小学四年级下册语文期中考试试卷分析Word文件下载.doc

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二、本次试卷的特点：

本次试卷除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。

三、试题分析

试题共分为四大部分：

基础知识 

口语交际阅读部分习作

第一大题，属于基础知识的考察，失分较多，考察的都是有关课文里面的字、词及综合学习中的读读背背，平时的字词听写很关键，所以我们要把基础知识的掌握放在平时的教学中，不能集成堆，要把基础知识日日清。

所以本次考试我班学生答题比较不太好。

第二大题是口语交际。

整体来说，本部分失分较少，但有极个别学生失分较多。

所以，以后应对极个别学生加强训练，补足短板，提升其口语交际能力。

第三大题是阅读短文，共分2小题。

第一小题是课内阅读《天窗》，学生们作答的特别好，几乎都有出错的，这与平时的学习、理解、要求较松是有关系的。

第二小题课外阅读《最贵的项链》主要考察学生们的阅读能力和理解能力。

本部分整体来说学生失分较多，基础拼音及根据词义找相应词语，学生基本没有出现错误。

阅读和理解能力较差些，失分较多。

今后应对阅读能力和理解能力来加强训练。

第四大题是习作。

要求以“难过的事”为话题，实际上是一篇记叙文，抒发自己的心情，也是考察学生们对生活的细心观察。

部分学生能抒发出自己的真情实感，写出自己难过的经历。

但是个别学生开有结尾较精彩，叙事部分却为自己去写，失分较高。

四、存在问题

这次质量检测，可以看出还存在许多问题。

（1）词语积累不够。

学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。

（2）综合能力薄弱。

本次考查的内容不仅涉及拼音、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。

由于平时对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。

（3）逻辑思维能力欠佳。

本次质量检测作文素材虽都来源于学生自身的生活实践，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，没有很好的逻辑联系。

空话、套话、假话太多，童真、童趣体现不够。

可见在这方面，学生还是较为薄弱。

在今后的教学中更应加强对学生逻辑思维能力的训练。

（4）书写不规范。

从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。

书写不够端正，字体潦草不规范。

五、改进措施

为进一步加强下一学段的教学，采取如下教学措施：

1、注重语言积累的灵活性。

教学中注重语言的积累，但是比较机械，死记硬背的现象严重，忽视理解记忆。

随着年级的升高，引导学生在理解的基础上积累，逐渐加强意义识记，这既是基本的认识规律，也尊重了学生的心理特点，要求熟背的内容还要求学生会写。

书本上的优秀片段、包括课外的，让他们多读，感悟中华语言的魅力，受到美妙语言的熏陶，以致在语言中提高语言鉴赏能力、写作水平。

2、重视运用语言的训练。

加强学生的课外阅读练习和小笔头的练习，指导学生多读多写。

进入中年级后的习作训练，不仅要激励学生“乐于写”，引导学生“写得出”，而且要注意基本方法的训练，逐渐让学生“写得好”。

平时让学生勤动笔写日记，不论水平如何，只要能坚持下来，同时教师要做榜样。

从中也要运用激励措施，让学生愿意动笔写，找到写作的兴趣。

写作与生活紧密联系，不光要从生活中选材，还要对写法及时指导。

3、课堂教学中培养学生对文章的分析、概括能力，全面了解文章的内容，并多教“设身处地想”、“联系上下文”等方法。