小学教师师德演讲师德征文幸福为师快乐育人Word文件下载.docx

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2016年4月6日-8日有幸参加了由教育局组织的新入职教师培训，名师名家讲座生动幽默，思想深刻，令我收获颇多。

名师名家们对自己从教几十年的所言所语也让我联想到我自己这两年半的教学时光，总的来说这两年半的苦与乐可以用八个字来概括：

辛苦摸索，快乐前行。

和孩子们在一起的时光，就是在体验幸福快乐是时光，看着他们欢快纯真的和你一起玩耍，你的心一下子就能放松下来融入到他们中间去，他们清晨整齐欢快的读书声就像树上的鸟儿清脆的鸣叫，课堂上他们用齐刷刷的坐姿和清澈如水的眼睛透漏出他们对知识的渴望，他们学到知识时脸上流露出的自信而又兴奋的表情就像幼鸟终于期盼到妈妈寻找到食物时一样欢呼雀跃，课下总是围着一群孩子和你七嘴八舌天南海北的聊天，就像鸟妈妈跟她的孩子畅谈着对自己孩子未来的希望，这些都是多么美好的景象！

只要我们把心和孩子们的心融到一起，快乐就油然而生。

这里有一些故事，即是和孩子在一起体验快乐有趣的事物，更是对我教学的一种成长的启迪和激励。

我刚参加工作时担任三年级两个班的数学教学任务，一开始自己没有经验，教学各种技能技巧不熟练，而且对学生也不了解，一个多月下来，感觉忙得一团糟，但是又觉得啥都没学到，虽然每天都在听我师父的课，模仿着师父的教学方式，但是到自己用来时却是很陌生的，最重要的是和孩子们交流并不多，课堂上的互动更是少之又少。

直到有一天，一个孩子写的数学周记开启了我和他们的心灵沟通之旅，我有个习惯，让他们每个周末写一篇200字左右的数学周记，谈一谈这一周数学学习的收获和体会，这一次我在翻看他们交上来的数学周记的时候，有个孩子写的内容让我哭笑不得，全篇都是在描写我的外表和形象的，而且用了很多夸张的语言，说我“眼睛大大的，像一个照相机，腿又细又长，像两根棍子·

·

”写的非常形象，于是我把这篇文章在两个班给孩子们分享，他们边听边笑，直到后来有孩子笑得合不拢嘴，后来我问他们为什么会笑，他们一是觉得好玩，二是觉得我在他们心中就是这样的，和他们心中想的产生了共鸣，三是数学老师没有生气所以不怕开玩笑。

这件事对我有很重要的意义，首先拉近了我和学生之间的心灵距离，消除了我们之间的隔阂，其次对以后的数学教学产生了很大影响，我以后的课堂里都会试着设计一些好玩的环节或者说一些幽默的语言，就这样一个学期下来，我们两个班118名学生绝大多数都热爱上了数学。

在课堂上给他们带来欢乐的同时，我也在尝试着思考怎样让他们真正的钻研数学，敢于解决难题。

有一天，我在班上给学生们说，你们下课之后应该多到我办公室去，问问题也好，改错题也好，不管怎么样，只要去了都会有惊喜，孩子们一听，都很好奇，他们小眼睛溜溜的打转心里肯定在想会有什么惊喜呢。

我当时也没想好到底给他们什么惊喜，只是先随口这么一说，回去以后准备买点小糖果之类的东西，以后谁积极主动到办公室找我问问题或者改错题我就给他发一颗糖来表扬他，这就是我想的“惊喜”。

到了第二天，还真有几个孩子去我办公室找我问问题，我当时还没顾得上买糖，就跟他们说惊喜我明天再给你们，其中有一位孩子在问完问题之后，走到办公室门口时站了两秒钟突然又返回到我跟前笑着对我说“袁老师，我终于想明白您说的惊喜是什么了，惊喜就是我学到了知识。

”我听完他的话非常吃惊，立马对他做出反应：

对，是的，你真厉害，现在只要努力学习很多知识，将来你一定会很了不起！

我都没有想到孩子会这样说，真是令我对他们刮目相看，后来我在班里说了这件事情，专门表扬了这位孩子，孩子们听的都非常认真，从他们眼神中，我能感受到他们渴望知识渴望得到进步的强烈愿望。

这件事情不但激励了孩子，更激励了我自己，当老师的更需要多补充各方面知识来充实自己的教学内容。

数学课堂我带给孩子们的是收获知识的喜悦，是活泼有趣的快乐，一道道数学题在我们共同的努力下终于算出答案，一个个新知识在我们共同学习中终于掌握运用，一条条规律在我们共同探究中终于发现其中的奥秘，有时我一个细微的动作、一两个词语都能让他们哈哈大笑。

他们带给我的却是纯真的感动，是激励我前行的动力，这道题这位孩子不会了其他孩子立马举手要帮忙，粉笔掉了孩子们立马就能捡起来递给我，杯子里没水了孩子主动去帮我接水，下课时会有孩子偷偷地塞给我一颗糖或巧克力·

像这样一件又一件的小事，一个又一个细节，在我的课堂几乎每天都会发生，他们教会了我如何与他们快乐相处，我也学会了善于观察和及时引导，我们在共同进步，共同成长！

这就是教学相长，我也是第一次深深的体会到这个词的意义。

从这些无数的快乐和感动中，我也体会到了生活即是教育，教育即是生活，教育无小事，我们要于细微处见执著，在生活中寻找细小的教育的契机，感悟教育的源泉和灵感，努力地体验生活中的点滴幸福，并把这一幸福传播给学生，让他们快乐幸福的学习和成长！

课堂是有生命力的，我想说我追求的课堂是自然而又和谐、快乐而又幸福的课堂，自然和谐孕育着快乐幸福，快乐幸福体现着自然和谐，现在我的数学课堂还很不成熟，需要不断摸索，不断学习，长路漫漫，我会追随着教育名师名家的脚步朝着这个方向坚定前行！