技能训练心得体会.docx

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技能训练心得体会

技能训练心得体会

　　篇一：

专业技能培训心得体会

　　专业技能培训心得

　　大学三年就快要过去了，真真切切感觉到自己没有学到多少东西。

现在忙上就是大三第二学期了，大三第一学期基本上已经过去。

在这一学期里，本人认真的学习了一下java。

虽说现在对java不是算很精通吧，但自己感觉还是在学习过程中有很多的收获。

　　我记得我编写首个小程序“helloword”,在这一刻我已经进入了java的世界。

时自己不是很理解为什么main方法一定要这样来定义publicstaticvoidmain（String[]args），能不能不这样写？

问了好多同学，他们告诉我的答案是一样的“java本身要求就是这样子的”，但我自己不甘心，就进行了下面的好多操作：

把main改个名字运行一下，看看报什么错误，然后根据出错信息进行分析；把main的public取掉，在试试看，报什么错误；static去掉还能不能运行；不知道main方法是否一定要传一个String[]组的，把String[]改掉，改成int[]，或者String试试看；不知道是否必须写args参数名称的，也可以把args改成别的名字，看看运行结果如何。

结果把HelloWorld程序反复改了七八次，不断运行，分析运行结果，最后就彻底明白为什么了main方法是这样定义的了。

接着在以后的学习中我也采用这样的方法解决问题，却发现自己的速度比别人慢了好多，就把自己的课余时间也分一部分给了java。

因为基础是最重要的，只有基础牢才有可能对后面的学习有更加深刻的认识！

学习一门新的语言，参考书是离不的。

听老师说订的教材偏难，不适合我们初学者，于是我在图书馆借了参考书（一本篇幅较短的入门书来学习那些最简单、最基本的东西、包括学习Java语法等）。

同时，对一个最简单的程序也应该多去调试，多想想如果改动一下会出现什么结果？

为什么必须那样写？

多去想想这些问题然后去操作，会让你有更多的收获。

　　这样反复地思考是很有用的。

在学习Java的语法时，Java的语法是类似c语言的，所以学习的比较轻松。

唯一需要注意的是有几个不容易搞清楚的关字的用法，public，rotected，private，static，什么时候用，为什么要用，么用，和同学一起讨论了好久才得以解决。

在学习Java的面向对象的编程语特性。

比如继承，构造器，抽象类，接口，方法的多态，重载，覆盖，Java的常处理机制。

对于一个没有面向对象语言背景的人来说，我觉得这个过程需要很长很长时间，因为学习Java之前没有C++的经验，只有C语言的经验，花了很长时间，才彻底把这些概念都搞清楚，把书上面的例子反复的摩，修改，尝试，把那几章内容反复的看过来，看过去，看了很多遍，才彻底悟了。

开始熟悉Java的类库。

基础类库里面的类非常非常多。

据说有3000多个。

但是我真正使用的只有几个，比如说*;*;*;等。

此外，我对于static，public，private，Exception，try{}，catch{}，finally{}等等一始都不是很懂，都是把书上面的例子运行成功，然后就开始破坏它，不断的根据自己心里面的疑问来重新改写程序，看看能不能运行，运行出来是个什么样，否可以得到预期的结果。

这样虽然比较费时间，不过一个例子序这样反复破坏几次之后。

我就对这个相关的知识彻底学通了。

有时候甚至故意写一些误的代码来运行，看看能否得到预期的运行错误。

这样对于编程的掌握是及其刻的。

在学习Java的过程中我得出这样的结论：

　　1.学习中过程中要养成良好的习惯（写括号时要成对，字母大小写要区分，单拼写要准确）。

　　2.在学习的过程中，我觉得在学习的过程中对很多的语法有了更深入的认识，从更深层次的角度看待理解和掌握语法结构，并不是最初学习的那样，只是看到了表面的语法内容和语法结构。

　　3.就是对一些简单语法的编程使用，通过编程来理解和诠释语法的真正用法和意义。

　　姓名：

魏得龙

　　学号：

　　篇二：

军训技能训练心得体会

　　军训技能训练心得体会

　　大学军训心得体会

　　短短的9天军训生活，增强了我们的组织纪律观念，让我们真正的放下了任性和自私，学会了谦让和宽容，最主要的是让我们明白了团结合作的力量是多么的强大。

　　站军姿、稍息、立正、向左转、向右、齐步、正步?

?

平日看来最简单的动作竟然都有了那么多的规则。

漫长的军姿、踢不完的正步、挨不完的训斥?

?

使我们慢慢变的坚强起来。

军训虽然短暂，但足以让我们体会到人生的路途中并非总是一帆风顺，时常会有荆棘存在，与坎坷同行。

　　教官对我们很严格，但也很关心我们。

立正稍息我们练了很长时间，但也在无形中改掉了我喜欢驼背的毛病。

所以当我觉得很苦很累时，当教官对我严格要求时，我振作起来，因为我知道教官也是这么苦出来的，他们付出同样甚至更多的汗水，我们这些小小的苦又算得了什么呢?

我觉得自己应该做得更好，虽然我常会因为没有做好被批评，但只要是我努力做了，无论被批评还是被表扬都是值得的。

　　由于军训汇报表演要出一个军体拳方队，所以要挑选打拳打得比较好的出来组成军体拳方队。

我有幸被选中到军体拳方队主练军体拳了。

太阳很猛烈，练军体拳也很累，但是我没有退缩，每个动作我都很认真的去学习，有些打得不够好的动作自己就多加训练，因为我们是经过教官挑选出来的，我们就必须做得更好。

选人的时候，教官表明不想训练的可以马上提出离开，但是我没有提出，我认为我可以坚持，一定要做出一些成绩。

　　经过四天的刻苦训练，我们军体拳方队每个人都做得很好，打拳的时候基本能表齐排面。

最终在28号上午的军训汇报表演上我们军体拳方队表演得很成功，最终获得了第三名。

能获得这个荣誉与大家的努力是分不开的，更重要的是我们军体拳的教官林sir对我们严格要求，要不是他的严厉，我们也就拿不到这个荣誉了，在这里想说一声：

教官，辛苦了!

　　军训不但培养人有吃苦耐劳的精神，而且能磨练人的坚强意志。

苏轼有句话：

“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。

”这句话意思是成功的大门从来都是向意志运坚强的人敞开的，甚至可以说是只向意志坚强的人敞开。

　　在军训中，很苦很累，但这是一种人生体验，战胜自我，锻炼意志的最佳良机。

训练的每一个动作，都让我深深地体会到了团结的力量，合作的力量，以及团队精神的重要性，我相信，无论在哪个岗位上它将使我终身受益。

心里虽有说不出的酸甜苦辣，在烈日酷暑下的曝晒，皮肤变成黑黝黝的，但这何尝不是一种快乐，一种更好地朝人生目标前进的勇气，更增添了一份完善自我的信心吗?

　　我们是生长在新世纪的一代，我们是幸福的，父母把我们从天真浪慢的童年时代小心翼翼地扶我们走过来，在温暖和无微不至的怀抱中，得到了严父的教诲和慈母的垂爱。

对于我们已踏入青年的行列，有了独特的思维，完整的性格和较稳定的人生观，正缺乏一种对意志的考验。

英国作家狄更斯说过：

“顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。

”军训好困难，困难是磨炼坚强意志的一块磨刀石，坚强的意志总是在困难的磨砺中培养起来的。

　　有人说：

人生下来第一件事就是哭，没有笑的。

上帝也许是不公平的，但他给了我们公平的时间和大脑;他注定人必须从苦到乐，不付出哪来的收获?

正如农民种田一样，春天播种，然后要施肥、治虫等等，经过一系列苦活、累活之后，秋天才会有收获。

所以，我们一定要不怕苦不怕累，只要能过去就能让自己受益一辈子。

你努力了，你收获了，别人不能沾什么光，但你没有收获，别人就不会看得起你，你就会苦一辈子，所以我们一定要努力付出，付出越多就会有越多的收获。

所以军训虽苦，但收获是不可估量的，也能为我们在人生道路上打下良好的基础。

　　高一军训心得体会

　　喧闹的城市踏入宁静的校园，为期5天的军训如火如荼地拉开了帷幕。

　　这几天，我们感到既漫长，又短暂，充满了艰辛和快乐，此刻5天已经过去，我忽然发现，我感受更多的是留恋与不舍。

　　对于我们这些一个个生活条件优越的孩子，军训是个再好不过的锻炼机会。

一个小时，两个小时，甚至几个小时，都重复同一训练内容，换了谁都会疲惫，都会厌倦。

可我们只能在心中低声地叫一声累。

　　老天爷整天瞅着我们眉开眼笑，害得我站不上十分钟便汗流浃背了。

但问题不止这一个。

头一天训练立正与稍息。

上午还好，可到了下午，一上午的疲劳使得脚底一阵阵疼痛直往心底里钻，真不知那些军人同志是不是腿部神经麻木了，能站上数小时。

最让人受不了的是太阳公公不停地幸灾乐祸地泼洒着他的温暖。

蒸得我们体液犹如滔滔江水连绵不绝。

头部的水汽足能形成一场比7月下旬还猛烈的“特大强降雨”。

那教官还“冷酷到底”地规定没有命令不允许乱动?

?

实在撑不住了，真想大声报告吃不消。

但看看同样深受磨难的“战友”们。

那声音又咽下去。

同样是独生子女，同样的年龄。

他们行，我也行!

任凭那烈日熏烤，脚底发痛，我一定要站好这高中第一班岗，坚实地踏出这关键一步!

　　训练场上回荡着同学们嘹亮的口号声：

“一，二，三，四?

?

”稍息，立正，静止转法，齐步走?

?

这些动作看起来简单，可学起来就没那么容易了。

握拳，摆臂，步子都有严格的要求。

而且光动作到位还不行，还得做到整齐划一。

训练是辛苦的，休息是快乐的。

休息哨一吹，全场欢呼。

休息时，就免不了和教官闲聊，促进军民交流嘛。

　　都说集体的利益高于一切。

我看此话在我们班最适合了。

起先大家训练还有些松松垮垮。

但当大家得知军训最后将要进行会操并评选优秀集体时，个个显得精神抖擞。

再苦再累的训练也硬撑着。

我十分高兴我班这么有凝聚力。

当时便想那奖状一定属于我们

　　了。

会操了，当我们踏着整齐的步伐经过主席台时，我更坚定了我的想法。

校长宣读完优秀集体名单时，我们个个舒了一口气。

欢呼?

?

　　不论是孟夫子的“天时不如地利，地利不如人和”还是范晖的“同舟共济，患实共之”，说的都是人与人之间要团结协作，可见“团队精神”的重要性，我们有热血更有燃烧热血的个性，我们独立更有独立后对事物独特的见解，而“团队精神”正是将我们的个性融合，在达到目的的同时也让我们尽展个性。

在集体中，我们学会了相互包容，彼此谅解;学会了忍让，一时间中华民族的传统美德尽显无疑，而我们也在团体中真正实现了自我价值。

　　从军训的第一天开始，我便努力去适应这里的生活、这里的生活方式。

5天的时间或许太过短暂了，来不及让我细加体会。

虽然我没有能够学会适应，但我学会了坚持。

　　人只有在苦难中，才能真正认识自我。

的确如此，军训给了我这样的机会。

我认识到了自己的缺点与不足，也看清了自己的优点与长处。

军训也给了我思考人生的时间，让我明白了许多道理。

如果一个人正在遭受苦难，那么此时他的思想便是最理性的;当这个人面对挑战时，他将无所畏惧，勇往直前。

　　军训是很辛苦的，回想一下，苦在脚上磨出的泡，苦在为太阳暴晒的脸，苦在站军姿时累酸的腰间，军训如此的苦，我当然也有退缩的时候。

但我坚持了下来，军训是一个过程，一个考验自我，磨练自我的过程，半途而废是耻辱。

大家都咬紧牙关，不到万不得已绝不停止训练，要知道军训本来就是磨练我们的意志，锻炼我们的身体，那么，为什么要放弃呢?

想到这，我都会咬咬牙，挺过去。

也许坚毅在累酸的腰间堆集，最后将坚实、挺拔与不屈。

或许这些不是苦，而是一种收获，一种让我受益终生的收获，我收获的是耐力，是坚毅，是勇敢，是不屈，更是团队精神。

无论今后我做什么，想到今天的苦与收获，一切艰难险阻都变得无所谓了。

我想这也就达到了军训的目的了吧。

　　从军训中我们也感受到很多快乐。

从大家整齐的脚步声，高昂的口号声中，我体会到了团结的欢乐，当我们队列经过一整天的训练，最终受到领导的表扬时，我自豪地笑了，当我们班一同唱歌时，我感受到集体的温暖?

?

　　5天过得如此之快啊，感受最多的还是我们坚持不懈、永不放弃的精神。

记得在《谁动了我的奶酪》中看过这样一句话：

“如果我无所畏惧，我会怎么做?

”现在我想，我要做勇敢的女孩，如果我是勇敢的，我就无所畏惧，那么我没有理由放弃努力。

坚持下去，坚持到底。

没有日晒雨淋，没有狂风暴雨，怎么会有属于自己的风雨彩虹，怎么会有属于自己的精彩天地!

生命不息，奋斗不止，所以我坚持，我胜利!

　　我为我这不会成为真正军人的青春有一段这样的烙印而骄傲。

那段溢满风雨，溢满汗水和笑声的日子真让人怀念。

　　篇三：

教学技能培训心得体会

　　教学技能培训心得体会

　　最近，学校组织我们观看了教学技能视频，我被其中那些真实的案例深深感染，被先进的理念深深折服，感触颇深，下面就与大家进行一下交流。

　　通过学习使我知道了课堂提问，就是教师在课堂上有目的的设疑，以引起学生积极的定向的思考。

它是师生的教学过程中进行信息反馈，顺利完成教学任务的一个重要手段。

课堂提问要讲究新颖有趣。

同样一个问题，老是“旧调重弹”将会令学生感到枯燥乏味。

如变换一个角度使之新颖奇特，那么学生就会兴趣盎然，思维活跃。

课堂提问要灵活多样，不同方式的提问，效果是不一样的。

教师在提问时应根据不同层次的学生做到直问与曲问相结合，正问与反问相结合，明问与暗问相结。

课堂提问要及时调控。

对问题提出后学生不同的反应实施问题调控：

如学生一声不吭时就要来点启发、点拔；学生回答文不对题，答非所问时就要拨乱反正，回答的虽没有错，但与预想的答案还有一段距离时就要进一步诱导。

　　课堂提问也是一门艺术，我们必须做到精心设计，耐心听取，正确评价，使每个学生具有积极的参与意识，保持高涨的学习情绪。

使教师的教与学生的学能紧密配合，使学生的主体作用与教师的主导作用都得以充分发挥，使课堂气氛活跃，从而提高课堂教学的质量。

　　导入技能与提问技能有密切的关系。

通过提出问题的形式进行导入，是导入的常用方法之一。

导入经常和提问结合在一起，导入时的提问有时不需要学生进行即时的回答，而是让问题伴随着学生的学习过程，逐步明了。

　　教师要明确导入技能教学的目的，无论采用何种导入方式都要明确教学目标，服从于教学任务和目的，围绕教学和训练的重点。

使导入成为学生实现教学目标一个必要和有机的组成部分。

　　导入在教学中具有非常重要的作用，有利于激发学生的兴趣，我会在以后的教学工作中，不断提高自己的导入技能。

　　讲解技能的铺开展述，让我明白它们几个要素间的联系，以及在课堂上哪个地方适宜用讲解技巧。

视频中运用了不少的教学案例，每一则都给我很大的启发。

案例生动阐述了教学技能。

引导我在课堂教学。

通过对案例分析的学习探讨，让我从课堂上找到自己的不足，指明教学方法、恰当选择、提高教学能力。

学生参与讲解过程，并充分体现学生的主体地位，让学生阅读、练习、讨论、探究、实践，回答问题，发表意见等，课堂生动而热烈，调动学生的积极性和主动性。

　　通过教学语言技能的学习，使我明白教师与学生沟通的时候，语言要生动，表情要亲切自然，精神要饱满，声音要洪亮，能用肯定的语言激励学生，表现出的是态度认真，真诚，是善于与学生交流的积极情绪表现。

教学实践证明，教师用这样的沟通语言作用于学生，学生则精神振奋，积极学习，求知欲强，喜欢接近教师并提问，并善于联想、想象，表现出思维的活跃。

教学必然有好的效果。

　　通过学习，我对多媒体环境下的教学设计有了更深入的了解，对今后如何运用多媒体进行教学设计有了更进一步的明确。

多媒体环境下的教学设计指的是我们在教学活动中利用身边的多媒体环境进行教学而进行的教学设计，即运用多媒体教学的设计。

它是随着多媒体计算机和互联网的迅速普及、信息技术和教育技术的发展而产生的。

多媒体环境下的教学设计要求在设计的过程始终明确“以学生为中心”，充分发挥学生的主体性和主动性；充分利用多媒体环境和信息资源来支持教学活动，为学生创设接近生活化的学习“环境”，促进学生经验的生长和思维的发展；指导和帮助学生进行探究性学习，同时注重学生对知识的建构，利用多媒体环境从根本上改变教学和学习的方式。

　　多媒体环境下的教学设计与传统的教学设计相比有着明显的特点。

首先，多媒体环境下的教学对象具有多样化、个性强、自主性强的特点；其次，多媒体环境为师生提供了巨大的信息来源和信息渠道，同时信息的呈现形式也更加多样化；再次，多媒体环境下的媒体比传统的教学媒体在使用上更加复杂，更新速度也更快，这就要求教师在进行教学设计时要结合自身的实际，有目标地选择媒体，并在日常教学中时时关心媒体技术的发展，掌握其使用方法。

　　作为教师，应加强教学技能的学习和训练，并在教学中有效的利用这些技能，使其更好地为教育教学服务。