精编新版幼儿园教师招聘考试模拟考试298题含参考答案Word文件下载.docx
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D.等着别人来求助
7．看到小朋友受到教师表扬，情不自禁的鼓掌这是：
B.自尊心差的表现
C.友好行为的表现
8．自信心较强的幼儿通常在自由活动时（）
A.不喜欢有挑战性的活动
B.不喜欢有难度的活动
C.喜欢重复进行已经熟悉的,会做的事
D.喜欢没做过的有难度的事
9．不属于3—6岁儿童记忆特点的是（）
A、无意识记效果随年龄不断增长
B、无意识记效果优于有意识记
C、相对较多地采用理解记忆
D、意义识记效果优于机械识记
10．对于方位，幼儿较难掌握的概念是（）
A、前后
B、上下
C、左右
11．提出游戏“剩余精力说”理论是哪位科学家?
A、弗洛伊德
B、格罗斯
C、斯宾塞
D、霍尔
1、C
12．在学习游戏中,特别是在可产生明显结果的活动中,很专注,很努力,极力取得最好的结果,这是幼儿（）
A.成就感强的表现
B.自尊心强的表现
C.自信心强的表现
D.自制力强的表现
A
13．不服输,在别人下棋时,明明已经输了还要再来一次,这是幼儿（）
A.不成熟的表现
B.成就感强的表现
C.耍赖的表现
14．不喜欢参加竞赛活动,对具有挑战性的活动,特别是竞赛性游戏不感兴趣这是幼儿（）
A.独立性不强的表现
B.自制力不强的表现
C.成就感不强的表现
D.自尊心强的表现
15．3~4岁的幼儿一般、（）
A.能独立穿脱衣服，能独立进餐
B.会自己穿脱衣服、鞋袜
C.会洗头、洗澡
D.会洗袜子，刷凉鞋
16．在自由活动或进行绘画，手工活动，结构游戏时，独立性强的幼儿：
A.喜欢独立构思作品 B.关心别人怎么做
C.喜欢模仿别人 D.别人做什么自己也做什么
17．无论对值日生的具体任务是否感兴趣都能按照教师的要求认真做好，这是幼儿：
A.责任心强的表现 B.自制力强的表现
C.独立性强的表现 D.自信心强的表现
18．下列哪一项不属于责任感强的表现：
（ ）
A.游戏结束后认真收拾玩具，放回原处.
B.看到玩具或用品损坏时，告诉老师
C.参加分组竞赛活动时很出力
D.吃水果时不挑挑拣拣
19．不属于3—6岁儿童记忆特点的是（）
20．幼儿期何种想象占主要地位?
A、再造想象
B、创造想象
C、无意想象
A
21．幼儿因做某事受到老师表扬时,总是表现出愉快和自豪的神情,这是幼儿的（）
A.大脑发育还不完善的表现
B.自信心不强的表现
C.成就感和自信心强的表现
D.成就感和自信心一般的表现
22．对幼儿时间定向上起决定作用的是（）
A、日常生活事件
B、日历钟表上的时间信息
C、天气变化
D、生活制度
23．对自己做成的事感到自豪,完成了一件作品很兴奋,不但自己欣赏,还主动向别人介绍,这是幼儿的（）
A.虚荣心强的表现
B.成就感和好胜心强的表现
D.焦虑的表现
24．自尊心较强的幼儿做错事后,常常对批评表现出（）
A.无所谓的态度
B.内疚和羞愧
C.忧心忡忡,沉闷冷淡
D.快乐充满活力
25．当教师请小朋友到集体前带操或领头做游戏时自信心强的孩子一般、
A.争先恐后，一再请求
B.很少或从不主动要求
C.表现出犹豫的表情
D.会拒绝成为活动的首领
26．自信心强的幼儿在集体面前表演,讲故事时（）
A.一般不自我表现
B.自我表现欲强
C.常需要教师鼓动
D.需要同伴的掌声
27．对于方位，幼儿较难掌握的概念是（）
二、填空题
28．在幼儿思维个体发展过程中，_________、_________、_________是三种不同发展水平的思维。
动作思维、具体形象思维、抽象思维
29．教育活动的（组织）与（实施）过程，是教师创造性地开展工作的过程。
30．管理人员、（教师）、幼儿及其（家长）均是幼儿园教育评价工作的参与者。
评价过程是各方共同参与、相互支持与作用的过程。
31．绝大多数注意力缺失的幼儿，尤其是活动量过大的幼儿会有___________或__________的倾向。
性急冲动
32．研究者在一项调查中发现，大部分的中小学教师认为__________问题是学生中存在的较普遍和严重的问题。
注意力
33．幼儿园应为幼儿提供（健康），（丰富）的生活和活动环境，满足他们多方面的发展需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的（经验）。
34．《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出要科学、合理地安排和组织一日生活：
时间安排应有相对的（稳定性）与灵活性，既有利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要，照顾到个体差异：
教师（直接指导）的活动和间接指导的活动相结合，保证幼儿每天有适当的（自主选择）和（自由活动）时间。
教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与，避免时间的（隐性浪费）；
尽量减少不必要的集体行动和（过渡环节），减少和消除（消极等待）现象；
建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习（自我管理）。
35．中国的教育学家、心理学家陶行知、陈鹤琴，他们认为，游戏是适合_________的一种独特的_________，也是促进幼儿_________的一种最好的活动方式。
2、幼儿特点 活动方式 心理发展
36．自我表现和寻求肯定评价是幼儿自尊心发展的__________。
明显特征
37．自信心强的幼儿求知欲__________，学习时思维活跃。
注意力比较__________，自信心强的幼儿学习的积极性、主动性__________。
强、集中、较差
38．幼儿自我意识的发展，主要表现在_________、_________、_________等方面。
自我评价、自我体验、自我控制
39．影响幼儿身心发展的因素可分为两个方面：
一是_________;
一是_________。
遗传和生理成熟、环境
40．幼儿教育心理学常用的研究方法有_________、_________、_________、_________、_________、_________等几种。
观察法访谈法测量法实验法问卷法作品分析法
41．观察法的基本形式有_________、_________、_________、_________。
轶事记录时间取样观察法事件取样观察法行为核查情景观察法（情景测查法）
42．幼儿教育心理学研究应遵循：
_________原则、_________原则、_________原则和_________原则。
客观性发展性实践性综合创造
43．角色游戏的特点是_________、_________、_________。
印象性自主性想象性
44．幼儿游戏区别于其他活动的一些特点主要有：
_________，_________，_________，_________和_________、实践性。
3、自由性 趣味性 虚构性 社会性
45．幼儿自我意识的发展，主要表现在_________、_________、_________等方面。
46．幼儿个性的差异主要通过_________、_________、_________、等方面体现出来。
能力、气质、性格、自我意识
47．幼儿教育心理学是研究_________的一门科学。
幼儿心理发展与变化的规律以及如何利用这些规律促进其心理健康成长
48．有规则游戏主要包括_________、_________、_________等几类。
智力游戏体育游戏音乐游戏
49．指导游戏一般从游戏的准备工作、_________、_________三个环节入手。
5、游戏中的观察 教师介入游戏
50．幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、（语言）、社会、科学、（艺术）等五个领域，也可作其他不同的划分。
各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、（态度）、能力、知识、技能等方面的发展。
51．协调性主要表现在三个方面：
__________,__________和__________。
大肌肉动作小肌肉精细动作眼手（脚）协调
52．对注意力缺失的幼儿的矫治，主要是控制和改善幼儿的__________。
采取的方法有__________,__________,__________等。
行动行为治疗感觉统合治疗饮食控制
53．行为治疗是从控制他的行为入手，达到__________与__________和__________的协调，使幼儿改变不良行为，建立良好行为。
行为认知情绪
54．大部分行为治疗都使用__________的方式__________的__________使幼儿逐渐学会用__________替代__________行为方式。
正激励良好行为良好行为不良的
55．饮食的控制，是目前用于矫治__________症状的良方之一。
一般含有__________食物，诸如巧克力或可乐饮料，都必须加以控制。
过度活动可可粉
56．通常人们沮丧总是由__________直接引发的，幼儿的沮丧情绪常常和家庭中的__________不良或突然的__________有关。
失落感人际关系家庭变故
57．处在紧张沮丧中的幼儿是情感__________的时刻。
最脆弱
58．家庭是幼儿园重要的合作伙伴。
应本着尊重、（平等）、（合作）的原则，争取家长的理解、（支持）和（主动参与），并积极支持、帮助家长提高教育能力。
59．幼儿园教育是（基础教育）的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。
60．幼儿园教育应尊重幼儿的（人格）和权利，尊重幼儿（身心发展）的规律和学习特点，以（游戏）为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。
61．幼儿园语言教育要创造一个（自由）、（宽松）的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与（教师）、（同伴）或其他人交流，体验（语言交流）的乐趣。
62．幼儿园要树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的（心理健康）。
63．社会领域的教育具有（潜移默化）的特点。
64．指导游戏的准备工作主要包括充分考虑游戏、游戏地点、游戏_________和幼儿游戏的_________等。
6、时间 材料 经验准备
65．根据游戏的教育作用和特点将游戏分为两大类，_________、_________。
创造性游戏有规则游戏
66．游戏的主要特点有_________、_________、_________、_________、_________。
自由性趣味性虚构性社会性实践性
67．表演游戏的特点是_________、_________、_________。
表演性自娱性自创性
68．记忆是过去经验在头脑中的_________和_________。
保持、重现
69．影响幼儿身心发展的因素可分为两个方面：
70．注意力缺失的幼儿无法___________注意力，他们很容易___________的影响。
长时间集中、受外界
71．幼儿身体和运动机能发展是按照_________和_________法则来进行的。
从上到下法则、从中心到边缘法则
72．幼儿期常见的心理问题主要有__________,__________以及__________等。
注意力缺失、情绪障碍、行为过度依赖
73．幼儿个性的差异主要通过_________、_________、_________、等方面体现出来。
74．幼儿身体和运动机能发展是按照_________和_________法则来进行的。
75．对于成就感和好胜心强的幼儿，___________的体验能激发他们更强的上进心。
失败
76．幼儿独立生活能力如何，除与他们的__________有密切关系外，还与不同年龄的__________特点有关，特别是与__________动作的发展有关。
独立意识、生理发育、小肌肉
77．如果无论是否会做都倾向于独立完成，不喜欢别人帮助，则独立性__________;
如果自己不会做或做好时，才请人帮助则独立性__________，如果即使自己会做，也等待或请求别人帮助则为独立性__________
强、一般、较差
78．自制力__________的幼儿，对教师禁止的事情往往更充满欲望。
差
79．创造性游戏主要包括_________游戏、_________游戏和_________游戏。
4、角色 结构 表演
三、判断题
80．教研组长（园长）是幼儿园教育教学研究活动的第一负责人。
√。
中公专家解析：
园本教研是以促进幼儿全面发展和教师专业知识发展及幼儿园发展为目的，以幼儿园教育教学过程中教师面对的各种教学具体问题为研究对象，以教师为研究主体，专业人员共同参与的以园为本的实践性活动。
园长是园本教研的第一责任人。
81．幼儿教育是指对0-6岁学龄前儿童实施的教育。
82．教育就是指学校教育和家庭教育。
83．在任何时候都应该坚持“儿童优先”。
专家解析：
“儿童优先”是建立在对儿童特质和潜能的充分认识的基础上提出的。
儿童早期的脆弱性和敏感性，以及其身心发展的不可逆性，要求对儿童应该是绝对优先。
84．高度的城市化对儿童的发展只有好处没有坏处。
×
。
城市化标志着人类文明的社会进步和现代文明，但也出现了“城市环境综合症”，其中空间环境缺失问题对儿童带来十分不利的影响。
85．幼儿园必须以游戏为基本活动，不能让文化课占据主要内容。
86．幼儿教育主要是教师的事情，保育员主要安排好幼儿的生活就可以了。
教师和保育员的关系应该是相互合作，共同推进幼儿成长。
87．幼儿美育不仅仅是指我们传统观念中的艺术教育。
88．幼儿园环境的安全,不仅指物质环境的安全。
还应包括心理环境的安全。
89．多元智力理论评价的目的不是为了发现小天才，而是对儿童进行选拔、排名。
严禁对儿童进行选拔和排名等活动。
90．有别于探索行为，孩子以损害财物为乐，这种行为属于破坏性行为。
对于破坏行为的孩子，要及时制止并进行教育，否则孩子会对各种物品、甚至是人造成危害。
91．平行游戏是教师指导游戏的一种方法，是指教师加入正在进行的游戏，并让幼儿掌握游戏的进程。
6、非
92．游戏的虚构性也就是游戏的假想性，是以模仿现实生活的某一侧面为基础，并且受集体时间、地点、条件的限制。
3、非
93．荷兰生物学家拜登代克指出游戏是儿童操作某些物品而进行的一种活动，是一种本能。
2、非
94．幼儿园是小学的预备阶段，是人生学习的初始阶段。
95．剩余精力学说是英国哲学家格罗斯提出的一种有关游戏理论的学说。
1、非
96．定型材料游戏主要包括玩沙、玩水、玩雪等》。
7、非
97．有规则游戏包括智力游戏、音乐游戏、体育游戏。
8、是
98．在具备了基本的物质条件后，对幼儿园教育起决定作用的是精神环境。
在具备了基本的物质条件后，对幼儿园教育起决定作用的是精神环境。
99．幼儿自发地游戏会扰乱教师的正常教学计划，应该加以限制。
幼儿的自发游戏是幼儿的权利，适当的自发游戏有利于幼儿的发展。
100．教育就是指学校教育和家庭教育。
广义的教育不仅指学校教育、家庭教育，而且还包括社会教育狭义的教育公指学校教育。
101．尊重幼儿的合法权利是指教师要根据幼儿的意愿安排教学活动。
教师尊重幼儿的合法权利是指尊重幼儿的意见和需求。
102．在幼儿之间的冲突只是小孩子的事情，没什么大不了的。
幼儿间的冲突影响到幼儿社会性、人际交往，影响其发展。
103．教育是指学校教育。
教育有广义和狭义之分，狭义的教育才是指学校教育。
104．教育与幼儿的沟通效果如何关键在于教师。
四、简答题
105．简述幼儿园环境创设的原则。
幼儿园环境创设的原则是指教师创设幼儿园环境时应遵循的基本要求。
（1）环境与教育目标一致的原则。
幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，在创设幼儿园环境时，要考虑它的教育性，应使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致。
环境创设要有利于教育目标的实现。
幼儿园的教育目标是促进幼儿的全面发展。
（2）发展适宜性原则。
幼儿正处在身体、智力迅速发展以及个性形成的重要时期，有多方面的发展需要。
幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜，并且要随着幼儿的身心特点和发展需要而对环境进行调整。
（3）幼儿参与的原则。
环境创设的过程是幼儿与教师共同参与合作的过程。
教育者要有让幼儿参与环境创设的意识，认识到幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。
（4）开放性原则。
开放性原则是指创设幼儿园环境，不仅要考虑幼儿园内环境要素，同时也要重视园外环境的各要素，两者有机结合、协同一致地对幼儿施加影响。
幼儿园需要与家庭、社区进行合作，充分利用各个方面的资源。
（5）经济性原则。
创设幼儿园环境应考虑幼儿园自身经济条件，勤俭办园，因地制宜办园。
106．幼儿教育工作者为什么要学习幼儿教育心理学?
（1）树立科学的世界观
（2）提高幼儿教育能效
（3）提高教师素质
107．幼儿教育心理学研究内容是什么?
（1）导论
（2）幼儿心理形成规律与教育
（3）幼儿的心理健康
（4）幼儿教学心理与教师心理
108．影响幼儿心理发展的主要因素有哪些?
它们对幼儿心理发展分别起到了什么影响?
109．为什么说教育在幼儿的身心发展中起主导作用?
110．试述幼儿想象发展特点?
111．试述幼儿情绪和情感的的发展特点?
112．简述埃里克森人格发展阶段的基本观点?
113．简述幼儿期自我评价的趋势并举例说明。
（1）从轻信成人的评价到自己独立的评价;
（2）从根据外部行为评价到对内心品质的评价，常常带有主观情绪性;
（3）从笼统的评价到细致的评价;
（4）从片面性的评价到较全面性的评价;
（5）从过高评价自己到谦虚评价。
114．试述幼儿社会性发展特点?
115．蒙台梭利对儿童进行日常生活训练的作用及内容。
116．我国幼儿园教育的目标是什么?
其具体内容包括哪些方面?
我国幼儿园的教育目标是：
实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。
具体内容如下：
促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。
发展幼儿智力，培养正确运用感官和进行语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。
萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为、习惯以及活泼、开朗的性格。
培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。
117．简述保育工作者的工作范畴和任务。
保育工作者的工作范畴和任务：
（1）保育工作者的工作范畴。
保育工作者要有健康的身体，更要拥有良好的心理素质。
保育工作者要对保教工作充满热情，关心儿童、热爱工作；
要充分了解儿童生理、心理发展特点，掌握幼儿教育的基本知识和保教技能；
在日常工作中，要时刻注意贯彻“保中有教、教中有保、保教一体化”的原则，在对幼儿实施保育过程中穿插教育活动和要求，在日常生活中贯彻相关的教育原则和要求。
在各类教育活动中，教师也应注意配合保育工作者开展相应的保育活动。
只有做到了这几点，才可完成“保教合一”的任务。
（2）保育工作者的任务。
保育工作者应该做到创造性地、健康地促进儿童的发育成长；
促进儿童开放的心灵与生长的自由，注意培养儿童内在的活力与兴趣，发挥儿童的能力和潜能，给儿童以健康、完善的心智成长。
在保育工作中，保育工作者必须做到了解每一个儿童体内的动机、需要，然后才能解释儿童的行为和发展，而不只是消极地了解儿童，应在工作中做出示范，使儿童从每一个保育者的身上得到经验，实现自我，以发展其潜在的本性。
在进行保育工作时，保育工作者要注意每一个儿童的个别差异；
对待儿童应该以一般健康、正常人的各种行为与生活的重要问题为主，诸如感情、友爱、道德、责任等。
只有解决好这些问题，才能进一步地促进儿童精神生活的发展。
118．简述幼儿园教育工作评
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