天津财经大学珠江学院教师招聘考试试题及答案Word文档格式.docx
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A、精英人才与合格人才
B、学术型人才与应用型人才
C、通才与专才
D、杰出人才与通用人才
4、从逻辑结构上看，任何一个具体的教育法律条文都应包含三个要素，其中不包括（）。
A、法定条件
B、行为准则
C、行为动机
D、法律后果
5、本科教育有特定的培养目标。
下列选项中，不属于本科教育培养目标的是（）。
A、使学生比较系统地掌握本学科、专业必需的基础理论、基本知识
B、掌握本专业前沿理论，并具有创新成果
C、具有从事本专业实际工作和研究工作的初步能力
D、具有从事本学科科学研究工作和实际工作的能力
6、师生在教育内容的教学上结成了（）。
A、朋友关系
B、互助关系
C、授受关系
D、平等关系
7、对学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略，一般称为（）。
A、智力技能
B、学习自觉性
C、元认知策略
D、自我意识
8、属于师德养成的一般路径的是（）。
A、师德教育
B、师德规范
C、师德品质
D、师德原则
【答案】A
9、在教育司法实践中，如某一违反教育法律法规的行为同时触犯多种形式的教育法律规范，则可追究行为人责任种类是（）。
A、教育民事责任
B、教育行政责任
C、教育刑事责任
D、教育民事责任、教育行政责任或教育刑事责任
【答案】D
10、道德把握世界的主要手段是（）。
A、是非标准
B、规章制度
C、进行道德评价
D、进行行政评价
11、教师在教学中补充教学内容以反映最新科学成果，体现了教学的（）。
A、思想性
B、科学性
C、拓展性
D、趣味性
12、狭义的课程评价是指（）。
A、对课程方案制定过程的评价
B、对课程方案制定结果的评价
C、对课程方案实施过程的评价
D、对课程方案实施结果的评价
13、教师专业发展的关键是（）。
A、终身学习
B、教研结合
C、创新实践
D、反思经验
14、以来访者为中心的心理咨询理论是（）。
A、精神分析理论
B、行为学习理论
C、人本主义理论
D、认知理论
15、由于反映活动的形式不同，知识可以分为（）。
A、感性知识、理性知识
B、具体知识、抽象知识
C、陈述性知识、程序性知识
D、方式方法知识、普通原理知识
16、高校战略管理常用的“SWOT分析法”的四个英文字母分别代表组织的（）。
A、优势－机会－劣势－威胁
B、机会－威胁－优势－劣势
C、优势－劣势－机会－威胁
D、劣势－威胁－优势－机会
17、普通高校毕业证书由哪个部门制作（）。
A、高等学校
B、省级教育行政部门
C、普通高校隶属的教育行政部门
D、国家教育行政部门
18、任何一个学生都是教师（）劳动的结果。
A、个人
B、集体
C、体力
D、脑力
19、任何一个学生都是教师（）劳动的结果。
20、由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作（）。
A、远景的间接性动机
B、社会性动机
C、直接性动机
D、志向性动机
21、“金无足赤，人无完人”，教师也会有缺点、失误和不足之处。
这就要求教师在处理言传和身教的关系时要（）。
A、言行一致，身体力行
B、学为人师，行为示范
C、严于律己，勇于自责
D、以上都是
22、我国当前是由（）负责教师的培训和教师资格认定等事务的。
A、教师专业团体
B、教育行政部门
C、教师所在的学校
D、社会公共事业机构
23、不属于行动研究类型的是（）。
A、调查研究
B、科学的行动研究
C、实践的行动研究
D、批判的行动研究
24、教师道德品质的构成要素中，居于核心地位的是（）。
A、道德认识
B、道德情感
C、道德意志
D、道德认识和道德情感
25、近年来，成为大学校园一大杀手的是（）。
A、焦虑症
B、疑病症
C、恐怖症
D、抑郁症
26、当前我国高等学校科研一般采用的组织管理模式是（）。
A、校-学院-系
B、校-处-院系-课题组
C、校学术委员会-院学术委员会-系学位委员会
D、学部-学系-研究所-讲座
27、心理辅导教师全神贯注地聆听来访者叙述，认真观察其细微的情绪变化，并表达对来访者关注和理解的技术是（）。
A、简述语意技术
B、倾听技术
C、提问技术
D、澄清技术
28、中世纪大学的重要特征是（）。
A、高等教育大众化
B、宗教性和国际性
C、以发展科研为主要职能
D、以服务社会为主要职能
29、教育行政复议的申请人只能是（）。
A、教育行政管理相对人
B、教育行政机关
C、学校
D、教师
30、下列有关教师道德品质形成的看法正确的是（）。
A、是自然形成的或先天形成的习性
B、是一种坚定的道德意志的凝结
C、是教师职业行为习性
D、是教师一时的道德冲动
31、高等学校学生的合法权益，受（）保护。
A、学校
B、国家
C、制度
D、法律
32、下列有关教师职业的说法,不正确的是（）。
A、职业的一种
B、一种专门职业
C、学术性职业
D、实践性专业
33、课堂常规是每个学生必须遵守的最基本的日常（）。
A、课堂约定
B、课堂行为准则
C、课堂纪律
D、课堂行为
34、（）提出著名的“白板说”，认为人的一切观念都来自后天的经验，而不存在什么天赋。
A、夸美纽斯
B、卢梭
C、洛克
D、福禄贝尔
35、“试误说”是由（）提出来的。
A、苛勒
B、杜威
C、桑代克
D、班杜拉
36、孔子提出的“不愤不启、不悱不发”指出了（）教学原则。
A、直观性
B、启发性
C、巩固性
D、因材施教
37、终身教育应体现于（）。
A、大学教育和成人教育中
B、大学教育中
C、基础教育中
D、整个教育体系和个体的各个发展阶段中
38、从逻辑结构上看，任何一个具体的教育法律条文都应包含三个要素，其中不包括（）。
39、生活中所谓的“爱屋及乌”、“厌恶和尚，恨及袈裟”反映了哪一种知觉印象的效应？
（）
A、首因效应
B、晕轮效应
C、近因效应
D、刻板效应
40、树立正确的学生观，对于教育工作者，特别是（）意义更大。
A、班主任
B、科任教师
C、校长
D、教研组长
41、终身教育应体现于（）。
42、以工科见长的美国马萨诸塞理工学院供本科生选修的人文课程有18类100多门，这体现了高等教育发展趋势中对哪种教育的回归？
A、品德教育
B、精英教育
C、人文教育
D、实践教育
43、要想人类社会沿着更加（）的方向发展，也需要确立教育人道主义原则。
A、人性化
B、理想化
C、现实化
D、规范化
44、提出依法治国，建设社会主义法治国家的治国基本方略是在（）。
A、1982年宪法
B、1978年党的十一届三中全会
C、党的十四大
D、党的十五大
45、人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征？
A、选择性
B、显著性
C、投射性
D、两极性
46、人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征？
47、人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征？
【答案】C48、人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征？
49、人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征？
50、人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征？
51、人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征？
52、人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征？
53、人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征？
54、人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征？
55、人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征？
56、人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征？
57、人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征？
58、人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征？
59、人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征？
60、人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征？
61、人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征？
62、人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征？
63、人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征？
64、人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征？
65、人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征？
66、人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征？
67、人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征？
68、人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征？
69、人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征？
70、人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征？
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