《汉字的联想》教案和课堂教学实录.docx
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《汉字的联想》教案和课堂教学实录
《汉字的联想》教案
【教学目标】：
1.知识与技能：
了解汉字的形意来源，能够大胆地运用中国画的作画工具和方法，表现生动、有趣的汉字形象。
2.过程与方法：
通过欣赏评述、讨论交流，初步了解汉字的起源、演变过程及特点。
引导他们在情感体验中提高观察力、想象力和创造力。
3.情感、态度价值观：
了解书画同源，能够把汉字变成具有趣味性和美感的中国画。
激发学生对祖国文字的热爱之情，感受中国文化的博大精深，培养学生关注生活、热爱生活的好习惯。
【教学重点】
通过交流、欣赏、分析，调动学生学习的主动性，了解汉字的演化过程，感受中华文化的博大精深。
体验用水墨画的形式表现汉字的特点。
【教学难点】
如何根据象形文字的形体特点，展开联想，大胆地进行创作，画出新颖、有趣的作品。
【教学准备】：
1、教师准备：
到网上收集大量的文字资料，特别是古文字的收集，另外，也对现代美术字做一些收集；制作多媒体课件、准备一张范作。
2、学生准备：
毛笔、墨、中国画颜料、宣纸、调色盘等。
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
一、导入
1、师出示人物面部表情图（哭和笑），学生欣赏体味。
2、师现场书写“哭”和“笑”两个字，请学生观察：
从字形上看，你觉得它像什么？
师总结引入：
看来，这些小小的汉字其实并不是一些僵硬的符号，而是一个个有生命力的小精灵。
今天这节课，就让我们一起走进汉字王国，去感受它们的神奇与乐趣！
（板书课题）
学生自由回答：
“哭”字像两只眼睛在流眼泪的样子。
“笑”字像人在笑时眯着眼睛，嘴角向上翘的样子。
激发兴趣由此引入课题
二、新授
二、新授
1、师生交流：
在几千年以前，还没有文字的时候，古代的人们会用什么方法来记录、传递各种信息呢？
（用简单的绘画形式，并创造出了图画性很强的文字叫象形文字。
）
2、出示几个具有代表性的象形文字，学生猜一猜它们分别代表我们今天所使用的哪个汉字。
3、从古代人们创造并使用的这些象形文字到我们今天所使用的汉字，其间经历了几千年的漫长岁月，它们究竟是怎样发展的，汉字的演变历程是怎样的呢？
咱们一起去了解一下。
（课件出示甲骨文、篆书、隶书、楷书、草书、行书学生欣赏 。
）
4、欣赏书中“马”字的演变过程：
教师小结：
我们的祖先确实有着非凡的创造力，能把一个简单的图案变成这么多不同风格的字体。
下面，我们也来玩一个好玩的游戏，游戏的要求恰好与之相反，我们要把这些象形文字变成一幅有趣的画。
你们想看看老师是怎么做的吗？
5、示范讲解——如何将一个象形字变成一幅有趣的画
①师直接示范：
用中国画的表现方法将一个象形文字（鱼）创作成一幅画。
（边示范边讲解，先中锋用笔勾出形象，然后侧锋用笔染色，并体会其干、湿、浓、淡的对比效果。
）
②启发学生的思维：
课件出示由“鱼”字变成的其他几种不同的画面。
③课件出示其它用字组成的图画。
学生广泛发言
观看课件
讨论汇报
观看课件
听教师讲述
学生欣赏
观看教师演示，听讲，了解作画方法。
观看课件
欣赏课件
交流欣赏了解汉字的起源与演变历程
培养学生发散思维能力
了解汉字的发展历史，感受中国汉字的博大精深
感受汉字特有的美，加深对汉字的热爱
通过观察，掌握绘画技巧，体会笔墨情趣。
丰富学生视野，为创作打下基础。
三、学生作业
1、课件出示作业要求：
请你选择喜欢的象形文字，用老师刚才的方法，把它变成一幅有趣的水墨画。
2、学生自由创作，师辅导。
（播放音乐）
学生明确作业要求
学生动手实践
初次尝试，学生亲自感受其中的乐趣
四、展示交流
1、师：
请把你的画举起来，大伙儿相互欣赏一下，并请同学猜猜你运用了哪个象形字进行创作。
2、师从用笔、用墨等方面进行简要评价。
3、说说你准备运用哪些汉字进行创作？
学生展示自己的作品，互相点评。
通过互相欣赏，达到互相学习的目的，体验成功的快乐，培养评价能力。
启发学生思维：
五、
课堂小结
今天这节课，咱们一起走进汉字王国，了解了它的起源与演变过程，感受了它的神奇与乐趣，虽然我们今天这节美术课就要结束了，但相信大家对汉字的探究并没结束，因为它是我们中华民族文化的象征，是我们中国人独特创造力的表现。
希望大家还可以利用图书、网络去了解更多这方面的知识，好吗？
学生回去后继续了解中华民族具有独特创造力方面的知识
进一步了解中华民族的优秀文化，增强民族自豪感。
六、板书设计
8、有趣的汉字
哭
笑范画
教学反思：
本课在课前组织学生自主学习，针对一个字找找古今的各种写法及相关字体名称与资料。
从而训练学生的学习能力。
动画的展示，让字的演变形象、生动、有趣，激发了学生学习的兴趣。
同时，以为“马”字按表格排列的活动，帮助学生进一步熟悉汉字的演变。
以几个新颖的“龙”字和教材中图片的赏析，以及示范，激发学生的表现欲望，和创作的热情，同时解决学生学习的重点和难点。
创作过程中，加强巡视，注意对学生学习习惯的培养。
然后大家展示并评价作品，在愉快的氛围中提高学生的审美和评述能力，同时交流自己用作品美化生活的设想，体会其中的乐趣。
也让学生得到升华。
最后，在欣赏中进一步感受中国艺术作品中汉字的魅力，提高学生的审美能力，激发学生的民族自豪感。
及对中国民族文化的学习热情。
通过本课的活动，使学生在活动过程中，感受汉字的相关知识，体会汉字的魅力。
在用彩墨书写出自己设计的有趣汉字的基础上，与剪纸艺术相结合，增加表现有趣汉字的趣味性，并开发学生的创新思维，培养学生对民族文化的热爱。
《汉字的联想》教案
课题
有趣的汉字
学习领域
造型表现
课时
1
教材
分析
本课是人美版小学美术五年级9册第八课的教学内容，属“造型表现”学习领域。
本课主要是通过学习活动让学生初步了解中国汉字的产生和演变的简单过程，从中激发学生对汉字的兴趣及民族自豪感。
在欣赏多种形式的有趣汉字的基础上，体验中国汉字书与画结合的乐趣。
教学
目标
1、初步了解汉字的起源及演变过程，感受中国汉字特有的美及它的深厚的文化内涵。
2、运用字与画相结合的设计方法，水墨与剪纸相结合的表现方式，呈现出自己喜欢的有趣而新颖的汉字。
从中培养学生的想象力和创造力，以及表现能力和动手能力。
3、通过学习活动，提高学生的审美评述能力。
激发学生对中国文化的热爱之情，和民族自豪感。
教学重点
在活动中初步了解汉字的起源及演变过程，体验用字与画相结合及水墨与剪纸相结合的方式设计表现出有趣的汉字。
从中感爱中国文化的魅力。
教学难点
启发学生的想象力，大胆表现出新颖、有趣、美观的汉字作品。
教学准备
师：
课件，范画，中国画的工具材料及剪刀等。
生：
毛笔、墨汁、国画色（水彩）、生宣、笔洗、彩碟、剪刀等
教学流程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课前准备
课前师生收集的一个字的多种样子。
组织教学
准备学具和收集到的汉字。
趣味导入
1、小组交流展示各自的收集成果。
2、出示“龙”字
师：
我们中国人是龙的传人。
出示自己收集的几种不同的“龙”字并点出各字的字体。
3、板书：
汉字
今天我们就来一起了解一下我们“汉字”的故事吧
1、展示自己课前收集的一个字的多种写法，互相欣赏交流。
2、说出自己认识的字体。
1、通过课前的自学及课上的交流，培养学生的学习和探究的能力。
2、通过互相交流，补充自己的“知识库”，初步认识几种简单的汉字字体。
激发学生对汉字的兴趣，明确学习的目标。
探究
活动
（一）
1、展示课件
（课件为一个动画，字的演变。
）同时解说课件中几个字的演变。
例：
2、小组活动：
合作将不同字体的“马”字卡片试着按上面的表格顺序排列。
板书：
有趣的
（组合成完整的课题）
1、感兴趣地欣赏字的演变动画。
了解中国汉字从一个图形符号的演变过程。
2、小组合作，按演变过程排列。
1、动画展现几个字的演变，直观，有趣，形象。
解决教学中的一个重点。
2、小组活动，进一步熟悉汉字的演变，认识不同字体，明确学习内容。
激发学生对汉字的兴趣。
探究活动
（二）
1、出示“龙”这的新颖字形。
2、看教材
（1）就书中有关字的图片做简单介绍。
（2）欣赏书中范画，谈谈自己的感受
3、示范[1] 写有趣的汉字：
用喜欢的颜色（单色或多色）设计并写一个自己喜欢的汉字。
注：
字与相关图形
相结合，笔画粗细
有变化，水份的控
制恰当，不宜过多（这样干得快一些）。
1、欣赏，发现字与画相结合的趣味。
2、看书，进一步了解字的演变。
通过评述书中的作品，体会字与画相结合让字更加有趣。
3、直观了解以中国画材料写出字与画相结合为主设计出的有趣的汉字的方法。
1、在欣赏交流中体会汉字的美和趣味性。
培养学生的审美能力和语言表达能力。
2、培养分析比较能力。
及语言表达自己感受的能力。
3、通过示范，解决表现有趣汉字的方法。
体验活动
（一）
要求；用书画相结合的方式写出自己喜欢的有趣汉字。
并剪下为装饰我们的生活。
字新颖、美观、有趣
色彩鲜艳。
课件参考：
展示一些简单汉字
注意：
新颖有趣，笔画相连
看课件中展示的简单汉字对照表作为参考。
明确体验活动的要求，进行设计表现，写出自己喜欢的有趣的汉字。
明确要求，进行想象和设计。
体验有彩墨写有趣汉字的乐趣。
培养学生的创造力。
和想象能力。
探究活动（三）
1、简单回忆剪纸艺术这种艺术形式。
出示剪纸中常用到的“月牙纹”“矩齿纹”，设想一下，大家知道这是我们剪纸中的基本花纹。
设想一下，它能让我们的有趣汉字更有趣吗？
2、示范[2]剪下汉字并简单装饰。
注：
稍干后，留点
白边剪下，以保留
彩墨书写在宣纸上
的原味。
3、出示范图（笔画有所分开，或是笔普便较细的汉字）
分析，这样的字能合适剪吗？
如何改进呢？
4、演示：
将作品贴到水杯上。
1、看剪纸基本花纹图片，回忆我们的民间艺术剪纸。
对运用剪纸的花纹和方法让有趣的汉字变得更有趣进行思考和交流。
2、明确运用剪纸手段的方法。
3、在比较中，发现写出的有趣汉字，为了能剪下来，要注意笔画要相连不断，剪纸才不会断。
4、欣赏
1、通过对剪纸如何让有趣的汉字更有趣的思考，启发学生的想象力和创造力，培养学生大胆的探究精神。
（同时给写出的有趣汉字留出干的时间。
）
2、引导学生进行探索，激发学生的创作欲望。
3、培养学生的分析和解决问题的能力，化解剪纸有趣字的书写上的难点。
4、体会创新的乐趣。
激发学生热爱生活。
体验活动
（二）
作业要求：
完善所设计的有趣的汉字，并以剪纸艺术相结合尝试让有趣的字更有趣。
注：
剪时适当留边，保留书写原味，恰当装饰花纹。
注意安全，保持卫生。
明确作业要求，进行设计表现。
明确作业要求，在创作表现中，给学生充分的想象空间，培养学生的创造能力，鼓励学生大胆表现。
并进行良好习惯的培养。
展评小结
1、展示自己的作品。
2、同学们互相欣赏，找一找自己喜欢的作品，并说出喜欢的理由，同时也请作品的作者为大家介绍自己的设计恩想。
3、肯定大家的不同程度的进步与表现，启发学生思考想用自己的作品美化哪里？
展示作品并互相欣赏，进行互评和自评。
讨论交流，畅谈自己作品的用途。
在展评中，提升学生的审美能力，培养学生表达自己感受的能力。
体会成功和自己动手美化生活的的乐趣。
教育学生热生活。
知识拓展
课件展示一些表现不同字体的艺术品。
进一步感受中国汉字和民族艺术相结合的魅力，增强学生的对中国文化的热爱之情，激发学生的民族自豪感。
欣赏艺术作品，感受中国文化。
表达自己的情感。
感受中国的文化底蕴。
激发学生对中国文化的热爱之情，培养学生的民族自豪感。
板书设计
有趣的汉字
画学生作品展示剪
《汉字的联想》课堂实录
【教学目标】：
知识目标：
通过查资料，知道汉字的由来，并了解汉字的起源、演变过程，感受汉字特有的美。
能力目标：
通过比较与设计，把字与绘画按照自己喜欢的方式结合起来，达到美观、新颖、有趣的目的。
情感目标：
通过学习活动，激发学生对汉字的热爱，能从平凡的事物中发现美、创造美。
提高学生对祖国文化的学习兴趣。
【教学重点】：
了解汉字的起源和演变过程，把字与绘画很好的结合在一起。
【教学难点】：
用国画工具表现出汉字的特有的美，又能与绘画结合得恰到好处。
【教学方法】：
资料调查法、欣赏分析法、自主研究法、合作交流法、练习法、欣赏评价法。
【教学过程】：
一、动画导入，激发兴趣
师：
同学们，老师给大家带来一段动画片，想不想看？
生：
想。
师：
不过同学们要边看边回答老师的问题，可以吗？
生：
可以。
（边看动画边回答问题）
师：
看过这段动画，你知道我们今天的汉字从何而来了吗？
生：
是从象形文字演变而来的。
师：
这个演变过程一定很有趣吧，今天就让我们共同学习第八课《有趣的汉字》。
板书课题：
《有趣的汉字》。
二、了解汉字起源和演变历程
（一）、象形文字的起源
师：
大约五六千年前，为了便于记录和交流，人们根据事物的特征，在龟壳和兽骨上刻下了简练优美的线条符号，慢慢地创造了象形文字。
这就是出现在夏商之际的甲骨文，（播放课件展示甲骨文图片）它是迄今世界上最古老的文字。
（二）、汉字的演变史
1、甲骨文；
2、金文；
3、篆书；
4、隶书；
5、楷书；
6、草书；
7、行书；
（三）、展示十字绣作品《百福图》
通过欣赏《百福图》，让学生体会祖国文字的美和博大精深。
三、引导欣赏，理解“书画同源”
师：
在一些书画作品中，我们常常会看到字中有画，画中有字。
（一）、欣赏吕老师书法和美术作品；
（二）、欣赏民间字画
（三）、欣赏中国画《农家乐》、
通过欣赏让学生懂得书画同源的道理。
四、视频演示书画结合
师：
同学们听，是谁在说悄悄话呢？
哦，原来是明明和他的爸爸啊。
他们两个非要在同学们面前露一手。
（欣赏动画）
师：
看了明明和爸爸的作品，你有什么想到了什么？
懂得了什么？
生：
…..
四、学生自由绘画，教师巡回指导。
（课件为学生提供象形文字的造型,以便创作是进行参考）
五、作业展示，学生互评，教师评。
六、总结本课
五千年的历史、五千年的文明、五千年的文化如明珠般璀璨，我们的祖先充满智慧的创造，才使我们中华民族生生不息，成为四大文明古国之一。
作为炎黄子孙，我们骄傲、我们自豪、我们要将祖先给予的文明发扬光大。
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