电大少年儿童文学作业.doc

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作业讲评4页

儿童文学作业讲评1

一、儿童诗的特征和分类

可以从以下几个方面来理解儿童诗的特点：

单纯的情感抒写儿童眼中的世界，表现儿童的内心体验。

结合《乡下的孩子》

现出富有儿童特点的情趣美。

如何理解儿童特点的情趣？

情趣与儿童独特的审美心理相吻合，或者说情趣来自儿童独特的审美心理。

结合《月光幻想曲》

诗歌形象的生动性与儿童的想象特点相吻合——活泼、天真、有趣的想象。

有独特的语言特点

准确、精炼、经过提炼的语言

流畅、优美、情趣与情感相交融

陈述性语言特点

诗歌语言具有鲜明的音响效果

儿童诗的分类可以从表现手法和内容两方面看：

表现手法分叙事诗和抒情诗。

内容分生活诗、童话诗、科学诗、自然诗、故事诗、讽刺诗、寓言诗等。

可以结合具体的作品来看。

二、童话的分类和主要表现手法

童话文本的外在形态各异，归结起来主要有拟人、夸张、颠倒和象征。

需具体说明各个表现手法的含义。

童话的类型可以分为：

超人体童话、拟人体童话和常人体童话。

三、儿童故事的特点

1、儿童文学的四个基本特征。

可以从儿童文学有别于成人文学的角度来回答这个问题。

四个基本特征是：

（1）韵文性，作品充满诗意，节奏感强。

韵文体作品、散文体作品中的诗的特色。

（2）直观性，即形象性，具体可感性。

（3）幻想性，幻想是儿童文学创作思维的基本形式，构建情节的主要方式，形成童趣的重要途径。

（4）叙事性，是儿童文学艺术样式的总体特征，叙事更有利于突出形象、出故事。

2、如何理解童话的幻想特征。

一般说来，童话的幻想不外乎从故事的几个基本因素上去表现自己的独特性。

（1）地点的神奇境域化——即可以不受现实环境的局限，不受读者经验的左右，可以不与现实相对应，这就有利于作家对人物和情节进行假定性的艺术构思。

所以绝大多数童话故事都是发生在梦境，在奇山怪林，在现实中找不到的地方。

（2）人物的超常化——童话中的人物往往被写得有超常的功能或超常的形态。

（3）情节的神奇化色彩——由于人有超常的功能，他就可做超常的事，此类情节也就带有超常的神奇色彩。

（4）时间的神奇魔力——时间在童话中是一种富于弹性的东西，它可以在悠长的历史隧道里来往和穿梭，可以象水和空气似的被抽灌，可以像商品一样被买卖、窃取。

总之，童话的核心必须由幻想因素构成，童话的情节必须围绕幻想因素展开，童话的细节必须与幻想因素一致，童话角色必须有幻想因素伴随。

幻想，在童话中不仅仅是一种艺术手段，而是一种整体性的艺术思维。

3、儿童文学的美学特征？

可以从以下5个方面来回答这个问题：

（1）充满稚气的童真美。

率真稚气是儿童感情最自然、最真切的流露，童真使儿童文学作品获得无穷的生命力。

（2）形象刻画的单纯美。

并非简单的人物形象，而是包容了儿童文学作品中的一切形象，是指儿童文学作家所创造出来的具体的、生动的、可感的、与儿童接受特点相吻合又对儿童有着极大吸引力的社会生活画面。

（3）情节推进的动态美。

往往呈现出一种单纯的、活泼的、连续的动态推进形式，且情节推进的速度较快。

（4）画面展示的明朗美。

主要依赖于作者在运用语言时，对词汇色彩的把握。

（5）驰骋想象的奇异美。

源于儿童的主观想象形态，又源于作家对儿童想象的艺术把握。

1.简述儿童文学的主要内容构成。

答题要点：

儿童文学的主要内容构成有两个部分：

一是以少年儿童为主人公，以描写少年儿童的生活为主，并为少年儿童所理解、所喜爱，有利于他们身心健康发展的文学作品；二是以成人为主人公，反映的生活主要是成人的，但为少年儿童所理解、所喜爱，有利于他们身心健康发展的文学作品。

2.简述儿歌与儿童诗的异同。

答题要点：

异：

（1）儿歌篇幅短小，结构简单，语言口语化；儿童诗则篇幅较长，结构有变化，语言比较诗意化。

（2）儿歌主要由大人吟颂，表达大人的情感，婴幼儿靠听觉来感知；儿童诗则更适合孩子自己朗诵，表达儿童自己的情感。

（3）从内容上说，儿歌十分简单，主题单一；儿童诗内容要更丰富。

同：

讲究押韵，注重语言上的音乐感和情绪上的节奏感。

3.儿童小说和成人小说主要有哪些区别。

答题要点：

主要区别在于读者对象不同，一是儿童，一是成人，由此带来了如下区别：

（1）主题，儿童小说鲜明而积极，以正面为主；成人小说则可含蓄而隐晦些，可用反面教材针砭现实。

（2）情节，儿童小说重情节，讲究故事性；成人小说则淡化情节、弱化故事；（3）题材上，儿童小说要有分寸感，不能对少儿读者有负面影响；成人小说较自由。

（4）创作手法上，儿童小说更重视“动”的因素，要避免过多的环境描写、心理描写和议论等，成人小说则无此限制。

4.简述儿童文学鉴赏的意义。

答题要点：

儿童文学鉴赏的意义：

（1）有利于增强作家创作的自觉性，提高创作水平。

（2）有利于小读者发展健康高尚的审美情趣，提高鉴赏水平。

（3）是充分发挥儿童文学认识作用和教育作用的有力保证。

（4）是文学鉴赏活动的开端，是促使一些作家走上文学创作道路的最初契机。

（5）是开展正常儿童文学批评的基础。

5、阅读儿童小说《六年级大逃亡》，回答下列问题：

1.分析李小乔的形象特征。

 答题要点：

李小乔不是个好学生，但也不能算是个坏孩子，是个经历特殊的逃学漂泊在外

少年流浪者，他身上的种种矛盾因素交错融合在一起，形成一个特殊的性格。

他恨学校，觉得学校难受、没劲，却又感到学校总是一个无法摆脱的内心归宿。

他机变老练，喜欢吹嘘，他既幼稚又早熟，既自卑又自尊，既桀骜不驯又敏感脆弱。

2．分析这篇小说的主题。

答题要点：

作者通过小说启发人们思考现行教育体制下存在的弊端，并去思考如何进行教育改革，同时启发人们思考如何对待现实生活中的李小乔们，能否理解并接纳像李小乔这样的少年流浪者。

3.这篇小说富有儿童情趣，请举例加以说明。

答题要点：

这篇小说富有儿童情趣，譬如，李小乔被“曹大头”抓住时，“恨自己没有气功”的心态；在派出所里用泪水轰炸瓢虫的举动；在火车上自作聪明的荒诞的吹嘘等都写得童趣盎然。

一、填空

1．儿童文学有别于成人文学的四大特征是、、和叙事性。

2．童年期文学主要的样式有、、、和、科幻作品等。

3．儿歌是儿童文学样式中、的一种。

4．从儿童诗的分类看，《渔夫和金鱼的故事》属，《帽子的秘密》属，《海马的故事》属，此外，还有诗、诗和诗等。

5．童话常用的表现手法主要有、和。

6．寓言的“三要素”是指、和。

7．儿童文学批评是以为主要评论对象的实践活动。

8．儿童文学评论写作的一般要求是，。

 二、选择题

1．童年期文学常用的艺术手法有（）。

A．拟人写实夸张

B．象征拟人幽默

C．夸张反复写实

D．夸张写实幽默

2．少年前期儿童最喜欢的体裁是（）。

A．诗歌

B．小说

C．童话

D．散文

3．儿童故事的最大特征在其（）。

A．主题集中而鲜明B．叙述明快而有童趣C．情节曲折而单纯D．语言质朴而活泼

4．《雨来没有死的作者》是（）。

A．管桦B．王统照C．任大星D．马丁

5．《金色的海螺》、《神笔马良》、《寒号鸟》分别是（）。

A．民间童话创作童话文学童话B．童话诗童话故事童话剧

C．拟人体童话常人体童话超人体童话D．传统童话民间童话知识童话

6．将生活故事作为儿童故事的一个门类，其划分的依据是（）。

A．作者B．表现形式C．内容D．读者对象

三、问答题

1． 简述儿童年龄阶段的划分与儿童文学的三大层次。

根据儿童的年龄特点，儿童年龄阶段一般划分为五个：

（1）婴儿期，1-3岁；

（2）幼儿期，3-6岁；（3）童年期，6-12岁；（4）少年期，13-15岁；（5）少年后期，15-18岁。

据此，将儿童文学划分为三大层次，即婴幼儿文学、童年期文学、少年期文学。

（参见《儿童文学课程学习指导书》第30-32页。

）

2． 试述儿歌与儿童诗的异同。

异：

（1）儿歌篇幅短小，结构简单，语言口语化；儿童诗则篇幅较长，结构有变化，语言比较诗意化。

（2）儿歌主要有大人吟颂，表达大人的情感，婴幼儿靠听觉来感知；儿童诗则更适合孩子自己朗诵，表达儿童自己的情感。

（3）从内容上说，儿歌十分简单，主题单一；儿童诗内容要更丰富。

同：

讲究押韵，注重语言上的音乐感和情绪上的节奏感。

（参见《儿童文学课程学习指导书》第75-76页。

）

3． 简述童话的分类和主要表现手法。

（1）童话的分类：

按作者分，童话可分为民间童话和创作童话；按体裁分，童话可分为童话故事、童话诗和童话剧；按人物形象分，童话可分为超人体童话、常人体童话和拟人体童话；按内容分，童话可分为文学童话（传统童话）和知识童话（科学童话）。

（2）童话的主要表现手法：

夸张、拟人、假定。

（参见《儿童文学课程学习指导书》第85-87页。

）

4． 简述儿童鉴赏文学的特殊性。

 儿童的文学鉴赏能力要比成人低，他们对文学的鉴赏的特殊性主要表现在四个方面：

（1）偏重直观感受，以感受性阅读方式进入作品；

（2）易于感情投入，常与作品中的人物共苦乐同悲喜；（3）善于模糊解读，大体把握作品内容，获得朦胧的整体审美感受；（4）拙于鉴别评判，一般单凭自己的阅读感受而不是理智、冷静地评价作品。

（参见《儿童文学课程学习指导书》第127页。

）

1．韵文性直观性幻想性2．儿童诗童话寓言英雄故事小说3．篇幅最短内容最浅显

4．童话诗故事诗科学诗讽刺诗寓言诗抒情诗

5．夸张拟人假定6．故事寓意寓示7．儿童文学作家作品

8．顾及全篇，知人论世实事求是，贵有“灼见”

1．D2．B3．C4．A5．B6．C

1．儿童文学的三大母题是、和。

2．童年期儿童与婴儿期相比，其接受作品的方式，从以为主转向以为主，因而童年期文学被理解为供儿童的文学。

3．儿童诗是儿童文学中最强的种类之一。

4．儿童故事是一种文体，以作者分，有和；以表现形式分，有和。

5．儿童小说的主要特征是、、和。

6．儿童散文结构上的最大特点是。

7．儿童戏剧的类型主要有、、、和儿童戏曲、等。

8．《快乐王子》是国著名童话家的作品。

 二、判断题

1．儿童的年龄特点决定了幻想性是儿童文学与成人文学的主要区别。

（）

2．儿童文学批评是指以儿童文学为基础，在一定的文学理论指导下，对儿童文学作家作品及有关文学现象进行判断的实践活动。

（）

3．儿童诗是为少年儿童创作，切合他们心理特点、适合他们阅读和欣赏的一种诗歌形式。

（）

4．童话分类的角度很多，从作者看，由劳动人民创作的称为民间童话，由作家整理、加工、创作的称为创作童话。

（）

5．儿童处在学习语言的关键期，因此，儿童文学对语言的要求首先要做到规范、优美。

（）

6．马丁的儿童小说《六年级大逃亡》通过李小乔这个形象提出了一个严肃的社会现实问题。

（）

7．童话大师安徒生一生写了160多篇童话故事，《七色花》是他的代表作之一。

（）

8．儿童故事的最大特征在于它的情节曲折而单纯。

（）

三、问答题

1． 什么是儿童文学？

如何理解儿童文学概念的基本含义？

儿童文学是指为少年儿童所理解、所喜爱，有利于他们身心健康发展的各类文学作品的总称，它们都极富儿童情趣。

儿童文学包括婴幼儿文学、童年期文学、少年期文学三大层次。

（参见《儿童文学课程学习指导书》第23-24页。

）

2． 根据不同的标准，说说儿童小说的分类情况。

根据不同的标准，儿童小说有不同的分类：

从叙述方式角度分，儿童小说可分为第一人称小说、第二人称小说；从篇幅长短的角度分，儿童小说可分为短篇小说、中篇小说、长篇小说；从题材角度分，儿童小说可分为历史题材小说、现实生活题材小说、科学知识（科学幻想）题材小说、惊险侦破题材小说、动物题材小说。

（参见《儿童文学课程学习指导书》第100页。

）

3． 简述儿童文学评论写作角度的选择原则和常见的论题角度。

 儿童文学评论写作角度选择的原则：

一是现实的需要；二是被评论的作品确有价值；三是评论者有所发现。

常见的论题角度：

一是全面剖析；二是抓住特点；三是针对问题；四是横向或纵向比较。

（参见《儿童文学课程学习指导书》第139-141页。

）

4．说说儿童文学鉴赏的意义。

5．儿童文学鉴赏的意义：

（1）有利于增强作家创作的自觉性，提高创作水平。

（2）有利于小读者发展健康高尚的审美情趣，提高鉴赏水平。

（3）是充分发挥儿童文学认识作用和教育作用的有力保证。

（4）是文学鉴赏活动的开端，是促使一些作家走上文学创作道路的最初契机。

（5）是开展正常儿童文学批评的基础。

（参见《儿童文学引论》第179-181页。

）

 1．爱的母题顽童母题自然母题2．听读阅读3．文学性

4．叙事无名氏的民间故事作家的创作故事文字故事图画故事

5．主题积极而有针对性人物形象生动故事情节曲折语言准确精炼6．形散而神不散

7．儿童童话儿童歌剧儿童舞剧木偶剧8．英王尔德

 二、选择题

1．╳2．∨3．∨4．╳5．╳6．╳7．╳8．∨

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