

@#@@#@　　25、某工厂工作日为8小时，其中必要劳动时间和剩余劳动时间各4小时，月工资总额为5万元，则该工厂资本家每月获得的剩余价值为（）万元。

@#@@#@　　A、5@#@　　B、10@#@　　C、30@#@　　D、60@#@　　【答案】A@#@　　【解析】本题考查的是剩余价值。

@#@剩余价值率是剩余价值和可变资本的比率，或剩余劳动时间和必要劳动时间的比率。

@#@本题中剩余劳动时间和必要劳动时间都为4小时，剩余价值率为1。

@#@月工资总额为5万元相当于必要劳动时间创造的价值，剩余劳动时间与必要劳动时间是@#@　　1:

@#@1，剩余劳动时间创造剩余价值，所以工人创造的剩余价值也是5万元，故本题选择A选项。

@#@@#@　　26、下列属于“判断”这一思维形式的语句是（）。

@#@@#@　　A、你是新来的吗@#@　　B、年轻人应当表现更积极些@#@　　C、啊!

@#@我们又赢了一场球@#@　　D、这事不可能是小王干的@#@　　【答案】D@#@　　【解析】判断是对事物情况有所断定的思维形式。

@#@由主项、谓项、联项和量项构成。

@#@例如:

@#@所有金属都是导电的。

@#@正确答案是D。

@#@@#@　　27、社会主义初级阶段的基本特征是（）。

@#@@#@　　A、生产力总体水平落后@#@　　B、商品经济不发达@#@　　C、社会主义经济制度不完善@#@　　D、社会主义民主政治和社会主义精神文明不健全、不成熟@#@　　【答案】ABCD@#@　　【解析】社会主义初级阶段的基本特征：

@#@①生产力落后是最基本的特征;@#@②农业人口占很大比重;@#@③自然经济占很大比重;@#@④科技教育文化落后;@#@⑤人民生活水平比较低;@#@⑥地区经济文化发展不平衡;@#@⑦各方面的体制还不完善;@#@⑧努力建设精神文明;@#@⑨同世界先进水平有差距。

@#@@#@　　28、公文的真实性指的是（）。

@#@@#@　　A、事实上的真实与方针政策上的真实@#@　　B、事实上的真实与语言上的虚构@#@　　C、方针政策上的真实与格式上的约定俗成@#@　　D、语言上的虚构与格式上的约定俗成@#@　　【答案】A@#@　　【解析】公文的真实性要求的是事实上的真实与方针政策上的真实，这是公文写作的一大特点。

@#@故选A。

@#@@#@　　29、公务型自我介绍的要素包括（）。

@#@@#@　　A、姓名@#@　　B、单位及其部门@#@　　C、所任职务@#@　　D、从事的具体工作@#@　　【答案】ABCD@#@　　【解析】公务型自我介绍包括三个方面的要素，分别为：

@#@姓名、单位及其部门、所任职务或从事的具体工作。

@#@@#@　　30、下列词语或语句可能出现在该公文里的是（）。

@#@@#@　　A、来函收悉@#@　　B、以上请示妥否，请批示@#@　　C、特此公告@#@　　D、特呈函，盼予函复@#@　　【答案】C@#@　　【解析】本题考查的是公文的结束语。

@#@该公文文种是公告，“公告”一般用“现予公告”或“特此公告”的格式化用语作结。

@#@@#@　　“来函收悉”是指收到（信件等）并知道了其中的内容。

@#@D项一般是“询问函”的结束语。

@#@B项是“请示”的结束语。

@#@故本题选C。

@#@@#@　　31、剩余价值转化为利润，是由于将剩余价值看作是（）。

@#@@#@　　A、全部预付资本的产物@#@　　B、不变资本的产物@#@　　C、所费资本的产物@#@　　D、可变资本的产物@#@　　【答案】A@#@　　【解析】本题考查经济的相关知识，在资本主义生产中，不仅耗费的资本（生产成本）发挥作用，而且预付资本中没有被消耗的不变资本也参加到商品的生产过程中来。

@#@这样，剩余价值就表现为全部预付资本的增加额。

@#@当剩余价值被看作是全部预付资本的增加额时，便取得了利润的转化形式。

@#@根据题意，剩余价值转化为利润，是由于剩余价值可以被看作是全部预付资本的产物。

@#@故选A。

@#@@#@　　32、“天行有常，不为尧存，不为桀亡”，说的是（）。

@#@@#@　　A、事物的发展是天定的@#@　　B、事物的发展方向是确定的@#@　　C、事物的发展是有规律的@#@　　D、事物发展的方向是单一的@#@　　【答案】C@#@　　【解析】@#@　　“天行有常”，即说明事物发展是有规律的，但不能说是天定的。

@#@在唯物主义看来，世界是物质的，物质决定意识，意识反作用于物质。

@#@所以，事物的发展不仅有物质性，还有意识性。

@#@故选C。

@#@@#@　　33、因特网已经渗透到人们的日常生活、工作、学习和娱乐中，下列关于因特网的描述正确的是（）。

@#@@#@　　A、因特网又被我们称为“新媒体”@#@　　B、网络时代又被人们简称为“e时代”@#@　　C、主页是一个网站上容纳信息最多的页@#@　　D、上网的网址应在浏览器的链接栏输入@#@　　【答案】B@#@　　【解析】A项，新媒体是新的技术支撑体系下出现的媒体形态，如数字杂志、数字报纸、数字广播、手机短信、网络、桌面视窗、数字电视、数字电影、触摸媒体等，因此因特网与新媒体并不是同一概念，该项描述错误。

@#@@#@　　B项，“e时代”最初指电子（electronic）时代，随着计算机@#@　　34、关于中餐礼仪，不正确的是（）。

@#@@#@　　A、在席间说话时，不要把筷子当道具，随意乱舞@#@　　B、喝酒时。

@#@一味给不胜酒力的人劝酒、灌酒，是失礼的表现@#@　　C、按礼仪惯例，面对正门者是上座，背对正门者是下座@#@　　D、够不到的菜，可随意起身或离席去取@#@　　【答案】D@#@　　【解析】D项不符合就餐礼节，正确的是如果多人入席，桌子很大，又不能旋转，菜离你比较远，最好不要站起来将胳膊伸到对方面前去夹食。

@#@相反，如果自己身边的菜别人够不着，应站起来帮助对方，这样既符合礼节。

@#@@#@　　又显得亲切。

@#@@#@　　35、在下列选项中，作为衡量生产力性质和水平的客观尺度，并作为划分不同经济时代物质标志的是（）。

@#@@#@　　A、劳动对象@#@　　B、劳动者技能@#@　　C、产品质量@#@　　D、生产工具@#@　　【答案】D@#@　　【解析】生产工具不仅是衡量生产力水平的重要尺度，还是划分不同经济时代的物质标志。

@#@故选D。

@#@@#@　　36、市场上，甲用10斤大米与乙的20斤玉米棒交换，他们之所以能交换是因为（）。

@#@@#@　　A、它们在市场上同样需要@#@　　B、它们有等量价值@#@　　C、它们营养相等@#@　　D、它们有不同的效用@#@　　【答案】B@#@　　【解析】商品交换要以价值量为基础，实行等价交换。

@#@商品的价值是凝结在商品中无差别的人类劳动。

@#@10大米与20斤玉米棒可以交换说明它们是等量的价值。

@#@故本题正确答案为B。

@#@@#@　　37、列宁说：

@#@@#@　　“没有人的感情，就从来没有也不可能有人对于真理的追求”。

@#@爱因斯坦说：

@#@@#@　　“真正有价值的东西并非从野心或仅从责任感产生，而是从对客观事物的爱与热诚中产生”。

@#@这充分说明（）。

@#@@#@　　A、理性因素在认识中起主导作用@#@　　B、非理性因素在认识中不起作用@#@　　C、非理性因素在认识中起微小作用@#@　　D、非理性因素在认识中起重要作用@#@　　【答案】D@#@　　【解析】理性因素指人的理性、抽象思维和逻辑推理的能力，非理性因素指人的情感、意志，包括动机、欲望、信念、信仰、习惯、本能等，以非逻辑形式出现的幻想、想象、直觉、灵感等也属于非理性因素。

@#@理@#@　　38、下列成语或俗语与季节对应不正确的是（）。

@#@@#@　　A、鸟语花香──春季@#@　　B、铄石流金──夏季@#@　　C、沉李浮瓜──秋季@#@　　D、粉妆玉砌──冬季@#@　　【答案】C@#@　　【解析】A项“鸟语花香”指鸟叫得好听，花开得很香，形容春天的美好景象，对应正确。

@#@B项“铄石流金”指石头被熔化，金属变成了水，形容夏季天气很热，对应正确。

@#@C项“沉李浮瓜”指吃在冷水里浸过的李子和瓜，形容夏天消暑的生活，对应错误，当选。

@#@D项“粉妆玉砌”指用白粉装饰，用白玉砌成，形容人皮肤白嫩，也常用来形容雪景，对应正确。

@#@@#@　　39、“实践是知识的母亲，知识是生活的明灯。

@#@”这句谚语的哲学寓意是（）。

@#@@#@　　A、实践出理论，理论必须在实践中接受检验，得到发展@#@　　B、实践是理论的基础，科学理论对实践有指导作用@#@　　C、知识既来自实践又源于书本@#@　　D、在生活中学习知识比实践更重要@#@　　【答案】B@#@　　【解析】@#@　　“实践是知识的母亲”意为实践是理论的基础，“知识是生活的明灯”意为科学理论对实践有指导作用。

@#@D项表述错误，AC本身表述正确，但与题意不符。

@#@故选B。

@#@@#@　　40、赤潮作为一种自然现象虽然自古就有，但是随着工农业生产的迅速发展，水体污染日益加重，赤潮也日趋严重。

@#@近年来，人们采取了一系列治理措施，取得了明显效果。

@#@从尊重客观规律与发展主观能动性的角度看（）。

@#@@#@　　A、赤潮不能消失但能有效遏制@#@　　B、赤潮治理必须尊重客观规律@#@　　C、人类总有一天能够消灭赤潮@#@　　D、赤潮不能消灭也不能遏制@#@　　【答案】AB@#@　　【解析】本题考查物质与意识的辩证关系。

@#@由人类解决赤潮问题的过程可知，赤潮作为一种自然现象可以被扼制，但并不能彻底消灭，因此CD项观点错误。

@#@人们采取了治理措施治理赤潮的事例说明人们发挥主观能动性必须以尊重客观规律为前提。

@#@AB两项均正确。

@#@故本题选择AB项。

@#@@#@　　41、两种不同的使用价值相互交换的量的比例关系取决于（）。

@#@@#@　　A、效用@#@　　B、交换价值@#@　　C、价值@#@　　D、供求关系@#@　　【答案】B@#@　　【解析】交换价值首先表现为一种使用价值同另一种使用价值交换的量的关系或比例。

@#@@#@　　42、以下属于公文版头的是（）。

@#@@#@　　A、发文机关标志@#@　　B、标题@#@　　C、主送机关@#@　　D、抄送机关@#@　　【答案】A@#@　　【解析】本题考查的是公文的格式。

@#@发文机关标志处于公文版头的位置；@#@标题和主送机关处于公文主体的位置；@#@抄送机关属于公文版记的部分。

@#@故本题选A。

@#@@#@　　43、报告的特点是（）。

@#@@#@　　A、使用范围广泛@#@　　B、具有期复性@#@　　C、具有陈述性@#@　　D、一文数事@#@　　【答案】AC@#@　　【解析】报告是单向的，不具有期复性。

@#@报告可以一文数事，但并不是所有的报告都是一文数事，一文数事并不是报告的特点。

@#@@#@　　44、下列选项中，行文方式较为灵活的文种是（）。

@#@@#@　　A、决议@#@　　B、批复@#@　　C、请示@#@　　D、意见@#@　　【答案】D@#@　　【解析】本题考查的是15种公文格式，在行文方向上，意见三者都可适用，较为灵活。

@#@决议、批复属于下行文。

@#@请示属于上行文。

@#@故选D。

@#@@#@　　45、亨利•福特曾说过：

@#@@#@　　“如果我最初问消费者他们想要什么，他们会告诉我‘要一匹更快的马’。

@#@”有人说，如果真这样，汽车大王就不会出现了。

@#@材料体现的经济学道理是（）。

@#@@#@　　A、生产为消费创造动力@#@　　B、产品开发不需要考虑市场要求@#@　　C、产品开发要利用人们的求异心理@#@　　D、消费所形成的新的需要会引导生产@#@　　【答案】A@#@　　【解析】生产为消费创造动力，消费者的需要就是动力，A项正确，当选。

@#@产品开发必须面向市场，才能实现其价值，B项错误。

@#@题干反映的不是求异心理，C项错误。

@#@题干强调的是生产，而不是消费的反作用。

@#@D项错误。

@#@因此A项当选。

@#@@#@　　46、老张的儿子小张（8岁）课间时与同学小李发生争执，不慎将小李的眼睛打伤，花去医疗费5000余元。

@#@这一损失应（）。

@#@@#@　　A、由老张承担，如果学校未尽管理职责，承担补充责任@#@　　B、由学校承担，如果老张未尽监护职责，承担连带责任@#@　　C、由老张承担，如果学校未尽管理职责，承担连带责任@#@　　D、由学校承担，如果老张未尽监护职责，承担补充责任@#@　　【答案】A@#@　　【解析】无民事行为能力人、限制民事行为能力人造成他人损害的，由监护人承担侵权责任。

@#@监护人尽到监护责任的，可以减轻其侵权责任。

@#@无民事行为能力人或者限制民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间，受到幼儿园、学校或者其他教育机构以外的人员人身损害的，由侵权人承担侵权责任；@#@幼儿园、学校或者其他教育机构未尽到管理职责的，承担相应的补充责任。

@#@故选A。

@#@@#@　　47、关于赵某代拟的，“赴某市B区考察的请示”下列表述正确的是（）。

@#@@#@　　A、标题正确，发文机关可以省略@#@　　B、标题要素不全，发文机关和事由都能省略@#@　　C、标题要素齐全，事由可以省略@#@　　D、标题不正确，发文机关不能省略@#@　　【答案】A@#@　　【解析】公文的标题一般由发文机关、事由与文种名称三个部分构成，发文机关可省略，故本题的正确答案为A项。

@#@@#@　　48、下列不是税收的基本特征的是（）。

@#@@#@　　A、灵活性@#@　　B、强制性@#@　　C、无偿性@#@　　D、固定性@#@　　【答案】A@#@　　【解析】税收的三个基本特征是：

@#@税收的强制性、税收的无偿性、税收的固定性。

@#@故选A。

@#@@#@　　49、先有工程设计图，然后施工建成大楼。

@#@这一事实说明（）。

@#@@#@　　A、意识产生物质@#@　　B、意识可以转化为物质@#@　　C、意识决定物质@#@　　D、意识创造物质@#@　　【答案】B@#@　　【解析】建造大楼，首先要设计，然后才有大楼的建成，这只是说明意识可以转化为物质，并不能得出意识第一性。

@#@@#@　　“意识转化成物质”是需要条件的，该条件就是必须是正确的意识指导实践在改造世界中获得成功。

@#@因此B项当选。

@#@@#@　　50、以下诗句与描写的雨的种类对应不正确的是（）。

@#@@#@　　A、随风潜入夜，润物细无声──春雨@#@　　B、七八个星天外，两三点雨山前──夏雨@#@　　C、南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中──秋雨@#@　　D、夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来──冬雨@#@　　【";i:

7;s:

26324:

"耳鼻喉科常规操作诊疗@#@耳鼻喉科常见诊疗规@#@第一节上颌窦手术@#@【适应证】@#@1．慢性复发性上颌窦炎保守治疗无效者。

@#@@#@2．上颌窦真菌病。

@#@@#@3．上颌窦息肉、囊肿。

@#@@#@4．上颌窦良、恶性肿瘤，未侵蚀破坏骨壁者。

@#@@#@【禁忌证】@#@病变已超越上颌窦骨壁围的良、恶性肿瘤。

@#@@#@【操作方法与程序】@#@手术包括下鼻道开窗术、中鼻道开窗术和中鼻道上颌窦口扩大术。

@#@@#@1．手术可在局部麻醉或全身麻醉下进展。

@#@@#@2．鼻腔黏膜以1%丁卡因〔加1%肾上腺素〕外表麻醉2~3次，再以1%利多卡因对下鼻道、钩窦、中甲前端黏膜做浸润麻醉。

@#@@#@3．根据需要在下鼻道、中鼻道做开窗术，即切除包括黏膜的骨质，使上颌窦通过开窗与鼻腔相通，中鼻道开窗或窦口扩大术者须先切除钩突，然后行中鼻道上颌窦口扩大术。

@#@@#@4．通过开窗或上颌窦口扩大去除窦炎性组织或良、恶性病变。

@#@@#@5．上述操作过程必须在0°@#@或30°@#@镜下完成。

@#@@#@【须知事项】@#@手术中注意勿伤与位于窦上方的眶壁，前方勿伤与泪道、泪囊，后方勿伤与蝶腭管，下方勿伤与下鼻甲。

@#@@#@ @#@@#@第二节全组鼻窦开放术@#@【适应证】@#@1．重症全组慢性鼻窦炎，经系列非手术治疗或局部手术治疗无效者。

@#@@#@2．慢性全组鼻窦炎并多发性鼻息肉，经保守治疗无效者。

@#@@#@【禁忌证】@#@1．病变局限在局部鼻窦或保守治疗有效者，忌行大围手术。

@#@@#@2．少年儿童不宜行广泛鼻窦手术。

@#@@#@【操作方法与程序】@#@

（1）麻醉方式：

@#@局部麻醉或全身麻醉均可。

@#@主要根据患者全身和局部状况，兼顾术者的技能水平，选择对患者最优的麻醉方式。

@#@@#@

（2）术前准备@#@①患者准备：

@#@患者仰卧，4％氯己定头面部常规消毒，铺无菌手术巾。

@#@@#@②鼻腔检查：

@#@使用血管收缩药后，彻底检查双侧鼻腔，并根据鼻窦CT扫描提示，着重检查术侧中鼻道的解剖和病变情况以与与手术相关的重要解剖定位参考标志。

@#@检验患者镜表现与CT表现是否相符。

@#@@#@（3）根本步骤@#@①切除钩突：

@#@是从前向后术式的起始步骤，钩突切除是否完整，决定了术野是否宽敞、上颌窦口能否顺利暴露与手术能否顺利实施。

@#@@#@以剥离子或镰状刀钝面轻压钩突与鼻腔外侧壁相接处的黏膜，确定大致的切口位置。

@#@@#@用镰状刀自中鼻甲前端根部钩突附着处插入，沿钩突与鼻腔外侧壁的附着缘，自前上向后下弧形划开黏骨膜，直至钩突的后下附着缘处。

@#@@#@持剥离子沿切口将钩突向侧剥离，使其仅与上、下两端与鼻腔外侧壁相接。

@#@@#@用不同角度的筛窦钳将钩突上、下两端与鼻腔外侧壁别离后咬除。

@#@@#@②开放／切除前组筛窦：

@#@不同角度的筛窦咬钳从前向后开放／切除前组筛窦尽可能保存和防止损伤黏膜，至中鼻甲基板后，由前向后或由后向前去除眶纸板和中鼻甲根部剩余气房。

@#@@#@③开放上颌窦@#@上颌窦自然孔的定位：

@#@用30°@#@或70°@#@镜寻找中鼻道上颌窦自然孔。

@#@上颌窦自然孔通常位于筛漏斗后下，对应中鼻甲下缘前中1／3交界处，被钩突尾部遮蔽，钩突切除后才能充分暴露，有时该孔可被息肉或水肿黏膜覆盖而不易找到。

@#@此时可用剥离子或带角度的吸引器，或弯曲探子，沿钩突切缘外侧筛漏斗形成的沟槽自前上向后下滑行，或沿下鼻甲前上与鼻腔外侧壁结合处上方，轻压中鼻道鼻腔外侧壁的黏膜，多可找到狭窄呈漏斗状的上颌窦自然孔。

@#@@#@上颌窦自然孔的处理：

@#@假如上颌窦自然孔开放良好且窦未见病变，如此保存上颌窦孔自然结构。

@#@否如此，可用90°@#@筛窦钳探查并扩大自然孔，然后以反咬钳向前与前下咬除前囱，或以直钳向后，咬除后囱，扩大上颌窦自然孔，使上颌窦自然孔的前后径达1～2cm。

@#@@#@④开放／切除后组筛窦：

@#@以不同角度筛窦钳穿透中鼻甲基板的下方，沿中鼻甲根部外侧向后，开放后组筛窦直至蝶窦前壁，然后按照顺序由前向后或由后向前去除眶纸板和中鼻甲根部与蝶窦前壁的剩余气房。

@#@@#@⑤开放蝶窦@#@经蝶窦自然孔开放蝶窦：

@#@蝶窦自然孔位于蝶窦前壁距后鼻孔上缘10～12mm处蝶筛隐窝近中线处，即上鼻甲下缘附着蝶窦前壁处的侧，手术中定位蝶窦自然口的比拟恒定的解剖参考标志是上鼻甲。

@#@将上鼻甲的后下局部切除，有助于暴露蝶窦自然口。

@#@假如蝶窦自然口孔开放良好，如此不必损伤，否如此，以不同角度的筛窦钳向、向前下扩大蝶窦自然孔。

@#@@#@经蝶窦前壁开放蝶窦：

@#@对病变广泛或局部增生明显时，可循开放了的后筛至蝶窦前壁，遵循近中线原如此，做蝶窦前壁开窗，或在正对中鼻甲后缘与鼻中隔间的蝶窦前壁造孔进入，此时，应认真参考鼻窦CT扫描。

@#@@#@⑥开放额窦：

@#@用30°@#@或70°@#@镜，以不同角度的筛窦钳〔45°@#@或90°@#@〕去除中鼻甲附着缘前端后方，即筛窦前上方的剩余筛房达额窦底，此时，应根据CT扫描所示钩突上部附着方式和额隐窝气房分布情况，辅助手术中定位并开放额窦开口。

@#@@#@（4）术腔填塞：

@#@主要根据术腔出血状况选择填塞物。

@#@对于术中出血少，术腔洁净的患者，可选用涂有抗生素软膏〔如四环素可的松软膏〕的明胶海绵、止血纤维、可溶性止血纱布等填塞术腔；@#@而术中出血较多，术腔仍有渗血的患者，如此需加填凡士林油纱条，根据出血活动度掌握填塞松紧度，并严格记录填塞物的数量，以备术后清理术腔时对照。

@#@@#@【须知事项】@#@1．中鼻甲的处理方法@#@

（1）中鼻甲的病理作用：

@#@①影响相邻鼻窦的通气；@#@②妨碍前组鼻窦，如额窦、前筛窦与上颌窦的引流；@#@③妨碍鼻镜下的手术操作；@#@④引起各种部位的疼痛，如眦、前额等；@#@⑤术后复发与鼻腔粘连的重要因素等。

@#@@#@

（2）中鼻甲的检查和手术适应证的依据：

@#@鼻镜检查和鼻窦CT扫描对手术方式起主要参考作用。

@#@鼻镜下中鼻甲手术适应证：

@#@①中鼻甲黏膜病变，如息肉样变、息肉等；@#@②气化中鼻甲，气房有病灶；@#@③影响鼻腔与相邻鼻窦的通气引流，导致鼻腔鼻窦功能障碍〔如嗅觉〕；@#@④妨碍鼻镜下的手术操作；@#@⑤引起各种部位的疼痛，如眦、前额。

@#@@#@〔3〕中鼻甲处理原如此：

@#@在去除中鼻甲病变的根底上，按中鼻甲的自然解剖特征和发挥功能的需要，对中鼻甲进展矫形，或称中鼻甲成形术。

@#@不排除因病变广泛，需全部切除中鼻甲的做法。

@#@@#@2．黏膜的处理黏膜的取舍问题贯穿了手术的始终。

@#@促使病变黏膜“可逆性〞恢复的条件有3个：

@#@①重建并保持鼻腔鼻窦通气引流；@#@②手术中尽可能保存原有鼻窦黏膜；@#@③手术后随访治疗。

@#@@#@〔1〕操作手法和技巧：

@#@对病变严重的黏膜可用筛窦钳钳除。

@#@在开放鼻窦时对需要保存的黏膜应使用黏膜咬钳，切忌成片撕除窦黏膜。

@#@@#@〔2〕使用电动吸引切割钻，损伤非常小。

@#@@#@〔3〕防止手术中对鼻窦黏膜的过度刺激和损伤。

@#@@#@（4）鼻息肉的处理：

@#@合并鼻息肉患者，特别是复发鼻息肉患者首先要处理鼻息肉，目的是通过去除病灶，获得宽阔的手术视野，寻找和定位与手术有关的解剖参考标志。

@#@@#@（5）下鼻甲的处理：

@#@下鼻甲经鼻镜手术的适应证是：

@#@①单纯肥厚性鼻炎，经保守治疗无效，下鼻甲仍增生肥厚：

@#@②下鼻甲桑葚样病理改变；@#@③鼻腔狭窄，中鼻道开放仍难以获得充分的通气引流效果；@#@④有碍下鼻道上颌窦开窗口通气引流和处理的前置下鼻甲前端局部切除手术。

@#@@#@下鼻甲手术方法包括：

@#@电烧灼术；@#@冷冻；@#@激光手术；@#@黏膜下切除术；@#@黏膜下切除并下鼻甲骨外移术；@#@下鼻甲局部切除术等。

@#@@#@第三节鼻中隔矫正术@#@【适应证】@#@1鼻中隔偏曲致鼻腔、鼻窦功能障碍或反复出血者。

@#@@#@2鼻腔、鼻窦鼻镜手术中鼻中隔偏曲妨碍操作需要同时处理者。

@#@@#@3骨性鼻中隔肥厚伴鼻腔通气功能障碍者。

@#@@#@4鼻中隔结节性肥厚影响鼻功能者。

@#@@#@5与外鼻畸形相关的鼻中隔偏曲的处理。

@#@@#@6某些经鼻入路手术的鼻中隔前置处理。

@#@@#@【禁忌证】@#@1有传染性疾病与鼻部感染者。

@#@@#@2免疫功能低下与血液病者。

@#@@#@3鼻腔干涩、鼻黏膜糜烂枯燥者、易发生术后穿孔。

@#@@#@4儿童不宜行中隔支架切除。

@#@@#@【操作方法与程序】@#@1术前准备@#@

（1）体位：

@#@仰卧位或半坐位。

@#@颌面部与前鼻孔4%氯己定或75％乙醇清洁消毒。

@#@@#@

（2）麻醉：

@#@可选择局部麻醉或全身麻醉。

@#@选择原如此依据患者情况与病变的程度和围而定。

@#@@#@2手术方法@#@

（1）黏骨膜切开：

@#@于一侧鼻中隔前部〔一般为左侧〕，皮肤与黏膜交界处稍后，上至顶部，下至中隔底部，行弧形切口深至软骨面。

@#@假如打算直接剥离对侧鼻中隔黏骨膜，可在切口前或后1~2mm用软骨刀切开鼻中隔软骨至对侧黏骨膜下。

@#@@#@应用鼻镜技术行鼻中隔偏曲矫正术具有优势，切口有较大灵活性。

@#@针对单纯鼻中隔棘或嵴突，或局部偏曲，可在鼻镜直视下完成局限性鼻中隔矫正手术，即仅须在局部偏曲前做切口，或在嵴突外表做自前向后切口，去除偏曲的中隔支架，对侧黏骨膜保存完整，达到矫正鼻中隔局部异常〔偏曲〕的目的。

@#@@#@

（2）剥离：

@#@用钝性鼻中隔剥离子在黏骨膜下，与中隔面平行剥离，略向下外侧用力，将黏骨膜与鼻中隔骨性支架别离，同时可起到暴露手术视野的作用。

@#@对弯曲明显、棘或嵴突部位周围要充分减。

@#@鼻底骨软骨交界处常有黏骨膜皱褶，应在鼻镜直视下，用小球刀切开。

@#@剥离围视偏曲程度和围而定，以利于充分暴露手术视野和继续剥离为原如此。

@#@@#@〔3〕软骨切开与对侧黏骨膜剥离：

@#@在切口前或后1~2mm切开软骨至对侧黏骨膜下，以上述原如此剥离对侧黏骨膜。

@#@@#@〔4〕鼻中隔骨性支架的处理@#@①软骨部的处理：

@#@用轮转刀切除方形软骨。

@#@儿童与青少年的软骨必要时按照生物动力学原如此，在软骨外表做划痕或夹板固定30min并修整后回植入鼻中隔黏骨膜之间。

@#@@#@②骨部处理：

@#@筛骨垂直板也可按照软骨的处理方法处理后回置。

@#@上颌骨鼻嵴与软骨交界处多膨大。

@#@假如沿鼻底凿除鼻嵴，极易导致较明显的出血，此时可用平凿将两侧膨大的骨性嵴突铲平，矫正效果好，防止可能的出血。

@#@以上步骤完成后，复位鼻中隔黏膜，观察矫正效果。

@#@注意以下两点：

@#@鼻中隔前上部〔与鼻嵴和筛骨垂直板延续的鼻顶〕是否彻底矫正；@#@中鼻甲前端能否充分暴露这常是鼻中隔矫正效果相关的主要原因。

@#@切口一般不须缝合，但在鼻腔填塞时，注意将黏膜切口整齐对位。

@#@@#@3鼻中隔黏膜损伤的处理鼻中隔矫正术中，如果一侧黏膜损伤穿孔，对侧完整，应尽量将损伤黏膜对位铺平。

@#@一般无须进一步处理，不会出现鼻中隔穿孔。

@#@如果两侧黏膜均破损，对合后无法封闭穿孔，可按以下方法处理。

@#@@#@

（1）减：

@#@即在破损的黏膜周围做切口并起到减作用，通过黏膜的错位封闭鼻中隔穿孔。

@#@@#@

（2）鼻中隔骨性支架回置：

@#@将鼻中隔软骨或筛骨垂直板修整处理后，回插入鼻中隔黏膜穿孔之间，封闭穿孔。

@#@@#@（3）筋膜支架：

@#@鼻中隔穿孔的修补不宜使用赝复物，应采用自体组织。

@#@没有适宜的骨性支架时，可取阔筋膜做支架，引导鼻中隔黏膜再生修复。

@#@@#@ @#@@#@第四节气管切开术@#@【适应证】@#@1．各种原因引起的喉梗阻。

@#@@#@2．各种原因引起的下呼吸道分泌物阻塞，如昏迷、咳嗽反射消失，胸外伤，胸腹部手术等。

@#@@#@3．咽部、喉部或颈部较大手术，先行气管切开、保持呼吸道通畅。

@#@@#@4．各种原因所致的呼吸功能减退，气管切开术进展辅助呼吸。

@#@@#@5．偶有经气管切开途径取出气管异物。

@#@@#@【禁忌证】@#@1．严重呼吸循环障碍，不能耐受手术者。

@#@@#@2．严重出凝血功能障碍者。

@#@@#@3．未获得病人或病人家属同意者。

@#@@#@【操作方法与程序】@#@〔一〕术前准备@#@1．手术器械主要包括注射器与针头、圆头刀、尖头刀、解剖剪、直弯形止血钳、甲状腺拉钩、气管撑开器、气管套管等；@#@同时应备好氧气、吸引器、人工呼吸器材，婴幼儿呼吸困难，手术条件欠佳者，应准备气管插管或气管镜，必要时可先行插管或放入气管镜后再行气管切开术。

@#@@#@2．气管套管的选择必须巩固耐用、外表光洁、管径长度恰当，外管吻合无间隙、长度一致，插入或取出管无阻力。

@#@@#@3．表291列出建议的气管套管。

@#@@#@〔二〕手术方法@#@主要有常规气管切开术、紧急气管切开术和气管造口术3种方式，病情极其危急时也可行环甲膜切开术。

@#@@#@1．常规气管切开术@#@〔1〕体位：

@#@多仰卧位，肩下垫枕，头后仰，助手扶持头颈部正中位。

@#@假如呼吸困难非常严重，不可平卧时，可半卧位或坐位，肩下垫枕、头后仰。

@#@@#@表291气管套管@#@号别000123456直径×@#@长度@#@〔mm）40×@#@4045×@#@4555×@#@5560×@#@6070×@#@6580×@#@7090×@#@7510×@#@80适用年龄1~5个月1岁2岁3~5岁6~12岁13~18岁成年妇女成年男子@#@〔2〕麻醉：

@#@含少量1∶1000肾上腺素的1％普鲁卡因在切口区皮下、深部组织注射。

@#@@#@〔3〕切口：

@#@纵切口于颈前正中，自环状软骨下缘至胸骨上窝，纵行切开皮肤，操作方便，较易暴露气管，适用于病情紧急时，但术后瘢痕明显。

@#@横切口在颈前环状软骨下缘1cm处沿皮纹横行切开4～5cm切口。

@#@@#@〔4〕别离舌骨下肌群：

@#@别离、剪开皮下组织、颈阔肌后，直剪沿中线别离胸骨舌骨肌、胸骨甲状肌，沿中线拉钩均匀用力将其向两侧牵拉。

@#@@#@〔5〕暴露气管：

@#@将第2、3气管环前的甲状腺峡部向上牵拉，即可暴露气管。

@#@假如峡部过大、暴露困难，可将其别离、切断、缝扎。

@#@@#@〔6〕切开气管：

@#@用手指触摸或注射器穿刺确认气管后，尖刀自下而上于第2、4气管环切开气管前壁，防止损伤环状软骨而造成术后喉狭窄，也应防止穿刺过深损伤气管后壁。

@#@@#@〔7〕插入套管：

@#@弯血管钳或气管撑开器扩大气管切口，也可切除切口两侧少许软骨，以便于导入气管套管。

@#@将事先准备好的带有管芯的套管经切口插入气管，迅速拔出管芯，此时，假如有分泌物自管口咳出或经吸引管吸出如此证明套管确已插入气管，否如此取出套管重新插放。

@#@有自动呼吸者可以少许纱布纤维靠近管口，观察其是否随呼吸飘动进展判定。

@#@@#@〔8〕切口处理：

@#@检查切口有无出血、止血。

@#@可于切口上端缝合1、2针。

@#@套管系带松紧适度，防止套管脱出，切口周围放置纱布垫。

@#@@#@2．紧急气管切开术极度呼吸困难的患者，无条件立即进展经口插入支气管镜或直接喉镜下气管插管以迅速解除呼吸困难时，可行紧急气管切开术，无需麻醉，在最短的时间解除气道阻塞。

@#@@#@〔1〕摸清气管：

@#@仰卧、肩下垫枕，左手拇指和第3、4指在环状软骨下将颈部血管推向气管两侧、胸锁乳突肌下，左手示指区分气管。

@#@@#@〔2〕切口：

@#@在左手示指引导下，沿颈前中线，自甲状软骨下缘至胸骨上窝切开达气管前壁。

@#@@#@〔3〕确认气管：

@#@左手示指深入切口，触与气管软骨环。

@#@@#@〔4〕切开气管：

@#@在左手示指指导下切开第2、3软骨环。

@#@@#@〔5〕插入套管：

@#@用止血钳、刀柄或其他管状替代物撑开气管切口，插入套管。

@#@@#@〔6〕清理呼吸道、止血。

@#@@#@3．气管造口术用于需要长期气管切开的患者。

@#@术中在气管前壁做到U形切口，做成蒂在下方的舌形瓣，向前翘起与颈部切口皮肤对位缝合或切除局部气管软骨环，颈部皮肤与气管造口处黏膜直接缝合，愈合后形成永久性瘘口。

@#@@#@4．环甲膜切开术用于病情紧急时，可直接切开环甲膜。

@#@病情缓解后尽快常规气管切开。

@#@操作时左手拇指、中指固定甲状软骨和环状软骨，于甲状软骨与环状软骨间做3～4cm横行切口，摸清环甲间隙后切开环甲膜，止血钳撑开切口顺势插入硅胶或塑料套管。

@#@@#@【须知事项】@#@1．为预防发生皮下气肿，暴露气管时不宜过多别离气管前筋膜，防止术中剧烈咳嗽，切口缝线也不宜过紧。

@#@@#@2．过多别离气管前筋膜还可发生纵隔气肿。

@#@损伤胸膜可并发气胸，尤其小儿胸膜顶常突向颈部切口。

@#@@#@3．一般术后两周不宜经常调换外管。

@#@长期带管者1～2个月更换1次，最长6个月更换1次。

@#@对于可能外管重新插入困难者，应慎重考虑、充分准备。

@#@@#@4．套管脱出可引起窒息，应立即重新插入套管。

@#@脱出的原因可能为固定套管的带子过松，或套管太短、切口位置过低，或取出管时将外管一并拔出。

@#@@#@5．拔管。

@#@必须先连续堵管48～72h，假如活动、睡眠平稳，无分泌物残留，可拔管，颈部切口不必缝合。

@#@@#@ @#@@#@第五节食管镜检查法〔硬管食管镜检查法〕@#@【适应证】@#@1．诊断并取出食管异物。

@#@@#@2．诊断并治疗食管狭窄。

@#@@#@3．辅助查明原因不明的吞咽困难、咯血等症状的病因。

@#@@#@4．用于食管肿物的检查和活检。

@#@@#@5．食管静脉曲填塞止血或硬化剂注射。

@#@@#@6．食管管腔良性肿瘤的切除。

@#@@#@【操作方法与程序】@#@1．器械准备包括选用适宜的食管镜、食管钳、光源、吸引器等。

@#@@#@表3—1各年龄适用的食管镜@#@年龄食管镜径〔mm〕食管镜长度〔mm〕2岁06×@#@118～203～5岁07×@#@1206～10岁08×@#@120～2511～15岁09×@#@120～25～35成人1×@#@1430～40～45取食管上段较大异物13×@#@220～30@#@2．麻醉@#@〔1〕局部麻醉：

@#@多用于成人和能合作的大龄儿童。

@#@以1％丁卡因喷布口咽和喉咽，并将喷于喉咽的丁卡因咽下，以麻醉食管。

@#@@#@〔2〕全身麻醉：

@#@主要用于儿童和年老体弱者，复杂的食管异物也宜做全身麻醉。

@#@@#@3．手术方法@#@〔1）体位：

@#@与气管镜检查法一样，但当食管镜进入中段食管后，应将头位逐渐放低，使食管镜与食管纵轴走向一致，进入食管下段时，病人头位常低于手术台台面2~5cm。

@#@@#@〔2〕术者左手持食管镜远端镜管，环指固定于受检者上切牙上，保护上唇。

@#@中指分开下唇，示指和拇指捏住镜管，右手执笔状持食管镜镜柄，在左手引导下将镜管从右侧口角置入口，并沿舌背右侧下行，以腭垂和咽后壁等为参照，看到会厌游离缘后，自其喉面下行，进入右侧梨状窝，然后将食管镜远端移向中线，向上提起，嘱受检者吞咽，即可见到呈放射状裂孔的食管入口，由此导入食管镜，此为经右侧梨状窝法，适合于男性老人受检者。

@#@@#@〔3〕也可用经中线法，自口腔正中置入食管镜，沿舌背正中，依次经正中线通过腭垂和会厌，经杓状软骨后方中线进入环后隙，向上抬起环状软骨板，进入食管入口，此法适用于年青人或成年女性，初学者较易掌握。

@#@@#@〔4〕一般自上切牙下行16cm处是食管入口，环咽肌在后壁隆起呈门槛状，通过时易引起副损伤，继续下行到距上切牙23cm处，是食管第2狭窄，即主动脉弓与食管的交叉处，有时可见搏动，距上切牙27cm处是左主支气管横过食管处〔第3狭窄〕，36cm处为隔食管裂孔处〔第4狭窄〕。

@#@@#@【须知事项】@#@1．食管镜下行过程中应始终与食管管腔保持一致，防止盲目暴力通过。

@#@检查中应注意观察食管的管壁，有无黏膜充血、肿胀、溃疡、狭窄、新生物等，退出镜管时再复查1遍。

@#@@#@2．进入食管后，由于压迫气管后壁，可以引起呼吸困难，此种情况多发生于儿童或镜管过粗时，故应观察受检者的呼吸情况，必要时立即退出镜管，保持呼吸通畅。

@#@全身麻醉应用气管插管可以防止呼吸不畅。

@#@@#@ @#@@#@第六节乳突根治性手术@#@【适应证】@#@适用于肿瘤局限于中耳并向乳突侵犯者。

@#@@#@【操作方法与程序】@#@1．麻醉和体位多采用控制性低温低压全身麻醉，要求诱导平稳，予以降颅压的药物，气管插管前静脉给予利多卡因以减少插管对颅压的刺激。

@#@加强术中呼吸循环监护，严密控制血压波动和心律紊乱。

@#@患者取仰卧，头转向对侧。

@#@@#@2．切口耳后切口，距耳后沟1～2cm，从耳郭附着处上缘至乳突尖部做一弧形切口。

@#@@#@3．手术方法与“第20章第四节乳突根治手术〞一样。

@#@从筛区进入鼓窦，开放乳突腔，磨除上鼓室外侧壁骨质与骨桥，暴露上鼓室，去除听小骨，再磨除乳突段面神经周围骨质呈骨骼化，以防止术中损伤面神经，去除骨性外耳道，至此外耳道、上鼓室、下鼓室鼓窦、乳突腔与其面神经段充分暴露，可清楚地看到位于鼓室与乳突后半规管下、乙状窦前、颈静脉球之上、面神经乳突段之的肿瘤。

@#@看清周围境界后，留下足够的间隙，在持续的吸引与填塞止血下迅速彻底切除肿瘤，压迫止血后用肌肉和脂肪组织填塞术腔，关闭外耳道。

@#@@#@第七节改良乳突根治术@#@【适应证】@#@主要适用于保存外耳道而难以去除的乳突和后鼓室病变。

@#@@#@【禁忌证】@#@全身情况较差不能耐受手术者。

@#@@#@【操作方法与程序】@#@1．一般全身麻醉下手术。

@#@@#@2．手术一般采用耳道切口。

@#@@#@3．做鼓耳道皮瓣，按乳突根治术的方法逐步开放上鼓室、鼓窦和乳突腔，并达到骨壁的轮廓化。

@#@@#@4．去除病变的锤骨头、砧骨，将鼓耳道皮瓣覆盖于上鼓室、鼓窦、面神经嵴和局部乳突腔，保存中、下鼓室和咽鼓管的结构，使上鼓室、鼓窦、乳突腔开放于外耳道以利引流。

@#@@#@【须知事项】@#@1．应注意保存正常的中耳结构，保存原有听力。

@#@@#@2．术中防止触与镫骨引起耳损伤。

@#@@#@3．注意勿损伤面神经与乙状窦。

@#@@#@第八节扁桃体切除术@#@【适应证】@#@1．慢性扁桃体炎反复急性发作或并发扁桃体周围脓肿。

@#@@#@2．扁桃体过度肥大，妨碍吞咽、呼吸与发声功能。

@#@@#@3．慢性扁桃体炎已成为引起其他脏器病变的病灶或与邻近器官的病变有关联。

@#@@#@4．白喉带菌者，经保守治疗无效时。

@#@@#@5．各种扁桃体良性肿瘤，可连同扁桃体一并切除。

@#@@#@6．原发性扁桃体恶性肿瘤未播散者可慎重选择手术，同时应安排序贯计划治疗。

@#@@#@【禁忌证】@#@1．急性炎症时，宜在炎症消退2~3周后切除扁桃体。

@#@@#@2．造血系统疾病与有凝血机制障碍者，如再生障碍性贫血、紫癜等。

@#@@#@3．严重全身性疾病，如活动性肺结核、风湿性心脏病、关节炎、肾炎、高血压、精神病等。

@#@@#@4．在脊髓灰质炎与流感等呼吸道传染病流行季节或流行地区，以与其他急性传染病流行时，不宜手术。

@#@@#@5．妇女月经期前和月经期、妊娠期。

@#@@#@【操作方法与程序】@#@1．麻醉按麻醉方法的不同，可分为局部麻醉和全身麻醉。

@#@@#@2．切口用弯刀切开腭舌弓游离缘与腭咽弓局部黏膜。

@#@@#@3．剥离用扁桃体钳牵拉扁桃体，再用剥离子别离扁桃体被膜，从上而下，游离扁桃体直至最后只剩扁桃体下端连着扁桃体窝底部的少许坚韧组织。

@#@@#@4．切除扁桃体剥离完成后，用圈套器，通过扁桃体钳由上而下套住扁桃体下端未剥离的“蒂状〞组织，慢慢收紧圈套器并将其截断。

@#@@#@5．止血在扁桃体被完整切除后，迅速用扁桃体纱球压迫扁桃体窝3~5min后取出，仔细观察有无出血；@#@假如出血较剧，压迫无效，可用结扎或缝合止血法。

@#@止血已妥，继续进展对侧手术。

@#@@#@【须知事项】@#@1．做好充分的术前准备，包括详细询问病史，体格检查，血压测量，血液常规检查，出血、凝血时间测定，小便常规与术前用药等。

@#@@#@2．切口不可太深，只切透黏膜即可，并且须紧靠扁桃体，游离扁桃体时要紧贴被膜，从上而下别离。

@#@@#@3．术后应仔细止血，并注意检查有无剩余的扁桃体与其他淋巴组织，预防并发症的发生。

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"数控实训实习报告doc@#@数控实训实习报告@#@篇一：

@#@数控实训报告总结@#@　　数控机床实习@#@　　数控机床是人类进行生产劳动的重要工具，也是社会生产力发展水平的重要标志，数控车床和数控铣床是数字程序控制车铣床的简称，它集通用性好的万能型车床、加工精度高的精密型车床和加工效率高的专用型车床的特点于一身，是国内使用量最大，覆盖面最广的一种数控机床，也是是一种通过数字信息，控制机床按给定的运动轨迹，进行自动加工的机电一体化的加工装备，经过半个世纪的发展，数控机床已是现代制造业的重要标志之一，在我国制造业中，数控机床的应用也越来越广泛，是一个企业综合实力的体现。

@#@@#@　　时光如流水，两周的时间转瞬即逝，这次暑期实习给我的体会是：

@#@@#@　　1.通过这次实习我们了解了现代数控机床的生产方式和工艺过程。

@#@热衷熟悉了一些材料的成形方法和主要机械加工方法及其所用主要设备的工作原理和典型结构、工夹量具的使用以及安全操作技术。

@#@了解了数控机床方面的知识和新工艺、新技术、新设备在机床生产上的应用。

@#@@#@　　2.在数控机床的生产装配以及调试上，具有初步的独立操作技能。

@#@@#@　　3.在了解、熟悉和掌握一定的数控机床的基础知识和操作技能过@#@　　程中，培养、提高和加强了我的动手能力、创新意识和创新能力。

@#@@#@　　4.这次实习，让我们明白做事要认真小心细致，不得有半点马虎。

@#@同时也培养了我们坚强不屈的本质，不到最后一秒决不放弃的毅力！

@#@@#@　　5.培养和锻炼了劳动观点、质量和经济观念，强化遵守劳动纪律、遵守安全技术规则和爱护国家财产的自觉性，提高了我们的整体综合素质。

@#@@#@　　一、实习意义和目的：

@#@通过实习，使我们在学完数控技术等相关理论课程的同时，熟练操作数控机床，熟练数控机床的日常维护及常见的故障的判断和处理，进一步掌握数控程序的编程的方法，以便能够系统、完整的掌握数控技术，更快更好的适应机械专业的发展和需要。

@#@@#@　　二、实习内容与要求：

@#@1、通过数控加工工艺规程的设计，使学生熟练掌握数控加工工艺要求及加工工艺的设计。

@#@@#@　　2、通过斯沃数控仿真软件，熟练数控机床的操作界面、刀具定义、编程坐标系的设定和对刀，能熟练编制车削和铣削的加工程序。

@#@@#@　　3、通过对数控车床的操作，提高一般轴类零件工艺分析及程序@#@　　编制的能力，掌握数控车床的操作过程及常用测量工具的使用。

@#@@#@　　4、通过对数控铣削加工中心的操作，提高一般铣削类零件的工艺分析及程序编制能力，掌握加工中心的操作过程及常用测量工具的使用。

@#@@#@　　实习报告总结：

@#@在课堂上学习机电数控专业大部分都是理论知识，所以我很珍惜这次实训机会，认真的听老师的讲解和介绍，观察每一个机械的构造和零件，以及学习它的实用方法。

@#@实训，就是把所学的理论知识，运用到客观实际和理论知识相结合，才能理解的更透彻。

@#@使自己所学的理论知识有用武之地。

@#@只学不实践，所学的就等于零,理论应该与实践相结合.另一方面，实践可为以后在岗位立足作基础。

@#@@#@　　通过这次实训我们了解了现代机械制造工业的生产方式和工艺过程。

@#@熟悉工程材料主要成形方法和主要机械加工方法及其所用主要设备的工作原理和典型结构、工夹量具的使用以及安全操作技术。

@#@了解机械制造工艺知识和新工艺、新技术、新设备在机械制造中的应用。

@#@在工程材料主要成形加工方法和主要机械加工方法上，具有初步的独立操作技能。

@#@在了解、熟悉和掌握一定的工程基础知识和操作技能过程中，培养、提高和加强了我们的工程实践能力、创新意识和创新能力。

@#@这次实习，让我们明白做事要认真小心细致，不得有半点马虎。

@#@同时也培养了我们坚强不屈的本质，不到最后一秒决不放弃的毅力!

@#@@#@　　培养和锻炼了劳动观点、质量和经济观念，强化遵守劳动纪律、遵守安全技术规则和爱护国家财产的自觉性，提高了我们的整体综合素质。

@#@因为环境的不同，要学会从实践中学习从学习中致用.而且在中国的经济飞速发展，国内外经济日趋变化，每天都不断有新的东西涌现，在拥有了越来越多的机会的同时，也有了更多的挑战，中国的经济越和外面接轨，对于人才的要求就会越来越高，我们不只要学好专业的技能知识，还要不断从生活中、实践中、学习其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在企业岗位中凸显才能。

@#@短短的实训日子结束了，这段时间里从完成对各项工种的全无所闻到作出一件件成品的历程。

@#@让我对数控系统有了更全面的认识，对数控有了更深的了解。

@#@经过这次实训，我们熟练的掌握了数控程序的编程和数控加工的操作，收获颇多。

@#@例如：

@#@①通过这次实习我们了解了现代机械制造工业的生产方式和工艺过程。

@#@熟悉工程材料主要成形方法和主要机械加工方法及其所用主要设备的工作原理和典型结构、工夹量具的使用以及安全操作技术。

@#@了解机械制造工艺知识和新工艺、新技术、新设备在机械制造中的应用。

@#@②在工程材料主要成形加工方法和主要机械加工方法上，具有初步的独立操作技能。

@#@③在了解、熟悉和掌握一定的工程基础知识和操作技能过程中，培养、提高和加强了我们的工程实践能力、创新意识和创新能力。

@#@④这次实习，让我们明白做事要认真小心细致，不得有半点马虎。

@#@同时也培养了我们坚强不屈的本质，不到最后一秒决不放弃的毅力！

@#@⑤培养和锻炼了劳动观点、质量和经济观念，强化遵守劳动纪律、遵守安全技术规则和爱护国家财产的自觉性，@#@　　提高了我们的整体综合素质。

@#@⑥在整个实习过程中，老师对我们的纪律要求非常严格，制订了学生实习守则，同时加强清理机床场地、遵守各工种的安全操作规程等要求，对学生的综合工程素质培养起到了较好的促进作用。

@#@@#@　　在实训过程中,老师耐心地给我们讲解数控软件上面每个指令的使用，在老师的指导下，我们很快就上手了，踏入了数控这个门槛，还适当地给我们布置些作业，我们也积极认真地对待，认真完成每一次老师布置下来的任务。

@#@在完成任务之余，我们还发挥自己的想象空间，自己尝试着车一些自己想要有图案零件，效果还不错。

@#@课本上学的知识都是最基本的知识，不管现实情况怎样变化，抓住了最基本的就可以以不变应万变。

@#@如今有不少学生实习时都觉得课堂上学的知识用不上，出现挫折感，可我觉得，要是没有书本知识作铺垫，又哪应付瞬息万变的社会呢?

@#@经过这次实习，虽然时间很短，可我学到的却是我一个学期在学校难以了解的。

@#@就比如何与同事们相处，相信人际关系是现今不少大学生刚踏出社会遇到的一大难题，于是在实习时我便有意观察前辈们是如何和同事以及上级相处的，而自己也尽量虚心求教。

@#@要搞好人际关系并不仅仅限于本部门，还要跟别的部门例如市场部的同事相处好，那工作起来的效率才高，人们所说的"@#@和气生财"@#@在我们的日常工作中也是不无道理的。

@#@而且在工作中常与前辈们聊聊天不仅可以放松一下神经，而且可以学到不少工了。

@#@很快我们就要步入社会，面临就业了，就业单位不会像老师那样点点滴滴细致入@#@篇二：

@#@数控车床实训报告@#@　　数控车床实训报告@#@　　寒冷的十二月悄悄地来临了，我们班级为期两周的数控车床编程与加工实践教学课程也开始了。

@#@南昌这个地方的十二月虽然，十分的寒冷，我们学院给我们发放的实训服又十分的单薄；@#@但是，我们全班同学都没有被寒冷的天气打到，我们每一个同学每天的8点20准时去我们学院的数控铣床与车床实训基地，进行我们班级为期两周的数控车床实践教学课程，从来没有人不愿意去的。

@#@在实训期间，对于老师安排给我们的任务，我们每个人都是保质保量的完成了。

@#@并且，有的人还超额完成了任务。

@#@这次实训的学习后，我们每个人都在数控车床这方面增强了许许多多的知识，至少每一位同学都能够独立操作数控车床加工零件了，并且加工出来的零件可以达到要求的尺寸。

@#@还有通过本次实训学习，让我们知道了我们在教室里学习的FANUC系统的数控车床编程和华中数控系统的数控车床编程的不同点，并且我们把这些不同点都很好的掌握了，可以说现在不管是使用FANUC系统编程，还是使用华中数控系统编程零件，我们都是可以十分灵活的编写出来的。

@#@并且，一定是可以拿到数控车床上加工出来我们需要的零件的。

@#@为期两周的数控车床实践教学课程就在我们十分不舍的心情中结束了，实训的结束那就面临着我们实训报告的开始，这两周的实训也让实训报告的丰富打下了基础。

@#@@#@　　一、数控车床实训目的与意义：

@#@@#@　　通过实训，让同学们在学习了数控车床的理论知识课程的同时，能够好好的整体认识一下数控车床；@#@并且，熟练掌握数控车床的操作和日常维护与常见的故障的判断和处理。

@#@进一步的让我们掌握数控车床编程在实际生产中的应用和实际生产中加工零件的方法；@#@其次，让我们可以更好的接触数控车床的加工，使得我们不会对数控车床加工零件的陌生，为我们以后出去工作积累经验。

@#@主要是可以让我们系统、完整的掌握数控技术，更快更好的适应机械专业的发展和需要。

@#@其次，@#@　　本次实训是学院安排的理论和实践结合教程的教学任务，也是我们必须的学习计划。

@#@@#@　　二、数控车床实训要求：

@#@@#@　　第十五周的实训开始之前，带领我们班级实训的吴老师和邓老师就和我们全班同学进行了一个见面会，在此次见面会上吴老师和邓老师就向我们说明了本次实训课程有一下几点规定：

@#@@#@　　1、实训应在老师的知道下由学生独立完成，在实训中提倡@#@　　独立思考、深入钻研、苦学巧干的学习态度，要严肃认@#@　　真地完成实训任务，增强自己的实践动手能力。

@#@@#@　　2、所有参加实训学习的同学，到实训基地操作数控车床一@#@　　律需要穿实训服；@#@并且，女生需要戴帽子。

@#@如果，没有@#@　　穿实训服来实训基地的学生，被抓到一次将在实训成绩@#@　　上扣除10分予以惩戒。

@#@其实，穿实训服到实训场地实@#@　　训也是为我们的安全做保证，因为由于没有按照规定穿@#@　　戴好实训衣物和佩戴好帽子，而引发的安全事故已经发@#@　　生了太多了，并且这些事情就发在我们身边。

@#@因此，老@#@　　师要求我们穿戴实训服也是为我们着想。

@#@@#@　　3、实训期间严禁同学们私自离开实训岗位，并且离开实训@#@　　场地；@#@如果，被抓到了将在实训成绩上扣除10予以惩@#@　　戒。

@#@@#@　　4、实训数控车床加工期间，严禁两个人一起操作一台机床。

@#@@#@　　这也是为了我们的人身安全考虑，并且，这也是国际上，@#@　　明文规定不允许的。

@#@@#@　　5、@#@　　6、严禁不向老师请假，私自离开实训场地和不到实训场地上课。

@#@否着，与以扣除实训成绩10分为惩罚。

@#@向老师请假必须得到了老师的批准，才能算是请假合格。

@#@@#@　　否着，@#@与以扣除实训成绩10分为惩罚。

@#@@#@　　7、@#@　　8、严禁违规操作数控车床。

@#@按时按要求上交任务工件。

@#@@#@　　三、数控车床实训内容与任务：

@#@@#@　　

（一）、数控车床实训内容：

@#@@#@　　1、数控车床操作面板的熟悉。

@#@@#@　　2、数控车床的基础操作。

@#@@#@　　3、数控车床刀具的选择与安装。

@#@@#@　　4、数控车削编程学习与练习。

@#@@#@　　5、数控车床对刀的练习。

@#@@#@　　6、数控车削加工学习与练习。

@#@@#@　　7、数控车床零件加工程序的输入练习与考试。

@#@@#@　　8、数控车床零件加工的练习与测试。

@#@@#@　　9、根据零件图进行编程与零件加工的练习与测试。

@#@@#@　　10、螺纹零件的编程与加工。

@#@@#@　　

（二）、数控车床实训任务：

@#@@#@　　1、书本《数控加工综合实训教程》中，第14页图1-7的外螺@#@　　纹零件的编程与加工。

@#@@#@　　2、书本《数控加工综合实训教程》中，第17页图1-8螺纹轴@#@　　零件的编程与加工。

@#@@#@　　3、书本《数控加工综合实训教程》中，第10页图1-4双头阶@#@　　梯轴零件的编程与加工。

@#@@#@　　四、数控车床实训仪器与设备：

@#@@#@　　1、一组一台能够正常使用的数控车床。

@#@@#@　　2、一组一副能够正常使用的游标卡尺。

@#@@#@　　3、一组一副能够正常使用的螺纹的通规与止规。

@#@@#@　　4、一些大小合适的尼龙棒。

@#@@#@　　五、数控车床实训过程：

@#@@#@　　数控车床实训开始之前，老师先让我们自由熟悉了数控车床的操作面板。

@#@在我们都熟悉了之后，老师给我们进行讲解数控车床的基础操作。

@#@其中，包括数控车床的开机、关机、手动与增量控制数控车床的进给、回零点、控制主轴运转、零件程序的输入、毛坯的装夹和刀具的安装等一切基础操作。

@#@在讲解完成这些基础操作之后，老师也让我们练习了下这些讲解的基础操作；@#@并且，老师还对我们进行了数控车床基础操作的考核。

@#@基础操作考核完成之后，老师又给我们安排了数控车削的编程课，让我们学习数控车削的编程知识和练习编程。

@#@我们在教室里练习了一段时间的编程之后，老师又把我们带回到数控实训基地进行数控车床对刀的练习，为以后的数控车削加工打好基础。

@#@在我们基本都掌握了数控车床的对刀之后，我们开始了本次实训实训的重头戏—数控车削加工。

@#@我们每一个小组都认真、紧张的进行着加工零件的练习，基本上每一个人都进行过数控车削加工的练习。

@#@在我们实训结束的前三天的一个早上，老师给我们下达了本次数控车床实训的任务，加工书本《数控加工综合实训教程》中的三个零件；@#@并且，在实训结束的那一天上交，这次加工的零件将会进行打分。

@#@接到本次任务之后，我们每一个小组的每一名组员的是认认真真的去完成，大家一起讨论零件的加工程序、一起商量零件加工的工序。

@#@大家都各自发表自己的想法，在一起找到合适的方法；@#@实在解决不了的难题我们会虚心的向老师请教，可以说实训基地里充满了一份浓烈的学习氛围。

@#@在实训结束那天我们每一个人都自信满满的上交了自己加工完成的零件给老师，每一名同学都完成了自己的任务；@#@并且，每个人都收获到了不错的知识。

@#@我相信，在以后大家一定会好好利用这些知识的。

@#@@#@　　六、数控车床实训心得：

@#@@#@　　真是“光阴似箭，时光如梭”呀，为期两周的数控车床实训就这么一杂眼就结束了。

@#@回顾这两个星期的实训，还真让我学习到了十分十分多的知识，也增涨了我的许多许多数控车削编程与加工方面的能力。

@#@@#@　　通过本次数控车床的实训让我更加的了解清楚了数控车床，对数控车床的操作与维护方面有了一个全新的认识。

@#@本次实训也让我知道了数控车床装夹毛坯的方法，数控车床加工零件的合理工序。

@#@本次实训还让我明白了数控车床加工零件，应该如何保证零件的尺寸和其他要求。

@#@可以说，通过本次实训让我在数控车削编程与加工上，具有初步的独立操作能力。

@#@在进行数控车削加工的过程中，让我明白了做事要认真小心细致，不得有半点马虎。

@#@同时也培养了我坚强不屈的本质，不到最后一秒决不放弃的毅力！

@#@就好像我在使用数控车床加工我们的任务零件的时候，我在加工螺纹轴零件的时候，我就因为加工时候有一点小马虎，造成了我做的那个零件直接就报废了。

@#@但是，在我做第二次的时候我就小心细致，一点都不马虎，最后我们零件以完美的做成功。

@#@并且，这个零件我在实训结束那天把它交上去给老师了。

@#@通过本次实训最重要的是培养和锻炼了我的劳动观点、质量和经济观念，强化遵守劳动纪律、遵守安全技术规则和爱护国家财产的自觉性，提高了我的整体综合素质。

@#@并且，让我对安全加工零件的意识有了十分大的增强。

@#@@#@　　本次实训让我学习到了十分十分多的知识，我也希望以后可以进行更多这样的实训教学。

@#@@#@篇三：

@#@数控车床实训报告@#@　　数控机床实习@#@　　数控机床是人类进行生产劳动的重要工具，也是社会生产力发展水平的重要标志，数控车床和数控铣床是数字程序控制车铣床的简称，它集通用性好的万能型车床、加工精度高的精密型车床和加工效率高的专用型车床的特点于一身，是国内使用量最大，覆盖面最广的一种数控机床，也是是一种通过数字信息，控制机床按给定的运动轨迹，进行自动加工的机电一体化的加工装备，经过半个世纪的发展，数控机床已是现代制造业的重要标志之一，在我国制造业中，数控机床的应用也越来越广泛，是一个企业综合实力的体现。

@#@时光如流水，两周的时间转眼即逝，这次暑期实习给我的体会是：

@#@@#@　　1.通过这次实习我们了解了现代数控机床的生产方式和工艺过程。

@#@熟悉了一些材料的成形方法和主要机械加工方法及其所用主要设备的工作原理和典型结构、工夹量具的使用以及安全操作技术。

@#@了解了数控机床方面的知识和新工艺、新技术、新设备在机床生产上的应用。

@#@@#@　　2.在数控机床的生产装配以及调试上，具有初步的独立操作技能。

@#@@#@　　3.在了解、熟悉和掌握一定的数控机床的基础知识和操作技能过@#@　　程中，培养、提高和加强了我的动手能力、创新意识和创新能力。

@#@@#@　　4.这次实习，让我们明白做事要认真小心细致，不得有半点马虎。

@#@同时也培养了我们坚强不屈的本质，不到最后一秒决不放弃的毅力！

@#@@#@　　5.培养和锻炼了劳动观点、质量和经济观念，强化遵守劳动纪律、遵守安全技术规则和爱护国家财产的自觉性，提高了我们的整体综合素质。

@#@@#@　　一、实习意义和目的：

@#@通过实习，使学生在学完数控技术等相关理论课程的同时，熟练操作数控机床，熟练数控机床的日常维护及常见的故障的判断和处理，进一步掌握数控程序的编程的方法，以便能够系统、完整的掌握数控技术，更快更好的适应机械专业的发展和需要。

@#@@#@　　二、实习内容与要求：

@#@1、通过数控加工工艺规程的设计，使学生熟练掌握数控加工工艺要求及加工工艺的设计。

@#@@#@　　2、通过斯沃数控仿真软件，熟练数控机床的操作界面、刀具定义、编程坐标系的设定和对刀，能熟练编制车削和铣削的加工程序。

@#@@#@　　3、通过对数控车床的操作，提高一般轴类零件工艺分析及程序@#@　　编制的能力，掌握数控车床的操作过程及常用测量工具的使用。

@#@@#@　　4、通过对数控铣削加工中心的操作，提高一般铣削类零件的工艺分析及程序编制能力，掌握加工中心的操作过程及常用测量工具的使用。

@#@@#@　　5、通过对数控车、铣试验台的实习，使学生掌握和了解数控原理知识，包括控制器原理，伺服驱动原理、反馈原理等；@#@学会数控系统的维护及常见的故障排除。

@#@@#@　　三、实习设备、器件及工具：

@#@斯沃数控仿真软件、CAK3675数控车床5台，永进数控铣削加工中心一台，德西数控车，数控铣削试验台一台、游标卡尺等量具，装夹工具，直径50mm的PVC棒料，铝锭。

@#@@#@　　四、实习内容@#@　　1、数控车削实习@#@　　

（1）程序及零件图见后、附图。

@#@@#@　　

（2）加工工艺分析：

@#@@#@　　1）技术要求。

@#@@#@　　如图所示，通过调用子程序进行循环加工，毛皮棒料：

@#@Φ50×@#@200材料：

@#@08F低碳钢@#@　　每次背吃刀深度为2mm。

@#@@#@　　2）加工工艺的确定。

@#@@#@　　①装夹定位的确定：

@#@三爪卡盘夹紧定位，工件前端，面距卡爪端面距离40mm。

@#@@#@　　②加工工艺路线的确定。

@#@@#@　　第一个程序：

@#@@#@　　工艺路线：

@#@锻（毛皮）→热处理→车右端面→粗车循环车外圆→精车循环车外圆@#@　　第二个程序：

@#@@#@　　工艺路线：

@#@锻（毛皮）→热处理→车右端面→粗车循环车外圆→精@#@　　车循环车外圆→车退刀槽→切削循环车外螺纹@#@　　第三个程序：

@#@@#@　　工艺路线：

@#@锻（毛皮）→热处理→车右端面→钻孔→粗车循环镗孔→精车循环镗孔@#@　　③加工刀具的确定：

@#@@#@　　第一个程序：

@#@@#@　　外圆端面车刀。

@#@（1和2程序外圆刀具主角55，刀具材质为高速钢）。

@#@@#@　　第二个程序：

@#@外圆刀、割刀、螺纹刀。

@#@@#@　　第三@#@　　个程序：

@#@钻刀、镗刀。

@#@@#@　　④切削用量：

@#@主轴转速600r/min，进给速度250mm/min。

@#@@#@";i:

9;s:

28779:

"高三高考语文试题分类汇编病句有答案@#@【高三】2021年高考语文试题分类汇编：

@#@病句（有答案）@#@@#@@#@2021年高考试题分类汇编：

@#@病句@#@（东卷）5.下列各句中，没有语病，句意明确的一句是（）@#@A.近视患者都应当接受专业医师的检查，选择合适的眼镜，切忌不要因为怕麻烦、爱漂亮而不戴眼镜。

@#@@#@B.本市国税局绘制出“税分布示意略图”，解决了税管理辖区划分不清、争议扯皮等问题的发生。

@#@@#@C.为加强国际交流，提高东环保产业水平，省政府拟举办“生态东建设高层论坛”暨第五届环保产业博览会。

@#@@#@D.日本在野党强烈指责财务大臣“口无遮拦”、公开谈及政府去年入市干预日元具体汇率的行为是极不负责任的。

@#@@#@【答案】C@#@【分析】本题贴近社会生活实际，选材广泛，既联系了人们的工作和生活，联系了社会时事，又有东的地域色彩。

@#@并且句子中的语病设计严格按照《考试大纲》和《考试说明》要求的六种类型，涉及了不合逻辑、结构混乱、表意不明等语病，意在考查考生辨析病句的能力和准确表达的言语意识。

@#@@#@A、不合逻辑，属否定失当。

@#@“切忌不要”，“忌”本身就含有“不要”的意思。

@#@将“忌”改为“记”或将“切忌不要”后的“不要”删去。

@#@B、句式杂糅。

@#@将句尾“的发生”去掉或将“解决”改为“避免”“防止”等意义的词语。

@#@D、表意不明。

@#@“公开谈及”和“极不负责任的”主语是“在野党”还是“财务大臣”表意不明确，存在歧义。

@#@所以答案应为C选项。

@#@@#@（安徽卷）17.下列名句，没有语病的一句是（3分）@#@A.规划提出把合肥建设成为区域型特大中心城市为目标，打造以合肥为核心，包括马鞍、芜湖、铜陵等城市的大合肥都市圈。

@#@@#@B.中南大学特批大三学生刘路硕博连读，为其专门制订培养方案，将其作为后备人才，进入侯振挺教授的研究所从事研究工作。

@#@@#@C.百年，中华书局一直以传承明为己任，本着守正出新的原则，整理出版了大批古籍，也推出了许多高水平的学术新著。

@#@@#@D.对涉及百姓健康和公共利益的研发活动能否进行科学伦理的评价把关，是防止技术滥用、纠正科技应用偏差的重要保证。

@#@@#@17.C.【解析】本题考查正确使辨析语病的能力。

@#@A.句式杂糅，“规划拟把……作为目标”。

@#@B.语序不当，为其专门制订培养方案→为其制订专门培养方案。

@#@D.提承不一。

@#@一面与两面搭配不当，“能否……是”改为“……是”，删去“能否”。

@#@@#@（北京卷）2.下列句子中，没有病句的一项是（）@#@A．据悉，一种新型的袖珍电脑将亮相本届科博会，它采用语言输入、太阳能供电，具体高雅、时尚、方面、环保的功能和作用。

@#@@#@B．依据欧洲银行已完成的压力测试结果显示，各国接受测试的91家大小银行，只用7加未能符合规定的6%的一级资本比率。

@#@@#@C.老北京四合院处于皇城天子脚下，受到等级制度的严格约束，在形制，格局方面难免会用千篇一律，显得呆板而缺乏创意。

@#@@#@D.大型情景剧音舞诗画《天安门》，一开就采用“幻影成像”与舞台真人的互动，营造远古“北京人”穿越时空向人们跑。

@#@@#@2、【答案】C@#@【解析】A“高雅、时尚、方便”不属于“功能和作用”，搭配不当。

@#@B“依据……结果”或“……结果显示”保留一个即可，句式杂糅。

@#@D“营造”缺少宾语中心语，成分残缺。

@#@@#@（全国大纲卷）3、下列各句中，没有语病的一句是@#@A、他在英语国家工作一年，不但进一步提高了英语交际能力，还参加过相关机构组织的阿拉伯语培训，掌握了阿拉伯语的基础应用。

@#@@#@B、建立监督机制非常重要，企业对制度的决策、出台、执行到取得成效的每个环节都纳入监督的范围，就能切实有效地增强执行力。

@#@@#@C、她对公益活动很有热情，并将这份热情带个了她所从事的产品策划和品牌推广工作中去，为公司树立良好的社会形象做出了贡献。

@#@@#@D、次贷危机引发的全球性金融危机带的影响还在持续，随着经济全球化的日益深化，如何缓解就业压力已成为世界各国最大的难题。

@#@@#@【答案】C@#@【解析】本题重点考查考生辨析并修改病句的能力，需要熟练掌握病句的几种类型。

@#@A项“不但……还……”联结的内容无关联性且这组关联词一般表递进关系，而本例中还后面的内容与“他在英语国家工作”无直接关系。

@#@@#@B项“制度的决策、出台、执行”应为“酝酿、出台、执行”。

@#@不合逻辑。

@#@@#@D项经济全球化的日益深化与就业压力无关联。

@#@@#@（广东卷）3．下列句子中，没有语病的一项是@#@A．中国科学院最近研究发现，喜马拉雅冰川退缩，湖泊的面积扩张，冰湖溃决危险性增大，引起了研究者的广泛关注。

@#@@#@B．长江中的江豚被誉为“水中大熊猫”，是国家二级保护动物，也是《华盛顿公约》确定的全球濒危物种之一，再不加以保护，15年后将会灭绝。

@#@@#@C．专家认为，我国人均饮茶量每天不足10克，加之大部分农药不溶于水，茶叶中即使有少量的农药残留，泡出的茶汤中也会农药含量极低，对人体健康影响不大。

@#@@#@D．今年广东天气形势复杂，西江、北江可能出现五年一遇的洪水；@#@省政府要求各地要立足防大汛、抢大险、抗大旱，做到排查在前、排险在前、预警在前，确保群众的生命财产安全。

@#@@#@【答案】B@#@【解析】本题重点考察考生正确辨析病句的能力。

@#@A项句式杂糅，研究发现的是后的三种情况，而“引起广泛关注”的主语是前的中的三种情况，此“三种情况”既已经作为“研究发现”的宾语，则不可再作引起的主语，可去掉最后一句；@#@C项关联词语使用不当，本句主语为“茶汤”，前一个分句的主语是“茶叶”，将“即使”调至“茶叶”的前面，使之成为让步状语；@#@D项逻辑顺序错误，“排查在前、排险在前、预警在前”应该改为“预警在前、排查在前、排险在前”。

@#@@#@（湖北卷）4．下列各项中，没有语病的是@#@A．坐上画舫游清江，如行画卷之中，江水清澈，绿树蓊郁，自然与人，和谐相依，随风生长，好一派如诗如画的风光！

@#@@#@B．游览三峡大瀑布时，我们从倾泻而下的水帘中狂奔而过，尖叫声、嬉笑声响成一片，那真是充满刺激的难忘体验！

@#@@#@C．当今已经很少有人会像以前那样的闲情逸致，拿出一本小说，从头到尾地一遍，欣赏其委婉动人的故事。

@#@@#@D．现代明不仅带了理性化、工业化、市场化、都市化、民主化和法制化这些美好的社会制度，而却创造了前所未有的物质财富。

@#@@#@【答案】B@#@【解析】A项“自然与人”“随风生长”搭配不当，将“随风生长”移至“绿树蓊郁”后；@#@C项缺少谓语“有”，改为“很少有人会有像以前那样的闲情逸致”；@#@D项不合逻辑，“不仅……而且”引导的是递进关系，应将“创造了前所未有的物质财富”和“带了理性化、工业化、市场化、都市化、民主化和法制化这些美好的社会制度”调换一下。

@#@@#@（江西卷）5.下列各句中，没有语病的一项是@#@A．贫困市民和下岗职工不再把干个体看作是丢脸的事，他们已经坦然的加入到个体户行列中@#@B．关于《品三国》，粗粗一看，似乎与其他同类的书没有多大的区别，但反复品读，就会发现其意味深长。

@#@@#@C．虽然大家都中的生活离不开物质基础，可也没有一个人不认为，幸福并不完全由物质条件决定@#@D．在学校师资不足的情况下，他主动挑起了为请假的老师代的任务，获得了大家的一致好评。

@#@@#@答案：

@#@C（A、“贫困市民和下岗职工“有交叉部分，不能并列；@#@B、缺少主语，应去掉“关于”；@#@D、搭配不当，“挑起了……重担”或“承担……任务”。

@#@）@#@（辽宁卷）14.下列各句中，没有语病的一句是（3分）@#@A.300多人只能睡在阴湿的地上，没有铺的就找谷草，盖的除个别人有大衣可充当被子外，绝大多数人挤在一起和衣而睡。

@#@@#@B.一个省的化系统如果能肩负起继承当地化传统的使命，那么这个省的化底蕴就会得到保持，而不至于中断和流失。

@#@@#@C.图书馆、影剧院、篮球场、老年活动室，这些城里有的化娱乐设施，在很多村子里都有，对村民免费开放。

@#@@#@D.责任感是沉甸甸的，为我们社会所需要，每个人都应该具备，在所有价值中它处于最高的位置是毋庸置疑的。

@#@@#@14．【考点】考查辨析病句@#@【解析】A句式杂糅，“盖的除个别人有大衣可充当被子外”把“盖的除个别人有大衣外”和“除个别人有大衣可充被子外”两种说法糅在了一个句子中。

@#@B语序不当，把“如果”调至“一个省的化系统”之前。

@#@D搭配不当，把“责任感是沉甸甸的”改为“沉甸甸的责任感”。

@#@@#@【答案】C@#@（四川卷）4．下列各句中，没有语病的一句是@#@A．我国首座自主建造、设计、开发的第六代深水半潜式钻井平台，在我国南海海域正式开钻，标志着我国海洋石油工业深水战略迈出了实质性步伐。

@#@@#@B．近年世界艺术品拍卖价格屡创新高，许多有眼光的国际大商人纷纷购买、收藏有价值的艺术品，希望以这种投资方式实现资产保值和增值。

@#@@#@C．1999～2021年间，我国造林6643.36万公顷，人工林面积位居世界第一，但是土地沙漠化、植被覆盖率和森林病虫害等依然十分严重，令人担忧。

@#@@#@D．今年5月在北京举行的大学生艺汇演，展现了新时代大学生的多才多艺创造活力，具有民族特色的各类歌舞表现了民族团结和热情奔放。

@#@@#@4．B【解析】考查辨析并修改病句的能力。

@#@A项语序不当，“许多有眼光的国际大商人”改为“国际上许多有眼光的大商人”。

@#@C项搭配不当，“植被覆盖率”与“十分严重，令人担忧”不搭配，关联词“但是”使用也不当。

@#@D项成分残缺。

@#@@#@（天津卷）4．下列各句中没有语病且句意明确的一句是@#@A.如何更好地传承民族化？

@#@有学者提议，应倡导全民重温中华经典，对弘扬民族化更俱积极意义。

@#@@#@B.自全国各地的捐款已经达到20万元，这笔善款将全部用于这个孩子的生理以及心理康复的治疗费用。

@#@@#@C.天津市“五大道首届化创意节”日前开幕，主办方推出的新颖、独特的系列活动，受到市民和四方游客的热捧。

@#@@#@D.工作压力、环境污染、睡眠不足、缺乏运动等因素都会影响到人的身心健康，不健康的生活习惯、饮食习惯同样不容忽视。

@#@@#@4．C【解析】本题重在考查辨析语病的能力。

@#@A项句式杂糅。

@#@“应倡导……更俱积极意义”。

@#@B项语义重复，“善款”与“费用”重复，所以将“费用”去掉。

@#@D项搭配不当，“不健康”应改为“不良”。

@#@@#@（全国新标卷）14．下列各句中，没有语病的一句是（3分）@#@A．凡事若不问青红皂白，把自己心中的愤怒发泄到臆想对象身上，很可能造成对毫不知情的或有恩于己的善良的人遭到伤害。

@#@@#@B．她的创新设计投入生产仅三个月，就为公司带了丰厚的利润，为这项设计付出的所有努力和取得的成绩终于得到了回报。

@#@@#@C．哈佛燕京图书馆每年都有一次卖旧书的盛会，每次我都能在一堆堆五花八门的书里淘到如金子般珍贵的书，并因此而兴奋。

@#@@#@D．欧债危机爆发之后，欧洲现在面临的最大困境是如何解决失业问题，严峻的形势将巨大的挑战带给了欧洲各国的经济复苏。

@#@@#@14．【解析】本题考查的是考生正确辨析病句的能力。

@#@@#@【方法点拨】A项重复赘余，“造成、遭到”，将“遭到”删去。

@#@B项搭配不当，“取得的成绩”与“得到了回报”不搭配。

@#@D项语序不当，“严峻的形势将巨大的挑战带给了欧洲各国的经济复苏”改为“严峻的形势给欧洲各国的经济复苏带了巨大的挑战带”。

@#@@#@【答案】【C】@#@（浙江卷）4．下列各句中，没有语病的一项是（D）@#@A．加强和改进艺术评论工作，引领艺术创作和群众艺术鉴赏水平，纠正不良创作倾向，是艺术评论家必须承担的职责。

@#@@#@B．《深化普通高中程改革方案》要求推进普通高中多样化和特色化发展，为每个学生提供适合的教育，以满足不同潜质学生的发展。

@#@@#@C．这本书精心选配了10多幅契合意的图片与版式设计有机结合，为读者营造了一个极具化魅力的立体空间。

@#@@#@D．智能电视的推出颠覆了人们心中电视机只是用看节目的传统观念，用户可以方便地通过电视上网进行一系列的社交、娱乐活动。

@#@@#@解析：

@#@A缺少动词，应在群众前加“提高”；@#@B缺少宾语，应在句末加“需要”；@#@C句式杂糅，应将“选配了”改为“选配的”。

@#@@#@高一语暑假精粹作业天天练17@#@一、积累与运用（18分）@#@1．补写下列名句名篇中的空缺部分。

@#@（12分）@#@⑴谨庠序之教，申之以孝悌之义，。

@#@@#@⑵斩木为兵，，天下云集响应，。

@#@@#@（3），则知明而行无过矣。

@#@@#@（4）蟹六跪而二螯，，用心躁也。

@#@@#@（5），塞上风云接地阴。

@#@@#@（6）沧海月明珠有泪，@#@（7）画图省识春风面，。

@#@@#@（8）过去的评论家说杜甫的《登高》为“杜诗七律第一”，甚至称它是“旷代之作”。

@#@诗中能集中表现作者忧国伤时的一联是：

@#@，。

@#@@#@（9）李白《蜀道难》中用夸张的手法剑阁峥嵘而崔嵬的两句是：

@#@@#@，。

@#@@#@2．在下面的空格处填上合适的内容。

@#@（3分）@#@小说的基本要素是情节、、。

@#@《老人与海》塑造的古巴老渔夫桑提亚哥的一句话：

@#@，给我们留下了深刻的印象。

@#@@#@3．下列几句话中，加点的谦辞和敬辞使用正确的一句是（）（3分）@#@A．我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到社会上要清清白白做人。

@#@@#@B．犬儿这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢您。

@#@@#@C．别人送给我的东西即使不值钱，我也敝帚自珍，因为礼轻情意重嘛！

@#@@#@D．你放心，你的困难就是我的困难，换房子的事我一定鼎力相助。

@#@@#@二、内阅读（19分）@#@4．选出下列对分析不准确的一项是（）（3分）@#@A．“这倒是我先料着了，知道妹妹不过这两日到的，我已预备下了，等太太回过了目好送@#@过”?

@#@?

@#@这是王熙凤接过王夫人的问话，意在表明自已能干，办事周到，也充分表现了她@#@的机变。

@#@@#@B．于是我欢快地冲出了家门，像一匹兴高采烈的马一样欢快地奔跑了起。

@#@?

@#@?

@#@这是人物@#@的行动，表现了“初出家门时的我”明朗欢快的心情。

@#@@#@C．我在繁响的拥抱中，也懒散而且舒适，从白天以至初夜的疑虑，全给祝福的空气一扫而@#@空了，只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺地在空中蹒跚的预备给鲁镇的人们以无@#@限的幸福。

@#@?

@#@?

@#@这段祝福景象的描写，既表现了作者对封建礼教吃人罪恶的愤懑，也表现了@#@作者对鲁镇的未寄予了希望。

@#@@#@D．“可是一个人并不是生要给打败的”“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”?

@#@?

@#@这是@#@桑地亚哥的内心独白，也是小说的核心精神。

@#@它生动地揭示了桑地亚哥的内心世界和人生的@#@追求，也是作者海明威的思想观与价值观的反映。

@#@@#@5．解释下列句中加点的词和划线的句子。

@#@（6分）@#@⑴是故弟子不必不如师不必@#@⑵不爱珍器重宝，以致天下之士爱@#@⑶于其身，则耻师焉，惑矣。

@#@惑@#@⑷践华为城，因河为池因@#@⑸积土成，风雨兴焉焉@#@⑹曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。

@#@而@#@⑺是何异于刺人而杀之，曰：

@#@“非我也，兵也。

@#@”@#@译：

@#@@#@6．以下关于《红楼梦》和《高老头》的情节介绍，错误的两项是（）（）（5分）@#@A.贾府为了迎接元春省亲，修建了大观园，里面楼台廷阁、水花鸟，样样都有。

@#@元春叫家中的姐妹寡嫂以及在姐妹丛中长大的宝玉，一起住进了园中。

@#@贾宝玉住的是怡红院，黛玉住的是潇湘馆，宝钗住的蘅芜苑。

@#@@#@B.当拉斯蒂涅向雷斯多伯爵夫人介绍自己是鲍塞昂夫人表弟的时候，雷斯多伯爵的大门马上就打开了，但当他提到高老头的时候，雷斯多伯爵觉得有损贵族的身份，马上大门又关上了。

@#@@#@C.有个姓王的小官当年依附王夫人的娘家，认了同宗，后家境败落，他家的岳母刘姥姥便到贾府求助。

@#@刘姥姥费了一些周折，才见到了管家的王熙凤，王熙凤抹不开脸面，就送给她二十两银子。

@#@@#@D.王夫人在大观园中拾到了一个绣春囊，认为是伤风败俗，她又羞又气，命令王熙凤抄检大观园，结果晴雯等一些丫鬟被撵出荣国府，当时晴雯正生病，回到家中不久就病死了。

@#@@#@E.宝玉将要娶宝钗的事情被黛玉知道了，她精神恍惚，病情加重，气息奄奄地躺在床上。

@#@此时贾府中的人们都在忙宝玉的婚事，没有一个人看望病中的黛玉。

@#@黛玉把过去的诗稿和宝玉送的手帕都付之一炬，带着满腔幽怨去世了。

@#@@#@7、简答。

@#@（任选1小题，100字左右）（5分）@#@

（1）《红楼梦》第二回“冷子兴演说荣国府”提到了贾宝玉的取名和抓周，为《红楼梦》的这个主要人物情节的推进定下了基调。

@#@请简要叙述这两件事。

@#@@#@

（2）“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼”“一朝春尽红颜老,花落人亡两不知”等句都是选自《红楼梦》第二十七回林黛玉所唱的《葬花吟》，请简述一下林黛玉因何事而唱这样的诗句。

@#@@#@我选的是第题@#@答：

@#@@#@@#@@#@三、外阅读（43分）@#@阅读下面字，完成题目。

@#@（6分）@#@植物睡眠之谜@#@自然界有许多植物的叶子会运动，比如含羞草、合欢等豆科植物白天张开叶子，晚上会合上叶子“睡眠”；@#@捕蝇草的叶子能闭合起，捕食苍蝇等昆虫。

@#@像含羞草、合欢等植物的这种“睡眠运动”自古以就受到人们关注，可是植物为什么会睡眠，却一直是个不解之谜。

@#@@#@18世纪，法国生物学家德梅兰把含羞草放到光线照不到的洞穴里，发现它的叶子依然以24小时为周期开合。

@#@这说明含羞草体内存在一种不受外界光线等环境因素影响的“生物钟”。

@#@19世纪，达尔在《植物的运动本领》中说，植物在晚上闭合叶子睡眠是“为了保护自己免受夜晚低温之害”。

@#@20世纪80年代，德国希尔德奈希特的研究报告指出，叶子的开合是由一种称为“膨压素”的植物激素控制的。

@#@此后，日本上田实等人从植物中抽出包含数千种化合物的萃取物，最后成功分离出两种活性物质，一种是可使植物叶子闭合的“安眠物质”，另一种是可使植物叶子张开的“兴奋物质”。

@#@@#@植物睡眠之谜之所以长期不得其解，就是因为此前没有人想到使叶子开合的竟是两种不同的生理活性物质。

@#@人们进一步了解到，豆科植物叶下珠的安眠物质是一种含葡萄糖的配糖体，白天配糖体水解，安眠物质浓度降低，夜晚配糖体重新合成，兴奋物质浓度相对降低，而配糖体的合成分解是由叶下珠体内的生物钟控制的。

@#@相反，铁扫帚的兴奋物质是配糖体，在夜晚配糖体水解，兴奋物质浓度降低，叶子随之闭合。

@#@如果用人工合成的半乳糖代替葡萄糖，由于半乳糖在铁扫帚体内不会水解，反而成为一种睡眠阻断剂，使铁扫帚始终不能睡眠，以致两个星期之后因缺水枯萎而死。

@#@@#@解开植物睡眠之谜，将为某种“绿色”农药的诞生铺平道路。

@#@目前的除草剂还无法只让田菁等豆科杂草枯萎而不损害豆科作物。

@#@研究人员已经人工合成了使田菁失眠的睡眠阻断剂，实验结果是田菁第三天就整株枯死。

@#@由于这种阻断剂只对田菁起作用，因此不会影响大豆的生长。

@#@@#@8、从原看，以下对“植物睡眠”的理解，正确的一项是（）@#@A.指植物的叶子为适应外界环境而自动闭合起的现象。

@#@@#@B.指含羞草、合欢等植物晚上把叶子自动闭合起的现象。

@#@@#@C.指所有豆科植物都具有的晚上把叶子闭合起的现象。

@#@@#@D.指豆科植物和捕蝇草等所具有的叶子闭合起的现象。

@#@@#@9、以下理解符合原意思的一项是（　　　　）@#@A.叶下珠体内的生物钟控制了其安眠物质和兴奋物质的合成与分解。

@#@@#@B.铁扫帚安眠物质的配糖体在夜晚合成，于是兴奋物质浓度相对降低。

@#@@#@C.合欢、田菁等豆科植物如果长期得不到睡眠的话，就将枯萎而死。

@#@@#@D.目前只让田菁枯萎而不损害大豆生长的“绿色”农药已经研制出。

@#@@#@10、阅读下面两首唐诗，然后回答问题。

@#@（6分）@#@丹阳送韦参军　　严维@#@丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。

@#@日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。

@#@@#@暮春?

@#@水送别　　韩琮@#@绿暗红稀出凤城，暮云楼阁古今情。

@#@行人莫听宫前水，流尽年光是此声。

@#@@#@①两首诗从内容上看，都属于诗。

@#@（2分）@#@②古诗中的一些意象有特定的用法，这两首诗写到的共同的意象是什么，请简要说明其不同的寓意？

@#@（4分）@#@@#@@#@11．阅读下列语段，完成后各题。

@#@（9分）@#@辱书云，欲相师。

@#@仆道不笃。

@#@业甚浅近，不敢为人师。

@#@@#@孟子称：

@#@“人之患在好为人师。

@#@”由魏晋氏以下，人益不事师。

@#@今之世，未闻有师。

@#@有，辄哗众笑之，以为狂人。

@#@独韩愈奋不顾流俗，犯笑侮，收召后学，作《师说》，因抗颜而为师。

@#@世果群怪聚骂，指目牵引（牵引，拉拉扯扯地纷纷议论），而增与为言辞。

@#@愈以是得狂名。

@#@@#@屈子赋曰：

@#@“邑犬群吠，吠所怪也。

@#@”仆往闻，蜀之南，恒雨少日，日出则犬吠，余以为过言。

@#@前六七年，仆南（南，指唐永贞二年柳宗元被贬为永州司马）。

@#@二年冬，幸大雪逾岭（岭，五岭脉，岭南一般不下雪），被南越中数州。

@#@数州之犬，皆苍黄吠噬狂走者累日，至无雪乃已。

@#@然后始信前所闻者。

@#@今韩愈既自以为蜀之日，而吾子又欲使吾为越之雪，不以病乎？

@#@非独见病，亦以病吾子。

@#@然雪与日岂有过哉？

@#@顾吠者犬者。

@#@度今天下不吠者几人？

@#@而谁敢炫怪于群目，以召闹取怒乎？

@#@（柳宗元《答韦中立论师道书》）@#@⑴对下列句子加点词语的解释错误的一项是（　）@#@A．犯笑侮犯：

@#@触，这里是冒着、顶着的意思。

@#@@#@B．因抗颜而为师抗颜：

@#@指态度严正不屈。

@#@@#@C．被南越中数州　被：

@#@覆盖@#@D．余以为过言过：

@#@过失、错过。

@#@@#@⑵与下列两句中加点实词的用法全都相同的一组是（　）@#@①群怪聚骂　　　②指目牵引@#@A．①素善留侯张良　　　　　　B．①且夫天下非小弱也@#@②非能水也　　　　　　　　　②天下云集响应@#@C．①辱书云，欲相师　　　　　D．①不耻相师@#@②却匈奴七百余里　　　　　　　②履至尊而制六合@#@⑶对中“蜀犬吠日”“越犬吠雪”的比喻，理解正确的一项是（　）@#@A．歌颂韩愈如蜀日一般永放光辉，并自喻自己的高洁品德。

@#@@#@B．抨击诋毁韩愈如蜀日一般永放光辉的行为，并自喻自己的高洁品德。

@#@@#@C．表露作者完全赞同和支持韩愈有关师道的主张和实践。

@#@@#@D．说明自己被贬越州的处境，表达对世风日下的不满之情。

@#@@#@12、阅读下面一段言，将画线的句子译成现代汉语。

@#@（5分）@#@戴盈之①曰：

@#@“什一，去关市之征，今兹②未能，请轻之，以待年，然后已，何如？

@#@”@#@孟子曰：

@#@“今有人日攘③其邻之鸡者，或告之曰：

@#@是非君子之道！

@#@’曰：

@#@‘请损之，月攘一鸡，以待年，然后已。

@#@’――如知其非义，斯速已矣，何待年？

@#@”@#@――《孟子•滕公下》@#@【注释】①戴盈之：

@#@人名，宋国大夫。

@#@②兹：

@#@年。

@#@③攘；@#@偷。

@#@@#@将段中的划线句子译成现代汉语。

@#@@#@

（1）或告之曰：

@#@是非君子之道！

@#@（2分）@#@_____________________________________________________________@#@

（2）如知其非义，斯速已矣，何待年？

@#@（3分）@#@_____________________________________________________________@#@@#@阅读下面的字，完成下面各题（17分）@#@穷　　人@#@（俄）列夫•托尔斯泰@#@在一间渔家的小屋里，渔妇冉娜在灯前织补一张旧帆。

@#@屋外，风在呼啸，轰鸣的海浪冲击着岸崖，溅起阵阵浪花……海上正起着风暴，外面又黑又冷。

@#@但在这间渔家的小屋里，却暖和而舒适。

@#@土铺的地面扫得干干净净，炉子里还燃着余烬，搁板上的碗碟被映得闪闪发光。

@#@在挂着白色帆子的床上，五个孩子正在大海风暴的呼啸声中安静地睡着。

@#@打鱼的丈夫一早就驾着船出海了，到现在还没有回。

@#@听着海浪的轰鸣和风的呼啸，冉娜真感到害怕。

@#@@#@老旧的木钟嘶哑地敲过了十点，十一点……丈夫仍然没有回。

@#@丈夫是不顾惜自己的，冒着寒冷和风暴还去打鱼。

@#@她自己也是从早到晚地干活。

@#@可结果呢，不过是勉勉强强地维持生活。

@#@孩子们仍旧没有鞋穿，无论冬夏都光着脚跑跑去。

@#@吃的也不是白面包?

@#@?

@#@黑麦面包够吃就不错了，下饭的菜也只有鱼。

@#@“不过，感谢上帝，孩子们倒都健康，没有什么可抱怨的。

@#@”冉娜想着，又倾听起风暴声。

@#@“他现在在哪儿呢？

@#@保佑他吧，上帝啊，发发慈悲吧！

@#@”她一边说一边划着十字。

@#@@#@睡觉还早。

@#@冉娜站起，往头上披了一条厚围巾，点上提灯就到外面去了，她想看看大海是不是平静些了，天是不是快亮了，灯塔上的灯还亮着吗，能看见丈夫的渔船吗？

@#@可是，海面上什么也看不见。

@#@风掀起了她的头巾，卷着被刮断的什么东西拍打着邻居小屋的门。

@#@于是冉娜起，打今天傍晚起她就想去看看生病的女邻居。

@#@没人照顾她啊！

@#@冉娜想，接着便去敲门。

@#@听了听，没人回答。

@#@@#@“寡妇的日子多困难啊！

@#@”冉娜站在门前想，“虽然孩子不算多，两个，可是什么事都只有她一个人操心。

@#@@#@何况又病着！

@#@唉，寡妇的日子困难啊！

@#@进去看看吧！

@#@”@#@冉娜一次又";i:

10;s:

6340:

"梦幻网络（）数百万免费课件下载，试题下载，教案下载，论文范文，计划总结@#@五年级数学下册第四单元测试卷卷面分1分@#@班级：

@#@　　姓名：

@#@　　得分：

@#@　　@#@一、口算（6分）　错（　　）题目@#@二、我会填，不信你瞧（16分）@#@

（1）表示把（）平均分成（）份，表示这样的@#@（）份。

@#@（1.5分）@#@

（2）2分数单位是（），它有（）个这样的分数单位，减去（）个这样的分数单位后是最小的质数。

@#@（1.5分）@#@（3）某班有男生30人，女生24人，女生人数是男生人数的（），男生人数占全班人数的（）。

@#@（3分）@#@（4）写出分母是6的所有最简真分数（），写出两个等于1的假分数（）。

@#@（1分）@#@（5）（）÷@#@（）===（）（小数）。

@#@（2分）@#@（6）同时是2、3、5倍数的最大的两位数是（），把这个数分解质因数是（）。

@#@（1分）@#@（7）（）和（）是互质数，它们的最大公约数是（），最小公倍数是（）。

@#@（2分）@#@（8）把两个棱长1分米的正方体拼成一个长方体，这个长方体的表面积是（），体积是（）。

@#@（2分）@#@（9）一个数既是12的倍数，又是18的倍数，这个数最小是（）。

@#@（1分）@#@（10）一根3米长的方钢，把它横截成3段时，表面积增加80平方厘米，原来方钢的体积是（）。

@#@（1分）@#@三、A、B、C、D，我会选。

@#@（把正确答案的序号填在括号里，5分）@#@

（1）把4米长的绳子平均剪成5段，每段占全长的（）@#@A、米B、米C、D、@#@

（2）下面的分数中不能化成有限小数的是（）。

@#@@#@A、B、C、D、@#@（3）分母相同的分数（）。

@#@@#@A、分数单位相同B、分数的大小相同C、所含的分数单位的个数相同@#@（4）最简分数的分子和分母（）。

@#@@#@A、都是质数B、一个是质数一个是合数C、只有公因数1@#@（5）约分和通分的依据是（）。

@#@@#@A、分数和除法的关系B、分数的基本性质C、分数的单位@#@四、严明的判官。

@#@（对的打“√”，错的打“×@#@”，5分）@#@

（1）大于而小于的分数只有一个分数。

@#@（）@#@

（2）把单位“1”分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数@#@（）@#@（3）按约数的个数分，自然数可分为质数和合数两类。

@#@（）@#@（4）一个棱长6分米的正方体，它的表面积和体积相等。

@#@（）@#@（5）分数的分母越小，它的分数单位就越小。

@#@（）@#@五、争当神算手（28分）@#@1、解方程。

@#@（8分）@#@①X+3.5=7②4.8-X=2.1@#@③2.7X－1.6=38.9④X÷@#@4.5=20@#@2、计算下列各题，能简算的要简算。

@#@（16分）@#@

（1）5.24＋（9.78－4.24）

（2）27－6.75－3.25@#@@#@（3）68－7.5＋32－2.5（4）7.8×@#@10.1@#@3、只列式或方程，不用计算。

@#@（4分）@#@

（1）4.5减去0.2与1.98的和，差是多少？

@#@@#@

（2）一个数的3.6倍比72.72少8，这个数是多少？

@#@@#@六、实践操作（9分）@#@1、将下面各组题中左右两边的问题与结果相对应的，用“ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@”连起来：

@#@（3分）@#@1）①在35＝5×@#@7中，5和7是35的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（1）因数@#@ @#@ @#@ @#@ @#@②在6×@#@8＝48中，6或8都是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（2）质数@#@ @#@ @#@ @#@ @#@③在1，2，4，5四个数中，2和5都是 @#@（3）质因数@#@ @#@@#@2）①只有一个约数的数是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（1）质数@#@ @#@ @#@ @#@ @#@②只有两个约数的数是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（2）合数@#@ @#@ @#@ @#@ @#@③有三个约数以上的数是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（3）1@#@2、画一画（6分）。

@#@@#@

（1）、下图是一个长是4厘米，宽和高都是1厘米的长方体，请你把它画成2个相等的长方体，使它增加的表面积最大。

@#@@#@

（2）、在下面的方格纸上画出一个长方体的底面和前面，并算出它的底面面积和长方体的体积。

@#@（每个小方格的边长是1厘米）@#@我画的长方体底面面积是（）平方米。

@#@长方体的体积是（）立方厘米。

@#@@#@七、应用知识解答下列各题。

@#@（每小题6分，共30分）@#@1、洋洋把一个蛋糕平均切成3块，吃去其中一块；@#@亮亮把一个同样的蛋糕平均切成12块，吃去其中三块。

@#@他们两人谁剩下的蛋糕大？

@#@@#@2、张卫东计划在周末完成20道数学题，已经完成16道，还差几分之几就可以完成？

@#@@#@3、在一次游泳比赛中，明明30秒游了28米，强强25秒游了23米，红红20秒游了19米。

@#@三个人谁游得最快，谁游的最慢？

@#@@#@4、一个房间长8米，宽5米，高3米，如果在房间四壁贴墙纸，除去门窗10平方米，每平方米墙纸12.5元，共要多少元的墙纸？

@#@@#@5、有三根钢丝，长度分别是12米、18米和30米，现在要把它们截成长度相同的小段，但每一根都不许剩余，每小段最长是多少米？

@#@一共可以截成多少段？

@#@@#@梦幻网络（）——最大的免费教育资源网站@#@";i:

11;s:

8761:

"工器具检查表@#@工器具检查表@#@工程名称@#@110kV大松线架空改电缆工程@#@名称@#@履带式挖掘机@#@设备型号@#@YWP-10@#@设备编号@#@SB-001@#@使用日期至@#@年月日@#@序号@#@检查项目@#@检查内容@#@检查结果@#@1@#@外观验收@#@各项灯光正常，仪表齐全有效驱动轮、托链轮、支重轮无变形，行走链条磨损符合机械性能要求，无任何部位的漏油、漏气、漏水@#@2@#@油位水位@#@水箱水位正常，机油油位正常，液压油油位正常，齿轮变速箱油位正常@#@3@#@发动机@#@发动机运转正常、无异响，各辅助机构正常，水温正常@#@4@#@传动系统@#@液压泵压力正常，大、小臂、翻转逗油缸伸缩正常，液压油温无异常。

@#@@#@5@#@地盘部分@#@变速箱正常，刹车系统正常，各项操作正常，行走系统正常@#@6@#@安全防护@#@驾驶室内挂设安全技术操作规程@#@7@#@其他@#@8@#@9@#@10@#@11@#@检查意见：

@#@@#@履带式挖掘机经公司安监部门进行试验和检查，设备正常，同意进场使用。

@#@@#@年月日@#@公司安监@#@专职安全员@#@技术负责人@#@工器具检查表@#@工程名称@#@110kV大松线架空改电缆工程@#@名称@#@切割机@#@设备型号@#@J3GA-400@#@设备编号@#@SB-002@#@使用日期至@#@年月日@#@序号@#@检查项目@#@检查内容@#@检查结果@#@1@#@外壳、手柄@#@无裂缝和破损@#@2@#@手轮、丝杆、螺母@#@完好，螺杆螺纹不得有滑丝、乱扣现象@#@3@#@防护装置@#@机械防护装置完好，砂轮防护罩能挡住砂轮破碎后飞出的碎片。

@#@@#@4@#@夹紧装置@#@操纵灵活、夹紧可靠@#@5@#@安置@#@平衡可靠，工作时不得有明显的震动@#@6@#@底座支承轮@#@齐全完好，安装牢固，转动灵活。

@#@安置时应平衡可靠，工作时不得有明显的震动。

@#@@#@7@#@杠杆转轴@#@转动灵活可靠，与杠杆装配后应用螺母锁住@#@8@#@砂轮@#@不得有破损、裂纹，@#@不得使用存放超过安全期的砂轮。

@#@@#@9@#@接地（或接零）装置@#@连接正确，牢固可靠；@#@@#@10@#@电源线@#@三芯（单相工具）或四芯（三相工具）的多股铜芯橡套软电缆，其中绿（G）/黄（Y）双色线在任何情况下只能用作保护接地或保护接零线；@#@@#@11@#@导线@#@电源线完好无损；@#@应使用整根导线，@#@12@#@插头、插座@#@完整无损@#@13@#@开关动作@#@正常、灵活，有无缺陷、破裂；@#@@#@14@#@漏电保护器@#@设置额定漏电电流不大于30mA@#@15@#@安全操作@#@砂轮旋转方向尽量避开附近的工作人员@#@如切断工件较长，必须使用托架支承，使工件两端高度相同。

@#@@#@工作完毕后，要切断电源，清扫、维护、保养机床@#@16@#@17@#@检查意见：

@#@@#@切割机经公司安监部门进行试验和检查，设备正常，同意进场使用。

@#@@#@年月日@#@公司安监@#@专职安全员@#@技术负责人@#@工器具检查表@#@工程名称@#@110kV大松线架空改电缆工程@#@名称@#@交流弧焊机@#@设备型号@#@BX1-250@#@设备编号@#@SB-003@#@使用日期至@#@年月日@#@序号@#@检查项目@#@检查内容@#@检查结果@#@1@#@整机@#@主要部件完整无缺、主要工作性能是否达到额定指标。

@#@@#@焊接变压器的一次线圈与二次线圈之间、绕组线圈与外壳之间绝缘电阻不应低于1Ω。

@#@@#@焊机内外整洁、油漆良好。

@#@@#@各部连接螺丝紧固是否牢靠，不得松动、缺损。

@#@@#@2@#@接线与接线柱@#@一、二次接线板、接线柱表面应光滑、平整，不得有烧蚀、破裂现象。

@#@@#@铜垫圈，母线紧固螺母不得有缺失、烧蚀、松动现象。

@#@@#@3@#@调节器及防震装置@#@调节丝杆及螺母应转动灵活，无弯曲、卡阻现象，紧固件不松动。

@#@@#@防震弹簧弹力是否良好有效。

@#@@#@手摇把不得松旷、损坏。

@#@@#@4@#@安全与防护@#@焊机接地（零）良好，是否符合规定要求，接线排列整齐，接线板护罩完整。

@#@@#@焊机罩要是否合乎防雨、防尘、防潮的要求。

@#@@#@行走轮及牵引件是否完整，润滑良好。

@#@@#@检查意见：

@#@@#@交流弧焊机经公司安监部门进行试验和检查，设备正常，同意进场使用。

@#@@#@年月日@#@公司安监@#@专职安全员@#@技术负责人@#@工器具检查表@#@工程名称@#@110kV大松线架空改电缆工程@#@名称@#@发电机@#@设备型号@#@设备编号@#@SB-004@#@使用日期至@#@年月日@#@序号@#@检查项目@#@检查内容@#@检查结果@#@1@#@整机@#@柴油机及发电机的主要参数是否达到额定指标，输出功率不低于额定功率的85%。

@#@@#@柴油机负荷调节器配备是否合理，动作可靠。

@#@@#@柴油机发电机组紧急保安装置是否合理，工作可靠。

@#@@#@各种防护装置是否齐全完整@#@机组外表是否清洁，无积灰，无锈蚀@#@2@#@电气系统@#@励磁调压，来磁装置是否齐全、运行可靠@#@继电保护装置是否齐全、可靠@#@配电装置是否齐全可靠@#@电气系统绝缘及接地保护装置是否齐全可靠，达到规定要求@#@3@#@运行@#@机组运转正常，无异常声响，无剧烈振动，无超温现象@#@柴油发电机组辅助设备合理，运行是否达到规定要求@#@机组润滑装置齐全，运行时是否无漏油现象@#@机组润滑系统油压正常、油质是否符合要求@#@滤清器的滤芯是否完好、有效，并定期进行更换清洗@#@冷却装置齐全可靠，运行时是否无泄漏现象@#@排水温度是否达到要求@#@供柴油设施齐全可靠的油质、油压、油耗是否达到规定要求@#@各种计表是否齐全，运行灵敏可靠，指示正确@#@检查意见：

@#@@#@发电机设备经公司安监部门进行试验和检查，设备正常，同意进场使用。

@#@@#@年月日@#@公司安监@#@专职安全员@#@技术负责人@#@工器具检查表@#@工程名称@#@东莞虎门滨海大道线路迁改（220kV则培甲、乙线迁改工程）（土建4标段）@#@名称@#@电源箱@#@设备型号@#@设备编号@#@使用日期至@#@2012年10月20日@#@序号@#@检查项目@#@检查内容@#@检查结果@#@1@#@配电箱、开关箱@#@配电柜应设电源隔离开关及短路、过载、漏电保护电器@#@同意验收@#@配电系统应设置配置电柜或总配电箱、分配电箱、开关箱，实行三级配电，逐级漏电保护现场检查@#@同意验收@#@设备专用箱做到“一机、一闸、一箱、一漏”，严禁一闸多机@#@同意验收@#@分配电箱与开关箱的距离不大于30m，开关箱与其控制的固定式用电设备的水平距离不大于3m@#@同意验收@#@配电柜应编号，并应有用途标记@#@同意验收@#@动力配电箱与照明配电箱宜分别设置@#@同意验收@#@配电箱应保持整洁，不得堆放任何防碍操作维修的杂物@#@同意验收@#@移动式配电箱、开管箱的进、出线应采用橡皮护套绝缘电缆，不得有接头@#@同意验收@#@不得用其他金属丝代替熔丝@#@同意验收@#@配电箱、开关箱外形结构应能防雨、防尘@#@同意验收@#@有备用的“禁止合闸、有人工作”标志牌@#@同意验收@#@2@#@保护系统@#@保护零线必须使用黄/绿双色线，严禁黄/绿双黄线做相线或零线用l@#@同意验收@#@保护零线与工作零线不滚接@#@同意验收@#@3@#@现场照明@#@灯具金属外壳要有接零保护@#@同意验收@#@室内线路及灯具安装高度应不小于@#@同意验收@#@手持照明灯使用36V及以下电源供电@#@同意验收@#@4@#@配电线路@#@电线无老化、破皮@#@同意验收@#@同意验收@#@5@#@手持式电动工具@#@所用插座和插头在结构上应保持一致，避免导电触头和保护触头混用@#@同意验收@#@所用插座和插头在结构上应保持一致，避免导电触头和保护触头混用@#@同意验收@#@在潮湿场所或金属构架上严禁使用I类手持式电动工具@#@同意验收@#@手持式电动工具的外壳、手柄、插头、开关,负荷线等必须完好无损@#@同意验收@#@使用手持式电动工具的作业人员，必须按规定穿戴绝缘防护用品@#@同意验收@#@6@#@其他@#@电工作业应配戴绝缘防护用品，持证上岗@#@同意验收@#@应定期对漏电保护器进行检查@#@同意验收@#@施工现场有高压线的，必须有具体方案采取防护措施@#@同意验收@#@宿舍用电严禁私拉乱接@#@同意验收@#@检查意见：

@#@@#@工器具设备经公司安监部门进行试验和检查，设备正常，同意进场使用。

@#@@#@年月日@#@公司安监@#@专职安全员@#@技术负责人@#@";i:

12;s:

28460:

"贵州省黔西南布依族苗族自治州安龙县社区文化服务中心招聘试题及答案解析@#@　　一、选择题（在下列每题四个选项中选择符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。

@#@@#@　　错选、多选或未选均不得分。

@#@）@#@　　1、关于秦岭一淮河一线的分布描述正确的是（）。

@#@@#@　　A、与800mm等降水量线大体一致@#@　　B、是种植业与畜牧业分布的界线@#@　　C、是湿润区和半湿润区的界线@#@　　D、与1月份零度等温线一致@#@　　【答案】ACD@#@　　【解析】秦岭一淮河一线是800mm等降水量、湿润区和半湿润区、1月份零度等温线的界线。

@#@故选ACD。

@#@@#@　　2、下列名医与著作的对应关系不正确的是（）。

@#@@#@　　A、华佗─《伤寒杂病论》@#@　　B、葛洪—《抱朴子》@#@　　C、孙思邈─《千金方》@#@　　D、李时珍─《本草纲目》@#@　　【答案】A@#@　　【解析】@#@　　《伤寒杂病论》的作者是张仲景，华佗的著作是《青囊经》，因此A项错误，当选。

@#@@#@　　3、（）是指随着农业生产的社会分工逐步加深，农业中的各生产部门，由从属性部门发展成为独立的部门。

@#@@#@　　A、农业作业专业化@#@　　B、农业生产部门专业化@#@　　C、农业生产地区专业化@#@　　D、农业生产区域化@#@　　【答案】B@#@　　【解析】农业生产部门专业化是指随着农业生产的社会分工逐步加深，农业中的各生产部门，由从属性部门发展成为独立的部门。

@#@例如：

@#@粮、棉、油、麻、丝、茶、糖、菜、烟、果、药、杂等逐步由种植业中相继独立出来成为专业化的生产部门。

@#@故选B。

@#@@#@　　4、20世纪70年代初几乎同时提出金融深化和金融抑制理论的经济学家是（）。

@#@@#@　　A、爱德华•肖@#@　　B、罗伯特•麦金农@#@　　C、菲利普斯@#@　　D、赫尔希曼@#@　　【答案】AB@#@　　【解析】1973年麦金农和肖在“经济发展中的金融深化”和“经济发展中的货币与资本”等著作中，阐述了金融体制与经济发展的密切联系，指出金融抑制会严重阻碍经济发展，而金融深化则将有力推动经济发展。

@#@@#@　　5、下列关于气温与农业生产的关系的谚语表述错误的是（）。

@#@@#@　　A、铺上热得不能躺，田里只见庄稼长@#@　　B、人怕老来穷，稻怕寒露风@#@　　C、清明热得早，早稻一定好@#@　　D、五月不拿扇，急煞种田汉@#@　　【答案】D@#@　　【解析】D项应该是“四月不拿扇，急煞种田汉”。

@#@意思是说，到了农历四月，若天还不热，庄稼就长不好，农民就会着急。

@#@故选D。

@#@@#@　　6、程序性决策被称为（）。

@#@@#@　　A、开关式决策和重复性决策@#@　　B、例行决策、常规决策和定型化决策@#@　　C、旋钮式决策和开关决策@#@　　D、战略决策和旋钮决策@#@　　【答案】B@#@　　【解析】程序性决策也叫例行决策、常规决策和定型化决策或重复性决策。

@#@@#@　　7、某市工商局发生一起重大变故，急需上级部门和更高层的上级机关同时了解公文的内容，此时可以采用的发文方式是（）。

@#@@#@　　A、多级行文@#@　　B、越级行文@#@　　C、直接行文@#@　　D、逐级行文@#@　　【答案】A@#@　　【解析】本题考查公文知识，多级行文指向直接上级并呈非直接上级或者向直接下级并转非直接下级的一次性行文；@#@故A对；@#@越级行文指越过自己的直接上级或下级行文，一般情况下不能越级行文；@#@故B错；@#@直接行文指同级或不相隶属的机关之间的相互行文；@#@故C错；@#@逐级行文指向直接的上级或者下级行文，故D错；@#@此题中，菜市工商局需向上级部门与更高层次的上级机关行文是多级行文；@#@故本题选择A选项。

@#@@#@　　8、社会意识的相对独立性突出地表现在（）。

@#@@#@　　A、社会意识可以超前于社会存在@#@　　B、社会意识对社会存在有反作用@#@　　C、社会意识反映社会存在@#@　　D、社会意识诸形式之间的相互影响@#@　　【答案】B@#@　　【解析】社会意识的相对独立性表现在：

@#@@#@　　

（1）社会意识的变化发展和社会存在的变化发展的非完全同步性；@#@@#@　　

（2）社会意识和社会经济之间在发展上的不平衡性；@#@@#@　　（3）社会意识的发展具有历史继承性；@#@@#@　　（4）社会意识诸形式间的相互影响和相互作用；@#@@#@　　（5）社会意识对社会存在具有反作用，是社会意识相对独立性的突出表现。

@#@故选B。

@#@@#@　　9、以下名句和作者对应正确的是（）。

@#@@#@　　A、不飞则已，一飞冲天；@#@不鸣则已，一鸣惊人──司马迁@#@　　B、海上生明月，天涯共此时──陆游@#@　　C、业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随──苏轼@#@　　D、千秋万岁名，寂寞身后事──司马光@#@　　【答案】A@#@　　【解析】@#@　　“不飞则已，一飞冲天；@#@不鸣则已，一鸣惊人”出自司马迁《史记•滑稽列传》，因此A项当选。

@#@@#@　　“海上生明月，天涯共此时”是张九龄《望月怀远》中的名句；@#@@#@　　“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”是韩愈《劝学解》中的名句；@#@@#@　　“千秋万岁名，寂寞身后事”是杜甫《梦李白》中的名句。

@#@@#@　　B、C、D三项对应均不正确，排除。

@#@@#@　　10、山脉的延伸方向被称为走向。

@#@下列山脉中，走向与其他三项不同的是（）。

@#@@#@　　A、长白山@#@　　B、六盘山@#@　　C、横断山脉@#@　　D、贺兰山脉@#@　　【答案】A@#@　　【解析】@#@　　B、C、D三项的山脉走向相同，均为南北走向。

@#@而A项的长白山为东北─西南走向的山脉，与其他三项不同。

@#@@#@　　11、能够坚持彻底的唯物主义一元论的是（）。

@#@@#@　　A、朴素唯物论@#@　　B、庸俗唯物论@#@　　C、机械唯物论@#@　　D、辩证唯物论@#@　　【答案】D@#@　　【解析】世界物质统一性原理是辩证唯物论彻底的唯物主义一元论世界观的理论基础。

@#@朴素唯物论试图在某些特殊的东西中，寻找具有无限多样性的自然现象的统一;@#@庸俗唯物论混淆物质和意识的严格界限，取消唯物主义和唯心主义的对立;@#@机械唯物论认为世界上物质的变化在根本上只有位置和数量的变化，所以，虽然它们都承认世界是物质的，但是都没有彻底认识到物质世界的统一性、多样性，不是彻底的唯物主义一元论。

@#@因此本题答案为D。

@#@@#@　　12、人类社会变化发展的决定性因素是（）。

@#@@#@　　A、物质资料生产方式@#@　　B、地理环境和人口条件@#@　　C、阶级斗争@#@　　D、天才人物的出现@#@　　【答案】A@#@　　【解析】生产力决定生产关系，物质资料生产方式属于生产力，因此物质资料生产方式是决定性因素。

@#@BCD项是社会变化发展的影响因素，故排除。

@#@故选A。

@#@@#@　　13、下列词语或语句可能出现在该公文里的是（）。

@#@@#@　　A、来函收悉@#@　　B、以上请示妥否，请批示@#@　　C、特此公告@#@　　D、特呈函，盼予函复@#@　　【答案】C@#@　　【解析】本题考查的是公文的结束语。

@#@该公文文种是公告，“公告”一般用“现予公告”或“特此公告”的格式化用语作结。

@#@@#@　　“来函收悉”是指收到（信件等）并知道了其中的内容。

@#@D项一般是“询问函”的结束语。

@#@B项是“请示”的结束语。

@#@故本题选C。

@#@@#@　　14、火车和汽车厢基本上是个金属封闭结构，在车厢里听不清半导体收音机的广播，却可以通过手机和外界通话，原因是（）。

@#@@#@　　A、半导体收音机的灵敏度大大低于手机@#@　　B、二者电磁波的电磁场强度不同，穿透车厢的能力不同@#@　　C、二者电磁波频率不同，穿透车厢的能力不同@#@　　D、半导体收音机和手机接收处理电磁波信号的处理不同@#@　　【答案】C@#@　　【解析】半导体收音机分AM（即中波和短波，载波频率一般在@#@　　1.6MHz以下）以及FM（即调频，载波频率一般在80MHz以下）。

@#@手机信号载波频率一般在450MHz，800MHz，900MHz，1800MHz几个频段，远高于广播的频率，穿透能力比较强。

@#@@#@　　15、市场上，甲用10斤大米与乙的20斤玉米棒交换，他们之所以能交换是因为（）。

@#@@#@　　A、它们在市场上同样需要@#@　　B、它们有等量价值@#@　　C、它们营养相等@#@　　D、它们有不同的效用@#@　　【答案】B@#@　　【解析】商品交换要以价值量为基础，实行等价交换。

@#@商品的价值是凝结在商品中无差别的人类劳动。

@#@10大米与20斤玉米棒可以交换说明它们是等量的价值。

@#@故本题正确答案为B。

@#@@#@　　16、社会主义职业道德最基本要求是（）。

@#@@#@　　A、爱岗敬业@#@　　B、办事公道@#@　　C、诚实守信@#@　　D、奉献社会@#@　　【答案】A@#@　　【解析】社会主义职业道德最基本的要求是爱岗敬业。

@#@故选A。

@#@@#@　　17、公文按照行为方向和行文关系可以分成上行文、平行文和下行文。

@#@下列公文可作为平行文的有（）。

@#@@#@　　A、报告@#@　　B、函@#@　　C、批复@#@　　D、知照性通知@#@　　【答案】BD@#@　　【解析】平行文，是指向同级机关以及向非同一组织系统或专业系统中不相隶属的任何级别的机关行文。

@#@如：

@#@函。

@#@知照性通知用于一些不需要直接执行或办理的事项。

@#@如节假日安排、人事任免、机构设置或调整、印章启用或更换以及召开会议等，主要起交流情况、传递信息的作用，发送对象较广泛，对下级、平级机关均可发送。

@#@@#@　　BD当选。

@#@A是上行文，C是下行文。

@#@故本题答案为BD。

@#@@#@　　18、相对过剩人口形成的根本原因是（）。

@#@@#@　　A、生产能力过剩@#@　　B、人口增长过快@#@　　C、资本主义剥削制度本身@#@　　D、劳动力价值过高@#@　　【答案】C@#@　　【解析】相对过剩人口并不是说人口过多了，而是指相对于资本家的需要来说，而成为多余人口，其产生根源在于资本主义剥削制度本身。

@#@故选C。

@#@@#@　　19、相对过剩人口形成的根本原因是（）。

@#@@#@　　A、生产能力过剩@#@　　B、人口增长过快@#@　　C、资本主义剥削制度本身@#@　　D、劳动力价值过高@#@　　【答案】C@#@　　【解析】相对过剩人口并不是说人口过多了，而是指相对于资本家的需要来说，而成为多余人口，其产生根源在于资本主义剥削制度本身。

@#@故选C。

@#@@#@　　20、价值规律之所以会刺激商品生产者改进技术，改善经营管理，提高劳动生产率是因为（）。

@#@@#@　　A、可以使商品生产者在单位时间内生产出更多的商品@#@　　B、个别劳动时间低于社会必要劳动时间，对生产者有利@#@　　C、个别劳动生产率提高，可使商品价格提高@#@　　D、商品的价值量是由社会必要劳动时间所决定@#@　　【答案】ABD@#@　　【解析】A项正确，生产率提高了，商品生产的时间减少，可以增加商品生产的数量。

@#@@#@　　B项正确，个别劳动时间降低，个别商品的生产数量提高，同一时间，比别人会生产出更多的商品，所以对生产者有利。

@#@@#@　　C项错误，个别劳动效率提高，商品价格降低。

@#@@#@　　D项正确，商品的价值量的高低是由社会必要劳动时间的长短所决定的。

@#@@#@　　故本题选ABD。

@#@@#@　　21、×@#@市公安局告知市民施工断路使用的文种是（）。

@#@@#@　　A、决定@#@　　B、公告@#@　　C、通报@#@　　D、通告@#@　　【答案】D@#@　　【解析】通告适用于公布社会各有关方面应当遵守或者周知的事项。

@#@事务性通告是指向有关对象广泛告知某一问题或特定工作而制发的有关事宜的文告。

@#@如《×@#@×@#@市公安局关于×@#@×@#@路施工断路的通告》。

@#@@#@　　22、事物的质是指（）。

@#@@#@　　A、事物存在和发展的规模、程度、速度和水平@#@　　B、使事物保持自己质和量的限度、幅度、范围@#@　　C、事物在与他事物相互联系中表现出来的各种质@#@　　D、一事物区别于他事物的内在规定性@#@　　【答案】D@#@　　【解析】质是事物的内在规定性，是与物直接同一的，一定的质就是一定的事物，它是人们区分、认识具体事物的客观依据。

@#@故选D。

@#@@#@　　23、工业社会最核心的生产要素是（）。

@#@@#@　　A、土地@#@　　B、科技@#@　　C、资本@#@　　D、劳动@#@　　【答案】C@#@　　【解析】本题考查的生产要素。

@#@生产要素是指进行社会生产经营活动时所需要的各种社会资源，包括劳动力、土地、资本、技术、资源、能源、信息等内容，而且这些内容随着时代的发展也在不断发展变化。

@#@在农业社会，土地是最主要的生产要素；@#@在工业社会，资本是最主要的生产要素；@#@在信息社会，信息是最主要的生产要素。

@#@@#@　　信息要素对其他生产要素的替代程度，可以反映信息化与工业化的融合程度。

@#@故本题选择C选项。

@#@@#@　　24、资本主义经济危机的实质是（）。

@#@@#@　　A、生产相对过剩@#@　　B、整个社会经济生活陷入混乱@#@　　C、商品买卖脱节@#@　　D、金融企业倒闭@#@　　【答案】A@#@　　【解析】本题考查的是资本主义经济危机的实质。

@#@所谓资本主义经济危机，是指与资本主义经济制度直接有关，由资本主义经济制度因素引起的经济危机，即生产相对过剩的经济危机。

@#@因此，资本主义经济危机的实质是生产相对过剩的危机。

@#@故本题选A。

@#@@#@　　25、合同中未约定标的，则合同（）。

@#@@#@　　A、成立@#@　　B、不成立@#@　　C、无效@#@　　D、可解除@#@　　【答案】B@#@　　【解析】因为合同成立的要件为：

@#@1、当事人;@#@@#@　　2、标的;@#@@#@　　3、意思表示，三者缺一不可。

@#@合同中未约定标的则视为双方未达成合意而不成立。

@#@故选B。

@#@@#@　　26、下列诗句描写的情景与季节对应错误的一组是（）。

@#@@#@　　A、蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时──春季@#@　　B、稻花香里说丰年，听取蛙声一片──夏季@#@　　C、梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀──秋季@#@　　D、忽如一夜春风来，千树万树梨花开──冬季@#@　　【答案】C@#@　　【解析】A项，该诗句出自北宋词人苏轼的《惠崇<@#@春江晚景>@#@》，描写的是生机勃勃的早春景象。

@#@B项，该诗句出自南宋词人辛弃疾的《西江月•夜行黄沙道中》，描写的是夏夜的山村风光。

@#@@#@　　C项，该诗句出自南宋诗人范成大的《四时田园杂兴》，描写的是初夏江南的田园景色，因此该项对应错误，当选。

@#@@#@　　D项，该诗句出自唐代诗人岑参的《白雪歌送武判官归京》，描写的是塞外冬季飞雪的壮丽景色。

@#@@#@　　27、在公文起草中，围绕发文主旨收集的材料应当具有（）。

@#@@#@　　A、真实性@#@　　B、时效性@#@　　C、典型性@#@　　D、适用性@#@　　【答案】ABCD@#@　　【解析】在公文起草中，收集材料的途径、过程是写作的酝酿过程。

@#@材料的收集必须做到真实、典型、适用、时效。

@#@正确选项为ABCD。

@#@@#@　　28、把生产资本分为不变资本和可变资本的依据是（）。

@#@@#@　　A、在生产过程中不同的实物存在形式和价值转变方式@#@　　B、在剩余价值生产中的作用不同@#@　　C、在资本积累中的作用不同@#@　　D、在资本流通中的周转速度不同@#@　　【答案】B@#@　　【解析】不变资本和可变资本的区分依据是根据资本在剩余价值生产中的作用不同而划分的。

@#@可变资本是指资本家用于购买劳动力的那一部分资本。

@#@劳动力在使用过程中，不仅能够创造补偿劳动力价值的价值，而且能创造出剩余价值，是资本增值。

@#@不变资本是指在剩余价值生产过程中转变为生产资料的那一部分资本，经过生产过程，它的价值会随物가傠ٚ梴ೱ梴ೱ縠ౙٚٚ縠ౙ魤가@#@　　29、销毁公文的主要方式有（）。

@#@@#@　　A、焚毁@#@　　B、重新制成纸浆@#@　　C、掩埋@#@　　D、清洗消磁@#@　　【答案】ABD@#@　　【解析】销毁公文的主要方式是焚毁、重新制成纸浆、粉碎、清洗消磁（磁盘、磁鼓、磁带等）。

@#@@#@　　30、下列选项中体现出了同一哲学道理，除了（）。

@#@@#@　　A、对症下药@#@　　B、与时偕行@#@　　C、见风使舵@#@　　D、入乡随俗@#@　　【答案】B@#@　　【解析】@#@　　A、C、D三项都体现出了具体问题具体分析的哲理，而B项体现的是发展的观点。

@#@故选B。

@#@@#@　　31、“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”反映了中华民族传统美德中的（）。

@#@@#@　　A、德性修养，重视躬行慎独@#@　　B、励志自强，崇尚精神境界@#@　　C、求真务实，敬重诚实守信@#@　　D、乐群贵和，强调人际和谐@#@　　【答案】C@#@　　【解析】求真务实，敬重诚实守信。

@#@中华民族历来强调求真的目标和务实的态度，敬重诚实与守信。

@#@屈原《离骚》中的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”就是我们民族漫长求索真理道路上的声声箴言。

@#@故选C。

@#@@#@　　32、要巩固和发展安定团结的社会政治局面，就必须要正确处理好（）。

@#@@#@　　A、改革、开放、稳定的关系@#@　　B、改革和稳定的关系@#@　　C、发展和稳定的关系@#@　　D、改革、发展、稳定的关系@#@　　【答案】D@#@　　【解析】要巩固和发展安定团结的社会政治局面，就必须要正确处理好改革、发展、稳定的关系。

@#@故选D。

@#@@#@　　33、在现实生活中，价值规律对生产和交换活动的支配作用是通过（）表现出来的。

@#@@#@　　A、商品销售数量@#@　　B、产品生产数量@#@　　C、商品价格运动@#@　　D、货币流通速度@#@　　【答案】C@#@　　【解析】价值规律的基本内容是，商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间来决定；@#@商品交换以价值量为基础，实行等价交换。

@#@在现实生活中，价值规律对生产和交换活动的支配作用是通过价格运动表现出来的。

@#@故选C。

@#@@#@　　34、以下不能于票据大写金额栏书写的中文数字为（）。

@#@@#@　　A、弍@#@　　B、陸@#@　　C、萬@#@　　D、圓@#@　　【答案】A@#@　　【解析】@#@　　“弍”为不规范书写的中文数字。

@#@故选A。

@#@@#@　　35、下列执行流通手段职能的货币是（）。

@#@@#@　　A、偿还贷款的现金@#@　　B、发放工资的现金@#@　　C、购物消费的现金@#@　　D、预交租金的现金@#@　　【答案】C@#@　　【解析】货币具有价值尺度、流通手段、贮藏手段、支付手段和世界货币五种职能。

@#@价值尺度是指货币以自己为尺度来表现和衡量其他一切商品的价值。

@#@流通手段是指货币充当商品交换的媒介。

@#@贮藏手段是指货币可以作为财富的一般代表被人们储存起来。

@#@支付手段通常在放债还债、支付工资以及交纳税款等场合起作用。

@#@@#@　　故选C。

@#@@#@　　36、某工厂工作日为8小时，其中必要劳动时间和剩余劳动时间各4小时，月工资总额为5万元，则该工厂资本家每月获得的剩余价值为（）万元。

@#@@#@　　A、5@#@　　B、10@#@　　C、30@#@　　D、60@#@　　【答案】A@#@　　【解析】本题考查的是剩余价值。

@#@剩余价值率是剩余价值和可变资本的比率，或剩余劳动时间和必要劳动时间的比率。

@#@本题中剩余劳动时间和必要劳动时间都为4小时，剩余价值率为1。

@#@月工资总额为5万元相当于必要劳动时间创造的价值，剩余劳动时间与必要劳动时间是@#@　　1:

@#@1，剩余劳动时间创造剩余价值，所以工人创造的剩余价值也是5万元，故本题选择A选项。

@#@@#@　　37、联合行文标注发文机关时，标在前面的机关是（）。

@#@@#@　　A、上级的@#@　　B、组织序列表中靠前的@#@　　C、主办的@#@　　D、其他系统的@#@　　【答案】C@#@　　【解析】联合行文时应使主办机关名称在前。

@#@@#@　　38、李白有诗云：

@#@@#@　　“黄河之水天上来。

@#@”这里的“天上”是指（）。

@#@@#@　　A、地球的大气圈@#@　　B、地球的平流层@#@　　C、青藏高原上的唐古拉山@#@　　D、青藏高原的巴颜喀拉山@#@　　【答案】D@#@　　【解析】本题考查黄河的源头巴颜喀拉山，D项当选。

@#@@#@　　39、社会存在属于社会生活的物质方面，是社会实践和物质生活各种条件的总和，它是（）。

@#@@#@　　A、生产方式、地理环境和人口因素的统一@#@　　B、生产力和生产关系的统一@#@　　C、生产方式和社会形态的统一@#@　　D、经济基础和上层建筑的统一@#@　　【答案】A@#@　　【解析】社会存在和社会意识的关系问题是历史观的基本问题。

@#@社会存在最本质的方面是物质资料生产方式。

@#@@#@　　把物质资料生产方式规定为社会存在的本质内容就已经把自然环境和人口因素部分地包含在内。

@#@进入生产过程中的人是劳动者，劳动者在生产中形成的人与人之间的关系就是生产关系，生产力和生产关系的统一构成了生产가傠ٚ梴ೱ梴ೱ縠ౙٚٚ縠ౙ魤가@#@　　40、城市铁路桥的铁道两边往往留有一定宽度，足够一个人行走。

@#@但是铁路桥是严禁行人通行的。

@#@禁止行人通行的主要原因是（）。

@#@@#@　　A、担心行人被高速行进中的火车上的突出物剐到@#@　　B、由于铁路桥的护栏间隙较大，行人容易从护栏间隙中坠落@#@　　C、高速行驶的火车扰动空气，气流改变造成向外的推力，有将附近物体推下桥的危险@#@　　D、高速行驶的火车扰动空气，气流改变造成向内的吸力，有将附近物体卷入的危险@#@　　【答案】D@#@　　【解析】为了安全，火车上不允许有可以剐到人的突出物，排除A；@#@护栏间隙较大也并非禁止行人通行的原因；@#@而火车扰动空气基本上不会造成向外的推力。

@#@排除@#@　　B、C。

@#@故选D。

@#@@#@　　41、赵某在公共汽车上因不慎踩到售票员而与之发生口角，售票员在赵某下车之后指着他大喊：

@#@@#@　　“打小偷！

@#@”赵某因此被数名行人扑倒在地致伤。

@#@对此应由谁承担责任？

@#@（）@#@　　A、售票员@#@　　B、公交公司@#@　　C、售票员和动手的行人@#@　　D、公交公司和动手的行人@#@　　【答案】C@#@　　【解析】售票员的行为不属于职务行为，公交公司不承担责任。

@#@售票员与动手的行人共同造成了对赵某的损害，但只是一种偶然结合的相互作用，双方不是出于共同的故意，也非共同的过失，因此不构成共同侵权，不是承担连带责任，而是各自承担相应责任。

@#@@#@　　42、下列成语中，体现了相同哲理的有（）。

@#@@#@　　A、掩耳盗铃@#@　　B、良莠不分@#@　　C、张冠李戴@#@　　D、不分皂白@#@　　【答案】BCD@#@　　【解析】掩耳盗铃的哲理是主观感觉决定客观存在,否认事物的客观存在，违背了这样的哲理：

@#@@#@　　

（1）物质决定意识，意识是物质的反映；@#@@#@　　

（2）意识能动作用要受物质决定作用制约；@#@@#@　　（3）意识决定于物质。

@#@张冠李戴；@#@良莠不分；@#@不分皂白体现的哲理是抹杀不同矛盾的不同特点，混淆事物的不同性质。

@#@故此题答案为BCD。

@#@@#@　　43、资本主义扩大再生产的重要源泉是（）。

@#@@#@　　A、剩余价值@#@　　B、剩余劳动@#@　　C、资本积累@#@　　D、可变资本@#@　　【答案】C@#@　　【解析】剩余价值的资本化是资本积累，即资本家把剥削而来的剩余价值的一部分或全部用于扩大再生产，让工人创造出更多的剩余价值，并据为己有。

@#@故选C。

@#@@#@　　44、下列属于事务文书范畴的文种是（）。

@#@@#@　　A、公示@#@　　B、公告@#@　　C、通告@#@　　D、公报@#@　　【答案】A@#@　　【解析】事务文书是机关、团体、企事业单位在处理日常事务时用来沟通信息、安排工作、总结得失、研究问题的实用文体，是应用写作的重要组成部分。

@#@包括计划、总结、简报、调查报告、请柬、公示等等。

@#@故选A。

@#@@#@　　45、下列谚语与农业生产经验不符的是：

@#@@#@　　（）。

@#@@#@　　A、人在屋里热得跳，稻在田里哈哈笑@#@　　B、麦苗盖上雪花被，来年枕着馍馍睡@#@　　C、立秋无雨样样有，立秋有雨收半秋@#@　　D、下秧太冷怕烂秧，小秧出水怕青霜@#@　　【答案】C@#@　　【解析】AD两项正确，“人在屋里热得跳，稻在田里哈哈笑”和“下秧太冷怕烂秧，小秧出水怕青霜”是气温与农业关系的谚语。

@#@B项正确，“麦苗盖上雪花被，来年枕着馍馍睡”两句都是降雪与农业关系的谚语。

@#@C项错误，“立秋有雨样样有，立秋无雨收半秋”是降水与农业关系的谚语，立秋无雨则说明秋季比较干旱，会影响收成。

@#@故选C。

@#@@#@　　46、下列不属于行政决策的特征的是（）。

@#@@#@　　A、决策主体的特定性@#@　　B、决策内容的广泛性@#@　　C、决策的程序性@#@　　D、决策的权威性@#@　　【答案】C@#@　　【解析】情况有时候会是突发的，这个时候的决策也就不可能按照程序来进行。

@#@因此决策的程序性不属于行政决策的特征。

@#@@#@　　47、古往今来，人们一直嘲笑“杞人”是“天上本无事，庸人自扰之”，今天“忧天”不再是无稽之谈，是因为（）。

@#@@#@　　A、大量的二氧化碳被排入大气，会破坏大气层中的臭氧层@#@　　B、现在生产的无氟冰箱不再使用氟利昂@#@　　C、人类生产生活造成了严重的大气污染@#@　　D、一切事物都处在永不停息的运动变化发展过程中@#@　　【答案】D@#@　　【解析】AC两项意在说明人类活动造成严重的大气污染，“忧天”也成了一种必然的情绪。

@#@B项“无氟冰箱不再使用氟利昂”是人类通过科技创新努力保护生态环境的表现，不能成为“忧天”的理由。

@#@从哲学意义上来说，客观世界处在永不停息的运动变化发展过程中，随着客观世界的变化人类心态也随之转变，因而，今天“忧天”不再是无稽之谈。

@#@故选D。

@#@@#@　　48、一般情况下，飞机机票的折扣再大也比火车硬座的价格贵得多，二者价格的";i:

13;s:

13742:

"@#@2008——2009学年度第二学期@#@外来务工子女家长会发言稿@#@姓名：

@#@朱云霞@#@时间：

@#@2009.3.13@#@各位家长朋友：

@#@@#@大家下午好！

@#@@#@首先，我代表学校对大家能在百忙之中抽空来开家长会表示衷心的感谢！

@#@也很荣幸能坐在这里和大家交流教育孩子的心得体会，希望对各位家长能有所帮助。

@#@@#@各位家长大都是到这里来挣钱、来发展的，而且也认为这里比起你们的家乡来更好、更有前途。

@#@通过我的了解也有一部分家长已经有了自己的渔船。

@#@生活好起来了是因为在你们的身上有吃苦耐劳的精神，有灵活机敏的品质，有一股拼劲。

@#@正因为这样在你们的孩子身上也体现了这些品质。

@#@每逢学校大扫除的时候，他们总是不怕脏、不怕累冲在最前面；@#@体育活动中总是能看到他们矫健的身影，都为其他孩子做了很好的榜样作用。

@#@但是，另一个方面，我们也清楚地看到，由于一些特殊的缘故，你们的子女相比较本地的孩子，学业上普遍不够理想。

@#@这说明了什么？

@#@他们笨吗？

@#@当家长的最清楚，他们都不笨。

@#@孩子明明有着一个聪明的脑袋，为什么却不能够取得理想的成绩呢？

@#@相信各位不难推理出其中根本的缘由。

@#@@#@记得一本书上讲过这样一件事：

@#@有一位高中特级教师曾把许多学生送到清华、北大等一流的大学中去，但他从来不曾为此夸耀过。

@#@他说，孩子能考上好学校，实在不是他个人的功劳，其中三分之一是孩子自己努力的原因；@#@第二个三分之一，是孩子从幼儿园一直到高中这么多年无数位老师辛勤劳动的结果；@#@更有三分之一是家庭对一个孩子的教育和影响——所以，他从不居功自傲。

@#@举这个例子，是想告诉各位家长一个比较普遍的道理：

@#@一个孩子的成长，除了学校，还有家庭教育的作用也十分大啊。

@#@可以说，这正是拉开孩子学习差距的关键原因！

@#@各位注意这里专家讲出的一个数字：

@#@三分之一！

@#@如果说，一张卷子100分，其中靠孩子自己的聪明、勤奋得33分，靠老师帮助得33分，那么还有33分呢？

@#@就掌握在你们家长手上啊！

@#@你们的孩子越不自觉不懂事贪玩，你们家长手中所握分数的比重就越大！

@#@而且越是小的孩子，越需要家长的合作。

@#@越小的孩子，越需要家长一个对一个地辅导。

@#@如果一个班两位主科老师，再加上40多位家庭教师，有家庭和学校的双保险，孩子的成绩就绝不会差到哪里去的。

@#@@#@有些家长也许会说出这样那样的理由，来为自己不能做好家庭一头的教育做辩解。

@#@我想，如果您是真爱自己儿女的话，就应该克服一切困难，来为儿女的成长助一臂之力。

@#@有句古话说，“养不教，父之过”，如果生养了孩子却不教育孩子，那么做父母就是很不称职了。

@#@有一种家长的理由是：

@#@自己的知识水平不够，不会辅导孩子。

@#@事实上，做父母的，并不需要您真正辅导多少。

@#@关键是，您是否把孩子的学业放在心上，比如查看孩子写字是否认真总会检查吧；@#@还有，为孩子提供了一个良好的家庭学习环境，坚持帮助孩子养成各种良好的生活学习习惯等等总不需要多高的知识水平吧？

@#@所以这个理由算不得什么理由。

@#@其次，有家长说，自己忙着生意，哪里有时间管孩子呢？

@#@这是很普遍的一种理由。

@#@也确实情有可原，生活的确不容易。

@#@但有句话说得好，时间是海绵里的水，只要您愿挤总还是有的。

@#@夫妻两个，最好能妥善安排好生意上的事情，晚上，留一个负责监督检查孩子的学习，哪怕每天挤出10分钟的时间看一下，也总比不闻不问要好得多！

@#@@#@现在我们应该撇开所有这些客观理由，主观上要想方设法地为孩子的成长付出，这样，您才不愧为一个“爸爸”或“妈妈”的称谓！

@#@也许又有家长会问，我为我的孩子，摘星星摘月亮都愿意，可是，怎样做才算科学合理才能达到目标呢？

@#@下面针对中年级的学生谈谈如何实施家庭教育的问题。

@#@@#@首先，要为孩子提供一个良好的家庭学习环境。

@#@@#@孩子在一个嘈杂纷乱的环境中，如买卖东西、开着电视、大人谈话、零食摆在桌上等，这样怎能定神学习？

@#@大人尚且难以做到，何况小孩？

@#@所以，要孩子能够自觉认真地学习，必须有一个良好的没有干扰的环境。

@#@希望各位家长尽一切可能，为孩子提供一个固定的、安静的学习环境。

@#@@#@其次，帮助孩子养成良好的学习习惯。

@#@@#@习惯会渗透到人的血液之中，成为一个人的品格甚至一生的命运。

@#@一个从小就不断劳动的人，就成了勤劳的人；@#@一个不断锻炼的人，就会拥有强健的肌肉。

@#@学习同理。

@#@孩子还小，不能从道理上明白再自觉落实到行动，只有靠老师、家长帮助他养成良好的学习习惯。

@#@然而养成好习惯，绝非一朝一夕的功夫。

@#@相反坏习惯却是一沾就成，因为人天生就有惰性。

@#@而要改掉一个坏的习惯又是多么地不容易，这一点，可能在座的高年级学生的家长深有体会。

@#@@#@这些好习惯一桩桩说出来看似非常小，但唯有持之以恒地抓，孩子才能养成这些习惯。

@#@而好习惯终身受用。

@#@这些好习惯有：

@#@@#@1、保持良好的坐姿，以免眼睛近视背长驼；@#@@#@2、握笔姿势要正确，我们班现在就存在着一些孩子的握笔姿势不正确，直接就导致了书写非常的差，在给家长们写的家校练系册上也明确指出了这点；@#@@#@3、养成整理书包、学具的习惯。

@#@到现在班中的一部分学生还经常忘了这个那个的，特别是老师要求回家家长签名的材料，总是上交不及时；@#@@#@4、每天放学回家，稍稍休息一会儿就开始做作业，一旦开始写作业，就要求孩子专心致志而不是东张西望或写会儿字再吃吃东西聊聊天，这是最糟糕最影响孩子学习成绩的一种坏毛病；@#@另外许多孩子存在作业完不成的现象，他们放学回家都干什么去了？

@#@家长是不是过问过他们的作业情况。

@#@@#@5、提笔即练字，也就是说，要求孩子完成任何作业的态度都要认真。

@#@我们对孩子在学校提出的要求，如果在家里做不到，就会冲淡学校的教育效果；@#@相反，如果你们家长在家里严格要求孩子认真书写，这样孩子在学校的表现会更好。

@#@你们做家长的，要有一定的权威，一旦发现孩子的作业不认真，就一定要要求他重做！

@#@不要指望第二天孩子把作业带到学校里，让老师批评教育或要求重写。

@#@因为我们每天的教学任务都很足，第二天又有第二天的作业，哪有时间再来返工前一天的事情？

@#@这样久而久之，您的孩子就养成了不认真做作业的坏习惯了。

@#@说到这里，我们班曾经有一个家长在家校联系册上给我这样写过一句话：

@#@“老师孩子的小作文没有写，请你不要责备她。

@#@”我想问一问在座的各位家长，作为老师的我们可不可以不用上课?

@#@答案肯定是不行。

@#@那学生的家庭作业可以不写吗？

@#@这位家长明显的就是在纵容孩子犯错，就是在还自己的孩子。

@#@@#@6、教孩子养成写完家庭作业自己检查订正的习惯。

@#@一开始可能有一些困难，家长可以协助学生，如你先让他自己检查一遍，孩子自己检查完了以后，你再帮他检查一遍，时间长了他就养成自己检查的好习惯了；@#@@#@7、写完作业有时间多，希望能养成每天读半小时课外书的好习惯。

@#@我们从教多年观察到，但凡爱好读课外书的孩子，无论语文、数学还是英语成绩，都要超过那些不怎么读书的孩子。

@#@尤其是写作文，更需要多读书。

@#@如果能够坚持让孩子养成读书习惯，一定会全面促进孩子的成长。

@#@@#@第三点：

@#@帮助孩子养成良好的行为、生活习惯。

@#@@#@1、希望家长能给孩子养成良好的卫生习惯。

@#@这里的卫生是指学生的穿衣戴帽卫生以及身体部位卫生。

@#@家长看到学生衣服不整洁要督促孩子换一换衣服；@#@要督促孩子勤剪指甲勤洗头。

@#@有的学生一到夏天身上就有一股鱼臭味，就是家长没有给他们养成好的卫生习惯。

@#@还有的孩子在学校里也不注意卫生习惯，总是随口乱吐痰。

@#@甚至吐在教室里。

@#@@#@2、学生存在对自己的行为约束不严的现象。

@#@表现在老师不允许做的事他偏偏不听，非要去做。

@#@我们班曾经有一名借读生在体育课堂上违反了纪律，老师叫他到教室门口好好反省一下，结果他以上厕所为名，偷偷的跑掉了，我和体育老师找了他整整一个下午。

@#@事后我问学生你家长对你的行为怎样做的？

@#@他说没有怎样，就说了两句以后不要再这样了。

@#@还有一次也是发生在这个学生身上。

@#@放学了他没有回家，而是和邻班的两名学生到沙子口去打乒乓球去了。

@#@家长和另一位老师一直找到晚上八点半。

@#@为什么在一个孩子身上发生这样两次事件。

@#@我认为最大的原因就是出现在家庭教育上，家长没有针对这些事件对学生进行彻底的教育。

@#@@#@3、学生学会撒谎。

@#@这个年龄段的孩子心理发育逐渐趋向成熟，他们开始会耍小聪明了，以为有许多话可以欺骗老师，所以有些事开始撒谎。

@#@这时候家长一定不要掉以轻心，一味的相信孩子。

@#@不管什么事多问问。

@#@孩子最长撒谎的地方就是作业上，经常会欺骗老师和家长；@#@其次是花钱上，有的孩子为了有钱花甚至把自己的饭钱留出一部分来。

@#@家长也不知道孩子到底订没订饭，老师也不知道孩子在不在学校吃饭。

@#@@#@4、在零花钱方面，部分家长对孩子管得不严，要多少给多少，一些学生放了学就喜欢到小卖部买一些“三无”产品，甚至把零食带到学校吃，起到了不良的坏作用。

@#@@#@第四点：

@#@为您孩子的学习，每天至少花十分钟。

@#@@#@一天24小时1440分钟，您觉得每天为孩子花10分钟的时间多不多呢？

@#@只怕我们有些家长，难得看看孩子的家庭作业，只问一声作业做了吗？

@#@孩子说：

@#@“做了！

@#@”事实上，很多孩子，尤其是贪玩的男生，之所以养成不做作业、撒谎的坏习惯，就是您家长这样放纵的结果。

@#@您为什么不能将手中的活儿放下片刻，看一下孩子的作业，听听孩子的背书情况呢？

@#@只要10分钟啊！

@#@孩子现在已经到中年级了还没有养成好习惯，就是家长没有坚持每天的10分钟。

@#@您在孩子初入小学的时候就不管不问，将来，您可能即使愿意花几倍几十倍的时间，可能也无济于事呢！

@#@到时候您一定会后悔莫及的。

@#@@#@第五点，做孩子的好榜样。

@#@@#@父母就像儿女的一面镜子，您是什么样子，您的孩子也会自然而然地照着您的样子去做。

@#@我曾经听一位孩子说起他的家长打麻将彻夜不归，而且是和班中其他同学的家长一起打。

@#@班中还有一位学生的女家长因为打麻将被男家长砍了手，甚至要离婚。

@#@这些行为是一个负责任的家长应该做的吗？

@#@不是。

@#@所以，请家长朋友处处以身作则，为孩子树立一个好父母的形象，这样，您在教育孩子的时候才会有相当的说服力。

@#@@#@第六点，讲究教育的方法。

@#@@#@可能有些心急的家长在教育孩子的时候，往往比较粗暴，动不动用拳头来对付，这是很有害的一种教育方法。

@#@在您的粗暴教育下，孩子会变得更糟糕，甚至将来还会比您更粗暴。

@#@家长在教育孩子之前，首先要学会反省自己：

@#@我为孩子做了些什么呢？

@#@如果您根本没有付出什么，就不要责怪小小的孩子。

@#@孩子的成长，需要我们有无限的耐心。

@#@当然话说回来，孩子过分的时候，适当的惩罚也是必要的，否则树苗难以成才。

@#@但粗暴的方法尽量少用。

@#@要多和孩子谈心、讲道理，尤其是现在的孩子已经能够听进话去了。

@#@@#@我希望，今天听了我的发言之后，各位回家后能好好理一下自己的思绪，把“家庭教育”这个字眼放到您的心头上来。

@#@相信，只要有行动，就一定会有收获！

@#@最后，我向家长提一个希望——多和孩子沟通，多和别的家长沟通，多和老师沟通。

@#@现在通讯非常方便，你们可以来学校和老师谈谈，也可以给我们打电话、发短信，以便我们教师有针对性的对您的孩子展开教学。

@#@我要求比较严格，对事不对人，不溺爱孩子，不挫伤孩子，也不包装孩子。

@#@我相信，在我们的共同努力下，我们的孩子一定会茁壮成长。

@#@@#@祝愿每一位家长朋友美梦都能成真！

@#@祝愿我们的每个孩子都能成龙成凤！

@#@谢谢大家！

@#@@#@";i:

14;s:

24485:

"二级ACCESS笔试291@#@二级ACCESS笔试-291@#@（总分：

@#@96.00，做题时间：

@#@90分钟）@#@一、选择题（总题数：

@#@35，分数：

@#@70.00）@#@1.在窗体中添加一个名称为Cmd的命令按钮，然后编写如下程序：

@#@@#@PublicxAsinteger@#@PrivateSubCmd_Click（）@#@x=10@#@Calladd1@#@Calladd2@#@MsgBoxx@#@EndSub@#@PrivateSubadd1（）@#@x=x+20@#@EndSub@#@PrivateSubadd2（）@#@DimxAsinteger@#@x=x+40@#@EndSnb@#@窗体打开运行后，单击命令按钮，则消息框的输出结果为（）。

@#@@#@（分数：

@#@2.00）@#@ @#@A.10@#@ @#@B.60@#@ @#@C.30 @#@√@#@ @#@D.70@#@解析：

@#@[解析]公有变量x，在add1中对其值加20为30，但在add2中又定义了私有变量x，这时私有变量有效。

@#@所以x的值仍然为30。

@#@@#@2.应用数据库的主要目的是（）。

@#@@#@（分数：

@#@2.00）@#@ @#@A.解决数据保密问题@#@ @#@B.解决数据完整性问题@#@ @#@C.解决数据共享问题 @#@√@#@ @#@D.解决数据量大的问题@#@解析：

@#@[解析]数据库中的数据具有“集成”与“共享”的特点，亦即数据库集中了各种应用的数据，进行统一构造与存储，而使它们可以被不同应用程序所使用，故选项C正确。

@#@@#@3.下列关系模型中术语解析不正确的是（）。

@#@@#@（分数：

@#@2.00）@#@ @#@A.记录，满足一定规范化要求的二维表，也称关系 @#@√@#@ @#@B.字段，二维表中的一列@#@ @#@C.数据项，也称分量，是每个记录中的一个字段的值@#@ @#@D.字段的值域，字段的取值范围，也称为属性域@#@解析：

@#@[解析]记录是二维表中的一行，称为元组。

@#@@#@4.现实世界中的事物个体在信息世界中称为（）。

@#@@#@（分数：

@#@2.00）@#@ @#@A.实体 @#@√@#@ @#@B.实体集@#@ @#@C.字段@#@ @#@D.记录@#@解析：

@#@[解析]实体的定义：

@#@现实世界中客观存在并且可以相互区别的事物称为实体。

@#@实体可以是实际的事物，也可以是抽象的事件。

@#@实体集是同类实体的集合，实体在计算机世界中用记录来描述，记录中的属性称为字段。

@#@@#@5.查询能实现的功能有（）。

@#@@#@（分数：

@#@2.00）@#@ @#@A.选择字段，选择记录，编辑记录，实现计算，建立新表，建立数据库@#@ @#@B.选择字段，选择记录，编辑记录，实现计算，建立新表，更新关系@#@ @#@C.选择字段，选择记录，编辑记录，实现计算，建立新表，设置格式@#@ @#@D.选择字段，选择记录，编辑记录，实现计算，建立新表，建立基于查询的报表和窗体 @#@√@#@解析：

@#@[解析]查询能实现的功能有选择字段、选择记录、编辑记录、实现计算、建立新表、建立基于查询的报表和窗体。

@#@@#@6.数据流图用于抽象描述一个软件的逻辑模型。

@#@数据流图由一些特定的图符构成，下列图符名标识的图符不属于数据流图合法图符的是（）。

@#@@#@（分数：

@#@2.00）@#@ @#@A.控制流 @#@√@#@ @#@B.加@#@ @#@C.数据存储@#@ @#@D.源和潭@#@解析：

@#@[解析]数据流图包括四个方面，即加工（转换）（输入数据经加工变换产生输出）、数据流（沿箭头方向传送数据的通道，一般在旁边标注数据流名）、存储文件（数据源）（表示处理过程中存放各种数据的文件）、源和潭（表示系统和环境的接口，属系统之外的实体）。

@#@不包括选项中的控制流。

@#@@#@7.没有数据来源，且可以用来显示信息、线条、矩形或图像的控件的类型是（）。

@#@@#@（分数：

@#@2.00）@#@ @#@A.结合型@#@ @#@B.非结合型 @#@√@#@ @#@C.计算型@#@ @#@D.非计算型@#@解析：

@#@[解析]非结合型控件可以在没有数据源的情况下来显示信息、线条、矩形或图像。

@#@@#@8.用链表表示线性表的优点是（）。

@#@@#@（分数：

@#@2.00）@#@ @#@A.便于随机存取@#@ @#@B.花费的存储空间较顺序存储少@#@ @#@C.便于插入和删除操作 @#@√@#@ @#@D.数据元素的物理顺序与逻辑顺序相同@#@解析：

@#@[解析]链式存储结构克服了顺序存储结构的-缺点：

@#@它的结点空间可以动态申请和释放；@#@它的数据元素的逻辑次序靠结点的指针来指示，不需要移动数据元素。

@#@故链式存储结构下的线性表便于插入和删除操作。

@#@@#@9.在数据库设计中，将E-R图转换成关系数据模型的过程属于（）。

@#@@#@（分数：

@#@2.00）@#@ @#@A.需求分析阶段@#@ @#@B.逻辑设计阶段 @#@√@#@ @#@C.概念设计阶段@#@ @#@D.物理设计阶段@#@解析：

@#@[解析]E-R模型即实体-联系模型，是将现实世界的要求转化成实体、联系、属性等几个基本概念，以及它们之间的连接关系。

@#@数据库逻辑设计阶段包括以下几个过程：

@#@从E-R图向关系模式转换，逻辑模式规范化及调整、实现规范化和RDBMS，以及关系视图设计。

@#@@#@10.报表中的报表页眉是用来（）。

@#@@#@（分数：

@#@2.00）@#@ @#@A.显示报表中的字段名称或对记录的分组名称@#@ @#@B.显示报表的标题、图形或说明性文字 @#@√@#@ @#@C.显示本页的汇总说明@#@ @#@D.显示整份报表的汇总说明@#@解析：

@#@[解析]报表中的报表页眉是用来显示报表的标题、图形或说明性文字。

@#@@#@11.结构化程序设计主要强调的是（）。

@#@@#@（分数：

@#@2.00）@#@ @#@A.程序的规模@#@ @#@B.程序的效率@#@ @#@C.程序设计语言的先进性@#@ @#@D.程序易读性 @#@√@#@解析：

@#@[解析]结构化程序设计方法的主要原则可以概括为自顶向下、逐步求精、模块化及限制使用goto语句，总的来说可使程序结构良好、易读、易理解、易维护。

@#@@#@12.在设置或编辑“关系”时，下列不属于可设置的选项是（）。

@#@@#@（分数：

@#@2.00）@#@ @#@A.实施参照完整性@#@ @#@B.级联更新相关字段@#@ @#@C.级联追加相关记录 @#@√@#@ @#@D.级联删除相关记录@#@解析：

@#@[解析]在设置或编辑关系时，可以设置的选项有：

@#@实施参照完整性、级联更新相关字段和级联删除相关记录等，不包含级联追加相关记录选项，故选择C。

@#@@#@13.下面示例中准则的功能是（）。

@#@@#@字段名@#@准则@#@工作时间@#@Between#99-021-01#And#99-12-31#@#@（分数：

@#@2.00）@#@ @#@A.查询99年1月之前参加工作的职工@#@ @#@B.查询99年12月之后参加工作的职工@#@ @#@C.查询99年参加工作的职工 @#@√@#@ @#@D.查询99年1月和2月参加工作的职工@#@解析：

@#@[解析]BetweenAAndB的功能是介于A与B之间的值，上面设置的值是99-01-01到99-12-31，所以该查询是查询99年参加工作的职工。

@#@@#@14.用于创建窗体或修改窗体的窗口是窗体的（）。

@#@@#@（分数：

@#@2.00）@#@ @#@A.设计视图 @#@√@#@ @#@B.窗体视图@#@ @#@C.数据表视图@#@ @#@D.透视表视图@#@解析：

@#@[解析]利用窗体的设计视图来设计和修改窗体。

@#@@#@15.要限制宏操作的范围，可以在创建宏时定义（）。

@#@@#@（分数：

@#@2.00）@#@ @#@A.宏操作对象@#@ @#@B.宏条件表达式 @#@√@#@ @#@C.窗体或报表控件属性@#@ @#@D.宏操作目标@#@解析：

@#@[解析]要限制宏操作的范围，可以在创建宏时定义激活宏的表达式。

@#@@#@16.特殊运算符“In”的含义是（）。

@#@@#@（分数：

@#@2.00）@#@ @#@A.用于指定一个字段值的范围，指定的范围之间用And连接@#@ @#@B.用于指定一个字段值的列表，列表中的任一值都可与查询的字段相匹配 @#@√@#@ @#@C.用于指定一个字段为空@#@ @#@D.用于指定一个字段为非空@#@解析：

@#@[解析]特殊运算符“In”的含义是用于指定一个字段值的列表，列表中的任一值都可与查询的字段相匹配。

@#@@#@17.在查询中，默认的字段显示顺序是（）。

@#@@#@（分数：

@#@2.00）@#@ @#@A.在表的“数据表视图”中显示的顺序@#@ @#@B.添加时的顺序 @#@√@#@ @#@C.按照字母顺序@#@ @#@D.按照文字笔画顺序@#@解析：

@#@[解析]在查询中，默认的字段显示顺序与用户在“简单查询向导”对话框中选定字段的次序或在设计视图中添加字段的顺序相同。

@#@因此，选项B是正确的。

@#@@#@18.为窗体上的控件设置Tab键顺序，应设置控件的属性是在哪个选项卡中?

@#@（）@#@（分数：

@#@2.00）@#@ @#@A.格式选项卡@#@ @#@B.数据选项卡@#@ @#@C.其他选项卡 @#@√@#@ @#@D.事件选项卡@#@解析：

@#@[解析]控件的常用格式属性包括标题、字体名称、字体大小、字体粗细、前景颜色、背景颜色；@#@特殊效果等，在“格式”选项卡中设置这些属性。

@#@@#@控件的常用数据属性包括控件来源、输入掩码、有效性规则、有效性文本、默认值、是否有效、是否锁定等，在“数据”选项卡中设置这些属性。

@#@@#@控件的常用事件属性包括单击、双击、获得焦点、失去焦点、鼠标按下、鼠标移动、鼠标释放等，在“事件”选项卡中设置这些属性。

@#@@#@控件的常用其他属性包括名称、状态栏文字、自动Tab键、控件提示文本等，在“其他”选项卡中设置这些属性。

@#@@#@19.软件设计包括软件的结构、数据、接口和过程设计，其中软件的过程设计是指（）。

@#@@#@（分数：

@#@2.00）@#@ @#@A.模块间的关系@#@ @#@B.系统结构部件转换成软件的过程描述 @#@√@#@ @#@C.软件层次结构@#@ @#@D.软件开发过程@#@解析：

@#@[解析]软件设计包括软件结构设计、数据设计、接口设计和过程设计。

@#@其中结构设计是定义软件系统各主要部件之间的关系；@#@数据设计是将分析时创建的模型转化为数据结构的定义；@#@接口设计是描述软件内部、软件和操作系统之间及软件与人之间如何通信；@#@过程设计则是把系统结构部件转换成软件的过程性描述。

@#@@#@20.哪个查询会在执行时弹出对话框，提示用户输入必要的信息，再按照这些信息进行查询?

@#@（）@#@（分数：

@#@2.00）@#@ @#@A.选择查询@#@ @#@B.参数查询 @#@√@#@ @#@C.交叉表查询@#@ @#@D.操作查询@#@解析：

@#@[解析]参数查询会在执行时弹出对话框，提示用户输入必覃的信息，再按照这些信息进行查询@#@21.用单链表表示的链式队列的队头在链表的（）位置。

@#@@#@（分数：

@#@2.00）@#@ @#@A.链头 @#@√@#@ @#@B.链尾@#@ @#@C.链中@#@ @#@D.链表尾部前一个位置@#@解析：

@#@[解析]用单链表表示的链式队列的队头在链表的链头位置。

@#@@#@22.既可以直接输入文本，又可以在列表中选择的控件是（）。

@#@@#@（分数：

@#@2.00）@#@ @#@A.选项框@#@ @#@B.列表框@#@ @#@C.组合框 @#@√@#@ @#@D.文本框@#@解析：

@#@[解析]组合框既可以直接输入文本，又可以在列表中选择选项。

@#@@#@23.以下关于Access表的叙述中，错误的是（）。

@#@@#@（分数：

@#@2.00）@#@ @#@A.设计表的主要工作是设计表的字段和属性@#@ @#@B.表是Access数据库中的重要对象之一@#@ @#@C.一个表中一般可以包含一到两个主题的信息 @#@√@#@ @#@D.表是窗体、报表或数据访问页的主要数据源@#@解析：

@#@[解析]Access提供了表、查询、窗体、报表、页、宏和模块等七个对象，其中表对象是数据库中所有数据的载体，是数据存储的地方。

@#@数据库中其他对象（如窗体、报表、数据访问页）对数据库中数据的任何操作都是基于表对象进行的。

@#@因此，表是Access数据库中最重要的对象之一。

@#@在Access数据库中，表是由相同主题的信息组成，即一个表只能包含一个主题的信息。

@#@数据库建好后首先要建立表，在建立表之前，一般要先设计表结构，即表由哪些字段组成，这些字段的属性是什么。

@#@@#@24.对报表属性中的数据源设置，下列说法中正确的是（）。

@#@@#@（分数：

@#@2.00）@#@ @#@A.只能是表对象@#@ @#@B.只能是查询对象@#@ @#@C.既可以是表对象也可以是查询对象 @#@√@#@ @#@D.以上说法均不正确@#@解析：

@#@[解析]报表的数据源既可以使用表对象也可以使用查询对象。

@#@@#@25.用SQL语言描述“在学生表中查找女学生的全部信息”，以下语句中正确的是（）。

@#@@#@（分数：

@#@2.00）@#@ @#@A.SELECTFROM学生表IF（性别='@#@女'@#@）@#@ @#@B.SELECT性别FROM学生表IF（性别='@#@女'@#@）@#@ @#@C.SELECT*FROM学生表WHERE（性别='@#@女'@#@） @#@√@#@ @#@D.SELECT*FROM性别WHERE（性别='@#@女'@#@）@#@解析：

@#@[解析]查询语句的基本格式是：

@#@@#@SELECT*|字段名@#@FORM表名@#@WHERE条件@#@26.设有如下窗体单击事件过程：

@#@@#@PrivateSubForm_Click（）@#@a=1@#@Fori=1To3@#@SelectCasei@#@Case1@#@a=a+1@#@Case2,4@#@a=a+2@#@EndSelect@#@Nexti@#@MsgBoxa@#@EndSub@#@打开窗体运行后，单击窗体，则消息框的输出结果是（）。

@#@@#@（分数：

@#@2.00）@#@ @#@A.3@#@ @#@B.4 @#@√@#@ @#@C.5@#@ @#@D.6@#@解析：

@#@[解析]当i=1时，执行a=a+1，当i=2时，执行a=a+2，当i=3时不执行任何操作，当i=4时退出循环，a的值为4。

@#@@#@27.窗体中的信息不包括（）。

@#@@#@（分数：

@#@2.00）@#@ @#@A.设计者在设计窗口时附加的一些提示信息@#@ @#@B.设计者在设计窗口时输入的一些重要信息 @#@√@#@ @#@C.所处理表的记录@#@ @#@D.所处理查询的记录@#@解析：

@#@[解析]窗体中的信息不包括设计者在设计窗口时输入的一些重要信息。

@#@@#@28.下列属于操作查询的是（）。

@#@@#@①删除查询②更新查询③交叉表查询④追加查询⑤生成表查询@#@（分数：

@#@2.00）@#@ @#@A.①②③④@#@ @#@B.②③④⑤@#@ @#@C.①③④⑤@#@ @#@D.①②④⑤ @#@√@#@解析：

@#@[解析]操作查询包括删除查询、更新查询、追加查询、生成表查询。

@#@@#@29.数据结构中，与所使用的计算机无关的是数据的（）。

@#@@#@（分数：

@#@2.00）@#@ @#@A.存储结构@#@ @#@B.物理结构@#@ @#@C.逻辑结构 @#@√@#@ @#@D.物理和存储结构@#@解析：

@#@[解析]数据结构概念一般包括三个方面的内容：

@#@数据的逻辑结构、存储结构及数据上的运算集合。

@#@数据的逻辑结构只抽象地反映数据元素之间的逻辑关系，而不管它在计算机中的存储表示形式。

@#@@#@30.检查软件产品是否符合需求定义的过程称为（）。

@#@@#@（分数：

@#@2.00）@#@ @#@A.确认测试 @#@√@#@ @#@B.集成测试@#@ @#@C.验证测试@#@ @#@D.验收测试@#@解析：

@#@[解析]确认测试的任务是验证软件的功能和性能，以及其他特性是否满足需求规格说明中确定的各种需求。

@#@@#@31.设有如下程序：

@#@@#@PrivateSubCommand1_Click（）@#@DimsumAsDouble,xAsDouble@#@sum=0@#@n=0@#@Fori=1To3@#@x=n/i@#@n=n+1@#@sum=sum+x@#@Nexti@#@EndSub@#@该程序通过For循环来计算sum的值，sum值的精确结果是（）。

@#@@#@（分数：

@#@2.00）@#@ @#@A.1+1/2+2/3@#@ @#@B.1+1/2+1/3+1@#@ @#@C.1/2+2/3 @#@√@#@ @#@D.1/2+1/3@#@解析：

@#@[解析]第一次循环时n、sum均为0，所以sum值为0，第二次循环时n为1、i为2，所以sum值为1/2，第三次循环时n为2、i为3，所以sum值为1/2+2/3。

@#@@#@32.能被“对象所识别的动作”和“对象所执行的活动”分别称为对象的（）。

@#@@#@（分数：

@#@2.00）@#@ @#@A.方法和事件@#@ @#@B.事件和属性@#@ @#@C.事件和方法 @#@√@#@ @#@D.属性和事件@#@解析：

@#@[解析]事件是Access窗体或报表及其上的控件等对象可以“辨识”的动作；@#@方法描述了对象的行为。

@#@@#@33.在窗体中添加一个名称为Cmd1的命令按钮，然后编写如下事件代码：

@#@@#@PrivateSubCmd1_Click（）@#@a=125@#@Ifa＞60Then@#@k=1@#@ElseIfa＞70Then@#@k=2@#@ElseIfa＞80Then@#@k=3@#@ElseIfa＞90Then@#@k=4@#@EndIf@#@MsgBoxk@#@EndSub@#@窗体打开运行后，单击命令按钮，则消息框的输出结果是（）。

@#@@#@（分数：

@#@2.00）@#@ @#@A.1 @#@√@#@ @#@B.2@#@ @#@C.3@#@ @#@D.4@#@解析：

@#@[解析]a的值为125，满足条件a＞60，则k值为1。

@#@@#@34.下列不属于控件格式属性的是（）。

@#@@#@（分数：

@#@2.00）@#@ @#@A.标题@#@ @#@B.正文 @#@√@#@ @#@C.字体大小@#@ @#@D.字体粗细@#@解析：

@#@[解析]在控件的属性中不包含正文属性。

@#@@#@35.在数据管理技术的发展过程中，经历了人工管理阶段、文件系统阶段和数据库系统阶段。

@#@其中数据独立性最高的阶段是（）。

@#@@#@（分数：

@#@2.00）@#@ @#@A.数据库系统 @#@√@#@ @#@B.文件系统@#@ @#@C.人工管理@#@ @#@D.数据项管理@#@解析：

@#@[解析]人工管理阶段是在20世纪50年代中期以前出现的，数据不独立，完全依赖于程序；@#@文件系统是数据库系统发展的初级阶段，数据独立性差；@#@数据库系统具有高度的物理独立性和一定的逻辑独立性。

@#@@#@二、填空题（总题数：

@#@13，分数：

@#@26.00）@#@36.数据的逻辑结构有线性结构和【1】两大类。

@#@@#@（分数：

@#@2.00）@#@填空项1:

@#@__________________ @#@（正确答案：

@#@非线性结构）@#@解析：

@#@[解析]数据的逻辑结构有线性结构和非线性结构两类。

@#@@#@37.顺序存储方法是把逻辑上相邻的结点存储在物理位置【2】的存储单元中。

@#@@#@（分数：

@#@2.00）@#@填空项1:

@#@__________________ @#@（正确答案：

@#@相邻）@#@解析：

@#@[解析]常用的存储表示方法有四种：

@#@顺序存储、链式存储、索引存储、散列存储。

@#@其中』匝序存储方法是把逻辑上相邻的结点存储在物理位置也相邻的存储单元中。

@#@@#@38.一个类可以从直接或间接的祖先中继承所有属性和方法。

@#@采用这个方法提高了软件的【3】。

@#@@#@（分数：

@#@2.00）@#@填空项1:

@#@__________________ @#@（正确答案：

@#@可重用性）@#@解析：

@#@[解析]本题考查了继承的优点：

@#@相似的对象可以共享程序代码和数据结构，从而大大减少了程序中的冗余，提高了软件的可重用性。

@#@@#@39.软件工程研究的内容主要包括：

@#@【4】技术和软件工程管理。

@#@@#@（分数：

@#@2.00）@#@填空项1:

@#@__________________ @#@（正确答案：

@#@软件开发）@#@解析：

@#@[解析]基于软件工程的目标，软件工程的理论和技术性研究的内容主要包括：

@#@软件开发技术和软件工程管理。

@#@软件开发技术包括：

@#@软件开发方法学、开发过程、开发工具和软件工程环境，其主体内容是软件开发方法学。

@#@软件工程管理包括：

@#@软件管理学、软件工程经济学以及软件心理学等内容。

@#@@#@40.关系操作的特点是【5】操作。

@#@@#@（分数：

@#@2.00）@#@填空项1:

@#@__________________ @#@（正确答案：

@#@集合）@#@解析：

@#@[解析]在关系操作中，所有操作对象与操作结果都是关系。

@#@而关系定义为元数相同的元组的集合。

@#@因此，关系操作的特点是集合操作。

@#@@#@41.查询设计器分为上下两部分，上半部分是表的显示区，下半部分是【6】。

@#@@#@（分数：

@#@2.00）@#@填空项1:

@#@__________________ @#@（正确答案：

@#@查询设计区）@#@解析：

@#@[解析]查询设计器分为上下两部分，上半部分是表的显示区，下半部分是查询设计区。

@#@@#@42.创建分组统计查询时，总计项应选择【7】。

@#@@#@（分数：

@#@2.00）@#@填空项1:

@#@__________________ @#@（正确答案：

@#@GroupBy）@#@解析：

@#@[解析]在“设计”视图中，将用于分组字段的“总计”行设置成GroupBy，就可以对记录进行分组统计了。

@#@@#@43.过程是完成指定任务的一段程序代码，可以通过调用的方式使用，过程有【8】和【9】两种类型。

@#@@#@（分数：

@#@2.00）@#@填空项1:

@#@__________________ @#@（正确答案：

@#@[8]函数@#@[9]子程序）@#@解析：

@#@[解析]过程是完成指定任务的一段程序代码，可以通过调用的方式使用，过程有函数和子程序两种类型。

@#@@#@44.表操作共有三种视图，分别是设计视图、打印视图和【10】视图。

@#@@#@（分数：

@#@2.00）@#@填空项1:

@#@__________________ @#@（正确答案：

@#@版面预览）@#@解析：

@#@[解析]表操作共有三种视图，分别是设计视图、打印视图、版面预览视图。

@#@@#@45.在窗体上添加两个文本框和一个按钮，在按钮的单击事件中添加如下代码：

@#@@#@Privatesubcommand1_Click（）@#@Text1="@#@vbatest"@#@@#@Text2=text1@#@Text1="@#@testend"@#@@#@Endsub@#@单击按钮后，text2中的文本内容是【11】。

@#@@#@（分数：

@#@2.00）@#@填空项1:

@#@__________________ @#@（正确答案：

@#@vbatest）@#@解析：

@#@[解析]当用户单击（Click）命令按钮（Command1）之后：

@#@@#@①"@#@vbatest"@#@字符串赋值给Text1。

@#@@#@②再将Text1中的内容赋值给Text2。

@#@@#@③将"@#@testend"@#@赋给Text1。

@#@@#@所以最后Text1中的内容是"@#@testend"@#@，而Text2中的内容是"@#@vbatest"@#@。

@#@@#@46.若窗体中已有一个名为Cmd的命令按钮、一个名为Label1的标签和一个名为Text1的文本框，且文本框的内容为空，然后编写如下事件代码：

@#@@#@PrivateFunctionf（xAsLong）AsBoolean@#@IfxMod2=0Then@#@f=False@#@Else@#@f=True@#@EndIf@#@EndFunction@#@PrivateSubCmd_Click（）@#@DimnAsLong@#@n=Val（Me!

@#@text1）@#@p=IIf（f（n）,"@#@奇数“，"@#@偶数"@#@）@#@Me!

@#@Labell.Caption=n&@#@"@#@是"@#@&@#@p@#@EndSub@#@窗体打开运行后，在文本框中输入11，单击命令按钮，则标签显示内容为【12】。

@#@@#@（分数：

@#@2.00）@#@填空项1:

@#@__________________ @#@（正确答案：

@#@11是奇数）@#@解析：

@#@[解析]输入11后将11转换为数值类型并调用函数f，利用mod运算判断奇偶数，若为偶数返回False，若为奇数返回True。

@#@@#@47.在窗体上有一个文本框控件，名称为Text1。

@#@同时，窗体加载时设置其计时器间隔为1秒，计时器触发事件过程则实现在Text1文本框中动态显示当前日期和时间。

@#@请补充完整。

@#@@#@PrivateSubFrom_Load（）@#@Me.Timerinterval=【13】@#@EndSub@#@PrivateSub【14】@#@Me.text1=Now（）@#@EndSub@#@（分数：

@#@2.00）@#@填空项1:

@#@__________________ @#@（正确答案：

@#@[13]1000@#@[14]Form_Timer（））@#@解析：

@#@[解析]因为要设置计时器间隔为1秒，所以将Timerinterval属性设为1000，单位为毫秒。

@#@事件为Form_Timer（）事件。

@#@@#@48.下面VBA程序段运行时，内层循环的循环总次数是【15】@#@Form=0To7step3@#@Forn=mTom+1@#@Nextn@#@Nextm@#@（分数：

@#@2.00）@#@填空项1:

@#@__________________ @#@（正确答案：

@#@6次）@#@解析：

@#@[解析]外循环每循环一次，内循环会循环2次，共6次。

@#@@#@";i:

15;s:

3281:

"数字书写范字010A4纸打印版@#@我是数字书写明星@#@班级一（）班@#@书写要求：

@#@请将0-10各写一行。

@#@（注意格式、写饱满）@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@";}