一年级数学上册6和7的解决问题(减法)文档格式.doc

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会正确口述题意和列式计算。

教学过程：

一、复习旧知。

课件出示风车图，左边5个，右边2个。

提问：

1.谁能说说图的意思？

2.怎样解答呢？

根据学生回答，出示：

5+2=7

为什么用加法计算？

二、导入新课。

1、师：

同学们，昨天我们帮小兔子解决了问题，今天我们来看看小青蛙又遇到了什么问题，你们愿意帮它们解决问题吗？

那我们今天继续学习解决问题！

（板书课题：

6和7的解决问题（减法））

三、学习新知。

1．课件出示青蛙图。

（1）问:

图里有什么？

你能说说图的意思吗？

（2）问号呢？

（3）哪位同学能用3句话完整的把这幅图的意思说出来？

指名回答，再分小组，同桌之间说一说。

2．怎样解答呢？

让学生在草稿纸上独立列式计算。

指名汇报：

要求先说图意，再说算式。

（教师板书：

7-2=5）

（1）为什么用减法呢？

（2）7、2、5分别表示什么？

提醒学生注意单位和答句。

3．解答正确吗？

我们可以怎么检查呢？

学生回答，师小结。

4．师讲解，解决问题完成后要回答问题。

并且要口答。

5．师引导学生小结解决问题的过程。

“看图里有什么？

”→“想怎样解答？

”→“检查解答正确吗？

”

四、巩固应用。

1．课件出示“做一做”的企鹅图，学生独立完成。

（1） 

学生汇报，先说说图意，提问：

你能提出一个问题吗？

学生提出问题后再列式解答，指名学生当小老师检查。

（2） 

说说每一个数字的意思，并口答。

2．课件出示盆栽图。

学生观看动态课件，说说图的意思，并列式解答。

学生思考：

两道题哪里不同。

3.独立完成课本练习十的第1题石榴题和第4题的猜拳题。

4.猜拳游戏。

教师用糖做道具，请1-3个同学上台依次和老师一起玩一次，介绍游戏规则：

老师出题，同学列式计算；

再请同学和同学之间互相玩。

对回答正确的同学奖励一颗糖果。

五、布置作业。

1．看图列算式。

？

个

？

7个

2.第48页练习十，第2题和第5题。

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