小学数学六年级下册利率教学设计Word格式文档下载.doc

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使学生感受数学在生活中的作用，培养学生初步的理财意识和实践能力。

重点、难点

重难点：

利息和本息的计算。

突破方法：

通过教师引导、练习比较来突破。

教法与学法

教法：

联系生活、引导学习、总结提升。

学法：

自主学习、小组讨论、合作交流。

教学准备

多媒体课件

教学过程

一、情境引入

快要到年底了，许多同学的爸爸妈妈单位里会在年底的时候给员

工发放奖金，你的爸爸妈妈拿到这笔钱以后是怎么处理的呢？

爸爸妈妈会不会把一大笔现金放在家里？

为什么？

（启发学生说出各种可能性和原因）

师生共同小结：

人们常常把暂时不用的钱存入银行或信用社，储蓄起来。

这样不仅可以支援国家建设，使得个人钱财更加安全和有计划，还可以增加一些收入，即到期可以取出比存入的要多些钱。

那么同学门知道为什么有时候我们把钱存在银行，最后去取的时候钱会变多呢？

同学们知道吗，在不同的银行，有时我们可以得到不同的利息，因为他们的利率不同。

那么，什么是利率呢？

今天我们就一起来学习一下。

教师板书课题：

利率。

二、探究新知

1、了解相关概念。

组织学生阅读教材第11页第一、二自然段。

请学生汇报储蓄的种类及“本金”“利息”“利率”的含义和关系。

学生认真读教材，然后全班一起反馈，教师板书：

本金：

存入银行的钱叫本金。

利息：

取款时银行多付的钱叫利息。

利率：

单位时间（如1年、1月、1日等）内的利息与本金的比率叫利率。

本金×

利率×

存期

根据国家经济的发展变化，银行存款的利率有时会有所调整。

先让学生谈谈所知道的储蓄有哪几种，并举例说明，然后教师适当的补充。

而且，根据存款是定期还是活期，定期时间的长短，利息也是不一样的。

组织学生阅读教材第11页表格，并针对每一格适当进行分析。

2、教学教材第11页例4。

（课件出示教材第11页例4）

组织学生审题，引导提问：

最后取出的钱包括哪几个部分？

指定两名学生汇报解题思路，教师点评后集体讲解：

对于这一题，

我们可以先单独算出利息，然后再加上本金。

也可以直接计算本金和利息的总和。

如果采用先计算利息的思路，那么根据“利息=本金×

存期”，计算过程应为？

学生集体回答，教师板书：

方法一：

5000×

3.75%×

2=375（元）

5000+375=5375（元）

如果直接计算本金和利息的总和呢？

方法二：

5000（1+3.75%×

2）

=5000x（1+0.075）

=5000×

1.075

=5375（元）

大家观察，不管用哪种方法，最终的计算结果一样，并且所用到的关系式都是“利息=本金×

存期”。

3、（课件出示补充示例）

李强把2013年春节的800元压岁钱存入银行，准备整存整取3年后用这笔钱为自己购买一部价值1200元的电子词典。

根据教材第11页给的存款利率表，请你帮他算算够不够？

请学生到黑板上作答，教师点评讲解。

三、巩固练习

教材第11页“做一做”。

学生独立完成并汇报答案，教师校正。

四、总结提升

同学们在练习时一定要看清题目认真审题，有的题是求利息，而

有的则是求存期期满之后的金额，即本金与利息的和，切忌照搬公式。

板书设计

利率

:

本金：

例4：

5000x3.75%×

5000+375=5375（元）

=5000×

（1+0.075）

=5375（元）