《纲要》试题.doc

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2013年幼儿教师素质大赛《刚要》笔试复习题

1、《纲要》的基本指导思想集中的反映在总则里，贯穿在整个《纲要》的各部分，主要有终身教育的理念、面向世界的科学的幼儿教育、“以人为本”的幼儿教育。

。

2、幼儿园应与于家庭社区密切合作，以及与小学相互衔接。

3、在家园合作中，幼儿园应该处于主导地位。

4、幼儿园的家园合作教育活动可以从不同的角度来分类，大致可以分为以幼儿园为核心的家园合作活动和以家长为核心的家园合作两大类。

5、对教师的评价应包括对教师教学的评价和对教师素质的评价两个方面。

6、社会教育应坚持正面教育和生活教育的原则和方法。

7、从教育角度来说，儿童绘画的真谛是创造性自我表现。

。

8、《幼儿园教育指导纲要（试行）》的框架是总则、教育内容与要求、组织与实施、教育评价。

9、我国的幼儿教育一直坚持“两条腿走路”的原则，一个是社会力量办园，一个是政府办园。

10、幼儿园要树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。

11、游戏的发展价值表现在两个方面：

一是情感发展的价值，二是认知发展的价值.。

12、幼儿园教育要与0—3岁儿童的保育教育以及小学教育相互衔接。

13、语言能力是在运用的过程中发展起来的。

发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。

14、对于我国大部分的幼儿园来说，课程的整合首先应该关注的是领域内的整合.

15、《幼儿园教育指导纲要（试行）》是2001年7月颁布的。

16、能对幼儿实施高素质的教育，促进幼儿主动、活泼、主动地发展，关键在于教师的素质.

17、在日常活动与教育教学过程中，对幼儿发展状况进行评估要采用自然的方法进行。

18、选择教育内容的依据是幼儿的兴趣与水平。

。

19、社会教育应坚持正面教育和生活教育的原则和方法。

20、健康教育的本质是生活教育。

二、单选择题

1、幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿（B）等方面的发展。

A、知识、技能、能力、情感、态度

B、情感、态度、能力、知识、技能

C、能力、情感、态度、知识、技能

D、情感、态度、知识、技能、能力

2、幼儿园教育工作的评价以（B）为主。

A、管理人员价B、教师自评C、家长评价D、社会评价

3、能对幼儿实施高素质的教育，促进幼儿主动、活泼、主动地发展，关键在于（B）。

A、幼儿园的条件B、教师的素质

C、园长的领导D、良好的课程资源

4、对幼儿发展状况评估的目的是（D）

A、筛选、排队B、教师反思性成长

C、提高保教量D了解幼儿的发展需要

5、（C）是园所生存的基础，是园所发展的动力和取得成功的关键，甚至可以说是园所的灵魂。

A生源B、师资C、园所文化D、信誉

6、在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。

从身边的小事入手，培养初步的（B）和行为。

A、感性认识B、环保意识C、人文意识D、自然规律

7、幼儿发展评价的方法不包括（D）。

A、作品分析法B、谈话法

C、问卷调查法D、家长评价

8、语言能力是在（D）的过程中发展起来的。

发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。

A、一日生活B、交往C、活动D运用

9、能对幼儿实施高素质的教育，促进幼儿主动、活泼、主动地发展，关键在于（B）。

A、幼儿园的条件B、教师的素质

C、园长的领导D、良好的课程资源

10、选择教育内容的依据是（D）。

A、教材顺序B、教学计划的安排

C、幼儿园的要求D、幼儿的兴趣与水平

三、多项选择

1、幼儿园教育是（BC）的奠基阶段。

A、基础教育B、学校教育C、终身教育D、社会教育

2、教师应成为幼儿学习活动的（ABD）。

A、支持者B、引导者

C、指导者D、合作者

3、《纲要》中对每个领域进行阐述时，“指导要点”说明了（ABC）。

A、该领域的价值取向B、教师该做什么、怎么做

C、该领域应当注意的普遍性的问题D、该领域教和学的特点

4、《纲要》的基本指导思想集中反映在总则里，贯穿在整个《纲要》的各部分，它包括（ACD）。

A、终身教育的理念B、“以知识为本”的幼儿教育

C、面向世界的科学的幼儿教育D、“以人为本”的幼儿教育

5、幼儿园教育是（BC）的奠基阶段。

A、基础教育B、学校教育

C、终身教育D、社会教育

6、对幼儿发展状况评估的目的是（BCD）。

A、筛选、排队B、教师反思性成长

C、提高保教质量D、了解幼儿的发展需要

7、幼儿园应与（BC）密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。

A、中学B、家庭

C、社区D、社会

8、幼儿园应与（BC）密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。

A、中学B、家庭C、社区D、社会

9、教师应成为幼儿学习活动的（ABD）

A、支持者B、引导者C、指导者D、合作者

10、《纲要》中对每个领域进行阐述时，“指导要点”说明了（CD）。

A、该领域的价值向B、教师该做什么、怎么做

C、该领域应当注意的普遍性的问题D、该领域教和学的特点

判断题：

1、幼儿教育就是幼儿园教育。

（×）

2、促进儿童的全面发展是家园合作追求的最终目标。

（√）

3、幼儿艺术活动的能力是在标准化的艺术技能训练中形成的。

（×）

4、社会领域的教育具有潜移默化的特点，所以教师要经常告诉孩子一些社会规则和品德要求，讲多了，幼儿的社会性品质就得到了发展。

（×）

5、多元智力理论评价的目的不是为了发现小天才，而是对儿童进行选拔、排队。

（×）

6、绘画和以绘画为主的简单图表是幼儿表现和记录的主要形式。

（√）

7、学习10以内的加减法应该是数学课程的中心。

（×）

8、以先进的理论为指导，研究自己的教育实践活动是教师专业成长的重要途径。

（√）

9、除管理人员、教师、家长外，幼儿也是幼儿园教育评价工作的参与者。

（√）

10、幼儿园是小学的预备阶段，是人生学习的初始阶段。

（×）

五、简答题（40分）

1、幼儿园教育的特点是什么？

答：

幼儿园应为幼儿提供健康，丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的发展需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。

2、知识存在的形式有那几种？

答：

（1）、以语言存在的陈述性知识，

（2）、以各种抽象符号形态存在的表征性知识

（3）、“做”的知识（程序性知识）

（4）、“实践”、“体验”的知识

3、请写出科学领域的目标

答：

（1）、对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；

（2）、能运用各种感官，动手动脑，探究问题；

（3）、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；

（4）、能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；

（5）、爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。

4、成为流畅阅读者的策略预备能力包括那些？

答：

反思的策略预备能力；

预期的策略预备能力；

质疑的策略预备能力；

假设的策略预备技能。

5、教师如何引导幼儿在做的过程中感受科学探究过程和方法？

答：

教师要引导幼儿在做的过程中感受科学探究的过程和方法。

首先要通过感知、熟悉、提问、回忆来明晰自己的研究对象，提出自己真正关心或有疑惑的问题；

然后分析自己面临的问题，充分运用己有经验作猜想和假设；

再带着问题通过亲自动手做来验证自己的想法；

最后依据观察到的事实得出自己的结论；并在同伴间表现、交流、分享探究的过程和结果。

六、论述题：

1、请在设计后面写出在这个教学活动设计中，体现了《幼儿园教育指导纲要（试行）》中哪些教育理念？