小小商店教学反思2篇.doc

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　　小小商店教学反思

　　教学反思

（一）

　　本次的教学本人在新课标的引导下，改变了教学方法，学法也改变了体现自主学习的过程。

本课目标达成主要体现在：

以模拟的方法展示了一个小小情景，提高学生对人民币的认识，应用所学的知识，解决实际中遇到的问题。

通过让学生亲身参与实践活动模拟购物，使他们学生对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算。

培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。

培养学生合理使用人民币的能力，渗透优化思想。

对学生进行思想品德教育。

　　本人在教学时渗透数学源于生活，提供真实的生活情境，学习方式活泼学生非常乐于学习。

我在教学时，通过示范如何购买东西，引导学生体验生活经验，并让全体学生都参与活动，还通过让学生自己插红旗来调动学生的积极性，学生就体验生活中的数学，数学中的乐趣。

最后环节还设计了一些问题让学生去解决如：

（1）小林买了一个小熊，还剩3元钱，小林原来有多少钱?

（2）小红拿一张2元钱买了一把小刀，售货员找给她1元5角钱，这把小刀多少钱?

（3）小军有5张1角和2张2角，他要买一块橡皮擦，可以怎样付钱?

（4）小方有10元钱，想买一只玩具熊，我的钱不够，该怎么办?

（5）我有5元钱，买什么东西才会刚好用完?

我买了一块巧克力1元2角钱，一包薯片8角钱，你会提什么问题?

这样知识得到了进一步的巩固。

　　在本课堂中还有一些是需要进一步完善的，如：

（1）本课中售货员的收获最大，售货员一个太少，顾客太多，会忙不过来，多一个既可起监督作用，又可帮助点钱、结帐。

（2）让顾客学会讨价还价，不够钱时该怎么办?

要做到合理采购，优化用钱。

（3）要注意情境的创设，对校本进行开发。

（4）对环保、献爱心两方面点得还不够。

（5）作为售货员的学生要会引导顾客购买，如：

请问你要什么?

等等。

　　总之，在新的形势下，我们要更新理念，做好校本课程的开发，对不同的生员做到因材施教，使学生学会发现：

数学来源于生活，生活中处处有数学，并将之用于生活，学会生活。

　　教学反思

（二）

　　小小商店是一个实践活动课，主要是让学生通过自己实践操作，加深对人民币的认识，掌握人民币的换算，并培养学生用数学知识解决实际问题的能力

　　1、课前做好充足的准备，学生带自己的文具，玩具和生活用品，标上价格，（如饮料3.5元，小尺5角，玩具15元等）还有学具钱等。

（用假的比较好，反而会引起孩子之间的争执）

　　2、利用游戏，通过兴趣，激发学生兴趣。

师：

我们已经认识了人民币，今天大家也带来了很多商品，我们一起开个小小超市，好不好?

超市开张，首先要选几位营业员，谁来应聘?

这么多同学都想来应聘啊，那我们先来选拔一下。

老师这儿有几道购物的题目，谁答的好，就是我们超市应聘的营业员了。

　　题目主要是围绕实际购物中一些问题：

买其中一些商品要多少元?

给定的钱买指定商品够不够?

为什么?

指定的钱最多可以买几件商品?

等

　　但在解决问题的过程中，大部分学生没有经历购物活动，没有相应的购物经验，一些学生没有融入到学习中。

　　3、学生模拟购物，交流购物体验。

选定营业员后，把全班学生分为5组，把商品摆好，每个学生选好物品，备好人民币，或者正好，或者多付，算好应找的钱，排队购物。

学生开展活动，教师巡视指导。

活动结束后，学生交流购物过程：

买了什么，付了多少钱，怎么付的，找了多少钱?

等。

　　实践中，还存在一些问题

（1）部分学生的准备不充分，没有准备好学具钱

（2）买商品时，多数孩子没有算好价钱，付钱时才算，浪费了时间。

（3）人多时要遵守秩序，过于嘈杂。

（4）时间不够等。

在以后的教学中，要多加改进。