第一幼儿园防止和纠正小学化倾向的措施和成效.doc

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梧州市第一幼儿园

防止和纠正“小学化”倾向的措施和成效

近年来，我园为认真贯彻落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》、《幼儿园教育指导纲要》、《教育部关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》等文件精神，加强保育教育工作管理，防止和纠正“小学化”倾向，提高教育质量采取了一系列措施，并取得了一定成效。

一、严格遵循幼儿身心发展规律开展保教工作

1.树立端正的办园思想

《纲要》中明确指出：

幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权力，尊重幼儿身心的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。

一直以来，我园以《幼儿园教育指导纲要》精神为指导，以五大领域为轴线，以素质教育为基础，秉承“寓教于乐”的教育理念；坚持“一切为了孩子”的办园宗旨。

2.坚持科学的教育方式

我园严格遵循幼儿的特点和身心发展规律，科学制定保教工作计划，合理安排和组织幼儿的一日活动。

组织幼儿开展丰富多样的活动，保证幼儿每天两小时的户外活动和自由活动时间。

各年龄班每天安排一个集体教育活动和区域活动，做到既有教师直接组织的集体活动，也有幼儿分散的自主游戏。

坚持以游戏为基本活动，保证幼儿开展区域活动的时间，注重活动的生活性、游戏性和趣味性，满足学龄前儿童感知、体验、探索需求，保护和培养学龄前儿童的兴趣和自由想象力，为幼儿提供更多自主、合作、交流的活动时间和空间，让幼儿在动手、动口、动脑过程中健康成长。

加强教育教学计划、一日活动计划中的游戏性因素，强调教育教学手段的游戏化，强调教育教学内容的游戏性趣味性，强调游戏过程就是教育教学过程。

比如在生活活动中，用贴近幼儿生活的，满足幼儿身心发展水平的方法组织活动。

用音乐，手指游戏或者一首儿歌来贯穿整个生活活动，既使幼儿保持良好情绪，又建立良好常规，引导幼儿逐步学会自我管理。

在教学活动中，将教学活动游戏化，从时间、空间、活动内容、活动形式等几方面将幼儿的经验整合起来，注重幼儿主动参与活动的积极性，体验到愉快的情绪，自主的探索的性质，拓展幼儿已有的经验。

为了保证幼儿每天有适当自主选择和自由活动的时间，各班每天都开展区角游戏活动，给与幼儿自由活动的机会，教师成为幼儿的活动支持者，合作者，引导者，以关怀接纳尊重的态度与幼儿交往，关注他们的表现，察觉他们的需要，发现挖掘活动中的教育价值，形成合作式的师幼互动。

3.开展形式多样的主题教育活动，如：

我爱妈妈、劳动最光荣、六一亲子会、健康娃娃迎新年活动等等，各项活动都是面向全体幼儿，让每个孩子的潜能都能得到发挥，充分展示素质教育成果。

去年的六一节，我园一改以往以表演为主的欢庆活动形式，围绕着“快乐生活，健康成长”的主题，本着真正把“六一”节还给孩子，让孩子过一个美好的节日为出发点，策划了一系列的庆祝活动——“玩具总动员”。

通过“玩具的收集——布展——学唱活动主题歌《我有玩具大家玩》——观赏玩具展——体验新、奇、趣的玩具——“玩具宝贝”走“玩具秀”——互换玩具”等系列的连续一周下午一小时的活动，孩子们体验到分享、交往的快乐，从他们脸上洋溢着灿烂、幸福的笑容，充分体现了“把节日还给孩子，让每一个孩子都感受到节日的快乐”的理念，家长们也非常赞赏。

通过这次活动，幼儿在各方面得到发展，他们从只会玩自己的玩具，不懂也不太愿意与自己的同伴交换玩具，到愿意与同伴一起玩自己带来的玩具，不管是社会经验、社会交往能力，还是生活活动方面，甚至是礼貌用语方面都有了非常大的进步。

他们通过自己的体验、自己的感受、自己的思考，学会分享，感受分享及分享的快乐，获得交往的经验，并学会爱护、珍惜玩具。

同时，为了成功举办这次活动，我园的全体老师们对活动进行了精心策划，从收集玩具、创设环境、安排场地、活动内容的安排等，每一项工作都做的有条不紊，教师们团队合作精神也得到了淋漓尽致的展现。

我园的这次活动在梧州电视台新闻频道、综合频道作了报道，而且被万秀教育局定为“万秀区教育局开展学前教育宣传月活动、规范幼儿园保育教育预防和纠正‘小学化’现象启动仪式”现场会，接待万秀区各幼儿园园长老师们观摩，得到领导和同行的好评。

接着我园以此活动为契机，充分挖掘各种玩具的教育功能，提高孩子的学习兴趣，让孩子多种感官参与蕴含教育目标的游戏活动，在玩中学，学中玩，达到预防“小学化”的目的，我园申报的课题的市级课题《开展特色玩具活动预防学前教育“小学化”的行动研究》获得立项为A类课题，目前正在研究中。

4.积极开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，增强幼儿体质

体育活动是幼儿园教育的重要内容，是促进幼儿身体正常发育、增强体质的重要途径。

我园历来非常重视幼儿户外体育活动的开展。

保证孩子每天有不少于两小时的户外体育活动时间，将幼儿的集体活动与传统的民间游戏活动融为一体，将过去传统的好的游戏传承下来，如在户外体育活动中，教师组织幼儿开展跳房子、跳竹竿、跳绳子、踢毽子、小推车等，孩子们可以根据意愿自由寻找游戏伙伴，自选玩具，自己商量制定游戏规则、改变玩法，这些游戏运动量较大，孩子们参与的兴趣高，培养了幼儿交往、谦让、合作的精神，增强了幼儿的体质。

5.做好幼儿一日生活常规的培养。

精心照顾好幼儿，通过开展各种各样的活动，培养幼儿良好的行为习惯和合作、参与、探索意识，培养幼儿行为规范、自理生活能力、自我保护、生活卫生及养成良好的学习习惯。

让幼儿在晨间锻炼、进餐、教学、睡眠、离园等一日各项活动中养成良好的行为习惯。

6.以我园的“安全宝护营”为营地，开展各种安全教育活动，教育内容以生活安全、交通安全、消防安全、玩具安全、食品安全、防触电等为重点。

让幼儿在开心、快乐的环境中树立安全防范意识，掌握一定的安全防范技能，让安全防护意识和应急防护技能真正“入心”、“入脑”，养成良好的安全行为习惯，成为陪伴孩子们健康成长的“护身符”。

二、创造适宜幼儿发展的育人环境

1.创设充满童趣的幼儿生活、活动环境

我们两园现有完整的幼儿场所、设有符合标准、安全、规范的幼儿活动室，安全宝护营、科探室、多媒体室、保健室等，园舍结构规划合理、布局规范、功能齐全、富有童趣。

活动室配有电视机、ＤＶＤ机、电钢琴，儿童玩具齐全、图书丰富、种类多。

各班根据幼儿的年龄特点将活动室的空间相对划分为不同区域，为幼儿创设多种区域活动空间，让他们自主选择活动区域，在其中通过与材料、环境、同伴的充分互动而获得学习与发展。

我们经常组织教师和幼儿一起利用废旧物品自制教玩具、布置环境，为幼儿自主游戏和学习探索提供丰富的操作材料。

创设舒适的幼儿生活环境、与课程相适应的学习环境及内容丰富、材料充足的活动区域，使幼儿在玩中获得发展。

充分利用每个角落和每一面墙壁，让每一面墙壁都会说话。

2.营造温馨、和谐的育人氛围

努力为为幼儿创设良好的心理环境，教师做到态度和蔼可亲，尊重幼儿，使幼儿处于被尊重、被关爱、受鼓励的环境中，以优质的教育环境展示于社会，优质的保育教育质量取信于家长、幼儿。

三、以课题研究为抓手，扎实开展课题研究工作，促进幼儿身心发展

目前我园自治区级C类课题《将民间木偶艺术融入幼儿游戏、生活之中，促进幼儿发展策略研究》和一项市级A类课题《开展特色玩具活动预防学前教育“小学化”的行动研究》正在研究中。

通过这两个课题的研究，将民间木偶艺术融入幼儿游戏、生活之中，开展特色玩具活动，充分挖掘木偶、各种玩具的教育功能，让幼儿积极参与游戏，达到促进幼儿富于个性地和谐地发展。

我园还将市级课题《充分利用竹子资源，开发园本特色课程》的课题成果进一步推广应用到幼儿园班级的区域活动中，让幼儿在各种竹游戏活动中获得全面发展。