小学三年级数学24小时计时法教案Word格式.docx

小学三年级数学24小时计时法教案Word格式.docx

《小学三年级数学24小时计时法教案Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学三年级数学24小时计时法教案Word格式.docx（9页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

晚上6时又可以说是几时？

（18时）

你们还在哪里见过这样的计时法？

（电视中、报纸上、商店营业牌上……）

像18时这样的计时方法，在我们生活中经常用到，这就是我们今天要学习的“”．（板书课题：

）

二、探索新知．

教学．

（1）教师讲解：

交通、邮电、广播等部门在工作中需要很强的时间观念．为了计算简便，不容易出错，都采用从0时到24时的计时的计时法，通常叫做．

教师：

是怎样计时的呢？

现在我们看钟表．（给学生演示教具）

春节是我们每个小朋友最喜爱的节日之一．那么请同学们回忆一下，在除夕夜晚新年的钟声在什么时间敲响？

（夜间十二点）

把时针调到12时．对，夜间12点，是旧的一天的结束，也是新的一天的开始，我们把这一时刻称为0时．

教师提问：

让学生闭上眼睛想一想，在一日也就是一天的时间里，钟面上的时针正好走几圈？

我们一起来看一看，钟面上的时针是怎样走的．（给学生演示教具）同学们，除夕之夜当新年的钟声敲到第12下时，新的一年开始了．此时此刻，钟面上的时针和分钟都指向数字12——夜里12时．就是0时，也就是从此时此刻开始计算一天的时间．接下去是凌晨1时、凌晨2时……（老师边拨边讲）上午8时、9时……直到中午12时．（再接着拨）下午1时、2时……晚上8时、9时……直到午夜12时．也就是第二天的0时．刚才我们从中午12时拨到夜里12时，时针又走了一圈，又是12小时．

你们想一想刚才钟面上的时针正好走几圈？

一共是几小时？

（正好走两圈，一共是24小时）

启发学生：

举例说说我们日常生活中哪些地方也采用了．

（2）让学生拿出“24时钟表盘”，自己拨拨．

分组讨论：

与普通计时法有什么不同？

使学生明确：

中，时针走第一圈时，钟面上的时数与普通计时法相同；

而时针走第二圈时，就等于用钟面上的数分别加上12，也就是比普通计时法的下午时刻多12小时．这样，下午1时就是13时，下午2时就是14时……最后到夜里12时，就是24时，也就是第二天的0时．

（3）口答．

①下午3时是几时？

（15时）

②早上7时是几时？

（7时）

③中午1时是几时？

（13时）

④晚上8时是几时？

（20时）

请你在钟面上拨出16时、22时30分．（动手操作，集体订正．）

（4）学习

教师讲解：

用，就是把时针走第二圈时，时针所指的时刻（钟面上的数）分别加上12．

师生互动：

教师拨第二圈，下午1时、2时……学生依次回答：

13时、14时、……23时、24时或0时．

教师说明：

为了区分某一时刻，一般用“凌晨”、“早晨”、“上午”等来描述一天从0时起到中午12时止这段时间里的时刻；

用“下午”、“晚上”、“夜里”等来描述一天从中午12时起到晚上12时止这一段时间里的时刻．

（5）学生分组对练．

A．一组把下午和晚上的时刻报出来，另一组用说出相应的时刻．（如下午4时答：

16时）

B．一组把的时刻报出来，另一组用普通计时法说出相应的时刻．（如：

20时答：

晚上8时）

2．教学例1．

出示例1：

一列客车18时20分从北京开车，22时40分到达石家庄．路上用了多少时间？

谁能说说18时20分是时间还是时刻？

（时刻）22时40分呢？

教师引导学生观察图例：

从图中看到列车从18时20分到22时40分中间所经过的这一段表示的是什么呢？

教师补充说明：

表示的是这列客车在路上行驶的时间，一般用“几小时几分”表示．

路上用了多长时间？

学生汇报：

说出自己是怎么想的．

教师总结概括：

可以将18时20分到22时40分分成两段，看上图：

从18时20分到22时20分，中间相差4小时．

从22时20分到22时40分，中间相差20分．

两段合起来说是4小时20分．

反馈练习：

从上午8时到11时50分经过（）小时．

出示例2：

一个商店门口挂着这样的牌子（如下图）．这表示全天营业多少时间?

出示图片“（例2图1）”

观察并思考：

右图牌子上用的什么计时法？

同桌讨论：

怎样来计算今天的营业时间？

（教师可提示：

分上午、下午各多少小时，合起来就是全天的营业时间）

教师订正：

从上午8时到中午12时是4小时．下午时间从中午12时到下午7时是7小时，全天营业时间是4＋7等于11小时．

（教师板书）上午营业时间：

12－8＝4（时）

下午营业时间：

7时

全天营业时间：

4＋7＝11（时）答：

全天营业时间是11小时．

为什么算式中单位名称是“时”，而答题中是“小时”呢？

（教师讲解）

谁能给这个商店换块新牌子表示的营业时间不变，但更简洁吗？

教师出示图片“（例2图2）”

学生思考：

这块新牌子是什么计时法？

该怎样计算开业的时间？

（全班同学动笔列式，请一名同学到前面板演．）

板书：

营业时间：

19－8＝11（时）

集体评价新牌子和旧牌子，请同学谈谈自己的看法．

换牌子后营业时间没有变，还是11时；

但用表示时间更简明方便．

三、巩固练习．

（1）口答．

①17时是下午几时？

23时是晚上几时？

②从早上6时到下午4时，有几个小时？

③小华每天早上7时半到校，11时50分放学．他上午在校多长时间？

④北京开往某地的火车，早上5时54分开车，19时55分到达．路上用了多少时间？

订正：

①17时是下午5时，23时是晚上11时．

②有10个小时．

③他上午在校4小时20分．

④路上共用了14小时1分．

（2）判断题．对的在括号里画“√”，错的在括号里画“×

”．

①一节课的时间是40分．早晨8时10分上课，上一节课后应该在8时50分下课．（）

②15时就是下午5时．（）

③计算上午8时到下午5时是多长时间，可以用8—5＋12来计算，对吗？

（）

①（√）②（×

）③（×

四、课堂小结．

今天我们学习的是什么？

你有什么收获？

还有什么问题？

五、布置作业 

1．用表示出下面的时刻．

下午3时上午10时晚上9时

下午6时晚上10时下午2时

2．用普通计时法表示下面的时刻．

6时12时5时30分24时16时18时45分

板书设计 

探究活动

制作“一日生活时间表”

活动目的

1．巩固学生对24时记时法的认识，进一步掌握有关时刻和时间的知识．

2．培养学生观察操作的能力、提高灵活运用知识解决实际问题的能力．

3．让学生感受数学知识与生活的紧密联系，培养时间观念．

活动步骤

1．布置任务：

动手制作自己的“一日生活时间表”．

2．讨论：

我们每天都有很多事情要做，怎样才能合理安排时间，提高做事效率呢？

制作自己的“一日生活时间表”要做哪些准备工作？

（如：

做好计划、调查在校时间的各项安排、要准备的材料、用具等）

3．动手制作并装饰．（表中内容的要求：

有普通记时法时刻对应、做事内容、经过时间）

4．应用：

根据表说说几时你在做什么？

做某件事需多长时间？