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学习点钞方法和真假钞票识别方法。
2.传票（技能大赛项目）144学时
主要介绍传票技能训练的行业标准与技术标准；
传票技能训练的方法指导，传票技能训练，介绍传票翻打技能竞赛方案。
3.财经法规与职业道德（会计证考试科目）36学时
对学生进行法律基础知识的教育，使学生了解宪法、民法、经济法、刑法、诉讼法等与学生有关的法律基本知识和有关的政策和法规，初步做到知法、懂法，增强法律意识，提高辨别是非的能力；
对学生进行职业道德教育和职业指导，使学生了解职业、职业素质、职业道德、职业选择和职业理想的基本知识，掌握职业道德基本规范和职业道德行为养成的途径，培养良好的职业道德和就业、创业意识；
参加会计证考试。
4.基础会计与实训（会计证考试科目，企业会计专业要求）180学时
掌握会计的概念、职能、会计要素及会计等式；
理解会计的对象、会计核算的基本前提与一般原则，会计要素的关系，会计核算形式的特点及其适应范围；
掌握各种会计核算方法的概念、账户结构、借贷记账法、记账凭证的填制、会计账簿的登记、成本与费用概念、费用分配的基本方法、简要会计报表的编制和企业主要经济业务的账务处理等内容。
了解会计的产生与发展、企业会计工作的组织、会计电算化管理、账户的分类等内容。
按单项内容进行实训，掌握基本操作技能。
5.税收基础（企业会计专业要求）72学时
强化税款计算、申报和缴纳等基本技能的训练，作为一个企业的财务会计人员，能够正确地理解和掌握税法和国家税务管理知识，能够正确地计算、申报和缴纳该企业所承担的各个税种的税款，依法自觉申报纳税；
6.企业财务会计与实训（企业会计专业要求）180学时
掌握企业货币资金、存货、固定资产、对外投资、负债、所有者权益、收入、费用、财务成果等方面主要经济业务的确认、计价、计算与账务处理方法和企业主要会计报表的编制方法；
了解企业结算方式、包装物核算、固定资产投资方式、固定资产租赁业务、对外投资分配方式、其他资产、收入确认准则、企业内部报表的种类及其编制、会计报表附注等内容。
按会计综合内容实训，掌握企业财务会计基本操作技能。
7.经济法：
（企业会计专业要求）72学时
培养学生获取与经济相关的法学基础理论知识；
掌握常用的经济法律法规；
能在经济活动中自觉的把法律意识贯穿到实践中去，能正确的运用所学的法律知识处理一般的经济问题；
能对应一般经济纠纷的起诉和应诉；
为培养学生成为高素质劳动者和中初专门人才奠定专业法律基础。
8.初级会计实务（企业会计专业要求，助理会计师考试要求）144学时
注重政策、法规的学习、理解和会计实务的操作性，助理会计师考试专用教材。
9.会计电算化用友T3版（技能大赛项目）：
144学时
使学生掌握电算化会计的基本理论、基本知识和会计软件的操作技能；
提高学生在会计核算和会计事务管理工作中应用电子计算机的能力；
达到会计电算化岗位中的软件操作员和审核记账员的应用水平；
为学生拓展就业领域，提高全面素质，增强实践能力和继续学习能力打下一定的基础。
参加电算化考试及技能大赛。
10.模拟公司财务会计实训（企业会计专业要求）108学时
熟练掌握仿真企业环境下的会计凭证的填制、各种会计账簿的登记、主要会计报表的编制，系统掌握企业常见经济业务的会计核算方法，掌握会计凭证的审核、会计核算程序、会计账簿的设置、账簿的启用与保管的基本要求；
能阅读和理解会计报告附注所说明的内容，能对主要会计报表进行简要的分析；
了解企业各会计岗位的工作职责及分工协作关系。
11.模拟公司组建运作实训（企业会计专业要求）144学时
公司组建综述、公司环境、公司经营项目、公司资金筹划、公司选址、公司核名、验资、工商登记、税务登记、组织机构代码证、公司印鉴、银行开户、税务报到、公司年检、公司注销等业务训练，选取一些企业实际企业组建中的真实案例和典型案例进行训练，把学生置于社会课堂之中，使学生对社会有一个初步的认识
12.实训（实验）课程安排
（1）配合理论教学的实训课（专业阶段实习）；
（2）课程实践（专门实践课程）：
培养学生掌握本课程的基本操作技能；
（3）模拟实验（校内模拟实习）：
在会计模拟实验室进行，通过模拟实验，培养学生的综合应用能力，进行职业技能的综合训练；
（4）顶岗实训（校外综合实习）：
到校外实习基地进行，为学生实现“零距离就业”做准备。
六、顶岗实训教学计划
（一）目的
通过顶岗实训，更好地理解会计的性质、特点，明确会计工作在经济活动中的重要地位；
使学生巩固课堂上所学的专业知识，理论联系实际；
了解会计工作的具体操作程序和方法，掌握正确处理会计业务的方法和技巧；
并最终通过毕业设计总结实训成果，以增强分析问题、解决问题的能力，尽快适应毕业后会计工作的需要。
（二）要求
1.培养学生从会计基本技能的训练到不同会计岗位的核算；
2.从手工操作到运用电算化手段；
3.全面完整地将会计专业的各门专业课有机地结合起来，培养学生综合处理会计业务的能力；
4.学生应根据业务需要，对所给会计数据进行加工、整理，注重学生创新、实践能力的培养。
（三）实习内容
1.实习单位的资金运动过程和业务流程等方面的特点；
2.会计核算的过程和内容，包括资金投入、资金周转、资金退出的核算及会计报表的编制；
3.实习单位财务管理组织形式、原则和各项资金管理方法；
4.实习单位财务分析的主要内容、方法；
5.实习单位会计现代化管理方法的应用；
6.计算机在会计信息处理中应用的情况及前景；
7.将会计手工操作与电算化操作相结合，实现会计的电算化操作。
8.根据实习内容，进行顶岗实训总结。
会计顶岗实训时间为40周，即第五、六两学期。
会计电算化教学计划
（二）
随着计算机在我国的迅速普及，计算机逐步成为会计核算中不可或缺的日常工具，会计电算化教学也就显得越来越重要。
作为一门新兴的学科，会计电算化教学的方法已经不能完全沿用传统的教学方法，特别在中等职业学校的会计电算化教学中更应体现计算机教学的人机互动的特点，努力培养学生的动手能力，使他们走上工作岗位后能适应工作需要，满足社会的要求。
学生面对的问题是考取会计从业资格证书及怎么在毕业后从事会计工作当中运用计算机进行会计核算的双重目标。
一方面应试，一方面动手操作能力。
作为一名财会专业教师，这时就应善于引导，想方设法提高学生的学习兴趣。
在多年的财会专业教学中我们进行了一系列实践，总结了许多经验，在学生中收到了良好的效果，得到了学生的肯定。
下面具体说一说：
1、充分发挥现代教学设备的作用，提高课堂效率，培养学生的动手动脑能力。
在应用多媒体教室时，可将文字讲述部分制成课件，以提高课堂教学内容的含金量。
而将操作部分的讲解进行现场演示，使各种操作具体化，避免了用嘴说不明白的弱点，如在进行会计电算化核算时，先让学生在教师的讲解下观看投影，然后再让学生动手操作。
由于网络机房既可以有多媒体教室的功能（如讲解的内容广播到每台学生机上），还可以让学生立刻自己上机操作。
这样就克服了这一节课讲，下一次课上机练习的不足，做到边讲边练，效果特别好。
2、采用多种教学法，在学生能力培养上下功夫，提高课堂教学效率。
除了充分利用现代化教学设备外，对课程的部分内容还应采用多种教学方法，如“自学指导法”、“讨论研究法”、“学员试讲法”等方法。
如在计算机网络IE浏览器使用一节中，就可以采用自学指导法让学生应用浏览器获取帮助，在完成教学任务后，可给予学生一定的奖励，允许他们干自己喜欢的事，对一些比较简单或雷同的有关内容可采用“自学指导法”来处理，在“自学指导法”中注意教师的指导作用，千万不可放任不管。
如可布置自学纲要，指出重点难点等。
“讨论研究法”的运用能激起同学们对问题的争论，活跃课堂气氛，使学生处于一种接受知识的最佳状态，自然教学效果也最佳。
为了让学生展示个人才华，我为了发现学生特长爱好，更好地关注个性差异，以便对症下药，因材施教，帮助学生肯定自我，欣赏自我，教学中，每学期我选择十几个小课题供学生上台讲解，这样学生有一种自我解决问题的自豪感，同学之间更容易形成一种争论的气氛，将问题解决好。
当然这种“学生试讲法”在一开始时教师要多指导，可提前将任务布置给一部分学生，以避免失败，影响学员的学习积极性。
因此在实行此种教学法时教师应像导演一样时刻注意学生的心理反应，及时总结其学习效果，指出存在的问题，保证由学生做主角的“戏”演成功。
实践证明，课堂上灵活的教学方法的应用，得到了学生的欢迎，也取得了良好的效果。
3、发挥辅助教学软件的作用，补充教学环节的不足
学生学的知识应该与实际应用联系起来，让学生在上机的过程中根据各自的需要有选择地学习，可以发挥计算机辅助教学的优势——因材施教，各取所需。
目前较好的辅助教学软件。
充分发挥好这些辅助软件的作用，切不可为了省事而完全让学生自学。
因为这些软件内容单一、简单且往往和教材内容不一致，如果完全按照辅助软件的内容来组织教学，可能就无法完成教学的目标。
4、缩短理论课讲授时间，强化上机训练
上机操作是计算机教学中一个非常重要的环节，教师切不可忽视。
为强化这一环节，在理论课讲授时尽量采用现代教学技术，以缩短授课学时、增加上机训练时间。
上机时除加强辅导外，每次上机，教师都要对学生提出明确的任务，有严格的要求，如要求学生每次上机都要写好一个上机计划，上机计划要具体，只有这样才能避免学生的那种上机就是“玩”的感觉。
这样学生才会认真对待每次上机操作，使每次上机都会感觉到有所收获，有所提高，有所进步。
计算机教室和多媒体教室的相继建立，为提高教学的整体水平奠定了基础，为培养具有一定水平的中职毕业生提供了硬件的保证。
这几年计算机教学方法的探索，也使得我们的课堂教学形式多样化了，学生变得爱学习了，教学质量上去了。
总之，教学中，我认为应关注以下三点：
一是对知识的准确理解，既要明白什么是知识，为什么这样，还要明确如何做，怎样学，有啥用；
二是对学生能力的准确认识，既要明确能力具体分解为哪些，还要明确什么能力通过什么样的方式获得，同时还要明确如何评价学生能力。
三是培养怎样的学习品质、态度、情感以及思维方法。
会计电算化教学中，我们不能只重技巧、方法，而忽略了这一点。
我们培养出来的学生不能在心理上猎奇、思想上向恶、行动上造假，最后危害社会。
要知道。
教学中，我们必须关注学生良好心理、良好品德和良好思维方法的培养。
附表4
会计电算化专业选修课进程表
课程分类
课程序号
课程名称
学时分配
考核方式
各学期周学时分配
课程编号
第一学年
第二学年
第三学年
总学
时
理论
学时
实训
考试
考查
第一
学期
第二
第三
第四
第五
第六
公
共
选
修
课
必
72
学
一艺术欣赏
1
文学欣赏
18
√
112208
2
美术欣赏
3
112209
音乐欣赏
112210
4
书法欣赏
112211
三
5
应用写作
36
112212
四
6
公关礼仪
16
112313
五
7
专业英语
54
112414
六计算机
8
办公自动化
30
24
112515
9
网站建设与网页制作
27
112316
七
10
硬笔书法训练
12
112417
八
11
演讲技巧
112218
专业选修课必选128学时
九
财政与金融
34
115540
十
13
专业基础
软件应用Δ
42
115441
十一
14
资产评估
115442
十二
15
银行会计
51
45
115543
十三
会计准则Δ
39
115544
十四
17
预算会计
115445
十五
企业管理基础
115446
最低选修学时
200
138
62
注：
①选修计算机，在办公自动化和网站建设与网页制作中选其一。
②选修3学时的课程，不计入必选学时之内。
附表5
会计电算化专业综合实训项目计划表
序号
项目名称
任务目的
时间
基地及环境要求
考核方法
会计电算化综合实验一
培养学生会计工作基本操作能力、财务会计核算能力、财务报表编制能力、成本核算能力、出纳实务操作能力、税务会计核算能力。
（详见职业能力分解图表）
90
在校内手工会计实验室进行实训，要求：
1、有贴近实际的或来自企业的原始资料（包括原始凭证及其他资料）；
2、准备真实的记账凭证、各种账簿及报表；
3、会计科目章及其他财务专用章；
4、装订凭证所需的材料。
根据学生每一实训单元的实验过程与结果，并参考出勤情况进行考核。
会计电算化综合实验二
培养学生会计电算化系统管理能力，账套初始化能力，日常业务处理能力，月末转账、对账与结账能力，财务报表的设置与数据处理能力，工资系统的管理与核算能力，固定资产系统的管理与核算能力，购销存业务系统的管理与核算能力。
68
在校内会计电算化实验室进行实训，要求：
2、装有会计电算化软件的计算机，该软件应是大多数企业正在应用的软件；
3、至少应有一台配有打印机的电脑。
根据学生每一实训单元的上机操作过程与结果，并参考出勤情况进行考核。
3、
ERP沙盘实训
ERP沙盘实训室
合计
188
附表6
教学周分配表
周数
项目
入学及毕业教育
0.5
1.5
军
训
理论课（含非单独设置的实验实训课）
82
综合实训
毕业实习
考
试
机
动
假
期
劳
合
计
26
20
150
附表7
教学课时分配表
课程类别
其
中
理论教学
实践教学
公共基础课
576
322
254
职业基础及职业技术课
1042
662
380
选修课
课内总学时
1818
1122
696
480
就业指导
形势与政策
80
教学总学时
2586
1212
1374
课内实践课占课内总学时%
38.28%
实践课占教学总学时%
53.13%
升级会员 