学年度第一学期上海科教版七年级上综合实践课教案Word文档下载推荐.docx
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引导学生借助插图，
三、解决学生面临的问题
1、找到缓解学习压力的对策
2、利用学校周边的社区资源
3、小剧场表演：
如何化解充冲突
4、男女生如何相处
四、作业布置：
完成课后的记录，把本课学习的体会写下来。
除此之外，指导学生自读自悟，读悟结合，以读促悟，以悟生情。
抓住本色，体现工具性与人文性的统一，力求达到在赏析语言中感悟成长的内涵，在感悟多姿多彩校园生活过程中提高素养。
第2课理财我能行
一、【教学目标】
1．通过对中学生零用钱的调查，让学生了解在消费心理形成过程中，社会文化、社会流行、家庭是影响他们的三大主要因素。
2．引导学生进行合理的消费，要树立正确的消费观和消费心理。
二、【活动重点】
教会学生进行合理的消费预算，树立正确的消费观
三、【活动形式】
问卷调查、访谈、观看视屏、交流心得、教师引导等
四、【教学过程】
（一）故事导入：
一个富翁，有无数的钱财，他可以挥金如土，可以买到一切可以用钱买到的东西。
有一天，他掉了两文钱，他的态度将会怎样呢？
学生A：
置之不理，两分钱能买什么？
学生B：
捡起来，然后放进口袋。
教师：
有没有第三种答案？
（无人发言）
可是，香港巨富李嘉诚却给了我们第三种答案。
他在乘坐汽车的时候，把一枚两分钱的硬币掉在了地上，硬币滚向阴沟，他便蹲下来准备去捡，旁边一位印度籍的保安员便过来帮他拾起，然后交到他的手上。
李嘉诚把硬币放进口袋，然后从口袋中取出一张100元作为酬谢交给他。
有记者曾问起这件事，李的解释是，若我不去捡那枚硬币，它就会滚到阴沟里，在这个世界上消失。
而我给保安员100元，他便可以用之消费。
我觉得钱可以去用，但不能浪费。
（二）作为中学生，我们应该如何看待金钱，树立正确的消费观呢？
1、对零用钱的调查（多媒体展示）
教师在课前对年段部分学生进行（问卷）调查，并对调查内容分析归纳，得出以下结论：
寄宿制初中生一般都有零用钱，但是零用钱的多少不同，来源不同，自由支配的程度不同，使用也不同。
86％的学生每月都能得到父母给的零用钱，尽管零用钱的多少不同，可见你们的零用钱的来源是稳定的，这为他们的消费提供了物质基础。
有20％的学生每月零用钱在50元左右，60％的学生零用钱在20～30元之间，20％的学生零用钱在10～20元之间。
加之同学们每月生活费200～380元不等，这笔开支不算小。
如果说有零用钱是消费的稳定基础，那么有一定数量的零用钱便是消费的坚实基础。
大家多数同学是来自农村的孩子，应该能体会到父母挣钱的艰辛，我们部分同学能够或大多能够自由支配自己的零用钱，并且有部分同学是有计划地使用的，还有一部分同学是没有计划但能有节制地使用零用钱。
可见，现在不少父母对于子女使用零用钱给予了较大的支配空间，没有过多地干涉。
这也反映出学生在消费时的灵活性、随意性。
66.7％的同学把零用钱用于购买学习用品，35.7％的同学用于其它或娱乐。
从所占比例最大的两项消费可以看出，添置学习用品仍然是作为学生的一项最主要的消费。
对学生零用钱状况的调查结果呈现出两个特点：
经济来源稳定；
数量可观。
正是由于存在这两个特点，所以学生在消费时可以自由支配、随心所欲。
在零用钱的各方面体现出来的特点很大程度上影响了学生的消费行为。
2、对消费行为的调查：
中小学生消费十大恶习
教师让学生在全班范围内充分讨论并发言后再做归纳：
饮食消费：
跟着广告走
不是广告品牌的食品不吃，不是广告流行的饮料不喝，这在中小学生中成为一种普遍现象。
服装消费：
跟着名牌走
校园里名贵衣衫已不鲜见，名牌产品更是比比皆是。
部分学生把时间放在“精品屋”、“服装城”里。
娱乐消费：
跟着新潮走
无论游戏厅或歌舞厅，不难发现中小学生的身影。
尽管学校对此明令禁止，可部分中小学生仍难以拒绝诱惑，甚至以逃课为代价。
人情消费：
跟着大人学
庆贺生日是中小学生最具普遍的人情消费。
而日常人情消费的花样也不少：
考试得了第一名，要请客；
在某项比赛中获奖，要请客。
促销消费：
跟着赌博走
零食、玩具等小商品的促销，总是能吸引学生们的注意。
促销一是分散了学生精力，二是滋长急功近利思想，三是诱发赌博心理。
手机消费：
副作用明显
上课时此起彼伏的手机铃声干扰了教学秩序，手机不良短信的泛滥给学生成长带来危害。
医疗部门资深专家指出手机辐射对少年的发育成长具有一定危害作用。
网吧消费：
越陷越受伤
中小学生自控能力较差，抗拒游戏诱惑能力较弱。
隐藏在居民楼等地的含有赌博、淫秽内容网吧，令一部分学生迷恋不归。
重复消费：
同学搞攀比
七八成新的书包、文具说扔就扔，只有新的才好。
孩子们说，同学都换了流行的，我不换就太老土了。
时尚消费：
要的就是“酷”
在商场化妆品专柜经常可以看到中小学生流连忘返，护肤品也上了学生的梳妆台。
连男孩子也开始佩戴项链、戒指等饰物。
颠倒消费：
舍本逐末为赠品
很多学生对零售商品附送的卡片、玩具感兴趣，学生甚至花了钱根本不吃里面的食品。
3、对消费心理的调查
教师让学生进行小组讨论，并归纳出中学生消费心理大致有几种情况。
学生代表发言：
从众心理引发的消费
攀比心理引发的消费
求异心理引发的消费
求实心理引发的消费
教师针对学生归纳的几种消费心理，进行引导分析：
教师点评：
有从众心理的人，看到许多人在做同一件事情，便不由自主地加入，这种消费会受别人行为、别人评价的影响。
人们追随时尚的心理，往往能够引发对某类、某种风格的商品的追求，并形成流行趋势。
商家往往利用消费者的这种心理来推销总结的商品。
所以，我们是否消费应该从实际出发，不能盲目从众。
青年人应该有自己的个性，个性的展示往往通过自己的消费行为体现出来。
这虽然推动了新工艺和新产品的不断出现，但展示个性要考虑社会的认可，还要考虑代价。
为显示与众不同而过分标新立异，是不值得提倡的。
教师活动：
多媒体播放中学生现在消费状况的情况调查，特别指出：
中学生在穿戴上的讲究名牌，在电子产品上的不断升级，并且这种攀比之风还有进一步蔓延的趋势
学生活动：
就此现象展开讨论，并发表见解：
这是典型的攀比心理引发的消费行为，这种消费心理是不健康的。
多媒体播放有些消费者的消费行为，即在消费时综合考虑商品的价格、质量、售后服务等各方面情况，从实际出发，而不是跟风买，搞攀比。
设问：
大家怎么看到这种消费行为？
就此现象展开讨论，并发表见解
教师总结：
这是求实心理引发的消费行为，这种消费行为，讲究实惠，考虑自己的实际情况，是一种理智的消费行为。
总之，人们的消费行为往往受到多种消费心理的影响。
当然，不同的消费心理既有区别又有联系，它们常常共同影响人们的消费行为。
因此，我们在日常生活中要树立正确的消费心理，使我们的消费向合理、健康、文明的方向发展，做一个理智的消费者。
全班齐读：
盲目从众不可取,
过分标新吓死人,
虚荣攀比活受罪，
理智求实乐融融。
4、对策
合理预算
引导学生进行合理的消费，第一步是教会学生能进行合理的预算，首先，让同学将自己每月的消费进行归纳分类，统计一下哪些属于生存性消费、哪些属于享受性消费、哪些属于发展性消费。
三种消费各占的比例是多少？
其次，组织学生座谈自己的购物经历，讨论各人的消费构成，从中了解消费是否合理。
疏通途径
引导学生进行合理的消费，要树立正确的消费观和消费心理。
第一、根据自己的实际需要适度消费，不要盲目从众和攀比。
同学们购买日常学习、生活必需品，要根据自己的需要而定。
自己需要的才是合理的。
某同学爱好音乐，家里给买了电子琴或钢琴，你没有这个爱好或专长就没必要去买，买了也只能闲置一旁。
要适度消费，就是克服盲目从众和攀比的消费偏向，所以买东西要有自己的主见、有计划，保持冷静头脑，避免盲目性。
第二、对日常生活要有正确的认识。
在衣食住行各方面都要有正确的认识，才能保证正确合理的消费。
首先，着装应以大方为主，不应该刻意追求名牌。
学生就是学生，应该保持朴素、纯洁的本色，穿衣打扮应量力而行，家庭条件不好，都不应过于奢侈，只要干净、舒适、大方的衣服即可。
其次，不要过分追求时尚。
人生活在社会中，不可避免地要受到社会时尚的影响，从生活中最基本的方面如衣着服饰，到人们与社会接触的方方面面如语言、行为、意识形态等等，都会留下时尚的印迹。
学生在顺应时尚的过程中，要有选择地进行消费，避免花冤枉钱，要结合自己的实际情况，社会上流行的不一定就适合你，你也没有必要去赶这个潮流。
而且要根据自己的现有条件来消费。
如果随意地挥霍父母的血汗钱，我们的良心也会不安。
第三、控制在交往应酬上的消费。
在同学相处的过程中，会有一定的开销，但要控制，比如，同学过生日，完全可以送张贺卡，写上祝福的话，没有必要非得送昂贵的礼物。
因为你还没有经济来源，送东西花的是父母的钱，没什么值得炫耀的。
何况同学之间真正的友谊也不是靠金钱来维持和衡量的。
一个懂事的孩子，是不会也不应该乱花父母的辛勤劳动所得的。
五、【课堂小结】
有位经济学家说：
“你省下来的一块钱，大于你赚进的一块钱”。
其实俭朴的人生也是富裕的人生。
正如谚语所说：
节俭朴素，人之美德；
奢侈华丽，人之大恶。
劳动是幸福的左手，
节俭是幸福的右手。
第3课恐龙乐园
1.通过制作模型，了解恐龙的不同种类及形态特征，恐龙的生活环境等知识。
2.激发学生的想象力，提高创意设计能力和动手能力。
3.在小组协作学习的过程中，培养团结意识和合作能力。
了解恐龙的不同种类及形态特征，恐龙的生活环境等。
活动准备
教师准备：
准备恐龙的图片和科普文章及恐龙生活环境的视频资料。
学生准备：
收集有关恐龙的相关知识。
一、教学引入
教师播放恐龙生活环境的视频资料。
学生在观看视频的同时激发自己动手设计恐龙乐园的兴趣。
二、设计和建造恐龙乐园
学生以小组为单位选择一种恐龙种类，查阅资料了解该种恐龙的身体形态特点。
教师提示学生通过观察图片自己总结，详细了解所造恐龙的形态，肤色、身体各部位所占的比例等特征。
小组讨论，对这种恐龙的了解。
学生动手制作各种恐龙的模型。
教师要求学生出谋划策，发挥创意，共同建造一个恐龙乐园。
三、展示评价
1、学生制作完恐龙模型之后，班内展示恐龙模型。
2、小组内自评、互评。
3、教师选出优秀作品进行展示评价。
第5课生命在于运动
1．学生通过了解现代产品设计色彩搭配的基本规律，尝试运用不同的色彩秩序，设计自己喜爱的现代产品。
2．了解“以人为本，随类赋彩”的设计思想，发展创新意识和创造能力，提高对生活中的现代产品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。
1．现代产品设计中色彩搭配的方法。
2．现代产品设计的色彩搭配原则是“以人为本，随类赋彩”。
教具：
自作课件
学具：
彩色铅笔、水粉颜料、水粉笔、勾线笔、铅笔、橡皮等。
同学们，课前老师布置给大家一项任务——调查铅笔的色彩对销售的影响，大家完成了吗？
美国流行色彩研究中心也有一项调查，人们在挑选商品时存在一个“7秒钟定律”，面对琳琅满目的商品，人们只需7秒钟就可以确定对这些商品是否感兴趣，在这短暂而关键的7秒钟内，色彩的作用占到67%，成为决定人们对商品好恶的重要因素，可见视觉色彩形成了人对商品的第一印象。
引出课题──现代产品设计的色彩搭配。
二、讲授新课：
（一）、现代产品设计的概念
（二）、现代产品设计中色彩搭配的基本方法及原则
师生互动：
通过图片分析──提出问题──回答问题──解决问题等一系列自主探究形式，完成总结。
1．欣赏现代产品的色彩搭配（配图）
2．提问：
这三组各用了哪几种色彩搭配的规律？
这样的色彩搭配有什么样的视觉感受？
同类色搭配 单纯、柔和、静谧、含蓄
邻近色搭配 丰富、雅致、和谐、耐看
对比色搭配 热烈、明快、醒目、冲突
随着人们审美要求的不断提高，设计的产品要在市场上畅销，还需要灵活的运用色彩搭配，才能满足人们精神上的需求。
3．提问：
一件成功的设计产品的色彩能否引起消费者的情感共鸣，思想上的互动，除了要考虑使用功能和审美功能以外，还要考虑哪些因素？
色彩搭配还要考虑消费对象、年龄、性别、文化等因素。
举例：
喜之郎水晶之恋《六色果冻篇》：
不同的情感选择不同的产品
第6课服装大世界
1.初步了解校服的变迁经过。
2.尝试通过多种途径查找资料，知道查找资料的基本要求。
3.培养团结合作的探究精神。
通过多种途径了解校服的变迁经过。
收集我国不同时期校服的图片，制作成课件。
收集有关校服变迁的资料。
同学们对校服熟悉吗？
你们穿过哪些款式的校服呢？
老师出示我国不同时期的校服的图片。
提问：
各个不同时期的校服的风格是否相同？
为什么要这样设计？
生看图片，根据已有的知识说说校服的变迁过程，猜测不同时期校服风格可能与哪些原因有关。
二、制订研究计划
学生分组讨论：
要了解校服的发展史，可以从哪些地方获得资料？
小组内如何分工？
时间是怎么安排？
查找资料时可能会遇到哪些困难？
可以从哪儿获得帮助。
学生制订研究计划
三、查找资料
学生根据制订好的研究计划，展开探究。
通过图书馆、书店、网络查找所需要的资料，并认真记录下查找到的资料。
四、整理资料
1、汇总小组内学生查找到的资料，删除与校服设计，发展史无关的资料。
2、将筛选所得的资料按校服的不同发展阶段进行分类整理，总结校服的变迁，思考校服未来的发展。
3、提出本组设计的未来校服的思路和依据。
第7课保护我们的绿色地球
1.知道常见的环境问题，了解生态保护的主要策略，知道家中的能源消耗情况及低碳生活。
2.了解保护环境的意义和重要性，用实际行动保护环境，推行绿色观念，树立主人翁意识和环保意识。
3.提高发现问题和分析问题的能力，发展与人合作的能力。
1.保护环境的意义和重要性。
2.用实际行动保护环境。
收集反映全球变暖引发的危害的图片。
教师出示反映全球变暖引发的危害的图片。
学生就已有的知识，谈谈全球变暖会对人们的日常生活造成哪些影响？
二、收集资料、小组交流
学生以小组为单位收集资料，对全球变暖的有关知识有较全面的了解。
小组对资料进行整理和归类，小组交流，使同学们对全球变暖有更加全面的了解。
三、制作专刊
学生参考56页“我们的宠物专刊”活动的实例中呈现的制作流程，即“确定主题和刊名――设计栏目――收集资料――加工和编辑资料――设计封面――排版――装订成册”；
学生以小组为单位进行制作专刊。
四、总结评价
1、小组分别介绍自己制作的专刊，小组互相评价。
2、教师总结。
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