小学语文人教部编版六年级下册第六单元本单元综合与测试章节测试习题2.docx

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小学语文人教部编版六年级下册第六单元本单元综合与测试章节测试习题2

章节测试题

1.【答题】给下列画“______”的句子换上四字词语。

（1）我不愿在同学面前显出我急迫得不能等待的样子。

（     ）

（2）听了老师的课，我恍如真的就来到了诗句所描绘的情景之中。

（     ）

（3）我正听得入迷，那声音却突然停止了。

（     ）

（4）他熟记了许多成语，写文章时便能随手拿来，用不着怎么思考。

（     ）

【答案】

（1）迫不及待

（2）身临其境（3）戛然而止（4）信手拈来

【分析】此题是根据意思写出相应的词语。

【解答】解答此题，就要求学生在学习的过程中熟练掌握词语和词义。

2.【答题】选词填空。

鼓励     奖励

（1）父亲（   ）我说：

既有一，何不能有二？

（2）昨天爸爸（   ）我一只机器人。

【答案】鼓励  奖励

【分析】本题考查根据语境选词填空的能力。

【解答】解答此题，就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和词义。

要学会结合语境仔细辨析，选择合适的词语。

3.【答题】下列适合填在横线上的句子是（   ）。

“______________________”老师的培育深情，我们将永远铭记。

      A.为人师表，率先垂范。

                      B.教诲如春风，师恩似海深。

      C.学而不厌，诲人不倦。

                      D.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

【答案】B

【分析】考查对句子的理解。

【解答】B项“教诲如春风，师恩似海深。

”意思是老师的谆谆教诲，像一股暖暖的春风，让我们好似身处温柔明媚的春天；老师对我们每一个学子的恩情，就像一望无际的蓝色的大海一样深。

用来表达学生对老师的感激之情。

A是为师准则，C是教学原则，D项这句诗表达的是爱情的忠贞不渝死心塌地，现在常被用来表达老师的无私奉献，为教育事业鞠躬尽瘁的奉献精神。

4.【答题】对《老师领进门》一文描述错误的一项是（   ）。

      A.“我”尊敬老师，从多年后见到自己的小学老师，恭恭敬敬地行礼可以看出来。

      B.田老师不仅口才好，而且善于激发学生的学习兴趣，激发学生丰富的想象力。

      C.田老师不仅教我们学知识，而且教育我们怎样做人，从教一首小诗就可以看出来。

      D.田老师在教导学生时，对“我”特别偏爱，让“我”从此走上了文学创作之路。

【答案】D

【分析】考查对课文内容的掌握。

【解答】课文并没有说田老师对作者特别偏爱。

5.【答题】根据提示写一写，做一做。

（1）“插柳之恩，________________。

”我还会用诗句来赞美我们的老师：

________________，________________。

（2）马上就要毕业了，就要离开敬爱的老师、亲爱的同学了。

临别之际，我想对老师说：

_____________________________________________________________________！

（3）毕业在即，师生之间、同学之间总免不了要互留赠言。

请读读下面的赠言，再回答问题。

第一条：

“人生如梦，梦永远伴随着你！

祝你笑口常开，笑死活该！

”

第二条：

“生活如一条长河，愿你是一叶执着的小舟；生活如一叶小舟，愿你是一名风雨无阻的水手。

”

上面的两条赠言，你欣赏哪一条？

请你再给老师和同学写两句赠言吧。

我的观点：

________________________________________________

送给老师：

________________________________________________

送给同学：

________________________________________________

【答案】

（1）终身难忘　示例：

春蚕到死丝方尽　蜡炬成灰泪始干

（2）老师，是您教导我怎么做人，教会我怎样学习，谢谢您。

祝您身体健康，万事如意 （3）示例：

我欣赏第二条，因为这一条积极向上，催人奋进。

而第一条写得过于粗俗。

　祝老师桃李满天下。

　愿我们的友谊如滔滔江水，连绵不绝。

【分析】考查语言表达能力。

【解答】语言要简练。

6.【答题】判断对错，对的打“✓”，错的打“×”。

（1）《老师领进门》借“教小诗”一例来表现田老师的教学风格。

（   ）

（2）“无心插柳柳成荫”的意思是不经意插的柳枝竟长成参天大树，它的上一句是“柳暗花明又一村。

”（   ）

（3）制作成长纪念册时收集、筛选成长资料时要选出最能反映小学生活、具有代表性的资料。

（   ）

（4）纪念册给资料分类时，只能采用编年体和栏目式两种。

（   ）

（5）《我为少男少女们歌唱》这首诗作者对新生力量给予了由衷的赞美。

（   ）

【答案】

（1）✓

（2）×（3）✓（4）×（5）✓

【分析】考查对课文内容的掌握。

【解答】

（2）“无心插柳柳成荫”的上一句是：

有意栽花花不发。

（4）资料分类时可以按照自己的想法从其他角度进行分类，不一定非得采用编年体或者栏目式。

7.【综合题文】

老师领进门（节选）

　　那时候的语文叫国文，田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事，一、二、三、四年级的课文，都是如此。

我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。

　　从事文学创作，需要丰富的想象力。

在这方面田老师培育了我，给我开了窍。

【答题】“如此”在以上文段中指的是什么？

找出相关句子。

__________________________________________________________________

【答案】那时候的语文叫国文，田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。

【分析】考查对词语的理解。

【解答】先定位“如此”，再细找相关答案。

【答题】田老师通过讲故事培育了“我”_____________，给“我”播下了_____________的种子。

【答案】丰富的想象力   文学创作

【分析】考查对文章的理解。

【解答】由第二段“从事文学创作，需要丰富的想象力。

在这方面田老师培育了我，给我开了窍。

”可以得出答案。

【答题】画横线的句子运用了______的修辞手法，把________________比作________________，表明老师“润物无声”的教学艺术对“我”产生的影响。

【答案】比喻 上千个故事  点点入地的春雨

【分析】考查修辞。

【解答】这句话将田老师编的故事比作成春雨。

8.【综合题文】快乐阅读。

我和老师有个秘密

　　①10岁的时候，我才开始读小学一年级。

　　②母亲为我那15块钱的学杂费和书本费整整准备了三年，此时，我的一个哥哥和两个姐姐都已经在念中学了，其实他们学杂费的零头都要比我一年的学费还要高，但母亲为了不让我的哥哥姐姐们耽误学业，她只好一年又一年地将我的入学时间往后推。

好不容易攒够了15块钱，不料，三年后，也就是在我10岁那年，小学一年级的学杂费和书本费已经比三年前翻了一番，涨到了30块钱。

得到这个消息后，母亲哭了整整一夜。

　　③就在母亲打算让我彻底放弃上学的时候，村里唯一的一位公办教师江老师找到了正在地里干活的我的母亲……也就是在那一天，我被江老师领到了学校，开始了我的读书生涯。

事后我才知道江老师告诉母亲他愿意为我交那多出来的15块钱学费。

　　④上学后，母亲仅仅给我买了一个练习本，然而对于一个初学写字的小学生来说，这一个本子怎么够用呢？

仅仅两天的时间，我的练习本就再也写不下一个字了。

之后，我就再也没办法交作业了。

　　⑤两天后，我被江老师叫到了他的办公室。

他看起来很生气。

可是当他得知我不交作业的原因后，江老师沉默了，半晌，他抬起头来，对我说道：

“孩子，我这里还有一个备课本，你先拿去用，以后你的作业我就用铅笔改，你用完之后，就可以拿橡皮擦掉，这样不就可以再用了吗？

对了，还有，假如每次你的作业能全部做对，我就不在上面写字，那就表示你的作业得的是优。

你看这样行吗？

”此时的我除了感动还能说什么呢？

我在心中暗暗发誓：

我一定要把作业全部做对，一定要得优，不让老师写字。

临走时，江老师又把我拉住了：

“这是我们俩的秘密，你一定要保密呀！

”

　　⑥许多年后的今天，已经快大学毕业的我还保持着用铅笔写字的习惯，总有人问我为什么？

我不为别的，只为了心中的那份纪念。

【答题】文章通过写___________________和___________________两件事，刻画了一位___________________的老师形象，表达了“我”对江老师的___________________之情。

【答案】老师给“我”垫付15块钱学费　江老师让“我”用铅笔写作业　关爱学生　感激、怀念

【分析】考查对文章内容的理解能力。

【解答】答案概括得要全面凝练。

【答题】第⑤段中“他看起来很生气”原因是___________________。

但后来又“沉默”了是因为___________________。

【答案】以为“我”故意不交作业　他知道了“我”没钱买作业本

【分析】考查概括主要内容的能力。

【解答】细读第五段即可知道蒋老师生气的原因是他以为我偷懒不交作业，后来“沉默”是因为蒋老师知道“我”是因为没有钱买本子所以没有写作业。

【答题】读文中画横线的句子，回答下列问题。

（1）“我”和江老师之间的秘密是什么？

__________________________________________________________________

（2）为什么江老师要求“我”一定要保密？

__________________________________________________________________

【答案】

（1）“我”用铅笔写作业，老师用铅笔改，如果作业全部正确，老师就不用在上面写字。

（2）老师这样做，是为了维护一个穷学生的自尊。

【分析】考查概括主要内容的能力。

【解答】老师与“我”这个秘密就是为了节省本子，允许“我”用铅笔写字，蒋老师说这是“我俩”的秘密的原因是为了维护“我”的自尊，不让“我”因为贫穷变得自卑。

【答题】文章最后一句“我不为别的，只为了心中的那份纪念”，作者心中的“纪念”是指（   ）

      A.曾经的苦难生活，这是作者人生中最为宝贵的财富。

      B.用铅笔写字的习惯，时刻提醒自己不忘本。

      C.母亲曾经为这个家庭所付出的一切艰辛。

      D.用铅笔写字是为了永远铭记江老师的恩情。

【答案】D

【分析】考查对句子的理解。

【解答】这篇文章主要是表达“我”对江老师的感恩之情。

9.【答题】习作与表达。

　　题目：

难忘的_________________

　　我们就要离开母校，离开朝夕相处的老师们和同学们。

临近毕业，大家心中一定荡漾着许多美好的回忆。

请把题目补充完整，然后通过亲身经历的一两件事写一篇习作，以表达对母校（老师、同学……）深深的情谊。

　　要求：

内容具体，条理清楚，表达真情实感。

【答案】略

【分析】考查学生的写作能力。

【解答】文章可以通过具体的例子来表达与老师或者同学之间的情感。

10.【答题】下列词语书写有错误的一项是（   ）。

      A.鼓励　　贮藏　　脸颊　　呐喊        B.优伤　　操作　　模仿　　熏淘

      C.颤抖　　憧憬　　锻炼　　滋养        D.便捷　　资源　　告诫　　骄傲

【答案】B

【分析】此题考查学生对字形的掌握情况。

【解答】对汉字字形的正确书写能力。

这就要求学生在平时的学习中注意字形的识记和积累。

B选项中“优伤—忧伤”，“熏淘—熏陶”。

11.【答题】给加下划线字选择正确的读音。

白皙______（xī xì）

稚嫩______（nèi nèn）

衣襟______（jīn jìn）

猝死______（cù zú）

执教______（zí zhí）

颤抖______（chàn zhàn）

【答案】xī  nèn  jīn  cù  zhí  chàn

【分析】此题考查学生辨析字音的能力。

【解答】正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。

12.【答题】我会连。

憧憬                                              信息

锻炼                                              未来

拓宽                                              身体

传递                                              视野

【答案】憧憬未来；锻炼身体；拓宽视野；传递信息

【分析】本题考查了学生词语搭配的能力，要注意词语搭配的方法。

【解答】词语搭配时，要注意两个概念是不是同类事物，注意这种事物是不是具有这样的性质和状态，注意动作和行为与它所涉及的事物是不是联系得上。

13.【答题】答题把下列搭配合适的词语连起来。

亲切地                                          歌唱

尽情地                                          鼓励

温柔地                                          移动

慢慢地                                          摸头

【答案】亲切地鼓励；尽情地歌唱；温柔地摸头；慢慢地移动

【分析】本题考查了学生词语搭配的能力，要注意词语搭配的方法。

【解答】此题为词语搭配，从结构上看是“形容词（或限制词）＋地＋动词”，在理解词语意思的基础上，结合具体的语境，熟练运用已经学过的词语，并且能使用恰当的词语来提高表达能力。

做题过程中要懂得词语的搭配要恰当。