化学实验开题报告doc.docx

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化学实验开题报告doc

化学实验开题报告

做化学实验也是很有趣的，那么如何写化学实验呢?

课题名称：

化学实验教学中的预设与生成

一、课题研究的背景和意义

我市的小课题研究工作开展得有声有色，我校更是在此次小课题研究工作中取得佳绩。

我们生化组承担的两个小课题均顺利结题并获得优秀课题称号，也得到了专家的肯定和好评。

虽然已经结题，但对课堂教学的研究更是一个连续的过程，永无止境，我们在小课题中所做的这些工作只能说是揭开了冰山一角，许多环节还需要进一步精细化研究。

正是基于这样的考虑，在学校开展西安交大附中分校小课题研究活动之际，我们申请了科研小课题课题《化学实验教学中的预设与生成》，其目的是以化学学科的特点实验教学为切入点，与教师日常工作相关的课堂教学为出发点，对化学实验教学中问题的预设与生成做深入的研究，从而全面提高化学实验教学的效果。

课堂教学中预设是课堂教学的基本功，是保证教学质量的基本要求。

教师在课前必须对教学目的、教学内容和教学过程有一个清晰、理性的思考和安排，对化学实验教学而言，做好充分的预设尤为重要，如：

对实验方案设计的预设，对实验仪器选择的预设，对实验操作方法、步骤的预设，对实验现象的预设，对实验结果分析的预设等等，教师都应在课前做好充分的准备。

但是，教学不只是单纯的预设操作，更是课程创新与开发的过程。

完全按照预设进行教学，课堂必然变得机械、沉闷和程式化，使教学的生命力在课堂中得不到充分发展。

从学生发展角度来讲，既需要预设性发展，也需要生成性发展。

所谓预设性发展是指可预知的发展，即从已知推出未知，从已有的经验推出未来的发展;所谓生成性发展是指不可预知的发展，即这种发展不是靠逻辑可以推演出来的，在教学中，它往往表现为茅塞顿开、豁然开朗、妙不可言。

在化学实验教学的实际过程中，常常会有突发事件或意外现象，该如何解决这些生成性的问题呢?

教师必须重视化学实验教学中的生成性问题，不能完全按部就班，只为了完成预设教学内容而回避生成性问题，正如新课程所要求的，教师应把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程。

但是，正如课堂不能全是教案的展开过程一样，化学实验的教学课堂也不能完全是师生的即兴创造。

所以在新课程改革的背景下，如何在化学实验教学中合理地预设教学?

如何使生成的资源更具科学性?

如何处理教学预设与动态生成的关系?

已成为化学实验教学研究的一个重要焦点，成为化学实验教学实践不得不回答的一个现实课题。

根据这一现状，根据初中化学学科的特点和我校学生的具体学情，本课题组对化学实验教学中的预设与生成开展研究。

二、课题研究的可行性

1.课题申请人郭静老师有丰富的一线教学经验，对中学化学实验研究非常深入，有较强的科研意识和能力。

2.课题组成员闫勇曾经研究的西安市小课题《初中学生实验能力培养研究》获得优秀小课题。

对学生实验和演示实验中的生成性问题具有丰富的经验。

是现实教材研究专家组成员之一，对九年级化学教材研究深刻，有独到的见解。

积累了丰富的关于课堂生成性问题的经验和思索。

曾发表关于化学实验教学的多篇。

3.课题组成员李惠娟老师有较强的科研意识、科研能力和丰富的教学经验，曾参与省级课题的研究并获优秀课题奖，参与市级小课题《初中学生化学实验能力培养》的研究并获得优秀课题奖，曾发表数篇。

4.学校科研室将对本课题实行全程管理。

我校有完善的课题管理机制，对于研究课题的正常开展有较完全的指导、监控、考核、激励机制，各种教科研参考资料比较全面，硬件设施齐全，并拥有现代化的信息处理设备，这为本课题的完成提供了有力保证。

5.本课题的研究对象主要是初三学生，初入化学世界，他们最感谢兴趣的就是现象各异的化学实验，九年级学生敢于质疑一切，敢于提出创新性的观点，常常在化学实验教学中提出教师预设之外的生成性问题。

而且，我校有很多学生都具有较强的探究化学实验的兴趣和能力，常常会提出很有思想、有价值的问题，相信通过本课题的研究，无论课题组的教师还是学生，都会有很大的收获。

开题报告写作步骤：

开题报告是由选题者把自己所选的课题的概况（即开题报告内容），向有关专家、学者、科技人员进行陈述。

然后由他们对科研课题进行评议。

亦可采用德尔菲法评分;再由科研管理部门综合评议的意见，确定是否批准这一选题。

开题报告的内容大致如下：

课题名称、承担单位、课题负责人、起止年限、报名提纲。

报名提纲包括：

（1）课题的目的、意义、国内外研究概况和有关文献资料的主要观点与结论;

（2）研究对象、研究内容、各项有关指标、主要研究方法（包括是否已进行试验性研究）;

（3）大致的进度安排;

（4）准备工作的情况和目前已具备的条件（包括人员、仪器、设备等）;

（5）尚需增添的主要设备和仪器（用途、名称、规格、型号、数量、价格等）;

（6）经费概算;

（7）预期研究结果;

（8）承担单位和主要协作单位、及人员分工等。

同行评议，着重是从选题的依据、意义和技术可行性上做出判断。

即从科学技术本身为决策提供必要的依据。

[2]如何撰写开题报告

开题报告的基本内容及其顺序：

的目的与意义;国内外研究概况;拟研究解决的主要问题;拟撰写的主要内容（提纲）;计划进度;其它。

其中的核心内容是拟研究解决的主要问题。

在撰写时可以先写这一部分，以此为基础撰写其他部分。

具体要求如下：

1.拟研究解决的问题

明确提出所要解决的具体学术问题，也就是拟定的创新点。

明确指出国内外文献就这一问题已经提出的观点、结论、解决方法、阶段性成果、。

评述上述文献研究成果的不足。

提出你的准备论证的观点或解决方法，简述初步理由。

你的观点或方法正是需要通过研究撰写所要论证的核心内容，提出和论证它是的目的和任务，因而并不是定论，研究中可能推翻，也可能得不出结果。

开题报告的目的就是要请专家帮助判断你所提出的问题是否值得研究，你准备论证的观点方法是否能够研究出来。

一般提出3或4个问题，可以是一个大问题下的几个子问题，也可以是几个并行的相关问题。

2.国内外研究现状

只简单评述与拟研究解决的问题密切相关的前沿文献，其他相关文献评述则在中评述。

基于拟研究解决的问题提出，允许有部分内容重复。

3.研究的目的与意义

简介所研究问题的基本概念和背景。

简单明了地指出所要研究解决的具体问题。

简单阐述如果解决上述问题在学术上的推进或作用。

基于拟研究解决的问题提出，允许有所重复。

4.研究主要内容

初步提出整个的写作大纲或内容结构。

由此更能理解拟研究解决的问题不同于主要内容，而是的目的与核心。

[3]毕业开题报告的格式（通用）

由于开题报告是用文字体现的总构想，因而篇幅不必过大，但要把计划研究的课题、如何研究、理论适用等主要问题说清楚，应包含两个部分：

总述、提纲。

1总述

开题报告的总述部分应首先提出选题，并简明扼要地说明该选题的目的、目前相关课题研究情况、理论适用、研究方法、必要的数据等等。

2提纲

开题报告包含的可以是粗线条的，是一个研究构想的基本框架。

可采用整句式或整段式提纲形式。

在开题阶段，提纲的目的是让人清楚的基本框架，没有必要像目录那样详细。

3

开题报告中应包括相关参考文献的目录

4要求

开题报告应有封面页，总页数应不少于4页。

版面格式应符合以下规定。

开题报告

学生：

一、选题意义

1、理论意义

2、现实意义

二、综述

1、理论的渊源及演进过程

2、国外有关研究的综述

3、国内研究的综述

4、本人对以上综述的评价

三、提纲

前言、

一、

1、

2、

3、

二、

1、

2、

3、

三、

1、

2、

3、

结论

四、写作进度安排

毕业开题报告提纲

一、开题报告封面：

题目、系别、专业、年级、姓名、导师

二、目的意义和国内外研究概况

三、的理论依据、研究方法、研究内容

四、研究条件和可能存在的问题

五、预期的结果

六、进度安排

[4]毕业

毕业是高等学校应届毕业生总结性的独立作业，是学生运用在校学习的基本知识和基础理论，去分析、解决一两个实际问题的实践锻炼过程，也是学生在校学习期间学习成果的综合性总结，是整个教学活动中不可缺少的重要环节。

撰写毕业对于培养学生初步的科学研究能力，提高其综合运用所学知识分析问题、解决问题能力有着重要意义。