长方体和正方体的复习课Word格式文档下载.doc
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2.前置基础和后续地位
长方体和正方体是在前面的平面图形长方形和正方形的认识的基础上编写的，在这一单元主要分成四块：
长方体和正方体特征、表面积、体积及体积单位和容积。
从直观形象的认识上升到理性认识，需要借助学生的空间想象能力，因此空间感知能力的培养也是这一单元的教学目标。
这部分教材是对长方体和正方体进行全面系统的整理和复习。
帮助学生梳理知识网络，复习长方体和正方体的特征、概念、表面积、体积计算公式是为今后的圆柱体，圆锥体，甚至更复杂的形体知识打下扎实的基础。
3、教学目标：
这节课的教学目标是经历对长方体和正方体的知识系统化的整理，加深理解长方体和正方体特征，区分清表面积和体积的不同。
理解它们的意义，熟练地运用公式解决一些实际问题。
在复习整理知识的过程中，学习复习整理的方法，通过学习知识发展学生的思维能力，逐步形成相关的空间观念。
4.本节课的重难点：
帮助学生梳理长方体、正方体知识，使之系统化。
理解体积和表面积的意义，并运用公式解决实际问题。
难点是灵活运用所学正确计算长方体和正方体的表面积、体积，使学生从感性认识出发，经过思维活动上升到理性认识。
二、说教法
在教学长方体、正方体复习整理的过程中，采用启发引导的教学方法。
通过这样一条主线，贯穿整个教学过程。
从中解决一系列问题。
通过引导学生整理有关长方体、正方体的特征及其表面积、体积、容积的计算方法，让学生通过计算，区别表面积、体积、容积三个概念，物体的表面积、体积发生变化的规律。
利用多变的练习，加深学生对公式的理解，注意循序渐进，由易到难，由简到繁。
同时还要注重学法的指导。
教给学生复习整理的方法。
三、说学法
课堂教学中，不是老师单纯地传授知识，而是在老师的指引下，让学生自主学习。
因此要把教法融于学法中，在学法中体现教法。
通过本节课的教学，努力使学生掌握一些基本的学习方法
1．引导学生以自主学习为主，教给学生复习整理的方法。
2．找出知识之间的区别与联系，并能联系实际，区别运用。
3.培养学生的自学能力及概括能力。
四、说教学过程：
对本节课的教学，我设计了以下几个环节。
（一）激情引入：
同学们，前面我们学习了长方体和正方体的很多知识，那么，这节课我们就来整理有关长方体和正方体的知识。
（二）回忆整理，实施教学目标
1、引导学生回顾所学知识，形成单元知识框架图
（1）分别让学生口答相关知识内容，教师适时出示课件，不完整的请其他同学补充完整。
（2）课件介绍知识树整理方法。
告诉学生以后在整理知识的时候，可以用自己喜欢的方法整理。
（3）出示课件，引导学生通过运用图表详细总结整理本单元的知识内容，进一步深化学生对所学知识的内化。
（三）运用所学解决问题
同学们，通过上面的复习整理，我们已经熟练掌握了长方体、正方体的有关知识，为了检验我们对所学的内容掌握的如何，下面我们就用我们所学的知识解决一些学习和生活中的实际问题，看哪些同学能够认真完成。
1、数学诊所。
请同学们快速判断下面几组题的对错。
（检查学生对所学知识概念的掌握情况并及时进行订正）。
2、智慧岛。
请同学们认真读题审题，分析题目中已知什么，问题是什么，要注意什么，（指名学生回答，引导学生理清解题思路，然后让学生进行计算，根据情况进行订正）
3、填充表格，正确作答。
教师出示课件，先引导学生观察，再提示学生如果有困难，则列式计算后再填表。
学生完成后，集体订正，再引导学生说一说填表时遇到了哪些困难？
怎样解决？
对回答好的学生进行肯定鼓励。
4、拓展训练。
通过拓展训练，使学生明白通过长方体和正方体的表面积和体积知识怎样去解决实际生活中的问题，并让学生思考在计算中要注意什么？
5、联系实际巧妙解题
教师出示课件，引导学生读题审题，分析题目中给出的两种包装方法的不同处，找到解决问题的方法和注意事项，学生完成后，引导学生分析哪种包装方式比较科学合理。
6、动手拼合玩中有获。
学有余力的同学完成。
让学生思考并独立完成，然后再引导学生分析，使学生明白相同个数排成的不同的长方体体积相等，但表面积不相等。
（三）总结全课，深化教学目标
（1）请同学们说说这节课你们认为自己有什么收获呢？
（2）你还有什么问题吗？
学生质疑问难。
结合板书，引导学生说出本课所学的内容，然后教师归纳，通过本节课的学习，我们懂得了新知识的得来是通过已学的知识来解决的，以后希望同学们多动脑，勤思考，在我们的生活中还有好多问题需要利用所学知识来解决的，望同学们能学会运用，善于用转化的思想来武装自己的头脑，思考问题。
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