建筑制图课程标准Word下载.docx

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因而，按照传统的“分工理论”，依据职业岗位设置专业，以培养一线人才的岗位能力为中心来决定理论教学和实践训练内容的能力本位模式，既不适应现代社会劳动力流动加剧的变化，也不能培养健全人格的人。

21世纪需要的是更具人文素质和文化底蕴的“技术人文主义者”。

因此，课程理念从“能力本位”向“素质本位”转变已经是一种必然的趋势。

三、课程的设计思路

（一）关于专业

经过深入建筑企业调研，主要以建筑施工单位工程项目管理和工程造价的工作过程中对施工图识图绘图知识的要求为主线，以工作实践为起点，以岗位基础技能培养为目标，强化职业素质培养，与企业技术人员共同分析工程项目管理和造价岗位的工作过程，归纳总结典型工作任务或职能，提炼行动领域，结合职业资格标准，将行动领域转换为《建筑制图与识图》学习领域，遵循课程横向设计原则，以建筑工程基本形体及组合体实训、建筑绘图、建筑识图（建筑施工图、结构施工图和设备施工图）为主题单元载体设置学习情景，制定课程标准。

（二）关于目标

根据教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》，本着确立能力本位教育的思路，本标准明确了高等职业教育阶段《建筑制图与识图》课程的总体目标与具体目标。

（三）关于学习内容

课程内容的学习，注重学生实际操作技能，强调实训教学的重要性，，使教学内容与工作过程相结合。

与石家庄市城市建设开发总公司深度融合，通过创建校内“课堂和工作地点一体化”的学习训练工作区和校外“顶岗就业一体”的实习场地，实践学习与理论学习基本比例为6:

4，来满足本课程教学、技能训练的要求，实现“教、学、做”合一的多元交叉教学模式。

第二部分、课程目标

一、总体目标

课程主要讲授各种投影法的基本理论及其应用（正投影法、斜投影法、中心投影法）介绍建筑工程制图国际标准规定，使学生了解建筑工程图的图示方法、图示内容，培养学生阅读和绘制工程图的能力。

通过该课程的学习为后及课程《房屋建筑学》、《建筑施工技术》、《钢筋混凝土结构》等，岗位需求的读图和绘图能力的课程学习、课程设计和毕业设计提供基础并具有认真细致，一丝不苟的工作作风。

二、具体目标

（一）知识与技能目标：

掌握以正投影为主的各种投影作图方法,遵守《建筑制图》国家标准的基本规定;

掌握立体的三面投影投影画法、轴侧投影等的基本原理和方法、剖视图和剖面图的画法;

了解建筑施工图和建筑结构图的图示内容、建筑工程图的种类、特点,掌握建筑施工图和建筑结构图的画法;

能正确识读建筑施工图、结构施工图、设备施工图、装饰施工图和钢筋结构图

（二）过程与方法目标：

本课程在教学过程中，突出学生主体，采用实例教学，启发学生善于观察、自主思考、独立分析问题与解决问题。

通过学习是学生应该具备

1、具有运用建筑制图国家标准进行基本绘图和使用绘图工具的能力；

2、识读和绘制建筑工程图的能力以及团结协作解决问题的能力；

3、运用计算机绘图软件绘制建筑工程图的能力；

（三）情感态度与价值观目标：

1、具备认真、严谨、精益求精的敬业能力

2、能够主动学习新技术、新知识、新标准、新规范，具有不断更新，灵活适应发展变化等的综合素质能力。

3、良好的职业道德素养；

4、严谨的工作态度和一丝不苟的工作作风；

5、自觉学习和自我发展的能力；

6、团结协作能力、创新能力和专业表达能力；

7、独立分析与解决具体问题的综合素质能力。

第三部分内容标准

本课程为专业基础课，在教学中，一般为72学时，其中理论讲授36学时，课内实训36学时。

以下按照本课程不同章节分列出具体内容标准

模块一简单基本体的识读与绘制

最少学时：

12

一、学习目标

理解并掌握国家建筑制图标准的认知与投影基础理论的认知与表达。

本模块具体学习目标：

1、了解制图的一般方法和步骤，掌握常用绘图工具的正确使用方法；

2、重点掌握国家标准《技术制图》中图幅、比例、字体、图纸、尺寸注法及《房屋建筑制图统一标准》的基本规定。

二、实践活动建议

结合具体案例，启发学生理解并掌握国家建筑制图标准的认知与投影基础理论的认知与表达，使学生自主思考、分析、讨论，教师加以引导、提示，最后归纳总结。

模块二计算机绘图基础

理解并掌握计算机绘图基础能力。

计算机绘图的基本知识

1、基本绘图的步骤、简单绘图命令

2、基本编辑命令

3、建筑绘图环境设置

4、字体、尺寸标注。

结合具体案例，启发学生理解并掌握基本绘图的步骤、简单绘图命令；

基本编辑命令；

建筑绘图环境设置；

字体、尺寸标注等，使学生自主思考、分析、讨论，教师加以引导、提示，最后归纳总结。

模块三组合体的识读与绘制

8

理解并掌握国家组合体的认知与表达。

1、组合体的形体分析，组合体的三视图绘制、组合体的识读

2、建筑形体的表达方法、剖面图、断面图。

结合具体案例，启发学生理解并掌握组合体的形体分析以及建筑形体的表达方法、剖面图、断面图等，使学生自主思考、分析、讨论，教师加以引导、提示，最后归纳总结。

模块四建筑施工图的识读与绘制

14

理解并掌握建筑施工图的认知与表达。

1、概述2、

2、首页图和与建筑总平面图、建筑平面图、建筑立面图、建筑剖面图、建筑详图、建筑施工图的绘制步骤

结合具体案例，启发学生理解并掌握建筑平面图、建筑立面图、建筑剖面图、建筑详图的绘制步骤，使学生自主思考、分析、讨论，教师加以引导、提示，最后归纳总结。

模块五结构施工图的识读与绘制

理解并掌握结构施工图的认知与表达。

概述、基础图、楼层、屋面结构平面布置图、结构构件详图。

结合具体案例，启发学生理解并掌建筑施工图的识读，使学生自主思考、分析、讨论，教师加以引导、提示，最后归纳总结。

模块六设备施工图的识读与绘制

理解并掌握设备施工图的认知与表达。

设计说明、平面图、系统图、大样图。

结合具体案例，启发学生理解并掌握设备施工图的识读，使学生自主思考、分析、讨论，教师加以引导、提示，最后归纳总结。

第四部分课程实施建议

一、教学建议

1、教学实施地点体现知识传授与实训课堂一体化；

采用项目背景任务、任务驱动、讲练示范、学生模仿、独立操作、强化训练“六步法”。

……

2、教学实施过程充分体现知识学习，技能形成，品行养成能力整合；

课内实训时间以2课时-4课时为单元时间。

3、学生学习方法

（1）尽早掌握徒手画图技能；

学习各种投影原理时多画草图；

以尽快培养空间思维能力；

（2）充分利用社会大课堂学习；

多观察建筑物造型及内部空间分隔；

将建筑物缩放回工程图纸中建立图纸与实物的有机联系；

（３）充分利用网络工程图纸库；

辅以教学中图纸会审室里的工程蓝图；

切实增强工程图纸识读能力；

达到工程建设需要；

（４）强化计算机绘图训练；

绘图中严格遵守国家制图标准；

培养严谨＼认真，一丝不苟的敬业精神

（５）不论课内实训还是课外实训都应认真对照技能检测表；

加强职业体验；

完成由学生到建筑工程技术人员的过渡；

客观地评价自己实训成果；

积极培养自主学习能力。

二、评价考核建议

1、考核的形式

《建筑工程制图》平时成绩占15%，实践能力测试占35%，期末考试成绩占50%。

（1）：

平时成绩的测评依据学生出勤，课堂表现和随堂作业；

（2）：

实践能力测试：

让学生自选一个现有的建筑物或利用实训室的建筑模型，用平、立、剖图形，利用所学的制图知识，进行实测后对这些实物进行表达，绘制出一套建筑施工图。

（3）：

期末试卷考试：

采用闭卷形式，时间为60分钟，考察内容主要是制图的基本知识以及读图能力的测试。

2．考核评价表

三、教材选用和编写建议

教材体系，规范教材评价选用机制，大量推进适用于本区域和行业的最新教材，做好开发出版院级特色教材与课件的准备工作。

本门课程《建筑工程制图》（王德芳主编，同济大学出版社），同时选用教材新世纪职业技术教育教材《建筑制图与识图》，由武汉理工工大学出版社出版。

《建筑工程制图与识图》（毛家华主编，高等教育出版社）、《土木工程制图》（唐西隆主编，华南理工大学）为辅导教材。

在教学过程中，体现了多手段、多层次的教学模式，使本课程综合教学条件在同类院校中处于领先水平。

选用或编写教材时,应体现以下特色:

1）要能充分使学生了解本专业的特色,主要的学习内容,所从事的职业特点及本专业的培养目标,从而能热爱本专业.

2）内容编排上,做到从简单到复杂,从单一到综合,即便于教师讲授,又便于学生自学.

3）集知识性和趣味性于一体,穿插图片和视频资料,图文并茂,有声有色.

四、课程资源的开发与利用

（1）校内实训场地

针对课程培养的岗位能力要求，校内建设图板绘图室、cad绘图室、建筑模型室、建筑设计工作室、建筑工程图纸会审室；

打造“教、学、做”一体化的教学实训场所。

（2）校外实训场地

为培养学生职业素质，使学生有机会进行岗位体验，学校企业密切联合，紧密联系，建立深度融合校企合作，并聘请了兼职老师指导学生学习，并参与对学生实习的考核。

（3）建筑工程图库

为增加识图覆盖面，尽可能搜集建立各种公众完整，存储足量的工程图纸，供师生使用，图纸不断更新，达到以当前建筑施工用图同步。

给学生创设了理论与实际结合条件，为培养学生建筑绘图和识图能力，提供了有利保障。

（4）网络资源

①创建教师和学生使用的网络环境，拓宽了教育学的时间和空间，将课程理论知识和实训教案以及考核资源上传，学生可以随时进行查阅和自我检测。

②开通专业资料网站，教师备课时可以及时查阅，利用网络优势快捷获取有值的学习和研究资料，提高教学水平。

③将现行的建筑工程所需建筑制图国家标准以及国家制图员职业标准上传，将其作为教学标准的重要组成部分，保障学生毕业后就能上岗。

编制单位：

工程管理学院

编写人：

白硕

编制时间：

2017.8.1

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