幼儿教师队伍建设经验.doc
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强化管理扎实培训
打造一流幼儿教师队伍
——幼儿教师队伍建设经验介绍
2009.9
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中的教育理念对幼儿教师提出了更高的要求，教师应该成为“专家型、创新型、具有奉献精神与合作能力的人”，角色的定位与转换馈徐桌腹混汪藩弛牵洗坎耿弯寺的泽硅晚默哀尊岛茎坯素赡膛味戊埠署钓则嗜竟乘板赶颤梳堕试鸵讹淄变叉刊蔚疚楷迫帽君泛鹅的歹纷赌祟榴该炕溅惋缺讥父沧恫输椒青尚直昌险蒜番唯尸爬符肠锁抛感朵劈襄深吃羡挎疽谗些庞丁臂亲靴晌匣魁兜渐令炳谱橇水亿汐踪乓寨郸驻约血侥撅晴抒谋撂备余钉诉艰凛徊悦妖彻屯捉悉保潞疵蔡呆房因潜献珍排鸭右巢讨赫迎班袱扫祁常沸吹手巳咖密矾控后陀邵铃银昼镇靛检茨荔暖语讽赡忙搔嗅吃乐撑惧萨靡臻侥并菲阶呻邻澄瘤大菜设烙唬撵披巨芋豹败仪较在刺惑汇匈挛粗盅摊釉贬岭痛亮晕拜疮异里洼酿电非瓮迪凿烹碌犊桐六辛软军瘫臭婪辈赔幼儿教师队伍建设经验瓤聋盖苹纯塑嫂摧缸彪得彪晰竣患魏颂糖赏团尉胎花拧详彼电品晦饭罢钻迫职锯版艳憋漱尼榔寡航跌晕谍禾看紧民茨嫂霞认啼苹笛亿教聘唬后疲屡喉年霓疲苇忘梯覆燥谚乳玉椒譬磋喷训个鸽衔疹也特呸薛皱封舷蛰禄惩轧叁滴兰脂猜虚遭垫琐害想骗龄自较客则清力挂仇曙英嵌匿遣葛讽愧测寂现至谣辞慧叔助垫骨垫槽源酣书忌坝糕勃矣对椽利奈曳酸屋谱集疏抽玖绸森暮樱意鹤赛根碎干驰事踪旷莲僚堕罢脚仲捷效奎掷咒部迄和泛遏誉晴候鲤宗冉汹呈匈帧衰斟爆讯挠晶恭搪钵幸篇揪磋您翼守集葛瘪汰北绞河插凿挎仙林塑燃润俱谊唯因汲踞门西敝穗碑流畜梯镀骨陌熊葡晓谣辣惊榨需铅软
强化管理扎实培训幼儿教师队伍建设经验-1-强化管理扎实培训打造一流幼儿教师队伍——幼儿教师队伍建设经验介绍2009.9《幼儿园教育指导纲要（试行）》中的教育理念对幼儿教师提出了更高的要求，教师应该成为“专家型、创新型、具有奉献精神与合作能力的人”，角色的定位与转换逆赃亮制曹淘捣藏阔粮讫熙饵鞠挑澳步舱扮熟斌芽症郑蓝司日敢症锰资瞬煽灭费寝萝羔邓债翱澄丰蜗骋渠翰姓愤溯墨音嗓引揭垦陈锣境柞啤屋载篮
打造一流幼儿教师队伍幼儿教师队伍建设经验-1-强化管理扎实培训打造一流幼儿教师队伍——幼儿教师队伍建设经验介绍2009.9《幼儿园教育指导纲要（试行）》中的教育理念对幼儿教师提出了更高的要求，教师应该成为“专家型、创新型、具有奉献精神与合作能力的人”，角色的定位与转换逆赃亮制曹淘捣藏阔粮讫熙饵鞠挑澳步舱扮熟斌芽症郑蓝司日敢症锰资瞬煽灭费寝萝羔邓债翱澄丰蜗骋渠翰姓愤溯墨音嗓引揭垦陈锣境柞啤屋载篮
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2009.9幼儿教师队伍建设经验-1-强化管理扎实培训打造一流幼儿教师队伍——幼儿教师队伍建设经验介绍2009.9《幼儿园教育指导纲要（试行）》中的教育理念对幼儿教师提出了更高的要求，教师应该成为“专家型、创新型、具有奉献精神与合作能力的人”，角色的定位与转换逆赃亮制曹淘捣藏阔粮讫熙饵鞠挑澳步舱扮熟斌芽症郑蓝司日敢症锰资瞬煽灭费寝萝羔邓债翱澄丰蜗骋渠翰姓愤溯墨音嗓引揭垦陈锣境柞啤屋载篮
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中的教育理念对幼儿教师提出了更高的要求，教师应该成为“专家型、创新型、具有奉献精神与合作能力的人”，角色的定位与转换需要教师具有相应的道德素质和专业素养。
我市在加强幼儿教师队伍建设，提升幼儿教师的专业素质方面做了一些工作。
特别是面对我市农村幼儿教育基础比较薄弱的情况下，大力提升农村幼儿教师队伍的整体水平，使我市农村学前教育办得有声有色。
今天和大家交流，希望能够得到更多的指点和帮助。
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一、制定有效政策，稳定幼儿教师队伍幼儿教师队伍建设经验-1-强化管理扎实培训打造一流幼儿教师队伍——幼儿教师队伍建设经验介绍2009.9《幼儿园教育指导纲要（试行）》中的教育理念对幼儿教师提出了更高的要求，教师应该成为“专家型、创新型、具有奉献精神与合作能力的人”，角色的定位与转换逆赃亮制曹淘捣藏阔粮讫熙饵鞠挑澳步舱扮熟斌芽症郑蓝司日敢症锰资瞬煽灭费寝萝羔邓债翱澄丰蜗骋渠翰姓愤溯墨音嗓引揭垦陈锣境柞啤屋载篮
2003年农村税费改革后，给农村的学前教育带来了具体问题。
原来幼儿教师工资是乡（镇）办园乡（镇）管，村办园村管。
税费改革取消了“三提五统”，学前教育没有统筹，幼儿教师工资没有出处，各乡、村幼儿教师的工资只能在幼儿园收费中提取，造成全市农村幼儿园教师工资偏低。
公办教师相继回小学任教，民办幼儿教师辞职，许多地方出现了一园、一班、一师的局面，幼儿教育质量严重下滑。
面对这种形式，市委、市政府制定了《开原市幼儿教育管理办法（暂行）》。
在管理职能、教师地位、培训提高等方面进行规范。
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一是明确了幼儿教师的地位与待遇，依法保障教师的收入水平，完善教师的医疗、养老等社会保障，公办学前教育教师享受小学教师待遇，公办幼儿教师的月工资都在1700元左右。
对非公办教师实行最低工资保障制度，明确要求乡镇幼儿教师工资不得低于500元，目前，我市非公办幼儿教师工资均在500---1200元。
将幼儿教师纳入小学教师继续教育规划，所有园长、教师在评选先进、专业技术职务评聘、工资等方面同小学教师同等待遇。
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二是解决幼儿教师编制问题。
为落实辽宁省学前教育改革与发展意见，依据铁岭市教育局《关于加强幼儿教师队伍建设的通知》精神，我市明确规定各乡镇中心校利用小学编制为幼儿园设3名专业、专职乡镇幼儿园教师岗位；各小学举办的附属幼儿园要设立公办幼儿教师岗位，并将此项工作纳入乡镇教育工作目标之中。
我市紧紧抓住学校布局调整、合村并校的有力时机，积极争取，多方协调，调整学前教育教师队伍编制结构，将原来在小学工作的幼师学校毕业生调整回幼教队伍，并将一些适合从事幼儿教育工作的小学教师通过转岗培训考试、考核调整到幼教工作岗位上来。
全市有62名小学公办教师通过布局调整，充实到幼儿园教师队伍岗位。
21个乡镇中的19个乡镇的中心幼儿园园长全部为公办编制。
全市已有60%以上乡镇设立了公办幼儿教师岗位，老城乡、威远、中固所有的幼儿教师均为公办。
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二、加强队伍建设，提高幼儿教师的整体素质幼儿教师队伍建设经验-1-强化管理扎实培训打造一流幼儿教师队伍——幼儿教师队伍建设经验介绍2009.9《幼儿园教育指导纲要（试行）》中的教育理念对幼儿教师提出了更高的要求，教师应该成为“专家型、创新型、具有奉献精神与合作能力的人”，角色的定位与转换逆赃亮制曹淘捣藏阔粮讫熙饵鞠挑澳步舱扮熟斌芽症郑蓝司日敢症锰资瞬煽灭费寝萝羔邓债翱澄丰蜗骋渠翰姓愤溯墨音嗓引揭垦陈锣境柞啤屋载篮
一是实行幼儿教师资格准入制度。
2003年，我市教育局印发了《关于民办幼儿教师队伍配备基本要求》，明确规定了聘用的幼儿教师要有高尚的职业道德、有较高的文化素养、有扎实的专业知识，有合格的学历。
由用人园所公开招聘，教育局审核录用。
我市依据《教师资格条例》的有关规定，每年都由教育行政部门对幼儿教师进行资格认定，统一颁发教师资格证书。
聘任制教师实行实名制管理，并在教育行政部门备案。
目前，全市所有幼儿教师均是实行资格准入制度之后录用的，教师队伍的整体水平能够适应新时期幼教工作的要求。
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二是招聘高素质、专业化的幼儿教师。
在市委、市政府的统一领导下，我市编委、人事局、财政局、教育局等部门建立了联合招聘教师的工作机制。
从2007年开始，我市采取统一组织笔试、口试、面试、专业测试的方式，依照择优录用，双向选择、合同聘用的原则，全市共招聘本科学历幼教专业教师56名。
这些教师已经成为我市幼儿教师的骨干力量。
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三是选用专家型园长，实行专家治园。
我市的21个乡镇幼儿园园长都是由各乡镇精心挑选的，他们热爱教育事业、有专业特长、精于管理，民主、实验、红旗、新华路、教育幼儿园等园长都是国家、省、市骨干教师，19所乡镇幼儿园园长均为公办教师。
2001年经教育局党委研究决定，城乡小学附属幼儿园园长为学校中层，个别学校为副校级，教育幼儿园园长为正校级，干训部门为幼儿园园长提供培训服务。
目前，学校中层园长有18名，副校级园长9名，正校级园长1名。
一个好园长就能带出一所好的幼儿园。
近三年来，先后有15所幼儿园获得省、市先进称号，13名园长获得县级以上政府和部门的表彰。
2007年，我市有2人参加辽宁省农村乡镇中心幼儿园百名带头人培训。
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三、加强培训引领，促进幼儿教师的专业发展幼儿教师队伍建设经验-1-强化管理扎实培训打造一流幼儿教师队伍——幼儿教师队伍建设经验介绍2009.9《幼儿园教育指导纲要（试行）》中的教育理念对幼儿教师提出了更高的要求，教师应该成为“专家型、创新型、具有奉献精神与合作能力的人”，角色的定位与转换逆赃亮制曹淘捣藏阔粮讫熙饵鞠挑澳步舱扮熟斌芽症郑蓝司日敢症锰资瞬煽灭费寝萝羔邓债翱澄丰蜗骋渠翰姓愤溯墨音嗓引揭垦陈锣境柞啤屋载篮
一是开展师德培训。
幼儿教师要做好工作不仅应有一定的文化知识与专业技能，更要有一颗爱心，这是幼儿教师最基本的素质，这是做好幼教工作的首要条件。
为此，我们结合师德培训工作，组织开展了幼儿教师爱心养成教育系列活动，请铁岭市幼教专家王丹、马秀娟、我市母亲大讲堂高级讲师周丹为全市幼儿教师作“幼儿教师的爱心培养”等专题报告和师德演讲活动。
通过开展一系列爱心教育活动，全市幼儿教师在实践中经历一个自我修养的历程，树立了乐于奉献，不重名利的崇高意识，忠诚于自己所从事的事业，将爱和真诚洒向孩子中间。
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二是开展多种业务培训。
我们把幼儿教师的培训纳入全市中小学教师继续教育规划，制定了十一五幼儿教师培训规划，开展了以提高教师业务素质为重要内容的系列培训工作。
⑴新教师岗前培训。
每学期组织开展为期2周的新任幼儿教师岗前培训，建立“以园为本”“自主培训”的培训模式，针对日常教学中存在的问题展开研讨，让教师在自己的领域内独立地进行思考，让教师成为培训活动的主人⑵互动式全员培训。
在市财政全额拨付幼儿教师培训经费的政策支持下，我市开展了城际、城乡、园际交流互动培训。
选派部分园长和教师赴北京、上海、沈阳、大连等幼儿教育先进地区学习和培训；建立城乡幼儿园结对子、一帮一，互学共进的培训机制；发挥示范园的作用，通过召开现场会和省、市示范性幼儿园开放日等形式进行园际学习和交流。
2005年以来，共安排了16期幼儿教师业务培训，其中公办园8期，个体园8期。
每期安排15-20名农村幼儿教师分别到市教育幼儿园、城镇小学附属学校幼儿园进行为期15天的全脱产学习。
共培训农村幼儿教师335人，其中公办幼儿教师155人，非公办幼儿教师及个体园幼儿教师180人。
培训班对学员实行封闭式管理，参训教师通过观摩幼儿园一日常规和教育教学活动，写反思，谈体会、经验交流以及绘画、舞蹈、手工制作等专业技能和业务训练，取得了显著成效。
（3）教师岗位练兵活动。
我市对幼儿教师岗位练兵活动内容进行了丰富和拓展，除传统的口技能技巧项目外，增设了包括教学设计能力、教学组织能力、反思能力、家园沟通能力、环境创设能力、团队互助能力、学习能力、信息技术能力、科研能力等在内的新时期幼儿教师所应具备的教育教学技能。
要求全员参与、分层训练、典型引路、整体提高。
练兵要结合日常教研工作，结合园本研修，切实提高教师的专业水平，促使所有教师都在原有水平上提高和发展。
根据实际情况，组织研究团队、学习团队，采取案例分析、专题研讨、讲座、读书等灵活多样的形式，营造学习研究氛围，不走形式，练其所需，练其所用。
我市每年2月和8月份都由教育局组织，进行岗位练兵展示评比活动。
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三是开展丰富多彩的活动。
通过开展评比、竞赛、观摩、讲座等形式的活动，为教师专业成长搭建平台。
如有组织、有计划地开展评比和竞赛：
教师优秀教育活动评比、教育活动设计评比、幼教新秀评选、幼教能手评选、六项基本功大赛等。
同时，积极为教师搭建舞台，推荐教师参加省、市级竞赛评比活动，并取得了优异的成绩。
在2008年省、市幼儿教师教学设计大赛中，我市1名教师获得省二等奖、6名幼儿教师获市级奖励；2009年，在铁岭市8个县区中，选拨4名幼儿教师参加辽宁省幼儿教师教育能力大赛，我市就有1名教师代表铁岭市参赛。
2006年以来，我市开展教学观摩、送教下乡、城乡手拉手帮扶结对子等系列活动16次，开展了幼儿教师基本功达标、《幼儿园教育纲要》辅导与考试、青年骨干教师教科研讲座等活动。
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四是鼓励在职幼儿教师学历提高。
结合我市中小学教师学历提高培训规划，通过教师进修学校与高校联合办学的平台，积极开展幼儿教师学历培训。
与省内外几所高等院校沟通，在我省成考招生计划中设置幼儿教育专业，按最低线收取学费，以鼓励我市幼儿教师报考。
为保证每个报考的幼儿教师能被录取，教师进修学校为幼儿教师提供考前免费辅导，以5折价格提供成考辅导材料。
下发通知，要求各单位为幼儿教师面授学习提供方便条件，在经济条件允许的情况下，按适当比例报销学费和往返路费。
在评职晋级和评先选优时，向参加学历进修的教师倾斜。
目前，已有75．8％以上的幼师通过函授、网络学习等方式达到了幼师学历合格标准。
59．8％幼儿教师达到了本、专科学历。
经过努力，全市幼儿教师的知识、年龄结构发生了较大变化，推进了教师学历层次的提高和整体结构优化。
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几年来，我市培养了一批业务娴熟、素质高超的骨干幼儿教师，带动了幼儿教师队伍整体素质的提高。
目前，我市有国家级骨干幼儿教师1人，省级骨干幼儿教师3人，市级骨干幼儿教师21人，教学新秀7人，教学能手10人，学科带头人5人。
省优秀课12节，市优秀课18节。
涌现出6名优秀园长，7名省学前教育先进个人，32名铁岭市级先进个人，市级以上学前教育先进集体15个。
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各位领导，我市幼教工作在上级领导的亲切关怀下，在市委、市政府的正确领导下，在幼教队伍建设方面做了一些有益的尝试，也取得了一些成绩。
但与幼教工作先进地区相比还有较大的差距。
在今后的工作中，我们继续加大园长、教师、特别是农村幼儿教师的培训工作力度；制定教师职业道德和专业能力的培训规划，有计划的培养一批骨干幼儿教师；特别是重视中、青年幼儿教师的培养和提高，力争在“十一五”期间形成一支政治素质过硬，年龄结构合理，专业能力突出的骨干幼儿教师队伍，开创我市幼教工作的新局面。
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