大班科学：有趣的三脚架.doc

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幼儿园教学活动设计

课题

大班科学：

有趣的三脚架

日期

周次

教材分析

与

学情分析

大班幼儿对于新奇的事物和现象很好奇，能够细致的观察，并具有强烈的探索欲望。

本次活动采取让幼儿不断尝试的方式让幼儿在探索中发现秘密，找到方法，解决问题，一步一步层层推进。

不仅激发了幼儿的好奇心，并在活动中锻炼了幼儿的思维以及观察能力。

本次活动中利用幼儿生活中比较常见木棒和彩泥引起幼儿的兴趣，怎样利用木棒将彩泥稳稳的顶起来呢？

激起幼儿探索的欲望，给予幼儿多次的尝试，并在尝试后及时进行经验的交流，逐步巩固幼儿的经验。

幼儿在多次的尝试过程中逐渐成功的将彩泥顶起，获得满足感；在操作前，教师引导幼儿猜测，并给予机会验证自己的猜测，幼儿在这一过程中逐渐领略到探索的乐趣。

幼儿在“做中学，玩中学”获得了经验的提升。

活动目标

1.了解三脚架稳定性好的特性和优点；

2.尝试用棒子制作三脚架，并撑起彩泥；

3.激发对科学探索活动的欲望，体验成功的喜悦

重点

和难点

重点：

了解三脚架稳定性好的特性和有点；

难点：

尝试用棒子制作三脚架，并撑起彩泥

活动准备

木棒（每人5根）、彩泥（每人一块，乒乓球大小，教师提前搓成球状）、大集体记录纸一份、ppt课件一份

活动过程

基本流程

创设问题，激发兴趣--第一次操作，尝试多根木棒顶起彩泥--第二次操作，尝试用3根木棒稳稳顶起彩泥--第三次操作，在找到方法后调整前面的操作，使三根木棒站得更稳--经验拓展，了解三脚架在生活中的应用

活动环节

教师组织行为

幼儿预设行为

设计意图

一、创设问题情境，激发兴趣

1.出示木棒，引起幼儿兴趣

师：

这是什么？

平时是怎么玩的？

2.提问

师：

今天小棒想把彩泥顶起来，并且还要稳稳地站在桌上不倒下来，能行吗？

教师请幼儿上前使用1根木棒尝试将彩泥顶起来，并在记录纸上记录结果。

3.记录结果

师：

一根木棒成功了吗？

现在我们来记录一下。

没有成功用什么标记？

预设：

木棒

预设：

可以做棒棒糖

预设：

不能

预设：

叉

引起幼儿的注意力，激发幼儿的探索兴趣

二、第一次操作，尝试用多根木棒顶起彩泥

1.提出问题

师：

那用几根木棒才能稳稳地顶起彩泥？

2.交流可行方案，表述自己的观点想法。

3.提出操作要求

师：

在我们后面的桌子上给你们每人准备了一个框，你去试试用几根木棒能将彩泥稳稳地顶起来。

如果你成功了，把它轻轻的拿到前面的桌子上，找一个空的地方，放好后轻轻的回到位置上。

4.幼儿操作，教师指导

5.交流并记录操作结果

师：

你用了几根小棒将彩泥稳稳的顶起？

幼儿回答自己的操作结果，教师与幼儿一起在大记录纸上将结果记录下来。

回应：

用了x根的举手，那我们给“X”一个什么样的标记呢？

除了x根，还有没有不同的答案？

师：

通过记录表发现，最少需要几根木棒将彩泥顶起？

幼儿猜测

4根，5根

预设：

成功的幼儿

回应：

你很厉害！

把他放到前面的桌子上，看看其他小朋友能不能成功，并和其他小朋友交流下你用了几根木棒。

预设：

3根，4根，5根

预设：

3根

初步了解几根木棒可以将彩泥撑起，并知道最少需要三根木棒才能将彩泥撑起

三、第二次操作，尝试用三根木棒稳稳顶起彩泥

1.尝试使用三根木棒

师：

这次请你用3根木棒将彩泥稳稳地顶起来！

这次用几根木棒？

来放的时候请你找一个空的地方，防止把别人的碰坏。

如果你发现你的彩泥上面有很多洞，你可以用小手搓一搓。

没有成功的幼儿，个别指导。

2.交流记录

师：

这次我们用了几根木棒？

为什么之前用3根没有成功，现在成功了？

教师展示站得稳的和站得不稳的引导幼儿观察。

（1）引导幼儿观察木棒插在彩泥的哪里？

（2）引导幼儿观察3根木棒靠近彩泥的地方比较靠拢，下面分开，形成一个三角形

（3）引导幼儿观察露在彩泥外面的部分的木棒长度一样

通过孩子们的观察与教师的引导，逐步总结出三根木棒之间的小秘密，最后以ppt的形式展示给幼儿，并让幼儿重复，加深印象

预设：

3根

预设：

成功

回应：

将作品放在前面的桌子上，放好后到后面来找一找原因，为什么你们的成功了，其他人的没有成功？

预设1：

因为我的三根木棒插的太靠近了

预设2：

我弄得太旁边了，太靠外面了

在操作中发现用三根木棒将彩泥稳稳地顶起来的方法，并发现三根木棒之间的特点

四、第三次操作，在找到方法后调整前面的操作，使三根木棒站得更稳

1.幼儿尝试用上面发现的小秘密调整

师：

现在发现了这些秘密，上前用这个方法调整一下。

2.引出“三脚架”，了解三脚架的特点

师：

你们知道这中既节省材料又牢固方便的架子叫什么名字么？

总结：

这种用三根棒既环保节省了许多材料，又能方便稳固地将彩泥顶起来，形成了稳固的三角支架，人们给这种三角支架去了一个名字叫：

三脚架。

根据习得的经验调整并初步了解三脚架

五、经验拓展，了解三脚架在生活中的应用

1.幼儿互相交流分享经验

师：

在生活中见到那些三脚架？

2.图片演示更多三脚架的应用，拓展幼儿经验

师：

一起来看一下老师带来了哪些需要用到三脚架的地方？

Ppt展示

（1）台式话筒，摄影架

师：

用了这个三脚架有什么作用？

（2）晾衣架

师：

晾衣架哪里用到了三脚架？

（3）大树支撑架

师：

大树用了这个支撑架可以干嘛？

（4）画架

（5）三脚架灯

师：

三脚架用在这里可以给人们带来什么？

师：

这个三脚架给人们带来了很多很多的好处。

待会儿我们去小区、家里找一找哪里用到了三脚架？

比一比谁找到的多。

预设：

公路上

预设：

在电视里看到过

拓展经验，巩固三脚架的作用

活动反思：