幼儿园室内环境布置的要求Word格式.docx

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一个装饰物或某一个角落的摆设。

因此室内的家具摆设，要便于幼儿活动，空间设计要符合

幼儿多种需要，要给幼儿多种多样的空间。

幼儿常常愿意三三两两地在一起活动,

所以要有

大集体活动的空间，也要有小集体活动的空间。

进入活动室或睡眠室给人的整体感觉应是整

洁有序，清新优美。

室内装饰的内容要统一起来，突出主题思想。

曾经参观过一个幼儿园的室内布置,

一面

墙壁上挂着教师和幼儿共同制作的屮国地图和首都天安门的半立体模型;

另一面墙壁挂着首

都的名胜古迹

长城半立体的模型,

还有天坛祈年殿、颐和园的佛香阁、北海白塔的图片;

在另一小面墙上挂着幼儿自己画的几辆旅游车,

上面坐着小朋友到各名胜古迹去旅游。

这三

面墙壁布置的内容是有着密切联系的。

不难看出，其内容突出了一个主题思想，即对幼儿进

行爱祖国的教育。

进入活动室内给人感觉像是

鱼在游水，河屮长着绿色小草；

室内空间悬挂着南归的小燕子。

“春天来了”O

室内装饰物的色调，要考虑能表现出主题的特征。

如上面的对幼儿进行爱祖国教育的装

“春天

饰内容，颜色应丰富多彩，这样能表现出我们伟大祖国繁荣昌盛、欣欣向荣的景彖。

来了”的装饰内容应是一片嫩绿的色调，中间夹些浅粉色，表现出春意盎然、春光明媚的景彖。

节R的装饰内容色调应以红色为主，渲染节R喜庆欢乐的气氛。

（三）要富有想像力

没有发明创造，幼儿想像的越广，参与实践的范围越大，解决问题的能力就越强。

教具，用来激发幼儿的想像力。

富有想像的环境能满足幼儿参与环境布置的愿望,

体验到成功的喜悦。

教师在选择墙壁装饰时要选择富有想像的内容，童话故事富有想像力,

“去太

除此Z外还可根据幼儿认知能力选择一些富有想像的主题，如“神秘的海底世界”、

空旅行”、“美丽的南极”、“机器人”等。

（四）要富有儿童情趣常常看到幼儿拿着布娃娃或小动物，把他们当成好朋友，跟他们说话，并流露出喜怒哀乐

的情感。

根据这个心理特点，室内环境布置不宜成人化，要富有儿童情趣。

活动室内要设有布娃

娃家、动物世界；

墙面布置可以采用拟人化手法，如秋季可以制作“丰收的秋季”O

（五）结合主题活动美化环境

关于“小动物怎样过冬”这个主题，教师通过教育活动让幼儿了解几种小动物的外形特

征和生活习性，带幼儿去动物园观察小动物，在幼儿园动物角饲养小动物，幼儿在活动区看

有关小动物的图书。

在这一系列活动的基础上,

教师可带领幼儿共同设计布置关于“小动物

怎样过冬”的墙饰。

（六）根据季节的变化不断更新内容

一年四季不断交替，人们视四季变化很平常，但作为幼儿园的教师要把这平常的自然现

彖看作不平常，经常赋予新的内容，使幼儿通过室内环境的不断变化，不断地获取新知识。

季节的变化，可使幼儿看到动植物生长与季节的关系，学习了知识；

季节色彩的变化,

满足

了幼儿的需要，也激发了幼儿对大自然的热爱情感。

根据季节的变化布置墙面，同样要求教

师要带领幼儿进行一系列的教育活动。

例如墙面布置“春天”，

在常识教育活动屮让幼儿认

识春天气候的特征，柳树发芽，桃树、迎春都开满了小花，冬眠的小动物已苏醒，燕了从南

方归来，小蝌蚪、小鱼在河水中游来游去，春天是播种季节。

在语言教育活动中给幼儿讲述

“桃树开花了”、“小蝌蚪找妈妈”的故事，让幼儿朗诵诗歌“春天的秘密”。

在音乐教育

活动屮让幼儿唱“春天多美好”、“春天在哪里”动中让幼儿画小花、小草、

O在绘画教育活

（四）要富有儿童情趣

常常看到幼儿拿着布娃娃或小动物，把他们当成好朋友，跟他们说话，并流露出喜怒哀乐

在这一系列活动的基础上，教师可带领幼儿共同设计布置关于“小动物

活动屮让幼儿唱“春天多美好”、“春天在哪里”花、小草、

O在绘画教育活动屮让幼儿画小