各种各样的商业场所说课稿.doc

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《各种各样的商业场所》说课稿

南和县第一小学师倩倩

尊敬的各位领导、老师：

大家好！

今天我说课的内容是冀人版《品德与社会》，四年级上册第二主题单元“了解商场学会消费”中的第二课《各种各样的商业场所》。

下面我将从一下五方面进行说课。

一、说教材：

本课选自《品德与社会》冀教版四年级上册第二单元第二课。

家庭消费的内容主体是商业，在学生了解了家庭的日常消费后，接下来应了解购物场所。

在各种各样的购物场所中从认识我们身边的商店导入。

主要考虑学生接触较多的就是社区里的便民店、小型自选市场和菜市场。

这样更有利结合学生的已有经验和体验，易于激发他们的学习兴趣和参与意识。

教材主要呈现了与人们生活密切的五种购物场所：

社区商店、百货商场、专卖店、超市、小商品批发市场。

这五种购物场所从经营方针、商品种类、购物环境等方面各具特点，从不同方面为人们提供服务，所以要让学生通过调查，亲身体验、观察图片、照片和录像来分析他们的特点和不同之处，从而领悟商业是如何方便人们的生活的。

教材简要地介绍了商业发展的历史，目的是让学生对商业有一个较为完整的认识，培养学生用发展的眼光去看待事物，教师不必过多地展示这部分内容，学生简单了解就可以了，深一步的探究放到中学去解决。

二、说学情：

课前，我了解到，四年级的孩子对于购物有了一定的认识和实践，许多消费领域都开始渐渐涉足，但是，十来岁的孩子们还处于主动消费的萌芽期，他们的体验与经验受到年龄的限制，对商业的认识是片面的、零碎的，因此，我认为教师应该引领学生用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会，引导学生从小爱生活、会生活。

三、说教法

对于学生而言，只有他自己的生活才是有意义的、真实的生活；对于教学而言，只有引导儿童关注和”实践”他自己的生活，才会是有意义的教学；也只有引导儿童学习和学会他自己的生活，才会是有效的教学。

所以教师应创造性地使用教材,努力让教材融进生活，让课堂走进生活，让学生贴近生活。

创设充满生活味、人情味的课堂教学环境，让“小课堂”体现“大世界”。

为达成本课的教学目标，突破重难点，结合新课程生活性、开放性、活动性的特点，我将采用了以下的教学方法。

1.课堂讨论法

学生的生活经验是教学的重要资源。

课前，布置学生不同商业场所的购物特点和买卖方式，让学生回家按照表格所列的方法调查过去和现在购物方式的变化，课中分小组讨论，汇总并进行交流，使学生在事实面前，感受商业场所的变化是社会主义祖国蓬勃发展，进而激发学生的爱国情感。

2.情景体验

在创设情境中，引导学生以消费者的身份，在老师的引领下走进大家熟知的、有代表性的商场，在体验中加深感受，丰富认识。

在课堂活动中，让学生明理，建构自己的价值观，“我当导购员”这一活动使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

3.参观法

课上我们进行“逛天一城”的活动。

我带学生逛天一城，逛了一圈天一城，它给你留下了什么印象呢？

孩子们畅所欲言，根据身临其境的感受，认识到商场环境舒适，商品齐全、服务周到等特点。

在老师的引领示范下，各小组合作交流、梳理总结出各种各样的商业场所的不同特点，在这个过程中，孩子们结合原有的生活经验，使零碎的感性认识向理性认识转化

4.讲授法

由于不是自己的学生，孩子们对过去的商场了解太少，所以我给孩子准备了多种资料，了解自己家乡的商店的变化与发展。

还有的家庭还保留着过去的购货证、粮票、工业卷、肉票、鸡蛋票。

食用油票等，可以借来让学生看看为他们了解我国商业的发展，人民生活水平的提高提供生动的教材。

四、说目标及重难点

结合本课及学生特点，我设计如下目标及重点：

（一）、知识目标：

1.掌握：

（1）百货商店是综合性的商业场所;

（2）超市的特点是自选后统一结账；

（3）专卖店只卖一种或一个品牌的物品；

（4）批发市场批量卖价格便宜。

2.熟悉各种商业场所分类。

（二）、能力目标：

懂得购买生活中的商品该到什么样的商业场所。

（三）、情感目标：

1.给家长、老师当参谋，培养学生的责任感。

2.通过对各种购物场所的观察、体验，使学生感受商业活动与人们的生活密不可分；感受到社会主义祖国的蓬勃发展，进而激发学生的爱国情感。

（四）、教学重点：

生活中的商业场所的分类。

五、说流程及设计意图

本着创设充满生活味、人情味的教学环境，我设计了以下教学活动：

（一）故事导入

故事导入在教学中根据具体内容，恰当穿插一些趣味性较强且寓意深刻的故事，不仅可以活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，加深学生对内容的理解。

引导孩子你知道哪些卖东西的地方是要先存好包，哪些卖东西的地方不用存包呢？

（小卖店，商店不用，超市一般都要求存包。

）像小卖店，商店，批发城，超市他们都有一个统一的名称，你们知道叫什么吗？

--------商业场所（板书课题）各种各样的商业场所。

（二）了解特点，点燃智慧

（1）在这一活动中，我设计了一个调查表，引导学生课下从不同角度去调查、了解熟悉的商业场所，课上我们先进行“逛天一城”的活动。

孩子们畅所欲言，谈逛完天一城的感受，认识到商场环境舒适，商品齐全、服务周到等特点。

在老师的引领指导下，梳理总结出各种各样的商业场所的不同特点，在这个过程中，孩子们结合原有的生活经验，使零碎的感性认识向理性认识转化。

（2）比较各种商业场所的不同特点。

在学生讨论、交流资料

与教师适当引导、补充的过程中，实际已经在探讨它们的特点了，最后集体归纳、总结五种购物场所各自特点（利用表格小组交流汇报）。

（三）学为所用，指导生活

通过我当小小导购员活动，创设情境，让孩子进行角色扮演，学以致用。

妈妈要买时装，爸爸要买台电脑，哥哥要买双运动鞋，一个个“导购员”讲解得有理有据，孩子们的选择方式出现了碰撞，比如：

有的建议去商场，有的建议去批发市场，还有的建议去专卖店，我一一肯定了他们的建议，这正体现了不同家庭有不同的购物习惯，不同的商业场所满足不同人的需求，接着引导学生相互质疑答惑，互动的过程，点燃了孩子们的生活智慧。

这样，我把课堂延伸到课外，用学习成果服务自己的生活，他们可以在现在和将来的购物中更加主动，个体潜能得到尽情发挥。

随着社会的进步和科技的发展，网上购物已悄然进入我们的家庭，如淘宝、天猫、京东商城等等网上商城是一种虚拟的商业场所，但由于这些购物方式需要一定的网络技术和甄别能力，现阶段的学生年龄还小，所以老师引领孩子对这些虚拟的购物场所只做一些简单了解。

（四）调查自己家乡商店的变迁。

学生通过调查父母，访谈老人，查阅“县志”资料等多种方法，了解自己家乡的商店的变化与发展。

还有的家庭还保留着过去的购货证、粮票、工业卷、肉票、鸡蛋票。

食用油票等，可以借来让学生看看为他们了解我国商业的发展，人民生活水平的提高提供生动的教材。

（五）拓展延伸，激发情感

师：

（出示图片）近几年，在我们身边，鳞次栉比的现代化综合商业场所不断兴起，成为扮靓城市的亮点，满足了人们方方面面的需要，为我们创造了丰富多彩的日常生活。

商业场所的迅猛发展，见证了我国社会主义建设蓬勃发展、人民生活水平的不断提高。

孩子们，请你设想一下：

未来的商业场所会是什么样的？

课下，大家可以想一想，写一写，画一画，尽情发挥你的想象力，没准将来你就是一位引领时尚的小设计师呢！

学生根据讨论说一说。

（如：

像广告上的那样，超市购物不用在收款台耽误时间，无论买多少东西，从收银台一过，就能知道多少钱，并已从信用卡上收银划拨，方便快捷。

）

师总结：

总之未来的商业场所一定会越来越方便我们的生活，满足不同人的需要，创造更丰富多彩的生活。