小小设计师教学反思Word格式文档下载.docx

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6:

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0;s:

12453:

"小升初数学公式复习大全@#@体积和表面积@#@三角形的面积＝底×@#@高÷@#@2。

@#@公式S=a×@#@h÷@#@2@#@正方形的面积＝边长×@#@边长公式S=a2@#@长方形的面积＝长×@#@宽公式S=a×@#@b@#@平行四边形的面积＝底×@#@高公式S=a×@#@h@#@梯形的面积＝（上底+下底）×@#@高÷@#@2公式S=（a+b）h÷@#@2@#@内角和：

@#@三角形的内角和＝180度。

@#@@#@长方体的表面积＝（长×@#@宽＋长×@#@高＋宽×@#@高）×@#@2公式：

@#@S=（a×@#@b+a×@#@c+b×@#@c）×@#@2@#@正方体的表面积＝棱长×@#@棱长×@#@6公式：

@#@S=6a2@#@长方体的体积＝长×@#@宽×@#@高公式：

@#@V=abh@#@长方体（或正方体）的体积＝底面积×@#@高公式：

@#@V=abh@#@正方体的体积＝棱长×@#@棱长×@#@棱长公式：

@#@V=a3@#@圆的周长＝直径×@#@π公式：

@#@L＝πd＝2πr@#@圆的面积＝半径×@#@半径×@#@π公式：

@#@S＝πr2@#@圆柱的表（侧）面积：

@#@圆柱的表（侧）面积等于底面的周长乘高。

@#@公式：

@#@S=ch=πdh＝2πrh@#@圆柱的表面积：

@#@圆柱的表面积等于底面的周长乘高再加上两头的圆的面积。

@#@公式：

@#@S=ch+2s=ch+2πr2@#@圆柱的体积：

@#@圆柱的体积等于底面积乘高。

@#@公式：

@#@V=Sh@#@圆锥的体积＝1/3底面×@#@积高。

@#@公式：

@#@V=1/3Sh@#@算术@#@1、加法交换律：

@#@两数相加交换加数的位置，和不变。

@#@@#@2、加法结合律：

@#@a+b=b+a@#@3、乘法交换律：

@#@a×@#@b=b×@#@a@#@4、乘法结合律：

@#@a×@#@b×@#@c=a×@#@（b×@#@c）@#@5、乘法分配律：

@#@a×@#@b+a×@#@c=a×@#@b+c@#@6、除法的性质：

@#@a÷@#@b÷@#@c=a÷@#@（b×@#@c）@#@7、除法的性质：

@#@在除法里，被除数和除数同时扩大（或缩小）相同的倍数，商不变。

@#@O除以任何不是O的数都得O。

@#@简便乘法：

@#@被乘数、乘数末尾有O的乘法，可以先把O前面的相乘，零不参加运算，有几个零都落下，添在积的末尾。

@#@@#@8、有余数的除法：

@#@被除数＝商×@#@除数+余数@#@方程、代数与等式@#@等式：

@#@等号左边的数值与等号右边的数值相等的式子叫做等式。

@#@等式的基本性质：

@#@等式两边同时乘以（或除以）一个相同的数，等式仍然成立。

@#@@#@方程式：

@#@含有未知数的等式叫方程式。

@#@@#@一元一次方程式：

@#@含有一个未知数，并且未知数的次数是一次的等式叫做一元一次方程式。

@#@学会一元一次方程式的例法及计算。

@#@即例出代有χ的算式并计算。

@#@@#@代数：

@#@代数就是用字母代替数。

@#@@#@代数式：

@#@用字母表示的式子叫做代数式。

@#@如：

@#@3x=ab+c@#@分数@#@分数：

@#@把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几分的数,叫做分数。

@#@@#@分数大小的比较：

@#@同分母的分数相比较，分子大的大，分子小的小。

@#@异分母的分数相比较，先通分然后再比较；@#@若分子相同，分母大的反而小。

@#@@#@分数的加减法则：

@#@同分母的分数相加减，只把分子相加减，分母不变。

@#@异分母的分数相加减，先通分，然后再加减。

@#@@#@分数乘整数，用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。

@#@@#@分数乘分数，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作为分母。

@#@@#@分数的加、减法则：

@#@同分母的分数相加减，只把分子相加减，分母不变。

@#@异分母的分数相加减，先通分，然后再加减。

@#@@#@倒数的概念：

@#@1.如果两个数乘积是1，我们称一个是另一个的倒数。

@#@这两个数互为倒数。

@#@1的倒数是1，0没有倒数。

@#@@#@分数除以整数（0除外），等于分数乘以这个整数的倒数。

@#@@#@分数的基本性质：

@#@分数的分子和分母同时乘以或除以同一个数（0除外），分数的大小@#@分数的除法则：

@#@除以一个数（0除外），等于乘这个数的倒数。

@#@@#@真分数：

@#@分子比分母小的分数叫做真分数。

@#@@#@假分数：

@#@分子比分母大或者分子和分母相等的分数叫做假分数。

@#@假分数大于或等于1。

@#@@#@带分数：

@#@把假分数写成整数和真分数的形式，叫做带分数。

@#@@#@分数的基本性质：

@#@分数的分子和分母同时乘以或除以同一个数（0除外），分数的大小不变。

@#@@#@数量关系计算公式@#@单价×@#@数量＝总价2、单产量×@#@数量＝总产量@#@速度×@#@时间＝路程4、工效×@#@时间＝工作总量@#@加数+加数＝和一个加数＝和＋另一个加数@#@被减数－减数＝差减数＝被减数－差被减数＝减数＋差@#@因数×@#@因数＝积一个因数＝积÷@#@另一个因数@#@被除数÷@#@除数＝商除数＝被除数÷@#@商被除数＝商×@#@除数@#@长度单位：

@#@@#@1公里＝1千米1千米＝1000米@#@1米＝10分米1分米＝10厘米1厘米＝10毫米@#@面积单位：

@#@@#@1平方千米＝100公顷1公顷＝10000平方米@#@1平方米＝100平方分米1平方分米＝100平方厘米1平方厘米＝100平方毫米@#@1亩＝666.666平方米。

@#@@#@体积单位@#@1立方米＝1000立方分米1立方分米＝1000立方厘米@#@1立方厘米＝1000立方毫米@#@1升＝1立方分米＝1000毫升1毫升＝1立方厘米@#@重量单位@#@1吨＝1000千克1千克=1000克=1公斤=1市斤@#@比@#@什么叫比：

@#@两个数相除就叫做两个数的比。

@#@如：

@#@2÷@#@5或3:

@#@6或1/3比的前项和后项同时乘以或除以一个相同的数（0除外），比值不变。

@#@@#@什么叫比例：

@#@表示两个比相等的式子叫做比例。

@#@如3:

@#@6＝9:

@#@18@#@比例的基本性质：

@#@在比例里，两外项之积等于两内项之积。

@#@@#@解比例：

@#@求比例中的未知项，叫做解比例。

@#@如3:

@#@χ＝9:

@#@18@#@正比例：

@#@两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着化，如果这两种量中相对应的的比值（也就是商k）一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系就叫做正比例关系。

@#@如：

@#@y/x=k（k一定）或kx=y@#@反比例：

@#@两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的积一定，这两种量就叫做成反比例的量，它们的关系就叫做反比例关系。

@#@如：

@#@x×@#@y=k（k一定）或k/x=y@#@百分数@#@百分数：

@#@表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。

@#@百分数也叫做百分率或百分比。

@#@@#@把小数化成百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。

@#@其实，把小数化成百分数，只要把这个小数乘以100％就行了。

@#@把百分数化成小数，只要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位。

@#@@#@把分数化成百分数，通常先把分数化成小数（除不尽时，通常保留三位小数），再把小数化成百分数。

@#@其实，把分数化成百分数，要先把分数化成小数后，再乘以100％就行了。

@#@@#@把百分数化成分数，先把百分数改写成分数，能约分的要约成最简分数。

@#@@#@要学会把小数化成分数和把分数化成小数的化发。

@#@@#@倍数与约数@#@最大公约数：

@#@几个数公有的约数，叫做这几个数的公约数。

@#@公因数有有限个。

@#@其中最大的一个叫做这几个数的最大公约数。

@#@@#@最小公倍数：

@#@几个数公有的倍数，叫做这几个数的公倍数。

@#@公倍数有无限个。

@#@其中最小的一个叫做这几个数的最小公倍数。

@#@@#@互质数：

@#@公约数只有1的两个数，叫做互质数。

@#@相临的两个数一定互质。

@#@两个连续奇数一定互质。

@#@1和任何数互质。

@#@@#@通分：

@#@把异分母分数的分别化成和原来分数相等的同分母的分数，叫做通分。

@#@（通分用最小公倍数）@#@约分：

@#@把一个分数的分子、分母同时除以公约数，分数值不变，这个过程叫约分。

@#@@#@最简分数：

@#@分子、分母是互质数的分数，叫做最简分数。

@#@分数计算到最后，得数必须化成最简分数。

@#@@#@质数（素数）：

@#@一个数，如果只有1和它本身两个约数，这样的数叫做质数（或素数）。

@#@@#@合数：

@#@一个数，如果除了1和它本身还有别的约数，这样的数叫做合数。

@#@1不是质数，也不是合数。

@#@@#@质因数：

@#@如果一个质数是某个数的因数，那么这个质数就是这个数的质因数。

@#@@#@分解质因数：

@#@把一个合数用质因数相成的方式表示出来叫做分解质因数。

@#@@#@倍数特征：

@#@@#@2的倍数的特征：

@#@各位是0，2，4，6，8。

@#@@#@3（或9）的倍数的特征：

@#@各个数位上的数之和是3（或9）的倍数。

@#@@#@5的倍数的特征：

@#@各位是0，5。

@#@@#@4（或25）的倍数的特征：

@#@末2位是4（或25）的倍数。

@#@@#@8（或125）的倍数的特征：

@#@末3位是8（或125）的倍数。

@#@@#@7（11或13）的倍数的特征：

@#@末3位与其余各位之差（大-小）是7（11或13）的倍数。

@#@@#@17（或59）的倍数的特征：

@#@末3位与其余各位3倍之差（大-小）是17（或59）的倍数。

@#@@#@19（或53）的倍数的特征：

@#@末3位与其余各位7倍之差（大-小）是19（或53）的倍数。

@#@@#@23（或29）的倍数的特征：

@#@末4位与其余各位5倍之差（大-小）是23（或29）的倍数。

@#@@#@倍数关系的两个数，最大公约数为较小数，最小公倍数为较大数。

@#@@#@互质关系的两个数，最大公约数为1，最小公倍数为乘积。

@#@@#@两个数分别除以他们的最大公约数，所得商互质。

@#@@#@两个数的与最小公倍数的乘积等于这两个数的乘积。

@#@@#@两个数的公约数一定是这两个数最大公约数的约数。

@#@@#@1既不是质数也不是合数。

@#@@#@用6去除大于3的质数，结果一定是1或5。

@#@@#@奇数与偶数@#@偶数：

@#@个位是0，2，4，6，8的数。

@#@@#@奇数：

@#@个位不是0，2，4，6，8的数。

@#@@#@偶数±@#@偶数＝偶数奇数±@#@奇数＝奇数奇数±@#@偶数＝奇数@#@偶数个偶数相加是偶数，奇数个奇数相加是奇数。

@#@@#@偶数×@#@偶数＝偶数奇数×@#@奇数＝奇数奇数×@#@偶数＝偶数@#@相临两个自然数之和为奇数，相临自然数之积为偶数。

@#@@#@如果乘式中有一个数为偶数，那么乘积一定是偶数。

@#@@#@奇数≠偶数@#@整除@#@如果c｜a,c｜b,那么c｜（a±@#@b）@#@如果,那么b｜a,c｜a@#@如果b｜a,c｜a,且（b,c）=1,那么bc｜a@#@如果c｜b,b｜a,那么c｜a@#@小数@#@自然数：

@#@用来表示物体个数的整数，叫做自然数。

@#@0也是自然数。

@#@@#@纯小数：

@#@个位是0的小数。

@#@@#@带小数：

@#@各位大于0的小数。

@#@@#@循环小数：

@#@一个小数，从小数部分的某一位起，一个数字或几个数字依次不断的重复出现，这样的小数叫做循环小数。

@#@如3.141414@#@不循环小数：

@#@一个小数，从小数部分起，没有一个数字或几个数字依次不断的重复出现，这样的小数叫做不循环小数。

@#@如3.141592654@#@无限循环小数：

@#@一个小数，从小数部分到无限位数，一个数字或几个数字依次不断的重复出现，这样的小数叫做无限循环小数。

@#@如3.141414……@#@无限不循环小数：

@#@一个小数，从小数部分起到无限位数，没有一个数字或几个数字依次不断的重复出现，这样的小数叫做无限不循环小数。

@#@如3.141592654……@#@利润@#@利息＝本金×@#@利率×@#@时间（时间一般以年或月为单位，应与利率的单位相对应）@#@利率：

@#@利息与本金的比值叫做利率。

@#@一年的利息与本金的比值叫做年利率。

@#@一月的利息与本金的比值叫做月利率。

@#@@#@";i:

1;s:

20152:

"人教版五年级英语下册教案@#@五年级英语教案@#@张@#@俊@#@义@#@贾庄小学@#@2011-2@#@Unit1ThisisMyDay@#@第一课时@#@一、教学目标与要求@#@1、能够听、说、读、写以下动词短语：

@#@eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner.@#@2、能够听懂问句：

@#@Whendoyoudomorningexercises/……并能用所学动词短语替换句型“Iusually…at…”中的关键词回答问句。

@#@@#@3、能够理解并说唱Let’schant部分的歌谣。

@#@@#@4、能够了解Goodtoknow部分的内容。

@#@@#@二、教学重点、难点@#@1、重点是掌握A部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题。

@#@@#@2、难点是exercises,ususlly的发音。

@#@@#@三、课前准备@#@1、录音机和相关的录音带@#@2、五个动词短语的教学卡片@#@四、教学步骤@#@1、热身@#@

（1）对话练习：

@#@询问时间Whattimeisitnow?

@#@It’s……@#@

（2）复习五年级第一学期所学的一些动词，如：

@#@cookthemeals,washclothes等。

@#@@#@2、新课呈现@#@

（1）游戏：

@#@Guess!

@#@WhatamIdoing?

@#@引出新动词词组：

@#@domorningexercise,haveEnglishclass,eatbreakfast,eatdinner,playsport?

@#@@#@

（2）利用chant对学生进行巩固练习@#@Whatcanyoudo?

@#@Icandomorningexercises.@#@Whatcanyoudo?

@#@Ican……@#@（3）在黑板上画一口钟，标出时间。

@#@教师：

@#@Idomorningexercisesat7:

@#@00.Whataboutyou?

@#@@#@（4）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。

@#@@#@（5）教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问：

@#@Whendoyou……？

@#@@#@（6）介绍新单词：

@#@usually，并运用到句子中：

@#@Iusually……@#@（7）组织学生模仿Let’slearn进行对话。

@#@@#@Let’splay@#@

（1）学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，艺人在他背后说出这个动作的名称，表演完毕后全班评选最佳拍档。

@#@@#@

（2）学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：

@#@Igetupat6:

@#@30……@#@Let’schant@#@教师播放学生用书第二页Let’schant的录音，学生听录音、跟唱歌谣。

@#@教师请学生读单词sometimes,usually。

@#@@#@Goodtoknow@#@教师帮助学生理解本部分内容。

@#@引导学生在句子中猜测单词before的意思。

@#@@#@第二课时@#@一、教学目标与要求@#@1、能够听懂、会说句型：

@#@Whendoyougetup/eatbreakfast/…？

@#@Iusually @#@…at…并能在实际情景中运用。

@#@能够针对具体情况正确使用usually,often,sometimes三个频度副词。

@#@@#@2、能在Let’sfindout部分用本课时的目标语言询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的反思。

@#@@#@3、能够听懂Let’stry部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。

@#@@#@二、教学重点、难点@#@本课时的重点与难点是熟练使用句型：

@#@Whendoyougetup/eatbreakfast/…？

@#@Iusually…at…@#@三、课前准备@#@1、录音机和录音带。

@#@@#@2、五年级上册第二单元及本单元A部分Let’slearn的动词卡片。

@#@@#@四、教学步骤和建议@#@1、热身@#@

（1）练习上一课时的chant@#@

（2）看动作猜短语@#@2、预习@#@

（1）Let’stry@#@教师放录音，学生完成书本上Let’stry部分的作业。

@#@@#@

（2）学生听录音，跟读ALet’slearn部分并拼写动词短语。

@#@@#@3、新课呈现@#@Let’stalk@#@

（1）教师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。

@#@@#@

（2）教师板书：

@#@Igetupat…Ieatbreakfastat…Igotoworkat…等五个句子。

@#@解释说：

@#@Thisismytimetable.Doyouwanttoknowthetime?

@#@引导学生询问Whendoyougetup/…?

@#@@#@（3）教师放录音，学生跟度。

@#@然后教师把学生分成两组练习朗读对话。

@#@@#@（4）教师让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习，请几组学生在课堂上演示。

@#@@#@Let’sfindout@#@

（1）同桌各自询问对方的timetable.要求两人各问一次，完成调查表。

@#@@#@第三课时@#@一、教学目标与要求@#@1、能够听、说、读、写句型：

@#@Whendoyoueatdinner?

@#@Ieatdinnerat7:

@#@00intheevening.Whendoyougetup?

@#@Iusuallygetupat12:

@#@00atnoon.@#@2、能总结字母组合ai,ay,gr,gl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。

@#@@#@二、教学重、难点@#@重点与难点是掌握四会句子：

@#@Whendoyoueatdinner?

@#@Ieatdinnerat7:

@#@00intheevening.Whendoyougetup?

@#@Iusuallygetupat12:

@#@00atnoon.@#@三、课前准备@#@1、录音机和录音带@#@四、教学步骤@#@1、热身@#@

（1）播放A部分Let’stalk的录音，学生跟度并表演对话。

@#@@#@

（2）学生两人一组表演双簧，一人做动作，另一人躲在背后说句子，如：

@#@“Igetupat6:

@#@00”等，学生评出最佳组合。

@#@@#@2、预习@#@

（1）演讲比赛：

@#@MyDay.学生两人一组一问一答互相配合，向全班表述自己的作息时间。

@#@@#@3、新课呈现@#@Readandwrite@#@

（1）游戏：

@#@What’sthetruth?

@#@@#@教师板书：

@#@Igetupat6:

@#@00.Igotobedat7:

@#@00…等五个句子，其中有三句符合真实情况，有两句不符合，让学生做出判断。

@#@教师也可让学生解释判断的依据。

@#@@#@

（2）上一活动结束时，教师说：

@#@You’reright.Idon’tgotobedsolate.Igotobedbefore11:

@#@00,Butsomepeoplereallygotobedat7:

@#@00inthemorning.Doyouknowwhy?

@#@Whoarethey?

@#@Let’sgoandsee.@#@（3）教师播放本部分的录音，让学生听录音，看对话。

@#@@#@（4）询问学生，找出本部分中学生认为比较难以理解的句子进行讲解。

@#@@#@（5）学生完成作息时间表里的练习。

@#@@#@（6）学生两人一组表演和练习对话。

@#@@#@（7）教师选举几组同学进行表演。

@#@@#@Pronunciation@#@教师向学生展示该部分的内容，然后解释这几个字母组合在单词中的发音。

@#@领读学生。

@#@@#@第四课时@#@一、教学目标与要求@#@1、能够听、说、读、写本课时四会动词短语：

@#@climbmountains,goshopping,playthepiano,visitgrandparents,gohiking。

@#@@#@2、能够说唱Let’schant部分的歌谣，并能理解其含义。

@#@@#@3、能够听懂并学唱歌曲“Weekend”@#@二、重点、难点@#@本课时的教学重点是四会掌握五个动词短语。

@#@难点是正确拼写单词mountain和grandparents。

@#@@#@三、教学步骤@#@1、热身@#@Let’ssing@#@

（1）教师放C部分Let’ssing的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。

@#@@#@

（2）教师引导学生将歌词中的Theweekend换成SaturdaysandSundays,再唱一遍歌曲。

@#@@#@2、新课呈现@#@Let’schant@#@教师放B部分 @#@Let’schant的录音，学生跟唱，初步感知本课时的动词词组。

@#@@#@Let’slearn@#@

（1）教师出示自己父母的照片，告诉学生：

@#@Theyaremyparents.Ioftenvisitmyparentsontheweekend.教师领读动词visit,然后提问学生：

@#@Doyouoftenvisityourgrandparents?

@#@@#@

（2）教师再出示自己grandparents的照片及动词卡片visitgrandparents.@#@（3）创设一些情景来引出新单词。

@#@@#@（4）让学生自己编chant练习单词。

@#@@#@（5）游戏：

@#@拍卡片说句子。

@#@@#@教师快速的拍贴在黑板上的卡片，学生看到后马上用一句话叙述出来，如：

@#@ontheweekendIgohiking.@#@（6）教师放Let’slearn部分的录音，学生跟读。

@#@@#@（7）学生两人一组练习对话，并用不同的短语做替换练习。

@#@@#@（11）教师引导学生做拼读词组比赛，并在课堂上给学生时间书写词组。

@#@@#@第五课时@#@一、教学目标与要求@#@1、能够听懂、会说句型：

@#@Whatdoyoudoontheweekend.?

@#@Iusually/oftenplayfootball.SometimesIgohiking.并能在实际情景中运用。

@#@@#@2、能在Let’sfindout部分用本课时目标语言询问他人周末的活动安排，从而找到能在周末共同活动的伙伴。

@#@@#@3、能够听懂Let’stry部分的录音，完成听音写名字的练习。

@#@@#@二、重点、难点@#@1、重点是熟练运用句型：

@#@Whatdoyoudoontheweekend?

@#@Iusually/oftenplayfootball.SometimesIgohiking.@#@2、难点是对频度副词的使用，以及对句型：

@#@Let’s…togethernextSunday.的认读。

@#@@#@三、教学步骤@#@1、热身@#@

（1）教师将全班学生分成两组，每组选派一名代表上讲台表演。

@#@教师向学生出示动词卡片，各组学生根据他的表演猜测他的动作名称，相同时间内猜对动作名称多的一组为胜。

@#@@#@

（2）教师出示动词卡片，说：

@#@Igohiking/…ontheweekend同时板书该动词短语。

@#@然后提问学生：

@#@Whatdoyoudoontheweekend?

@#@Howmanyofyougohiking/…?

@#@Pleaseputupyourhands.学生举手表决，根据人数的多少评出最受欢迎的周末活动。

@#@@#@2、预习@#@Let’stry@#@教师播放录音，学生听音练习。

@#@@#@3、新课呈现@#@Let’stalk@#@

（1）教师出示填写完整的let’stry部分教学挂图，让学生表演。

@#@并向其他同学提问。

@#@@#@

（2）教师提问全体学生：

@#@Whatdoyoudoontheweekend?

@#@让学生根据热身部分的表决结果来回答。

@#@@#@（3）教师播放Let’stalk部分的录音，学生跟读，然后学生分两组分角色朗读。

@#@@#@Let’sfindout@#@学生四人一组，互相询问，并写下答案。

@#@@#@第六课时@#@一、教学目标@#@1、能够听、说、读、写本课时句型：

@#@Whatdoyoudoontheweekend?

@#@UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents.Ioftenplayfootball.SometimesIgohiking。

@#@@#@2、能够听、说、认读句子：

@#@Theweatherreportsaysit’sgoingtoraintomorrow.Ican’tplayfootballintherain.Ican’tgohiking,either.@#@3、能够看懂Let’splay部分的指示语，做chaintalk游戏。

@#@@#@4、能够完成Let’scheck部分填写作息时间表并选出周末活动的练习。

@#@@#@二、重点、难点@#@本课时的重点和难点是四会掌握句型：

@#@Whatdoyoudoontheweekend?

@#@UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents。

@#@@#@三、教学步骤、@#@1、热身@#@教师说一组句子，如：

@#@UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents.要求学生立即说出句子中出现的频度副词，并指向教室墙上所贴该词的位置。

@#@@#@2、新课呈现、@#@Readandwrite@#@

（1）教师呈现本部分挂图，引导学生仔细观察五幅配图，提问学生：

@#@ThereareZip’sweekendactivities.ThoseareZoom’sweekendactivities.Lookatthepicturescarefully.Whatcantheydoontheweekend?

@#@引导学生看土回答：

@#@Zipcan…Zoomcan…@#@

（2）教师让学生自主阅读本部分对话，找出不理解的生词和句子，可请教教师或其他同学，共同商讨解决问题。

@#@@#@（3）教师帮助学生理解对话中的句子。

@#@@#@（4）教师放Readandwrite部分的录音，学生跟读。

@#@@#@（5）教师选几组学生带上Zoom/Zip的头饰表演对话。

@#@@#@（6）教师引导学生填充对话后的表格，并书写四会掌握句子。

@#@@#@Let’scheck@#@教师放三遍录音，第一遍学生听、做，第二遍学生自己校对，第三遍师生一起校对。

@#@@#@Unit2MyFavouriteSeason@#@第一课时@#@一、教学目标@#@1、能够听、书、读、写单词：

@#@season,spring,summer,fall,winter.@#@2、能够使用句型：

@#@What’syourfavouriteseason?

@#@提问，并能够根据实际情况回答。

@#@@#@3、能够看懂指示语，并按照指令完成Let’sfindout中的简单任务，绘图并会话。

@#@@#@4、能够听懂、说唱Let’schant部分的歌谣。

@#@@#@二、教学重点、难点@#@1、本课时的重点是正确书写五个名词并运用句型：

@#@What’syourfavouriteseason?

@#@和What’stheweatherlikein…?

@#@进行问答。

@#@@#@2、难点是听、说、读、写单词spring,summer,fall,winter和season.@#@三、课前准备@#@1、录音机和录音带@#@2、教师教学卡片，有关于四季的。

@#@@#@3、有关不同天气情况的图片。

@#@@#@4、一张中国地图，并预先在几个重要城市标注天气符号。

@#@@#@5、准备一套有关不同天气情况的图片。

@#@@#@四、教学步骤@#@1、热身@#@

（1）播放四年级下册第四单元A部分的Let’schant的录音，复习有关天气的形容词。

@#@@#@

（2）播放五年级上册第三单元B部分的Readandwrite的录音，复习巩固句型：

@#@What’syourfavourite…?

@#@@#@2、预习@#@

（1）教师向学生提问：

@#@What’stheweatherlike?

@#@同时向学生展示不同天气情况的图片，引导学生用warm,cool,hot等形容词进行回答。

@#@@#@

（2）猜谜语：

@#@学生做Pairwork,操练句型：

@#@What’stheweatherliketoday?

@#@It’s…由一名学生提问，另一名学生猜对方手中天气图片的内容，用最少的次数猜对者为胜。

@#@@#@3、新课呈现@#@Let’slearn@#@

（1）教师在黑板上画一棵树的树干，再画上几片浅绿色的树叶，对学生说：

@#@Look!

@#@Theleavesaregreennow.Whatseasonisitnow?

@#@出示单词卡片season,教学season.再呈现单词卡片spring教学spring，学生跟读，并根据自己的生活经验对spring的天气特征进行描述，如：

@#@SpringiswarminHangzhou/Taiwan.等。

@#@之后，教师指着地图上南、北、东、西一些主要城市，提问：

@#@What’stheweatherlikeinspringinBeijing/Shenzhen？

@#@等，引导学生回答。

@#@师生一起拼读单词spring.@#@

（2）教师继续在枝干上画树叶，继而引出summer@#@（3）教师利用简笔画引出fall和winter.@#@（4）交换司出示各种天气状况的图片，进行师生问答，如：

@#@@#@T:

@#@What’stheweatherlike?

@#@@#@S:

@#@It’swindy.@#@T:

@#@Whatseasonisitnow?

@#@@#@S:

@#@Spring等。

@#@@#@教师继续提问学生：

@#@What’syourfavouriteseason?

@#@引导学生回答：

@#@Spring/summer。

@#@。

@#@。

@#@并进一步陈述原因，如:

@#@It’swarmandsunny…@#@Let’sstart@#@

（1）教师出示表示不同季节的图片，或用简笔画呈现不同季节的景象，提问学生：

@#@What’stheweatherlikeinthispicture?

@#@@#@Let’schant@#@教师放Let’schant部分的歌谣，学生跟录音说唱歌谣。

@#@教师反复出示相应的图片与语句对应，加强学生的理解，复习巩固生词。

@#@@#@第二课时@#@一、教学目标@#@1、能够听懂、会说并能回答句型：

@#@Whichseasondoyoulikebest?

@#@能够在恰当的情景中运用。

@#@@#@2、能够听懂Let’stry部分的录音，并根据录音内容把任务与他们最喜欢的季节连线。

@#@@#@3、能够看懂Makeasurvey部分的指示语，并按指示语完成调查小组成员最喜欢哪个季节的任务。

@#@@#@4、嫩够听懂、会唱歌曲“What’syourfavouriteseason?

@#@”。

@#@@#@二、教学重点、难点@#@1、重点：

@#@句型Whichseasondoyoulikebest?

@#@及其答句。

@#@@#@2、难点：

@#@引导学生准确自如地用句型：

@#@“Whichseasondoyoulikebest?

@#@…Ican…”回答自己最喜欢的季节及其原因。

@#@@#@三、课前准备@#@录音机及录音带、A部分Let’slearn的单词卡片，准备若干张写有不同单词和标点的小卡片。

@#@@#@四、教学步骤@#@1、热身@#@

（1）教师放本单元Let’schant部分的歌谣，让学生随着节奏跟唱。

@#@@#@

（2）教师放Let’ssing部分的歌曲“What’syourfavouriteseason？

@#@”让学生在欣赏歌曲的同时，复习巩固上一课时所学的生词。

@#@@#@（3）教师请学生向全班同学汇报上一课时所做的谜语，学生之间展开对话，如：

@#@S1:

@#@What’stheweatherlikeinspringinBeijing?

@#@S2:

@#@Windy@#@2、预习@#@

（1）教师放A部分Let’slearn的录音，学生跟读生词。

@#@@#@

（2）教师出示A部分Let’slearn的单词卡片，学生根据图片拼读单词。

@#@@#@（3）做“排序”游戏：

@#@教师将写有单词和标点的卡片发给学生。

@#@如：

@#@What,?

@#@,your,season,favourtite,is,summer,winter,spring,fall等，教师说句子，持有相应卡片的学生迅速上台按照句子内容排成正确的顺序。

@#@@#@3、新课呈现、@#@Let’stry@#@教师提问学生：

@#@要表述最喜欢什么季节，除了用句型“What’syourfavouriteseason?

@#@”之外，还能用哪种句式？

@#@然后放Let’stry部分的录音，让学生听音连线。

@#@@#@Let’stalk@#@

（1）教师通过校对Let’stry部分听力练习的答案，呈现新句型Whichseasondoyoulikebest?

@#@@#@

（2）教师用从慢到快的速度或用拍手说饶口令的形式强化学生对新句型的口头表达。

@#@@#@（3）由师生问答过度到学生问答来操练该句型，然后教师放Let’stalk部分录音，让学生跟读句子。

@#@@#@（4）教师呈现Let’stalk部分的替换图片让学生做替换联系，形成多组不同的对话。

@#@@#@Makeasurvey@#@学生进行小组活动，运用句型：

@#@Whichseasondoyoulikebest?

@#@对小组内学生最喜欢的季节进行调查。

@#@@#@Let’ssing@#@教师放歌曲录音，学生欣赏并随着旋律学唱，教师可对歌曲内容稍做解释。

@#@@#@第三课时@#@一、教学目标@#@1、能够听、说、读、写本课时的四会句子：

@#@Whichseasondoyoulikebest?

@#@Ilikewinterbest.Summerisgood,butfallismyfavouriteseason.@#@2、能够理解Readandwrite部分的对话并能正确回答问题和书写答句。

@#@@#@3、能够总结字母air,ear,sp,sk的发音规律，并能朗读Pronunciation部分所提供的例词。

@#@@#@二、教学重点、难点@#@1、重点：

@#@掌握四会句子：

@#@Whichseasondoyoulikebest?

@#@及其答句Ilikewinterbest.@#@2、难点：

@#@对各个季节的特征及在不同季节进行的活动进行综合表述。

@#@@#@三、课前准备@#@录音机和录音带，Pronunciation部分的教学挂图，准备人们在不同季节所进行的活动的图片及本课时的单词卡片。

@#@@#@四、教学步骤@#@1、热身@#@

（1）教师放本单元Let’ssing部分的录音，让学生跟唱歌曲，复习巩固上一课时有关季节的四会单词。

@#@@#@

（2）围绕季节展开对话@#@2、预习@#@学生分组进行拼读单词比赛，教师报出一个四会单词，如，season，学生马上站起来，拼读该单词，最先站起来并拼读正确的学生得一分，得分最多的组为获胜组。

@#@@#@3、新课呈现@#@Readandwrite@#@

（1）教师利用简笔画引出人们在不同季节所进行的活动和该季节的景物特征，如Playinthesnow,swiminthesea.教师做示范:

@#@Ilikefallbest,theskyisblue,theleavesarecolourful.Whichseasondoyoulikebest?

@#@引导学生尝试表达自己的想法。

@#@@#@

（2）在学生充分表达自己想法的基础上，教师提出Readandwrite文后的问题，引导学生听对话录音来回答，教师还可呈现挂图，让学生做图文配对游戏。

@#@@#@（3）教师知道学生分角色扮演Mike,Amy和ZhangPeng阅读对话。

@#@@#@（4）教师引导学生进行四会句子的书写@#@Let’splay@#@猜谜语：

@#@学生四人一组，教师先做示范，让学生模仿。

@#@教师拿一张某季节的单词卡片，描";i:

2;s:

17056:

"群众路线下基层调研报告@#@群众路线下基层调研报告@#@温馨提示：

@#@本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。

@#@@#@篇一：

@#@群众路线调研报告@#@关于开展群众路线实践活动的调研前言@#@为响应__关于“开展党的群众路线实践教育活动”的号召,铁路总公司自上而下展开了一场规模浩大的以“自查反思”为主题的实践教育活动。

@#@铁路总公司、站段、车间分别部署,积极响应,迅速动作,目前已进入了收尾阶段。

@#@那么到目前为止,开展党的群众路线实践教育活动取得什么显著的效果？

@#@仍有那些不足？

@#@党员干部今后要如何加以改进？

@#@这些都值得我们。

@#@因此,我采取个别走访、座谈交流等方式,以调度车间为主要调查对象,对开展群众路线实践教育活动的实际情况进行调研,并结合自身情况对自我进行剖析。

@#@现将调研情况汇报如下：

@#@@#@一、党的群众路线实践教育活动效果显著@#@活动开展以来,调度车间广大干部职工对教育实践活动反映良好。

@#@百分之百的党员知道关于党的群众路线实践教育活动的相关内容,百分之九十_大干部群众保持积极的工作态度,认真履行职责,不仅保证了快运列车的安全正点,而且维护了站场的作业秩序,车站安全保畅经受住了新考验。

@#@@#@反映在勤政廉洁方面,干部更好的履行了岗位职责,责任意识加强,执行力提高；@#@狠抓基础管理,降本增效取得新成效；@#@进一步弘扬了攻坚克难、开拓创新、求真务实、勤勉清廉之风。

@#@@#@对我自身而言,通过党的群众路线实践教育活动,一是我的干部党性修养进一步提升,对世界观、人生观、价值观、政绩观的改造更加彻底；@#@对改进工作作风,抓紧整改“四风”方面突出问题的有关工作要求的把握得更加准确；@#@坚持“照镜正容、洗澡除尘、醒脑治病”要求上认识更加系统,为勤政廉洁打下了坚实基础。

@#@二是党员干部宗旨意识进一步树立。

@#@通过学习和实践,广大党员干部进一步坚定了理想信念,强化了全心全意为人民群众服务的宗旨意识；@#@从群众中来、到群众中去,一切为了群众、一切依靠群众的群众观点和群众立场进一步牢固；@#@问计于民、问需于民的运输作业理念进一步确立。

@#@三是科@#@学管理水平得到提升。

@#@通过聚焦作风建设,着力解决了真抓实干的问题和善于创新的勇气不够的问题,特别是在我站开行快运列车的新形势下,通过自我研究,听取广泛的意见,总结新的工作方法,有效地把握住了安全与效率的平衡。

@#@@#@二、不足之处@#@自党的群众路线实践教育活动开展以来,的确取得了显著的效果,但仍有一些不足。

@#@通过群众的反映,主要放映在以下方面：

@#@@#@1、部分干部没有真正做到大胆管理、真心服务,部门思想严重,全局观念不强,协作精神不够。

@#@有的干部眼光向上,只对上级、领导负责,不对基层、群众负责。

@#@@#@2、是没有处理好安全与作业之间的关系,把主要精力放在了安全上,反而造成了现场作业执行力不强,等靠要和观望思想严重,缺乏开拓创新和争创一流的精神。

@#@@#@3、是作风不扎实、工作不务实,安排部署多、检查督促多,有些流于形式。

@#@有的干部在领导面前不报实情,不讲真话,报喜藏忧,讲成绩夸夸等。

@#@@#@反映在我自身上,不足之处主要有：

@#@@#@1、偏重业务工作学习,思想理论学习不够。

@#@在学习上存在走过场,不主动的形式。

@#@主要表现为：

@#@一是主动学习意识不强。

@#@平时主要以组织安排的学习为主,自身在思想政治理论学习方面不够主动。

@#@二是学习不够系统。

@#@没有将读书学习是领导干部胜任领导工作的内在要求和必经之路充分落实到位,没有进行定时、定期、有的进行理论学@#@习与提高,没有确立一年中应该学习或加强多少思想政治理论知识的学习。

@#@三是注重业务学习。

@#@平时感觉以抓好业务为首要,强调专业业务知识学习,尤其当前面临诸多新业务,而未及时更新思想政治理论,出现了作为一名党员干部在思想理论学习不够主动、不够扎实的情况。

@#@@#@2、解放思想,开拓创新的意识不够。

@#@本人在单位内分管运输工作,工作过程中思想不够解放,与时俱进和开拓创新意识不够。

@#@主要表现在：

@#@一是本人新到车站,分管工作为运输工作,然而思维转变不够彻底,没有彻底摆脱在调度所工作时的思维,没有做到党员干部应该达到的与时俱进精神。

@#@二是欠缺创新意识。

@#@目前虽然能完成上级布置的工作,但在单位新承担快运工作方面,没有进一步深入基层开展调查研究,如何利用当前良好的形势,在快运货物方面提出新的工作设想或思想不够。

@#@@#@3、联系群众、为民服务的意识不够。

@#@作为领导干部,虽然在官僚主义上不存在重要大问题,但在细些上还存在一定的官僚主义形式的表现。

@#@一是密切联系群众少。

@#@对单位职工关心工作多,思想、生活上关心少,职工群众提出的需帮助解决问题少。

@#@二自已亲自动手少,指挥动作多。

@#@@#@三、今后要如何加以改进@#@结合我们的本职工作,我认为首先是要管好自己。

@#@要按照群众路线教育的要求,对照党章,进行自查自律和自我反思,并通过与兄弟单位之间、科室之间、科室成员之间的交流、沟通,听取意见,查找@#@差距,确定整改目标,以达到自我净化、自我完善、自我革新和自我提高的目的。

@#@作为一名在基层工作的普通党员干部,要想在转变党风、改善党群关系和干群关系中起到特别重要的作用可能很难,但把自己管好,通过自己的工作和言行,树立党员先进性形象,并影响和带动群众,我认为是可以做到的,而且这也是作为一名党员的义务和责任。

@#@如果我们每一位党员都把自己管好了,都真正按党章要求去做了,都承担起树立党的先进性形象的职责了,我们的党风就会有根本性的改变。

@#@@#@其次是要摆正位子。

@#@就是要把权力是人民赋予的观点和全心全意为人民服务的宗旨贯穿于我们工作的始终。

@#@我们所做的工作,不仅要对上负责,更重要的是要对群众负责。

@#@要切实以我们的工作是否为群众提供了方便,工作成效是否让群众高兴、让群众满意作为我们工作的考核目标,而不是把自己与群众对立起来,把自己的工作当成一种特权,把为群众做事、为群众服务当作恩赐,认为我有所付出了,群众就应该是感恩戴德,听不得群众的意见,如果以这样的理念和态度去工作,那么,事情做了越多,离群众就越远,群众就会越不满意。

@#@只有摆正位子,真心实意地为群众着想,以群众的利益和诉求为出发点和落脚点,为群众办实事,才能把好事办好。

@#@@#@第三是要坚持求真务实。

@#@为什么有的工作的出发点是为群众服务的,我们也认为是已经尽心尽力了,理论上也是非常合情合理的,但群众并不买帐而且持反对意见？

@#@通过学习和反思,我们认识到造成这些问题的关键,是没有坚持求真务实、走群众路线,经常以个人的感@#@篇二：

@#@xx村群众路线调研@#@xx村群众路线调研报告@#@村群众路线调研报告一:

@#@@#@在我县开展的大学生村官党的群众路线“六个一”活动集中走访工作中,我对全村55户、120口人进行了集中走访,通过与党员群众座谈,入户走访困难党员和困难群众,调查了解了村里各方面的情况,感受颇深。

@#@@#@党建是引领一切发展之基@#@我村位于寺头乡东北部9公里处,毗邻沁水,是一个地理位臵偏僻、人口稀少的纯农业村。

@#@近年来,我村在乡党委政府的正确领导下,全村经济社会有了很大发展,特别是支部建设,我们不仅坚持三会一课、民主生活会制度,而且坚持签到,确保按时参会,我支部目前已经脱离了原来的后进支部行列,向先进党组织迈进。

@#@正是因为有了党组织的正确引领,村集体所办的每一件实事都落到了实处。

@#@近年来,村集体先后投资40余万元完成村村通水泥路,投资1万元建设卫生所,投资2万余元改善村级活动阵地,投资3万余元新建农民文化广场,投资26万元完成街巷硬化工程,投资3万元拓宽田间道路,投资6万元进行荒山绿化。

@#@把党建优势转化为产业发展优势,是我村经济、社会、文化等各项事业都能得到长足发展的根本原因所在。

@#@@#@增收是百姓心中永远的梦想@#@通过调研走访我发现,当前农村增收的途径主要有四条：

@#@一条是传统种植。

@#@我村有120口人,耕种着540亩土地,除去桑园@#@面积180亩,实有粮食种植面积360亩,人均3亩,主要靠50岁以上不便外出的老年群体耕种,纯粹种地的家庭一般都比较贫穷。

@#@第二条是发展蚕桑生产。

@#@蚕桑是我乡也是我村的主导产业,也是农民增收致富的一条重要途径。

@#@我村户均养蚕达到了4张,每张产茧80斤左右,照今年的蚕茧价格（22.5元/张）,户均收入7200元。

@#@第三条是搞养殖。

@#@目前我村已有养羊户6户,共500多只。

@#@在这些养殖户的带动下,村上想发展养殖的人家还不少。

@#@这些养殖户相对来说都比较富裕。

@#@第四条是外出打工。

@#@村里有劳动力的村民一半以上都在外地打工。

@#@据统计,我村有劳动力的人数有80来人,其中外出打工者有50人左右。

@#@这些家庭收入在村里处于中上等水平。

@#@@#@靠出蛮气只能养家糊口,靠智慧胆识才能发家致富,这是在调研过程中我对农民增收的一点认识。

@#@此外,如何提高农民整体素质,提高他们的创新意识,提高他们用科技引领农业的发展意识也是我在走访过程中思考的问题,同时也是破解农民增收难这一问题的根本途径。

@#@@#@民生就是眼前的幸福@#@在农村,老百姓的幸福就是把眼前的愿望变为现实。

@#@对于愿望,不同的家庭有不同的想法。

@#@我村圪洞庄的郭双正老汉,虽然年老体弱,但最担心的仍然是年已40的儿子没有成家,对于他来说,让儿子尽快成家是他最大的心愿。

@#@山神凹的村民郭世华@#@（77）、田廷茹（76）老两口,一个患有高血压,一个眼花隔聋,长@#@期吃药就是家里最大的开支,虽然有医疗保险和养老保险,但是缺口依然很大,导致生活比较困难,儿子也因腰椎疾病尚不能照顾自己更何况照顾老人,对于两老口来说,能争取个低保户,就是眼前最大的愿望。

@#@@#@近年来,随着党的各项惠民政策的落实,农村的基础设施建设和农民的生产生活条件有了极大的改善,看病能报销、健身有场地、水泥路铺到家门口、老人领上了养老金,民生作为保障幸福之本,在惠及更多群众的同时,如何解决好不同利益群体的民生问题也是各级党委政府应该深入思考的问题。

@#@@#@维稳就是胸有“家”的情怀@#@_稳定无小事。

@#@稳定一直是各级党委政府深切关心的一件大事。

@#@近年来,随着人们思想意识的觉醒,以及各种社会矛盾的出现,_稳定引起了社会各界的广泛关注。

@#@在我村,也曾出现过一些村民上访告状的案例。

@#@所以,这次走访我有目的的走访了一户村民,也曾是村里的一名老上访户。

@#@她是山神凹庄的一户村民,叫田改碰,生活俭朴,老伴身体不好,儿子在外打工,儿媳是在贵州娶的（现已离异）,还有一双儿女,条件相当艰苦。

@#@刚进家门,看到的是80年代简陋的家具,还有两支木床,孙子孙女在家里玩耍。

@#@看到我来,她先是震惊,然后很热情的叫我坐下,就这样我和她拉起了家常。

@#@先是听她讲述了这几年家里遭遇的不幸,然后她又说到感谢村里给她办理子低保,她不应该在自己情绪不好的时候去找乡党委政府告状,也不应该在背后说村干部的@#@篇三：

@#@党的群众路线走访调研报告@#@党的群众路线教育实践活动走访调研报告@#@曹国军计划生育专干@#@群众路线是党的生命线,是党的性质的体现,也是党兴旺发达的根本保证。

@#@开展群众路线教育实践活动是巩固党的执政基础、密切联系群众、改进干部作风、汇聚群众智慧力量的现实需要。

@#@按照乡党委的安排,我于4月14日前去古道崖湾社部分农户家中开展了以为民、务实、清廉为主题的群众路线教育实践调研活动。

@#@现将调研情况报告如下：

@#@@#@一、调研对象@#@本次重点调研了古道村崖湾社的养殖大户、低保户、老党员等家庭。

@#@@#@二、调研中群众反映的主要问题@#@

（一）乡村党员干部引导群众欠缺@#@通过调研,不少村民反映乡村党员干部联系群众需进一步提高。

@#@一是期望乡干部能更加务实为民。

@#@有个别乡干部下乡指导流于形式,以便应付上面的检查；@#@而有个别村组村务工作不透明、不公开。

@#@二是期望乡村干部提升致富带头能力。

@#@打铁还需本身硬,只有自己具备致富的能力,才能带领当地一同致富。

@#@但乡村两级干部,在群众眼中存在一些干部基层经验少、阅历浅,指导工作的实践经验不足；@#@个别村干部只满足于完成日常事务性工作,未把引导群众致富当作首要任@#@务,带领当地群众致富的能力较弱,群众认可度较低。

@#@三是期望乡村干部进一步提高责任意识。

@#@@#@

（二）农村经济发展较慢@#@一是农村群众综合能力有待提高。

@#@一直以来大多数群众受教育程度较低,观念陈旧,技术落后,缺乏创新意识,现在许多生产仍局限于传统的、老旧的种植模式,大大影响群众的增收,大部分群众期盼政府能加强技术培训和新兴产业的推广。

@#@二是农村养殖受到制约。

@#@养殖业成为当前增收致富的一条途径。

@#@但是很多村民无法负担起建设养殖基地的基础费用,而银行贷款难度也较大,导致前期资金困难。

@#@一些土地使用变更难度很大,没有土地用以养殖。

@#@加之,一些村民借钱发展养殖业,由于缺乏资金技术,一旦遇到疫情,投进去的钱也就打了水漂,再也不敢从事养殖业。

@#@@#@（三）农村思想文化氛围不浓@#@一是活动形式不够灵活。

@#@一些文化活动已经不能适应当前农村形势,农民群众的文化活动只停留在唱歌、跳舞方面,虽然目前有时也开展体育活动,村里有文化、有特长的人才比较少,村里的文化氛围还不够浓厚。

@#@二是设施利用率较低。

@#@农家书屋利用率较低,群众自发开展的文化活动、阅览书籍种类虽然多,但有读书习惯的群众所占比例很小。

@#@@#@三、存在问题的对策@#@开展党的群众路线实践教育活动,最根本的目标就是要落实务实、清廉、为民的服务宗旨,切实为民办实事、办好事,解决群众困@#@难,狠抓产业发展,密切干群关系,营造和谐民情。

@#@对今后开展党的群众路线教育实践活动有如下一些建议：

@#@@#@

（一）注重作风建设,进一步理顺干群关系@#@

（二）重抓办实事,进一步密切干群关系@#@（三）狠抓农民经济收入,进一步牢固干群关系@#@“发展才是硬道理。

@#@”今后,我们要千方百计促进群众增收,一是要统筹兼顾,争取银行、信用社的支持以及寻求企业的合作,积极联系相关专家研究制定适宜我乡发展产业的扶持政策,引导群众回乡就业、创业,让想搞种养殖的村民都能搞得起,逐步带领群众靠产业致富。

@#@二是要积极探索,向经济发达的兄弟乡镇学习好的经验和好的做法,取长补短,加快研究制定我镇保障群众各方利益的土地流转刚性政策,引导产业向规模化、集约化发展。

@#@四是在条件成熟的情况下,要多组织村民代表、致富能手到经济产业发展好的地方学习好经验、新技术,带动全村村民发展产业,共同致富。

@#@@#@《》@#@@#@";i:

3;s:

19967:

"人教版学年七年级下学期期末语文试题II卷模拟@#@人教版2019-2020学年七年级下学期期末语文试题（II）卷@#@姓名:

@#@________班级:

@#@________成绩:

@#@________@#@一、选择题@#@1.下列句子翻译有误的一项是（）@#@A．是故学然后知不足，教然后知困。

@#@@#@翻译：

@#@因此，学习了以后才会知道自己的不足，教别人之后才会发现自己有困惑的地方。

@#@@#@B．虽有至道，弗学，不知其善也。

@#@@#@翻译：

@#@即使有最好的道理，（如果）不学，也不知道它是善良的。

@#@@#@C．知困，然后能自强也。

@#@@#@翻译：

@#@知道自己有困惑的地方，然后才能自我勉励。

@#@@#@D．教学相长也。

@#@@#@翻译：

@#@教和学是互相推动、互相促进的。

@#@@#@2.下列加点字读音完全相同的一项是（）@#@A．娉婷/驰骋 @#@ @#@ @#@ @#@佝偻/枸杞 @#@ @#@ @#@妖娆/不屈不挠@#@B．鸟喙/贿赂 @#@ @#@ @#@ @#@宽宥/囿于 @#@ @#@ @#@ @#@亵渎/买椟还珠@#@C．嗤笑/痴迷 @#@ @#@ @#@ @#@栈桥/饯行 @#@ @#@ @#@ @#@惊骇/言简意赅@#@D．玄虚/琴弦 @#@ @#@ @#@ @#@箴言/便笺 @#@ @#@ @#@ @#@箪食/殚精竭虑@#@3.下列对名著《西游记》有关内容的表述不正确的一项是（）@#@A．孙悟空的第一个师傅是菩提老祖，孙悟空从菩提祖师处学到七十二变、筋斗云等神通，又从龙宫索取如意金箍棒作为兵器，这个兵器原是大禹治水的定海神针。

@#@@#@B．悟空捣毁人参树后遭镇元大仙捉捕，为医活果树，悟空求如来佛祖前来复活果树。

@#@镇元子开人参果会，款待如来佛祖、诸仙与唐僧师徒，并与悟空结为兄弟。

@#@@#@C．唐僧师徒行至流沙河，河中妖怪径抢唐僧，八戒悟空去战，妖怪钻入水中，不肯上岸。

@#@悟空去见观音，观音让木叉与悟空同去，收服了妖怪，取法名悟净。

@#@@#@D．孙悟空从太上老君的炼丹炉出来后大闹天宫，玉帝请来如来佛。

@#@孙悟空一路筋斗云，跳不出如来佛掌。

@#@如来将五指化为大山，压住悟空。

@#@命土地神用铁丸铜汁饲喂悟空。

@#@@#@4.选出下列各句中加点的成语使用不恰当的一项@#@A．城东月季园绿树成荫，花开似锦，游人如织，这世外桃源般的美景引人入胜。

@#@@#@B．令中外游客叹为观止的扬州漆器，用料讲究，色泽光润，造型优美，构思精巧，闻名遐迩。

@#@@#@C．新时代的冲锋号已经吹响，我们要怀着目空一切的豪情与壮志去搏击长空、翱翔天际。

@#@@#@D．心脏设备设计公司的专家3D打印出一种用于心脏手术的工具，这种工具能在术后帮助医生将组织自动缝合在一起，并能做到天衣无缝。

@#@@#@5.下列文学常识表述错误的一项是（）@#@A．铭，古代刻在器物上用来警诫自己或称述功德的文字，后来成为一种文体，如《陋室铭》。

@#@其中有古人写出来放在座位右边，用来激励、警戒自己，作为行动指南的格言就是我们非常熟悉的“座右铭”。

@#@@#@B．“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”这两句诗的作者是韩昌黎，唐代文学家、思想家、教育家，唐宋八大家之一。

@#@@#@C．《骆驼祥子》是老舍先生的代表作，小说大量使用北京口语，读来亲切自然、朗朗上口。

@#@他创作的话剧《茶馆》《四世同堂》也都是大家熟悉的作品。

@#@@#@D．阴阳，古人以山北水南为阴，山南水北为阳。

@#@如“江阴”应该在长江南岸。

@#@@#@6.请按照对联的基本要求，从上下联词性相同的角度判断,选出下列对得最好的一项,使其完整。

@#@@#@上联：

@#@小村扬名千门富@#@下联：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A．勤劳致富奔小康@#@B．伟业腾飞更辉煌@#@C．红灯装点万家春@#@D．有志农民显神通@#@7.下面文段中加点词的解释有错误的一项是（）@#@晏子避席对曰：

@#@“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。

@#@所以然者何？

@#@水土异也。

@#@今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？

@#@”王笑曰：

@#@“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。

@#@”@#@A．徒：

@#@只@#@B．其实：

@#@它们的果实@#@C．得无：

@#@莫非@#@D．熙：

@#@同“戏”，开玩笑@#@二、字词书写@#@8.请用正楷字将下面的汉字抄写在田字格里，要求书写规范、端正、整洁。

@#@@#@奋斗的姿态最美@#@三、现代文阅读@#@9.欣赏下文，完成小题。

@#@@#@久违的感动@#@①天空淡漠了云彩，阳光掠过树梢洒下斑驳的光影，风儿悄然滑过岁月的掌心。

@#@我静静地埋着头，享受着泪水淹没头颅的微妙错觉，这一久违的感动来得好迟，我这样想着……@#@②每天我照例在微弱的灯光下奋笔疾书，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。

@#@@#@③那日依旧如此。

@#@@#@④“婧婧，我都叫你好几遍了，怎么不睬我？

@#@”妈妈嚷嚷道。

@#@@#@⑤“唉，什么事啊？

@#@”我挥了挥手，不耐烦地说道。

@#@@#@⑥“你爷爷生病住院了，你什么时候抽空去看一下？

@#@”@#@⑦“马上要‘一糢’了，我没时间。

@#@要不你们代我去问候一下？

@#@”@#@⑧“那怎么行......”@#@⑨“好好好，我会去的>@#@”没等妈妈说完，我则又开始了我的寒窗苦读。

@#@似乎那一切都与我无关。

@#@@#@⑩终于在妈妈几近命令的口吻下，我来到了爷爷的病房。

@#@整日整夜地打点滴，已经让爷爷褪去了往日的丰腴，突起的颧骨周围布满了大大小小的沟壑，消瘦的面庞印满了岁月碾过的痕迹，哀怨的目光也早已没有了往昔的锐利。

@#@他只是静静地躺着，温柔地注视着他的孙女。

@#@@#@⑪“爷爷，你好些了么？

@#@”我压低了声音说道。

@#@“好多了，举个手给你孙女看看。

@#@”奶奶故作欢愉地说着。

@#@只见爷爷艰难地抬起那千斤重的臂膀，缓缓地向上伸展，已经到达极限了，但他似乎还不愿屈从于命运的捉弄，拼命地努力着，好似一个稚嫩的孩子在说：

@#@我还可以举得更高！

@#@心中的情愫肆意流淌，一份久违的悸动在我心中那条冰冷的河上漾起层层涟漪。

@#@@#@⑫几天后爷爷出院了，我们陪他来到老家调养，大多数时间他都在家坐着，什么都不愿去了解，爸爸小声对我说：

@#@“你带爷爷出去走走，他就听你的话了。

@#@”我怔怔地应允了，然后立马拖着爷爷往外跑。

@#@“我们去哪啊？

@#@爷爷跑不动啊。

@#@”爷爷故作生气地说，眼神里却有说不出的喜悦。

@#@“我们出来亲近自然啊。

@#@”我嘿嘿地笑着。

@#@于是我和爷爷拉长了身影在夕阳下漫步，感受落曰沉沉的低语，夕阳像褪去了一身铅华的美人，干净而又宁静•天边缭绕的云雾犹如飘忽的云霞绕在它的腰际，柔和的晚霞映着爷爷溫润的笑靥。

@#@“房颤，脑血栓，高血压……”尽管已被病魔侵蚀得体无完肤，但他的眼神中总有一股刚强与坚毅。

@#@忽然爷爷笑着说：

@#@“婧婧，你学习忙，爷爷其实没事.你不用来陪我的。

@#@”@#@⑬此刻的我该用怎样的语言来描绘着这无言的感动。

@#@心中那冷漠的坚冰彻底消融，原来，感动、感恩是心灵的奠基，是永远也不能去失的。

@#@@#@⑭世事的纷扰，不愿让一颗心磨砺出棱角。

@#@我曾在尘世的芜杂纷乱，激烈的竞争中渐渐去失了感动的能力。

@#@谢谢爷爷带给我这久违的感动。

@#@@#@

（1）结合全文内容，说说“爷爷带给我这久违的感动”有哪些。

@#@@#@

（2）文章语言生动细腻，富有表现力，请对下面的句子加以赏析。

@#@@#@只见爷爷艰难地抬起那千斤重的臂膀，缓缓地向上伸展，已经到达极限了，但他似乎还不愿屈从于命运的捉弄，拼命地努力着，好似一个稚嫩的孩子在说：

@#@我还可以举得更高！

@#@@#@（3）文章写久违的感动，为什么要用较多笔墨写“我”在灯下寒窗着读？

@#@@#@（4）文中的“爷爷”带给了作者久违的感动。

@#@生活中，什么事最令你感动？

@#@请写下来与大家分享。

@#@（不少于100字）@#@要命的书@#@①我常常怕枕边摞得高高的书掉下来，把我砸个半死，甚至一命呜呼。

@#@@#@②这惧怕由来已久。

@#@小时候家里房子小，墙上钉上两根铁扦，架上块长木板，书一摞摞地堆在上面，顶到了屋顶。

@#@我们个子小，须站到桌子上才能够到书。

@#@书平放着，只能看到切口，看不到书脊，就一本本抽出来翻。

@#@书本来就不多，抽完一摞就记住了名子，单看厚薄就知是那本书。

@#@只是在抽底下的书时，用劲一拉，整摞书便扣在脑袋上，落得个灰头土脸。

@#@要是给函装的书砸了，头上肯定会起个青包。

@#@那函多是爸爸自己做的，不用硬纸板，用的是木板，耐摔。

@#@父母吵架，并不动手，妈妈的火上来了，会用木棒将木板子掀起来，只听轰天的霹雳过后，那些书便从天堂被打到地狱，残鳞败甲落了一地。

@#@这是绝招，老头子只好耐着性子一本本收拾，一张纸片都舍不得丢，收拾完了，气也消了，看着自己这些久经考验的命根子，发呆。

@#@@#@③待我上了大学，在图书馆陡然见了那么多好书，都是久闻大名，如雷贯耳、皓月当空的古今圣贤的作品，就一本本往屋里搬，借只能借 @#@3 @#@本，啃得动的立刻啃掉换新的，啃不动的就多留几天，搁在枕边伴我入梦，真盼着夜里一缕精魂袅袅飘入灵府，通我心窍，启我智慧，让我通体发光，可惜，让我通体发光的还是早晨八九点钟的太阳。

@#@到了书店，见到这些啃不动的书立刻买下，还掉公家的。

@#@不多时候，床上便摞满名著，特别唬人，我乐的是我终于有了这些耐用消费品，现在放在这里，更像是我的睡床之宝、知识权威，不仅让我静穆庄严，也引得不少人纷纷在床头立起知识神龛，每夜临睡前翻上几翻，算是拜了大礼，像是基督徒饭前的祈祷。

@#@然后找上一本好看的过瘾。

@#@这些书依旧威严地躺在那里，而且越摞越高，我的压力也就越来越大，个个都可敬可爱，却又不知道怎样去获得这些书的青睐，既不用功，又想个个都爱，不可能的事。

@#@读到天花乱坠，醒醐灌顶的时候也有。

@#@这时，就痴痴地想个不休，觉得自己做了这些书的主子，很神气了几天，争论时底气也壮。

@#@可过不久翻到让我开窍的地方，竟又是山重水复，雾气茫茫，不觉呆了，不知是我错了，还是这些大师老奸巨滑，戏耍无知顽童。

@#@久而久之，我们也不敢造次了，有文字处多留住眼，有可想处多定些神。

@#@书多没处放了，就与同学一道去建筑工地，每人偷一块脚手架的长木板，白纸包好架在床上，将这些书供奉起来。

@#@哈，那真是知识的银河，璀璨的群星，他们主宰着知识的星空，我们须仰视才看得见。

@#@@#@④毕业时，大包小包多是书。

@#@虽听说有人大发牢骚，说书又重又沉，可真正把书卖掉的并不太多。

@#@对着提着麻袋收书的小贩，他们都很吝啬，常让小贩扫兴而去。

@#@一位即将奔赴沿海经商的同学，恋恋不舍地将一本本书精心放在箱子里，我还从未看到他这么珍惜书。

@#@那里面有一套几乎全新的黑格尔著作，特别扎眼，国内出的译本几乎他都全了。

@#@他抚摸了许久，最后还是说：

@#@“老黑，走吧”。

@#@那神情像是和黑格尔商量一同下海。

@#@@#@⑤如今，我还是掉进了文字之海。

@#@整日满眼都是字，书是越读越多，头发是越读越稀，眼是越读越坏。

@#@读完了就把字拿来卖，依旧是书生的那一点点能耐。

@#@只是经过的事变成的字，如焊进脑子里，不像在海中游乏了，上岸抖落一下便抖尽水珠。

@#@这是肉中的血，汗里的盐，想抖落也抖落不掉。

@#@看看别人入这海，入那海，意气风发，斗志昂扬，也时常乱自眼来，恨从心生，恨这些劳什子的书强行让人选择一条出路玄远的生活方式。

@#@可恨到晚上，头一靠床，手就不自觉地拿起一本书，读下去，读下去，便雾失楼台，月迷津渡。

@#@@#@⑥东坡先生有喻，南人识水而不溺，北人入水则沉底。

@#@识得书性，入得字海，也算有海可入。

@#@有舟楫之便，击水之乐，狗刨几下，也淹不死，何必舍筏登岸。

@#@@#@⑦看来，那高高摞起的书还是把我砸中了，而且砸得服服贴贴，欲罢不能，这要人命的书呀！

@#@@#@10.下列对文章的理解不正确的一项是（）@#@A．从爸爸自己给书做函、耐着性子收拾妈妈掀落的书等情节可看出爸爸也是一个爱书之人。

@#@@#@B．第④段写经商的同学，刻画细节，既是对同学的讽刺，又反衬“我”对书的热爱和坚持。

@#@@#@C．第⑥段东坡的话，形象地道出读书对“我”写作的帮助，“狗刨几下”实为自谦之辞。

@#@@#@D．文章语言多用短句，节奏明快，富于书卷气，成功地塑造了一个爱读书的“我”的形象。

@#@@#@11.根据提示，依次填写出“我”对书的复杂情感。

@#@ @#@@#@______→敬爱书→______ @#@→______@#@12.品析语言。

@#@@#@如今，我还是掉进了文字之海。

@#@（从加点词的角度）@#@13.请简析文章开头和结尾 @#@“砸”的含义及作用。

@#@@#@含义：

@#@___________________________@#@作用：

@#@___________________________@#@14.结合自己的读书体验，谈谈对文中画波浪线句子内容的理解。

@#@@#@四、句子默写@#@15.在下面横线上填写相应的句子。

@#@@#@

（1）浩荡离愁白日斜，__________。

@#@[龚自珍《己亥杂诗》（其五）]@#@

（2）水何澹澹，__________。

@#@（曹操《观沧海》）@#@（3）__________，悠然见南山。

@#@[陶渊明《饮酒》（其五）]@#@（4）__________，恨别鸟惊心。

@#@（杜甫《春望》）@#@（5）__________，忽复乘舟梦日边。

@#@[李白《行路难》（其一）]@#@（6）巴东三峡巫峡长，__________。

@#@（郦道元《三峡》）@#@（7）《论语》中强调学习与思考的辩证关系的句子是：

@#@__________，__________。

@#@@#@五、课外阅读@#@阅读下面文言文，完成后面问题。

@#@@#@晏子谏杀圉人@#@（齐）景公使圉人①养所爱马,暴病死,公怒,令人操刀，解②养马者。

@#@是时晏子侍前，左右执刀而进，晏子止③，而问于公曰：

@#@“尧舜支解人从何躯始?

@#@”公惧然④曰：

@#@“从寡人始。

@#@”遂不支解。

@#@@#@公曰：

@#@“以属⑤狱。

@#@”晏子曰：

@#@“此不知其罪而死，臣为君数⑥之，使知其罪，然后属之狱。

@#@”公曰：

@#@“可。

@#@”晏子数之曰：

@#@“尔罪有三：

@#@公使汝养马而杀之，当死罪一也；@#@又杀公之所最善马，当死罪二也；@#@使公以一马之故而杀人，百姓闻之，必怨吾君，诸侯闻之，必轻吾国。

@#@汝一杀公马，使公怨积于百姓，兵弱于邻国，汝当死罪三也。

@#@今以属狱。

@#@”公喟然叹曰：

@#@“夫子释之！

@#@夫子释之！

@#@勿伤⑦吾仁也！

@#@” @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@——《晏子春秋•内篇谏上》@#@（注释）①圉人：

@#@养马的人②解：

@#@这里是杀人的意思③止：

@#@劝止④惧然：

@#@恐慌的样子⑤属：

@#@交给⑥数：

@#@列举⑦伤：

@#@妨碍，损伤@#@16.请用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿（共两处）。

@#@@#@公使汝养马而杀之@#@17.解释下列句子中加点的词。

@#@@#@

（1）暴病死 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（2）左右执刀而进 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@（3）遂不支解 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（4）夫子释之 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@18.用现代汉语解释下列句子。

@#@@#@

（1）使公以一马之故而杀人，百姓闻之，必怨吾君，诸侯闻之，必轻吾国。

@#@@#@

（2）勿伤吾仁也！

@#@@#@19.晏子是采用什么方法既救了马夫又使齐景公化解了恼怒？

@#@@#@20.请结合《晏子使楚》及本文内容，说说晏子是个怎样的人？

@#@@#@六、综合性学习@#@21.为丰富学生校园文化生活，七年级

（1）班将举行“文学部落”综合性学习活动，请按要求参与下面的活动。

@#@@#@

（1）（读书写作交流会）班级准备举办“读书写作交流会”，如果你是组委会的主要成员，请你设计两个活动项目。

@#@@#@活动项目一：

@#@_________________ @#@@#@活动项目二：

@#@_________________ @#@ @#@ @#@@#@

（2）（布置文学角）班级设立了一块文学展示墙，用来展示同学们的原创作文，请你给展示墙选一个富有文学气息的名字，并说明理由。

@#@@#@备选名：

@#@佳作展示、新荷、习作墙、星空@#@选择：

@#@_______ @#@理由：

@#@__________________@#@（3）（创立班刊）下周三下午大课间准备在本班教室开一次班刊编辑例会，主要商讨“班刊如何体现班级特色”问题，准备邀请语文张老师参加这个活动。

@#@你对张老师说：

@#@“_________________________________”@#@22.综合性学习@#@新学期开始了，来自不同学校的学生又组成了一个新的班级体。

@#@为了让同学们尽情地相互认识和了解，并从中挑选出一些能够担任班级管理工作的学生，班主任准备开展一次“自我介绍的课堂活动，请你积极参与。

@#@@#@

（1）假如班主任让你担任主持人，请你为这次活动准备一段开场白。

@#@要求：

@#@讲明活动的目的和意义，并至少用一种修辞手法。

@#@（不少于50个字）@#@

（2）在布置活动现场时，班主任请你为这次活动拟一个主题语写在黑板上，以促进同学们积极参与的兴趣。

@#@（限10个字以内）@#@（3）假如你想成为本班的语文课代表，你将如何推荐自己，请写一份简明的发言提纲，把主要内容概括地列举在下面。

@#@@#@七、作文@#@23.阅读下面文字，按要求写作。

@#@@#@读者是一个美好的身份。

@#@然而，一个人并不是随便读点什么就可以称为读者的。

@#@——周国平@#@以上文字，引发了你那些感悟与思考：

@#@请自拟题目，写一篇文章，可讲述经历，可阐述观点，也可抒发感想。

@#@@#@要求：

@#@

（1）除诗歌外，文体自选；@#@

（2）不少于600字；@#@（3）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。

@#@@#@参考答案@#@一、选择题@#@1、@#@2、@#@3、@#@4、@#@5、@#@6、@#@7、@#@二、字词书写@#@1、@#@三、现代文阅读@#@1、@#@2、@#@四、句子默写@#@1、@#@五、课外阅读@#@1、@#@六、综合性学习@#@1、@#@2、@#@七、作文@#@1、@#@";i:

4;s:

12887:

"农作物秸秆综合利用试点工作实施方案@#@农作物秸秆综合利用试点工作实施方案@#@ @#@@#@为贯彻落实中央1号文件精神和中央关于加强生态文明建设的战略部署，进一步做好秸秆综合利用工作，保护和提升耕地质量，实现“藏粮于地、藏粮于技”，根据《关于推荐201X年秸秆综合利用试点县的通知》（农业厅X农开发发〔201X〕25号）文件精神，特制定本方案。

@#@@#@一、指导思想@#@坚持资源节约和环境保护基本国策，以绿色生态为导向，以提高秸秆利用率和提升耕地质量为目标，以科技创新为动力，以制度创新为保障，发挥市场机制作用，深入研究和完善秸秆综合利用配套政策措施，因地制宜、综合施策，科学研究和完善秸秆综合利用工作，加快构建秸秆综合利用、耕地保护与提升的长效机制，培育和壮大秸秆综合利用产业，实现变废为宝、化害为利和农民增收。

@#@@#@二、工作目标@#@通过开展秸秆综合利用试点，秸秆综合利用率达到90%以上，基本杜绝露天焚烧；@#@秸秆还田和过腹还田水平大幅提升；@#@耕地土壤有机质含量平均提高1%，耕地质量明显提升；@#@秸秆能源利用得到加强，农村环境得到有效改善；@#@探索、形成可持续、可复制推广的秸秆综合利用技术路线、模式和机制。

@#@@#@三、基本原则@#@

（一）多元利用、农用优先。

@#@秸秆综合利用坚持与农业生产相结合，突出肥料化、饲料化、能源化利用重点，提高秸秆综合利用的经济效益，促进农业可持续发展。

@#@@#@

（二）市场运作、政府扶持。

@#@充分发挥农民、社会化服务组织和企业的主体作用，通过政府引导扶持，充分发挥中央财政资金的撬动作用，调动全社会参与的积极性，打通利益链，形成产业链，实现多方共赢。

@#@@#@（三）因地制宜、突出重点。

@#@根据本地气候条件、农业生产特点规模及秸秆的品种数量，因地制宜，突出重点，科学确定适合当地秸秆综合利用的结构和方式。

@#@@#@四、基本情况@#@X市位于X省中部，太原盆地西南端，太岳山北侧，汾河南畔。

@#@东经110°@#@10'@#@14"@#@—111°@#@44'@#@10"@#@，北纬36°@#@50'@#@11"@#@--37°@#@11'@#@4"@#@，全市总面积744平方公里，总人口42万人,其中农业人口24万人。

@#@现辖10个乡镇，5个街道办事处，231个行政村。

@#@X市地势东南高，西北低，由东南向西北呈三级梯行排列，海拔740—2487米。

@#@气候属暖温带大陆性气候，四季特点分明，光热条件良好，全年日照时数年份均在200天以上，2500小时左右。

@#@丘陵山区少于平原，南部少于北部。

@#@全市年平均气温为10.4℃，年平均降水量为477.2毫米，一般集中在7至9月。

@#@全市农田面积33万亩,主要农作物有小麦、玉米、高粱、谷子、大豆、薯类等，经济作物有果树、蔬菜等。

@#@是我省粮食主产县之一。

@#@全市各类农作物年产秸秆28万吨，其中绝大部分为纤维素秸秆，占总产量的93.1%，以玉米、小麦秸秆为主。

@#@@#@五、工作任务@#@

（一）采取强力措施严禁秸秆露天焚烧。

@#@一方面，要加大宣传力度，提高农民对焚烧秸秆危害性的认识，通过政策扶持，引导农民自主自觉开展秸秆综合利用，另一方面要层层落实各级政府责任，加强对秸秆焚烧起火点的卫星监控，加大行政管理和执法力度，建立健全奖惩措施。

@#@@#@

（二）坚持农用为主推进秸秆综合利用。

@#@要制定秸秆还田规范，对秸秆综合利用亟需的农机装备应补尽补，促进种养结合，推动秸秆机械化还田、生物腐熟还田、养畜过腹还田，进一步提高肥料化、饲料化综合利用率。

@#@因地制宜发展以秸秆为原料秸秆生物质能发电、秸秆成型燃料、秸秆食用菌种植等能源化、燃料化和基料化利用工作。

@#@@#@（三）加快秸秆收储运体系建设。

@#@加快建立以市场需求为引导，企业为龙头，专业合作社为骨干，农户参与，政府推动，多种模式互为补充的秸秆收集储运管理体系。

@#@鼓励企业、专业合作社、农户根据当地秸秆可收集量和运输半径，因地制宜建设秸秆收集储运站，配备秸秆捡拾压捆机、打捆包膜机等机械设备，集中收集加工秸秆。

@#@@#@（四）提高秸秆工业化利用水平。

@#@坚持市场主导、政府引导的原则，充分发挥市场主体作用，对已经形成一定产业规模的生物质燃油、乙醇、秸秆发电、秸秆多糖、秸秆淀粉、造纸、板材等，在现有政策基础上，积极研究加快产业扩张和技术扩散的政策措施，进一步提高秸秆工业化利用率和利用水平。

@#@@#@（五）充分发挥社会化服务组织的作用。

@#@加快培育发展秸秆收储运等农村社会化服务组织，并将农机购置补贴、粮食适度规模经营、农业生产全程社会化服务、农村一二三产业融合发展等扶持措施与秸秆综合利用有机结合，形成政策合力，做大做强秸秆综合利用的基础平台。

@#@@#@六、秸秆综合利用模式及试点实施主体 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@

（一）实施秸秆直接还田项目@#@通过实施秸秆还田作业项目，秸秆还田后，增加土壤有机质含量，提高土壤蓄水保墒能力，改善土壤理化性状，实现了粮食增产、农业增效、农民增收目标，从而取得明显的经济、社会和生态效益。

@#@项目实施后粮食增产10%左右，亩增产玉米50公斤左右，亩增收80元左右，玉米机收平均每亩可节省费用20元。

@#@农机手每年普遍增加300-500亩作业面积，增收2-3万元，还有利于机械化保护性耕作项目技术推广应用，促进农田保土保水保肥，遏制表土上扬，保护土壤生态环境促进农业可持续发展。

@#@@#@牵头单位：

@#@农机中心@#@配合单位：

@#@各乡镇政府@#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（二）实施秸秆基料化利用@#@建立一个秸秆基料化食用菌生产合作社示范基地，扶持一批秸秆基料化食用菌生产专业合作社。

@#@秸秆基料化菌菇生产专业合作社收购储运秸秆玉米芯，将秸秆玉米芯与牛粪按6：

@#@4的比例，再与过磷酸钙、石灰、豆粕等辅料，搅匀发酵，最后放入棚床，通过接种，种植出菌菇。

@#@实施主体要求自觉自愿承担试点任务，从事秸秆基料化利用，有工商营业执照，资产结构状况良好，有较强的资金筹措能力，秸秆基料化示范基地要求生产面积在3万平方米以上，注册资金在300万元以上，被市级以上部门评为示范社或有其它荣誉称号。

@#@并开展秸秆综合利用政策和基料化食用菌生产技术培训会3场，观摩2次，培训人数累计100人次以上。

@#@@#@牵头单位：

@#@农委@#@配合单位：

@#@各乡镇政府@#@（三）实施国泰绿色能源有限公司生物质秸秆发电项目（秸秆--燃料发电--肥料--种植业---秸秆循环利用模式）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@围绕农作物秸秆收集、利用等关键环节，促进多元化综合利用。

@#@除实行机械秸秆还田以外，以X市国泰绿色能源有限公司燃料化利用企业作为秸秆综合利用龙头，采取常年收购，联合收割机收割和人工收割的办法，建立适应市场发展与挑战的生物质燃料收购机制，收购秸秆后通过生物质发电机组将秸秆转化为电能，秸秆燃烧后产生的灰渣为草木灰，含有农作物需要的多种营养元素，如磷、钾、钙、镁、硫及硼、锰、锌、钼、铜等，可做农作物基肥和追肥改良土壤性状，增加钾素含量，提高作物抗病力和抗倒伏能力。

@#@@#@牵头单位：

@#@农委@#@实施单位：

@#@X市国泰绿色能源有限公司@#@配合单位：

@#@各乡镇政府、发改局、国土局、环保局等 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@（四）实施国泰绿色能源有限公司秸秆压块成型燃料和饲料项目（秸秆---燃料或者饲料--肥料或农家肥--种植业--秸秆循环利用模式）@#@压块燃料燃尽率可达到96%，剩余4%的灰粉可以回收做钾肥，实现了“秸秆→燃料→肥料”的有效循环，是开发农业废弃物综合利用、改善农村生态环境的有效途径；@#@压块燃料热效率达50%以上，比传统式直接燃烧农作物秸秆热效率明显提高，节约效果显著；@#@是发展农村新能源的最佳选择；@#@压块饲料饲喂方便且无损失，适宜机械化自动喂养，有利于集约化畜牧业的发展；@#@用秸秆压块饲料饲喂牛、羊，可解决“人畜争粮”、“猪牛争料”的重要问题，有利于我市畜牧业的快速发展；@#@秸秆压块饲料饲喂牛羊，实现过腹还田，粪便可制作生物蛋白饲料、沼气新能源及生物有机肥料，有利于农业生态循环。

@#@通过实施该项目，既节约不可再生能源，还可以消化秸秆存量。

@#@@#@牵头单位：

@#@农委、环保局@#@实施单位：

@#@X市国泰绿色能源有限公司@#@配合单位：

@#@各乡镇政府、发改局、国土局、教科局等@#@ @#@ @#@ @#@（五）实施灵英永辉生物燃料公司秸秆绿色颗粒生产项目 @#@ @#@ @#@ @#@@#@本项目是将生物质能原料玉米秆，根据气化炉的特点，加工成为颗粒状，使气化炉装料密实性强化，使其延长造气时间，避免二次污染，发挥秸秆生物质能量的最终转化。

@#@首先将原料秸秆进行破碎，成为均匀长度的小秸秆木条，然后由粉碎设备对其进行细破，烘干炉风干后将细破好的物料送入锥轮平模制粒（混合料不使用粘结剂）、压缩机进行加工，压缩过程在常温下进行，不添加任何粘结剂，由外力将秸秆碎末压缩为密度均匀的颗粒。

@#@压缩后的最终成为成品粒径为3-5㎝的颗粒，产品灰分1%、挥发分5%、含硫量0.15%、燃料热值为4210大卡，通过实施该项目，又可消化一部分玉米秸秆。

@#@@#@牵头单位：

@#@农委、环保局@#@实施单位：

@#@X灵英永辉生物燃料有限公司@#@配合单位：

@#@各乡镇政府、发改局、国土局、教科局等@#@七、支持方式及资金用途@#@

（一）资金支持方式：

@#@项目资金采取以“以奖代补”的方式。

@#@@#@

（二）分配原则：

@#@项目资金坚持以奖代补、农用为主、因素分配和突出重点原则，因地制宜，推动秸秆能源化、基料化利用，按照秸秆综合利用数量及任务完成情况，用于支持秸秆综合利用的重点领域和关键环节。

@#@@#@八、保障措施@#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（一）加强组织领导。

@#@X市成立秸秆综合利用工作领导组，组长由分管农业工作的副市长担任，成员单位有农委、林业、农机、畜牧、环保、公安、财政、各乡镇人民政府、村委会。

@#@@#@

（二）明确责任划分。

@#@农委牵头负责秸秆综合利用工作，组织项目实施，各相关部门要按照秸秆综合利用实施方案，做到领导到位，责任到人，目标明确，重点突出，确保将秸秆综合利用实施方案的主要目标和重点任务落实到位。

@#@@#@

（1）通过各种形式，大力宣传秸秆综合利用对促进资源节约、环境保护、农民增收等方面的重要意义，市政府与乡镇人民政府，乡镇人民政府与村委会签订秸秆禁烧和综合利用责任书，对违反规定出现火点的乡镇直接与年终考核挂钩，确保秸秆综合利用工作的顺利开展。

@#@（各乡镇人民政府、村委会、政府办牵头）@#@

（2）做好秸秆综合利用试点工作的申报、绩效评价、资料收集、检查验收、工作进度督查等工作。

@#@提高秸秆工业化利用水平。

@#@坚持市场主导，政府引导的原则，充分发挥市场主体的作用，加快发展秸秆收、储、运企业和农村社会化服务组织，形成机械化收集，储运加工、销售能力，进一步提高秸秆工业化利用率。

@#@（农委牵头）@#@（3）确保秸秆综合利用试点资金按时到位，及时拨付，运作规范，发挥其应有的效益。

@#@（财政局）@#@（4）做好护林防火工作，禁止野外用火，焚烧秸秆，加强巡查处罚力度。

@#@（林业局）@#@";i:

5;s:

990:

"《小小设计师》教学反思@#@小学数学第四册《小小设计师》这节课是属于综合与实践操作课，主要让学生利用学过轴对称图形，通过平移、旋转运动的原理。

@#@把图形运动后变换出自己喜欢的图案。

@#@并能把自己设计的方法用语言表达出来。

@#@提高自身的想像能力、创造能力、以及对几何图形审美能力，感受数学的美，体会数学的价值。

@#@@#@　　主要通过让学生自主学习动手剪拼一拼、画一画感受图形运动的美丽图案。

@#@剪下附页提供的图形，观察并建立表象；@#@想像图形运动后的图案；@#@在正方形里贴出图案，体会图形是怎样运动的让学生经历图形设计的过程，进一步积累用图形运动设计经验，体验设计乐趣。

@#@在活动中培养到合作学习，发挥团体精神。

@#@在愿学、积极、乐学的氛围中完成本课的学习任务，并收到较好的教学效果！

@#@@#@";}